第一篇：公開(kāi)課詩(shī)歌鑒賞之意象教案

詩(shī)歌鑒賞之意象

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解“意象”這一概念，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌中的意象。

2、使學(xué)生能區(qū)分“物象”和“意象” 教學(xué)重點(diǎn):

意象的理解和運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)意象把握詩(shī)歌情感 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)

---------尋句抒情 激趣導(dǎo)入方式(一)中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，再次接受美的洗禮。

說(shuō)到古詩(shī)詞，同學(xué)們都耳熟能詳，特別是課文中的詩(shī)詞，很多同學(xué)甚至還能活學(xué)活用，下面，老師給你幾個(gè)詞，請(qǐng)你用詩(shī)句來(lái)形容一下那一時(shí)刻的心情, 幻燈（考試、作業(yè)、批評(píng)、下課鈴）

“考試——問(wèn)君能有幾多愁”

“下課鈴聲——忽如一夜春風(fēng)來(lái)”、“作業(yè)----------千朵萬(wàn)朵壓枝低”

“批評(píng) ——風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼” 激趣導(dǎo)入方式

（二）同學(xué)們，上課前，老師先給大家布置作業(yè)：作文5篇，抄寫所有古詩(shī)詞10遍，試題20套，明天全部上交-----請(qǐng)你用一句古詩(shī)形容一下此刻的情感:

明天月考-----（詩(shī)句），考砸了我就暴風(fēng)雨般的批評(píng)你------（詩(shī)句）

一會(huì)下課鈴聲響起-------（詩(shī)句）(師作適當(dāng)提示，如：“黃老師家作業(yè)多”

恰似一江春水“嘩嘩”流等)

二、新課

過(guò)渡

同學(xué)們真有才，可是談到考試中的詩(shī)歌鑒賞，大家的感受是“眾里學(xué)它千百度, 驀然回首，那題還在一片迷茫處”，面對(duì)考試，我們?cè)撛趺崔k？這一節(jié)課，我們就從詩(shī)歌意象入手，去學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞的方法。

---------”尋月憶詩(shī)”

1、首先讓我們看看幻燈片上的圖片，（圓月圖片等）大家說(shuō)說(shuō)：你能聯(lián)想到那首古詩(shī)？

《靜夜思》等-----、明月曾勾起許多古代詩(shī)人的創(chuàng)作情思，寫下許多名篇佳作，同學(xué)們還能聯(lián)想到那些與月相關(guān)的詩(shī)句？男女生比賽?；脽?/p>

--------探月究情

3、詩(shī)人借月表達(dá)了怎樣的情感？

以《靜夜思》和《虞美人》為例

幻燈

兩種月、兩種情

月圓

(團(tuán)圓

思念親人)

月缺

（殘缺

人缺 分離

凄涼 孤單寂寞）

----------依月定意

師： 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人常借助于像月一樣的景物來(lái)表達(dá)自己的情感。

在詩(shī)歌中，作者用來(lái)傳達(dá)自己情感的形象，我們稱之為意象。（板書）

而鑒賞詩(shī)歌的第一步，就可以從詩(shī)歌的意象入手，來(lái)分析把握詩(shī)歌的情感

明月在古代是一個(gè)常用的意象，其象征意義還有很多。

文藝?yán)碚摷覀儗?duì)意象的解釋是：融合作者主觀情意的客觀物象。所以，意象首先要是一種物象，也就是說(shuō)，它是一種事物，是有意義有形象的。但是，并不是所有的物象都是意象，只有融合作者主觀情意的物象才是意象。也就是說(shuō)，這個(gè)意象，不僅僅代表著它字面意思所指的事物，它還隱含著作者的某種情感。

例如，中秋節(jié)，假如有一個(gè)華人在美國(guó)和他的外國(guó)朋友賞月。外國(guó)朋友看著天上的月亮，贊嘆了一聲：“今晚的月亮真圓啊！”華人一聽(tīng)，深深地嘆了一口氣：“是啊，今晚的月亮真圓?。　睆淖置嫔蟻?lái)看，兩個(gè)人說(shuō)的話意思應(yīng)該是一樣的，但是兩個(gè)人所表達(dá)的感情一樣嗎？很明顯是不一樣的。外國(guó)朋友的話只是對(duì)月圓這一客觀事實(shí)的贊嘆，而華人的話卻有著言外之意：月圓人不圓??！所以，同樣的月亮，在外國(guó)友人看來(lái)，只是自然界中客觀存在的一顆星球而已，但是在華人眼中，它還寄托著一股深深的思鄉(xiāng)之情。所以，在外國(guó)朋友的那句話里，月亮只是一種物象，而在華人的那句話里，月亮就成了意象，因?yàn)樗坏且环N事物，還融合了作者的思鄉(xiāng)之情。------------延伸拓展

過(guò)渡；

4、望月常用來(lái)抒思鄉(xiāng)之情，折柳相送多為分別之時(shí)，意象是作者抒發(fā)情感的載體，如果我們能了解常見(jiàn)意向的含義，這對(duì)鑒賞詩(shī)歌作品的內(nèi)涵、思想感情有很大幫助，那么，詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象有哪些呢？請(qǐng)看大屏幕：（1）、常見(jiàn)意象 ：

（學(xué)生齊讀）

（2）、口

訣

：

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思，杜鵑猿猴啼凄凄，落花流水傳愁緒，別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依，草木仍在人事移。

（3）、依據(jù)這些意象，你聯(lián)想到了哪些古詩(shī)？背一背---------考題回放

過(guò)渡：古詩(shī)中的意象積淀了深厚的文化內(nèi)涵，我們應(yīng)牢記，從應(yīng)考角度，意象也是詩(shī)歌考查的熱點(diǎn)，老師這有幾道考題，請(qǐng)看大屏幕;

《登飛來(lái)峰》

一詩(shī)中，“浮云”這一意象指的是什么？（困難、挫折、障礙等）

《天凈沙.秋思》 中通過(guò)——這些豐富密集的意象，渲染了-------的氣氛，抒發(fā)

了詩(shī)人極其-------的情感。（蕭瑟蒼涼，孤寂愁苦的思鄉(xiāng)）

----------暢所欲言

背背自己喜歡的詩(shī)，找找其中的意象，說(shuō)說(shuō)表達(dá)的情感。5 結(jié)束語(yǔ)：

時(shí)間過(guò)得真快，下課的鈴聲即將敲響，真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)啊 ”啊。今天能有幸和大家一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方面的點(diǎn)滴知識(shí)，感到無(wú)比高興，因時(shí)間關(guān)系，不能做更多更深入的探討。最后要表達(dá)的，是我的三份感謝：

十分感謝同學(xué)們的配合，千分感謝同志們的忍受，萬(wàn)分感謝高老師的指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)：

詩(shī)歌鑒賞之意象

｛ 情意 +

物象 ｝

=

意象

第二篇：詩(shī)歌鑒賞之意象、意境

詩(shī)歌鑒賞之意象

一、什么叫意象？

意象：指主觀情意和外在物象相融合的心象，即意中之象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指詩(shī)中描寫的景物和人物。

例如：秋風(fēng)吹不盡，落葉滿長(zhǎng)安：秋風(fēng)、落葉。

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家。

二、常見(jiàn)意象及其特定意義：

（一）送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳。楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。“柳”與“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡取?/p>

2.長(zhǎng)亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。

3.南浦。南浦多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

4.酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩(shī)詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。

5、白云：思友、思親。

（二）思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）

1.月亮?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?/p>

2.鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩(shī)人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”。

3.莼羹鱸膾。典出《晉書?張翰傳》。傳說(shuō)晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽(yáng)做官，因見(jiàn)秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語(yǔ)。

4.雙鯉。鯉魚代指書信，如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無(wú)處問(wèn)，隔水高樓，望斷雙魚信?！保~雁、青鳥、青鸞：代表書信、信使。）

5、搗衣”，也表達(dá)游子思親?！伴L(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲?！?/p>

6、小樓：思戀故國(guó)、思鄉(xiāng)懷人。

（三）、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐。凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?。

2.芭蕉。與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾 吐出來(lái)。

3.流水。水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。如：李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！彼未鷼W陽(yáng)修《踏莎行》：“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水?！?/p>

4、寒蟬：悲涼、愁苦。

5、落花：惜春、傷春、感慨時(shí)光流逝、青春易老、生命短暫。

6、黃葉：飄零、凄涼、孤獨(dú)、遲暮。

7、杜鵑（子規(guī)）：哀怨、凄涼。

8、芳草：離愁、思戀。

9、鷓鴣：旅途途寂寞、離愁別緒。

10、哀鴻：比喻流離失所的人。

11、哀猿：悲愁、思鄉(xiāng)懷人、貶謫。

12、夕陽(yáng)：失落凄涼、漂泊滄桑、家國(guó)之悲、身世之感。

13、細(xì)雨：無(wú)邊輕愁、郁悶。

14、秋天、秋風(fēng)、西風(fēng)：悲涼。

（四）、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）

1.菊花。代表堅(jiān)強(qiáng)、清高、超凡脫俗。如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中”。

2.梅花。代表傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、孤高、高潔的品格。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來(lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

3、牡丹：富貴、雍容華貴。

4、蓮花：高潔、堅(jiān)守節(jié)操。

5.松柏。歌頌堅(jiān)貞不屈、孤直堅(jiān)強(qiáng)的人格，三國(guó)人劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹?shī)人以此句勉勵(lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。6.竹。代表清高、正直、堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨。鄭板橋一生詠竹畫竹，留下了很多詠竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！辟澝懒肆⒂趲r石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。7.黍離。“黍離”常用來(lái)表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

8.冰雪。常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！?/p>

9、草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如：杜甫《蜀相》：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！币淮t相及其業(yè)績(jī)都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩(shī)人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

10、采薇：堅(jiān)守節(jié)操、隱居。

11、南山：歸隱田園、淡泊。

（五）、戰(zhàn)爭(zhēng)類意象（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）1.投筆。指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，憔悴 老邊州?！?/p>

2.長(zhǎng)城。指邊關(guān)、戰(zhàn)爭(zhēng)。如陸游的《書憤》：“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！? 3.樓蘭。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”

4.柳營(yíng)。指軍營(yíng)。后代多以“柳營(yíng)”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)?！妒酚?絳侯周勃世家》記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可，才可入營(yíng)，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。

5.請(qǐng)纓。喻殺敵報(bào)國(guó)。

6.羌笛。多表達(dá)邊關(guān)將士的思鄉(xiāng)與憂怨之情。范仲淹《漁家傲》：“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

7、陽(yáng)關(guān)：邊塞。

三、應(yīng)考錦囊。

1、常見(jiàn)提問(wèn)方式：

（1）詩(shī)中通過(guò)什么意象，描繪了怎樣的畫面，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

（2）結(jié)合全詩(shī)分析XX意象在全詩(shī)中的作用。

（3）結(jié)合詩(shī)歌分析這一意象在兩首詩(shī)中的作用。

（4）請(qǐng)分析詩(shī)中XX形象。

2、答題步驟：意象+畫面+感情（作用）

3、答題規(guī)范：

答：這首詩(shī)選用了、、意象，描繪了一幅??的畫面，表達(dá)了詩(shī)人??的感情。

四、考題演示。

軍城早秋

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

（1）詩(shī)的前兩句選用了什么意象，描繪了什么景象？有什么寓意？

答：選用了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、塞云、邊月、西山這些意象，描繪了幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，寓意邊境局勢(shì)的緊張。

詩(shī)歌鑒賞之意境

一、什么叫意境？

意境：是詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情（意）和生動(dòng)的客觀事物（境）相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于生活真實(shí)，又可感可信、并且情景交融的一種藝術(shù)境界?！榫敖蝗诘木辰?。

二、意象和意境的關(guān)系：

意境由意象構(gòu)成、意象包括在意境之中。例：①日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（意象：暮秋、黃昏、寒鴉、江水；意境：渲染出一幅孤獨(dú)、寂靜的畫面）② 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（意象：大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日，意境：組成了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開(kāi)闊，意境雄渾。）

三、常見(jiàn)的意境定位詞（術(shù)語(yǔ)）：一般組合成四個(gè)字。

1、幽靜、清幽、幽美、幽深、幽遠(yuǎn)、2、寧?kù)o、寧謐、安寧、安祥、祥和

3、美麗、繁麗、絢麗、綺麗、優(yōu)美、繁華、明媚、繁盛、明麗

4、蒼茫、蒼涼、悲涼、遼闊、開(kāi)闊、雄闊、雄渾、慷慨、激昂、熱烈

5、朦朧、素雅、素淡、淡雅、迷離、凄迷、凄涼、荒涼

6、蕭條、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、蕭索、肅殺、荒蕪

7、自然、純樸、淳樸、清新

8、空靈、渺遠(yuǎn) 常見(jiàn)的組合：

1、幽美寧?kù)o：山水田園詩(shī)。

2、清新淳樸、自然恬淡：山水田園詩(shī)。

3、寧謐祥和：農(nóng)家生活。

4、開(kāi)闊雄渾、蒼涼悲慨：邊塞詩(shī)。

5、蕭條冷寂/荒涼寂寥：羈旅思鄉(xiāng)、貶謫思?xì)w。

6、絢麗繁盛：春天圖景、都市繁華。

四、應(yīng)考錦囊。

1、常見(jiàn)提問(wèn)方式：

這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？

這著詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的思想感情？

2、答題步驟：畫面+氛圍特點(diǎn)+感情

3、答題格式：這首詩(shī)描繪了一幅（）畫面，營(yíng)造了一種（）氛圍，表達(dá)了作者（）的思想感情。

五、考題演示。

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

? [注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題步驟：畫面+意境特點(diǎn)+感情

答：此詩(shī)描繪了一幅絢麗的初春景象圖：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。意境明凈絢麗、恬靜優(yōu)美（或營(yíng)造了一個(gè)明凈絢麗、恬靜優(yōu)美的意境氛圍）(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活定居草堂后的愉悅閑適的心境，也是詩(shī)人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露(步驟三)。

第三篇：中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞之意象

中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞之意象

一、對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求

1、初步鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度

注：所謂初步鑒賞指的是對(duì)作品本身的特點(diǎn)作概要的賞析，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，也不需要拿試卷以外的作品進(jìn)行比較。形象

詩(shī)歌的形象往往指詩(shī)中的景物和人物，而形象又常常蘊(yùn)藉了作者的情感。準(zhǔn)確分析形象意味著我們應(yīng)該能分析詩(shī)中的景物特征和人物特征。

詩(shī)歌景物特征的分析首先要明確詩(shī)人所寫的景物對(duì)象，景物組合所體現(xiàn)的氛圍特征，再分析其相互關(guān)系和傳情效果，還要能分析寫景方法。

人物形象：A、詩(shī)中的詩(shī)人形象?我?，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；B、作品中其他人物。

自然景象或意象：詩(shī)人感情的載體。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西。語(yǔ)言

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。壹 其次，要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類活用等情況。表達(dá)技巧

1.掌握修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）

2.掌握表達(dá)方式（重點(diǎn)掌握描寫和抒情）

描寫有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让?、白描?xì)節(jié)等；抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。

3.掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、照應(yīng)、襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象等）思想內(nèi)容和情感

思想內(nèi)容主要是指詩(shī)歌的立意；古人云：詩(shī)言志。?志?是指志向、報(bào)負(fù)、愿望、情懷等。一般地說(shuō)，唐詩(shī)重情，宋詩(shī)重理。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，對(duì)其深層內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確的揭示，合理的分析評(píng)價(jià)；對(duì)古代詩(shī)歌中流露的復(fù)雜情感，能站在一定的高度，具體客觀的進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

二、解題思路

1、先讀懂文本：讀標(biāo)題，讀注釋。明確寫了什么意像（什么景？什么人？什么事？）？色調(diào)如何？表現(xiàn)了什么心情？表達(dá)了什么思想？用什么方法表現(xiàn)的？

2、審題明確要求。

3、根據(jù)命題要求品味相關(guān)對(duì)象

貳

三、例題：讀下面這首詞，完成①—③題

西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？ 水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：?某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。?

②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

① 下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．

一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，?鱗鱗細(xì)浪?實(shí)際指滾滾波濤。C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．

七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽(tīng)水下傳來(lái)的《霓裳》曲。② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3分）

③ 在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

叁 12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門。

[注]①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。（1）這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

（2）有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的?人?是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。12．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

軍城早秋 嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

肆

四、詩(shī)歌意象及典故 花草類：

(1)菊：隱逸 高潔 脫俗(2)梅：傲雪 堅(jiān)強(qiáng) 不屈不撓 逆境(3)折梅：表示離別、贈(zèng)送寄思(4)牡丹：富貴 美好(5)禾黍：黍離之悲(國(guó)家的今盛昔衰)6)花開(kāi)：希望 青春 人生的燦爛(7)花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷

(8)草：生命力強(qiáng) 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微(9)蘭：高潔，友誼(10)荷花：表示夏季，清雅高潔 樹(shù)木類：

(1)樹(shù)的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利 2)黃葉：凋零 美人遲暮傷感(3)綠葉：生命力 希望 活力(4)落葉：表示悲秋，含有悲苦之意(5)竹：氣節(jié) 積極向上(6)梧桐：凄苦(7)柳：送別 留戀 傷感 春天的美好(8)折柳：表示送別、離愁別緒

(9)松柏：堅(jiān)挺 傲岸 堅(jiān)強(qiáng) 生命力 動(dòng)物類

(1)子規(guī)：悲慘 凄惻(2)魚：自由 愜意(3)鴻鵠：理想 追求(4)猿猴：哀傷 凄厲(5)烏鴉：小人 俗客庸夫(6)沙鷗：飄零(7)狗、雞：生活氣息 田園生活(8)(瘦)馬：奔騰 追求 漂泊(9)(孤)雁：孤獨(dú) 思鄉(xiāng) 思親 音信、消息（多為喜訊）

伍(10)鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功(11)杜鵑：思鄉(xiāng)盼歸(12)寒蟬：表示冷凄，含有凄慘蕭索之情(13)鶴：象征長(zhǎng)壽(14)杜鵑：思鄉(xiāng)盼歸 器物類

(1)玉：高潔 脫俗(2)簪纓(冠)：官位 名望

(3)珍珠：美麗無(wú)瑕(4)短笛：表示送別，思鄉(xiāng)，寄寓思念之情 顏色類

(1)白：純潔、無(wú)暇 喪事(2)紅：熱情奔放 青春 喜事(3)綠：希望 活力 和平(4)藍(lán)：高雅憂郁(5)黃：溫暖平和(6)紫：高貴 神秘

(7)黑：黑暗 絕望 莊重 神秘 對(duì)死者的懷念 命途的多舛 風(fēng)霜雨雪水云類：

(1)海浪：人生的起伏(2)東風(fēng)：春天 美好(3)西風(fēng)：落寞 惆悵 衰敗 游子思?xì)w(4)西風(fēng)：表示凄清之情，憂愁之緒

(5)春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望(6)秋風(fēng)：表示蕭條，冷落(7)狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量(8)露：人生的短促 生命的易逝(9)雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢(shì)力的猖狂(10)小雨：春景 希望 生機(jī) 活力 潛移默化式的教化

(11)煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅(12)暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭(zhēng) 掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量(13)霜：人生易老 社會(huì)環(huán)境的惡劣 惡勢(shì)力的猖狂 人生途路的坎坷、陸 挫折

(14)江水：時(shí)光的流逝 歲月的短暫 綿長(zhǎng)的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢(shì)(15)云：游子飄泊石灰天陰：壓抑愁苦寂寞(16)天晴：歡愉光明(17)天陰：壓抑 愁苦 寂寞(18)海浪的洶涌：人生兇險(xiǎn) 江湖詭譎 其它類：

(1)英雄：追慕 自愧自嘆(2)小人：鄙夷 明志 自省 鞭撻(3)古跡：懷舊明志 昔盛今衰(國(guó)家)衰敗 蕭條(古跡一般和古人密切相聯(lián))(4)草原：遼闊 人生境界 人的胸襟(5)仙境：飄逸 美妙潔凈 忘塵厭俗

(6)天地：人類的渺小 人生的短暫 心胸的廣闊 情感的孤獨(dú)(7)鄉(xiāng)村：思?xì)w 厭俗 田園風(fēng)光 生活氣息 純撲美好 安逸寧?kù)o(8 破曉：初現(xiàn)希望(9)朝陽(yáng)：希望 朝氣 活力(10)夕陽(yáng)：失落 消沉 珍惜美好而短暫的人生

(11)斜陽(yáng)：表示日暮，含有某些凄慘之感(12)酒：歡悅得意 失意愁苦(13)月亮：人生的圓滿、缺憾思鄉(xiāng)思親(14)殘?jiān)拢罕硎静粓A滿，孤獨(dú)憂愁的心緒

五、詩(shī)歌意象用例解說(shuō)

1、冰雪 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如?洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。?（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）冰心：高潔的心性，古人用?清如玉壺冰?比喻一個(gè)人光明磊落的心性。再如?應(yīng) 柒 念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。?嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。

2、月亮 對(duì)月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?（李白《靜夜思》）如?小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。?（李煜《虞美人》）

3、柳樹(shù) 以折柳表惜別。漢代以來(lái)，常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。由于?柳?、?留?諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。這一習(xí)俗始于漢而盛于唐，漢代就有《折楊柳》的曲子，以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。唐代西安的灞陵橋，是當(dāng)時(shí)人們到全國(guó)各地去時(shí)離別長(zhǎng)安的必經(jīng)之地，而灞陵橋兩邊又是楊柳掩映，這兒就成了古人折柳送別的著名的地方，如?年年柳色，灞陵傷別?的詩(shī)。后世就把?灞橋折柳?作為送別典故的出處。柳永在《雨霖鈴》中以?今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?來(lái)表達(dá)別離的傷感之情。?笛中聞?wù)哿荷丛?，說(shuō)的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色卻從來(lái)不曾看見(jiàn)，以此來(lái)表達(dá)傷春嘆別的感情。?此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？?說(shuō)的是今夜聽(tīng)到《折楊柳》的曲子，又有何人不引起思念故鄉(xiāng)的感情呢？

4、蟬 以蟬品行高潔。古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。駱賓王《在獄詠蟬》：?無(wú)人信高潔。?李商隱《蟬》：?本以高難飽?，?我亦舉家清?。虞世南《蟬》：?居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。?他們都是用蟬喻指高潔的人品。

捌

5、草木 以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如?過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。?（姜夔《揚(yáng)州慢》）春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長(zhǎng)滿了青青薺麥，一片荒涼了。

?階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。?（杜甫《蜀相》）一代賢相及其業(yè)績(jī)都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩(shī)人慨嘆往事空茫，深表惋惜。

6、長(zhǎng)亭 是陸上的送別之所。李白《菩薩蠻》：?何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。?柳永《雨霖鈴》：?寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。?李叔同《送別》：?長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。?很顯然，在中國(guó)古典詩(shī)歌里長(zhǎng)亭已成為陸上的送別之所。

7、芳草 在中國(guó)古典詩(shī)歌中喻離恨。樂(lè)府《相和歌辭?飲馬長(zhǎng)城窟行》?青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。?以?青青河邊草?起興，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方伊人的思念。白居易《賦得古原草送別》：?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城。?李煜《清平樂(lè)》：?離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。?以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡，無(wú)處不生的春草，來(lái)比喻離別的愁緒。

9、芭蕉 常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照曾寫過(guò)：?窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。?把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出來(lái)，對(duì)芭蕉為怨悱。葛勝?zèng)_《點(diǎn)絳唇》：?閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨。?雨打芭蕉本來(lái)就夠凄愴的，夢(mèng)魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺(jué)得凄惻。

玖

10、梧桐 在中國(guó)古典詩(shī)歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。李煜《相見(jiàn)歡》：?寂寞梧桐，深院鎖清秋。?李清照《聲聲慢》：?梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。?可見(jiàn)秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。

11、梅花 一種高潔人格的象征。蘇軾：?詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。?陸游：?零落成泥碾作塵，只有香如故。?他們都在對(duì)梅花的描寫中寄托了一種高潔的品格。

12、松柏 《論語(yǔ)?子罕》中說(shuō)：?歲寒，然后知松柏后凋也。?松柏象征孤直耐寒的品格。劉禹錫：?后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。?李山浦：?孤標(biāo)百尺雪中現(xiàn)，長(zhǎng)嘯一聲風(fēng)里聞。桃李謗她真是佞，藤蘿攀爾亦非群。?另外，如菊花象征高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。

13、杜鵑 杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們多種情思。如果仔細(xì)端詳，杜鵑口腔上皮和舌部都為紅色，古人誤以為它啼得滿嘴流血，湊巧杜鵑高歌之時(shí)，正是杜鵑花盛開(kāi)之際，人們見(jiàn)杜鵑花那樣鮮紅，便把這種顏色說(shuō)成是杜鵑啼的血。正像唐代詩(shī)人成彥雄寫的?杜鵑花與鳥，怨艷兩何賒，疑是口中血，滴成枝上花。?中國(guó)古代有?望帝啼鵲?的神話傳說(shuō)。望帝，是傳說(shuō)中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來(lái)禪位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑，名為杜鵑。杜鵑在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起。如李白《蜀道難》：?又聞子歸啼夜月，愁空山。?白居易《琵琶行》：?杜鵑啼血猿哀鳴。?文天祥《金陵驛二首》：?從今 壹拾 別江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。?

14、烏鴉 按照迷信的說(shuō)法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒(méi)在墳頭等荒涼之處。在中國(guó)古典詩(shī)詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。秦觀《滿庭芳》：?斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村。?馬致遠(yuǎn)小令《天凈沙?秋思》：?枯藤，老樹(shù)，昏鴉。?

15、猿啼 出現(xiàn)在詩(shī)歌中常常象征著一種悲傷的感情。杜甫《登高》：?風(fēng)急天高猿嘯哀?李端《送客賦得巴江夜猿》：?巴水天邊路，啼猿傷客情。?他們都借助于猿啼表達(dá)這種傷感的情緒。

16、羌笛 是出自古代西部的一種樂(lè)器，它所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到，如王之渙《涼州曲》：?羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。?李益《夜上受降城聞笛》：?不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。?羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。

17、明月、白云 望云思友，見(jiàn)月懷人，是古代詩(shī)詞中常用手法。杜甫詩(shī)《恨別》：?思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。?這兩句也是借白云明月，寄托對(duì)友人的懷念。劉長(zhǎng)卿《謫仙怨》：?白云千里萬(wàn)里，明月前溪后溪。?寫別后相隔之遙與思念之深，希望悠悠的白云，把自己的一片思念之情帶給千里萬(wàn)里之外的友人。?海上生明月，天涯共此時(shí)。?李白：?舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。?杜甫：?露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。?蘇軾：?但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。?等等

19、水 在中國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：?問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。??自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。?用東流之水來(lái)比喻綿綿不斷的愁思。以流水與離愁關(guān)合，也是古典詩(shī)歌中常 壹拾壹 用的一種表現(xiàn)方式。

20、鴻雁 《漢書?蘇軾傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說(shuō)天子打獵時(shí)射下一只北方飛來(lái)的鴻燕，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來(lái)就用?鴻燕?、?雁書?、?雁足?、?魚雁?等指書信、單訊。李清照詞云：?雁字回時(shí)，月滿西樓。?李清照另一詞云：?好把音書憑過(guò)雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。?大雁在這里是傳書的信使。

六、詩(shī)歌常用典故

1、神器 指帝位、政權(quán)?！独献印罚?將欲取天下而為之，吾見(jiàn)其不得己。天下神器，不可為也。?

2、陶朱 春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡的別號(hào)。相傳他幫助勾踐滅吳后，離開(kāi)越國(guó)到陶，善于經(jīng)營(yíng)生計(jì)，積累了很多財(cái)富，后世因此以?陶朱?或?陶朱公?來(lái)稱富商。

3秋水 秋水，喻指眼睛，形容盼望的迫切。《西廂記》第三本第二折?望穿他盈盈秋水，蹙損他淡淡春山。?春山，指眉。

4孔方兄 因舊時(shí)的銅錢有方形的孔，所以人們把錢稱為孔方兄（含詼諧兼含鄙視意）。

5、問(wèn)鼎 《左傳?宣公三年》：?楚子伐陸渾之戎，遂至于雒，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子，楚子問(wèn)鼎之大小輕重焉。?三代以九鼎為傳國(guó)寶，楚子問(wèn)鼎，有凱覦周室之意。后遂以問(wèn)鼎比喻圖謀帝王權(quán)位。

壹拾貳

6、逐鹿 《漢書?蒯通傳》：?且秦失其鹿，天下共逐之。?顏師古注引張晏曰：?以鹿喻帝位。?后來(lái)用逐鹿比喻群雄并起，爭(zhēng)奪天下。魏征《述懷》：?中原初逐鹿，投筆事戎軒。?

7、三尺 三尺，也叫?三尺法?，是法律的代名詞。古代把法律寫在三尺長(zhǎng)的竹簡(jiǎn)上，所以稱?三尺法?

8、杜康 《說(shuō)文解字?巾部》：?古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也。?后即以杜康為酒的代稱。曹操《短歌行》：?何以解憂，唯有杜康。?

9、秦晉 春秋時(shí)，秦晉兩國(guó)為婚姻，后因稱兩姓聯(lián)姻為?秦晉之好?。《西廂記》第二本第一折：?倒賠家門，情愿與英雄結(jié)婚姻，成秦晉。?

10、謝家 唐宋詩(shī)詞不達(dá)意處常用?謝家?之典，這些典故所指意義上主要有二：

（1）用謝安、謝玄家事，意指人有風(fēng)度?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》載，謝安曾問(wèn)子侄：為什么人們總希望自己的子弟好？侄子謝玄回答說(shuō)：?譬如芝蘭玉樹(shù)，欲使其生于階庭耳。?這是說(shuō)，謝安子弟講究舉止風(fēng)度，其服飾端莊大方如芝蘭玉樹(shù)一般。故用其事指有風(fēng)度的人。辛棄疾《泌園春?疊嶂西馳》：?似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容。?（2）指山水詩(shī)人謝靈運(yùn)之事?！端螘?謝靈運(yùn)傳》載：靈運(yùn)于會(huì)稽山?修營(yíng)別業(yè)，傍山帶江，盡幽居之美?。后用此事指居家的幽美。11 執(zhí)牛耳 古代諸侯訂立盟約，要每人嘗一點(diǎn)牲血，主盟的人親自割牛耳取血，故用?執(zhí)牛耳?指盟主。后來(lái)指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位?！蹲髠?哀公十七年》：?諸候盟，誰(shuí)執(zhí)牛耳？?后常指在某一方面居領(lǐng) 壹拾叁 導(dǎo)地位。黃宗羲《姜山啟彭山詩(shī)稿序》：?太倉(cāng)之執(zhí)牛耳，海內(nèi)無(wú)不受其牢籠。?（太倉(cāng)，人名）

12、紅豆 紅豆即相思豆，借指男女愛(ài)情的信物，王維《相思》詩(shī)：?紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝；愿君多采擷，此物最相思。?詩(shī)人借生于南國(guó)的紅豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。常用以象征愛(ài)情或相思。

13、豆蔻 豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧《贈(zèng)別》：?娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。?后來(lái)稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。

14、精衛(wèi) 古代神話。炎帝的女兒在東南海淹死，化為精衛(wèi)鳥，每天銜西山的木石來(lái)填東海（見(jiàn)于《山海經(jīng)?北山經(jīng)》）。后來(lái)用精衛(wèi)填海來(lái)比喻有深仇大恨，立志必報(bào)；也比喻不畏艱難，努力奮斗。

15、玉成 典出《西鉻》（西晉張載），比喻為人成全好事。

16、方家 典出《莊子?秋水篇》，原指深于道術(shù)的人，后特指精通某種學(xué)問(wèn)、某項(xiàng)技術(shù)的專家。

17、西席 典出《稱謂錄》，代指老師。

18、洗耳 典出《琴操?河間雜歌?箕山操》（漢蔡邕），原指厭聽(tīng)世事，今比喻聆聽(tīng)、恭聽(tīng)。

19、斧正 典出《莊子?徐無(wú)鬼》，指請(qǐng)人修改自己的作品，也作?斧正?

20、青鳥 青鳥，傳說(shuō)西王母有三青鳥，一只選遣為信使，前來(lái)給漢武帝報(bào)信，另外兩只隨西王母而來(lái)，并服侍在王母身旁。南唐中主李王景有詩(shī)：?青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。?李商隱詩(shī)云：?蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。?青鳥在此已成為傳書的信使。

壹拾肆

21、請(qǐng)纓 漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說(shuō)南越王朝。終軍說(shuō)：?請(qǐng)給一根長(zhǎng)纓，我一定把南越王抓來(lái)。?后以喻殺敵報(bào)國(guó)。岳飛《滿江紅?遙望中原》：?嘆江山如故，千村落寥。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。?

22、高山流水 也作?流水高山?。相傳春秋俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴。每當(dāng)伯牙彈彈到描寫高山、流水的典調(diào)時(shí)，鐘子期就感到他的琴聲猶如巍峨的高山、浩蕩的江河。鐘子期死后，伯牙嘆無(wú)知音，不再?gòu)椙?。后常借指知音或?lè)曲的高錄。明唐寅《世情歌》：?清風(fēng)明月用不竭，高山流水情相投。?辛棄疾《謁金門》：?流水高山弦斷絕，怒蛙聲自咽。?

23、吳鉤 泛指寶刀、利劍。出自漢趙曄《吳越春秋?闔閭內(nèi)傳》：?吳作鉤者甚眾。?而有人貪王之重賞也，殺其二子以釁金，遂成二鉤獻(xiàn)于闔閭，詣宮門而求賞……乃賞百金，遂服而不離身。不平凡的來(lái)歷鑄就了一柄寶劍，成了渴求建功立業(yè)者的利器。辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》：?落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍啟遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。?通過(guò)看吳鉤，拍欄桿，表達(dá)了自己意欲報(bào)效祖國(guó)，建功立業(yè)，而又無(wú)人領(lǐng)會(huì)的失意情懷。

24、雙鯉 代指書信。漢樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》詩(shī)云：?客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。?后來(lái)即以雙鯉借代遠(yuǎn)方來(lái)信?！抖鼗颓釉~?魚游春水》：?鳳簫聲絕沆孤雁，望斷清波無(wú)雙鯉。云山萬(wàn)重，寸心千里。?字面上好像是清波上無(wú)雙鯉跳躍，其實(shí)是指千里之外，煙波浩淼，音信全無(wú)。清人宋琬《喜周華岑見(jiàn)過(guò)》：?不見(jiàn)伊人久，壹拾伍 曾貽雙鯉魚。?寫的也是睹物（雙鯉魚）思人。

25、莊周夢(mèng)蝶 《莊子?齊物論》：?昔者莊周夢(mèng)為胡（蝴）蝶，栩栩然胡（蝴）蝶也。自喻適志與，不知周也。俄然覺(jué)，則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為胡（蝴）蝶與？胡（蝴）蝶之夢(mèng)為周與？周與胡（蝴）蝶，則必有分矣。此之謂物化。?莊子以此說(shuō)明物我為一，萬(wàn)物齊等的思想。后來(lái)文人用來(lái)借指迷惑的夢(mèng)幻和變化無(wú)常的事物。如陸游《冬夜》詩(shī)云：?一杯罌粟蠻奴供，莊周蝴蝶兩俱空。?

26、碧血 化碧 借指為正義事業(yè)所流的血。顧炎武《贈(zèng)朱監(jiān)紀(jì)四輔》：?愁看京口三軍潰，痛說(shuō)揚(yáng)州七日圍。碧血未消今戰(zhàn)壘，白頭相見(jiàn)舊征衣。?語(yǔ)出《莊子?外物》：?人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧玉。?萇弘是周朝的賢臣，無(wú)辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái)，三年后血變成了碧玉。后來(lái)也用?碧血?、?萇弘化碧?比喻蒙怨而死或忠心不泯?！陡]娥冤》：?不是我竇娥罰下這等無(wú)頭愿，委實(shí)的冤情不淺……這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。?

27、折桂 比喻科舉及第。溫庭筠《春日將欲東歸寄新及第苗紳先輩》：?猶喜故人先折桂，自憐羈客尚飄蓬。?典出《晉書?郤詵傳》：?武帝于東堂會(huì)送，問(wèn)詵曰：‘卿自以為何如？’詵對(duì)曰：‘臣舉賢良對(duì)策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉?！?

28、紅葉 代稱傳情之物。朱叔真《恨春》：?碧云信斷惟勞夢(mèng)，紅葉成詩(shī)想到秋。?據(jù)唐人盧渥從宮墻外水溝中拾到一片寫有怨詩(shī)的紅葉，后珍藏起來(lái)。宣宗放宮女嫁人，盧渥選中的宮女，正巧就是在紅葉上題詩(shī)的人。后來(lái)借指以詩(shī)傳情。如高明 壹拾陸 《二郎神?秋懷》：?無(wú)情紅葉偏向御溝流，詩(shī)句上分明永配偶，對(duì)景觸目恨悠悠。?

29、昆山玉 比喻杰出的人才。語(yǔ)出李斯《諫逐客書》：?今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶（指隨侯珠與和氏壁），垂明月之珠，服太阿之劍（吳國(guó)名劍），……今取人則不然：不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。?后來(lái)就以?昆山玉?比喻優(yōu)秀人才。例如劉禹錫《送李中丞赴楚州》：?憶君初得昆山玉，同向揚(yáng)州攜手行。?

壹拾柒

第四篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字-公開(kāi)課教案

高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專題

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查；

2、通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問(wèn)題的方法；

3、提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學(xué)生的解題能力和詩(shī)詞鑒賞水平教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)方法：

講練結(jié)合教學(xué)過(guò)程

一、課堂導(dǎo)入：

1、在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？

吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休?！鸥Α督现邓绾?shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩(shī)后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。——顧文煒《苦吟》

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞之煉字。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影。

2、何為煉字

煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。

二、高考常見(jiàn)題型：

1、詩(shī)中的某個(gè)字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？ 直接鑒賞

2、詩(shī)中某句最生動(dòng)傳神的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。確定字并鑒賞

3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？ 亮觀點(diǎn)并比較鑒賞

三、煉字對(duì)象

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）

根據(jù)這些詩(shī)句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。小結(jié)：

關(guān)注動(dòng)詞

關(guān)注形容詞、副詞、數(shù)詞

關(guān)注特殊詞（顏色詞）

四、高考真題例析

江間作四首·其三

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。參考答案：

“拳”和“退”。拳是指像拳頭一樣蜷縮著。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。“退”是后退的意思。用“退”字別致生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，傳達(dá)出了作者內(nèi)心的悠然與閑適。參考鑒賞：

黃州瀕臨大江，赤鼻磯的石壁直插入江，地勢(shì)險(xiǎn)要，人們傳說(shuō)這兒就是三國(guó)時(shí)周瑜打敗曹操大軍的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)（真正的赤壁位于湖北蒲圻），蘇軾于此處曾有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的千古絕唱。潘大臨曾伴隨蘇軾在此瀏覽，說(shuō)不定還親耳聆聽(tīng)過(guò)東坡的豪放歌聲。

如今他獨(dú)自來(lái)到這古代英雄馳騁爭(zhēng)雄的地方，不禁浮想聯(lián)翩。西山重嶺疊嶂，連綿不絕，定有猛虎藏于其間。赤壁下臨不測(cè)深淵，那直插江中的嶙峋巨石，正是龍宮的天然屏障。這虎踞龍盤的形勝處所，是三國(guó)鼎立時(shí)兵家必爭(zhēng)之地，歷史上的英雄叱咤風(fēng)云，建立了蓋世功業(yè)，就象這滾滾東去的萬(wàn)疊波浪一樣流之無(wú)窮。人從思古的幽情中省悟過(guò)來(lái)，把目光重新投向眼前的實(shí)景：俯視沙灘，覺(jué)得一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺本棲息在那里。仰望天空，天空是如此的開(kāi)闊，以至高飛云端的鴻雁似乎不是在向前移動(dòng)。俱往矣，群雄爭(zhēng)渡的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽(tīng)著雨打船篷的聲音

五、答題指津

（一）答題步驟：

①解釋該字的含義，看是否使用了什么手法。

——釋含義/明手法 ②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或表現(xiàn)了怎樣的人物特征。

——描景象/摹情態(tài) ③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

——點(diǎn)情境/表感情/談作用

（二）“煉字”的4個(gè)思考角度

1、手法角度

“云破月來(lái)花弄影”(張先《天仙子》)因擬人而使?jié)M篇生輝。“破、來(lái)、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)。

2、聲韻角度

古詩(shī)詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩(shī)詞平平仄仄起來(lái)就是和諧的旋律。疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。

3、活用角度

“春風(fēng)又綠江南岸”這句 詩(shī)中的“綠”字用得巧妙,自古以來(lái)廣為稱道.王安石先后用了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十多個(gè)字,最后才選定這個(gè)“綠”字.那么,這個(gè)“綠”字究竟好在哪呢?原來(lái)這個(gè)“綠”字是一個(gè)表顏色的形容詞,用在詩(shī)中變成了使動(dòng)用法的動(dòng)詞,有色彩感和動(dòng)態(tài)感,給人以視覺(jué)上的形象美.4、語(yǔ)境角度

鄭谷把齊己的《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開(kāi)之早，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”。

無(wú)論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，詩(shī)人的目的都是使語(yǔ)言最契合語(yǔ)境，最富表現(xiàn)力，把意思表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、精巧。因此，是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。

六、牛刀小試

1、(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問(wèn)題。

卜算子 張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，宋代?ài)國(guó)詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來(lái)的小舟。（2）多事：這里指國(guó)家多難。

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)試卷采樣：

（1）學(xué)生答案示例1：

我來(lái)評(píng)分： 失分原因：

1、沒(méi)分點(diǎn)作答，條理不清晰

2、表述不準(zhǔn)確，有語(yǔ)病，有錯(cuò)別字

3、語(yǔ)言模糊，讀者疑惑

4、缺乏分析，答不到位

（2）學(xué)生答案示例2

我來(lái)評(píng)分： 失分原因：

1、有錯(cuò)別字，表述不準(zhǔn)確

2、忽視位置，就句品析

3、缺乏對(duì)詩(shī)歌的整體解讀

參考答案：

① “濕”，沾濕、打濕，采用了使動(dòng)用法，爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；（1分）

② “迷”，迷失，采用了使動(dòng)用法，沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。（1分）

③ 作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。（2分）

參考鑒賞：

遼闊中原的淪陷和南宋小朝廷偏安一隅的歷史巨變，如地裂天崩一般震蕩著整個(gè)趙宋王朝。然而，面對(duì)驚人笳鼓、半壁江山，以宋高宗趙構(gòu)和宰相秦檜為代表的大官僚地主貴族集團(tuán)，依然流連于燈火樓臺(tái)，過(guò)著醉生夢(mèng)死的生活。為了茍且偷安，他們不惜賣國(guó)求榮，俯首聽(tīng)命于金人；對(duì)內(nèi)則煎迫百姓，構(gòu)陷忠良。社會(huì)的急劇變化，也震撼了文壇，許多作家，目睹凄慘蒼涼的景象，憂慮動(dòng)蕩危難的局面，為拯救國(guó)家，收復(fù)中原，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，也寫下了不少慷慨激昂之作。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛(ài)君憂國(guó)孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。

張?jiān)墒悄纤沃麗?ài)國(guó)詞人，他這首《卜算子》寫于他退居故里游覽山水之時(shí)。

上片寫景：清柔、高遠(yuǎn)。

“風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇”：“沙水”，即沙溪，閩江上源之一。句意謂：獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來(lái)，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。一起句，作者就用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”幾個(gè)字，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽、靜逸的畫面，顯然是環(huán)繞著歸艇來(lái)“布景”的。接下來(lái)就引出艇上之人了：“臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。”小艇既已迷失航路，人也好借此機(jī)會(huì)躺上一躺，于是，枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂上。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢(shì)。

下片抒情，深沉、壯烈。

宇宙的遼闊，星月的永恒，常會(huì)引出人們的千古思緒：“萬(wàn)古只青天，多事悲人境?！本湟庵^：歷史長(zhǎng)河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了。此處作者思古撫今，大有唐代人陳子昂“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的情懷。歇拍二句是：“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。”句意謂：心中沉悶極了，只說(shuō)一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來(lái)；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。張?jiān)稍凇顿R新郎·寄李伯紀(jì)丞相》中也有“誰(shuí)伴我，醉中舞”之句，與此同一機(jī)杼?！捌鹞杪勲u”，據(jù)說(shuō)晉代祖逖與劉琨共被同寢，中夜聞雞而起床舞劍。這里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達(dá)到高峰時(shí)戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕。

這首詞在形式上，上片寫景，下片抒情，但上下片卻有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系：景色清麗寓幽懷獨(dú)抱；意象闊大襯悲壯情懷。景為情設(shè)，情由景生，又一次展示了張?jiān)伞伴L(zhǎng)于悲憤”的詞風(fēng)。

2、(2015湖北)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

勞停驛 歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓?；臒煄准揖?，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

[注]此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”、“瘦”二字的妙處。（4分）參考答案：

①荒，荒涼，荒疏；瘦，貧瘠。（1分）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹?、“瘦”二字，形象生動(dòng)，貼切自如，準(zhǔn)確傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)荒村瘦田的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。（1分）

③荒瘦二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。（2分）

七、課堂小結(jié)

某某字在詩(shī)句中的是……，它運(yùn)用了……的手法，寫出了……的景象，烘托了……的意境氛圍（或表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情）。

八、課后作業(yè)

（2015廣東卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早過(guò)大通驛① 查慎行

夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市，紅樹(shù)忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

注： ①大通驛： 在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。

②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）

參考答案：

“軟”，輕軟，柔軟之意，一語(yǔ)雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。

第五篇：詩(shī)歌鑒賞之煉字 公開(kāi)課教案

高考古詩(shī)詞鑒賞之煉字專題（只需一字，盡得風(fēng)流）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解高考詩(shī)歌鑒賞題的設(shè)題角度中的煉字方面的考查； 2.通過(guò)講解和練習(xí)，歸納積累解答此類問(wèn)題的方法； 3.提高學(xué)生的解題能力和鑒賞古代詩(shī)歌的能力。教學(xué)方法：

精選習(xí)題，歸納總結(jié)，掌握運(yùn)用。課前作業(yè)：

過(guò)香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注】安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容前，我們先來(lái)看幾句詩(shī)。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓《苦吟》

為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。——杜甫《江上值水如海勢(shì)聊短述》 兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島《題詩(shī)后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒?！櫸臒槨犊嘁鳌?/p>

大家看看這些句子向我們傳達(dá)了一些什么信息？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的：古人特別在意詩(shī)歌語(yǔ)句的錘煉，對(duì)個(gè)別詞特別在意。）大家說(shuō)得都沒(méi)錯(cuò)。古人作詩(shī)特別講究煉字，也為我們留下了許多錘煉語(yǔ)言的佳話。既然講到煉字，何為煉字？我們來(lái)看下投影?！綪PT】何為煉字

所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

煉字可以使“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色（沈德潛）”

二、尋

了解了煉字的概念之后，現(xiàn)在我們來(lái)看一些詩(shī)句，請(qǐng)大家找出詩(shī)句中最精煉傳神的字。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（《木蘭花》宋祁）動(dòng)詞 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）形容詞 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》）數(shù)量詞

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過(guò)吳江》）顏色色活用 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）顏色詞

根據(jù)這些詩(shī)句以及你的做題經(jīng)驗(yàn)，在做煉字題時(shí)我們要重點(diǎn)關(guān)注哪些類型的詞呢？（讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，教師再呈現(xiàn)PPT整理）老師做了一個(gè)整理。PPT1.重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞

2.關(guān)注修飾語(yǔ)（形容詞為主、兼顧副詞和數(shù)詞）3.關(guān)注詞的特殊用法（詞類的活用）

副詞：“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚?/p>

三、品

對(duì)我們解題來(lái)說(shuō)，光知道哪個(gè)字是最精煉傳神的，僅僅是個(gè)開(kāi)始。接下去的答題才是關(guān)鍵。下面讓我們來(lái)看下昨天的作業(yè)，分值為6分。投影上有我們四個(gè)同學(xué)的典型答案。大家看看能給幾分，要說(shuō)得出原因。（PPT展示出）

（PPT展示的答案類型可能有①2分分析不充分情感理解錯(cuò)誤②4分缺手法、啰嗦③5分缺通感分析將錯(cuò)誤部分在每句后面標(biāo)注出。）

這幾個(gè)答案總有一些缺憾，都是不了解答題步驟造成的。根據(jù)正確答案和做題經(jīng)驗(yàn)來(lái)概括答題要領(lǐng)是一個(gè)非常好的方法。請(qǐng)大家根據(jù)正確答案歸納出煉字題的答題步驟。寫在自己的作業(yè)本上。同桌進(jìn)行交流。（3min)教師請(qǐng)一位同學(xué)回答，并板書。

答案： 答案： 兩個(gè)字分別是“咽”、“冷”。（1分）

“咽”運(yùn)用擬人手法，描述山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛人嗚咽之聲。（2分）“冷”運(yùn)用通感手法，“日色”是視覺(jué)形象，“冷”是感覺(jué)，這樣的描述寫出了由于山林幽暗，陽(yáng)光照在青松上，帶給人陰冷的感覺(jué)。（2分）

兩字營(yíng)造了山中幽靜孤寂的意境，寫出了作者寧?kù)o淡泊的感受。（1分）（PPT煉字解題法）1.解釋該字的含義；

2.指出該字的特殊用法（表現(xiàn)手法、活用、被動(dòng)等）及效果（結(jié)合詩(shī)句描述）； 3.這個(gè)字在全詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

簡(jiǎn)寫： 1.釋義

2.特殊用法及效果 3.意境或感情

四、練

在掌握答題要領(lǐng)以后，讓我們趁熱打鐵，再來(lái)一題！檢驗(yàn)下這個(gè)方法的有效性。

早梅 唐·齊己

萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

請(qǐng)分析第三聯(lián)中“遞”“窺”兩個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

第三聯(lián)兩句詩(shī)中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

正確答案：“遞”和“窺”。（1分）

①“遞”運(yùn)用擬人，將凜冽的寒風(fēng)溫柔化，仿佛它也對(duì)早梅充滿了愛(ài)憐之意，寫出梅花內(nèi)蘊(yùn)幽香，隨風(fēng)輕輕四溢。（2分）

②“窺”運(yùn)用擬人，將無(wú)知的禽鳥人格化，形象地描繪了禽鳥發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)那種驚奇的情態(tài)。（2分）

兩個(gè)字側(cè)重寫梅花的姿色和豐韻，烘托了詩(shī)人的驚喜心情。（1分）

五、歸納總結(jié) 今天我們通過(guò)練習(xí)講評(píng)，歸納總結(jié)出煉字題要關(guān)注哪些詞類，是哪些？答題模式的步驟是？大家再回憶下，步驟應(yīng)該是怎么樣？第一步....（PPT呈現(xiàn)）。課堂上的練習(xí)并不夠，需要課后鞏固。

今天的作業(yè)是三維設(shè)計(jì)P230的題型一煉字。