第一篇：參觀博物館教學(xué)設(shè)計(初稿)

參觀博物館教學(xué)設(shè)計（初稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生利用已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3、結(jié)合具體情境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力。

4、使學(xué)生能正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，并且利用小數(shù)除法來解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

2、難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)，個位不夠商1時，就商0。這里的0起占位作用，不能省略。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算練習(xí)

⒊2×2=

⒈5×3=

240÷30=

7×⒈5= 81÷3=

123÷3=

30×6=

⒉5×4=

2、列豎式計算 23.5÷5=

46.8÷8=

3、指名讓學(xué)生表述上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1）先按照整數(shù)除法的方法計算，（2）商的小數(shù)點(diǎn)必須和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，（3）除到小數(shù)部分有余數(shù)時，添0 繼續(xù)除。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

我們國家現(xiàn)在許多城市都免費(fèi)開放博物館。星期天，有四位同學(xué)相約去參觀博物館。門票加來回車費(fèi)共花去26元。你能幫他們算一算，平均每人要花多少錢？

2、（1）用什么方法計算？怎樣列式？（26÷4）（2）估計一下：每人大約要花多少錢？（3）指名列豎式：

提問：現(xiàn)在怎么辦？（添0繼續(xù)除）

（4）這里的20是20個十分之一，商就要寫在十分位。雖然被除數(shù)里沒有看到小數(shù)點(diǎn)，實(shí)際上小數(shù)點(diǎn)隱藏在個位的右下角，所以在商6 的后面還要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（5）我們算出的估算的結(jié)果與準(zhǔn)確的商接近嗎？

3、他們幾人在博物館又買了16個恐龍模型，共用了12元，每個恐龍模型要多少錢？（1）列式：12÷16（2）觀察，與以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（小數(shù)除以大數(shù)）（3）列豎式：

整數(shù)部分不夠除怎么辦？（在12后面添0，寫成⒓0繼續(xù)除）依據(jù)是什么？（小數(shù)的基本性質(zhì)）

（4）個位不夠商一怎么辦？（在個位商0）強(qiáng)調(diào)：0在這里起占位作用，不能省略。（5）除到小數(shù)末尾有余數(shù)怎么辦？（添0繼續(xù)除）

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生板演：77÷35

5÷25

2、判斷：

四、總結(jié)

1、整數(shù)除以整數(shù)的計算方法與小數(shù)除以整數(shù)的計算方法一樣，商的小數(shù)點(diǎn)仍舊要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。注意：別看被除數(shù)是整數(shù)就錯誤地認(rèn)為它沒有小數(shù)點(diǎn)。實(shí)際上它的小數(shù)點(diǎn)在個位的右下角，所以在計算整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法時，個位上的數(shù)除過以后還有余數(shù)時，要先在商的個位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

2、整數(shù)除以整數(shù)，商的整數(shù)部分不夠商1，要商0，并在0 的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，添0 繼續(xù)除。（強(qiáng)調(diào)：這里的0 不能省略，起占位作用。）

第二篇：參觀博物館教學(xué)設(shè)計

參觀博物館

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用學(xué)生已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、能正確掌握小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的一些簡單的問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、教學(xué)過程

＜一＞預(yù)習(xí)提綱

1、學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，試算、交流。

2、在試算前，可以估計一下得數(shù)的大致范圍，最后與得數(shù)進(jìn)行對照。

3、說一說在計算時應(yīng)注意什么，紅色表示補(bǔ)0的地方是根據(jù)什么來補(bǔ)。

＜二＞、舊知鋪墊

1、板書呈現(xiàn)下列各題

18.2 ÷ 7= 13.2 ÷ 8=

2、學(xué)生用自己的語言表述計算方法。

表述的要點(diǎn)：（1）按照整數(shù)除法計算；

（2）商的小數(shù)點(diǎn)必須與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；

（3）除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0繼續(xù)除。

＜三＞、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，并解決

1、呈現(xiàn)情境圖——五一假期，淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去參觀了博物館，車費(fèi)、門票費(fèi)一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？

提出問題：平均每人花了多少錢？

（1）估算

根據(jù)圖中信息你能估計一下每人大約花了多少錢嗎？

讓學(xué)生估一估并說出理由。

因?yàn)椋?）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。

也可以這樣想：26看作28，28÷4=7（元），得數(shù)不超過7元，還有24÷4=6元，所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。

（2）筆算

①列出解決問題的算式

學(xué)生算式：26÷4

前面我們剛學(xué)完小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，這其中有什么不同呢？

②學(xué)生嘗試用豎式計算

學(xué)生計算時，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們解決當(dāng)余數(shù)是2時的處理方法。

③展示學(xué)生的計算方法。

④討論：為什么在余數(shù)2的后面可以添0 ？

⑤共同總結(jié)出用豎式計算的方法及注意事項(xiàng)

整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項(xiàng)：

A、從高位除起。

B、除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面添上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。（讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探求新知：被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法。）

（3）嘗試練習(xí)

計算下列各題： 42÷5 54÷4

2、呈現(xiàn)情境圖

（1）提出問題并估算

請大家先估算一下，每個大約需要多少錢？（不到1元錢）；再請大家計算出正確得數(shù)。

（2）獨(dú)立解決問題并小組交流。

（3）全班交流（重點(diǎn)研究出用豎式計算的方法）。

（4）此題要注意什么？

（被除數(shù)不夠除時，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點(diǎn)并添上商的小數(shù)點(diǎn)，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上0再繼續(xù)除。）

（這里是本節(jié)課的難點(diǎn)，老師的示范有利于學(xué)生突破知識的難點(diǎn)。）

（5）嘗試練習(xí)

計算下面各題：5.6÷16 4÷2＜四＞在應(yīng)用中鞏固，在鞏固中內(nèi)化

1、小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個蛋糕送給張爺爺，平均每個應(yīng)付多少元？ 2、6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？6個蘋果共花去3.12元，平均每個蘋果多少元？

3、P63、3

引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。

4、P63、4

通過填數(shù)，進(jìn)一點(diǎn)體會乘除法之間的關(guān)系，練習(xí)小數(shù)除法的計算方法。

5、P63、5

能正確解決小數(shù)除法在實(shí)際生活的應(yīng)用。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、用豎式計算。

3．84÷16

30.6÷15

35÷4

80÷250 27.36÷18

9.12÷16

2、在兩棲動物中，非洲蛙是跳遠(yuǎn)冠軍，一只非洲蛙曾創(chuàng)造了連續(xù)三次跳7.74米的記錄，這只非洲蛙平均每次跳多遠(yuǎn)？

第三篇：《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計

《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《參觀博物館》是四年級下冊第五單元《小數(shù)除法》第二課時的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的“數(shù)的運(yùn)算”范疇。本課的主要內(nèi)容是筆算整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法，是學(xué)生掌握了整數(shù)除法和在本單元第一課時小數(shù)除以整數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上的延伸，并且為后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)為小數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。本課教材創(chuàng)設(shè)了“參觀博物館”的情境，學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：第一層是探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的筆算方法。主要探索商中小數(shù)點(diǎn)位置的確定，正確理解“除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除”的道理。第二層是探索整數(shù)除以整數(shù)，商的整數(shù)部分不夠商1的小數(shù)除法的筆算方法，主要是探索到當(dāng)除到被除數(shù)哪一位不夠商1，在商的那一位補(bǔ)0占位的方法。通過這兩個層次的探究幫助學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的筆算方法。【教學(xué)目標(biāo)】

1.利用已有的知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。2.結(jié)合具體情境，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算能力。3.能正確掌握小數(shù)除法的計算方法，并且利用小數(shù)除法來解決日常生活中的簡單問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

難點(diǎn)：當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)，個位不夠商1時，就商0。這里的0起占位作用，不能省略?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，老師聽說我們班的同學(xué)都特別聰明，反應(yīng)特別快！下面，老師就來檢測一下。

師：看大屏幕，口答，將下面的數(shù)改寫成1位小數(shù)。5= 12= 26= 198= 先請學(xué)生完成第一道，5=5.0，學(xué)生回答后馬上追問：你是怎么想的？ 師小結(jié)出：小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)大小不變。（為后續(xù)除法計算做好鋪墊）

接著，請學(xué)生繼續(xù)完成余下的三道。

12=12.0 26=26.0 198=198.0

二、探究新知

師：這個一點(diǎn)都不難。

現(xiàn)在老師這里有一個問題，你能幫我解決嗎？（播放課件）來，誰來讀一讀?，F(xiàn)在老師有26元錢，準(zhǔn)備分給我們班的4個小組，每個小組大概分到多少錢？

能解決嗎？這樣列示？ 生：26÷4 師：現(xiàn)在我們先估計一下，每個小組大概分到多少錢？你是怎么想的？ 生：

師：真的是這樣嗎？到底等于多少元呢？請同學(xué)們拿出草稿紙自己列豎式算算看！

生：自己嘗試列豎式。

師：展示部分學(xué)生結(jié)果并請學(xué)生說一說他的做法。結(jié)合豎式說一說每一步計算。

一起觀察豎式，我們一起回憶一下昨天所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)遇到有余數(shù)的時候怎么辦？

生：添上0繼續(xù)除。

師：添上0,2就變成20，這個20表示什么意思？ 生：

師：接下去繼續(xù)除，20除以4，商5,5寫在哪里？可以了嗎？ 生：添小數(shù)點(diǎn)

師：問什么要添小數(shù)點(diǎn)？ 生：

師：誰還有想說的？你也是這樣想的嗎？

師：下面，我們一起看著黑板看一下，怎樣計算26÷4，板書過程，補(bǔ)上結(jié)果和答句。

師：同學(xué)們，你會算了嗎？來！拿出草稿紙?jiān)囋嚳?！生：PPT完成練習(xí)一32÷5 54÷36 完成后反饋練習(xí)，集體糾正典型錯誤，集體改正。

師：看來我們班的同學(xué)確實(shí)很厲害！老師這里還有一道題，你會解決嗎？一起讀題!買16只筆共花了12元，每只筆多少元？ 問：怎樣列式？ 生：12÷16 師：估計一下，每只筆多少錢？ 生：1元不到。

師：拿出草稿紙列豎式驗(yàn)證下你的猜測。生：嘗試自己解決

師：反饋學(xué)生作業(yè)，來看，我們班這位同學(xué)是這樣算的，請學(xué)生說一說。師：整數(shù)部分不夠除怎么辦？（商0，用0占位）

師：接下去呢？被除數(shù)的后面也要添上小數(shù)點(diǎn)，添上0，商7,7寫在哪里？余下8怎么辦？

師：好！我們來看一下計算過程！

師：剛才同學(xué)們解決了2個問題，現(xiàn)在我們來看一看這兩道豎式，它們有什么相同點(diǎn)？ 生：都是整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)。師：有什么不同點(diǎn)呢？ 生： 鞏固練習(xí)

我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度確實(shí)非常好！思考問題非常嚴(yán)謹(jǐn)，接下去，我們繼續(xù)讓大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

PPT課件 練習(xí)二

2.你能解決這兩個問題嗎？ PPT課件 練習(xí)三 課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了整數(shù)除以整數(shù)，結(jié)果是小數(shù)的除法問題，誰來說一說我們在計算過程中要注意什么？

五、思維拓展

小剛在計算56除以一個數(shù)時，由于商的小數(shù)點(diǎn)向左點(diǎn)錯了一位，結(jié)果是3.5，這道題的除數(shù)是多少？

第四篇：《參觀博物館》教學(xué)設(shè)計

《參觀博物館》

教學(xué)內(nèi)容

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊62～63頁內(nèi)容（小數(shù)除法

（二））。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.利用已有知識，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3.在具體情境中發(fā)展估算意識。

4.正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索整數(shù)除法整數(shù)，商是小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)除以整數(shù)，商小于1的小數(shù)除法的計算方法。教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．口算。

2.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成一位小數(shù)。

1.900

3.50 3.列豎式計算

14.4÷12=

8.64÷8=

26.5÷25=

師：說一說小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

二、合作討論，探究新知。

1.出示情境圖，提出問題。

上個星期天，淘氣和笑笑4位同學(xué)相約一起去參觀了博物館。

（1）師：從圖中你能獲得哪些信息？根據(jù)圖中的信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：平均每人花了多少錢？列式；26÷4（說一說這個除法算式的意義！把26元平均分成4份，求每份是多少，用除法）

師；你能估計一下平均每人大約花了多少錢嗎？

生：（6）×4=24，（7）×4=28，所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間 師；對比上節(jié)課我們剛學(xué)過小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這又是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，這其中又有什么不同呢？

（學(xué)生嘗試列豎式計算）交流。

討論：為什么在余數(shù)2的后面可添“0”，20表示？

小結(jié)：這里的20表示20個0.1，商就要寫在十分位上，雖然被除數(shù)里沒有看到小數(shù)點(diǎn)，可實(shí)際小數(shù)點(diǎn)隱藏在個位的右下角，所以在商6的右下角先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。除到被除數(shù)個位有余數(shù)時，還是先在商的個位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再繼續(xù)除。

師：與估算的結(jié)果比較一下。（2）即時練習(xí)

42÷5=

54÷4= 2.（情境圖）

師：怎么列式？12÷16（說一說這個除法算式的意義！把總價12元平均分成16份，求每份是多少，用除法。

師；請大家先估算一下，每個大約需要多少錢？（不到1元錢）準(zhǔn)確結(jié)果是多少呢？

生獨(dú)立嘗試，交流：

討論：

（被除數(shù)不夠商1時，商0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點(diǎn)，并添上商的小數(shù)點(diǎn)，最后在被除數(shù)后面添0繼續(xù)除）為什么？

師：與估算的結(jié)果比較一下。即時練習(xí)：

12÷48=

4÷25=

三、小結(jié) 師；仔細(xì)觀察板書，用自己的話說一說整數(shù)除以整數(shù)的計算方法？計算中需要注意什么？

①整數(shù)除以整數(shù)的計算方法與小數(shù)除以整數(shù)的計算方法一樣，商的小數(shù)點(diǎn)仍要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；

②商的整數(shù)部分不夠商1，商0；

③整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在個位的右下角，計算時個位上的數(shù)除完以后還有余數(shù)時，先在商的個位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

四、鞏固練習(xí)。1.下面的計算，對嗎？

師：說一說計算中需要注意什么？

五、拓展延伸：

想一想：把2，4，6，8填入方格內(nèi)，商恰好是3.3，應(yīng)該怎樣填呢？

板書設(shè)計

小數(shù)除法

26÷4=6.5（元）

12÷16=0.75（元）

袁振國2014.4

第五篇：參觀博物館

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)《中國近現(xiàn)代史綱要》課程論文

《中國近現(xiàn)代史綱要》

星期一上午沒有課，我和寢室的朋友一塊參觀了位于農(nóng)業(yè)路上的河南省博物院，里面陳列著出土的古代的歷史文物，上至秦漢，下至民國的東西，都有非常高的收藏價值和觀賞價值?？催^之后，我對我們的中華歷史有了新的理解和認(rèn)識，我深刻的體會到了中華歷史文化的燦爛和厚重，深刻的感受到了中國人民的聰明才智和創(chuàng)造才能。

當(dāng)我進(jìn)入大廳后，首先映入眼簾的是大型的陳列室，《河南古代文化之光》展覽由序廳、“文明曙光”、“三代輝煌”、“兼容并蓄”、“盛世榮華”、“余光明媚”及觀眾參與部分組成，匯集河南出土的精美文物約2000件，按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，展示發(fā)生在河南的最突出的古代文化科技成就。

主展館三層西側(cè)展廳，有六個專題性文物展覽。展覽選擇河南歷代古玉、河南淅川楚國墓地的青銅器、館藏石刻等文物精品，分門別類向觀眾開放。而《天地經(jīng)緯》展覽則是從古代天文學(xué)、古代科技史的角度，向觀眾進(jìn)行科普教育，有多種可供參與的模型與儀器。中原遠(yuǎn)古文明輝煌成就的震撼會使觀眾在精神上得到升華。

河南省博物院所藏的玉器、骨器、金銀器、石刻造像、錢幣、書畫等，均有值得稱道的地方。所藏的玉器，上自五千年前的仰韶文化時代，下迄明清，其中不泛精美絕倫、玲瓏剔透之作。尤其是永城僖山漢墓出土的金鏤玉衣，是目前時代最早的一件。館藏的古代雕刻藝術(shù)品，諸如漢畫、佛教造像、磚雕和其他浮雕、圓雕作品等，是古代工匠藝人智慧的結(jié)晶。其中著名的戲車畫像磚、田延和造像碑、劉根造像碑、魯?shù)烂髟煜癖?、十一面六臂觀音像、盤龍石硯等等，都是中國美術(shù)史上的精典之作。骨器中最值得一提的是舞陽賈湖裴李崗文化遺址出土的骨笛，有“中華第一笛”之美譽(yù)，是中國最早的樂器。與之同出的刻符龜甲、龜腹石子，與我國文字的起源、八卦的起源有著密切的聯(lián)系。金銀器中，河南登封出土的武則天除罪金簡、鄧州福圣寺塔地宮中出土的金棺銀槨，堪稱稀世珍寶，具有較高的歷史藝術(shù)價

值。

在博物院里的珍貴院藏是蓮鶴方壺、骨笛、云紋銅禁和象牙蘿卜、象牙白菜，其中最讓我喜歡和迷戀的事象牙蘿卜和象牙白菜，這兩件藝術(shù)品造型自然，形神兼?zhèn)?。蘿卜由深到淺的紅色，直到下端的象牙白非常自然，連蘿卜上面的根須，和須上沒有洗干凈的泥土，都看得清清楚楚。白菜翠綠鮮嫩，形象逼真，葉子脈絡(luò)清晰，顯得生機(jī)盎然。趴在蘿卜、白菜上的大肚蟈蟈，造型飽滿逼真。真是美麗極了。據(jù)說具有代表的作品是蓮鶴方壺，此精品夠思新穎。設(shè)計巧妙。集清新活潑與凝重神秘為一體，被郭沫若先生譽(yù)為時代精品之象征。其造形復(fù)雜，是春秋時期青銅器分范合鑄的工藝代表作，與龍耳雙壺相比一南一北，造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱春秋方壺的絕代雙驕！

當(dāng)然，博物院還有自己的鎮(zhèn)館之寶：賈湖骨笛、杜嶺方鼎、“婦好”鸮尊、玉柄鐵劍、蓮鶴方壺、蓮鶴方壺、四神云氣圖、武曌金簡和汝窯天藍(lán)釉刻花鵝頸瓶共九件寶物。

在這九件寶物之中，讓我感觸最深的是四神運(yùn)氣圖：畫面上繪有青龍、白虎、朱雀、玄武、靈芝及云氣紋等,是中國目前所見年代最久、保存最為完整的壁畫。這幅西漢時期的墓室壁畫比煌壁畫還要早上600多年。國家檔案里就有一集專門介紹過它。站在它的面前，安靜的展廳只有從別處傳來的隱隱人聲，感覺自己好像就要被四神獸帶著踏云而去了。

還有就是賈湖骨笛。它不只是中國年代最早的樂器實(shí)物，更被專家認(rèn)定為世界上最早的可吹奏樂器。實(shí)驗(yàn)證明，賈湖骨笛不僅能夠演奏傳統(tǒng)的五聲或七聲調(diào)式的樂曲，而且能夠演奏富含變化音的少數(shù)民族或外國樂曲。它的出土，改寫了先秦音樂史乃至整部中國音樂史，具有無可比擬的重要地位和價值。它的橫空出世，無疑為我們研究中國音樂與樂器發(fā)展史。提供了彌足珍貴的實(shí)物資料。更重要的是它作為罕見的史前神器、作為中華民族必須翻越的從蒙昧走向文明的第一高峰，其對此后聞名于世的中國禮樂制度，土生土長的中國道家教家道教，乃至整個中華文化、文明都有重大影響！

通過這次觀光，我更好的了解到了我們祖國先祖的古代歷史文明，也讓我了解了各民族的歷史和現(xiàn)狀，這能讓我們國家的民族團(tuán)結(jié)得到更好的促進(jìn)作用，它不僅倡導(dǎo)了固有文化、提倡了學(xué)術(shù)研究、增長民眾知識而且還促進(jìn)社會文明，讓我了解從前，從而更好的為將來的發(fā)展做準(zhǔn)備，在了解了我國古代的文明之后，我了解到了古代的博大精深，以及古代人民的勤勞奮進(jìn)。擺在我們面前的不僅僅是藝術(shù)品，我還應(yīng)當(dāng)在這件藝術(shù)品上了解到更多更好的感受，以促進(jìn)我以后的發(fā)展，同時讓我也對祖先們有了更深刻的敬仰之情，對現(xiàn)在的生活的來之不易有了更深刻的體會。

我感覺到，我們五千年的發(fā)展歷史僅僅能夠證明一點(diǎn)：我們?nèi)A夏民族具有無比堅(jiān)韌的生存和繁衍能力。歷史早已過去，輝煌也罷，慘淡也好，“古今多少事，均付笑談中”。我們應(yīng)該用更清醒的頭腦去認(rèn)識自己的不足，我們要做的不僅僅是拿著歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的所謂的“輝煌”沾沾自喜，我們更應(yīng)該做的是先走別人走的路，再走別人未曾走的路，最終馳騁于不敗之地！

讓我們每一個參觀的同學(xué)懷著對中國璀璨文化歷史的感受和理解更應(yīng)該以高度的責(zé)任感投身于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，繼續(xù)革命前輩們奮斗終身的事業(yè)，積極發(fā)揮現(xiàn)代大學(xué)生的特色，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。

中國，加油！