第一篇：小熊請(qǐng)客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

4的乘法口訣

教學(xué)重點(diǎn)：知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。教學(xué)簡(jiǎn)析: 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，使學(xué)生在數(shù)果子數(shù)的活動(dòng)中，引入乘法算式，編出4的乘法口訣，然后通過“對(duì)口令”、“填一填”等游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶口訣。學(xué)情簡(jiǎn)析: 這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系比較困難。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

2、會(huì)應(yīng)用4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，談話引入：

以小熊過生日邀請(qǐng)孩子們?nèi)ゼ易隹蜑橐?，同時(shí)利用口算卡片對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二．合作探究，學(xué)習(xí)新知：

出示主題圖，引導(dǎo)孩子觀察主題圖，挖掘主題圖隱含的數(shù)學(xué)信息： 小熊正在做什么？（串果子）他是怎樣串果子的？（4個(gè)4個(gè)串的）

你是怎么知道的呢？（桌子上串好的每串有4個(gè)）你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)果子呢？（4個(gè)）

（在以上的幾個(gè)問題中，我認(rèn)為第4個(gè)問題容易忽略掉，在這里一定要強(qiáng)調(diào)每串的數(shù)量為一樣多）提出數(shù)學(xué)問題：

提出問題：“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”并板書這個(gè)問題在黑板上。沒辦法一下說出答案，從一串入手，拿出一串，兩串，三串，分別讓學(xué)生說說有多少個(gè)果子，出示表格并引導(dǎo)學(xué)生填出前面三個(gè)空。

學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)并完成表格，觀察表格有何規(guī)律，引出課題“四的乘法口訣”。三．解決數(shù)學(xué)問題：

先讓學(xué)生回憶根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)怎樣編乘法口訣（先列乘法算式，后根據(jù)算式再編口訣）

以問題“串9串紅果需要多少個(gè)果子？”為例，列出乘法算式，學(xué)生獨(dú)立完成剩下的乘法算式。

以小組合作方式，編出四的乘法口訣并匯報(bào)，教師板書。用師生對(duì)口訣，生生對(duì)口訣等多種方式對(duì)4的口訣進(jìn)行快速記憶。教學(xué)效果測(cè)評(píng)，遷移練習(xí)：

第20頁，“說一說”，用兒歌形式來完成（小桌子，笑哈哈，數(shù)腿游戲考大家，一張桌子四條腿，誰來接著往下說？）第21頁“練一練”第2題。

第二篇：小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言《小熊請(qǐng)客》活動(dòng)設(shè)計(jì)

豐樂中心幼兒園 田 婷

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用較連貫的語言講述故事中的對(duì)話。

2、基本理解故事內(nèi)容，能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的快樂！

3、教育幼兒愛勞動(dòng)，有禮貌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT，小熊、小貓咪、小公雞、狐貍頭飾各一個(gè) 活動(dòng)過程

一、通過談話，引出課題。

1、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)；

2、談話：跳完舞，小熊好高興啊，于是，它決定請(qǐng)客，再請(qǐng)幾個(gè)好朋友到家里來玩，接下來老師就給你們講一個(gè)《小熊請(qǐng)客》的故事，大家一起來聽聽，看看小熊都請(qǐng)了誰到家里做客呢？

二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。（結(jié)合PPT欣賞故事）

提問：

1、故事里有誰？小熊請(qǐng)了誰來做客？

2、小熊的好朋友在路上遇見了誰？為什么大家都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗夷?？（因?yàn)樗謶杏逐挕⑦€偷東西吃）

3、小熊為好朋友們準(zhǔn)備了哪些好吃的東西？好朋友們是怎樣做的、怎樣說的呢？

4、最后誰來了？大家怎么對(duì)付它的？

三、再次播放PPT，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，教育幼兒做一個(gè)愛勞動(dòng)、有禮貌的孩子。

四、指導(dǎo)幼兒分角色表演，體驗(yàn)表演的樂趣。教師指導(dǎo)幼兒戴小動(dòng)物頭飾分角色進(jìn)行表演。

五、活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

1、如果你是小熊，你會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來做客？會(huì)準(zhǔn)備什么好吃的給好朋友們？

2、如果狐貍改正了缺點(diǎn)，你會(huì)歡迎它嗎？

3、請(qǐng)幼兒到區(qū)角互相講自己創(chuàng)編的故事。

教學(xué)活動(dòng)反思

《綱要》中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動(dòng)“小熊請(qǐng)客” 是根據(jù)大班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平來設(shè)計(jì)的活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了表演、創(chuàng)編故事等適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。

它改變了以往的語言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動(dòng)?；顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，給每一個(gè)幼兒充分說的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。

幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.

第三篇：小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小熊做客》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫坪小學(xué) 魏利一、二、教學(xué)內(nèi)容 教材地位及作用 實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元《小熊做客》第一課時(shí)?！缎⌒苷?qǐng)客》選自北師大出版二年數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元乘法口訣(一)的第五課：4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果請(qǐng)客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷編口訣過程。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)和規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生利用已學(xué)過的乘法口訣，并經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思考。推理的能力和方法。

3、情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，會(huì)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題。

五、教法與學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)精神的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我采用了直觀教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)法，游戲法等教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究。同時(shí)在教學(xué)中，我還注意讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能。

六、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小熊來了客人，讓我們一起去看看，他是怎樣招待客人的。

（二）組織活動(dòng)，探索新知

這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握。分成了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)。

首先，是學(xué)生合作填表格的活動(dòng)。目的是：通過學(xué)生小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)計(jì)算幾個(gè)4相加的過程。為后面寫算式的積和編口訣做好鋪墊。其次，是寫算式，編口訣活動(dòng)。目的是: 讓學(xué)生利用4的連加和相應(yīng)的算式得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程。

再次，是發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律活動(dòng)。這樣做的好處是：通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能更好的記住4的口訣。

最后，多種形式練口訣。通過多種形式練習(xí)，能很快熟悉4的口訣。通過這四個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，感受乘法口訣的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法口訣運(yùn)用的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。安排這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容：

1、拍手記口訣，這部分設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行第一遍整理與消化。

2、游戲“摘桃子”。這是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，只需要學(xué)生說出口訣。

3、游戲“打地鼠”。這需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要同時(shí)說出口訣和算式。

（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)。

1、你學(xué)會(huì)了什么？

2、你認(rèn)為哪個(gè)小組是最棒的？

四、板書設(shè)計(jì)：

小熊請(qǐng)客 × 4＝4 一四得四 2 × 4＝8 二四得八 3 × 4＝12 三四十二 4 × 4＝16 四四十六 4 × 5＝20 四五二十 4 × 6＝24 四六二十四

2017年10月25日

第四篇：《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。3.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，在運(yùn)用4的乘法口訣時(shí)，善于尋求簡(jiǎn)潔方法。4.在編制4的口訣中，體會(huì)探索的樂趣，在與同學(xué)的合作交流中體驗(yàn)成功，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn):自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣（2分鐘）

師：同學(xué)們，知道這是什么嗎？你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？(出示冰糖葫蘆圖片)師:老師帶來一個(gè)新朋友，它也很喜歡冰糖葫蘆。

師：在一片大森林中，住著一位好客的小熊，秋天來了，小熊種的果子成熟了。眼看著它的生日就要到了，小熊決定把紅果子串成糖葫蘆招待客人，它把它的幾位朋友都請(qǐng)來慶祝生日。今天我們就來學(xué)習(xí)“小熊請(qǐng)客”（板書課題：小熊請(qǐng)客）

【設(shè)計(jì)意圖：通過小熊請(qǐng)客的童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、探究新知

1.看一看,數(shù)一數(shù):

（2分鐘）師：（出示主題圖）看，小熊正在做什么呢？看了它串的紅果，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

(他把4個(gè)紅果串成1串,)師：你是怎么知道的？(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)

師:那么你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)紅果呢？

師:你們觀察的很仔細(xì),推測(cè)也合情合理,看來大家都在積極動(dòng)腦筋,你們真棒!2.填一填:（5分鐘）(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢（4個(gè)!）師:現(xiàn)在一共用了多少個(gè)紅果呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)(8個(gè)因?yàn)樾⌒苊看即?個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個(gè)4,就是8個(gè))師:如果有3串呢 ？(點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個(gè)紅果？你怎么知道的(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說“三四十二”是什么意思嗎（就是有3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）

師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(3)集體核對(duì),訂正【設(shè)計(jì)意圖：在“小熊請(qǐng)客”串紅果的情境中，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)得出1個(gè)4是4,2個(gè)4是8.....并把這些結(jié)果整理后填入表格中，為編4的乘法口訣做好準(zhǔn)備?！?師:你填對(duì)了嗎 如果對(duì)了,就給自己畫個(gè)星星吧!師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會(huì)呢!加油!得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!(4)觀察表格,說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;（每次多4）因?yàn)橐淮呛J是4個(gè)，所以每多一串就多加一個(gè)4。

(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎(揭示本課主題:4的乘法口訣)

三、自主探究

1.師:我們之前學(xué)習(xí)過5、2和3的乘法口訣，都是同學(xué)們根據(jù)乘法算式自己在小組內(nèi)討論交流得到的，今天我們?nèi)匀蛔约涸囍帉?的乘法口訣，大家有信心嗎？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別困難的學(xué)生。（4分鐘）

（2）組織交流，師生共同得出4的乘法口訣。（3分鐘）2.記口訣（7分鐘）（1）齊讀口訣

（2）1分鐘時(shí)間自由背口訣

（3）師：你覺得哪句乘法口訣不太好記呢？我們一起來想想辦法吧?。ǔ鍪菊n件）

【鼓勵(lì)學(xué)生自己編出4的乘法口訣，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的的乘法口訣來記憶4的口訣，既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過程也能更加生動(dòng)有趣?！?/p>

師:怎樣快速地記住4的乘法口訣？【讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)快速記憶口訣的方法?！?/p>

（4）看來4的乘法口訣你們記得差不多了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（師生對(duì)口令，拍桌子對(duì)口決）

四、運(yùn)用新知，解決問題

1.師:你們的表現(xiàn)真精彩??！看，把誰給吸引來了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，樂哈哈，數(shù)腿游戲考大家”）（2分鐘）2.21頁第3題。（3分鐘）（1）獨(dú)立完成

（2）組織訂正，開火車； 3.21頁第4題。（3分鐘）（1）獨(dú)立完成。

（2）全班討論，交流算法。4.游戲：小兔子回家（2分鐘）

師：在剛在激烈的比賽中，小兔子不小心迷路了，讓我們一起送她回家吧！（出示課件題目）5.小結(jié)評(píng)價(jià)及拓展: 師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！來說說你今天的收獲吧！

第五篇：小熊請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

小熊請(qǐng)客

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)38-39頁“小熊請(qǐng)客” 課程標(biāo)準(zhǔn)：

能熟練地口算表內(nèi)乘法。教材分析：

《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年級(jí)上冊(cè)第五單元2-5的乘法口訣中4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了５、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用４連加的過程，為編４的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)４的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。學(xué)情分析：

學(xué)生通過2、3、5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此自己編制出4的乘法口訣應(yīng)該不是問題。教師在教學(xué)過程中，要注意采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)形成過程，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民族，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)師生之間的情感交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過“小熊請(qǐng)客”的情境，98%學(xué)生能自己完成一多對(duì)應(yīng)的表格，100%發(fā)現(xiàn)表格中每多1串就多4個(gè)紅果。

2、根據(jù)紅果的串?dāng)?shù)和表格學(xué)生能夠獨(dú)立說出“幾個(gè)4”并列出相應(yīng)的乘法算式，能發(fā)現(xiàn)乘法算式的規(guī)律（算式中都有一個(gè)乘數(shù)4，積每次多4）。

3、借助編寫2、3、5乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)和乘法算式，編出4的乘法口訣，理解相鄰口訣之間的關(guān)系,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決生活中的實(shí)際問題。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、通過師生問答和學(xué)生匯報(bào)的方式來檢測(cè)目標(biāo)1和目標(biāo)2的達(dá)成；

2、通過小組合作、師生問答和紙筆測(cè)試的方式來檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，會(huì)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解口訣的意義，會(huì)用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，在美麗的大森林里住著一只好客的小熊。今天是它的生日，小熊準(zhǔn)備請(qǐng)客。【板書課題?！?/p>

師：你們想不想去？小熊說如果能聲音響亮地做對(duì)它出的幾道題就可以去！誰來試試？【課件出示復(fù)習(xí)題?！垦a(bǔ)充口訣

二五（）三四（）二七（）三五（）二九（）三七（）師：看來這些乘法口訣難不倒大家，那這些乘法算式呢？ 3*（）=27 5*（）=25（）*6=18（）*8=24（）*6=12（）*9=9 師：你們的表現(xiàn)小熊非常滿意，它決定把你們都請(qǐng)去。高興嗎？那我們快去宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看一看吧。瞧，小熊正在串紅果，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：4個(gè)紅果串成一串。師：2串有幾個(gè)紅果呢？ 生：8個(gè)。師：3串呢？ 生：12個(gè)。

師：同學(xué)們真厲害，一下子就數(shù)出來了?，F(xiàn)在小熊遇到了一個(gè)難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?生：愿意。

師：看，它遇到了什么難題呢？(課件：9串需要多少個(gè)紅果呢？)

二、探索口訣，解決問題

1、數(shù)一數(shù)

師：同學(xué)們能想想辦法來解決這個(gè)難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決。生1：我是4個(gè)4個(gè)數(shù)的，9串有36個(gè)。生2：4×9=36(個(gè))生3：9串就是有9個(gè)4，有36個(gè)紅果。

生4：我用加法來計(jì)算，一串就是4個(gè)，兩串就是8個(gè)?? 師：同學(xué)們的方法真多，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊數(shù)邊把這個(gè)表格填完整。

2、填一填

師：填好的同學(xué)，誰來說一說，你是怎么填的？

生：我是4個(gè)4個(gè)數(shù)的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。師：在填表格的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 生：每次多4。

師：你真善于觀察啊，發(fā)現(xiàn)了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數(shù)了。

師：1串有4個(gè)紅果，表示幾個(gè)4呢？ 生：1個(gè)4。

師：你能用一個(gè)乘法算式來表示嗎？ 生：能。1×4=4 師: 2串有8個(gè)紅果，表示幾個(gè)4呢？ 生：2個(gè)4。

師：怎么用乘法算式表示呢？ 生：2×4=8 師：接下來的乘法算式，你們會(huì)列嗎？（全班齊說）

生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 師：請(qǐng)用你們的火眼金睛來找一找，這9個(gè)乘法算式有什么規(guī)律呢？ 生1：都有一個(gè)乘數(shù)是4。

生2：第一個(gè)乘數(shù)每次加1，從1到9。生3：得數(shù)每次多4。

師：根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)，我們也可以把這9個(gè)算式編成?? 生：口訣。

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)新的知識(shí)“4的乘法口訣”（師板書）

3、說一說

師：“1×4=4”可以怎么編呢？ 生：一四得四。師：“2×4=8”呢？ 生：二四得八。

師：接下來的口訣可以怎么編呢？請(qǐng)同學(xué)們先在心里想一想，再動(dòng)筆把口訣填完整，先編完的同學(xué)互相交流一下。師:請(qǐng)一位同學(xué)來說一說接下來的口訣怎么編？

生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六

師：表現(xiàn)真不錯(cuò)，一下子就把口訣都編正確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著黑板齊讀口訣一遍。生齊讀口訣。

師：觀察這9句口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？ 生1：都有一個(gè)乘數(shù)4。生2：得數(shù)都是每次多4。

4、記一記

師：現(xiàn)在利用我們找出來的規(guī)律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來吧，時(shí)間1分鐘。

師：看來，同學(xué)們已經(jīng)把4的口訣牢記下來了，現(xiàn)在，你們有信心到小熊家挑戰(zhàn)一下嗎？

三、練習(xí)鞏固、加深印象

師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個(gè)“游園活動(dòng)”。

1、對(duì)口令

2、“連一連”比賽

幫小熊的朋友們找到自己的氣球，看哪個(gè)同學(xué)找得又快又對(duì)。

3、數(shù)腿游戲

師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了

“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家” 1只青蛙(4)條腿!學(xué)生根據(jù)“一只青蛙4條腿”進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)

四、回歸生活，總結(jié)全課

1、師：其實(shí)，在生活中也隱藏著很多我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，4的乘法口訣，你能用數(shù)學(xué)眼光找一找嗎？

2、師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看。板書設(shè)計(jì)

4的乘法口訣 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 5×4=20 四五二十 6×4=24 四六二十四 7×4=28 四七二十八 8×4=32 四八三十二 9×4=36 四九三十六