第一篇：祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)教案

《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解詩句的內(nèi)容，有感情地朗讀誦詩歌； 2.把握詩歌的意象，體會(huì)詩歌包含的深情。教學(xué)重點(diǎn)

誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。教學(xué)難點(diǎn)

探究詩中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。教學(xué)方法

1.誦讀感悟法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感。2．聯(lián)想想象法 用于對(duì)詩中意象含義的把握。3．討論點(diǎn)撥法 用于對(duì)詩歌主題的分析。教學(xué)過程 [教學(xué)步驟 ]

一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們，愛國(guó)是個(gè)古老的主題，你能說出幾句表達(dá)愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志的古詩嗎？

生：匯報(bào) 屈原曾長(zhǎng)嘆“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”；杜甫曾疾呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；陸游僵臥孤村之時(shí)，“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”；辛棄疾曾想“了卻君王天下事，贏得生前身后名”岳飛，等等??

祖國(guó)，一個(gè)普通的詞語，卻能喚起人們心底真摯而深切的情感，卻能成為中華兒女的共同情愫。剛剛經(jīng)歷十年浩劫，面對(duì)傷痛滿身的祖國(guó)，一個(gè)普通女工、朦朧詩人舒婷是怎樣表達(dá)那質(zhì)樸而厚重的情感！讓我們一起來感受《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》！

二、舒婷及《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》寫作背景

一位作家選擇什么樣的題材，表現(xiàn)什么思想，抒發(fā)什么感情，這一切均由他的人生觀和生活經(jīng)歷決定的，又與他所處的時(shí)代密切相關(guān)。因此，我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)，首先要明曉作者的生平、思想，了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景。這就是“知人論世”，也是我們鑒賞詩歌的第一步，）“知人論世”有助于了解詩歌傳達(dá)的感情?！爸苏撌馈庇兄诶斫庠姼璞憩F(xiàn)的意境。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)作家特別是著名作家的生平、經(jīng)歷、思想等方面注意積累，下面就讓我們來了解下舒婷：（大屏幕）

1、舒婷，原名龔佩瑜，祖籍福建泉州。當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表作家之一?！吨孪饦洹肥请鼥V詩潮的代表作之一，初中未畢業(yè)即“插隊(duì)落戶”（可以問學(xué)生知道什么是插隊(duì)？當(dāng)時(shí)毛主席發(fā)出號(hào)召：知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育）。1969年插隊(duì)落戶于閩

西太拔，1972年返城?；爻呛螽?dāng)過多種臨時(shí)工：水泥工、擋車工、漿紗工、焊錫工。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，其時(shí)詩已在知青中流傳，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。所謂“朦朧詩”，其實(shí)是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌，在當(dāng)時(shí)的文壇上曾引起激烈的爭(zhēng)論。這些詩歌往往采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩的內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。代表人物：北島、舒婷、顧城。

他們的一些詩句我們是耳熟能詳，比如北島的：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，顧城的：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。還有我們?nèi)ツ陮W(xué)食指的《相信未來》等

2、朦朧詩:是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。朦朧詩的特點(diǎn)：

㈠構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。

㈡表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實(shí)。

3、寫作背景：《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩人把心中壓抑的激情化作了對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。

三、誦讀，整體感知詩意

1．學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩意

2.課前我要求各學(xué)習(xí)小組成員研讀全詩的?，F(xiàn)在請(qǐng)小組成員推薦一個(gè)代表，誦讀第一節(jié)。并說說這樣讀的原因。

3、播放錄音，把學(xué)生帶入詩的氛圍，初步感受詩歌表達(dá)的感情。

為什么和我們朗誦的不同，因?yàn)閯e人帶有感情。他把握住了詩歌的情感，要準(zhǔn)確把握詩歌的情感，就必須了解詩歌的意象。意象是熔鑄了詩人主觀情感的客觀物象，詩歌創(chuàng)作是通過創(chuàng)造獨(dú)特的意象來體現(xiàn)詩人的思想情感的。把握意象，了解意象的含義，是理解詩歌內(nèi)容的一把金鑰匙。如“水車”這個(gè)物象，前面加了一個(gè)“老”又加上“破舊”這就融入了作者的主觀情感，所以“破舊的老水車”就是一個(gè)意象。

4.下來請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，看每一節(jié)詩人選擇了哪些意象，這些意象有什么象征含義？表達(dá)了作者什么樣的感情？應(yīng)該如何朗誦。同學(xué)討論交流

師生共議，小組代表發(fā)言

明確：

第一節(jié)：破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗，失修的路基，淤灘上的駁船——五個(gè)。這些意象表現(xiàn)了什么？

師提示：“老水車”“礦燈”會(huì)分別出現(xiàn)在哪里？它們可能會(huì)象征什么？

點(diǎn)撥：出現(xiàn)在農(nóng)村與廠礦?！捌婆f”的修飾加重了“老水車”的破料不堪狀況，但它“數(shù)百年”來沒有停止 “疲憊”地工作。由此，他象征祖國(guó)貧窮落后的農(nóng)業(yè)。

“礦燈”→代表工業(yè)，但“熏黑”的礦燈仍用來照明，“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，“蝸行”象蝸牛那樣緩慢，象征中國(guó)工業(yè)發(fā)展的艱難沉重，“干癟的稻穗”“失修的路基”的修飾，則表明了收獲的空洞、貧困的程度，“駁船”本是裝載貨物的大船，“淤灘上的駁船”這里象征了災(zāi)難深重、停滯不前的祖國(guó)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，說明祖國(guó)災(zāi)難深重，前行艱難。作者借助這些意象描繪了祖國(guó)貧窮落后的面貌。

所以“祖國(guó)啊”這呼喊是痛苦的呼喊，這些意象也就表現(xiàn)了祖國(guó)長(zhǎng)期處于什么狀態(tài)？ 明確：貧困、落后狀態(tài)（板書）師：詩人表達(dá)了怎樣的思想感情？ 明確：痛苦悲哀的感情（板書）

那么，怎樣才能讀出這種難以名狀的悲哀心情，才能讀這種傷心欲碎的感情？ 師明確：（屏幕顯示）

1、語速：緩慢；語調(diào)：低沉

2、重讀對(duì)象：修飾語、中心詞 方法：聲音重，語速慢

3、注意節(jié)拍、停頓

4、態(tài)度要放開，感情要投入

（二）第二節(jié)

(2)大家讀得不錯(cuò)。

可祖國(guó)如此貧困，是不是毫無希望了呢？我們一起來看第二小節(jié)：

同學(xué)們一起來讀一下這一節(jié)。同學(xué)們請(qǐng)思考：這一節(jié)的感情與第一小節(jié)是否完全相同呢？如果不同，又是怎樣的呢？ 你是如何看出希望來的呢？

還是解讀詩歌的意象： “飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”。

為什么“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”能夠看出來希望呢？

1、“飛天袖間的花朵”指的是什么？

2、“痛苦的希望”具體含義是什么？

明確1： “飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，象征了美好、吉祥、希望，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿?！帮w天袖間的花朵”是美麗的，代表了人民的希望。然而“千百年來未落

到地面” 卻表明希望并沒有實(shí)現(xiàn)。

明確2：祖國(guó)人民數(shù)百年來都有美好的希望，但現(xiàn)實(shí)并沒有像人們希望的那樣（許多理想都破滅了），所以是“痛苦的希望”。

問：盡管是“痛苦的希望”，但人們是否放棄了這個(gè)希望？從哪里看出來的？

明確：沒有。祖祖輩輩。讓我們共同回顧一下我國(guó)的歷史，許多農(nóng)民起義，許多社會(huì)變革都失敗了，這些都是“痛苦的希望”這種希望并未因?qū)掖纹茰绮⑽匆蜃鎳?guó)的貧困而喪失。因此，“——祖國(guó)??！”這聲呼喊是為祖國(guó)有了希望而不能實(shí)現(xiàn)希望的痛苦而呼喊。

總結(jié)：本節(jié)仍表達(dá)憂國(guó)的感情，雖然痛苦，但有希望，所以節(jié)奏感比第一節(jié)要強(qiáng)，語調(diào)稍高，但仍要舒緩。

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦第二小節(jié)。

（三）第三節(jié)

生自由讀第三節(jié)，思考兩個(gè)問題：

1、聯(lián)系本詩寫作時(shí)間，這節(jié)詩的意象反映了祖國(guó)什么時(shí)期、什么樣的形象？

2、為什么說“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”？

3、“簇新的理想”指的是什么？

明確：①1979年“文革”后祖國(guó)正處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，煥然一新的形象

②解放后，我們國(guó)家曾走過彎路，政治上以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，思想上處于盲目個(gè)人崇拜狀態(tài)，“毛主席萬歲萬萬歲”“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”“毛主席說慶，一句頂一萬句”，“我們15年就能趕超英美”?? 這些都是“神話”?！八娜藥汀备矞绾?，古老的中國(guó)從迷夢(mèng)中蘇醒了，從苦中開始奮起，所以說“剛從神話的蛛風(fēng)里掙脫”

③十一屆全會(huì)以后，國(guó)家的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心上來，實(shí)行了改革開放，正在逐步實(shí)現(xiàn)世世代代夢(mèng)寐以求的希望，這一切以前從未有過，所以叫“簇新的理想” 師：請(qǐng)發(fā)揮想象來描繪這幅畫面，把第三節(jié)的意象串聯(lián)成一段話。

明確：“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”出來的祖國(guó)“掛著帶淚的笑渦”，猶如“雪被下古蓮的胚芽”歷經(jīng)磨難，吐發(fā)新綠，新生的祖國(guó)已經(jīng)站到“雪白的起跑線”上就要奮斗拼搏了，地平線上，“緋紅的黎明”正在噴薄，照亮了東方，這些意象本身就是那么新鮮，那么富有朝氣，那么微妙地傳達(dá)著喜悅的出現(xiàn)。這就是祖國(guó)，“簇新”的祖國(guó)，“噴薄”而出的祖國(guó)！一切都剛剛開始，一切都充滿希望！

本節(jié)寫祖國(guó)的新生、希望。

問：相對(duì)前兩節(jié)，詩人的感情發(fā)生了什么變化？

明確：由悲哀愁苦變得欣喜、激動(dòng)。要把欣喜、激勵(lì)的感情讀出來。

因此，這里的“——祖國(guó)??！”這是為祖國(guó)的覺醒振興而發(fā)出的欣喜的呼喊！

音調(diào)：高昂；節(jié)奏：急促。

一生朗讀本節(jié)，師評(píng)。

（四）師生共同讀第四節(jié)，思考：

1、本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)的什么關(guān)系？

2、“我”指代了什么？

明確：

1、強(qiáng)調(diào)了“我”與祖國(guó)血肉相連，不可分割的關(guān)系

2、“我”既指詩人，也指整個(gè)古老的中華民族。（可以從“我是你的十億分之一”和“是你九百六十萬平方的總和”看出來）

師：“迷惘”“深思、沸騰”幾種狀態(tài)的“我”寫出了我的成長(zhǎng)歷程，我既然成長(zhǎng)起來的，那么我就要為祖國(guó)的富饒、榮光、自由而奮斗，甚至獻(xiàn)出生命，強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神使詩的思想升華感情達(dá)到了高潮，本節(jié)內(nèi)容寫祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育、我對(duì)祖國(guó)的獻(xiàn)身

師問：本節(jié)表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：深情、熱烈。讀時(shí)，語調(diào)要高昂 學(xué)生熟讀，背誦全詩。

（五）請(qǐng)同學(xué)梳理整首詩的思路。

明確：詩人先回顧了祖國(guó)貧困、落后的歷史，接寫祖祖輩輩痛苦的追求，接著寫轉(zhuǎn)折時(shí)期新生希望的祖國(guó)，最后寫到祖國(guó)對(duì)我的養(yǎng)育，以及我愿以血肉之軀獻(xiàn)身祖國(guó)的愛國(guó)熱情。（屏幕展示）

第一節(jié)：貧困、落后的祖國(guó) 第二節(jié)：痛苦、追求的祖國(guó) 第三節(jié)：新生、希望的祖國(guó) 第四節(jié)：養(yǎng)育、獻(xiàn)身的祖國(guó)

總結(jié)：本詩感情真摯，全詩的感情由悲哀、低沉向欣喜、高昂，白居易說：“感人心者，莫先乎情。”真正的好詩應(yīng)該是心底的歌，舒婷以兒女的身份向祖**親傾訴情懷，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)國(guó)的拳拳深情。

全體有感情地自由朗讀本詩，生推薦一人朗讀。

五、課堂練習(xí)（屏幕展示）

六、小結(jié)

祖國(guó)是我們每個(gè)人魂?duì)繅?mèng)縈的地方，熱愛祖國(guó)不僅要為祖國(guó)驕傲和自豪，還要和祖國(guó)同

呼吸、共命運(yùn)，榮辱與共!最后，我想以艾青的兩句詩做結(jié)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！?/p>

七、作業(yè)：課下閱讀舒婷的《致橡樹》，體會(huì)其中的意象特點(diǎn)。板書 祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)

內(nèi)容 貧困 落后 痛苦 追求 新生 希望 養(yǎng)育 獻(xiàn)身

舒婷

①祖國(guó)→貧困落后

“我”→深沉悲痛

②祖國(guó)→痛苦追求

“我”→痛苦希望

③祖國(guó)→新生希望

“我”→希望欣喜

④祖國(guó)→富饒自由

“我”→奮發(fā)獻(xiàn)身

祖國(guó)←血肉相連→我

榮辱與共

舒婷

感情 語調(diào) 深沉 悲痛 緩慢 低沉 痛苦 希望 舒緩 欣喜 激動(dòng) 高昂 深情 熱烈 高昂

第二篇：我和祖國(guó)

我和祖國(guó)

“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)?！?/p>

祖國(guó)在我心中，是這位祖**親給了我生命，是她給予了我希望。是因?yàn)樗也呕钪?/p>

紅旗固定在最低端，準(zhǔn)備升起。我嚴(yán)肅地望著紅旗，敬了個(gè)禮。紅旗緩緩地升起。

是您，毛主席。是你讓中國(guó)人民站起來的。您生生不息的靈魂回流在我們身上。??！祖國(guó)，您看見了嗎？我們又恢復(fù)的和平，是您把我們帶到?jīng)]有硝煙，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的世外桃源。若不是您的大恩大德，我們?cè)缇捅涣鞣诺降厍虻哪硞€(gè)角落了?，F(xiàn)在，我只想投入您的懷抱中，靜靜的享受著您對(duì)我們的呵護(hù)。

紅旗被升到半空，輕風(fēng)吹過，憔悴而又害羞的五星紅旗忽然堅(jiān)強(qiáng)起來，繼續(xù)往上升。

是您，鄧小平老爺爺。是您讓中國(guó)人民富起來的。您偉大的精神我們念念不忘，您對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)我們永記心中。??！祖國(guó)，您看見了嗎？我們富裕了。是您給予了我美麗的家園，是您給了我幸福，給了我快樂?？矗∥掖┑钠羻?？我又胖了。是祖國(guó)，我才會(huì)有這么幸福的一天。您長(zhǎng)常守護(hù)在我身邊，引導(dǎo)著前進(jìn)的方向，等我出人頭地的一天，我會(huì)報(bào)答您對(duì)我的關(guān)愛。

紅旗直直地往上升，來到了最頂端，我驕傲地抬起頭，昂首挺胸，注視著神采飛揚(yáng)的五星紅旗。燦爛的太陽灑在紅紅的旗幟，紅紅的旗幟印著我們每一張笑臉。

是您，胡主席。是您讓中國(guó)人民強(qiáng)起來。當(dāng)別人問我是誰，我會(huì)很自豪地回答：“我是中國(guó)人。”是您給了我信心，是您給了我勇氣。讓我感受到我是多么重要的。我親愛的祖國(guó)，您是分讓我敬佩，您的事跡傳遍天下，您的輝煌照亮了整個(gè)世界。我愿與您走遍天涯海角，不離不棄。

禮畢，我的手不舍得的放了下來。雖然這樣，但祖國(guó)永遠(yuǎn)是我最要好的朋友。“流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算生在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國(guó)心?！?/p>

第三篇：祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中國(guó)新詩中朦朧詩的特點(diǎn)。

2.理解詩中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的深沉而真摯的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力，激發(fā)愛國(guó)、為國(guó)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析詩歌意象運(yùn)用的特點(diǎn)。

2.詩中主體自我與客體現(xiàn)實(shí)合而為一并占優(yōu)勢(shì)的藝術(shù)想象對(duì)深化思想感情的作用。3.意象疊加和意象特征強(qiáng)化二者對(duì)表達(dá)主體感情的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

1.探究詩歌中主人公“我”的具體內(nèi)涵。2.準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

愛國(guó)是一個(gè)古老的主題，從屈原的“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”；從曹植的“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。一代代詩人在詩中抒發(fā)的愛國(guó)之情總是和憂慮國(guó)家的命運(yùn)相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，面對(duì)滿目瘡痍、百?gòu)U待興的祖國(guó)，懷著拳拳的女兒之心，用詩歌唱出了對(duì)祖國(guó)的無限深情。今天，讓我們走進(jìn)舒婷的詩歌，去聆聽她的心聲。二．、作者簡(jiǎn)介： 略

三、誦讀：詩是人類向未來所寄發(fā)的信息；詩給人類以朝向理想的勇氣。

1、先請(qǐng)同學(xué)們自由地放聲朗讀詩歌，邊讀邊體會(huì)：詩人在這首詩中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的情感?你是通過哪些具體詞句或具體形象體會(huì)出來的呢?開始自由朗讀!

2、學(xué)生讀。注意讀準(zhǔn)字音，體味情感，注意語流。四．分析詩歌。

1、詩人一面形象地理解著世界，一面又借助于形象向人解說世界；詩人理解世界的深度，就表現(xiàn)在他所創(chuàng)造的形象的明確度上?！彼x擇了哪些形象，這些形象，又構(gòu)成了怎樣一種完整的圖景？給人怎樣的感受？

明確：破舊的老水車（以“水車”對(duì)河的依戀象征“我”對(duì)祖國(guó)的相依相存?！捌婆f”表現(xiàn)歷史之久。）疲憊的歌 熏黑的礦燈（“熏黑”言其使用時(shí)間之久。“我”與祖國(guó)“在歷史的隧洞里”長(zhǎng)期“蝸行摸索”。）干癟的稻穗（“稻穗”“干癟”是因土地貧瘠。盡管“干癟”，也是赤子的一顆心啊!）失修的路基

淤灘上的駁船（駁船在淤灘上，行進(jìn)很艱難啊，“我”靠祖國(guó)的拖曳得以前行，才不致掉隊(duì)，極力表現(xiàn)了祖國(guó)對(duì)兒女的珍惜，兒女對(duì)祖國(guó)的痛惜。看到“纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，“我”痛惜、愛憐、負(fù)罪之至）

2、“我“該怎么理解呢？（可以結(jié)合第四節(jié)的前兩句）（簡(jiǎn)單介紹意象，詩中的形象其實(shí)是意象，艾青：“意象是純感官的，意象是具體化了的感覺”意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，詩人借助意象的和諧的組合表情達(dá)意。）千百年未落到地面的花朵（花朵稍微亮麗一點(diǎn)，但是花朵在這里是??未落到的，而且是千百年未）

3、飛天是什么呢？

飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國(guó)里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國(guó)里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。飛天落處，朵朵香花飄落，頗有“天花亂墜滿虛空”的詩意。這里應(yīng)該是表達(dá)人們美好的愿望。“一首詩是一個(gè)心靈的活的雕塑”，我們同學(xué)所羅列的這樣一些意象形成的雕塑，給人一種怎樣的整體感覺？（其實(shí)是一種意境，意境是詩人對(duì)于情景的感興，是詩人的心與客觀世界的契合。）

明確：其實(shí)在詩歌第二小節(jié)里有幾個(gè)詞語概括了這樣一種感覺: 我是貧困我是悲哀 第二小節(jié)是痛苦，是希望。

4、為什么是是痛苦，是希望呢？

“飛天”這個(gè)意象奇?zhèn)ザ骞郑哂袠O大的誘惑力，這個(gè)意象雖然表明美好的希望未變成現(xiàn)實(shí)，富民強(qiáng)國(guó)的希望在漫長(zhǎng)的黑暗歷史中是那樣的虛無縹緲，似乎永遠(yuǎn)都是美麗的神話，可望而不可即.5、其實(shí)在第一節(jié)里也有一種希望，只不過希望是很渺茫，能看出來嗎？ 明確：歌雖“破舊”雖“疲憊”卻“紡”個(gè)不停；“蝸行”而不是“蝸居”，對(duì)光明的摸索卻從來未停歇。

第一節(jié)：詩人排列了一系列具體的意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。在這些意象的前面分別加了“破舊、熏黑、干癟、失修”等修飾詞，顯示出祖國(guó)的貧瘠與破敗，以第一人稱的形式深情地向祖國(guó)訴說著“我”與祖國(guó)生死相依患難與共的情感。

第二節(jié)：運(yùn)用“貧窮、悲哀、希望”等抽象的詞語，宗教中傳說的“飛天”神，寫出人們?cè)谕纯嗟木秤鲋酗柡跋Ｍ薄５谌?jié)：“簇新的理想、古蓮的胚芽”等，寫出祖國(guó)正孕育著新生。表達(dá)了詩人對(duì)未來的憧憬。第四節(jié)：寫出“我”與祖國(guó)再次融為一體，個(gè)體上，“我”是祖國(guó)的“十億分之一”，使命上，“我”要承擔(dān)祖國(guó)振興的責(zé)任。祖國(guó)含辛茹苦養(yǎng)育了“我”，“我要用我的血肉之軀去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。

四、難點(diǎn)解析

6、.什么是朦朧詩?！半鼥V詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。（學(xué)生再次朗讀）。

7、對(duì)詩中“我”的形象理解：詩中“我是??我是你??”的句式反復(fù)出現(xiàn)，表明“我”與祖國(guó)用著共同命運(yùn)，一同經(jīng)歷滄桑風(fēng)雨，生死相依，血肉相連。“我”的形象融入到祖國(guó)的形象中。

8、通過對(duì)詩中各種形象的理解，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。這種情感表現(xiàn)在一些具體意象的描繪上，如“老水車、礦燈、路基”等象征著祖國(guó)飽經(jīng)憂患依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。

第四篇：《我的祖國(guó)》教案

《我 的 祖 國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠?qū)豁懺娭惖囊魳犯信d趣，積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)其中的愛國(guó)情感及文化內(nèi)涵，進(jìn)而提高欣賞音樂的能力。

2．學(xué)唱《我的祖國(guó)》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。在學(xué)唱過程中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語，呼吸記號(hào)、力度記號(hào)。3．學(xué)習(xí)作者斯美塔那。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)是歌曲演唱

2．難點(diǎn)：節(jié)奏6/8拍，（3拍的基礎(chǔ)上速度加快）

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件等

教學(xué)過程：

一：播放《我的祖國(guó)》（上甘嶺）歌曲視頻

引申：捷克交響詩套曲《我的祖國(guó)》

1作品創(chuàng)作背景介紹：這首歌是根據(jù)斯美塔那的交響套詩《我的祖國(guó)》第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。這套組曲1879年完成，歷時(shí)5年之久，共分6個(gè)樂章。1874年作者創(chuàng)作這部作品，同時(shí)開始患耳疾，當(dāng)1882年第一次公演的時(shí)候，他已經(jīng)聽不見任何聲音了。這部規(guī)模宏大、構(gòu)思精細(xì)、無比魅力的作品傾注了他全部的心血。2作者：捷克“近代音樂之父”----斯美塔那

捷克作曲家。4歲開始學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。在世界音樂歷史上,斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亞民族中,斯美塔那卻被稱之為“捷克近代音樂之父”。與貝多芬相似命運(yùn)的耳疾遭遇并沒有將他打倒,反而更加堅(jiān)定了他對(duì)祖國(guó)未來的自信與樂觀信念。

二：播放學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》（捷克）歌曲給你怎樣的意境？通過旋律的聆聽，眼前呈現(xiàn)怎樣的景象？

2學(xué)生描述音樂景象：（或從歌詞中領(lǐng)略意境）

3師小節(jié)：這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌者斯美塔那的祖國(guó)，也傾注著所有熱愛祖國(guó)的人們的共同心聲和真摯感情。

4再次聆聽歌曲。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）5 學(xué)唱歌曲（重點(diǎn)）

（1）1—16小節(jié)的學(xué)習(xí)（注意節(jié)奏音準(zhǔn)）（2）17—31小節(jié)的學(xué)習(xí)

（3）31小節(jié)轉(zhuǎn)調(diào)部分至結(jié)束（主旋律的學(xué)習(xí)）6再次聆聽歌曲

7分小節(jié)演唱（及時(shí)糾正鞏固）8齊唱歌曲 三 鞏固拓展學(xué)習(xí)

1在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“如何表現(xiàn)歌曲的情感，應(yīng)該用怎樣的歌唱方法和技巧表現(xiàn)歌曲”？

2學(xué)生按樂句分析歌曲演唱情緒并實(shí)踐。（如：熱情洋溢的、輕快地、活潑的、堅(jiān)定有力的等表情術(shù)語）3個(gè)別同學(xué)展示演唱（可選擇自己滿意的演唱樂句）4有感情地齊唱歌曲下課。

第五篇：祖國(guó)呵.我親愛的祖國(guó) 教案

祖國(guó)呵，我親愛的祖國(guó)

教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

3．把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1．理解詩中的意象組合，把握詩中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)詩中包孕的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)詩歌的抒情特點(diǎn)，積累詩歌欣賞方法?！緦W(xué)習(xí)方法 】

誦讀感悟法，通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的深沉情感?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：

課前板書：祖國(guó)呵，我親愛的祖國(guó)

（放音樂《我和我的祖國(guó)》）

一、導(dǎo)入

“我和我的祖國(guó)，一刻都不能分割??我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵??”一個(gè)人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國(guó)連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運(yùn)、情感和記憶永遠(yuǎn)與祖國(guó)相關(guān)。熱愛自己的祖國(guó)是一個(gè)人最質(zhì)樸最高尚的情感。

新時(shí)期極具代表性的女詩人舒婷用她的詩唱出了對(duì)祖國(guó)的愛，我們今天就一起通過這首詩——《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》來感受詩人的愛國(guó)情懷。

二、作者簡(jiǎn)介：

舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)祖籍晉江泉州以后一直生活在廈門。

1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城1980年，調(diào)福建文聯(lián)插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作著有詩集《雙桅船》(獲全國(guó)第一屆新詩集優(yōu)秀獎(jiǎng))、《會(huì)唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》她的詩被譯成多國(guó)文字，介紹到西德、法國(guó)、美國(guó)、荷蘭、日本、意大利、印度等國(guó)家舒婷是新時(shí)期以來，最受青年歡迎的詩人之一?！蹲鎳?guó)啊，我親愛的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，即中國(guó)進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩人把壓抑中釋放出的熱情化作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。

三、寫作背景：

《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》發(fā)表于1979年7月，成詩于1976年 “四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。是一首深情的愛國(guó)之歌，這首詩寫于我們偉大的祖國(guó)剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時(shí)期，從十年浩劫中生活過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷的青年詩人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人的不幸而哀傷，為祖國(guó)的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦與信念。

四、關(guān)于朦朧詩

所謂朦朧詩，實(shí)際上是指成長(zhǎng)于“文革”時(shí)期，備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和意象化，蘊(yùn)含著傷感情調(diào)和反叛精神。代表人物：北島、舒婷、顧城。

朦朧詩的特點(diǎn)：

①構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維。②表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩人對(duì)的現(xiàn)實(shí)的感受。

五、詩歌閱讀方法：（1）、把握特點(diǎn)——高度的概括性，鮮明的形象性，濃厚的抒情性，和諧的音樂性。（2）、了解背景——時(shí)代背景，作者情況，創(chuàng)作背景。（3）、展開想象——詩歌的集中性需借助想象拓展，詩歌的跳躍性需借助想象補(bǔ)充。（4）、捕捉意象——選擇的意象，表達(dá)的意象，二者兼而有之的。（5）、推敲字詞——用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情，關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。（6)、體會(huì)音韻——音韻美，節(jié)奏美。

六、整體感知、初步誦讀

1、找個(gè)同學(xué)放聲朗讀這首詩，哪位同學(xué)愿意把自己的朗讀展示給我們大家聽聽。談?wù)効?，在朗讀的時(shí)候，你能從誦讀中體會(huì)到詩人怎樣的情感？你有什么感受？這里哪句詩最能具體充分地體現(xiàn)詩人在那個(gè)特定時(shí)代的情感？

參考：“你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我，那就從 我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由！

2、背景了解

詩歌表達(dá)的是詩人對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。按常理，要表現(xiàn)熱愛之情往往是熱烈愉快、奔放昂揚(yáng)的，就像小時(shí)候唱的歌 “我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷，燦爛的陽光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏??”，無比燦爛美好！為什么這首詩卻透著沉重感？

為了更全面和深入地理解它，我們必須查閱背景資料，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)不少人做了這個(gè)工作。我們來看——相關(guān)資料：舒婷初中畢業(yè)以后，去福建上杭山村插隊(duì)。1972年底回城當(dāng)工人。這首詩發(fā)表于1979年7月。由于十年**，國(guó)家經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，還沒有從困境中完全復(fù)蘇，詩人聯(lián)想到祖國(guó)災(zāi)難深重的歷史，充滿了憂患，但**畢竟已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)代化的腳步也已經(jīng)邁開，詩人同時(shí)也充滿了熱切的期望和深情的祝愿。

3、自由誦讀文本，概括各詩節(jié)的大意。

明確：

第一節(jié)：回溯祖國(guó)數(shù)百年的貧困、落后的歷史。

第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。

第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。

第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)不可分割的關(guān)系。

七、精讀細(xì)研

1．經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中作者抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?這種感情又是通過哪些意象來表現(xiàn)的? 明確：

這首詩為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情，把數(shù)百年的歷史濃縮在四組意象群之中。這四組意象群是“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的駁船”；“貧困”“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“淚眼的笑窩”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”；“迷惘”“深思”“沸騰”的詩人、“傷痕累累”“富饒”“榮光”“自由”的祖國(guó)。第一組意象以委婉曲折的筆觸，回溯祖國(guó)數(shù)百年來的貧困落后，表達(dá)對(duì)祖國(guó)長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)的深沉悲痛的心情；第三組意象描繪祖國(guó)到了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，已經(jīng)走在了新生的起跑線上；第四組意象再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)的關(guān)系，傾吐獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。

2.每節(jié)詩末的“祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是不一樣的，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化? 明確：

第一個(gè)“祖國(guó)啊”包含著的應(yīng)該是一種因?yàn)樽鎳?guó)數(shù)百年來的貧困落后而無限悲痛的情感，是壓抑而悲哀的感情。第二個(gè)“祖國(guó)啊”包含著的情感是復(fù)雜的，對(duì)祖國(guó)千百年來的悲哀感到痛苦失望，但在這種失望的同時(shí)又看到這個(gè)民族曾有的燦爛輝煌，看到這個(gè)民族從來就沒有喪失對(duì)美好生活的堅(jiān)定的期望，于是在痛苦里又帶著隱隱的希望。

第三個(gè)“祖國(guó)啊”包含著一種備嘗艱辛后的由衷喜悅，是終于在痛苦后看到新生的激動(dòng)甚至狂喜，沉重又欣喜。

第四個(gè)“祖國(guó)啊”包含著對(duì)祖國(guó)的無限感激和熱愛，滿懷著一種要為祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己全部力量的激動(dòng)和熱忱。這里的情感是激昂、熱烈的。3．這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系? 明確：

《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國(guó))的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你??”或“我是??”句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國(guó)一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國(guó)的大形象里的。

八、學(xué)生深情誦讀全詩，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。

這首詩先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏。

第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)十分相似，要讀的沉重、緩慢、低沉。

第二節(jié)，詩句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴，要讀的舒緩。

第三節(jié)，詩句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多，感情由低沉嘆息轉(zhuǎn)向亢奮熱烈，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件，要讀出高昂。

第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰，讀得堅(jiān)定有力、不容質(zhì)疑、給人高亢激昂的感覺。

九、自由神情誦讀全詩。

十、【當(dāng)堂訓(xùn)練】：

賞析舒婷的《思念》，完成題目。思 念

一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，／一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。

蓓蕾一般默默地等待，／夕陽一樣遙遙地注目。／也許藏有一個(gè)重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。呵，在心的遠(yuǎn)景里，／在靈魂的深處。

1．詩的第一節(jié)選用_______、_______、_______和_______四個(gè)意象,分別抒寫出______、_______、_______和_______等情思。

2．第二節(jié)中，詩人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請(qǐng)分析下面比喻句各比喻什么。

①蓓蕾一般默默地等待：

②夕陽一樣遙遙地注目：

3．鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用。參考答案：

1．掛圖 代數(shù) 琴 槳櫓 茫然 苦惱 惆悵 焦灼 2．①時(shí)間緩慢 ②距離遙遠(yuǎn)

3、第三節(jié)是全詩的詩眼，點(diǎn)出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自內(nèi)心．是源自心靈深處的“思念”。

十一、課堂小結(jié)

同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來。有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷更能體會(huì)出祖國(guó)命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系，面對(duì)凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國(guó)不幸而憂慮，同時(shí)又有對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感?！蹲鎳?guó)啊，我親愛的祖國(guó)》就是表達(dá)詩人這種理念與心聲的動(dòng)人樂章。熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。

十二、布置作業(yè)： 學(xué)生熟讀，背誦全詩。

補(bǔ)充：

祖國(guó)呵，我親愛的祖國(guó)（誦讀指導(dǎo)）我是你 / 河邊上 // 破舊的老水車⌒ 數(shù)百年來⌒紡著疲憊的歌～ 我是你 / 額上 // 熏黑的礦燈⌒ 照你/在歷史的隧洞里//蝸行⌒摸索～ 我是/干癟的稻穗↘，是失修的路基⌒ 是淤灘上的駁船↗ 把纖繩 / 深深

勒進(jìn) // 你的肩膀↗（這兩句語速要快，是前邊蘊(yùn)積的感情的勃發(fā)）

———祖國(guó)啊～（第一次詠嘆，深沉的感嘆，語氣低沉，表達(dá)出難以言狀的悲哀）我是貧困↘

我是悲哀～ 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊～

是“飛天”袖間//

千百年來/未落到地面的花朵～

———祖國(guó)啊⌒（第二次詠嘆，痛苦的呼喚，語調(diào)略高，表達(dá)出幾多痛苦，幾多希望）我是你 // 簇新的理想↗ 剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫～ 我是你 // 雪被下古蓮的胚芽↗ 我是你 // 掛著眼淚的笑窩～ 我是新刷出的/雪白的起跑線↘ 是緋紅的黎明↗

正在噴薄↗（這兩句語速要快，氣勢(shì)昂揚(yáng)，讀出一種難抑的激情）

———祖國(guó)啊⌒（第三次詠嘆，欣喜的呼喚，語氣中流露出抑制不住的喜悅）我是你 / 十三億分之一～

是你九百六十萬 /平方公里 / 的總和↗ 你以傷痕累累的乳房⌒ 喂養(yǎng)了

迷惘的我↘，深思的我↘，沸騰的我↘

那 // 就從我的血肉之軀上
去取得⌒

你的富饒↗，你的榮光↗，你的自由↗（語速快，語調(diào)逐句上升，為下面的最高音蓄勢(shì)）

———祖國(guó)啊⌒

我親愛的 // 祖⌒國(guó)↗（全詩最高音，感情最強(qiáng)烈。語氣昂揚(yáng)，傾吐獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望）

注：/ 表示時(shí)間停頓較短；//表示時(shí)間停頓略長(zhǎng)；⌒表示語氣延長(zhǎng)；～表示顫音；·表示是重音；↗↘分別表示聲調(diào)微升和聲調(diào)略降，突出抑揚(yáng)頓挫感。

本詩通過追溯祖國(guó)千百年的歷史，表現(xiàn)了她的沉重疲憊，貧困與悲哀。但痛苦中的“我”并未沉淪絕望，而是依然向往光明，滿懷希望，并且甘愿為理想去奉獻(xiàn)，那是對(duì)“以傷痕累累的乳房”養(yǎng)育了自己的祖**親的報(bào)答。為表達(dá)這種赤子深情，詩人采用了由低沉、緩慢走向高亢、迅疾的節(jié)奏。