第一篇：富饒的西沙群島教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文中重點(diǎn)句子的意思，抄寫喜歡的語句。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者是怎樣運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初步朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白作者的敘述順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容及作者的敘述順序。

2、本課生字新詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過初步朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（教師掛出中國地圖，學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。）

教師簡(jiǎn)介西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會(huì)愛上西沙群島。

二、學(xué)生自讀課文

要求：

1、默讀課文，找出生字新詞，并自學(xué)生字新詞。

2、大聲朗讀課文，思考課文主要講什么？有幾個(gè)小節(jié)，分別講了什么？

3、仔細(xì)讀課文，認(rèn)真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景。

三、檢查自學(xué)情況

1、教師出示生字卡片，指名讀生字詞。

2、指名學(xué)生朗讀課文。并說說每一小節(jié)的節(jié)意。

第1段：講西沙群島在哪里，是一個(gè)可愛的地方。

第2段：講西沙群島的海面景色。

第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。

第4段：講西沙群島海底的魚。

第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。

第6段：講西沙群島上的鳥類。

第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。

3、理清思路，劃分層次

第一段：（1）講西沙群島的位置。

第二段：（2－6）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島風(fēng)光和物產(chǎn)。

第三段：（7）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。

4、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點(diǎn)。

四、熟讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文中重點(diǎn)句子的意思，抄寫喜歡的語句。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者是怎樣運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)

1、請(qǐng)你用文中的一句話概括西沙群島的特點(diǎn)。

2、說學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、學(xué)生朗讀第一自然段，思考：請(qǐng)你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個(gè)問題嗎。

第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、指名朗讀第2自然段，其他同學(xué)閉上眼睛想象西沙群島美麗的海面。

2、請(qǐng)你說一說你眼前的景象有什么特點(diǎn)，用上書中的詞語。

（五光十色、瑰麗無比）

為什么說海水五光十色？海水怎樣五光十色呢？請(qǐng)你找出書中的話回答。

你認(rèn)為這里的海水美嗎？

作者也認(rèn)為它很美，并用了一個(gè)詞，你能找出來嗎？美美地讀一讀，讀出西沙群島海面的美來。

你知道西沙群島的海面為什么五光十色、瑰麗無比嗎？用書中的話來回答我。

3、指出本小節(jié)句子間的關(guān)系。

像這樣，先講了海水五光十色、瑰麗無比的結(jié)果，后講了海水五光十色、瑰麗無比的原因。這樣的關(guān)系叫因果關(guān)系。

4、再次感情朗讀這一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：

珊瑚 —— 像??像??

海底 海參 —— 懶洋洋地

大龍蝦 —— 全身披甲

2、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。

看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

3、說一說這里的什么最吸引你。并感情朗讀，結(jié)合課文說說你為什么最喜歡它。

找出它的特點(diǎn)感情朗讀，看誰讀得最精彩。

4、感情朗讀第三小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

1、指讀： 請(qǐng)你認(rèn)真聽，仔細(xì)想，想象作者描寫的海底的魚，并用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚的特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

2、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會(huì)。

3、學(xué)生再讀第二句，體味魚的特點(diǎn)。

4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

正像人們說得那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

說說你對(duì)這句話的理解。

（這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚” 這一夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富” 的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）

（四）學(xué)生自學(xué)第五小節(jié)，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學(xué)提綱：

A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來？

（2）學(xué)生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語，教師板書：

貝殼 ：揀不完、顏色不

一、千奇百怪

海龜 ：有趣、龐大

（五）學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。

幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。

具體思路是：鳥的天下——→樹多（這是成為鳥的天下的原因）——→鳥多（樹多必然鳥多）——→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）——→鳥糞多。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（六）請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。

四、學(xué)習(xí)第三部分

分別朗讀第一和第七小節(jié)，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會(huì)第七小節(jié)與第一小節(jié)相呼應(yīng)。

因?yàn)槲魃橙簫u在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。

六、朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

板書設(shè)計(jì)

風(fēng)景優(yōu)美 海面 海水－－五光十色、瑰麗無比

珊瑚－－各種各樣

海底 海參－－到處都是

英雄兒女

大龍蝦－－樣子挺威武

守衛(wèi)建設(shè)

物產(chǎn)豐富

魚－－一半是水，一半是魚

海灘 貝殼、海龜

海島 鳥的天下

第三課時(shí)

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生抄寫喜歡的語句。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)過程

一、填空：（幻燈）（全體學(xué)生做）

西沙群島（），（），是個(gè)（）的地方。

二、有感情地朗讀課文

三、指導(dǎo)背誦課文二－－四小節(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生說一說每一小節(jié)的主要內(nèi)容，它們分別是圍繞哪句話寫的。

2、想一想作者圍繞這句話講了什么，它有什么特點(diǎn)。

3、教師引讀練習(xí)背誦。

4、學(xué)生背誦比賽。

5、指名學(xué)生背誦。

6、小結(jié)背誦課文的方法：要在理解的基礎(chǔ)上，先記清作者敘述的順序，再正確背誦課文。

四、作業(yè)

把你喜歡的語句摘抄下來，并把它記在腦子里。

板書

1、理解課文

背誦方法

2、記清順序

3、正確背誦

本課資料：

西沙群島：西沙群島位于中國海南島東南約330公里的海域，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，漁民們稱鰹鳥為“導(dǎo)航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場(chǎng)，那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充沛，島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。

第二篇：《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

《22.富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。

網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說明，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對(duì)課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。西沙群島，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測(cè)試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。【教學(xué)目標(biāo)】

１、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。２、通過點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。

３、使學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

４、正確地朗讀課文。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

看，多么迷人的畫面。美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水五光十色；神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的沙灘上不僅有千奇百怪的貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這就是——（富饒的西沙群島）

1、出示中國地圖，學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置。

2、教師簡(jiǎn)介：這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一（主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等,以永興島為最大。）它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

3、板書課題。讀讀課文,你一定會(huì)愛上西沙群島。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆畫一畫。

b．學(xué)生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

三、重點(diǎn)探究

（1）、課文是圍繞哪兩大方面描寫西沙群島的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

（2）、把自己喜歡的語句畫下來，并輕聲讀一讀，（3）、給大家讀一讀你喜歡的段落。

四、寫字指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫，并隨時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的三姿。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文。2.寫生字。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、課文理解。

1、海面部分

此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感

覺海水怎么樣呢？（出示課件）

（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）（1）、你能把海水的美讀出來嗎？

（2）、你平常見過的海水是什么顏色？那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，（用“因?yàn)??所以??”這一句式來說）

（3）、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)——風(fēng)景優(yōu)美的地方。

2、海底部分

用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）這里把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。還有的像什么呢？課文中哪個(gè)詞寫出了珊瑚的特點(diǎn)？（2）出示海參課件

讀句子，你覺得哪些詞用得好？為什么？（3）出示大龍蝦圖片：（百度搜索）

這就是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。（4）從哪句話看出魚的多？從哪句話看出魚的美呢？

“成群結(jié)隊(duì)”?！岸嗟脭?shù)不清”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。

魚真的是一半嗎？這是一種新的修辭手法叫夸張。生活中，你見過夸張手法的運(yùn)用嗎？

教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰喜歡海參的，請(qǐng)舉手??請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來！

學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式并仿說。

3、海灘部分

（1）、喜歡這些美麗的貝殼嗎？貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

（2）、讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

（3）、誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

4、海島部分

仔細(xì)閱讀第六自然段，然后填空。

西沙群島是（），（）的樹林里棲息著（）。遍地都是（），樹下堆積著一層（）。

二、背誦課文。

（1）用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

（2）教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

三、小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

四、布置作業(yè)

①抄寫課文中優(yōu)美的句子。

②課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。③、借助影像視頻進(jìn)一步的去體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：

總-------------------分-----------------------總

一、教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束，給自己的思索卻很多，在教學(xué)過程中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變總結(jié)起來主要在課前就展示搜集資料的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在課中運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生整體感知西沙群島的風(fēng)光，形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學(xué)生興趣盎然，積極參與到閱讀中。讓學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解字詞的意思，最終達(dá)到有感情地朗讀課文。課后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說出中心句，讓全班學(xué)生嘗試把這句話表達(dá)具體，學(xué)生得到成就感。這樣，處處創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的閱讀興趣就被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生也就真正有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)了學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。了解我國的西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。本課在寫法上的一個(gè)突出特點(diǎn)就是怎樣把中心句寫具體。在前面學(xué)過課文《趙州橋》中，學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)到了中心句在表情達(dá)意方面的作用。因此，我在此基礎(chǔ)上，由體會(huì)全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解借用互聯(lián)網(wǎng)閱讀資料的分析，舉出的例句再到學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學(xué)生在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，我覺得這是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學(xué)生一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。比如：讓學(xué)生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，這樣有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

語文課除了要注重學(xué)生的體會(huì)感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。所以，在本課中，我利用文本的特點(diǎn)抓了幾個(gè)比較有價(jià)值的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。如第二小節(jié)中我安排了用“因?yàn)??所以??”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；這些語言訓(xùn)練點(diǎn)，把閱讀和作文有機(jī)結(jié)合起來，以達(dá)到以讀悟?qū)?、以讀促寫的目的。

不足之處：語文課其中最重要的一點(diǎn)就是朗讀，以讀促悟。第二課時(shí)中由于自己整個(gè)教學(xué)安排時(shí)間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過，沒有真正起到帶感情朗讀的作用。

第三篇：《富饒的西沙群島》課堂教案設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

【課前準(zhǔn)備】

１、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

２、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入

１、多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

２、多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

二、初讀課文

１、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）

２、學(xué)生自由讀課文:

⑴ 明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

⑵ 學(xué)生自由讀課文。

３、檢查自讀情況:

⑴ 檢查生字新詞。

⑵ 檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

三、重點(diǎn)探究

１、凸現(xiàn)重點(diǎn):

⑴ 課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

⑵ 文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

２、自主感悟:

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

⑵ 小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。

３、合作探究:

探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

① 你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

② 海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？

③ 這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

探究二：（根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

① 你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

② 教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來！

③ 學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學(xué)生齊讀）；走進(jìn)了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

五、布置作業(yè)

１、練習(xí)朗讀第一至四自然段。

２、抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。

第四篇：富饒的西沙群島的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教材分析

《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

設(shè)計(jì)理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。

2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn)，感受語言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2、透過重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對(duì)祖國的熱愛之情。

3、富有感情的朗讀課文

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上級(jí)通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請(qǐng)所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì)，各所派代表上臺(tái)來匯報(bào)。

4、水文研究所（海水）匯報(bào)：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

[充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。]

同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

[質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問題，學(xué)生自主回答，一改過去老師問，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]

5、海底探寶隊(duì)（海底）匯報(bào)：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。）

[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]

課文中同時(shí)用四個(gè)“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]

西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

教師畫一個(gè)海水的圖畫，請(qǐng)學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點(diǎn)海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、海灘游樂場(chǎng)（海灘）匯報(bào)：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。

[大量資料的接觸，既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]

7、海島觀察站（海島）匯報(bào)：鳥是人類的朋友，對(duì)我們有什么作用？為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。

[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]

三、總結(jié)激情

西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達(dá)自己的愛國熱情。

[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

第五篇：《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體回顧，導(dǎo)入新

同學(xué)們上節(jié)我們一起來到了西沙群島，誰能說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？

生答：（強(qiáng)調(diào)把話說完整）板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

全文是圍繞著哪句話來寫的？（那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。）

出示：

這是整篇的中心句。大家再回憶一下，作者是抓住什么景物來寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？（海水）板書：海水。

二、新授

師：接下來這節(jié)就讓我們來看一看作者是如何寫西沙群島物產(chǎn)豐富的呢？

誰來說說你的理解？

生：指某地區(qū)物品的數(shù)量和品種都很多。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文第3-6自然段，找一找文中都寫了西沙群島的哪些種類的物產(chǎn)？用筆圈出來。

生匯報(bào)。（珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥）板書。

西沙群島有這么多品種的物產(chǎn)，真是物產(chǎn)豐富?。∧敲疵恳环N物產(chǎn)的數(shù)量也是相當(dāng)?shù)亩嗄?！讓我們走進(jìn)文細(xì)細(xì)的讀一讀第三自然段，你從哪感受到數(shù)量多的呢？

生：答

1、珊瑚

出示：

生答：我從各種各樣一詞體會(huì)到那里珊瑚很多，什么樣的都有。

師：都有什么樣的呢？（有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。）

這是一個(gè)什么句子？（這是一個(gè)比喻句。）把誰比作了誰？（把珊瑚比作了綻開的花朵，分枝的鹿角。）你說得真好。

師：海底的珊瑚很多很多，各種各樣，有的還像…有的還像……通過這樣的描寫你能感受到什么？（珊瑚很漂亮）

（齊讀）讓我們一起讀出它的美麗吧！

2、海參

師：還有哪感覺到物產(chǎn)數(shù)量的多？

生答：到處。

師：發(fā)揮你的想象都在哪有海參呢？

生：海底的沙灘上，巖石上，水草間。

師：是呀！海參真多呀！

師：西山群島有這么多美麗的珊瑚，名貴的海參，大龍蝦，那里的物產(chǎn)真的太豐富了！

3、魚

師：你覺得西沙群島的魚的數(shù)量怎么樣呢？

生：多

師：是呀！魚的數(shù)量確實(shí)非常多呀！作者在字里行間都透著魚的物產(chǎn)更是豐富?？熳屛覀兇蜷_書用心的讀一讀，你從哪些詞語能夠感受到魚這么多？

生讀。

出示：

生答：成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水，一半是魚。我能感受到那里的魚特別多。

師：你說得太棒了。這么多的魚，作者都給我們介紹了什么種類的？

生答：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。老師帶你們到海底去看一看，還有很多呢！

有的……有的……有的……海底的魚真是種類繁多。除了多，你還能感受什么？

生：魚很美。師：誰能給大家讀出這種美來？

生讀。

師：這里連續(xù)出現(xiàn)了四個(gè)有的這是一種什么修辭方法？排比。作者運(yùn)用這樣的一個(gè)排比句，為我們展現(xiàn)了各種各樣的魚，讓我們領(lǐng)略了它們的美麗。

師：還有哪些語句讓你感受到魚的數(shù)量真多呀？

生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

師：閉上眼睛想像一下，一半是水，一半是魚。那魚得多多呀！

說說你仿佛看到了怎樣的畫面？

生：我仿佛看到了魚在水里擠來擠去。我仿佛看到了密密麻麻各種各樣的魚。

師：那魚可真多呀！一半是水，一半是魚，真的是這樣嗎？不可能啊！那老師告訴你，這又是一種修辭手法——夸張。

師：作者這樣夸大的目的是什么呢？

生：就是想要告訴我們魚多。

師：此時(shí)此刻，我們仿佛看到了西沙群島海里那么多各種各樣的魚在海底游來游去，穿梭在珊瑚叢中，難怪作者贊嘆的說，好看極了。誰能讀出這種美？一生讀。配上好聽的音樂一起讀一讀（指名讀）

4、師：西沙群島有這么多美麗的魚，真是物產(chǎn)豐富。

我們?cè)賮砜春┥系呢悮?，海龜。海島上的鳥。這些物產(chǎn)，又給你留下什么印象呢？快讀一讀、6自然段。生讀。生匯報(bào)。

*給我的印象是貝殼很多。揀不完。大的、小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

*海龜呢？成群。

*海鳥呢？多不多？從哪里體會(huì)到的？遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞。

師：哇！這么多美麗的貝殼，這么多成群的海龜，這么多的鳥蛋，讓我們感受到西沙群島的物產(chǎn)豐富。

師：文中向我們展示了海水，珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥。突出了西沙群島什么特點(diǎn)？風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 的條理多么清晰呀！作者就是圍繞哪句話寫的？

出示：

板書：圍繞一句話

師：讓我們也來當(dāng)當(dāng)小作家吧！也學(xué)著用圍繞一句話的方法來寫寫行不行?你覺得我們家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園怎么樣？哪里美？

生答：花、草、大樹、水、橋美……

師：那我們就圍繞“還鄉(xiāng)河真美呀！”這句話來寫一寫，向遠(yuǎn)方的游客介紹一下我們家鄉(xiāng)的美景。

三、寫作練習(xí)

出示：

四、展示自己的作品