第一篇：三個(gè)小伙伴教案

一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)；

二，角色扮演，充分體驗(yàn).在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義.教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文.2，在朗讀，表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹(shù)任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義.3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理.教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義.教學(xué)過(guò)程：（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來(lái)到我們教室，還記得他們嗎

(多媒體示：小野豬，小象，小袋鼠)

你能看著圖來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎

1，生交流：小野豬長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴

小象的鼻子特別長(zhǎng)

小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋

師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問(wèn)題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課齊讀課題：三個(gè)小伙伴.讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢

我們一起來(lái)看看吧！

(多媒體演示)

喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀

二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段.要求：讀通句子，難讀的長(zhǎng)句多讀兩遍.邊讀邊思考問(wèn)題.檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語(yǔ)讀好了.硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹(shù)坑一個(gè)皮口袋

大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手

三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文

這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

1，它們遇到了哪些困難

生交流，多媒體示沒(méi)有鋤頭挖坑沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料沒(méi)有小桶澆水

師：這可怎么辦呢

示句子，指導(dǎo)朗讀

2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢

交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴

不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋

不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子

指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說(shuō)說(shuō)嘴巴的用處.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，說(shuō)說(shuō)鼻子又有什么用處.想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話的呢(自豪的，胸有成竹的)再讀好這三句話.生讀，評(píng)讀.再齊讀.3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀.理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下.師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰(shuí)能讀

示句子，指導(dǎo)朗讀

不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹(shù)坑，不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來(lái)了一堆肥料，小象跑到河邊，用長(zhǎng)鼻子吸足了水，把樹(shù)坑澆得濕濕的.怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語(yǔ).不一會(huì)兒一堆吸足

生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀

4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹(shù)栽好啦！

示圖：看圖想象說(shuō)話，瞧，它們多高興??！

生交流：它們高興得哈哈大笑

它們高興得手舞足蹈，都說(shuō)：小樹(shù)栽好啦！

5，朗讀全文，表演課文：

師：多么可愛(ài)的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹(shù)苗栽好了.你喜歡它們嗎說(shuō)說(shuō)它們.生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛(ài).師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來(lái)嗎

生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀.師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來(lái)會(huì)更好，你能自信地說(shuō)行嗎

生分角色表演朗讀課文(帶頭飾表演)

四，總結(jié)全文，拓展延伸

現(xiàn)在，你有什么收獲呢

生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)

我知道小動(dòng)物的身體各有各的特點(diǎn)

師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語(yǔ)，名言.請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語(yǔ)，想一想

示句子，生齊讀

人心齊，泰山移

眾人一條心，黃土變成金

三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮

眾人拾柴火焰高

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫

生交流自己所聽(tīng)到過(guò)的說(shuō)明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子.三，學(xué)習(xí)生字

我們還有兩個(gè)生字沒(méi)學(xué)完

示生字：伙，伴

說(shuō)說(shuō)怎么記住它們，有什么共同之處

練寫(xiě)，給它們找朋友

教學(xué)反思：

在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生.然后用表情朗讀感染學(xué)生.學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀.看得出他們讀得很開(kāi)心.在讀中得到了提高.讓學(xué)生自主選擇.學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了.在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過(guò)不要緊一會(huì)兒的感悟來(lái)理解課文.我發(fā)現(xiàn)通過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的感悟比以前有了一定的進(jìn)步.沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦

沒(méi)有水桶澆水怎么辦

第二篇：《三個(gè)小伙伴》教案--

《三個(gè)小伙伴》（蘇教版教材第二冊(cè)）

教材簡(jiǎn)析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一課。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)設(shè)想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！备鶕?jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。

2、你是怎么猜出來(lái)的？

3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（課件播放課文動(dòng)畫(huà)）

2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)p111頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（課件出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。

5、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

三、深入理解課文：

1、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀課文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了一件什么事？

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了一件什么事？你從哪兒知道的？

4、（課件出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。

5、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來(lái)說(shuō)句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀課文的2—5自然段，用“—”畫(huà)出它們遇到的困難，用“～～”畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他來(lái)補(bǔ)充。（課件隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的句子來(lái)讀一讀。

（1）解決“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）

①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬 硬嘴巴拱）

你能不能來(lái)做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來(lái)談）

②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

（2）解決“沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

①又是誰(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠 皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？

（3）解決“沒(méi)有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象 長(zhǎng)鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。

11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

12、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話。

13、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小樹(shù)終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀課文的最后一段。

（學(xué)生抓住“小樹(shù)栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹(shù)”、“又跳又笑”來(lái)談。）

14、“小樹(shù)栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？

那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀？

15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么？

16、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

17、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、課后作業(yè)：

課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。課下請(qǐng)小朋友們以小組為單位,共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)課老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì): 三個(gè)小伙伴

小野豬 硬嘴巴拱

小袋鼠 皮口袋運(yùn)

第三篇：《三個(gè)小伙伴》教案

《三個(gè)小伙伴》教案

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、理解文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、板書(shū)：

三個(gè)小伙伴

小野豬

用嘴巴

挖樹(shù)坑

小袋鼠

用皮口袋

運(yùn)肥料

小 象

用鼻子

澆水

五、教學(xué)時(shí)間：二時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：（友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目。）

第一時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀文，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

揭示題。

1、今天我們要學(xué)的新是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書(shū)題：14 三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問(wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆皇裁词履兀?/p>

初讀指導(dǎo)。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀文。

看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。

小黑板先后出示下列詞語(yǔ)：

ězhū dài shǔ

xiàng

小野豬小 袋 鼠

小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢？

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興??！咱們來(lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要

2、根據(jù)筆順集體書(shū)空。

3、師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。、作業(yè)：熟讀文。

第二時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀文和背誦文。

談話導(dǎo)入

1、小朋友，上節(jié)我們初讀了14文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手

指名讀，師生評(píng)議。

新授

1、文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書(shū)）：小野豬小袋鼠小象

這節(jié)我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了，它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎？它們?cè)趺丛詷?shù)呢？

2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑

出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。

3、樹(shù)坑挖好了，第二個(gè)困難又來(lái)了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？它怎么說(shuō)、怎么做？板書(shū)：用皮口袋運(yùn)肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。

、沒(méi)有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？板書(shū)：用長(zhǎng)鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。

6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖2，看看文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

第四篇：《三個(gè)小伙伴》教案--

《三個(gè)小伙伴》教案--

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊數(shù)：21

《三個(gè)小伙伴》（蘇教版教材第二冊(cè)）

教材簡(jiǎn)析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版一年級(jí)第一冊(cè)中的最后一。這是一篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的事。文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn)，體會(huì)三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會(huì)背誦文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

3、理解文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀文，會(huì)背誦文。

2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)設(shè)想：

新程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”根據(jù)本的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識(shí)積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2時(shí)

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)三個(gè)新朋友。（出示謎語(yǔ)）只要猜出謎底，新朋友就會(huì)和我們見(jiàn)面了。

2、你是怎么猜出來(lái)的？

3、這三個(gè)新朋友會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書(shū)題。（板書(shū)題）齊讀題。

二、初讀文，檢查預(yù)習(xí)：、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來(lái)看一看這三個(gè)小伙伴的故事。（播放文動(dòng)畫(huà)）

2、故事有趣嗎？你想不想也來(lái)讀一讀？打開(kāi)書(shū)P111頁(yè)，自己讀讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到“三不”：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好文，就必須先認(rèn)識(shí)這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？其他同學(xué)跟讀2遍。、（出示生字）生詞都認(rèn)識(shí)了，單個(gè)的字你還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀，并且給它組個(gè)詞。

三、深入理解文：、生字朋友認(rèn)識(shí)了，讀文就更容易了。下面我請(qǐng)6位同學(xué)一起來(lái)合作讀讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，三個(gè)小伙伴做了一什么事？

2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了一什么事？你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來(lái)讀一讀這一段。

、（出示“一同”）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語(yǔ)的方法，來(lái)理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”來(lái)說(shuō)句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了怎樣的困難呢？請(qǐng)你自己小聲讀讀文的2—自然段，用“—”畫(huà)出它們遇到的困難，用“～～”畫(huà)出它們是怎樣解決困難的。畫(huà)好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說(shuō)說(shuō)她們遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以給他來(lái)補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒(méi)想到栽樹(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到這么多的麻煩，你覺(jué)得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能試著來(lái)讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

0、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫(huà)的句子來(lái)讀一讀。

（1）解決“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”（出示第二自然段）

①是誰(shuí)幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書(shū)：小野豬

硬嘴巴拱）

你能不能來(lái)做個(gè)“拱”的動(dòng)作？要解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪里看出不難？（學(xué)生抓住“不要緊”和“一會(huì)兒”來(lái)談）

②對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

（2）解決“沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？”（出示第三自然段）

①又是誰(shuí)幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書(shū)：小袋鼠

皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來(lái)幫助大家解決困難，誰(shuí)能來(lái)讀一讀描寫(xiě)它的話？

（3）解決“沒(méi)有水桶澆水怎么辦？”（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰(shuí)解決的？怎樣解決的？（板書(shū)：小象

長(zhǎng)鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語(yǔ)氣讀讀這一段。

1、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢(shì)解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜歡哪個(gè)小伙伴就把描寫(xiě)它的那個(gè)段落大聲地讀一讀。

2、請(qǐng)三位同學(xué)分角色來(lái)朗讀這三段話。

3、經(jīng)過(guò)大家的共同努力，小樹(shù)終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來(lái)讀一讀文的最后一段。

（學(xué)生抓住“小樹(shù)栽好了！”、“手拉著手”、“圍著小樹(shù)”、“又跳又笑”來(lái)談。）

4、“小樹(shù)栽好了！”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？為什么用“！”？換成句號(hào)行不行？

那這句話我們應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？能不能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀？、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹(shù)苗，可能會(huì)說(shuō)些什么？

6、你替它們感到高興嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

7、小朋友們，小樹(shù)苗是誰(shuí)栽好的？是小野豬嗎？是小袋鼠嗎？還是小象呢？

8、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、后作業(yè)：

文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來(lái)完成一個(gè)小小的任務(wù)，就是把生字寫(xiě)好。下請(qǐng)小朋友們以小組為單位,共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫(xiě)才好看。下節(jié)老師就要來(lái)看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能做到嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì):

三個(gè)小伙伴

小野豬

硬嘴巴拱

小袋鼠

皮口袋運(yùn)

小象

長(zhǎng)鼻子拱（友情提醒：查找本更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索文題目。）

第五篇：三個(gè)小伙伴教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

蘇教版國(guó)標(biāo)本第二冊(cè)《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，課文介紹了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹(shù)的故事。雖然沒(méi)有帶勞動(dòng)工具，但是他們能夠各自克服困難，發(fā)揮所長(zhǎng)，通過(guò)共同的努力，一起順利地完成了任務(wù)。告訴孩子們遇到困難時(shí)，大家要克服困難，動(dòng)腦筋想辦法，主動(dòng)合作，就能把事情做好的道理。課文內(nèi)容淺顯易懂，富有童趣。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。課文二、三、五自然段的結(jié)構(gòu)相似，孩子們讀來(lái)頗有趣味。在教學(xué)中，我們不需要給孩子講解什么道理，只要讓孩子們通過(guò)不同層次的朗讀，他們自然而然便會(huì)明白文本寓予的真諦。在本課的設(shè)計(jì)中結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡實(shí)際，進(jìn)行具體的情境朗讀教學(xué)，讓孩子在情境中朗讀課文，提升自身的語(yǔ)感，與小野豬、小象和小袋鼠一起來(lái)體驗(yàn)主動(dòng)合作所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)情分析：

《三個(gè)小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹(shù)的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。故事告訴孩子們懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生以自己的理解感悟來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”?！跋矚g閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)的閱讀重點(diǎn)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)言描述，互動(dòng)閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中想象，讀中品味，讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。

3、演一演，并學(xué)會(huì)生字：伙、伴、巴、把。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，如情入境 回顧故事內(nèi)容，走近課文：

1、你們還記得這個(gè)童話故事里的三個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)嗎？

媒體演示：三個(gè)小伙伴分別是（）、（）和（）。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，板貼三個(gè)小伙伴的圖片和名字，再連起來(lái)讀一讀。（板貼：小野豬、小袋鼠、小象）

3、課文主要寫(xiě)了這三個(gè)小伙伴的一件什么事？

媒體演示：小野豬、小象和小袋鼠（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的簡(jiǎn)單回顧，使學(xué)生迅速再次認(rèn)識(shí)三個(gè)小伙伴和這個(gè)童話故事，融入課文描繪的情境，為細(xì)讀課文、感悟課文做好心理和知識(shí)方面的準(zhǔn)備?！?/p>

二、細(xì)讀課文2—5小節(jié)，走進(jìn)課文

1、整體入手，讀讀畫(huà)畫(huà)，總體把握

三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)時(shí)遇到了哪些難題？請(qǐng)你用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個(gè)句子：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒(méi)有水桶澆水怎么辦？）

2、逐層深入的讀句子，獲得語(yǔ)文基本技能。（1）你能找出這三句話的共同點(diǎn)嗎？

（2）我們?cè)谧x句子的時(shí)候可以在句子中稍作停頓，你覺(jué)得可以在哪停頓一下比較好呢？（指名讀、齊讀）

（3）小朋友們，這可不是一般的句子，帶有問(wèn)號(hào)的句子應(yīng)該讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，特別是這三個(gè)“怎么辦”，你能讀好它嗎？（自由讀，指名讀，教師評(píng)價(jià)，齊讀）

（4）合并句子練習(xí)：三個(gè)問(wèn)題可以合并成一個(gè)長(zhǎng)句子來(lái)問(wèn)嗎？ 媒體演示：（）、（）、（）怎么辦？

【設(shè)計(jì)意圖：看似簡(jiǎn)單的三個(gè)句子卻做足了工夫，在四個(gè)層次的讀上，學(xué)生獲得了很多，提高了觀察辨析的能力；學(xué)會(huì)了讀較長(zhǎng)的句子；學(xué)會(huì)了讀好問(wèn)句；在理解句意的基礎(chǔ)上嘗試把句子換個(gè)方式來(lái)表達(dá)，步步深入，步步有所收獲?！?/p>

3、過(guò)渡：三個(gè)小伙伴是怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題呢？（1）請(qǐng)小朋友們自由讀讀2—5小節(jié)，思考：三個(gè)小伙伴是怎樣解決難題的？（生自由讀2-5小節(jié)）（2）出示第一個(gè)問(wèn)題，A、師問(wèn)：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指名回答（先問(wèn)學(xué)生：你是誰(shuí)？——小野豬說(shuō)——生讀）

B、追問(wèn)：你此時(shí)的心情怎么樣？（當(dāng)你遇到自己困難時(shí)突然想到解決的辦法時(shí)心情會(huì)怎么樣？——急切）你從哪里看出來(lái)的？

C、誰(shuí)來(lái)讀出這種急切和喜悅呢？加上動(dòng)作也可以？（自由讀，指名讀、齊讀）

（3）依次出示第二個(gè)問(wèn)題、第三個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀！（4）同桌一問(wèn)一答，問(wèn)：你們聽(tīng)后有什么想法？

4、過(guò)渡：三個(gè)小伙伴都說(shuō)出了自己的想法，那它們是怎么做的呢？再去讀讀2-5小節(jié)。（1）出示填空：

沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？（）用（）拱出了一個(gè)樹(shù)坑。

A、相機(jī)出示：硬硬的嘴巴

B、小野豬用了一個(gè)動(dòng)作來(lái)解決了困難？你能找到這個(gè)動(dòng)詞嗎？（點(diǎn)擊：拱）你能做一個(gè)動(dòng)作嗎？我們的嘴巴能拱嗎？為什么小野豬的嘴巴就能拱呢？（硬硬的嘴巴）再連起來(lái)填一填。

沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（）用（）運(yùn)來(lái)了一堆肥料。

A、相機(jī)出示：皮口袋

B、見(jiàn)過(guò)小袋鼠的皮口袋嗎？（出示圖片）C、再連起來(lái)填一填

沒(méi)有水桶澆水怎么辦？（）用（）吸水澆樹(shù)坑。A、相機(jī)出示：長(zhǎng)鼻子

B、小象吸足了水，是怎樣把樹(shù)坑澆的濕濕的？請(qǐng)你想象畫(huà)面，也學(xué)著書(shū)上的樣子，想一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。

媒體演示：小象吸足了水，用力（）出水來(lái)，把樹(shù)坑澆得濕濕的。

（2）現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的板書(shū)完成這幾填空，師生合作。

4、過(guò)渡：小朋友們，我們能不能先讓小象去吸水，再讓小袋鼠去施肥，最后讓小野豬去挖坑呢？為什么？（1）小朋友，要怎樣才能栽好一棵樹(shù)呢？出示填空：首先要（），接著要（）、（）、（），最后再（）。引讀第4小節(jié)。

（2）我們?cè)賮?lái)栽一下——就這樣，小樹(shù)栽好啦！

5、你們看，要栽好一棵書(shū)真不容易。我們能不能隨意折斷小樹(shù)苗？

6、總結(jié)：我們要好好愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，要尊重每一個(gè)小生命。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)是為了用，學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙，嘗試運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的漢字也來(lái)恰當(dāng)填空，真正的學(xué)語(yǔ)文文字、用語(yǔ)言文字，在語(yǔ)言實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力?！?/p>

三、細(xì)讀第6小節(jié)，感悟故事主旨

1、過(guò)渡：此時(shí)，小樹(shù)栽好了，心情怎么樣？

2、對(duì)啊，三個(gè)小伙伴成功地栽下這棵小樹(shù)苗真不容易啊。它們一起想辦法，把遇到的所有的難題——解決了。這時(shí)它們心里有說(shuō)不出的高興，齊讀第6小節(jié)。

3、小朋友們，童話故事讀完了，你們想不想演一演，四人一小組，一個(gè)做小象、一個(gè)做小野豬、一個(gè)做小袋鼠，一個(gè)讀剩下的文字。（自由練習(xí)，指名上臺(tái)表演）

4、小朋友們，三個(gè)小伙伴中少了誰(shuí)都不行，少了任何一個(gè)，小樹(shù)就沒(méi)法栽成了，從中你明白了什么？讓你想到了哪些成語(yǔ)？

相機(jī)出示：團(tuán)結(jié)友愛(ài)；齊心協(xié)力；團(tuán)結(jié)就是力量；眾人一條心，黃土變成金；單絲不成線，獨(dú)木不成林；

四、填一填:[通過(guò)做題回顧課文內(nèi)容]

省略