第一篇：一年級語文《三個小伙伴》教案
三個小伙伴
一、直接導入
今天繼續(xù)學習第19課——
1、這三個小伙伴是——。
2、他們住在美麗的動物王國里，天天在一起，形影不離，是好——，小動物們可羨慕了，今天我們繼續(xù)來讀讀這個故事，相信你會有更多的收獲。
二、復習詞語
瞧，這些詞語寶寶還認識嗎？
三、教學第一節(jié)
1、看圖，春光明媚的日子里，這三個小伙伴又聚在一起，他們要去干什么呢？
2、一同上山栽樹是多么愉快的事啊，自讀第1小節(jié)。
3、（1）指名一生讀
（2）小朋友看圖，三個小伙伴心情怎么樣??？
指名說：高興、腳步輕、一路唱歌
一同就是一起、一塊、一陣
說得好，就請你來讀讀。
真高興，還有誰想讀？
4、我們一起讀。
四、教學2-5節(jié)
（一）1、一同栽樹很有意思，可也不簡單，它需要一些工具，看這是——，（邊說邊出圖）
2、哦，栽樹先要用——，再用——，培上土后，最后用—。
（二）可是，小伙伴們走得太匆忙了，這些工具都沒帶，小伙伴們心里可真——（著急、難過、傷心）
1、這句話誰會讀？（一人讀第一句）
2、有點著急了，還有誰想讀？（一人）
3、真難過啊，誰再來讀？（一人）
4、我們一起讀（三句全部讀完）
（三）這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？
哎，這可難不倒三個小伙伴，打開書讀2-5節(jié)，想一想，小伙伴是怎樣一一解決這些困難的呢？
1、怎樣解決這些困難的？四人小組討論
交流（三點說完，師引導到第2節(jié)）
A、小野豬用嘴巴拱樹坑(指名說，還有誰想說)（1）小野豬什么樣的嘴巴？
指名說（2人說），想看看嗎？說說 這個詞誰會讀？（指名讀2個，齊讀）小野豬就是用這硬硬的嘴巴來“拱樹坑”。怎么拱的？做做動作，指名2人讀。（評：真用勁啊，本領(lǐng)真大）
（2）小野豬的嘴巴可真管用啊，自己讀讀（第2節(jié)2、3句）
指名讀，小野豬干得多賣力??！評（引導讀好“不要緊”、“不一會兒”、“拱”、“硬硬的”）小野豬用自己的嘴巴拱樹坑（板書），主動解決了第一個 困難，我們一起讀。（第2節(jié)）
B、小袋鼠用皮口袋運肥料（指名說，還有誰補充？）
1、它的皮口袋在哪？
指名說說，瞧，多大的口袋呀，現(xiàn)在它可以——指名說（運許多肥料），這么多，足足有“一堆” 誰來讀？（一堆肥料）指名、齊讀。
2、小袋鼠的皮口袋真有用啊，我們來讀一讀（第3節(jié)23句）
指名讀（2人）評：真是只勤勞能干的小袋鼠（加上動
作讀）。
還有誰想讀？好，男生讀第2句，女生讀第3句，老師讀第1句。
瞧，小袋鼠也用自己的皮口袋運來了大家急需的肥料（板書），第二個困難也解決啦！
引讀：第四節(jié)，小樹栽好了嗎？
C、小象用長鼻子吸水、澆樹。（指名2人說）
1、什么樣的鼻子？
指名說（2人），讀“長長的鼻子”
瞧，小象鼻子可有用呢，它——（看圖說）
理解“吸足了水”
3、小象終于也能幫上大家的忙了，真高興??！
我們一起讀（第5節(jié)）
小象用長長的鼻子吸水、澆樹（板書），小樹喝得多
痛快??！
你看，小樹終于栽好啦！這是誰的功勞呀？（指名4人說）
（板書：齊心協(xié)力）各顯其能
五、教學第6節(jié)
1、看著栽好的小樹，小伙伴們心情怎么樣？（看圖）
指名說：高興、愉快、驕傲、自豪------
誰來讀第6節(jié)？（2人）評：多高興、多自豪啊
注意！它也會說話呢，一起讀第6節(jié)
2、小伙伴們又跳又笑，會說什么呀？（眾人--------）
六、教學生字
巴、把
第二篇：蘇教版一年級語文下冊《三個小伙伴》教案
三個小伙伴
教材分析
本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的學習，讓學生知道在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好。教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點：識字、寫字、理解課文。教具準備：教學掛圖、課件 教學方法: 講授 交流 表演 教學時間：二課時 教學過程：
第二課時
一、猜謎語導入，提出問題
1、同學們，今天我們班來了三個小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰 呀？
2、依次出示三個謎語，學生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。
3、今天我們就來學習19課 三個小伙伴（板書課題，學生讀題）。
4、讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）。
二、探索學習，理解課文
（一）初讀課文
1、自由朗讀。思考：課文講了一個什么故事？
（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。
（2）讀詞語
師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了。可是它們手里帶了栽樹的工具嗎？沒有工具一定會遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請同學們自己默讀課文2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。
2、交流：
課件出示三個問題：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
指導讀好三句話：
1、這三句話，后面都是問號，都是疑問句，讀疑問句時，語調(diào)要往上揚。指名讀。
2、這三個句子都有一個相同的詞：“沒有”。
3、當你遇到了困難，心里會感到怎么樣？（很著急、很焦急）
（二）解決三個困難：
面對這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請同學們放開聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）
1、品讀，解決第一個困難：
是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。
（出示小野豬的話）
這里的“不要緊”還可以換個說法？可以換成：
“別擔心、沒關(guān)系、別緊張”。
指名讀。小野豬可真會安慰人！辦法想出來了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？ 指名讀。
（出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。）
哪一個字寫出了小野豬的動作？
出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學小野豬用嘴巴拱出一個樹坑？
（指名學生表演）
拱樹坑對于小野豬來說，難嗎？你從哪個地方可以看出？
（“不一會兒”），說明時間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。
齊讀。
小結(jié)：對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動作演一演。
2、交流
（1）解決第二個困難：
出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？
這時誰想出了辦法？（小袋鼠）
它怎么說、怎么做？指名讀。
小袋鼠的皮口袋長在哪里，怎么運的？做個動作給老師看看。
你的知識真豐富，知道小袋鼠是跳著運的。他的動作快嗎？運得多 嗎？哪句話告訴了我們？（不一會兒……）
下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學們讀后面的句子，并 加上動作演一演。
（2）解決第三個困難：
出示：沒有水桶怎么澆水呢？
是誰解決了這個問題？怎么解決的？指名說。
小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。
小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長鼻子）模仿吸水。
小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。
你喜歡小象嗎？為什么？想一想演一演小象。
（師生表演讀）
4、課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。
沒有籮筐運肥料怎么辦？（）用（）運肥料。
沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。
（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。
三個小伙伴通過自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。
（四）、思考：如果今天有一個伙伴偷懶，你覺的能種好樹嗎？為什么？
三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題，栽好了小樹。
其實，在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好。
想一想：你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？（打掃教室、搭積木、參加接力比賽）
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定 能把事兒做好！
三、拓展
1、讀了這個故事，你想到了那些句子或者那些詞語？
2、假如他們栽下的是一棵蘋果樹，幾年過去了，蘋果樹長得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下會怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家呢？動動你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說給同桌聽聽。
3、誰愿意說給大家聽聽的，試試看。
四、布置作業(yè) 1.繼續(xù)完成編寫故事。2 練習有感情地背誦課文。
板書設計：
三個小伙伴
小野豬 用硬嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小象 用長鼻子 澆水（團結(jié)合作）
第三篇：蘇教版一年級語文下冊《三個小伙伴》教案
教學
三個伙小伴
教材分析
本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的學習，讓學生知道在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點：識字、寫字、理解課文。教具準備：教學掛圖、課件 教學方法:講授 交流 表演 教學時間：二課時 教學過程：
第一課時
一 揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。
板書課題：14 三個小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？ 二 初讀指導。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
教學 教學
3）指名讀課文。
看圖學習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ
xiàng
野豬
袋 鼠
象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。
指導寫字
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
5、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
一、猜謎語導入，提出問題
1、同學們，今天我們班來了三個小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰呀？
2、依次出示三個謎語，學生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。
3、今天我們就來學習19課 三個小伙伴（板書課題，學生讀題）。
4、讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）。
二、探索學習，理解課文
教學 教學
（一）初讀課文
1、聽課文朗讀。思考：課文講了一個什么故事？
（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。
（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。
師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌?？沒有工具一定會遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請同學們自己默讀課文 2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。
2、交流：
課件出示三個問題：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
指導讀好三句話：
1、這三句話，后面都是問號，都是疑問句，讀疑問句時，語調(diào)要往上揚。指名讀。
2、這三個句子都有一個相同的詞：“怎么”
當你有疑問時，就可以用上這個詞。
誰來說一說。
出示：＿＿＿＿怎么＿＿？
3、當你遇到了困難，心里會感到怎么樣？（很著急、很焦急）
（二）解決三個困難：
面對這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請同學們放開聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）
1、品讀，解決第一個困難：
是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。
（出示小野豬的話）
這里的“不要緊”還可以換個說法？可以換成：
“別擔心、沒關(guān)系、別緊張”。
指名讀。小野豬可真會安慰人！辦法想出來了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？ 指名讀。
（出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。）
哪一個字寫出了小野豬的動作？
出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學小野豬用嘴巴拱出一個樹坑？
（指名學生表演）
拱得太可愛了，拱樹坑對于小野豬來說，難嗎？你從哪個地方可以看出？
（“不一會兒”），說明時間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。
齊讀。
小結(jié)：對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動作演一演。
誰能用一句話連起來說一說：（）用（）挖樹坑。
教學 教學
2、小組合作學習
四人為一個小組，先讀讀3-5自然段，互相說說：“是誰解決了第二個和第三個困難的？用了什么方法解決困難的？”
（學生合作學習，約5分鐘）
3、交流
（1）解決第二個困難：
出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？
這時誰想出了辦法？（小袋鼠）
它怎么說、怎么做？指名讀。
小袋鼠的皮口袋長在哪里，怎么運的？做個動作給老師看看。
你的知識真豐富，知道小袋鼠是跳著運的。他的動作快嗎？運得多 嗎？哪句話告訴了我們？（不一會兒。。。）
下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學們讀后面的句子，并 加上動作演一演。
（引讀）在大家的共同努力下，三個小伙伴把小樹 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動作示范。
（2）解決第三個困難：
出示：沒有水桶怎么澆水呢？
是誰解決了這個問題？怎么解決的？指名說。
小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。
小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長鼻子）模仿吸水。
小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。
你喜歡小象嗎？為什么？想不想演一演小象。
（師生表演讀）
4、課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。
沒有籮筐運肥料怎么辦？（）用（）運肥料。
沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。
（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。
他們手拉著手,圍著小樹會說些什么? 這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來呢？他們都是笑臉，而 且還蹦蹦跳跳的，一邊蹦一邊跳，就是又跳又笑。它們還可能在唱歌，還可以說又（）又（）、又（）又（）。三個小伙伴通過自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開心。我們也一起為他們 高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。(四)表演
1、師：故事學完了，你們想把這個故事演出來嗎？要想演好這個 故事先要讀熟人物說的話和做的事情。
現(xiàn)在，把你想演的內(nèi)容讀一讀，自己在座位上演一演。待會兒，我請讀得最認真、演的最好的同學上臺表演。（自由練習）
2、指名表演。
（五）、思考：如果今天有一個伙伴偷懶，你覺的能種好樹嗎？為什么？
三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題，栽好了小樹。
教學 教學
其實，在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好。
想一想：你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？（打掃教室、搭積木、參加接力比賽）
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定 能把事兒做好！
三、拓展
1、讀了這個故事，你想到了那些句子或者那些詞語？
2、假如他們栽下的是一棵蘋果樹，幾年過去了，蘋果樹長得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下會怎樣摘蘋果，并把蘋果運回家呢？動動你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說給同桌聽聽。
3、誰愿意說給大家聽聽的，試試看。
四、布置作業(yè)
1.繼續(xù)完成編寫故事。2 練習有感情地背誦課文。
板書設計：
１９ 三個小伙伴
小野豬 用硬嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小象 用長鼻子 澆水
（團結(jié)合作）
教學
第四篇：一年級語文《小伙伴》教案
28、小伙伴
執(zhí)教：王娟 指導教師：陳琳
教學目標
1、復習生字詞語。
2、深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。懂得當別人遇到困難時，應該用實際行動真誠地去幫助他。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。教學重點
有感情朗讀課文，教育學生用實際行動幫助別人。課前準備
生字卡片、多媒體課件
一、創(chuàng)設情境，分層復習
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習《小伙伴》，齊讀課題。
(師板書，生齊讀)
2、你還認識這些詞語嗎？好，這組的同學開火車讀兩遍，大家齊讀一遍?；疖?/p>
3、再考考你，你還記得這些小伙伴的名字嗎?
（請生回答，師板書姓名）
3、他們要去春游，我們乘上春游的客車，和他們一起出發(fā)！
啊!真美！金黃的油菜花開了；滿山的野花，萬紫千紅；柳樹也醒了；粉紅的桃花開滿了枝頭?？鞓返臅r光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼之間，中午到了。
二、品讀課文，理解感悟
（一）學習第一自然段
師：我們齊讀第一自然段。
生齊讀
（二）學習瑪莎的話
過渡：瑪莎怎么了？為什么不吃飯？請自讀課文，找到相關(guān)的句子用橫線畫出來。畫好之后，坐正舉手示意。師：瑪莎為什么不吃飯？
生：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水??（課件展示瑪莎的話）師：背包里可能還有什么？
這六個小圓點省略號就說明了背包里可能還有很多好吃的東西，可為什么沒說完？
——瑪莎傷心得話都說不下去了。師：是啊，中午來了，大家都在吃東西，自己肚子也餓了，好東西又吃不到了，瑪莎怎么不傷心，難過呢？誰能傷心地讀讀？誰能讀得比她更傷心？我們一起傷心地讀讀。
（生讀——再讀——再齊讀）師：傷心的瑪莎最需要的是什么？
（三）．學習2——8自然段，學習小伙伴對她的關(guān)心和幫助 過渡：誰最先發(fā)現(xiàn)瑪莎沒有吃午餐？
——維加
1、了解維加對瑪莎的關(guān)心，指導朗讀維加的話 A、師：他問了什么？——你怎么不吃呀？
誰能問得更好？——再請生問
多關(guān)心人的維加??！讓我們男生一起去關(guān)心關(guān)心瑪莎。
（男生讀，女生接。）女生，瑪莎——我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水??
B、知道瑪莎丟了背包，沒有吃的，維加給了她食物嗎？他怎么做的？——邊吃邊說
誰愿意來試試邊吃邊說？
或者師示范邊吃邊說
師：注意到?jīng)]有，邊吃邊說就是吃東西的同時在說話。你能用“一邊，一邊”說句話嗎？
2人說話
師：離回家時間越長，瑪莎的肚子就餓得越久。因此，維加提瑪莎覺得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有沒有發(fā)生過比較糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么樣？
例如：真糟糕！我的鉛筆不見了!(請3名學生說)那請你用這樣的語氣讀讀維加的話。
生邊說邊讀 師：我們男女比比賽，看誰能讀得更好。
男女賽讀
2、了解安娜對瑪莎的關(guān)心，指導朗讀安娜的話以及瑪莎的回答。A、安娜
師：維加有沒有真正地幫到瑪莎？
——沒有
其他小伙伴安娜又是怎么說的？
——你把背包丟在哪兒了？真粗心！師：提醒她回憶背包在哪里，多好的伙伴!說“粗心”是表揚還是批評？
——批評
那請讀出來。誰能讀得更好？我們一起讀讀。
（請生讀，再讀，齊讀）B、瑪莎
師：面對維加和安娜的關(guān)心和責怪，本身就難受的瑪莎更加——傷心 誰能傷心地讀讀她的回答？
生：我也不知道。師：這段話從哪些詞可以看出她的傷心，難過？
——小聲地說——低下了頭。俺老師讀敘述，你們演演瑪莎。
師敘述，生讀。C、安娜
師：看到想不起背包在哪里的瑪莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西。
師：安娜多像一位大姐姐幫她分析背包可能在公共汽車上，但現(xiàn)在能找到嗎？
—不能
她只好提醒她以后——要保管好自己的東西。
師：請女同學當當這位大姐姐，讀好安娜的話。老師是粗心的瑪莎。師、女角色 3．了解安東對瑪莎的關(guān)心，指導朗讀安東的話。安娜真正地幫到了瑪莎嗎？——沒有。
安東說了一句什么？——趕快吃吧。
多請生讀，再齊讀。
多么暖人心的四個字啊。安東說之前做了許多動作，請拿出筆，讀讀最后一個自然段，邊讀邊把安東的動作圈出來。圈好之后放筆坐正。
安東有哪些動作？
師：仔細看看“掰”字怎么寫？
這是一個會意字，就是用手分開或折斷東西。我們做做動作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包還用在掰嗎？這可能說明了什么？
把大一點兒的面包給了瑪莎，這說明他是一個什么樣的人？——助人為樂，無私，大方
4、討論
師：安東在這樣做的時候，心里會想些什么？
.面對安東給的面包，饑餓的瑪莎可能會怎么做？怎么說？
維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們可能會做些什么？
三、拓展
1、師：瑪莎的背包丟了，三個小伙伴對她的關(guān)心是不同的。我們一起回憶一下他們各自怎么做的。
2、你覺得三個小伙伴誰對瑪莎的幫助最大？為什么？
師：是的，維加和安娜只是問，說，從語言上去關(guān)心瑪莎，而安東是用實際行動給了瑪莎真正需要的幫助。所以當別人遇到困難時，我們應該用實際行動真誠地去幫助他。(板書：語言，行動)
3、在生活中，假如語文課上，你的同桌發(fā)現(xiàn)語文書忘在家里了，你會怎么做？
四、學兒歌。
學了課文，老師送大家一首兒歌
希望我們小伙伴之間能像兒歌中說的那樣，你幫我，我?guī)湍?，永遠都是好伙伴，開心過好每一天！板書設計
小伙伴
行動
語言
安東
→
瑪莎
←維加
安娜
第五篇：一年級下冊語文教案5 三個小伙伴_蘇教版-2019精選文檔
三個小伙伴
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3.理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學重難點：識字、寫字、理解課文。教具準備：
教學掛圖、課件 教學方法: 講授 交流 表演 教學時間：2課時 教學過程：
第1課時
一 揭示課題。
1.今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。板書課題：三個小伙伴
2.讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3.提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4.過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？ 二 初讀指導。
1.自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。2.檢查自學情況。
(1)出示生字詞：栽樹 鋤頭 籮筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 澆水 嘴巴 鼻子 拱 就 把
(2)指名讀生字詞。(3)指名讀課文?？磮D學習第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語： yě zhū dài shǔ xiàng 野 豬 袋 鼠 象 指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。三.指導寫字
1.指名讀生字：伙 和 同 辦 巴 皮 邊 跳 2.根據(jù)筆順集體書空。
3.師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：伙 和 跳 寫時左窄右寬。沒：右上不是“幾”。4.學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。5.作業(yè)：熟讀課文。
第2課時
一、猜謎語導入，提出問題
1.同學們，今天我們班來了三個小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰呀？ 2.依次出示三個謎語，學生猜，師板書：小野豬 小象 小袋鼠。3.今天我們就來學習三個小伙伴（板書課題，學生讀題）。4.讀了課題，你能提出什么問題？（學生提問）。
二、探索學習，理解課文
（一）初讀課文
1.聽課文朗讀。思考：課文講了一個什么故事？
（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌?？沒有工具一定會遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請同學們自己默讀課文 2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。
交流：課件出示三個問題： 沒有鋤頭挖樹坑怎么辦? 沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？指導讀好三句話：
1.這三句話，后面都是問號，都是疑問句，讀疑問句時，語調(diào)要往上揚。指名讀。
2.這三個句子都有一個相同的詞：“怎么”當你有疑問時，就可以用上這個詞。誰來說一說。
出示：＿＿＿＿怎么＿＿？
3.當你遇到了困難，心里會感到怎么樣？（很著急、很焦急）
（二）解決三個困難：
面對這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請同學們放開聲音朗讀文 2-5自然段。（生自由讀課文）
1.品讀，解決第一個困難：
是誰想出好辦法解決第一個困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。（出示小野豬的話）
這里的“不要緊”還可以換個說法？可以換成： “別擔心、沒關(guān)系、別緊張”。
指名讀。
小野豬可真會安慰人！辦法想出來了，心情自然輕松了，讓我也輕松的讀一讀。小野豬是這么說，又是怎么做的呢？指名讀。（出示：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。）哪一個字寫出了小野豬的動作？出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學小野豬用嘴巴拱出一個樹坑？（指名學生表演）拱得太可愛了，拱樹坑對于小野豬來說，難嗎？你從哪個地方可以看出？（“不一會兒”），說明時間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。
齊讀。小結(jié)：對啊，小野豬有個硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動作演一演。誰能用一句話連起來說一說：（）用（）挖樹坑。
2.小組合作學習
四人為一個小組，先讀讀3-5自然段，互相說說：“是誰解決了第二個和第三個困難的？用了什么方法解決困難的？”（學生合作學習，約5分鐘）
3.交流
（1）解決第二個困難： 出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？
這時誰想出了辦法？（小袋鼠）它怎么說、怎么做？指名讀。
小袋鼠的皮口袋長在哪里，怎么運的？做個動作給老師看看。你的知識真豐富，知道小袋鼠是跳著運的。他的動作快嗎？運得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會兒。。。）
下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學們讀后面的句子，并加上動作演一演。
（引讀）在大家的共同努力下，三個小伙伴把小樹 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動作示范。
（2）解決第三個困難： 出示：沒有水桶怎么澆水呢？
是誰解決了這個問題？怎么解決的？指名說。
小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。
小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長鼻子）模仿吸水。小象一定是憋足了勁兒吸的，再用點力。有了小象的努力，樹坑被澆得濕的。你喜歡小象嗎？為什么？想不想演一演小象。（師生表演讀）
4.課件出示填空：它們是怎樣解決遇到的困難的？沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（）用（）挖樹坑。沒有籮筐運肥料怎么辦？（）用（）運肥料。沒有水桶澆水怎么辦？（）用（）澆水。
（三）小樹終于栽好啦！出示圖引讀。他們手拉著手,圍著小樹會說些什么? 這些小伙伴高興嗎？從圖中哪里能看出來呢？三個小伙伴通過自己的努力，克服了困難，終于把小樹種好了，心里特別開心。我們也一起為他們高興高興吧，齊讀第五小節(jié)。
(四)表演
1.師：故事學完了，你們想把這個故事演出來嗎？要想演好這個故事先要讀熟人物說的話和做的事情。現(xiàn)在，把你想演的內(nèi)容讀一讀，自己在座位上演一演。待會兒，我請讀得最認真、演的最好的同學上臺表演。（自由練習）
2.指名表演。
（五）、思考：如果今天有一個伙伴偷懶，你覺的能種好樹嗎？為什么？ 總結(jié)：三個小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題，栽好了小樹。
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