第一篇：16雷雨天氣要小心 教學設(shè)計

16、《雷雨天氣要小心》教學設(shè)計

佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)河滘小學

冷醒平

教學目標：

1、明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

2、初步掌握遭遇雷擊之后的急救措施。

3、通過本課的學習，提高學生愛護生命的能力。教學重點：

明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。教學難點：

遭遇雷擊之后的急救措施。教學準備：

課件。遭遇雷擊者的緊急救護視頻。教學課時：

一課時。

教學過程：

一、認識雷雨天氣及危害

1、教師為學生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現(xiàn)象？經(jīng)歷過這種天氣嗎？當時有什么感受？”

2、學生根據(jù)生活體驗交流對雷電的認識。

3、佛山舊聞播報

廣東省佛山市南海區(qū)人民政府新聞辦公室消息，2011年7月12日下午1點30分左右，有兩人騎乘一輛摩托車途徑大瀝謝邊一魚塘時被雷電擊中，造成1人死亡（男，河南籍）、1人受輕傷。

2014年從3月29日至31日，今年最強對流天氣襲擊廣東省，佛山未能幸免。在此過程中，高明、順德分別有一人遭遇雷擊身亡，另有10人受傷。

4、學生閱讀課本35頁的《上學路上，4名小學生遭雷擊》。

5、學生根據(jù)自己的認識交流雷電的危害。

6、教師小結(jié)：“雷電產(chǎn)生的電流十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，雷電發(fā)生時的溫度高達2000℃，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。

二、如何預(yù)防雷電

1、教師引言：“當我們上學、放學的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢？”

2、學生根據(jù)生活經(jīng)驗和了解的相關(guān)知識進行交流。

3、教師結(jié)合教材相關(guān)資料進行補充。

①、注意關(guān)閉門窗，室內(nèi)人員應(yīng)遠離門窗、水管、煤氣管等金屬物體。②、關(guān)閉家用電器，拔掉電源插頭，防止雷電從電源線入侵，不要使用手機。③、在室外時，要及時躲避，不要在空曠的野外停留。在空曠的野外無處躲避時，應(yīng)盡量尋找低洼之處（如土坑）藏身，或者立即下蹲，降低身體高度。

④、遠離孤立的大樹、高塔、電線桿、廣告牌。⑤、立即停止室外游泳、劃船、釣魚等戶外活動。

⑥、如多人共處室外，相互之間不要擠靠，以防雷擊中后電流互相傳導(dǎo)。

4、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學生判斷其正確與否，并說明理由，教師給予分析和補充，出示《“十要十不要”預(yù)防雷擊口訣》，學生齊讀。

霹靂雷電是兇魔，千萬小心細提防。一要迅速躲進屋，不要跑到樹下藏。二要關(guān)緊門和窗，不要站在屋檐下。三要電器不帶電，不要洗澡打電話。四要離開空曠地，不要游泳做運動。五要遠離金屬物，不要打傘拿球拍。六要離船快上岸，不要留在水面上。七要躲進汽車里，不要身穿濕衣裳。八要尋找低洼地，不要身體多暴露。九要遠離孤立物，不要躲進屋棚內(nèi)。十要疏散眾人群，不要跑步把雷引。只要及時來躲避，逢兇化吉自不說。

三、雷電擊中的急救措施

1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學習正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。”

2、教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護視頻，并結(jié)合視頻進行救護方法的講解：

①、傷者就地平臥，松解衣扣、腰帶等。②、立即進行人工呼吸和胸外心臟按壓。③、送醫(yī)院急救。

3、學生分組進行救護技能的訓練。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學們學的非常認真，收獲也很多，我們有了這么多防范雷擊的方法，可以成為防雷電的小專家了，課后請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)的知識，使我們的防范雷擊的知識更加豐富，也請同學們把我們的知識宣傳給別人，讓我們大家共同努力遠離雷電的傷害吧！

附、板書設(shè)計：

《雷雨天氣要小心》

危害

預(yù)防

急救

第二篇：倒開水要小心教學設(shè)計

《倒開水要小心》

教學目標：

1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。

2、讓學生掌握防治燙傷的辦法。

教學重點：讓學生知道在生活中怎樣避免燒傷或燙傷。

教學難點：讓學生知道燒傷或燙傷后應(yīng)該怎樣做。

教具（課前準備）教師：放大的課文插圖，收集的有關(guān)燒傷和燙傷的資料。

學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。

教學內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？

火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？

二、學習新課

1、講故事（講本課關(guān)于樂樂被開水燙傷的故事）。聽了這個故事，你有什么想法？(學生自由發(fā)言)

2、師小結(jié)：樂樂的想法是好的,但倒開水是很危險的,容易被燙傷.因為小朋龍的身體發(fā)育還不成熟,重的東西拿不穩(wěn),很可能傷害到自己。請大家談?wù)?，你有沒有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？

3、燒傷也好，燙傷也好，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預(yù)防。那么在生活中我們應(yīng)該怎樣避免被燙傷、燒傷呢?(結(jié)合書中的提示小組內(nèi)討論)

4、指名學生全班交流。

5、如果你不小心胳膊被燙傷后應(yīng)該怎樣處理呢?(課件出示燙傷后的圖片及步驟)第一步: 首先把燙傷部位的衣服用剪刀輕輕剪開.第二步:然后用流動的冷水沖洗受傷部位,減清痛苦.第三步:不要活動燙傷部位，立刻送往醫(yī)院進行診治.第四步: 注意燙傷部位的清潔,防止受到感染.6、課件出示課后活動樂園,與學生一起評一評這樣做對不對?

三、師小結(jié)：在家參加一定的家務(wù)勞動是好的，但一定要做自己力所能及的事情,不能太勉強。尤其是倒開水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應(yīng)該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在火上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全.板 書

6、倒開水要小心

開水的溫度 100度

火的溫度 1000度

參 考 資 料

1、燒傷：是高溫物質(zhì)接觸人體后引起皮膚病理性改變的一種急癥。輕的皮膚表皮發(fā)紅發(fā)熱，火辣辣地痛，皮膚有點腫。重的會起水泡，疼痛厲害；嚴重的會發(fā)生皮膚組織壞死。

2、燒傷：一般指人體接觸了溫度超過100度的熱源而引起的皮膚或皮下組織的壞死。

第三篇：雷雨教學設(shè)計

《雷雨》教學設(shè)計

白沙小學 金曉娜

一、教材分析

《雷雨》是任教版教材二年級下冊第五單元的第二篇課文，它所在的單元主題是走進大自然?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。本文中要求認識的生字比較少，只有四個，學生自主掌握其音、形比較容易。要求寫的字有12個，規(guī)律性很強，其中有8個字是左右結(jié)構(gòu)，三個是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學生梳理寫字規(guī)律，并進一步運用鞏固。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點詞用得好的說法，引導(dǎo)學生開始關(guān)注語言中用詞的準確性。

二、學習目標

1、運用已有經(jīng)驗自主識記4個生字。借助課文圖畫，在運用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準確。

2、正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。

3、在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習運用文中的句式表達雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。

三、教學準備

學生學習本課需要按平時班級的習慣做好預(yù)習，能組成四人小組進行合作學習。教師需要制作本課的教學掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學課件，準備好電腦及展示臺。

四、教學過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、同學們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來聽一聽，這是什么聲音？（播放雷雨音效）

2、能說說你想到的成語或四字詞語嗎？xxxx xxxx這些詞語真好。

今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進課文《雷雨》，齊讀課題2次。

2、請同學們翻開書80頁，自由讀課文，遇到帶拼音的生字多讀幾次，把生字的字音讀準確。

（二）、識記生字，初讀課文，了解詞意

1、自讀課文

要求：讀準字音，讀通句子

2、認讀生字（老師事先把裝有生字卡片的學習袋發(fā)給學生）

（1）同桌合作抽讀生字卡片（你抽我讀，我抽你讀）

師：生字字音都讀正確了嗎，拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽，哪個生字讀的不好，你就教教他。（注意留足時間）

壓亂垂虹

（2）給拼音寶寶找朋友

師：來，接下來我們做個游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰找的又快又準。

師：“它的朋友在哪里？找對了讀三遍?！?/p>

生：“在這里”

每個孩子邊回答邊在自己的生字卡片中找出這個字，并讀三遍。

（3）生字回到詞語里，我們來開火車讀詞語。

師：讀對了，大家跟讀三遍

重點指導(dǎo)輕聲讀法（壓下來垂下來）

三、再讀課文，了解文意，感受變化。

師：學會了生字和詞語，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。老師這兒有三幅圖，誰能來擺一擺呢。你為什么這么擺？（看來，你已經(jīng)讀懂了課文。）

課文的1到3自然段，就是寫雷雨前的，我請3位小朋友來讀一讀，其他小朋友去想一想，雷雨前的景象跟平時有什么不一樣？

雷雨前：

A、假如你就是圖上的小朋友，你看到了什么，是怎樣的烏云？從哪個詞語知道的。（黑 多 可怕）、請你讀。這樣的烏云讓你想到了哪個四字詞語（烏云密布）評價：關(guān)注圖畫，關(guān)注句子。會讀書的孩子

B、是啊，這么多，這么黑，這么可怕的烏云向我們——壓過來。

同學們，什么是壓呢，我們來做做動作，生活中，你有沒有被東西壓住的經(jīng)歷，說說看，當時什么感受？（喘不過氣）把你的感受帶到句子中去。

C、朗讀句子。

師：一起來讀這一句。聽了你們的朗讀，我也快喘不過氣了，看，連樹上的葉子都——一動也不動。蟬——一聲也不叫。

雷雨前，大自然中還有一些動物，他們的舉動都跟平時不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚游水面等。

看來，咱們班的同學都懂得觀察生活，讓我們帶著自己的感受齊讀這一段吧？

2、師：接下來呢，天氣又有什么變化？ 忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

A、我們想象一下樹枝亂擺的樣子，做做動作。

師：來，采訪一下，樹枝樹枝，你為什么擺得這樣厲害?。浚L太大了）請你讀 師：還有誰能讓樹枝擺的更加厲害？請你讀。

剛剛樹上的葉子還一動不動的，現(xiàn)在卻忽然——狂風大作，吹得樹枝亂擺，這雷雨前的天氣實在是變化莫測。讓我們一起來讀讀這句話。

B、風越來越大，蜘蛛都要——逃走了，誰來讀一讀這一句？指導(dǎo)朗讀（輕聲讀的可好聽了，真棒?。?/p>

師：小蜘蛛們，你們?yōu)槭裁匆幼甙?？請你讀。風好大呀，再不逃就來不及了，誰再來讀一讀。

C、看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”

師：這句話中垂下來是什么意思？

預(yù)設(shè)：掉下來

師：你給他找個了近義詞，它們都是從上玩下落的意思，但，有什么不一樣呢？

字不同，帶給我們的感受也不同，讓我們看圖，你是否有了新的發(fā)現(xiàn)？ 師：弄明白了意思，我們就能正確運用，哪些圖可以用垂下來？

籃球掉下來

垂柳：春天到了，碧綠的柳枝垂了下來，怪不得詩人這樣寫道——萬條垂下綠絲絳。

生活中，還有什么可以說垂下來。

課文用詞就是這么準確，讓我們一起再讀這句話。

3、師：雷雨馬上要來了，天氣還有什么變化？ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。

如果用一個詞來概括現(xiàn)在的天氣的話，就是——電閃雷鳴。

A、咱們班讀的最好的同學是誰啊，請他來讀一讀？讀的好嗎？哪里讀的好？

B、是啊，一個越來越，讓我們感受到了雷雨前的變化，來，學著他的樣子，一

起讀一讀。

C、那誰能用越（）越（）來說詞語？

越（）越（）越（）越（）

——越（）越（）——越（）越（）

我也用一個越來越來總結(jié)：同學們越說越多了，你們越來越棒了。

4、齊讀1-3段。

看，雷雨前，首先是——烏云密布，接著——狂風大作，最后又是——電閃雷鳴。這一切的一切都在告訴我們一個消息——要下雨了！

對啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段

雷雨中:

1、雷雨中又有什么變化了，請大家默讀4-6自然段，去想一想。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）

你是從哪個詞語或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰把雨再下得大一些

B、這樣，聽老師指揮，我們分組來讀一讀這句。

先第一組讀，再二、三組一起讀，最后全班齊讀，看看這雨是不是下的越來越

大。

2、雨真大呀，往窗外望去，樹哇，房子啊，都——看不清了。

師：看到窗外的雨嘩嘩的下著，我也想跟你們一起讀這兩段。

3、后來呢，雷雨變得怎么樣了？（越來越小了）是一下子變小的嗎？哪個詞告訴你的。那請你讀。

越來越小了，還有誰想讀.。

4、朗讀真是幫助我們學習的好方法，來，拿好書，讓我們一起走進雷雨中，用朗讀來體會景象的變化。（齊讀4-6自然段）

5、雷雨終于過去了，雨過天晴了，這時，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽——（范讀7-8段）

師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學習。

6、同學們，一場雷雨就讓我們體會到了這么多變化，大自然真是太奇妙了。其實，古代的文人墨客也寫下了許多關(guān)于雨的詩句，你看：

空山新雨后，天氣晚來秋。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

......你還知道哪些描寫雨的詩句？真好。

四、梳理規(guī)律，運用方法，自主寫字

1、梳理規(guī)律，共同寫字

（1）接下來我們就來挑戰(zhàn)一下寫字吧。“蟲”字旁的字：蜘蛛

師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類字寫好要注意什么？

生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫

了解筆畫部件的穿插（通過比較兩個字認識穿插的好處：緊湊、端正。）

（3）結(jié)合規(guī)律師生合作范寫

（4）總結(jié)規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看關(guān)鍵筆畫。

（5）結(jié)合規(guī)律自主寫字，老師巡視并提示寫字姿勢。

師：寫字要注意姿勢：頭正、身直、足安。

（6）評價

師：做到寬窄正確的給自己一顆星。

師：做到高矮正確的給自己一顆星。

師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。

2、運用規(guī)律，獨立寫字

（1）運用規(guī)律，獨立書寫剩下的字。

師：寫字要注意姿勢：“一尺、一寸、一拳”

（2）結(jié)合規(guī)律請同學評一評。

（五）、談收獲

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：要把字寫端正

生：我了解了大自然的變化

師：同學們的收獲可真不少，希望今后的每一節(jié)課，同學們有學有練，都有收獲。

第四篇：《雷雨》教學設(shè)計

《雷雨》教學設(shè)計

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

教學準備：投影儀、生字卡片、圖片。

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律）

2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。（板書課題）

二、自讀自悟，學習生字

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。

2、學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。

3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。

4、被推薦到的學生逐段讀課文，正音。

5、說說課文主要講了什么？

隨學生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后

6、找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學生把課文劃分成3段。

三、書寫生字。

寫字指導(dǎo)。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短。

學生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

第二課時

一、復(fù)習。

1、卡片認讀生字詞

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。

（教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)

二、朗讀感悟課文。

研讀“雷雨前”

1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？

2、交流自讀自悟情況;教師隨學生的回答相機點撥。

如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該

怎么讀這句話？

忽然一陣大風吹來，吹得樹枝亂擺。

“亂擺”說明什么？不下雨時風是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

哪個字寫得好？為什么？讀一讀。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？

3、有感情地朗讀。

研讀“雷雨中”

1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？

2、學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。

如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？

為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？

兩個“漸漸地”說明了什么？

3、有感情的朗讀。

自由讀——女生讀——指名讀

研讀“雷雨后”

1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。

2、展示自己的畫。

3、美讀這一段。

三、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜歡的段落。

3、積累運用

1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。

六、課后延伸

觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。

課后反思：

本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學第二段，用這樣的方法教學，最大限度激發(fā)了學生的興趣，每位學生都想提出有難度的問題考倒同學，在問題的反饋上來看，學生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學提出了“字詞推敲”的問題，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”？有什么不同？我想在以后的教學中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學。

第五篇：《雷雨》教學設(shè)計

《雷雨》教學設(shè)計

第一

課

時

教學目標：

1、會認5個生字，會寫

“雷”“黑”“垂”3個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。學習課文第1——3自然段，感受雷雨前的景象。

3、抓住重點語句品讀、想象，感受雷雨前的特點，培養(yǎng)學生留心觀察的興趣。

教學重難點：

重點：會認5個生字，會寫

“雷”“黑”“垂”3個字。

難點：了解作者是怎樣描寫雷雨前的景象，體會生動、準確的用詞。

教學過程：

一、聽音辨識，引出課題。

你們喜歡下雨嗎？老師也很喜歡，并且錄了一些雨聲，我們一起來聽一聽。

原來雨寶寶也像我們?nèi)祟愐粯?，有屬于自己的聲音，有淅淅瀝瀝的小雨，有威猛有力的暴雨，還有我們今天要認識的新朋友——《雷雨》（板書課題：雷雨）

隨文識字“雷”

二、初讀課文，整體感知。

現(xiàn)在讓我們一起去看看這場電閃雷鳴的大雨，聽好讀書要求：1.自由讀課文，讀準課文中的生字。2.標一標自然段序號，說一說哪幾個自然段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象的。

1、學生自由讀文，師個別指導(dǎo)。

2、出示3個句子：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>

“雨越下越大。”

“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀第一個句子。

4、舉一反三，學生練讀后兩個句子。

5、看來這幾朵烏云并沒有難倒我們，那么剛才的問題你有答案了嗎？

雷雨前（1-3）

雷雨時（4-6）

雷雨后（7-8）

三、學習雷雨前景象。

過渡：今天老師想和大家去見識一下雷雨前的景象，看看有什么特別之處。（跟讀）

1、雷雨前作者看到了烏云，這樣的烏云越來越多，你能用文中的哪些詞來形容？

（滿天、黑沉沉）隨文寫字：“黑”

2、是啊，這樣如濃墨般的滿天的烏云壓來，你有什么感覺？

3、怪不得（出示）“樹葉一動不動，蟬一聲也不叫”，你能讀出這種味道嗎？（指導(dǎo)朗讀）

4、這樣悶熱的天氣突然刮來一陣大風，出示“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺”。

這陣忽然的大風還會吹得什么怎么樣呢？請幫老師補充完整。

忽然一陣大風，吹得_______________________。

吹得_______________________。

吹得_______________________。

5、連（出示）“蜘蛛也從網(wǎng)上垂下來”四處逃竄，這個句子中，有個詞用得特別好，看誰是火眼金睛能一下子發(fā)現(xiàn)他。

6、讓我們一起來寫寫它吧?！按埂苯套R記方法

7、如果把這個“垂”字換成“爬”，你覺得哪個更好？（體會“垂”字的好）這個“垂”字用的多妙啊，再朗讀第2自然段，體會一下。

8、雷雨前其他小動物和人們在做些什么？練習說話。

9、過渡：攝影師冒著生命危險拍下了這一幕，你能用文中的哪句話來說一說嗎？

出示“閃電越來越亮，雷聲越來越響”。男女生賽讀。

10、這就是雷雨前的景象，再次朗讀1-3自然段。

小結(jié)。

板書設(shè)計：

前：烏云　葉子

蟬

大風　閃電　雷鳴

雷雨

中：

后：