第一篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計三上

《基于目標(biāo)教學(xué)過程控制研究》課題賽教活動

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：柳江縣拉堡小學(xué)

覃

云

教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】1.進(jìn)一步認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)。

2.能用5分5分的方法讀取分針的時間。3.知道認(rèn)幾時幾分的方法并能正確書寫。

【能力目標(biāo)】通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

【情感目標(biāo)】讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

教學(xué)重點：能用5分5分的方法讀取分針的時間，知道認(rèn)幾時幾分的方法并能正確書寫幾時幾分。

教學(xué)難點：知道1小時=60分，讀寫接近整時的時刻。教學(xué)過程：

課前交流：和學(xué)生玩5個5個的數(shù)數(shù)游戲。比一比哪個組反應(yīng)快，聲音齊。（意圖：回顧5個5個的數(shù)數(shù)方法，為認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)巧妙設(shè)伏。）

一、生活情境，激趣導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)整時和半時。播放三段音樂，讓學(xué)生欣賞。在回顧快樂時刻的同時，說出分別是幾時或幾時半？怎么知道的？明確可以用中文表示法和電子表示法來記時。（意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情境中回顧整時和半時的鐘面計時方法及兩種表示法。）

2.揭示課題。出示鐘面讓學(xué)生嘗試說出是幾時幾分？自己是怎么想的？引入課題：認(rèn)識時間。（意圖：尊重學(xué)生，調(diào)用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)）

二、自主探索，獲取新知。

（一）認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)。

1.仔細(xì)觀察：鐘面上除了時針、分針、數(shù)字外還有什么？

2.大膽交流：從哪到哪是一大格？鐘面一共有幾個大格？每個大格里有幾個小格呢？

3.動態(tài)演示：結(jié)合課件幫助學(xué)生建構(gòu)大格、小格等概念。知道一大格里有五個小格。

（二）學(xué)習(xí)分的知識。

1.談話激趣：鐘面的大格和小格，是時針和分針每天都要走過的地方，現(xiàn)在分針遇到了一些困難？請聽，課件播放。

2.動態(tài)演示：學(xué)習(xí)分針的知識。

（1）課件演示播放分針的話。大家好，我是分針妹妹，我是用來表示分的，我走一小格是1分，那我走一大格是幾分呢？

（2）學(xué)生說理。說說為什么是5分？明白分針走一小格是1分，走一大格是5分。

（3）學(xué)會看分。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)分針指向1是5分，分針指向2是幾分呢？為什么？分針指向1是5分，指向2是10分，指向3呢？，按照這樣的規(guī)律一直數(shù)下去，你會數(shù)嗎？ 5、10、15、20、25??。分針從12又走到12走了一圈，用了多少分？

（4）對口令游戲，鞏固認(rèn)知。分針指向2是幾分，你怎么知道的？分針指向4，分針指向5，分針指向7，適時優(yōu)化策略。找到好的方法，就能更快地記住其他數(shù)是幾分了。

（三）動手撥一撥，學(xué)習(xí)時與分的關(guān)系。

1撥一撥。每個同學(xué)用鐘面撥動分針從12開始順時針走一圈，觀察時針有什么變化？

2.說一說。誰來說一說，分針走了一圈，時針有什么變化？

3.看一看。結(jié)合課件動態(tài)演示，讓學(xué)生明白：分針走一圈用了60分，時針走一大格用是1小時，1時等于60分。

（四）學(xué)習(xí)讀寫鐘面的時刻。

1、出示鐘面，讓學(xué)生再次觀察，現(xiàn)在鐘面是幾時？（9時）時間繼續(xù)走著，現(xiàn)在是幾時幾分呢？（9時5分）和你的同桌說一說。

2.認(rèn)、讀、寫幾時幾分。9：05分讀成9時5分就可以了?，F(xiàn)在的9時5分過9時了嗎？過9時就是9時多了，多了多少分呢？你是怎么知道的？要想知道幾時過了幾分，就得去看分針。9時5分是用中文表示法，電子表示法時，先寫下9時在寫5分，但分不滿10分時，要在前填一個0，再寫5,讀做9時5分。誰能快速說出這個鐘面是幾時幾分嗎？

3.自主認(rèn)讀6時25分。這又是幾時幾分呢？四人小組互相說一說你是怎么看的？哪個小組說說你們是怎么看這個時刻的？（時針指在6和7的中間，分針指向5是6時25分）。師導(dǎo)問：誰來說說我們先看什么針，再看什么針？看時間時要看清時針指在幾和幾之間就是幾時多了，多了多少，就去看分針。4.重點認(rèn)讀4時55分。大家會看時間了，這個鐘面是幾時幾分呢？請用你喜歡的計時法在練習(xí)本上寫下這個時間。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）收集、展示學(xué)生的幾種信息及時反饋，進(jìn)行辯論。

（預(yù)設(shè)學(xué)生會出現(xiàn)如下答案：5時55分，4時55分，11時25分）讓學(xué)生板演后追問：誰的才是正確呢？咱們來場爭辯賽怎么樣？首先請11時25分的同學(xué)說你的理由？誰要反駁？這個時間是錯的。5時55分的同學(xué)說理由？誰來反駁？還可以用什么理由反駁他？（還差一個大格才到5時），用電腦演示，現(xiàn)在時間從4時開始，到5時了嗎？快到5時了，還差多少分才到5時了？5時55分也是錯的，只剩下4時55分了，你說為什么時4時55分。）

三、彈珠跳跳，鞏固新知

這節(jié)課大家表現(xiàn)得真棒，覃老師要獎勵大家，咱們來玩玩“彈珠跳一跳”的游戲好不好。這里有2顆彈珠，你喜歡那顆彈珠咱們就讓它跳一跳，跳完了還有秘密在里面哦！

1、課本83頁連線題。（變換點形式讓學(xué)生回答，男同學(xué)，女同學(xué)，全班）

2、課本83頁第一題。你喜歡那幅圖，說一說小紅什么時間做什么？

3、撥一撥。

四、小結(jié)收獲、回饋目標(biāo)。

同學(xué)們，一節(jié)課的時間一分鐘一分鐘的過去了，這一節(jié)課我們大約用了40分鐘，在這節(jié)課里你們學(xué)到了什么？今天你們珍惜了課堂上每一分鐘的學(xué)習(xí)時間，學(xué)到了認(rèn)時間的本領(lǐng)，在今后的生活學(xué)習(xí)中，我也希望大家都能像今天一樣做個珍惜時間的好孩子。讓我們一起把這句話齊讀一遍，牢記心里。

第二篇：三上認(rèn)識分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

認(rèn) 識 分 數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 三年級（上冊）教材98頁--100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；能借助直觀比較兩個幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。

2、使學(xué)生在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的活動中，培養(yǎng)觀察、操作、簡單的推理和表達(dá)交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和親切感。

教學(xué)重點：

1、初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一。

2、能借助直觀比較兩個幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點：初步理解幾分之一的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡到郊外去游玩嗎？今天我們就跟著兩個小朋友一起去游玩吧。（課件演示）看，他們都帶來了哪些食品？讓我們幫助他們分一分這些食品吧！4個蘋果分給2個人，怎樣分比較公平？每人分得同樣多了嗎？數(shù)學(xué)上，我們把每份分得同樣多，叫做？(板書：平均分)你們也會用這種平均分的方法來分一分礦泉水和蛋糕嗎？

“把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得幾瓶？”（課件演示分的結(jié)果）；可是，蛋糕只有1個，還能平均分給2個小朋友嗎？還能得到1個嗎？那么“把1個蛋糕平均分給2個人，每人分得幾個？”老師來分一分，（演示）你認(rèn)為老師這樣分公平嗎？為什么？這樣分是平均分嗎？這樣每人分到了半個蛋糕。

“半個”是我們生活中經(jīng)常說到的，“半個”在數(shù)學(xué)上我們用什么數(shù)表示呢？ A、學(xué)生中如果有用1/2表示，談話： 1/2是什么數(shù)？

B、如果學(xué)生中沒有用1/2表示的，談話：半個就是1/2個，1/2是一個分?jǐn)?shù)。

揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識數(shù)家族的新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）

二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)，操作深化

（一）認(rèn)識二分之一。

1、仔細(xì)觀察，剛才我們把一個蛋糕平均分成了幾份？觀察這“半個”，是平均分成2份中的幾份，仔細(xì)看，平均分2份中的1份，這1份就是這個蛋糕的1/2。

談話：這一份是這個蛋糕的1/2，那么，另一份可以用什么數(shù)來表示？（1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）

小結(jié)：那么，我們就可以這樣說，把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（板書）

集體說說怎樣得到一個蛋糕的二分之一。同桌說。指名說。

2、談話：這個分?jǐn)?shù)你會讀嗎？“分?jǐn)?shù)該怎樣寫呢？” “寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分?！薄斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分?jǐn)?shù)1/2的寫法?！薄澳銈兿朐囈辉噯?？”跟著老師一起來寫一寫吧。

3、談話：分?jǐn)?shù)各部分都有自己的名稱，想知道嗎？

4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手來創(chuàng)造一個1/2呀？（老師這里有一張長方形的紙，你能通過折一折的方法，折出它的1/2嗎？請你們也拿出一張長方形紙，動手試試吧！同桌之間可以相互比較一下，能想出不同的折法嗎？（想一想，還有不同的折法嗎？）

現(xiàn)在，請你們拿起彩色筆，把這張長方形紙的一半，也就是它的1/2用畫斜線的方法涂上顏色。）

活動要求：拿出老師發(fā)的一張長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色。全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2）把學(xué)生的作品貼在1/2下面。

“還有誰與他的折法不一樣的？”

提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）

提問：折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？（他們有什么相同的地方呢？）

（都是一半 ；都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。）小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把一張長方形紙平均分成2份，每一份都是它的1/2。

5、判斷：下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（）里畫“√”。

小結(jié)：看來，平均分在分?jǐn)?shù)中很重要，只有把一個圖形平均分成二份，每一份才是它的1/2。

（二）認(rèn)識其他的幾分之一。

1、剛才我們認(rèn)識了1/2這個分?jǐn)?shù)，小朋友們，你們還想認(rèn)識幾分之一呀？老師選幾個寫出來（1/

4、1/

8、1/

3、1/6）

剛才呀我們是用折一折，涂一涂的辦法認(rèn)識了二分之一。你們也會用這樣的方法來創(chuàng)造其他的幾分之一嗎。小朋友們，拿出一個圓，動手表示出你想要認(rèn)識的幾分之一吧。

折好的小朋友想一想，你把這一個圓平均分成了幾份，每份是它的幾分之一？

誰愿意來和大家交流？還有誰想說？

小結(jié)：看來，我們只要把一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

2、練習(xí)（1）老師這里還有一些圖形，你能快速的用分?jǐn)?shù)來表示涂色部分嗎？（課件出示第1題）這是課本上想想做做的第一題，快速用分?jǐn)?shù)來表示出來。

集體交流：第1幅圖?！斑@個圓平均分成了幾份？每份是它的幾分之一？”

（三）比較分?jǐn)?shù)的大小

1、小朋友們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了很多的分?jǐn)?shù)，其實分?jǐn)?shù)也有大小。剛才我們用同樣大小的一個圓，（疊在一起比一比）有的同學(xué)表示出了這個圓的1/2，有的同學(xué)表示出了這個圓的1/4。請小朋友觀察涂色部分，比一比，1/

2、1/4誰大？為什么呀？

還有的同學(xué)表示出了這個圓的1/8，要比1/

2、1/4都？ 出示驗證。

2、用同樣大小的圓表示出的不同分?jǐn)?shù)我們能比較出大小，要是兩個同樣大小的長方形或者其他圖形表示出的不同分?jǐn)?shù)你會比大小嗎？

我們來比一比，先按照分?jǐn)?shù)圖上顏色，再比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。

3、你們真是太厲害了，下面要考考小朋友的眼力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示第3題）先看圖估一估，再填上合適的分?jǐn)?shù)。

學(xué)生估計。我們再來完整的看看，你能比一比這些分?jǐn)?shù)的大小嗎？還能繼續(xù)往下分嗎？還可能表示出幾分之一？隨著平均分的份數(shù)越來越多，表示其中每一份的分?jǐn)?shù)將變得越來越。。

四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲呀？是的，我們在平均分東西的過程中產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)，把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一?，F(xiàn)在，我們一起去生活中找找分?jǐn)?shù)吧！

五、聯(lián)系生活、消化提升

1、出示：黑板報。提問：《科學(xué)天地》、《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之一。（《藝術(shù)園地》占黑板報版面的1/4）

《藝術(shù)園地》和《世博之窗》這兩部分大約占整個版面的幾分之一？

2、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？

圖：法國國旗（1/3）五角星（1/5）巧克力（1/

8、1/

4、1/2）如果每人分得這塊巧克力的1/8，這塊巧克力可以分給幾人？請你換個角度思考，還可以聯(lián)想到幾分之一？先說1/4吧，你們準(zhǔn)備把這塊巧克力平均分成幾份？如果每人分得這塊巧克力的1/4，這塊巧克力可以分給幾人？

小朋友們，其實呀生活中的分?jǐn)?shù)還很多很多，只要你善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，你一定會有更多的收獲，下面讓我們一起去了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的吧。

六、介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

如果小朋友們感興趣的話，課后還可以自己去查資料。

第三篇：《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

湖北省建始縣實驗小學(xué) 熊英

教學(xué)背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級

2、學(xué)科、課題及課時：數(shù)學(xué) 《認(rèn)識時間》 1課時

3、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型． 每個學(xué)生自帶一個小鬧鐘．

教學(xué)課題： 《認(rèn)識時間》（人教版一年級下冊第81頁例1及相關(guān)練習(xí)）教材及學(xué)情分析：

“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。但由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示一時，分針走一小格”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制感到不習(xí)慣，所以本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生的理解會有一定的困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1.、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念． 2.、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣．

3.、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻．

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：見教學(xué)流程

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（出示鐘面模型）同學(xué)們，這是什么？鐘表有什么用？我們什么時候要用到時間呢？對，我們學(xué)習(xí)、生活都有一定的時間。要準(zhǔn)確的掌握時間，就得認(rèn)識鐘面，學(xué)會看鐘表。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)跟鐘表有關(guān)的知識——認(rèn)識時間．（板書課題：認(rèn)識時間）

二、探究新知

（一）認(rèn)識鐘面

（1）請拿出你準(zhǔn)備的鐘表，和你的同桌一起來看看鐘面上都有些什么？（2）誰來告訴大家：鐘面上有些什么呢？（12個數(shù)、時針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個大格，1到2又是一個大格，鐘面上一共有多少個大格？（12個大格）

每一個大格里又有幾個小格呢？(把其中的一個大格放大)我們一起來數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5。

原來每個大格里都有5個小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯！我們接著往下數(shù)。。鐘面上一共有多少個小格？（60個小格．）

（二）認(rèn)識時、分

（1）． 認(rèn)識時．

（閃動時針）鐘面上這根短而粗的針是（時針），時針是用來表示時的，（演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時針走1大格經(jīng)過的時間是1時．

時針從12走到1是1時．從12走到3呢？走到7呢？

如果時針是從1走到2，是幾時呢？為什么還是1時？從3走到幾也是1時？誰還能說一說，時針從幾走到幾也是1時？

小結(jié)：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字所經(jīng)過的時間是1時．

（2．）認(rèn)識分．

（閃動分針）這根細(xì)而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的。分針走1小格的時間是1分．（邊演示邊提問）：

① 分針從12走到1是幾分？為什么？

② 分針從12走到3是幾分？走到6呢？ ③ 分針從12起，走一圈又回到12，是多少分呢？你是怎么想的？

小結(jié)：分針走了幾小格，經(jīng)過的時間就是幾分．

（3）.認(rèn)識時、分的關(guān)系。

①、時針和分針走動時又有什么關(guān)系呢？請看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時針走一大格），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針走了一圈，時針走了一大格）。②、學(xué)生操作。

拿出小鬧鐘，像老師這樣，（教師示范）先把時針和分針都回歸到12；再撥一撥，看看分針走一圈，時針是剛好走了1大格嗎？

③、時針走一大格的時間是多少時？（1時）分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針和分針是同時走同時停的，說明它們所經(jīng)過的時間是一樣的。由此我們得出： 1時=60分（板書并齊讀3遍）

（三）、認(rèn)識鐘面時刻．

剛才我們認(rèn)識了鐘面，知道了1時=60分。下面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時刻。

1、整時刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認(rèn)的？

2、幾時幾分

①（出示鐘面圖9：05）這個鐘面上表示的還是整時刻嗎？為什么？

到底是幾時幾分呢？我們一起來看看：它的時針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）時多？多多少分，我們就來看分針。分針從12走到了（），是（）分。

那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（9時5分）9時5分你會寫嗎？（一種是寫成9時5分；另一種是像電子表那樣，用兩個圓點把時和分隔開，9時就在圓點的前面寫9，5分因為分鐘數(shù)不夠10，所以我們用一個0來占位．寫成（9：05）

②（出示鐘面圖6：25）這個鐘面上表示的幾時幾分？你怎樣看出來的？ 6時25分怎么記？

③（出示鐘面圖11：45）同桌交流：這個鐘面上表示的是（）時（）分。

④、小組討論：：我們怎樣來看鐘表上是幾時幾分？

（四）拍手兒歌： 同學(xué)們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧！

（配音兒歌）同學(xué)們，請記著：鐘面數(shù)字12個，1到12團(tuán)團(tuán)坐；1大格，5小格，一圈小格60個；時針短，分針長，1時就是60分。確認(rèn)鐘面的時刻，大格千萬別忘記，小格更要數(shù)仔細(xì)，數(shù)仔細(xì)?。ㄏ嚷牐冽R讀）

三、鞏固應(yīng)用

現(xiàn)在，我可要考考大家啦！有信心嗎？請看大屏幕：

1、填一填。

①、鐘面上一共有（）個大格，（）個小格。

②、時針走1大格是（）時，分針走1大格是（）分。

③、時針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時=()分。

2、認(rèn)一認(rèn)．（書83頁題1）（先讀出來，再在書上填寫）

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的．希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人．

3、游戲你說我撥（略）

四、小結(jié)

時間過得真快，馬上要下課了。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時間，讀好今日書，成為明日才．

板書設(shè)計：

認(rèn)識時間

數(shù)字（12個）

時針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈

教學(xué)反思 ：

著名的特級教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。”《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，必須立足并順應(yīng)學(xué)情的發(fā)展，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。

一、立足學(xué)情、以學(xué)定教，是一節(jié)好課的前提

作為一年級的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對那么多的老師和領(lǐng)導(dǎo)。心中的驚喜與緊張就不用說了。為了拉近師生之間的距離，消除學(xué)生心中的焦慮，使學(xué)生一開始就處于振奮狀態(tài)，我在上課之前與學(xué)生進(jìn)行了簡短的對話：聽說你們是最聰明的，上課聽講是最認(rèn)真的，回答問題是最積極、聲音是最響亮的，所以今天有許多老師來到了我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？就是這簡短的幾句話，極大地激勵了他們，學(xué)生的情緒頓時格外高昂。

“時間” 是一個很抽象的概念，學(xué)生對“我們生活在時間里”很難理解。平時在家里一般家長都會告知現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學(xué)校，形成學(xué)生時間觀念的也不是掛在墻上的時鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導(dǎo)致了學(xué)生會產(chǎn)生這樣的疑問：“為什么要認(rèn)識鐘面？學(xué)看鐘表有什么用？” “課標(biāo)”指出“數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，要力求從學(xué)生的實際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學(xué)習(xí)主題”, 所以在上課一開始，我就讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，說說“我們什么時候要用到時間呢？”讓學(xué)生明白：我們的學(xué)習(xí)、生活都離不開時間，體會到“認(rèn)識時間”的必要性。從而使學(xué)生對“為什么要認(rèn)識鐘面、學(xué)看鐘表？”等疑問恍然大悟。

二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。

“認(rèn)識時間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。由于時間本身的抽象性，學(xué)生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示1時，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位時和分的進(jìn)率是60，而不是常用的十進(jìn)制更是不習(xí)慣，所以在教學(xué)時，我充分關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。整個教學(xué)過程：觀察鐘面──認(rèn)識時分──認(rèn)讀時刻，自始至終都貫穿了學(xué)生的觀察思考與操作實踐，這不僅符合低年級學(xué)生好奇、好動的心理特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學(xué)思想。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學(xué)，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學(xué)生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關(guān)系；接著讓學(xué)生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進(jìn)一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)，歸納得出“1時=60分”。這樣，學(xué)生在觀察思考與操作實踐的活動中，本節(jié)課的難點就輕而易舉的得以突破了。

認(rèn)識幾時幾分是本節(jié)課的又一重點。教學(xué)時，我充分利用學(xué)生對時間概念的已有知識，首先用整時刻（3時）和幾時幾分（9時5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導(dǎo)認(rèn)讀9時5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個一般的時間（6時25分和11時45分），指名認(rèn)讀、同桌互讀；在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：如何讀出鐘面上的時間。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動性。

人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)。在孩子們感覺疲乏、而所學(xué)知識又待小結(jié)的時候，我給學(xué)生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。

本節(jié)課的教學(xué)，也暴露了許多需要改進(jìn)的地方：

1、由于學(xué)生沒能經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐，所以在“我說你撥”的操作活動中，從動手操作到自主探索，再到用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，學(xué)生就有點無所適從了。今后還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實踐操作能力和語言表達(dá)能力。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學(xué)生看鐘反應(yīng)慢，針對這一情況，我覺得可以在平時的生活中不時地問問學(xué)生“現(xiàn)在是幾時幾分？”，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗。

教師信息：

省份：湖北省 學(xué)校：建始縣實驗小學(xué) 姓名：熊英

職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123@163.com 地址：湖北省建始縣實驗小學(xué)

郵編：445300

第四篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》教學(xué)設(shè)計

雙河小學(xué) 張傳鳳

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出多少分。

2、使學(xué)生初步會讀、會寫幾時幾分。

3、知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。

4、使學(xué)生學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型 教學(xué)重點：

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。

2、能初步會讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：認(rèn)識時和分的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們聽過時間的腳步聲嗎？ 我們一起來聽一聽。感覺怎么樣？

時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。

2、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認(rèn)讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。）

3、導(dǎo)入新課

下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學(xué)生嘗試認(rèn)讀。

那么怎樣才能正確讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

二、活動探究，自主學(xué)習(xí)

（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。

2、學(xué)生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。

（二）、認(rèn)識1分、幾分

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針，認(rèn)識1分。

分針是用來表示分的。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。（邊說邊用課件演示1分）

2、認(rèn)識幾分。

分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？

現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？

請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾個小格？是幾分？

學(xué)生小組交流后，匯報。

教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4、等刻度，提問：各是幾分？最后提問：分針走一圈經(jīng)過了幾個小格，是多少分鐘？（60分）

（三）、初步嘗試認(rèn)讀時間（教學(xué)例1）

現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？說說你是怎樣看出是8時5分的？ 讓學(xué)生獨(dú)立讀出時間，再寫出來。（強(qiáng)調(diào)：在用電子表的形式表示時間時，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。）

生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。

（四）、探究時與分的關(guān)系，認(rèn)識1時=60分 請同學(xué)們和老師一起拿起鐘面撥一撥。

我們首先撥到12:00，觀察一下時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)按順時針方向撥動分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。最后讓學(xué)生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間（1:00）

請大家仔細(xì)觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。生：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1時和60分的關(guān)系：分針走一圈的同時，時針走了一大格，也就是說：1時=60分（教師板書）

三、感受一分鐘

一分鐘到底有多長呢？請小朋友們欣賞一段音樂，并說說感受。一分鐘能做些什么呢？（出示課件）

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（再次強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀時間的方法，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。）板書設(shè)計：

認(rèn)識時間

分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。

1時=60分

《認(rèn)識時間》教學(xué)反思

雙河小學(xué) 張傳鳳

認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。

通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。

在教學(xué)時運(yùn)用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。

本堂課的缺點：

1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。

2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。

第五篇：認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識時間

【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習(xí)十五的

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。

2．讓學(xué)生自己探索看時間的方法，掌握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3．通過觀察時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

4．體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情。【教學(xué)重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分?！窘虒W(xué)難點】讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分?！窘虒W(xué)理念】

從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂；

由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)過程】

一、課前游戲

今天上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名稱叫做“報數(shù)”：我們5個5個的報數(shù)到60。哪一大組來開火車呢？----學(xué)生活動。小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？

二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)整時、半時的鐘面。

2、我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開始上課的？什么時候下課休息的等等。（多媒體出示）這是什么時間？學(xué)生試著讀，了解學(xué)生原認(rèn)知水平?，F(xiàn)在這個時間是8時15分（生跟讀），先寫8，再打兩點，再寫15。為了讓同學(xué)們都認(rèn)識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

三、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識鐘面：

要認(rèn)識幾時幾分，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？

（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數(shù)。）

2．認(rèn)識時。

時針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

啟發(fā)提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？、認(rèn)識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

同學(xué)們完成課本第81頁“數(shù)一數(shù)”的第一副圖。對口令

教師說刻度，學(xué)生說刻度所表示的分值。

3、.時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)

再仔細(xì)觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12 轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半。)

鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時=60分。)

4、用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。

(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是什么時間?

師:你是怎么看的？

師:哪我們怎樣來記錄呢?

師:有兩種方法。一種是中文表示法(3時5分),另一種是電子表表示法（3:05）。(板書記錄)

師:注意如果分針數(shù)不到10,就在分鐘前面加0占位。

(2)(課件)這是什么時間。(3時25分)

師:你是怎么看的？

（3）師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上下面兩幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認(rèn)真的寫下來。(匯報時,說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

四、鞏固練習(xí)

1．完成課本第82頁的“做一做”

2．撥時刻

師：同學(xué)們拿出學(xué)具鐘撥時刻，我們比一比誰撥的快，撥的準(zhǔn)。

2時5分

3時20分

4時35分

3、完成練習(xí)十五的第1題。

五、全課總結(jié)

時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？

老師也有一件特別的禮物要送給大家。

珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。