第一篇：《美麗的草原我的家》教學(xué)設(shè)計

《美麗的草原我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。

教學(xué)重難點：

1、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的比喻、擬人等語句，體會草原的美景、牧民的幸福生活。教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、孩子們，有這樣一個地方，那里芳草萋萋，牛羊遍野，奶香陣陣，歌聲嘹亮。

大家說這是什么地方啊？ 恩，對，是草原！

2、那么你印象中的草原是什么樣兒的呢？誰愿意給大家說一說？

是啊，草原以其坦蕩的美，不知使多少人為之神往。當(dāng)作者火華第一次來到錫林郭勒草原采訪時，就深深地迷醉其中。他曾經(jīng)感慨地說：“我并不是在草原上長大的，但是對它的向往、新鮮感和親切感，到后來的熟悉感，讓我真正覺得草原就是我的家.”

好了，下面就讓我們走進火華先生的《美麗的草原我的家》，去共同感受一下草原帶給我們的震撼。

二、板書課題，齊讀。

三、精讀感悟

1、（配音、畫范讀）下面請同學(xué)們聽老師讀課文，注意，聽聽火華先生為我們展現(xiàn)的是一個怎樣的草原。

2、此刻，你感受到了一個怎樣的草原？

是啊，火華先生為我們描繪了一幅寬廣、美麗的草原畫卷。

3、那么，課文中的哪些語句最能讓你感受到草原的美呢？下面

就請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊動手畫出這樣的語句，并談一談你的體會。

4、可以和同桌交流一下，完善自己的看法。

5、【匯報中訓(xùn)練】

（一）第一小節(jié) 美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花。

彩蝶紛飛百鳥唱，一灣碧水映晚霞。

駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。訓(xùn)練（1）——好似——，——好似——。

（2）多音字：撒 sǎ（撒種、播撒）s?。ㄈ鰦?、撒手）

（3）這一小節(jié)中通過對哪些事物的描寫，體現(xiàn)了草原的美?結(jié)合文中的描繪，你想象到了怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生按照一定的空間順序）。

【指導(dǎo)朗讀：是啊，在一碧千里的大草原上，蝶兒飛，鳥兒唱，溪流中映襯著晚霞的倒影。駿馬奔馳，牛兒羊兒盡情地吃草，這是一幅多么美好的畫面??！那么，能通過你的朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎？

自由練讀、指名讀、齊讀。】

（二）第二小節(jié)：美麗的草原我的家，水清草美我愛它。草原就像綠色的海，氈包就像白蓮花。

牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。

訓(xùn)練：（1）氈包：資料，欣賞圖片。

（2）圖片對比：氈包、白蓮花

（3）理解：牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。（體會：牧民們的勤勞和對家鄉(xiāng)的熱愛之情，他們已經(jīng)和正在創(chuàng)建著自己美好的家園，和對新生活的無限向往之情。）

那么，透過這句話，你體會到的，豈止是草原的景色美嗎？ 【指導(dǎo)朗讀：是啊，草原人民正在用自己的聰明才智和勤勞的雙手建設(shè)著家鄉(xiāng)，使遼闊的草原到處風(fēng)光秀麗，美景如畫。那么就讓我們帶著對草原的熱愛和對草原人民的贊美之情來讀一讀這一小節(jié)。

自由讀、指生讀、男女生賽讀、想讀的站起來齊讀】

（三）第三小節(jié)：牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。

體會：草原人民熱情豪放、能歌善舞、心情愉快、生活幸福、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

那就通過你的朗讀，把草原人民熱情奔放的性情體現(xiàn)出來。齊讀這一小節(jié)。

（四）朗讀全文指導(dǎo)【那么此時此刻，你的心中出現(xiàn)了一幅怎樣的草原畫面？

是啊，在一碧千里、茫茫的大草原上，生活著一群熱情豪放的人們，他們熱愛家鄉(xiāng)，用心地建設(shè)著自己的家鄉(xiāng)。這是多么壯美的景象啊！那么就讓我們充滿贊美、富有深情地朗讀全文?！?/p>

（五）填充訓(xùn)練，練習(xí)背誦。

四、拓展延伸

1、通過火華先生傳神的筆，我們領(lǐng)略了神奇而美麗的草原風(fēng)光。那么除了我們課文中所描繪到的，你還知道哪些有關(guān)草原的資料呢？給大家介紹一下。

2、老師這里也有一些有關(guān)草原的資料，請大家欣賞一下。

3、現(xiàn)在，對于草原，你一定有了更為全面和深刻地了解，那么此時此刻，你最想說點什么？

4、下面就讓我們在蒙古族著名歌唱家德德瑪?shù)母杪曋校Y(jié)束我們今天饒有興致的草原之旅。（歌曲欣賞）

5、小結(jié)：在草原人民的共同努力下，草原到處美景如畫，相信在全國人民的共同努力下，祖國的明天一定會更美！！板書設(shè)計：

美麗的草原我的家

景美

美

人更美

第二篇：美術(shù)《美麗的草原》教學(xué)設(shè)計

《美麗的草原》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解草原是蒙古族兒女生產(chǎn)生活的地方，了解“草原”美麗的景色的同時，了解草原兒女的生活習(xí)慣以及哪些有特色的活動。

2、通過欣賞教學(xué)課件和同齡人的作業(yè)，能夠獨立或者合作完成一幅以草原為主題的藝術(shù)作品，要將創(chuàng)新的理念融入其中。

3、通過藝術(shù)實踐，欣賞增強對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的喜愛，增強對美麗草原和藝術(shù)的熱愛之情，增強民族自豪感。

教學(xué)重點 難點 ：

1、了解美麗草原的景觀特點，以不同的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法進行以“美麗的草原為主題的實踐創(chuàng)作。

2、在藝術(shù)實踐時要培養(yǎng)孩子們正確的構(gòu)圖概念，以創(chuàng)新的手法表現(xiàn)草原“近景、中景、遠景”不同的美。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：課件 幻燈片

文字資料

2、學(xué)生：畫紙 油畫棒 水彩筆 卡紙 剪刀 膠水

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

欣賞草原 組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

孩子們：大家喜歡聽歌嗎?今天老師帶來一首非常好聽的歌，大家想聽嗎? 播放視頻《美麗的草原我的家》。

剛才的歌好聽嗎?景色美嗎?誰能說說剛剛我們聽到了什么看到了什么? 這景色實在是太美了，這節(jié)課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進草原，親近草原，品味草原。板書課題：《美麗的草原》。

1、同學(xué)們以搶答的形式回答問題，互相補充。羊群 駿馬 氈房 藍天 白云 草地 湖水 牧羊人。

2、邊聽歌邊欣賞草原的美麗，為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。加深對美麗的草原的了解。

進一步了解草原美麗的景色都是有哪些組成部分。

二、探究新知 贊美草原

1、幻燈片展示供孩子們欣賞，畫面上都畫了些什么? 師加以小結(jié)：

近處綠綠的草地上蒙族兒女在過“那達慕”節(jié)。有的唱歌，有的在拉“馬頭琴”，有的摔跤，每個人都露出了幸福的笑臉。不遠處是幾座潔白的氈房，篝火上正煮著美味。

遠處是潔白的羊群，藍藍的天空。這可真是人間的天堂啊。

2、鼓勵同學(xué)們把剛才看到的景物敘述一下，只要說出畫面的內(nèi)容即可。

3、根據(jù)孩子們的回答給予補充：繪畫時先要把最重要的圖案畫在重要的黃金分割處，也就是正中心的偏離一點。

4、引領(lǐng)孩子們分析其他同齡人的作品。提出欣賞要求：

畫面上主要畫了些什么? 畫面上近處畫了什么?遠處畫了什么? 這樣才能表現(xiàn)出草原的遼闊，空間感。這些作品都使用了哪些主要顏色?用了哪些輔色? 畫面顏色要統(tǒng)一，表現(xiàn)出草原的色彩。學(xué)生欣賞后各自說出自己的看法，注意要說完整話。設(shè)計草原 藝術(shù)實踐，提出作業(yè)要求:

1、設(shè)計制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫等形式不限。

2、創(chuàng)作時要構(gòu)圖飽滿、要有疏密遠近之分來體現(xiàn)草原的美麗。

3、人景結(jié)合，處理好人景關(guān)系。評價草原 優(yōu)秀作業(yè)展評

1、自評

2、互評。

第三篇：美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

《美麗的草原我的家》教學(xué)設(shè)計

寧強縣第一初級中學(xué) 李佳琳

課題：《美麗的草原我的家》 課型：欣賞課課時：一課時

教材分析

1、通過欣賞內(nèi)蒙古民歌《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古人

民對美麗大草原的熱愛之情。體會蒙古人民以生長在遼闊的草原為榮，及對草原、放牧人、故鄉(xiāng)的深情厚意。

2、通過欣賞內(nèi)蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗多姿多彩的民族風(fēng)情的同時，了解內(nèi)蒙古民歌，喜愛內(nèi)蒙古民歌，更熱愛我國民族文化。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞蒙古民歌《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生感受蒙古人

民對美麗草原的熱愛之情。感受蒙古人民以生長在遼闊的草原為

榮，及對草原、牧人、故鄉(xiāng)的深情厚意。

2、通過欣賞蒙古民歌了解長調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗多姿多彩的民族風(fēng)情的同時，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。

教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理

解蒙古民歌所表達的思想感情。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入：聆聽馬頭琴音樂——多媒體展示馬頭琴——蒙古族的樂器——蒙古民歌《美麗的草原我的家》

二、聆聽感悟：

1、初聽：完整感受歌曲（風(fēng)吹綠草遍地花，彩蝶紛飛百鳥唱，一彎碧水映晚霞。草原就象綠色的海，氈包就象白蓮花。）了解演唱者德德瑪。

2、復(fù)聽：多媒體播放伴奏，教師完整、深情的演唱。問：歌曲給了你怎樣的感受？你的心情是怎樣的？生：自由回答。

三、蒙古知多少：

學(xué)生展示課前自己收集的蒙古族相關(guān)的人文資料。

四、蒙古風(fēng)情：

多媒體展示風(fēng)光片：

1、生活方式

2、服裝服飾

3、飲食住所

4、風(fēng)俗習(xí)慣

4、風(fēng)土人情。

學(xué)生欣賞、分析，教師總結(jié)。

五、新知探究：

1、聆聽《牧歌》：（1）教師邊彈邊唱，學(xué)生欣賞感悟。（2）教師介紹歌曲創(chuàng)作背景。（3）復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》

2、長調(diào)：音域?qū)拸V、節(jié)奏自由、旋律悠揚舒緩、起伏度大、結(jié)構(gòu)較長大，具有濃厚的草原氣息。

短調(diào)：音域較窄、節(jié)奏較規(guī)整、旋律歡快、結(jié)構(gòu)較短小。

3、民歌欣賞：《蒙古人》 《小黃鸝鳥》進一步區(qū)分長調(diào)和短調(diào)。

六、露一手：

你還喜歡那些蒙古民歌？并給同學(xué)們唱一唱？《草原上升起不落的太陽》《敖包相會》《在那遙遠的地方》《草原贊歌》《銀杯》

七、感受與體驗：

1、教師做幾組蒙古族舞蹈動作。

2、學(xué)生模仿練習(xí)。

3、歌伴舞《天邊》師生共同激情表演唱。體驗蒙古人熱情豪爽的性格特點，感受蒙古人民熱愛草原生活，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

你還喜歡那些蒙古民歌？并給同學(xué)們唱一唱？《草原上升起不落的太陽》《敖包相會》《在那遙遠的地方》《草原贊歌》《銀杯》

《美麗的草原我的家》教學(xué)反思

寧強縣第一初級中學(xué) 李佳琳

美麗的草原我的家教學(xué)反思

美麗的草原我的家是一首歌頌大草原無限風(fēng)光的歌曲，在這首的歌的教學(xué)過程中，通過聽課和自己上課的對比，提出以下幾點反思和看法：

1、引入部分：這堂課要重點推出的知識點是“蒙古長調(diào)”，那么是不是課前就播放像《牧歌》這樣具有典型長調(diào)韻味的歌曲，然后順理成章地跟著歌聲來到美麗的大草原，找尋所謂的蒙古三寶，這里就為長調(diào)的引出埋下了伏筆，一會兒講到長調(diào)就可以給同學(xué)們一個更直觀的認(rèn)識。

2、說到“馬頭琴”的時候，是不是應(yīng)該出示下馬頭琴的圖片，然后給同學(xué)們分析一下馬頭琴的構(gòu)造以及它的拉法，因為之后有請同學(xué)們模仿拉馬頭琴的動作，連基本的構(gòu)造和拉法都不清楚如何讓同學(xué)們更形象深動地去模仿。

3、既然說到了長調(diào)，是不是可以順便講下“短調(diào)”，通過比較欣賞，讓同學(xué)們更好地來區(qū)分長調(diào)與短調(diào)的特點，從而更好地把握歌曲的演唱。

以上就是聽了這堂課和自己上完這堂課后的一些想法，有待在今后的教學(xué)中更好地改進。

第四篇：美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。

2.了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色。3.通過多種形式參與藝術(shù)活動，感受音樂的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂的積極性。

4.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

二、教法學(xué)法：試唱法、表演法、聽賞法、討論法

三、教學(xué)手段：多媒體課件、錄音機、磁帶學(xué)生喜歡的

四、教材分析

本課以草原上的蒙古族為主線，通過聽、唱、演、思來了解蒙古族民歌以及音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。因此在教學(xué)中先給學(xué)生聽無伴奏合唱《牧歌》，與此同時用多媒體展示蒙古草原的風(fēng)貌，學(xué)生在聽覺和視覺的享受中開始學(xué)唱民歌《美麗的草原我的家》，從中體會音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系，繼而引導(dǎo)學(xué)生欣賞馬頭琴獨奏《我從草原來》，在充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與才藝展示活動，自己動手動口動腦來展現(xiàn)蒙古族音樂。

五、教學(xué)重點：通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解所選的歌曲和樂曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

六、教學(xué)難點：音樂材料多，要在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集：有關(guān)草原的音樂、圖片、民族風(fēng)情。

八、教學(xué)過程：

（一）提問導(dǎo)入：

提問，你去過草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩中“天蒼蒼，野茫茫……”的大草原風(fēng)情嗎？

（二）欣賞無伴奏合唱《牧歌》

今天我們先來聽一首歌曲，聽完以后請同學(xué)們告訴我這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？它是哪個民族的？歌曲中有樂器伴奏嗎？那你們能聽出哪幾個聲部呀？聽后回答

1、同學(xué)描繪一下這首歌曲所表現(xiàn)的畫面。（說得非常好）這首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。那么我們同學(xué)們知道這是我國哪個少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）

2、這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四個 聲部組成的。師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

3.你是怎么知道這是蒙古的民歌？（請一兩名同學(xué)談?wù)劊└璩菰母枨鸵欢ㄊ敲晒琶窀鑶?？還可能是哪兒的民歌？（引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場）今天，我們就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。

(三)說明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．讓學(xué)生簡介課前搜集的蒙古民族風(fēng)俗（課件展示圖片或錄像），然后教師補充。如果你來到蒙古，蒙族同胞會先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達慕”大會。還會帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。下面就讓我們一起到美麗的草原去看一下吧.2、學(xué)會演唱歌曲《美麗的草原我的家》,感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風(fēng)格。

3、了解蒙古族民歌的基本常識，認(rèn)識馬頭琴音色

4.通過多種形式參與藝術(shù)活動，感受美、創(chuàng)造美

5、對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗

（四）學(xué)唱民歌 《美麗的草原我的家》 1．教師或磁帶范唱民歌《美麗的草原我的家》

2．提問：蒙古族民歌《美麗的草原我的家》與無伴奏合唱《牧歌》在表演上有何不同？（在學(xué)生對蒙古草原有了初步印象后，再讓學(xué)生感受歌曲的清新之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

3．總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點：寬廣、舒展。

4．一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）在學(xué)唱歌曲時，盡管淡化識譜學(xué)習(xí)，以降低學(xué)習(xí)對樂譜的畏懼感，這樣學(xué)生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學(xué)生開拓思維的空間的同時，放手讓學(xué)生去評述本歌的情緒、線條，并讓學(xué)生體會音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系。）

5、教學(xué)生一邊唱歌，一邊加上簡單的舞蹈動作，體會歌曲的意境。

6、以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動作）

（五）蒙古族樂器馬頭琴介紹

馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂器，音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏。

九、欣賞馬頭琴獨奏:《我從草原來》

提問：作品的情緒？節(jié)奏？旋律？

回答：情緒熱情，節(jié)奏緊湊，旋律動感、流暢

（六）知識拓展 師、生：內(nèi)蒙古獨特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨特的音樂形式…… 師：我們國家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨到之處呢？請同學(xué)們在課余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。

十、薩克斯演奏《美麗的草原我的家》

教師用西洋樂器演奏民歌，讓學(xué)生感受不一樣的風(fēng)味。

十一、總結(jié)

今天，我們在美麗的音樂中去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著馬頭琴獨特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國的大好河山，這更增加了我們對偉大祖國的熱愛之情。

第五篇：美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計

《美麗的草原我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫7個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民多這片神奇的土地上的感情。教學(xué)重點：

1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。

教學(xué)難點：理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫。”的深刻含義。教學(xué)方法：讀中悟讀中想讀中思讀中繪

教學(xué)過程

一、設(shè)疑激趣。

同學(xué)們，喜歡聽歌曲嗎 ？（喜歡）今天，老師給同學(xué)們帶來一首好聽的 歌曲，請同學(xué)們邊欣賞邊思考，把你聽到、看到、想到的說給大家聽。用上我看到了，我聽到了，我想到了，這樣的詞語。

（同學(xué)們根據(jù)聽到看到想到的描繪草原）

二、自主探究，交流感悟。

師：同學(xué)們的想象力真豐富，表達能力真強。這節(jié)課就讓歌聲引領(lǐng)我們走進草原，親近草原，感受草原。（板書課題）

師：請同學(xué)們齊讀課題，找出題目中描繪草原的詞語。（美麗

家）

師：你能把美麗換個詞語嗎 ？（漂亮/好看等）

師：家給你什么感受？作者把草原當(dāng)作自己的家，你體會出什么感

情？（板書：熱愛）

師：美麗的草原我的家，你還能說這樣的話嗎？（美麗的長嶺我的家

美麗的學(xué)校我的家）

過渡：請同學(xué)們把書打到50頁，跟老師讀課文，邊讀邊想，作者從哪兩方面描寫草原的？（板書：景色美

生活美）

師：請同學(xué)們自由讀文，用文中詞語說一說作者描寫了草原的哪些事物？（綠草

駿馬

牛羊

彩蝶

氈包

晚霞

等）

師：我們用讀、想、說的方法抓住重點詞語，理解句子，體會思想。請同學(xué)們插上想象的翅膀，邊讀詞語邊想象畫面，并用自己的話來描

述。（出示課件）

1、課件出示

美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花。

師：請同學(xué)們讀句子想畫面并用自己的話描繪。（同學(xué)們用自己的話

描繪畫面，練習(xí)說話）

師：這里用了一個動詞請同學(xué)找出來。（吹）

師：同學(xué)們找的真準(zhǔn)確，用上動詞把靜的畫面寫活了。這是動靜結(jié)合的寫法，看下面的句子也用上這樣的寫法嗎？（有）

2、課件出示

彩蝶紛飛百鳥唱，一灣碧水映晚霞。

師：多熱鬧?。∵@些可愛的小精靈打破了草原的寧靜。請同學(xué)們找

出動詞.(飛

唱)師：這句話中描寫顏色的詞語有哪些？（彩

碧）師：從這些描寫顏色的詞語可以想象出草原的色彩有哪些？

師：作者在這里也運用了動靜結(jié)合的寫法。

3、課件出示

駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。

師：同學(xué)們還有一幅更美麗的畫卷，你能叫出這種花的名字嗎？

課件（草原就像綠色的海，氈包就像白蓮花。）

（白蓮花）

師：你了解它嗎 ？（生答）師：這是一個什么句子？（比喻句）師：把什么比做什么？（把氈包比作白蓮花）

師：“彩”讓你想到了哪些顏色？（白色

紅色

黑色 黃色 等）師：同學(xué)們說的非常正確，這說明草原上的馬顏色很多，也說明草原

上的色彩多。

過渡：多美呀！難怪作者火華初次來到草原，就被眼前的景色吸引了。我們也做一回真正的草原人，用朗誦的方式表達對草原的熱愛。

（生紛紛朗誦）

三、突破難點

師：是啊！美麗的家誰不愛，草原的牧民更愛自己的家。當(dāng)年凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主王爺逼死了他們的親人，奪去了他們的牛羊。在水深火熱之時，是偉大的中國共產(chǎn)黨為草原人民插上了雄鷹的翅膀，讓草原再現(xiàn)了藍天白云，他們的草原變成了歡樂的海洋。當(dāng)作者看到這一幕時，便寫下了“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫?！?/p>

（生朗讀）

師：作者描寫了有代表性的人物（牧羊姑娘）。請同學(xué)們找出描寫牧羊姑娘的詞語。（放聲唱

愉快）

師：牧羊姑娘用什么樣的心情，唱出什么樣的歌曲呢？ 師：如果你是牧羊姑娘，能為大家介紹草原馬？

四、思維拓展

課件出示： 草原知識拓展

如果我們是草原上的小學(xué)生，請你以小導(dǎo)游的身份為在座的老師

同學(xué)介紹草原。

四、板書設(shè)計：

美 麗 的 草 原 我 的 家

景色

熱愛

生活

我看到了

我聽到了

我想到了

美麗的草原我的家說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：長春版小學(xué)語文三年級下冊《美麗的草原我的家》

二、說教材： 1.教材分析：

《美麗的草原我的家》，是由火華作詞，阿拉騰奧勒作曲的一首歌。這首由蒙古族歌手德德瑪首唱，并在近三十年的歲月中久久縈繞在人們心頭的動人的旋律，不知道曾經(jīng)引發(fā)了多少人對內(nèi)蒙古大草原無限的遐想與神往！因為每當(dāng)人們聽到這首歌的時候，眼前就仿佛浮現(xiàn)出那藍天白云下芳草萋萋、鳥語花香、牛羊遍野；夕陽下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲嘹亮的情景。這首歌把天地廣袤、雄渾、博大、多姿多彩的內(nèi)蒙古大草原描繪得淋漓盡致，使人們仿佛看到在那片廣闊的土地上，辛勤的牧民在描繪最新最美的圖畫，真實地表達了蒙古人民對草原的深切的感情。

2.學(xué)情分析：

成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此埋在教學(xué)本課時，一是要盡可能用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣：二時要讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識，同時充分利用生動形象的語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性和主動性。3.教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個生字，會寫7個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民多這片神奇的土地上的感情。

教學(xué)重點：

1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

2、結(jié)合詩中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。

教學(xué)難點：理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫?！钡纳羁毯x。

教學(xué)方法：讀中悟讀中想讀中思讀中繪

三、說教學(xué)方法：

教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識，因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說學(xué)法：

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的動變成

音樂中有規(guī)律的動，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。

五、說教學(xué)設(shè)想：

（簡要說教學(xué)過程）