第一篇：消防教學設計

司房中學九2班學生消防安全教學設計 設計者 執(zhí)教者 陳立權(quán)

設計意圖：

針對當前學校安全教育的現(xiàn)狀，這節(jié)課以火災為切入點，引導學生要“居安思危，防患未然”，當危險發(fā)生的時候要沉著冷靜，提高學生的自救能力，以積極的方法保護自身的安全。

活動目標：

1、關注火災隱患，增強防患意識。

2、學習交流火災發(fā)生時應該具備的心理素質(zhì)。

3、模擬演練，靈活應對火情，提高自救能力。

課前準備：調(diào)查身邊由于麻痹大意造成的火災案例和火災隱患。

活動

一、案例再現(xiàn)，警鐘長鳴

1、案例呈現(xiàn)，激發(fā)情感。

（1）學生觀看視頻：上海商學院——4人死亡。2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區(qū)一學生宿舍樓發(fā)生火災，火勢迅速蔓延導致煙火過大，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難?；馂氖鹿食醪脚袛嘣蚴?，寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。（2）情感交流——所思所想

（3）事故交流——身邊的火災案例和火災隱患。

（4）視頻展示：2008年 3月13日下午5點47分左右，位于江蘇省南京學府路的東南大學老校區(qū)動力樓（4層）突然發(fā)生大火。受大風影響，火勢較大，將動力樓第四層基本燒毀，過火面積近千平方米，無人員傷亡。

2003 年 11 月 24 日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發(fā)生火災。200 名學生被燒傷，41 名學生被燒死。其中有中國留學生 46 人燒傷，11 人死亡。失火原因是電線短路。

2003年9月12日，北京工商大學新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災，從小商小販處購得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍首。

2003年6月28日，北京大學醫(yī)學部學生公寓5號樓發(fā)生火災，原因為長時間使用白熾燈將周圍可燃物引燃。2003年2月20日凌晨5時，武漢大學測繪校區(qū)一男生宿舍4棟三樓一寢室突發(fā)大火，火借風勢瞬時吞噬了整個三樓22間寢室。7時10分，大火基本被撲滅，3樓燒得只剩下斷壁殘垣。

（設計意圖：運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學生情感的有效手段，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學生的神情是沉重的，心靈被深深震撼了。）

2、反思原因，引起共鳴。（學生交流）活動

二、居安思危，防患于未然——尋找我們身邊的火災隱患

1、尋找火災隱患：

展示校園拍下的一組鏡頭，發(fā)現(xiàn)隱患隨時叫停，指出隱患危險在哪里。（設計意圖：火災隱患的查找對哪些是防范意識有了更進一步的提高。）

2、交流反饋，討論策略。

（1）小組交流，隨機討論消除或避免隱患方法（2）查找現(xiàn)場的隱患，提出建議 活動

三、模擬演練，學習自救

1、創(chuàng)設情境，模擬演練。

警報響起：緊急疏散，請大家有序離場）

（設計意圖：在缺少現(xiàn)實生活經(jīng)驗的情況下，模擬活動是一個合適的連接點。在警報聲和煙霧的沖擊下，求生的本能使學生紛紛沖出教室，在突然而至的緊張氣氛中，學生的反應是真實的，暴露的問題也是真實的。）

2、交流感受，發(fā)現(xiàn)問題。（小組討論）

3、學習逃生自救方法。

（1）選擇認為最要緊的理由，小組討論，用恰當?shù)男问竭M行匯報。（2）交流，小組成員或其他小組補充。

（設計意圖：學生是教學資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進知識的內(nèi)化，具有很強的指導意義，提高了品德教育的實效。）

重點了解：沉著冷靜，不要盲從；彎腰貼地，捂住口鼻；牢記出口，不要擁擠；不貪財物，不要返回。模擬打119：

4、拓展延伸，揭示課題

（1）關于火場逃生，你還想提醒大家什么？

（2）學習消防知識，讓我們遠離火災。

5、學以致用，安全撤離

假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！師生撤離教室。

（設計意圖：在課堂學習交流的基礎上，再次模擬安全撤離，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”為“實踐運用”，把活動真正落到實處。）

教學反思：

這是一堂綜合性較強的安全自救課，常識性的知識比較多，但是離學生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果上得成功，會對學生的健康與發(fā)展起到指導作用；如果處理不當，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導意義。所以，如何恰當?shù)剡\用教學活動資源，成為上好這節(jié)課的關鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學做到真實、落實，有效地吸引學生，提高教學的實效。

司房中學九2班

學生消防安全教學設計

設計者 執(zhí)教者 陳立權(quán)

2012-9-2

第二篇：消防教學設計

徐家磨小學消防安全課教案

一、教學目標：

1、知道11月9日是全國消防日。

2、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全的竟是標示。教學過程：

一、學生交流怎樣打火警電話 ？報警時一般應注意以下幾點：

1、火警電話號碼“119”要記清。

2、聽到對方報“消防隊”時，即可講清著火的地點和單位。

3、要注意消防隊的提問，并主動告訴自己所用電話的號碼，自己的姓名，以便聯(lián)系。

4、當消防隊講“消防車去了”時，就可將電話掛斷。

二、認識常用的中國消防安全標志。

三、小學生怎樣防止火災發(fā)生

1、學生根據(jù)已有的知識交流防止火災的注意事項。

2、指導小學生應該如何防止火災的發(fā)生。

四、競賽活動，游戲激趣。

1、搶答題。（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

五、小結(jié)：

同學們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？（學生自由發(fā)言）

六、課外延伸：

請同學們制作一份防火宣傳手抄報。

第三篇：消防教學設計

消防安全教學設計

--消防安全常識

一、教學目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)。

2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。

二、教學重難點：

1、消防安全常識，撲救常識，滅火方法。

2、掌握滅火方法。

三、活動準備：

1、師生搜集一些“消防安全事故”實例。

2、四瓶液化氣（小瓶），四個煤氣灶（?。?。3、4臺小滅火器。

四、教學過程：

（一）導入新課。

（1）教師講述兩個“火災案例”以引起學生注意。案例 ：2003年2月23日，河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

（2）學生分組討論（8人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。

（二）分組討論“消防安全”應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。

（1）校園防火應注意什么？（2）如何使用電器？

（3）發(fā)生火災時應如何報警？（4）火災撲救有哪些方法？（5）人身著火時如何自救？（6）樓房著火如何逃生？（7）山林著火如何逃生？

（三）小組代表分題發(fā)言。

（四）實踐活動：

1、分4人小組，讓學生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。

2、分4人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學生實例操作如何使用“滅火器”。

消防安全教學設計

—預防為主，學會自救

教學目標：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

教學過程：

（一）師讀前些天發(fā)生的火災事故的新聞以引入主題。

1、問：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

2、同學們議論，各抒己見。

3、師小結(jié)：

A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

（二）消防安全知識競賽（搶答形式）

1、火災的預防包括哪些？

2、易燃物品應該怎樣放置？

3、蠟燭為什么要及時熄滅？

4、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

5、發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

6、小學生能不能參加滅火行動？

7、從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

（三）小結(jié)：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

㈣課外延伸

請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給低年級的小同學做出榜樣。

消防安全教學設計

—消防安全指示標志

教學目標：

1.認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

2.知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。3.嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。教學過程：

一、認識各類消防安全標志

1.出示各類標志圖案。這是什么？

板書課題

2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

二、了解各類消防安全標志的含義 1.出示小黑板：標志分類

1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。

2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。

5其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2.投影標志

說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道 ；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）3.師簡介消防栓。

三、知道各類消防安全標志的作用

1.學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）2.分組討論：消防標志的作用？ 3.交流小結(jié)：

1）平時有助于隨時預防火災、制止隱患 2）緊急情況之下有助于疏散和逃生

四、學習設計消防標志

1.分組討論：設計消防安全標志的意義。

2.小結(jié)歸納消防安全標志的共同特點（線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義）

3.發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設計一個消防標志。4.交流點評。

消防安全教學設計

—防火知多少

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。

2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

活動準備：

課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志?；顒又攸c難點： 重點：防火； 難點：自救。活動過程

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標志。

①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。②蚊香不能靠近容易著火的物品。③不能隨便燃放煙花爆竹。④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

⑤認識“嚴禁煙火”的標志。

4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？

6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力?；顒友由欤赫J識標志，設計標志。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標志。

消防安全教學設計

—用電安全常識

教學目的：

1、通過觀察讓學生知道電給人們帶來得危害。

2、了解一般情況下人體的安全電壓，了解觸電事故的發(fā)生，了解安全用電的原則。

3、培養(yǎng)學生邏輯思維的能力及利用知識解決實際問題的能力。教學準備：

1、在日常生活中對雷電、高壓電（一千伏及以上電壓）、低壓電（單相220伏、三相380伏）有一定的了解,知道什么是絕緣體什么是導體。

2、多媒體（雷聲、閃電、高壓電等；安全用電標志）教學過程：

一、導入

1、用多媒體出示雷聲和閃電，引出活動內(nèi)容。

提

問：你們看這是什么？聽到了什么聲音？（閃電和雷

指

導：在有雷電時我們應該怎樣做？為什么？ 出示雷電擊人的圖片。

二、新課

1、出示高壓電、低壓電 指導語：剛才我們看到了雷電給人類帶來了危害，接下來還有高壓電、低壓電給我們?nèi)祟悗淼奈：Α?/p>

出示圖片。

提問：為什么我們會觸電呢？（36伏以下的電壓對人體是安全的）

2、討

論：怎樣安全用電？

三、小結(jié)：

小朋友們看到了電給我們帶來了很大的危害，我們應該怎樣安全得用電呢？

四、活動延伸：設計安全用電的標志。

消防安全教學設計

—學生防火自救

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。

二、教學時間：四課時

三、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發(fā)生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？(4)其它 ……………

3、小結(jié)：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領學生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評價。談談收獲與體驗。

消防安全教學設計

—防火自救安全

教學目標：

1、火災報警常識

2、火災中各種逃生自救的辦法

3、提高學生的防火自救意識。

教學重點：火災報警常識、火災中各種逃生自救的辦法 教學難點：掌握火災中各種逃生自救的辦法，增強安全意識，提高防火自救能力。教學過程:

（一）課題引入

問題導入：當火災襲來，你如何逃生？ 教師活動：給出幾種火災現(xiàn)場情形：

1、家住一樓，家外著火，火小煙大，情況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內(nèi)著火，明火燒身，危在旦夕。

學生活動：分小組討論教師給出的火災現(xiàn)場情形，制定相應逃生方案。

（二）常識介紹

1、火災報警須知：

1）、先撥打?qū)W校保衛(wèi)處電話２０８９１１０，保衛(wèi)處人員根據(jù)火災情況再報火警電話“119”。

2）、火災情況要報詳細：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，電話是×××××××。

3）、要派人來主要路口迎接消防車。

2、學習自救知識：

I）、火災發(fā)生后，如何逃生。

一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時，立即撥打保衛(wèi)處電話：2０８９１１０，爾后由根據(jù)情況再撥打“119”，說清楚著火的詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。

起火部位在自己宿舍之外：用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立即關閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進屋。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的學生在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時候應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡室內(nèi)之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。

如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。

逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。

幾種逃生方法的總結(jié)：

1）、關門求生 2）、測試門的溫度 3）、從窗戶逃生 4）、高層建筑火災逃生 5）、公共場所火災逃生 6）、安全出口逃生

II)、身上著火怎么辦？

發(fā)生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

（三）組織學生研究探討火災時人心理與行為的誤區(qū)

錯誤的逃生模式：

原路脫險 這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當發(fā)現(xiàn)此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。

向光朝亮 這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90％的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

盲目追隨 當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

自高向下 俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發(fā)生火災，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。冒險跳樓 人們在開始發(fā)現(xiàn)火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

（四）教師引領學生重新設計逃生方案

（五）小結(jié)：

水火無情，當有災害發(fā)生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當?shù)剡\用逃生自救的方法，保證自身的安全。中學生遇到災害不應該袖手旁觀，但一定要以保證自身生命安全為前提。

（六）作業(yè)：制作一期防火自救的板報。

消防安全教學設計

教學目標：

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、通過分析火災事件原因，懂得面臨火險如何自救逃生。

3、初步掌握消防安全知識

教學重點：了解各種突發(fā)火災情況及處理方法 教學難點：在發(fā)生特殊情況下的處理方法 教學方法：演示法 教具：多媒體課件

教學過程：

一、談話引入

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

二、案例講解

案例一：1993年2月14日13時15分左右，唐山市古冶區(qū)的林西百貨大樓，因違章電焊濺落的火花引燃海綿床墊造成火災。消防部門于起火18分鐘后才接到報警，先后調(diào)集公安和企業(yè)專職消防隊164人、24輛消防車以及50多名礦山救護隊員，100多名解放軍指戰(zhàn)員和5個醫(yī)院的救護力量參加滅火和救人，于16時30分將大火撲滅。這起大火燒死81人：燒傷54人，燒毀各類商品和建筑設施價值401.2萬元，滅火中有16名消防官兵受傷。

案例二：1994年12月8日，新疆克拉瑪依發(fā)生了那場震驚中外的大火，325條生命瞬間喪身火海，其中更有288位是豆蔻年華的孩子們。

教師小結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱，我們要 愛惜生命，提高防火意識” 運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片，學生談觀后感受，利用鮮活的案例、慘痛的教訓引起學生的高度重視。

三、知識探究：

1、發(fā)生火災的原因：

學生分組討論，教師歸納

2、火災應急處理和滅火基本方法

當火災發(fā)生的時候我們應怎樣處理呢？學生分組討論，按小組匯報交流

3、火災的猛烈階段，火災發(fā)生后如被大火圍困，頭腦要冷靜，不要慌亂，應選擇最佳的疏散方法進行逃生自救。課前布置學生搜集整理逃生自救的方法，課上交流，課件展示

4、火場逃生四法（多媒體展示）

①毛巾保護法②隔離火場法

③繩索滑離法④低層跳離法 教師小結(jié)：樓內(nèi)失火可向著火層以下疏散，逃生時不要乘普通電梯，不要貪戀財物。穿過煙霧逃生應盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向太平門和安全出口。身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。當樓梯被烈火，濃煙封閉時，可通過窗戶或陽臺，逃向相鄰建筑物或?qū)ふ覜]著火的房間，或?qū)㈤T窗封閉，防止煙火入侵。如果煙味很濃，房門已經(jīng)燙手，說明大火已經(jīng)封門，再不能開門逃生。在發(fā)生火災時，要利用一切可利用的條件逃生，建筑物內(nèi)或室內(nèi)備有救生緩降器，救生滑道及繩索的，要充分利用這些器具逃離火場.。

5、幾種常見火災的撲救方法（老師說出幾種現(xiàn)象，學生討論，教師指導）

①家具、被褥等起火 ②電器起火 ③油鍋起火 ④燃氣罐著火

6、動畫：火中逃生

暢所欲言：怎樣報火警？

教師小結(jié)：牢記火警電話119，報警時要講清著火單位、所在區(qū)（縣）、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地址。說明什么東西著火，火勢怎樣。講清報警人姓名、電話號碼和住址。報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。遇有火情，不要圍觀。有的同學出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學們的安全。

注意不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。

模擬現(xiàn)場：學生分組表演逃生自救方法 知識的探究采用討論法、小組合作交流法、演示法等，使學生了解火災的原因，懂得如何逃生自救，教師不失時機的補充，使學生更好的了解火災的注意事項，而動畫片的自救方法和學生的小組模擬演示又提高了學生實際解決問題的能力。

生活中我們不能掉以輕心，要用學到的知識指導自己的行動

第四篇：消防安全教育教學設計

消防安全教育教學設計

山西省大同市廣靈縣壺泉中心王洼小學

楊麗霞

教學目標:

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解當火災來臨時，我們應如何及時采取有效方法進行自救自護。

3、培養(yǎng)學生臨危不懼的意識，要珍愛生命，科學應對火災。教學重點：當火災來臨時，我們應及時采取有效方法進行自救自護。教學難點：掌握消防安全知識，學會如何安全逃生。教學準備：收集相關的資料、視頻等 教學課時：一課時 教學過程：

一、談話導入：

今天，我們一起學習消防安全教育，在學習新知識以前，先問大家一個問題：生活中火有那些用途呢？【照明、做飯、取暖、冶煉金屬等等】

可是，火有時候卻是這樣的（播放PPT 2）

看了剛才的視頻你有怎樣的感想呢？【大火無情，我們要珍惜生命遠離火災】

二、新授：

火災太可怕了，可萬一大火來臨，我們又該怎么辦呢？（PPT 3）【報警、滅火、逃生】

（一）報警 過渡語：有同學說報警，該怎么報呢？需要注意哪些要點呢，我們一起來看大屏幕。（PPT 4）【要點:要說清事發(fā)具體地點；燃燒的物質(zhì)；火情的大??；是否有人員被困； 報警人電話姓名?！?我會報警 ：（PPT5）

新華路3號樓二單元五樓西戶是小剛的家。一天，小剛在家玩爸爸的打火機，不小心把臥室的床單點著了，火勢越來越大，眼看就要燒到窗簾了。

如果當時你在場，你會怎么做？(指名進行報警練習，教師作出相應點評)

（二）滅火

過渡語：報警后是否只要呆在原地等待救援就好了呢？【不是】火災發(fā)生的初期是滅火的最佳時機，所以再保證人生安全的前提下，我們應和大人一起滅火，這樣很有可能會將火滅下來。

一說到滅火，大家就想到了水，水在此時是否就是萬能的呢？如果遇到以下情況我們又該怎么做呢（PPT 6）

1、家具、被褥等起火：

2、油鍋起火：

3、電器起火：

4、燃氣罐著火：

（學生交流，教師出示并明確答案）

（三）逃生

如果火勢很大，已經(jīng)不可能撲滅了，又該怎么辦呢？（學生發(fā)言）出示（PPT7）

分組進行探討(PPT)進行小組探究,反饋信息,教師確認補充,并適時展示（ppt8）引導性問題：

1.情緒該怎樣控制?貴重物該如何對待? 2.逃離時該如何防止被火灼傷?被煙熏倒? 3.火災時選擇乘電梯還是走樓梯?為什么?假如火勢是自上而下蔓延,下部樓層居民該怎么辦;如果火勢是自下而上的,那又該怎么辦? 4.假如火勢太猛,火已經(jīng)蔓延到房門外,逃生線路都被封鎖,這時還能不能開門強行從樓梯逃生呢? 5.假如在野外著火要看清自己的位置,要往哪里跑?如果此時有風有該怎么逃? 6.如果不小心身上的衣物著火了,我們此時又該怎么辦? 教師可適時地圍繞以上問題進行引導。(四)課堂檢測(ppt9、PPT10)

這節(jié)課我們學了這么多，大家都掌握了嗎？接下來我們進行趣味搶答環(huán)節(jié)。

1、在野外逃生時，我們要（）。

A 順風跑

B 逆風跑

C 往山上跑

2、公安消防隊撲救火災

（）。

A 只收滅火器材藥劑耗損費用

B 收取所有費用 C 不收取任何費用

3、在火災事故死亡人員中，大多數(shù)是由于（）。

A 直接被火燒死 B 被煙霧窒息而死 C 跳樓摔死

4、油鍋著火時，可向鍋內(nèi)放入（），冷卻滅火。

A 涼水

B冰水

C切好的蔬菜

5、火場中濃煙滾滾、視線不清嗆得你喘不來氣時，應（）。

A 迅速跑出 B 蹲下或匍匐逃離 C 待在原地

6、衣服著火時，需()。

A 撲在地上打滾

B 用手拍身上的火

C快速奔跑

7、電器起火時，要先()。

A打家里電話報警 B切斷電源

C用滅火器滅

8、高層樓發(fā)生火災后，不能()。

A．乘電梯下樓

B．用毛巾堵住口鼻

C．從樓梯跑下樓

9、我國的消防宣傳活動日是哪一天？（）

A 11月9日

B 1月19日

C 9月11日

10、撥打火警時，要（）A 說清事發(fā)地點

B說情燃燒物質(zhì)

C說清火情大小

D是否有人被困 E報警人電話和姓名

F 以上都要講清楚

(五)：作業(yè)及小結(jié)（PPT11)

1、向你身邊的親人朋友宣傳今天所學的消防知識！

2、請以小組為單位制作安全宣傳墻報共同提高防火意識。(六）小結(jié)：

最后讓我們在《消防歌》優(yōu)美的旋律中結(jié)束這節(jié)課，希望大家“珍愛身命，遠離火災”！

第五篇：消防安全教育教學設計

七年級第一冊第五課

校園安全與緊急避險

唐山市第十六中學

王 怡 ***

校園安全與緊急避險

教學目標：

1、貫徹《自治區(qū)教育廳進一步貫徹中小學公共安全教育指導綱要認真開展中小學公共安全教育指導綱要的通知》精神，進一步加強我校學生公共安全教育，培養(yǎng)學生公共安全意識，提高中學生面臨突發(fā)事件自救自護能力，加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中學生造成的傷害。

2．了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

教學要求：知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。

覺悟方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學過程：

一、圖片導入

1.多媒體出示一些場景圖片。

2、讓學生說一說生活中和校園里有哪些需要注意的安全隱患。

二、重點講述

一、校園安全

當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛(wèi)意識教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。我校上學期發(fā)生過本校學生因瑣事發(fā)生爭執(zhí)，最后發(fā)展至打架。在學校造成了負面影響，給家庭帶來了的傷害。

所以，德育處要求如下：堅決禁止學生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險物品到學校及宿舍中。對違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險物品及時予以沒收，視情節(jié)輕重給予相關警告和處理。對多次違反學校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學校有關安 全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。采取的應對措施： 第一、要學法、守法、懂法、用法。第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

二、2004年2月15日中午11時20分，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，造成54人死亡，70人受傷。2008年5月12日，四川省汶川等地發(fā)生8.0級地震，造成重大人員傷亡，截止6月29日已造成69188人遇難。一條條觸目驚心的報道，有多少人無故的喪命于這些自然的或人為的災害！我們不能說只要掌握了相關的知識就萬無一失，一點危險都沒有，但是起碼能夠?qū)⑽：p少的最低限度。

緊急情況下的逃生策略：

發(fā)生地震時：（1）從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學校教學樓、宿舍樓緊急疏散預案）

（3）如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

（二）在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

1．“三要”（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境（2）“要”遇事保持沉著冷靜（3）“要”警惕煙毒的侵害

2．“三救”（1）選擇逃生通道自“救”（2）結(jié)繩下滑“自救”（3）向外界求“救”

3．“三不”（1）“不”乘普通電梯（2）“不”輕易跳樓（3）

“不”貪戀財物

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

五、校園活動的安全

1、在走廊里和上下樓梯時不能推搡打鬧，以免誤傷同學。

2、在勞動和冬季掃雪時正確使用工具，以免誤傷自己。

3、上體育課嚴格按老師要求練習，正確使用體育器械，在健身器上運動時，也要注意安全。