第一篇：湘教版五年級(jí)上：《書(shū)圣王羲之》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版五年級(jí)上：《書(shū)圣王羲之》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀5個(gè)生字。

2.能正確、順利、有感情的朗讀課文，了解以故事開(kāi)頭的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)王羲之專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練的精神。

感悟王羲之書(shū)法藝術(shù)成就的來(lái)之不易

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，感知書(shū)圣。

1.教師口述開(kāi)篇故事。

2.點(diǎn)明書(shū)圣是王羲之，書(shū)法作品就是《蘭亭集序》

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以故事開(kāi)頭的好處。

二、初讀課文，整體感知。

1.快速自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀記詞語(yǔ)，讀通課文。

2.感知課文內(nèi)容；王羲之的書(shū)法藝術(shù)問(wèn)什么能成為我國(guó)書(shū)法史上的奇跡？

3.反饋交流。

（1）學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

（2）感知課文內(nèi)容：

4.自小受到文學(xué)藝術(shù)熏陶。

5.創(chuàng)造獨(dú)具特色的書(shū)法新體。

6.善于從動(dòng)物身上學(xué)習(xí)書(shū)法規(guī)律。

7.專(zhuān)心致志，勤學(xué)苦練。

三、朗讀欣賞，感悟藝術(shù)。

1.學(xué)生自讀課文，將文中描寫(xiě)王羲之書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程以及作品介紹得生動(dòng)、傳神的語(yǔ)段找出來(lái)，并感悟。

2.交流感悟。

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)"書(shū)圣”。

1.回顧課文內(nèi)容，感悟書(shū)圣的成就來(lái)之不易。

2.談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)實(shí)際和收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì) 《 書(shū)圣王羲之》

自小受到文學(xué)藝術(shù)熏陶。

創(chuàng)造獨(dú)具特色的書(shū)法新體。為人敬仰

善于從動(dòng)物身上學(xué)習(xí)書(shū)法規(guī)律。

專(zhuān)心致志，勤學(xué)苦練。

作業(yè)布置 《小專(zhuān)家》本課作業(yè)

教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂(lè)趣與困惑）

第二篇：五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)上

第一課

肖像藝術(shù)

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第一課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

欣賞中外優(yōu)秀美作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過(guò)描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

三、內(nèi)容分析：

本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞〃評(píng)述”課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語(yǔ)言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。

本課兩個(gè)頁(yè)面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、速寫(xiě)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡家里的那位長(zhǎng)輩，他在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫(huà)一幅你親人的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學(xué)

（一）、課件欣賞油畫(huà)《父親》

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅油畫(huà)肖像畫(huà)《父親》，這幅作品是我國(guó)著名畫(huà)家羅中立先生在80年代初創(chuàng)作的。畫(huà)中的“父親”在外貌上有什么特征呢?

2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫(huà)中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫(huà)應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、課件欣賞版畫(huà)《藏族少女》

1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《父親》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎？

2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？

板書(shū)： 寫(xiě)實(shí)風(fēng)格油畫(huà)：造型嚴(yán)謹(jǐn)，色彩豐富、細(xì)膩、凝重 寫(xiě)實(shí)風(fēng)格版畫(huà)：注重刀味、水味、版味，色彩簡(jiǎn)練、概括

3、仔細(xì)欣賞這幅作品，你覺(jué)得哪些地方體現(xiàn)了刀味？哪些地方又體現(xiàn)了水味和版味的特點(diǎn)？

4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？

（三）、課件欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？

3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里？

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

肖像藝術(shù)

示范作品

四、布置作業(yè)：

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫(huà)《維吾爾族姑娘》課件，說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？

2、欣賞線描肖像畫(huà)《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫(huà)在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？

3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。

五、展示 延伸

雖然孩子們?cè)趯?duì)“形”的把握方面有些欠缺，但這仍然沒(méi)有影響他們對(duì)人物神態(tài)的描繪。一些似有似無(wú)不易捕捉的面部表情在他們的畫(huà)筆下躍然紙上。

第2課

畫(huà)人像

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)人物半身像和頭像的表現(xiàn)方法，根據(jù)提供的人像的一半，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，利用線描、色彩的方法生動(dòng)地表現(xiàn)人像的另一半。本課在創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練點(diǎn)是發(fā)散思維訓(xùn)練。本課提供了大量的學(xué)生作業(yè)，分別體現(xiàn)出是利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)的，如線描、黑白畫(huà)、色彩等。作業(yè)提示部分介紹了作業(yè)方法和要求。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

本課是開(kāi)學(xué)第一堂繪畫(huà)課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成，通過(guò)課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí) 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？

同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書(shū)：畫(huà)人像）

二、描述特征

說(shuō)說(shuō)“他”的特征

看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征課件

1、《蒙娜 〃 麗薩》課件出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征，教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 〃 芬奇、《蒙娜 〃 麗薩》，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá) 〃 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

2、《凡 〃 高自畫(huà)像》課件出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征，教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫(huà)

4、現(xiàn)代版的《蒙娜 〃 麗薩》

5、探索

比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？ 學(xué)生討論、猜想。

教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

三、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，上節(jié)我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情

同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）課件 感知人體比例、結(jié)構(gòu) 探索：頭部比例——三停五眼

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。C、教師課件出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）A、人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們還要去感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

孩子們共同相處了五年時(shí)光，互相比較深入的了解為他們互相畫(huà)肖像畫(huà)提供了很大幫助。五官特征都抓得比較到位，就是臉型的特征不夠準(zhǔn)確。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題和示范

四、布置作業(yè)： 畫(huà)一幅肖像畫(huà)

五、展示

第3課

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

在生活中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫(huà)上的法則來(lái)解釋就叫透視現(xiàn)象。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成，課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1、課件出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱(chēng)為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)

垂線，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓學(xué)生直觀的了解）

3、課件出示攝影風(fēng)景圖片

生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫(huà)面是否完整。

四、布置作業(yè)：

找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。札記

孩子們敏銳的觀察到利用行道樹(shù)和地板、立柱、墻磚等室內(nèi)外景物可以很好的體現(xiàn)畫(huà)面的透視現(xiàn)象。他們?cè)趯?duì)場(chǎng)景寫(xiě)生的基礎(chǔ)上刻意增加了這些景物，達(dá)到了很好的透視效果。

五、展示 延伸

通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）

第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)

構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一概念，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力,學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成。學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1、課件《出示溪山行旅圖》:(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?(2)山和人物的大小對(duì)比如何?(3)這樣對(duì)比有何作用? 師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。2.課件出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

3、師介紹黃金分割的知識(shí)

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長(zhǎng)的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《巴黎圣母院》。課件

4、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品

(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?(2)從比例的角度分析,它們成功之處在哪里? 二.作業(yè)練習(xí):(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。三：作品展示

1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的? 3.你最喜歡哪幅作品。

四、板書(shū)

美術(shù)中的比例知識(shí) 透視圖

四.課堂小結(jié),提出希望,布置下節(jié)課工具

第三篇：湘美版五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

五年級(jí)上學(xué)期書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 女字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁的形態(tài)特征，掌握女字旁的寫(xiě)法；

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、撇，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本1-2頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示女字旁，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

3、教師展臺(tái)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生觀察范字如、好，同時(shí)看書(shū)上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對(duì)位置、筆畫(huà)特征等。同時(shí)對(duì)自己不懂的地方做好記號(hào)。

6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。“如”字左右結(jié)構(gòu)，左寬長(zhǎng)，右窄短；橫畫(huà)平行。

“好”字左部左伸右縮以讓右，右部左迎右縮，避免結(jié)構(gòu)松散。

7、學(xué)生嘗試練習(xí)書(shū)寫(xiě)范字。教師巡視指導(dǎo)。對(duì)普遍性的問(wèn)題全班指導(dǎo)。

8、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“如”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

3、小結(jié)：我們知道了顏體字中“女字旁”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的 1

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，運(yùn)筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第二課 弓字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征，掌握弓字旁的寫(xiě)法；

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫折、豎彎鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本3-4頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示弓字旁，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

3、教師展臺(tái)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生觀察范字強(qiáng)、弘，同時(shí)看書(shū)上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對(duì)位置、筆畫(huà)特征等。同時(shí)對(duì)自己不懂的地方做好記號(hào)。

6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。

強(qiáng)字，左窄長(zhǎng)右寬短，右邊雖字的兩個(gè)口上小下大；弘字右部的位置很重要。

7、學(xué)生嘗試練習(xí)書(shū)寫(xiě)范字。教師巡視指導(dǎo)。對(duì)普遍性的問(wèn)題全班指導(dǎo)。

8、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

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三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“弓字旁”，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“弓字旁”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，運(yùn)筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第三課 絞絲旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁的形態(tài)特征，掌握絞絲旁的寫(xiě)法；

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇折，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本6-7頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示絞絲旁，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

兩個(gè)撇折一般上小下大，折角不同。

3、教師展臺(tái)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生觀察范字給、絕，同時(shí)看書(shū)上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對(duì)位置、筆畫(huà)特征等。同時(shí)對(duì)自己不懂的地方做好記號(hào)。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。“給”字右邊上方伸入左部，“絕”字左部窄短，右部寬長(zhǎng)。

7、學(xué)生嘗試練習(xí)書(shū)寫(xiě)范字。教師巡視指導(dǎo)。對(duì)普遍性的問(wèn)題全班指導(dǎo)。

8、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“絞絲旁”，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“絞絲旁”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，運(yùn)筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第四課 言字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)言字旁的形態(tài)特征，掌握言字旁的寫(xiě)法；

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、橫折，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本8-9頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示言字旁，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

言字旁，橫畫(huà)平行，長(zhǎng)短各不相同，都是左低右高。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

3、教師展臺(tái)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生觀察范字“說(shuō)”、“讀”，同時(shí)看書(shū)上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對(duì)位置、筆畫(huà)特征等。同時(shí)對(duì)自己不懂的地方做好記號(hào)。

6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。

“說(shuō)”字右邊上窄緊下寬松，豎彎鉤粗重?！白x”字右部筆畫(huà)繁多，安排較難。

7、學(xué)生嘗試練習(xí)書(shū)寫(xiě)范字。教師巡視指導(dǎo)。對(duì)普遍性的問(wèn)題全班指導(dǎo)。

8、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“言字旁”，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“言字旁”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同書(shū) 寫(xiě)風(fēng)格中，運(yùn)筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第五課 金字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)金字旁的形態(tài)特征，掌握金字旁的寫(xiě)法；

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字的字形結(jié)構(gòu)，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)撇、提、橫撇，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

1、揭示課題。讓學(xué)生自學(xué)課本10-11頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

2、教師投影出示金字旁，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出它的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

金字旁，豎畫(huà)與撇首對(duì)正。

3、教師展臺(tái)示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生觀察范字“銘”、“錫”，同時(shí)看書(shū)上的文字提示，讓學(xué)生明確范字的結(jié)構(gòu)，各部分的大小、相對(duì)位置、筆畫(huà)特征等。同時(shí)對(duì)自己不懂的地方做好記號(hào)。

6、學(xué)生講述范字的特征和自己不懂的地方。學(xué)生交流討論。

“銘”字右邊兩撇均伸入左邊，口子左上角不封口?！板a”字右部“勿”較大，幾撇的長(zhǎng)短不同，安排較難。

7、學(xué)生嘗試練習(xí)書(shū)寫(xiě)范字。教師巡視指導(dǎo)。對(duì)普遍性的問(wèn)題全班指導(dǎo)。

8、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“金字旁”，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“金字旁”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同書(shū) 寫(xiě)風(fēng)格中，運(yùn)筆方法也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

第六課 橫與豎的分布

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫(huà)重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱(chēng)和細(xì)微變化。

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，掌握這些字的寫(xiě)法，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)點(diǎn)、橫、橫折、豎鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本14-15頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“書(shū)”、“事”、“論”、“溫”四個(gè)字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“事”外形縱長(zhǎng)，上緊密下疏松，橫畫(huà)平行，長(zhǎng)短不一，間距相似，豎鉤微彎，橫細(xì)豎粗。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“書(shū)”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“書(shū)”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格 7

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第七課 點(diǎn)與撇的分布

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)字有數(shù)點(diǎn)時(shí)或數(shù)撇連排時(shí)，也要分布均勻。

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，掌握這些字的寫(xiě)法，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)點(diǎn)、橫、撇，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)（橫豎筆畫(huà)繁多時(shí)，要間隔均勻。）

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本16-17頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“無(wú)”、“爲(wèi)”、“經(jīng)”、“彭”四個(gè)字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“無(wú)”外形扁方，上下結(jié)構(gòu)，上緊密下寬松，橫、豎、點(diǎn)輕重長(zhǎng)短不一，間距均勻，四個(gè)點(diǎn)上合下開(kāi)。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“無(wú)”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“無(wú)”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第八課 對(duì)稱(chēng)部件的分布

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同部件的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)部件的異同。

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，掌握這些字的寫(xiě)法，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地臨寫(xiě)范字。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、撇折、臥鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)（數(shù)點(diǎn)時(shí)或數(shù)撇連排時(shí)，也要分布均勻。）

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本18-19頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

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3、教師分別投影出示“等”、“慈”、“觀”、“撰”等字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“等”外形接近菱形，上中下結(jié)構(gòu)，上下窄，中間寬，筆畫(huà)疏密勻稱(chēng)。竹字頭大小相近，但略有不同。橫畫(huà)平行，間隔均勻，長(zhǎng)短不一?！按纭钡呢Q鉤略彎，出鉤處與上豎正對(duì)，點(diǎn)稍微靠上。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“觀”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“觀”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第九課 左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓的形態(tài)特征；

2、使學(xué)生能夠借助米字格基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，掌握這些字的寫(xiě)法，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地處理好范字中左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓關(guān)系。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、撇、捺，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本20-21頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“殿”、“敦”、“徽”等字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“殿”左右結(jié)構(gòu)，左高右低，左部橫畫(huà)平行，兩點(diǎn)上合下開(kāi)，右點(diǎn)收縮以避讓右邊的撇。右邊上緊縮下舒展，撇尾和捺畫(huà)的起筆伸入左部，左右迎讓避就，渾然一體不松散。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“徽”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“徽”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第十課 上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)穿插的形態(tài)特征及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，為了使字各部分之間緊密，除了將各個(gè)部件適當(dāng)壓扁之外，還要注意各部件筆畫(huà)之間的穿插；

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用穿插規(guī)律基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地處理好上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插關(guān)系。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)斜鉤、撇、捺，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本22-23頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“茂”、“秦”、“叅”、“察”等字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“秦”上下結(jié)構(gòu)，上寬大下窄小。下部的“禾”字的平撇和橫縮短，插入春字頭中，豎鉤和春字頭的撇首對(duì)正。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“叅”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“叅”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

第十一課 左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)的比例

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)穿插的形態(tài)特征及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用穿插規(guī)律基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地處理好左右、左中右結(jié)構(gòu)的穿插關(guān)系。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、橫折鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本24-25頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“朝”、“鄰”、“依”、“卿”等字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“朝”左右結(jié)構(gòu)，右部上窄下寬松，撇伸入左部，左右融為一體。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“朝”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

小結(jié)：我們知道了顏體字中“朝”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第十二課 上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的比例

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生了解上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)字形的分布比例及安排規(guī)律，掌握其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用穿插規(guī)律基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地處理好上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)關(guān)系。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本26-27頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“真”、“泉”、“著”、“當(dāng)”等字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“真”字形縱長(zhǎng)，上下結(jié)構(gòu)，上窄長(zhǎng)，下寬短，橫畫(huà)大致平行，豎畫(huà)垂直，左輕短，右重長(zhǎng)。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“南”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“當(dāng)”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第十三課 包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例及安排規(guī)律，掌握其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用穿插規(guī)律基本準(zhǔn)確地臨寫(xiě)出范字字形，提高觀察和書(shū)寫(xiě)能力；

3、通過(guò)范字的賞析與臨寫(xiě)，使學(xué)生感悟漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱(chēng)的布局，感悟漢字的優(yōu)美，體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地處理好包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例關(guān)系。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

2、讓學(xué)生自學(xué)課本28-29頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“司”、“述”、“匡”、“南”等字，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的 15

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提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“匡”為包圍結(jié)構(gòu)，屬三面包圍漢子，整體取勢(shì)縱方，橫畫(huà)大致平行，長(zhǎng)短不一，上短下長(zhǎng)，中間部分適宜飽滿(mǎn)端莊，不可偏斜，過(guò)小。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

三、對(duì)比與欣賞

1、教師展示歐體、柳體、趙體中的“南”字，進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字體的異同之處。

小結(jié)：我們知道了顏體字中“當(dāng)”的寫(xiě)法，我們還認(rèn)識(shí)到在不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格中，字體形態(tài)也不完全相同。我們學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真觀察體會(huì)。

第十四課 邊學(xué)邊用

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道“好”、“問(wèn)”、“則”、“裕”的筆畫(huà)裕結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫(xiě)方法；

2、使學(xué)生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅習(xí)作；

3、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握好四個(gè)字的臨寫(xiě)方法，難點(diǎn)是習(xí)作章法的把握。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)筆畫(huà)橫、豎、撇、捺、豎鉤，練習(xí)書(shū)寫(xiě)各4遍。教師先做簡(jiǎn)單提示，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，力求學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

二、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)練習(xí)

1、揭示課題。

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

2、讓學(xué)生自學(xué)課本20-31頁(yè)，觀察范字，書(shū)空，仔細(xì)研讀范字下面的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，不懂的地方做好批注。

讓學(xué)生重點(diǎn)從每個(gè)字的整體字形、結(jié)構(gòu)組合、筆畫(huà)長(zhǎng)短粗細(xì)、正斜、位置間距多方面觀察范字。

3、教師分別投影出示“好”、“問(wèn)”、“則”、“?！钡茸?，讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示，講出各自的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，提出自己不懂的地方。教師對(duì)重點(diǎn)的地方和難點(diǎn)的地方做講解、示范。

“問(wèn)”為包圍結(jié)構(gòu)，外形縱方，左右對(duì)稱(chēng)。邊豎相向，左輕短右重長(zhǎng)，橫畫(huà)輕短，豎畫(huà)內(nèi)斜，左輕右重。其余三字也照此觀察分析。

4、教師展臺(tái)上示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)4遍，教師巡視指導(dǎo)。

6、展臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)析。學(xué)生再練習(xí)4遍。

第十五課 認(rèn)識(shí)隸書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在欣賞中了解李樹(shù)演變的時(shí)代背景，歷程和筆畫(huà)形態(tài)，激發(fā)他們探索中華漢字的興趣。

2、提高學(xué)生的鑒賞水平，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富其書(shū)法藝術(shù)知識(shí)，提高其藝術(shù)素養(yǎng)；

3、使學(xué)生珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。教具準(zhǔn)備：文房四寶 教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入課題

1、倉(cāng)頡造字的故事。

2、導(dǎo)入秦始皇推行“書(shū)同文”政策，創(chuàng)制小篆以令天下的故事。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：小篆筆畫(huà)穩(wěn)健清麗，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密，均衡對(duì)稱(chēng)。

二、對(duì)比分析

1、用程邈獄中創(chuàng)隸書(shū)的故事，導(dǎo)入秦隸的創(chuàng)立。隨著當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展，小 17

五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》 張家平

篆圓轉(zhuǎn)煩瑣的書(shū)寫(xiě)速度已不能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

2、此時(shí)，隸書(shū)變篆書(shū)的圓轉(zhuǎn)為方折，變篆書(shū)長(zhǎng)方形結(jié)體為扁方結(jié)體，趨于簡(jiǎn)易，提高了書(shū)寫(xiě)速度。

三、嘗試體驗(yàn)

1、教師現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)四個(gè)有代表性的隸書(shū)文字。

2、學(xué)生先嘗試描寫(xiě)隸書(shū)的波磔，再自選兩個(gè)字臨寫(xiě)，體會(huì)隸書(shū)。

四、總結(jié)

東漢是隸書(shū)發(fā)展的黃金時(shí)代?！妒烦勘肥求w現(xiàn)漢隸風(fēng)范的代表作。引導(dǎo)學(xué)生比較分析隸書(shū)的基本特征：運(yùn)筆波磔產(chǎn)生的蠶頭雁尾、一波三折等。

第四篇：在紀(jì)念王羲之誕辰1700周年暨首屆中國(guó)·臨沂書(shū)圣文化節(jié)新聞發(fā)布會(huì)上的講話

在紀(jì)念王羲之誕辰1700周年暨首屆中國(guó)·臨沂書(shū)圣文化節(jié)新聞發(fā)布會(huì)上的講話

同志們、新聞界的朋友們：今天的新聞發(fā)布會(huì)是經(jīng)市委、市政府研究決定召開(kāi)的。剛才市委常委、宣傳部長(zhǎng)丁鳳云同志介紹了紀(jì)念王羲之誕辰1700周年暨首屆中國(guó)·臨沂書(shū)圣文化節(jié)的指導(dǎo)思想、活動(dòng)內(nèi)容、籌備情況和工作要求，市政府副市長(zhǎng)王曉嫚同志宣讀了紀(jì)念王羲之誕

辰1700周年暨首屆中國(guó)·臨沂書(shū)圣文化節(jié)贊助捐贈(zèng)辦法。下面，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)舉辦本屆文化節(jié)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義

今年是“書(shū)圣”王羲之誕辰1700周年，市委、市政府決定舉辦紀(jì)念王羲之誕辰1700周年暨首屆中國(guó)·臨沂書(shū)圣文化節(jié)，這是深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想、進(jìn)一步整合我市歷史文化資源、打造臨沂歷史文化名城的重要舉措。通過(guò)舉辦文化節(jié)，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與振興臨沂經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，加快實(shí)現(xiàn)市委、市政府提出的“奮戰(zhàn)三年過(guò)千億、打好基礎(chǔ)翻三番”奮斗目標(biāo)，促進(jìn)全市人民進(jìn)一步解放思想、干事創(chuàng)業(yè)，全面建設(shè)小康社會(huì)，具有十分重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

首先，這是挖掘臨沂歷史文化資源的重要之舉。臨沂是省級(jí)歷史文化名城。千百年來(lái)，臨沂以其深邃悠久的歷史和光輝燦爛的文化，孕育了一代又一代杰出人物。他們當(dāng)中，既有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的杰出思想家、政治家、軍事家，又有在科技、教育領(lǐng)域做出不朽貢獻(xiàn)的歷史名人。聞名中外的《孫子兵法》、《孫臏兵法》和漢代帛畫(huà)出土于臨沂。春秋時(shí)期孔子的高足曾子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家荀況，西漢著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家匡衡，東漢時(shí)期珠算發(fā)明家劉洪，三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家諸葛亮，東晉書(shū)圣王羲之，唐代書(shū)法家顏真卿，民族英雄左寶貴，還有“臥冰求鯉”以忠孝聞名的王祥等等，都出生或生活本文來(lái)自517878秘書(shū)網(wǎng)004km.cn在這里。這些豐厚的歷史文化資源具有不可估量的開(kāi)發(fā)價(jià)值，深入挖掘這些文化資源，是歷史的要求和時(shí)代的選擇。借這次紀(jì)念活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，整合這些歷史文化資源，大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，展示我市深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的歷史文化，無(wú)疑具有重要的意義。

其次，這是打造臨沂歷史文化名城品牌的重要契機(jī)。在我市眾多的歷史文化名人中，東晉時(shí)期的王羲之是聞名華夏的書(shū)法家，是臨沂有史以來(lái)最負(fù)盛名的文化名人，其書(shū)法藝術(shù)出神入化，行、草為古今之冠，他的《蘭亭序》備受世人推崇和鐘愛(ài)。由于他在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)上的輝煌成就和杰出貢獻(xiàn)，被后人尊稱(chēng)為“書(shū)圣”，王羲之故居內(nèi)至今仍有其當(dāng)年習(xí)字的“洗硯池”、“曬書(shū)臺(tái)”等遺跡。今年9月3日，適逢王羲之誕辰1700周年，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，舉辦書(shū)圣文化節(jié)，通過(guò)舉辦大型文藝演出、國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)、國(guó)際書(shū)法邀請(qǐng)展等活動(dòng)，把文化節(jié)做強(qiáng)、做大，打造出獨(dú)具臨沂特色的歷史文化名城品牌，為臨沂的文化發(fā)展史添上厚重的一筆，為臨沂的宣傳資源加上亮麗的光環(huán)，意義重大而又深遠(yuǎn)。

第三，這是提升臨沂城市形象、擴(kuò)大臨沂知名度的重要手段。這次活動(dòng)，將邀請(qǐng)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、中央有關(guān)部委領(lǐng)導(dǎo)和省里的領(lǐng)導(dǎo)出席，全國(guó)乃至世界有關(guān)方面的專(zhuān)家學(xué)者、知名人士、商界名流參加，邀請(qǐng)中央、省30多家新聞媒體記者參加，并通過(guò)舉辦新聞發(fā)布會(huì)、組織采訪和參觀考察等活動(dòng)，加深來(lái)賓、與會(huì)代表對(duì)我市豐厚歷史文化底蘊(yùn)的理解，展示我市社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、改革發(fā)展的大好局面，這對(duì)于進(jìn)一步樹(shù)立臨沂在全國(guó)乃至世界的嶄新形象，必將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

第四，這是擴(kuò)大招商引資、加快臨沂發(fā)展的重要措施。這次文化節(jié)既是國(guó)際文化藝術(shù)界的盛會(huì)，又是國(guó)際重大經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的平臺(tái)。我們打出王羲之這個(gè)知名品牌，就是要發(fā)揮特色文化優(yōu)勢(shì)，以特色文化為媒介和平臺(tái)，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提升歷史文化名城形象與建設(shè)商城、水城相結(jié)合，對(duì)內(nèi)鼓舞士氣，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，對(duì)外宣傳臨沂，擴(kuò)大開(kāi)放，促進(jìn)全市文化、旅游、科技、經(jīng)貿(mào)共同發(fā)展，共同繁榮。文化節(jié)將邀請(qǐng)全國(guó)知名的大企業(yè)家，特別是王氏家族中的企業(yè)家、企業(yè)家中的書(shū)畫(huà)愛(ài)好者、書(shū)畫(huà)界的企業(yè)家參加，通過(guò)項(xiàng)目推介、經(jīng)貿(mào)洽談，促進(jìn)文化和經(jīng)濟(jì)融為一體，共同為建設(shè)大臨沂、新臨沂獻(xiàn)計(jì)出力。

二、舉全市之力，把文化節(jié)辦成全國(guó)獨(dú)具特色的知名品牌

本屆文化節(jié)，是全市人民政治經(jīng)濟(jì)生活中的一件大事，也是今年我市最重要的文化藝術(shù)活動(dòng)和涉外活動(dòng)。本著做大做強(qiáng)、辦出特色的原則，既要突出文化性、國(guó)際性，又要突出沂蒙文化獨(dú)有的特色，力求將書(shū)圣文化節(jié)辦成全國(guó)獨(dú)具特色的國(guó)際性文化節(jié)，迎四海賓客臨沂群賢會(huì)，借五洲東風(fēng)古城展新姿，不斷擴(kuò)大文化節(jié)的輻射力和影響力。要真正把這次活動(dòng)搞好，還有大量艱苦細(xì)致的工作要做，這就要求我們按照市委的要求，舉全市之力，團(tuán)結(jié)一致，密切配合、通力協(xié)作，共同把書(shū)圣文化節(jié)的各項(xiàng)工作做好。

(一)辦好文化節(jié)是全市人民的大事。各縣區(qū)要廣泛的動(dòng)員和發(fā)動(dòng)群眾，熱情參與文化節(jié)活動(dòng)，為整個(gè)活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第五篇：湘教七年級(jí)上地理教學(xué)計(jì)劃

三、教學(xué)計(jì)劃

潘一藝

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)地球形狀及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱(chēng)和位置，認(rèn)識(shí)海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。

5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認(rèn)識(shí)世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上最大的國(guó)際性組織——聯(lián)合國(guó)。

（二）教學(xué)設(shè)想與措施

七年級(jí)共計(jì)4個(gè)教學(xué)班,剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。七年級(jí)學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開(kāi)始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。提高教育教學(xué)成績(jī)的措施有以下幾點(diǎn)：

1．必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4．做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，密切與時(shí)代的聯(lián)系。

5．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。