第一篇：五年級(jí)上文明禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課 家庭和睦萬(wàn)事興

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景再現(xiàn)體會(huì)互敬互愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)能讓家庭和睦；

2、通過(guò)課文提示教育學(xué)生稱(chēng)呼、吃飯、入座、待客、問(wèn)候體現(xiàn)長(zhǎng)幼有序的美德；

3、通過(guò)故事講解然學(xué)生知道要敬老尊老；

4、通過(guò)生活鏈接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安慰、關(guān)心等，從而維護(hù)家庭和睦

教學(xué)準(zhǔn)備：故事收集 教學(xué)過(guò)程

一、闡釋題意

和睦;相處融洽，友好。

家庭和睦;家庭和睦的前提是家庭和諧

故事：百忍成金：中國(guó)自古就講究“家和萬(wàn)事興”。據(jù)說(shuō)宋代有個(gè)很多世代都不分家的大家族，得到朝廷的旌表?；实蹎?wèn)家長(zhǎng)，如何做到家庭和睦的？家長(zhǎng)沒(méi)有答話(huà)，用筆在紙上寫(xiě)了一百個(gè)“忍”字——百忍成金。

二、情景再現(xiàn)談感受

1、媽媽洗衣做飯，爸爸幫忙

2、做新鞋

3、給老人端茶遞水洗腳

你的家庭是這樣嗎？這些家務(wù)你做過(guò)哪些？

三、課文提示學(xué)傳統(tǒng)

1、什么是長(zhǎng)幼有序？

2、怎樣做到長(zhǎng)幼有序？

3、學(xué)生自讀，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出從稱(chēng)呼、吃飯、入座、待客、問(wèn)候等學(xué)會(huì)這些傳統(tǒng)美德，從而促進(jìn)家庭和睦做貢獻(xiàn)。

四、話(huà)說(shuō)禮儀說(shuō)感受

通過(guò)故事：鹿乳奉親、毛主席敬老尊賢、孔融讓梨、東漢時(shí)的黃香為父親睡暖被窩才讓父親去睡

黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶(hù)家里又沒(méi)有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書(shū)時(shí)，感到特別冷，捧著書(shū)卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺(jué)。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書(shū)便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開(kāi)了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地?fù)u著手中的蒲扇，可仍不覺(jué)得涼快。入夜了，大家也都困了，準(zhǔn)備睡覺(jué)去了，這時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒(méi)有在這里?！跋銉?，香兒?！备赣H忙提高嗓門(mén)喊他，“爸爸，我在這兒呢?！闭f(shuō)著，黃香從父親的房中走出來(lái)。滿(mǎn)頭的汗，手里還拿著一把大蒲扇?！澳愀墒裁茨兀譄岬奶鞖?，”爸爸心疼地說(shuō)?！拔堇锾珶?，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲(chóng)就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺(jué)?！秉S香說(shuō)。爸爸緊緊地?fù)ё↑S香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀！” 以后，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺(jué)的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱(chēng)溫席的黃香，天下無(wú)雙。他長(zhǎng)大以后，人們說(shuō)，能孝敬父母的人，也一定懂得愛(ài)百姓，愛(ài)自己的國(guó)家。事情正是這樣，黃香后來(lái)做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?，他孝敬父母的故事，也千古流傳?/p>

拓展：新中國(guó)成立后，重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)充實(shí)了新的內(nèi)容。1989年，我國(guó)重陽(yáng)節(jié)定為老人節(jié)。第到這一日，各地都要組織老年人登山秋游，開(kāi)闊視野，交流感情，鍛煉身體，培養(yǎng)人們回歸自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的高尚品德。敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德。960萬(wàn)平方公里土地上，哪一個(gè)角落不在弘揚(yáng)著敬老愛(ài)老的文化傳統(tǒng)？ 常把老年人比作“夕陽(yáng)”，雖然已至暮年，但他們也曾年輕過(guò)，也曾散發(fā)出正午時(shí)耀眼的光芒，至今仍雙手“托起明天的太陽(yáng)”。夕陽(yáng)的余輝多燦爛！古往今來(lái)，有不少偉人是我們敬老愛(ài)老的榜樣：恩格斯的父親死后留下大筆遺產(chǎn)，可恩格斯的弟弟卻蠻橫地要恩格斯放棄繼承權(quán)，為了不使身患重病的母親因兄弟間的糾紛加重病情，他毅然放棄了繼承權(quán)，他說(shuō)：“我還會(huì)有成百上千個(gè)企業(yè)，但我永遠(yuǎn)只有一個(gè)母親?！泵飨毓枢l(xiāng)時(shí)，請(qǐng)韶山老人毛禹珠來(lái)吃飯，并特地向他敬酒，白發(fā)禹珠老人說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東說(shuō)：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！” 尊敬不僅表現(xiàn)于口頭上，而且應(yīng)體現(xiàn)于實(shí)際中，如盡己所能去和他們交往，讓老年人保持良好的心理狀態(tài)、愉快的情緒；虛心向老年人請(qǐng)教，讓他們覺(jué)得自己還行，從而增強(qiáng)自信心；和老年人一起學(xué)習(xí)，讓他們緊跟時(shí)代的步伐，放寬眼界，激發(fā)對(duì)生活的興趣……

五、生活鏈接學(xué)榜樣

1、通過(guò)做一做學(xué)榜樣 父母生日應(yīng)祝賀 父母生病要關(guān)心 爸爸工作時(shí)要安靜 父母遇到困那時(shí)要安慰

2、通過(guò)填一填做快樂(lè)的使者 3通過(guò)想一想提升境界

4、通過(guò)辯一辯明道理

六、拓展延伸;:收集家庭和睦的的故事、尊老敬老的名言警句 不聽(tīng)老人言,吃虧在眼前 姜還是老的辣

爹是一道街,娘是一道墻

1959年毛澤東同志回韶山，曾專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)親友中的老人來(lái)吃飯。他給老人們敬酒，老人們說(shuō)“主席敬酒，豈敢豈敢！”主席立即回答說(shuō)：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)?！?/p>

1919年，毛澤東的母親患腮腺炎。在長(zhǎng)沙讀書(shū)的毛澤東得此消息急忙往家趕，想接母親支省城治病?？墒且虿l(fā)其他病癥，毛文氏--文其美還是離開(kāi)了人世。毛澤東萬(wàn)分悲痛，用淚和墨寫(xiě)下了《祭母文》和兩幅靈聯(lián)。一聯(lián)是：“疾草尚呼兒，無(wú)限關(guān)懷，萬(wàn)端遺恨皆須補(bǔ)；長(zhǎng)生新學(xué)佛，不能住世，一掬慈容何處尋。”另一聯(lián)是：“春風(fēng)南岸留暉遠(yuǎn)，秋雨韶山灑淚多?！睆倪@兩幅聯(lián)中，看到毛澤東對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感受，表達(dá)了他對(duì)母親的孝敬之情。

那是1962年的春天，陳毅隨總理出訪回到四川，途經(jīng)成都去看望80歲的母親，正逢剛把失禁后的尿褲換。陳毅拿起尿褲： “小時(shí)候，您給我洗了無(wú)數(shù)次尿褲，今天就讓我也給您老洗一件”。洗啊洗，洗得春花把頭點(diǎn)： 外交部長(zhǎng)洗尿褲，傳統(tǒng)美德傳千年。

敬老愛(ài)老助老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富。在我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化中，重視人倫道德、講究家庭和睦是我們文化傳統(tǒng)中的精華，也是中華民族強(qiáng)大凝聚力與親和力的具體體現(xiàn)。中國(guó)古代就有“臥冰求鯉”、“親嘗湯藥”等24孝的故事?！袄衔崂弦约叭酥稀背蔀樽鋈说囊粋€(gè)準(zhǔn)則。因?yàn)槔夏耆耍菍?duì)我們這個(gè)社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)的人，在他們有能力的時(shí)候，他們把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了我們的國(guó)家，共和國(guó)的大廈是用他們辛勤的勞動(dòng)甚至生命建造起來(lái)的。今天，他們年紀(jì)大了，沒(méi)有勞動(dòng)能力了，全社會(huì)就應(yīng)該關(guān)心他們，有能力的人就應(yīng)該照顧他們，讓他們幸福地度過(guò)晚年。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的老人。尊敬老人；我們能做的事很多：早晨起床、放學(xué)歸來(lái)，都主動(dòng)向長(zhǎng)輩問(wèn)好；尊敬長(zhǎng)輩，聽(tīng)他們的話(huà)；有好吃的，先給爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)粠蜖敔敗⒛棠套鍪?。乘坐公共汽?chē)時(shí)，主動(dòng)給老年人讓座位等等。毛主席說(shuō)：“一個(gè)人做一點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事”這句話(huà)來(lái)衡量和要求自己多為老人做好事做善事。我國(guó)已開(kāi)始進(jìn)入人口老齡化階段。切實(shí)保障老年人合法權(quán)益，讓他們度過(guò)幸福、美滿(mǎn)、安詳、健康的晚年，共享人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的成果，這是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。尊重老年人就是尊重人生和社會(huì)發(fā)展規(guī)律，就是尊重歷史。父母生養(yǎng)了子女，子女必須孝敬父母，這是兒女們應(yīng)該盡到的責(zé)任。老年人在革命和建設(shè)事業(yè)中作出了重大貢獻(xiàn)，他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，筑成了社會(huì)的生命線，老年人理應(yīng)受到社會(huì)的尊重，需要人們?nèi)リP(guān)愛(ài)。老人，是我們的長(zhǎng)輩，他們辛勤勞動(dòng)了一輩子，為社會(huì)做出了一定的貢獻(xiàn)，并在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以，尊敬老人既是對(duì)老人的關(guān)心與照顧，又是繼承前輩們“財(cái)富”的需要?！袄夏耆耸且蛔钪膱D書(shū)館”、“家家有老人，人人都會(huì)老，人人都敬老，社會(huì)更美好……” 所以我自豪地告訴大家，敬老愛(ài)老的美德是黑夜里的一盞燈；是寒冬里的一把火；是沙漠中的一泓泉；是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖。美德，其實(shí)就是需要幫助時(shí)，伸過(guò)來(lái)的一只溫暖的手；需要談心時(shí)，遞上來(lái)的一顆火熱的心；需要關(guān)心時(shí)的一句親切慰問(wèn)。只有在這種世界中的老人，才能感到人世間的溫馨與美好；才能遠(yuǎn)離孤獨(dú)，才能欣慰地走完屬于他們的人生旅途，才能使整個(gè)世界充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)，做到敬老，愛(ài)老，助老。這是我們義不容辭的責(zé)任。歷史的車(chē)輪滾滾向前，讓我們?cè)谛率兰o(jì)高舉敬老愛(ài)老的旗幟，獻(xiàn)出我們?nèi)康膼?ài)心與孝心，拋下“人不為己，天誅地滅”的自私觀念，弘揚(yáng)尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，為老年人安度晚年創(chuàng)造良好的條件，讓世界處處陽(yáng)光燦爛，愛(ài)心閃爍！

關(guān)于家庭和睦的名言

1、父之篤，兄弟睦，夫妻和，家之肥也?！魇?/p>

2、家庭和睦是人生最快樂(lè)的事?！璧?/p>

3、家庭是學(xué)習(xí)舉止禮貌的好場(chǎng)所。如果你的孩子成人后有良好的舉止，這會(huì)使他們生活更加愜意舒適。——索菲婭·羅蘭

4、家庭應(yīng)該是愛(ài)、歡樂(lè)和笑的殿堂?！ㄈ眨┠敬寰靡?/p>

5、親人不睦家必?cái)　！挚?/p>

6、他是世界上最快樂(lè)的，因?yàn)樗募彝ズ湍?。——（德）歌?/p>

7、未有和氣萃焉，而家不吉昌者。未有戾氣結(jié)焉，而家不衰敗者?！疥幗鹣壬?/p>

8、我寧愿用一小杯真善美來(lái)組織一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，不愿用幾大船家具組織一個(gè)索然無(wú)味的家庭?！ǖ拢┖Ｄ?/p>

9、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的?！璧?/p>

10、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各自的不幸。——（俄）托爾斯泰

11、幸福家庭是培育孩子成人的溫床，家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣毒害的最好良劑?！ǚǎ┍R梭

12、一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出寧謐和安慰，使人洗心滌慮，怡情悅性。

第二篇：人教版五年級(jí)上3、4單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

五年級(jí)上冊(cè)第三單元

《沖浪科學(xué)》整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

王曉娟

學(xué)習(xí)內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)第三單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掃除字詞障礙，并會(huì)理解運(yùn)用。

2、檢測(cè)課文重點(diǎn)段的朗讀情況。

3、理清課文的主要內(nèi)容，理解課文所運(yùn)用的表達(dá)方法和例子。

4、把握課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)流程：

一、通過(guò)導(dǎo)讀，整體感知：

通過(guò)閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個(gè)單元的關(guān)鍵詞是： ⑴

⑵

二、檢查字詞，掃清障礙：

借助查字典、詞典，聯(lián)系上下文，或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我掃除了生字新詞的障礙。

漢字聽(tīng)寫(xiě)：

詞語(yǔ)理解：

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

我的補(bǔ)充：

三、朗讀過(guò)關(guān)，梳理內(nèi)容：

1.小組成員分工朗讀課文重點(diǎn)段： 1、2號(hào)讀《鯨》

1、4自然段。3號(hào)讀《松鼠》1---3自然段。4號(hào)讀《新型玻璃》1---5自然段。5號(hào)讀《假如沒(méi)有灰塵》4---6自然段。

2.默讀課文，我會(huì)運(yùn)用摘錄句段、題目擴(kuò)展、問(wèn)題回答等方法來(lái)概括本單元課文的主要內(nèi)容。

《鯨》： 《松鼠》： 《新型玻璃》： 《假如沒(méi)有灰塵》： 3.我可以運(yùn)用各種方法理順課文層次。

四、明確主題，拓展升華：

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

1、從這單元文章中，我了解了課文所采用的說(shuō)明方法有： 2.我閱讀了《語(yǔ)文主題叢書(shū)——沖浪科學(xué)》中“動(dòng)物王國(guó)”的文章，也了解到了文章中的一些說(shuō)明方法。其中《雪地獵狍》，作者從獵狍的 等特征向我們介紹了獵狍的主要特征。3.拓展閱讀：閱讀“說(shuō)明性文章，抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法”，如《生死胡楊》、黃松海的《水的語(yǔ)言》、馬偉宏的《星星為什么會(huì)眨眼睛》、葉永烈的《奇怪的船》等。

五、梳理問(wèn)題，貴在質(zhì)疑：

初讀課文和叢書(shū)中的文章后，我產(chǎn)生了以下疑問(wèn)：

五年級(jí)上冊(cè)第三單元

《沖浪科學(xué)》精讀品誦課《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)第三單元《鯨》，《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》中的“動(dòng)物王國(guó)”中的《雪地獵狍》。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、了解鯨的體形、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

２、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。

３、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨? 自主探究，小組合作

（一）1號(hào)生讀第1段，把描寫(xiě)鯨體形大的句子畫(huà)出來(lái)，并試著用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

甲：最大的鯨有多重？最小的鯨有多重？

乙：鯨的舌頭有多重？

生小結(jié)：約十六萬(wàn)公斤、兩千公斤、近四萬(wàn)公斤、約十七米。

師總結(jié)：用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做“列數(shù)字”，列舉人們熟悉的事物進(jìn)行比較的方法叫“作比較”。

（二）精讀課文第2段

1、鯨的體形像什么？它是什么動(dòng)物？有哪些特點(diǎn)？

2、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？

（三）默讀第3段，你知道了什么？

（四）2號(hào)生讀后4段，共同思考

課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?(食物、呼吸、睡覺(jué)、繁

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

殖生長(zhǎng))

1、第一層主要寫(xiě)了什么?讀后用自己的話(huà)來(lái)回答。

2、在這一層中作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？

3、學(xué)習(xí)后三層

鯨是怎樣呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)的？輕聲讀并畫(huà)出相應(yīng)的部分。

作者在說(shuō)明時(shí)用了什么方法？ 小結(jié)方法

１、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。２、你最大的收獲是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

列數(shù)字 作比較 打比方（說(shuō)明方法）約十六萬(wàn)公斤 哺乳動(dòng)物 須鯨

近四萬(wàn)公斤 體形像魚(yú) 齒鯨 約十七米 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)

五年級(jí)上冊(cè)第三單元 《沖浪科學(xué)》讀寫(xiě)結(jié)合課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五年級(jí)上冊(cè)第三單元內(nèi)容和《沖浪科學(xué)》中《生死胡楊》、《水的語(yǔ)言》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

1、賞讀文本，激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。

2、解讀文本，了解說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

3、學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。學(xué)習(xí)流程：

一、賞讀文本，激發(fā)興趣

1、《鯨》作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方所寫(xiě)到的句子或段落有，從中我感受到了。

2.《松鼠》作者從松樹(shù)的外形、性格、行為等特征向我們介紹了松鼠的特

征，運(yùn)

用

到的說(shuō)

明

方

法有。

3.《新型玻璃》作者向我們介紹的五種新型玻璃是

運(yùn)用到的說(shuō)明方法有

4.《假如沒(méi)有灰塵》給你留下深刻印象的句子或段落是

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

，從中我感受到了。

三、解讀文本，體會(huì)方法 1.小組合作探究：

《鯨》介紹了鯨的 等方面的知識(shí)，為大家開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

《松鼠》是通過(guò)生動(dòng)傳神的描寫(xiě)介紹了松鼠的，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情?！缎滦筒ＡА方榻B了 的特點(diǎn)，鼓勵(lì)人們創(chuàng)造更多奇跡。

《假如沒(méi)有灰塵》介紹了灰塵的 說(shuō)明。2.全班交流。

四、拓展閱讀，升華情感

1.品讀《主題叢書(shū)-沖浪科學(xué)》“植物探奇”單元中《生死胡楊》和“生命密碼”中的《水的語(yǔ)言》。

2.我從 中感受到了。這句話(huà)采用了

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

的說(shuō)明方法。

五、學(xué)以致用，知識(shí)遷移 以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)下冊(cè)第三單元

《沖浪科學(xué)》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)第三單元《松鼠》、《假如沒(méi)有灰塵》《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》中精彩文章賽讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。２、展示《主題叢書(shū)》精彩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

3、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

學(xué)習(xí)過(guò)程： 回顧舊知:（出示幻燈片）如：《松鼠》是一篇（）的說(shuō)明文； 《假如沒(méi)有灰塵》運(yùn)用（）和（）來(lái)說(shuō)明灰塵非常微小的特點(diǎn)。

生：《松鼠》

生：《假如沒(méi)有灰塵》 講授新知: 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)本單元的兩篇課內(nèi)閱讀課文：《松鼠》、《假如沒(méi)有灰塵》

學(xué)習(xí)《松鼠》

１師：學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?。生：漂亮、乖巧。生：馴良。

2、師：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？這是怎樣寫(xiě)松鼠的特征的？

3、師：課文是從哪幾個(gè)方面介紹小松鼠的？

生：從形體方面、活動(dòng)范圍、時(shí)間，吃食物等方面。

4、師：你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫(xiě)出松鼠的特征和生活習(xí)性？這對(duì)你有什么啟示?

5、在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，就這兩課在表達(dá)上的不同談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

學(xué)習(xí)《假如沒(méi)有灰塵》

一、讀課文了解大意

１、自由讀課文，想想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？

2、灰塵的作用告訴我們什么？ 填空: 如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然將__________,地球上的水將________。因此，______________

二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段 1 指名讀、自由讀、齊讀 2 練習(xí)指名背誦 3 檢查背誦情況

灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有_________?；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明 ①如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)?? ②練習(xí)說(shuō)話(huà) ③試著寫(xiě)話(huà) ④交流、師點(diǎn)拔

三、總結(jié)全文

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

１通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么？ ２你學(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法？

讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《主題叢書(shū)》更多的探索科學(xué)的奧秘吧！用下面句式來(lái)談一談你喜歡的文章吧？

必答題：（以小組為單位，用以下格式，談一談你從《主題叢書(shū)》中了解到的知識(shí)）

我從（）文章中，感受到了（）。我從（）小動(dòng)物身上，看到了（）。

五年級(jí)上冊(cè)第三單元 《沖浪科學(xué)》閱讀拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

回顧五年級(jí)上冊(cè)第三單元主要內(nèi)容，分享書(shū)籍《十萬(wàn)個(gè)為什么》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂書(shū)籍，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣.2、通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生流暢地表達(dá)讀書(shū)感悟，交流讀書(shū)心得。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂書(shū)籍，流暢地表達(dá)讀書(shū)感受。學(xué)習(xí)過(guò)程：

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“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

五年級(jí)上冊(cè)第四單元

《生活的啟示》略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《通往廣場(chǎng)的路不止一條》、《珍珠鳥(niǎo)》《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》中精彩文章賽讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

２、展示《主題叢書(shū)》精彩內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟每篇文章中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

抓住課文中的重點(diǎn)詞句，感受其中所蘊(yùn)含的的深刻道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：

回顧舊知: 《釣魚(yú)的啟示》講述的是（），讓我們懂得了（）的道理；

《落花生》借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：（）。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型 的深厚情誼。講授新知: 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)本單元的兩篇課內(nèi)閱讀課文?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》、《珍珠鳥(niǎo)》。

一、學(xué)習(xí)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》

１、自讀課文：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、給課文分段，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括各段的意思。

（一）燈塔頂 受教誨

（二）另辟蹊徑 走出新路(三)面對(duì)空難 再找出路(四)感謝父親 一生受用 3.理解欣賞重點(diǎn)語(yǔ)句。

“通往廣場(chǎng)的路不只有一條。生活也是這樣?！钡?/p>

4.生活中，你一定也遇到過(guò)困難，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這篇課文后你會(huì)怎么做？

二、學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》 自主閱讀 適時(shí)點(diǎn)撥 １、學(xué)生質(zhì)疑

讀了課文后，你有哪些需要大家?guī)湍憬鉀Q的問(wèn)題嗎？

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)一點(diǎn)兒都不害怕，而且和作者相處的非常好。這些變化是怎么來(lái)的？

從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？ 2.默讀課文 共同釋疑（學(xué)生討論交流 教師點(diǎn)撥）3.拓展

同學(xué)們，作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么呢？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà)的理解。

班級(jí)爭(zhēng)霸賽

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你一定懂得了很多道理吧！讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《主題叢書(shū)》更多的去了解它們吧！用下面句式來(lái)談一談你喜歡的文章吧!

一、必答題：（以小組為單位，用以下格式，談一談你從《主題叢書(shū)》中了解到的知識(shí)）

我從（）文章中，感受到了（）。我從（）這篇文章，懂得了（）。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”五種課型

（）篇文章最讓我感動(dòng)，特別是這一句（）。我從中感受到了

（）。

二、搶答題

生活中能給人啟示的小故事，你能講幾個(gè)，把他講給你的同學(xué)聽(tīng)。

《生活的啟示》讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)實(shí)錄

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

五年級(jí)上冊(cè)第三單元內(nèi)容和《生活是一本書(shū)》中《感動(dòng)過(guò)后》、《種子的信念》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中含義深刻的句子，2、了解課文中人物的言行心理，及其對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。

3、學(xué)以致用，完成知識(shí)遷移。學(xué)習(xí)流程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,有這樣一本書(shū)--------書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字,卻處處都是學(xué)問(wèn);書(shū)上沒(méi)有作者的姓名,但每個(gè)人都是書(shū)的作者,這本書(shū)的名字叫生活,只要留心觀察生活,生活就可以給我們很多啟示.一、賞讀文本，感悟情感

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第三篇：五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)上

第一課

肖像藝術(shù)

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第一課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

欣賞中外優(yōu)秀美作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過(guò)描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。

三、內(nèi)容分析：

本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞〃評(píng)述”課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語(yǔ)言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。

本課兩個(gè)頁(yè)面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、速寫(xiě)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你最喜歡家里的那位長(zhǎng)輩，他在外貌上有什么特征？

2、如果讓你畫(huà)一幅你親人的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表現(xiàn)他怎樣的神態(tài)呢？

二、深入教學(xué)

（一）、課件欣賞油畫(huà)《父親》

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅油畫(huà)肖像畫(huà)《父親》，這幅作品是我國(guó)著名畫(huà)家羅中立先生在80年代初創(chuàng)作的。畫(huà)中的“父親”在外貌上有什么特征呢?

2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?

3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？

5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫(huà)中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫(huà)應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎？

（二）、課件欣賞版畫(huà)《藏族少女》

1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《父親》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎？

2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？

板書(shū)： 寫(xiě)實(shí)風(fēng)格油畫(huà)：造型嚴(yán)謹(jǐn)，色彩豐富、細(xì)膩、凝重 寫(xiě)實(shí)風(fēng)格版畫(huà)：注重刀味、水味、版味，色彩簡(jiǎn)練、概括

3、仔細(xì)欣賞這幅作品，你覺(jué)得哪些地方體現(xiàn)了刀味？哪些地方又體現(xiàn)了水味和版味的特點(diǎn)？

4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？

（三）、課件欣賞雕塑《白求恩》

1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？

2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？

3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里？

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

肖像藝術(shù)

示范作品

四、布置作業(yè)：

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫(huà)《維吾爾族姑娘》課件，說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？

2、欣賞線描肖像畫(huà)《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫(huà)在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？

2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？

3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。

五、展示 延伸

雖然孩子們?cè)趯?duì)“形”的把握方面有些欠缺，但這仍然沒(méi)有影響他們對(duì)人物神態(tài)的描繪。一些似有似無(wú)不易捕捉的面部表情在他們的畫(huà)筆下躍然紙上。

第2課

畫(huà)人像

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)人物半身像和頭像的表現(xiàn)方法，根據(jù)提供的人像的一半，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，利用線描、色彩的方法生動(dòng)地表現(xiàn)人像的另一半。本課在創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練點(diǎn)是發(fā)散思維訓(xùn)練。本課提供了大量的學(xué)生作業(yè)，分別體現(xiàn)出是利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)的，如線描、黑白畫(huà)、色彩等。作業(yè)提示部分介紹了作業(yè)方法和要求。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

本課是開(kāi)學(xué)第一堂繪畫(huà)課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成，通過(guò)課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)作品、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

（教師事先把學(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí) 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？

同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。

（板書(shū)：畫(huà)人像）

二、描述特征

說(shuō)說(shuō)“他”的特征

看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征課件

1、《蒙娜 〃 麗薩》課件出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征，教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 〃 芬奇、《蒙娜 〃 麗薩》，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。看達(dá) 〃 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

2、《凡 〃 高自畫(huà)像》課件出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征，教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫(huà)

4、現(xiàn)代版的《蒙娜 〃 麗薩》

5、探索

比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？ 學(xué)生討論、猜想。

教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

三、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，上節(jié)我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情

同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）課件 感知人體比例、結(jié)構(gòu) 探索：頭部比例——三停五眼

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。C、教師課件出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）A、人體比例——立

七、坐

五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們還要去感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

孩子們共同相處了五年時(shí)光，互相比較深入的了解為他們互相畫(huà)肖像畫(huà)提供了很大幫助。五官特征都抓得比較到位，就是臉型的特征不夠準(zhǔn)確。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題和示范

四、布置作業(yè)： 畫(huà)一幅肖像畫(huà)

五、展示

第3課

繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

在生活中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫(huà)上的法則來(lái)解釋就叫透視現(xiàn)象。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成，課中學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1、課件出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：近大遠(yuǎn)小。

2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱(chēng)為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)

垂線，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出，讓學(xué)生直觀的了解）

3、課件出示攝影風(fēng)景圖片

生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫(huà)面是否完整。

四、布置作業(yè)：

找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫(huà)可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備。札記

孩子們敏銳的觀察到利用行道樹(shù)和地板、立柱、墻磚等室內(nèi)外景物可以很好的體現(xiàn)畫(huà)面的透視現(xiàn)象。他們?cè)趯?duì)場(chǎng)景寫(xiě)生的基礎(chǔ)上刻意增加了這些景物，達(dá)到了很好的透視效果。

五、展示 延伸

通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫(huà)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）

第4課 美術(shù)中的比例知識(shí)

史姣龍

一、內(nèi)容：

人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四課

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：

運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)

構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想和情感。

三、內(nèi)容分析：

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生從《溪山行旅圖》、《維魯維斯的人》、建筑巴黎圣母院等藝術(shù)作品中分析、認(rèn)識(shí)比例這一概念，從過(guò)去的感性了解，升華為理性的認(rèn)知，明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

四、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力,基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀察討論、繪畫(huà)等方面表達(dá)自己的感受。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力,學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。

六、目標(biāo)檢測(cè)方式：

目標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)課中老師的提問(wèn)、學(xué)生回答完成。學(xué)生作業(yè)、出示的練習(xí)、小組檢查完成。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1、課件《出示溪山行旅圖》:(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?(2)山和人物的大小對(duì)比如何?(3)這樣對(duì)比有何作用? 師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。2.課件出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

3、師介紹黃金分割的知識(shí)

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長(zhǎng)的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《巴黎圣母院》。課件

4、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品

(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?(2)從比例的角度分析,它們成功之處在哪里? 二.作業(yè)練習(xí):(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。三：作品展示

1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的? 3.你最喜歡哪幅作品。

四、板書(shū)

美術(shù)中的比例知識(shí) 透視圖

四.課堂小結(jié),提出希望,布置下節(jié)課工具

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)上Unit 3 Lets spell教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Let’s spell 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過(guò)兩年英語(yǔ)的五年級(jí)學(xué)生，此年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，需要靈活多樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已基本掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音與個(gè)別字母組合的發(fā)音；能夠拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞。

二、教材分析：

本課分為Read, listen and chant;Listen, circle and say;Listen, write and say三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見(jiàn)的字母組合ow在單詞中發(fā)/au/和/?u/的規(guī)律，并通過(guò)吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過(guò)聽(tīng)錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，強(qiáng)化ow的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過(guò)圖片提示，根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)律拼寫(xiě)單詞、補(bǔ)全句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞、辨認(rèn)詞形，學(xué)習(xí)在單線上規(guī)范書(shū)寫(xiě)英文。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶ow的發(fā)音規(guī)則。

2、能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出生詞能夠通過(guò)完成聽(tīng)錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，強(qiáng)化ow的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、能夠按照ow的發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出單詞。

4、能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子的活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確。

（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生感知單詞中美妙而有趣的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)助人為樂(lè)的精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠掌握字母組合ow在單詞中的發(fā)/au/和/?u/的規(guī)律。難點(diǎn)：能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)單詞。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1、根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，有積極向上的求知欲，有較強(qiáng)的模仿能力和聽(tīng)說(shuō)能力。我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)法、游戲和chant等多種教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。

2、我采用小組競(jìng)賽的形式來(lái)輔助教學(xué)。這樣，能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，以及激發(fā)小組與小組之間的良性學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了自制課件、錄音機(jī)和單詞卡片等教具。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

Step 1：Warming up

1、Sing a song Phonics Song 2

2、Free talk Step 2：Presentation

1、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教學(xué)，引出自編的chant

2、Task（1）Task 1:找出Let’s chant中含有ow的單詞 課件播放Let’s chant It is winter.Oh,I can see a window.Yellow,yellow,yellow.Down comes the snow.Slow,slow,slow.It is spring.Wow,I can see a cow.Cow,cow,cow.Up comes a flower.Slow,slow,slow.S:window,yellow,down,snow,slow,wow,cow,flower.（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊貼）

（2）會(huì)chant的同學(xué)跟老師一起chant，Task 2：你們發(fā)現(xiàn)這首chant中的ow有哪兩種發(fā)音

S:/au/ /?u/（3）Task 3:全班一起chant，根據(jù)ow的發(fā)音把單詞分組

學(xué)生上來(lái)把單詞分組后師總結(jié)

/au/ cow flower wow down /?u/ slow snow yellow window

3、Post-task（1）Read after teacher.（教學(xué)生拼讀）

（2）跟讀錄音——生齊讀——小組讀——個(gè)別小組讀 Step 3：Practice（1）Listen, circle and say：

教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的答案，然后Check the answer.（2）Play a game（Up and down）Step 4：Extension 擴(kuò)展新詞，Guess how to spell

1、課件出示單詞how，snowy，tomorrow，know，now，shower，brown，show

2、小組討論后以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行貼蘋(píng)果（一顆樹(shù)發(fā)/au/的音，另一棵樹(shù)發(fā)/?u/的音）

3、Check the answer.Step 5：Consolidate Listen, write and say：

1、教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音和圖片的提示將正確的單詞寫(xiě)在橫線上。

2、Check the answer

3、Read the sentence and choose one sentence you like best then write down on the line.(教師示范）

4、展示個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，讓其它學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。Step 6: Assessment 先評(píng)價(jià)，后總結(jié) Step 7: Homework

第五篇：文明禮儀3

【文明禮儀伴我行演講稿】

古人說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是思想道德水平、文化修養(yǎng)、知識(shí)水平的外表;可對(duì)祖國(guó)來(lái)說(shuō)，禮儀卻是生活習(xí)慣、品德的反映。

文明禮儀是中國(guó)傳統(tǒng)的美德。古代的《孔融讓梨》講述的就是文明禮儀的故事。東漢末年，孔融的父親買(mǎi)了一些梨回家，父親特地選了一個(gè)最大的梨給孔融，可孔融卻搖搖頭說(shuō)：“這個(gè)梨應(yīng)該給哥哥吃，我是最小的，應(yīng)該吃最小的梨?！备赣H聽(tīng)完后十分驚訝，小小年紀(jì)的孔融竟然懂得謙讓?zhuān)@讓父親很欣慰。這個(gè)故事告訴我們，做人應(yīng)該懂得謙讓?zhuān)拿鞫Y儀應(yīng)該從小做起。

在我們的日常生活中，文明禮儀也是無(wú)處不在：在公交車(chē)上，給別人讓座、撿起一張不起眼的紙屑、不踐踏草坪、隨手關(guān)燈、遵守通交規(guī)則、見(jiàn)到老師熟人問(wèn)聲好······都是文明禮儀的表現(xiàn)。在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候，加個(gè)“請(qǐng)”字，事后說(shuō)聲“謝謝”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，卻給別人留下了好印象。

可是，在校園里，總有些不文明的行為經(jīng)常出現(xiàn)。校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。

知而不行，只是未知?！蔽覀兘邮芪拿鞫Y儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

文明需要大家來(lái)參與，文明需要大家共同來(lái)營(yíng)造，讓我們從我做起，從身邊文明禮儀伴我行