第一篇：三年級美術(shù)下冊 重重復(fù)復(fù)教案 人教新課標(biāo)版

重重復(fù)復(fù)

授課年級：小學(xué)三年級（下期）課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.能感知圖形與圖案的關(guān)系并能進(jìn)行回憶、想象。2.會用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標(biāo)）3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標(biāo)）教學(xué)內(nèi)容：

知識點(diǎn)：圖案是由單個的圖形有規(guī)律的重復(fù)排列形成的 關(guān)鍵詞：圖形 圖案 重復(fù)

技能點(diǎn)：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進(jìn)行重復(fù)排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。教學(xué)材料：

典型材料：小學(xué)三年級美術(shù)課本第三課的圖片和文字、符號。強(qiáng)化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡(luò)圖片

延伸及檢測材料：來自互聯(lián)網(wǎng)的精美設(shè)計(jì)圖片（設(shè)計(jì)形式主要是圖形的重復(fù)排列）教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會用重復(fù)并有規(guī)律的排列方式設(shè)計(jì)出圖案作品。教學(xué)難點(diǎn)：

“重復(fù)”這個抽象的字眼通過實(shí)際操作具象化。教學(xué)方法：

啟發(fā)思考、設(shè)疑、對比、引導(dǎo)、講解、展示、歸納總結(jié) 教學(xué)過程：

知識點(diǎn)導(dǎo)入：“品”字導(dǎo)入。老師在黑板上寫上一個“品”字，提問：同學(xué)們想一想，“品”字有什么特點(diǎn)嗎？同學(xué)們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠(yuǎn)的地方老師進(jìn)行引導(dǎo)：我們從這個字可以得出三個特點(diǎn)：第一，它是“口”字的重復(fù)，第二，它是有規(guī)律的重復(fù)，老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個字。大家想想，有這三個特點(diǎn)的字是不是很多啊，同學(xué)們紛紛回答（晶、森、??），老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點(diǎn)的事物有哪些？老師出示一些重復(fù)構(gòu)成的圖案進(jìn)行引導(dǎo)。（2分鐘）

知識點(diǎn)揭示：展示ppt ：請大家看看利用重復(fù)單一的圖形構(gòu)成的圖案：它們有簡單的幾何型圖案，有復(fù)雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設(shè)計(jì)圖案??這些漂亮的圖案都有一個共同的特點(diǎn)：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復(fù)都能給我們生活增加美感，大家請看：展示ppt(都是重

愛心

用心

專心 1

復(fù)中很難看的圖片)，所以我們的重復(fù)需要??學(xué)生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們怎么來理解“有規(guī)律”呢？學(xué)生回答，老師肯定學(xué)生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復(fù)、一排一排的重復(fù)、一行一行的重復(fù)、間隔性重復(fù)、對角線重復(fù)、半覆蓋式重復(fù)、??（展示ppt相關(guān)圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級或者學(xué)校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學(xué)習(xí)要講究方法，循序漸進(jìn)，一口不能吃一個胖子，所以我們先學(xué)會制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復(fù)雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動物類的、有相互組合的??現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復(fù)的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進(jìn)行重復(fù)組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13）

知識點(diǎn)強(qiáng)化：學(xué)生分組動手制作，老師巡回輔導(dǎo)指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制作出理想的作品。（17分鐘）知識點(diǎn)的回歸與檢測：上課最后10分鐘，老師問學(xué)生：同學(xué)們都做好了嗎？有學(xué)生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時間，抓緊一點(diǎn)唷，最后8分鐘，老師要求每一個組將他們完成的作品帶到講臺前，問他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對他們的作品的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)，若想更加完美，還需要怎么怎么改進(jìn)??（用時6分鐘）

課堂小結(jié)：最后2分鐘，老師對同學(xué)們說，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、高高的樓房的建筑??圖案構(gòu)成的這種重復(fù)的方式無處不在，希望同學(xué)們要學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的美，同時，我們有責(zé)任和義務(wù)去將生活中不美的地方改進(jìn)，讓它們變美，所以我們要認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會做出更多美好的東西來把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復(fù)雜一些的圖案，有需要問的隨時可以到辦公室找老師，老師一定會認(rèn)真給大家輔導(dǎo)，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學(xué)們天天開心，生活愉快！學(xué)習(xí)進(jìn)步！再見！

本教學(xué)設(shè)計(jì)最大特點(diǎn)是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們在輕松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗(yàn)，整合知識，體現(xiàn)了在活動中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每個小朋友都是快樂的體驗(yàn)者，主動思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動中關(guān)注每位小朋友的體驗(yàn)，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)過程的快樂、成功的快樂。

通過看看、想想、說說、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學(xué)活動自始至終圍繞目標(biāo)和視點(diǎn)自然展開，層次清晰，達(dá)到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

愛心

用心

專心 2

第二篇：三年級美術(shù)下冊 重重復(fù)復(fù) 1教案 人教新課標(biāo)版

重重復(fù)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2.學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）（1）老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。（3）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。（4）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)

1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

（1）先請學(xué)生說說作畫步驟。（2）教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺。4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。

五、展評習(xí)作

1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第三篇：人教 三年級美術(shù)下冊《第2課 重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《重重復(fù)復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課教學(xué)活動內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)

應(yīng)用

”和“造型

表現(xiàn)

”兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)

域。生活中到處可見重復(fù)的現(xiàn)象：一排排的書桌，一排排的高樓，大

樹上的綠葉等等。本課所學(xué)習(xí)的重復(fù)是指色彩造型上的重復(fù)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中，注重與生活、自然相聯(lián)系。教學(xué)所使用的圖片也都是學(xué)

生在生活中常見的物體或物品，這樣，易于學(xué)生認(rèn)識和掌握所學(xué)知識。

提高設(shè)計(jì)與創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識重復(fù)現(xiàn)象，感受其在生活和自然中的獨(dú)特魅力，了解重復(fù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。

2、以“重復(fù)排列”作為設(shè)計(jì)元素，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重復(fù)規(guī)律的圖案。

3、以“重復(fù)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會以“重復(fù)排列”進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)，并

體會其作用和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計(jì)美感的圖案。

教師用具：課件，范畫等。

學(xué)生用具：繪畫、拼擺、剪紙、拓印等使用的工具和材料。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識重復(fù)圖案的不同排列方式和變化。

2、我能了解重復(fù)圖案在大自然及生活中的運(yùn)用。

3、我能表現(xiàn)出有創(chuàng)意的重復(fù)圖案。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1、出示范畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

2、教師拼擺演示。直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生概括出課題“重重復(fù)復(fù)”。

3、教師強(qiáng)調(diào)：重復(fù)圖案的概念。

4、板書課題：《重重復(fù)復(fù)》

二、觀察對比、探究發(fā)現(xiàn)。

1、教師先后出示幾幅范畫，讓學(xué)生分別找出它們的不同之處。

（1）有規(guī)律的排列方式不同：

成行成列排列

斜線排列

等間距排列

覆蓋排列

散點(diǎn)式排列

（2）有變化：

顏色變化

圖形大小的變化

圖形方向的變化

圖形的變化

2、學(xué)生欣賞課件范畫作品，強(qiáng)化以上所學(xué)知識。

三、嘗試排列、聯(lián)系生活。

1、請幾位學(xué)生到黑板上拼擺自己喜歡的重復(fù)圖案，其他學(xué)生在桌面上拼擺。

（師生共同評價）

2、認(rèn)識重復(fù)圖案的作用：（美化作用）

教師出示兩條毛巾：一條白色的，一條帶有重復(fù)圖案的。通過對比，引導(dǎo)

學(xué)生說出重復(fù)圖案的作用——具有整齊有秩序的美感，起到美化的作用。

3、請同學(xué)們找出生活和大自然中，有哪些物品和物體帶有漂亮的重復(fù)圖案？

（小組交流討論，回答問題）

4、課件欣賞一些生活或大自然中帶有重復(fù)圖案的物品、植物、動物等。

加強(qiáng)學(xué)生的記憶，知道重復(fù)圖案來源于生活，并在生活中廣泛運(yùn)用，美化

我們的生活。

四、勇于創(chuàng)新，自主表現(xiàn)。

1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（繪畫、彩紙粘貼、拓印等）去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)

重復(fù)的圖案。

2、學(xué)生也可選擇自己喜歡的物品（如毛巾、手提袋、包裝紙、圍巾、帽子、花瓶、罐子等）設(shè)計(jì)重復(fù)圖案，進(jìn)行裝飾。

3、教師可出示一些單獨(dú)圖形，讓學(xué)生參考、選擇、運(yùn)用。

五、作品展示與評價。

自評、互評、師評相結(jié)合。

六、課后小結(jié)。

圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望我們同學(xué)能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)好美術(shù)，在將來能用自己所學(xué)的美術(shù)知識把我們的生活裝扮得更加美好！

第四篇：三年級美術(shù)下冊教案 《第2課 重重復(fù)復(fù)》 人教版

人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第2課

重重復(fù)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們喜歡聽音樂嗎？今天老師給大家?guī)Я艘欢胃枨?，我們仔?xì)來聽一聽感受音樂的節(jié)奏。

2、板書《重重復(fù)復(fù)》

二、新課

1、同學(xué)們請看屏幕，這是湖南省的印染花布《鳳戲牡丹》，請仔細(xì)看一看你在畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組討論：下面請同學(xué)們討論一下它們的重復(fù)規(guī)律都是怎樣的？

3、小結(jié)：欣賞過這些圖片我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)重復(fù)的規(guī)律是多種多樣的，我可以有序的排列，也可以成簇的排列，那我選擇重復(fù)的圖案也可以有變化，比如說圖案顏色的變化，大小的變化，它都可以使我們的畫面變得豐富。

4、說一說生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)這種美的現(xiàn)象，視頻欣賞生活中重復(fù)美的現(xiàn)象。

5、看了這么多重復(fù)的美，你想來試著擺一擺嗎？

6、老師啊今天帶來了幾幅我創(chuàng)作的表現(xiàn)重復(fù)美感的作品，你們想不看一看？教師示范鏤空拓印法表現(xiàn)重復(fù)的美。

三、學(xué)生自主創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：選擇合適的材料繪畫、拼貼或鏤空疊印出有重復(fù)規(guī)律的形象，注意構(gòu)圖合理和色彩搭配

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

四、作品展評

1、你最喜歡那幅作品？說說你的理由。

2、你是用什么方法表現(xiàn)重復(fù)規(guī)律的？

五、總結(jié)

創(chuàng)造源于生活，只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)美無處不在。

六、拓展作業(yè)：嘗試用立體的形式表現(xiàn)重復(fù)的美

板書設(shè)計(jì)：

重重復(fù)復(fù)

上下

左右

規(guī)律

豐富

第五篇：三年美術(shù)(下)第二課 重重復(fù)復(fù) 教案

[三年美術(shù)（下）第二課 重重復(fù)復(fù) 教案]

課

題：第2課

重重復(fù)復(fù)

課

時：1課時

領(lǐng)

域：造型 表現(xiàn)

設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)，三年美術(shù)（下）第二課 重重復(fù)復(fù) 教案。

2.學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到生活中.教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具。

二、引導(dǎo)階段

出示課件

師：同學(xué)們，有一家大商場要印制一批新的包裝袋，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給商場，你們說好嗎？

師：但是商場要求很嚴(yán)格，接下來我們看看他們有哪些要求？

1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）

①老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向左重復(fù)連續(xù)排列。

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向右重復(fù)連續(xù)排列。

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向上重復(fù)連續(xù)排列。

④點(diǎn)擊鼠標(biāo)，鳥兒向下重復(fù)連續(xù)排列。

2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教案《三年美術(shù)（下）第二課 重重復(fù)復(fù) 教案》。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、發(fā)展階段

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，進(jìn)行重負(fù)排列。

教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。

師：除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。

1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了我們手中的

圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。

2.講解作畫步驟。

①先請學(xué)生說說作畫步驟。

②教師適當(dāng)給予提示，再歸納。

3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。

五、展評習(xí)作

1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價，教師、同學(xué)輔以點(diǎn)評。

2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

教學(xué)反思：

利用教室里的窗簾、桌布及學(xué)生衣服上的圖案等請學(xué)生分析“哪些圖案是重重復(fù)復(fù)的？屬于哪一種重復(fù)的類型？在觀察和探索中，學(xué)生習(xí)得了知識，在并很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的相關(guān)內(nèi)容。因此說，課堂要貼近學(xué)生的生活。