第一篇：就業(yè)指導

高校學生對職業(yè)指導教育的看法調(diào)查

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高校學生對職業(yè)指導教育的看法調(diào)查

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，社會競爭愈演愈烈，而大學生的就業(yè)形勢隨之變得嚴峻。為此，國務院也頒布了各種政策來幫助大學生解決就業(yè)難的問題，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。而1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》中明確規(guī)定 :“高等學校應當為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導和服務?！睘榇?，各大高校都對在校大學生開展了就業(yè)指導，生涯規(guī)劃等一系列職業(yè)指導教育，從而為大學生就業(yè)提供幫助和服務 ,使其適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。然而，學生對高校所展開的看法卻褒貶不一。就此，本人對云南農(nóng)業(yè)大學內(nèi)的部分學生展開了調(diào)查，以了解并分析該校學生對職業(yè)指導教育的看法，希望能夠清晰而準確地對其基本現(xiàn)狀進行描述，為構(gòu)建科學、系統(tǒng)、專業(yè)、實用的高校就業(yè)指導實踐體系提供參考。

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用隨機發(fā)放問卷的方式，當場填寫并當場收回。此次發(fā)放問卷100份，收回100份，其中有效的為97份。

二、調(diào)查對象

XXXXX大學在校學生

三、調(diào)查時間

2011年12月下旬——2012年1月上旬

四、調(diào)查內(nèi)容 通過調(diào)查我們掌握了一些大學生對職業(yè)指導教育的看法，具體情況如下：

1.你認為有沒有必要對非畢業(yè)班的學生開設一些與職業(yè)指導有關的課程？

A、有必要（67%）B、沒有必要（16%）C、無所謂（17%）2.在進入大學時，你認為有沒有必要通過心理測試等方式做一個自我認知？

A、有必要（37%）B、沒有必要（20%）C、無所謂（43%）3.從大一就開始進行職業(yè)指導，幫助學生提前接觸和了解就業(yè)情況，你是否贊成？

A、贊成（39%）B、不贊成，理由是（37%）C、不知道（24%）

4.你是否了解自己的性格、興趣和能力？

A、否（35%）B、不是太了解（37%）C、是（28%）

5、你根據(jù)自己的個性特點是否有明確的職業(yè)理念？如：我的性格外向，我適合從事人際交往類工作，目標具體化。A、有（23%）B、沒有（77%）6.你是否滿意學?，F(xiàn)在對本校學生進行的職業(yè)指導教育方式？ A、滿意（65%）B、不滿意（35%）7.你認為就業(yè)指導課最好作為學習的？

A、必修課（32%）B、選修課（38%）C、專業(yè)指導課 D、其他（30%）8.面對未來更加嚴峻的就業(yè)形勢，你是否有信心找到一份滿意的工作？

A、充滿信心（2%）B、很有信心（12%）C、較有信心或有些信心（34%）D、沒有信心（52%）9.假如你準備考研，原因會是？

A、提高自身的知識，為從事科研工作做準備（4%）B、找不到工作，先考研再說（42%）C、社會環(huán)境需要，周邊的人都考研（54%）10.在你畢業(yè)時，你首先考慮的是？

A、先就業(yè)后擇業(yè)（21%）B、關注個人發(fā)展機會（4%）C、薪酬福利（17%）D、工作地點（33%）E、愿意到基層工作(21%)F、可能自主創(chuàng)業(yè)（4%）11.資料顯示大學生急需就業(yè)指導，你覺得是？ A、缺乏的是專業(yè)知識和能力（7%）

B、求職能力一般（67%）C、聽從學校的安排（26%）12.你認為高校就業(yè)指導教師的選擇，從 中選擇最好。A、現(xiàn)有的政工人員中（43%）B、招聘專業(yè)畢業(yè)生（0%）C、與培訓公司保持接觸（57%）

13.你認為應該開設有關職業(yè)指導的課程有哪些？（多選題）A、設計個人簡歷（62%）B、面試技巧(67%)C、求職信（46%）D、高校辦公(32%)14.你認為什么是職業(yè)美學原則？（多選題）

A、社會的需求性(56%)B、個人的適應性(37%)C、今后的發(fā)展性（57%）D、其他(22%)15.你認為就業(yè)指導中心應該改善的方面？（多選題）

A、消息收集(23%)B、專門技能的具體指導(46%)C、適應社會的需要(20%)D、學校已經(jīng)很好了(36%)16.作為高校的就業(yè)指導老師，你認為應當具備什么素質(zhì)要求？（多選題）

A、教學效果評估(32%)B、人力資源(26%)C、教學管理(34%)D、多媒體制作技術(35%)E、溝通能力(37%)F、思維敏捷(29%)

五、調(diào)查結(jié)果及分析

從調(diào)查結(jié)果來看，有67%的學生認為開展職業(yè)指導教育很有必要。這表明絕大部分學生對于該課程的開設抱有積極的態(tài)度。也間接顯現(xiàn)出學生們迫切希望得到相關方面的指導。這無疑說明了高校開設此課程的必要性。在“做一個自我認知”的問題上有43%，接近半數(shù)的學生認為無所謂。間接說明當今社會的大學生缺乏一定的自我認知，也沒有意識到自我認知對就業(yè)的重要性和影響性。對于這一問題，我認為在平時的教育當中應該適當?shù)娜l(fā)學生去自我認知，并引導他們意識到自我認知對今后的就業(yè)有何影響。只有這樣，學生才能在今后的就業(yè)道路上有所收獲。

在“從大一就開始進行職業(yè)指導”這一問題上，選擇贊成和不贊成的比例相近。選擇不贊成的學生中寫到的理由也是多種多樣，但是其中最多的是認為大一剛進大學，還不夠成熟，沒有這么早思考過就業(yè)問題，大一就開展職業(yè)指導，不能很好的起到開設該課程的目的。筆者認為，這有一定的道理。

對于考研這一問題，我們不得不承認有很大一部分人考研是因為跟風現(xiàn)象以及因為就業(yè)所迫退而求其次的一個選擇。真正將考研作為一種自我求知方式的學生卻不多。相信這也不難解釋近幾年考研人數(shù)暴增的現(xiàn)象。這門課程應該作為專業(yè)指導課、必修課、還是公共必修課 ? 對此，學生們更多地都不僅選擇一項，這也表明職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導這門課程，由于其特殊的性質(zhì)決定了它的形式應該是更為靈活并且是多元化的，因為他的對象是具有發(fā)展差異性的個體，每個學生都有自己的發(fā)展軌跡。因此，有學生希望從專業(yè)的角度及其發(fā)展方向來明確所學專業(yè)的發(fā)展趨勢，有的學生希望通過公選課的形式來了解更為豐富的信息，有的學生希望它是必修課(也有的學生注明因為擔心公選課選不上而希望是必修課)，不少學生希望以系列講座的形式來及時解決所面臨的難題和困惑。由此也可以看出，對于學生來說，形式并不重要，重要的是對于他們具有實際的意義，能真正地幫助他們解決一些困惑，并直接有利于他們以后的就業(yè)和發(fā)展。

其余的幾個問題其實都表達了學生對學校開設該課程的一些想法和要求?？偨Y(jié)起來如下：

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程要符合學生實際需要。當前嚴峻的就業(yè)形勢使得學生和家長都非常關心學校的就業(yè)狀況，因此，越來越多的學生剛進大學就會關注專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)情況，同時在學習生活中他們也需要有明確的目標以增強自身的動力，這使得大多數(shù)學生急切地需要相關方面的指導。比如，學生通過對課程的內(nèi)容要求，就業(yè)指導教師的選擇，以及指導老師所應具備的素質(zhì)等方面對學校該課程的開設提出了期望和建議。我想這也值得學校給予考慮和改進。

由此份調(diào)查報告可以看出，學生普遍關注就業(yè)問題，這是開設職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程的契機。調(diào)查顯示出學生關注自身職業(yè)發(fā)展和就業(yè)去向的緊迫意識，他們普遍希望開設相關的指導課程。因此，適時開設職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程將會受到學生的歡迎，進一步完善有 關課程也會更容易得到他們的認可。

開設職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程責任重大。學生對這門課程表達出了迫切的需要，但同時對之抱有較高的期望值。由于這 門課的特殊性，對課程的實踐實效性要求較高，與學生的實際需求聯(lián)系緊密。因此，要備好這門課，上好這門課，真正發(fā)揮對學生的重要作用，任重道遠。

開設好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程需要與院系專業(yè)教師密切配合。各院系在就業(yè)指導工作中直接面對學生，對于學生遇到的實際問題和困難有更為細致的了解，對于學生的認識和了解也更加深入，這是備好就業(yè)指導課的前提。同時，各學科的專業(yè)教師對于本專業(yè)的發(fā)展方向有比較清楚地認識和獨到的見解，因此要把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程開設好完善好，需要各部門的密切配合，形成眾人拾柴火焰高的良 好氛圍。我相信，由此發(fā)展，就業(yè)指導課的開設必定會對我校學生的就業(yè)起到積極的作用！

第二篇：就業(yè)指導

2009071043 楊劉洋

《就業(yè)指導》

怎樣找到一份好工作

就業(yè)指導在社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期,大學生就業(yè)難問題凸顯,且“有不就”和“無業(yè)可就”現(xiàn)象并存?？陀^地看,導致就業(yè)難的原因是多方面的,但在當前“雙向選擇”的就業(yè)制度下,大學生是高校就業(yè)工作的主體,其擇業(yè)觀是影響高校就業(yè)的重要因素,不正確的擇業(yè)觀會對就業(yè)產(chǎn)生不利影響。面對新形勢下出現(xiàn)的新問題,高校就業(yè)指導須順應時代要求,不斷轉(zhuǎn)變觀念,以“生存”理念為指導,圍繞生存意識的培養(yǎng)、生存能力的提高,優(yōu)良個性品質(zhì)的塑造開展就業(yè)指導工作,教育引導學生樹立找到一份工作以維持生存的緊迫感及危機感,正確定位,降低期望,才能解決“就業(yè)難”的問題。

二、生存問題在大學生就業(yè)領域的當代凸顯據(jù)教育部統(tǒng)計,2001—2007年全國大學畢業(yè)生初次就業(yè)率約為70%,各年分別有近30萬、40萬、60萬、80萬、100萬、120萬、150萬畢業(yè)生在離校時未落實就業(yè)單位。在今后一段時期,如果不能很好地解決大學生就業(yè)難的問題,那它勢必成為困擾我國經(jīng)濟社會全面發(fā)展的“基礎性屏障”,成為社會高度關注的熱點問題之一?？v觀我國當前教育,對“生存”教育重視程度還遠遠不夠,在信息時代、知識經(jīng)濟時代,在就業(yè)指導工作中引入“生存”理念是非常必要的,因為在計劃經(jīng)濟體制下,人與職業(yè)的配置是由政府計劃調(diào)控的,個人對職業(yè)選擇的自由度是十分有限的,行業(yè)與行業(yè)之間、個人與個人之間基本上不存在生存競爭氛圍,因此,新中國成立以來,我國的教育學中一般不提生存教育問題,在實際教學活動中,無論是基礎教育,還是專業(yè)教育,都十分強調(diào)知識的傳授而忽視能力技能的培養(yǎng),注重智力因素教育而輕視非智力因素教育,其結(jié)果導致部分學生生存意識淡漠、生存能力不強。雖然隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型及高校素質(zhì)教育的實施,這方面狀況得到了一定的改善,但大學生由于生存意識淡漠引起的就業(yè)競爭力弱、生存能力不強問題已在就業(yè)領域顯現(xiàn)。

事實上,從全國范圍來看,我國各地各行業(yè)的人才缺口還很大。廣大農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)、西部地區(qū)對大學生的需求量非常大,可供大學生施展個人才能的空間也很廣闊。為什么有相當一部分大學生覺得就業(yè)難,甚至找不到工作呢?追根溯源,就業(yè)觀念是關鍵,大學生先謀生存、后圖發(fā)展的新型就業(yè)觀念尚未形成是影響就業(yè)的主要因素之一;也就是說,大學生就業(yè)并不難,難的是找不到符合大學生期望值的“好工作”,大學生不切實際的就業(yè)觀念成為就業(yè)的障礙。分析當前大學生就業(yè)的特點,主要表現(xiàn)六個方面:從就業(yè)方式上看,從師型過多,自主型過少;學生對學校、教師依賴性強,自我發(fā)揮不夠,獨立解決問題的能力不強,在就業(yè)單位選擇時亦是如此。在就業(yè)思維上,求同性過多,求異性過少?；谌诵灾械那笸?很多學生愿意跟其他同學選擇一樣的或者類似的工作單位和工作崗位,盲目地認為別人的選擇都是好的,不愿從自我與他人的不同點去研究一些企業(yè)是否有發(fā)展性。在應聘狀態(tài)上,盲從型過多,問題型過少。學生在應聘時往往過多關注如保險、休假、住房、薪水高低等等外職業(yè)生涯內(nèi)容,而忽略如崗位特色、專長需求、發(fā)展前景等對日后能否健康發(fā)展的重要決定因素的內(nèi)職業(yè)生涯的問題。在崗位層次上,繼承型過多,創(chuàng)新型過少;部分畢業(yè)生在選擇就業(yè)崗位時,求穩(wěn)、保守思想突出,尤其是來自經(jīng)濟落后地區(qū)的學生對到珠三角等需求量較大的地區(qū)就業(yè)的興致不高。在就業(yè)情感上,功利性過多,興趣型過少;許多學生違背“興趣是事業(yè)成功的內(nèi)在原動力”,僅僅用薪金高低來衡量一個崗位的好壞,薪酬優(yōu)先導致部分學根本無法獲得賴以生存的崗位,即使獲得了生存崗位,也沒有了發(fā)展的動力。在就業(yè)心態(tài)上,壓力

2013/3/31

2009071043 楊劉洋

《就業(yè)指導》

感過多,緊迫感過少。當前嚴峻的就業(yè)形勢下,大學生往往出現(xiàn)心煩、焦躁、茫然、茶飯不思等等壓力過大的行為表現(xiàn),但是在就業(yè)行動上卻又挑來挑去,一派“有女不愁嫁”的松弛狀態(tài)?？偠灾?大學生不會出于生存的考慮,從心深處發(fā)出一種找到一個工作以維持生存的緊迫感,無根據(jù)地給自己定位,不肯改變自己的就業(yè)取向,不肯降低自己的身價,這是大學生就業(yè)的最大障礙。

三、用生存理念指導大學生就業(yè)指導工作聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會主席在1972年的報告《學會生存———教育世界的今天和明天》所講:“今后是充滿競爭的時代,適者生存、優(yōu)勝劣汰的競爭在推動社會前進的同時,也給人們造成極大的生存壓力和困惑,為了教育客體的將來,我們要把?生存教育?作為當今教育的主題?！本唧w到大學生就業(yè)領域,要解決就業(yè)難問題,首先要讓大學生有生存危機,在此基礎上樹立“先生存、后發(fā)展”的就業(yè)觀。也就是說,大學生要轉(zhuǎn)變一些陳舊就業(yè)觀念,消除對別人的依賴,培養(yǎng)獨立生存的自立精神,先解決生存問題,在保證生存的基礎上再考慮這一崗位是否適合自己,是否符合自己的興趣,己能否得到提高,將來發(fā)展?jié)摿θ绾蔚葐栴}。為此,高校就業(yè)指導工作要以“生存”理念為指導,圍繞生存意識的培養(yǎng)、生存能力的提高、優(yōu)良個性品質(zhì)的塑造開展擇業(yè)觀引導工作。一是要以生存理念為指導進行就業(yè)指導觀念更新;當代大學生由于閱歷淺薄,對生命意義的認知往往難以深刻,要開展以生命磨煉、健全人格、和諧相處等為主題的就業(yè)指導活動,在課程講授的觀念上,由偏重培養(yǎng)學生認知能力向重視學生情感和理性協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重視培養(yǎng)學生單純競爭向重視培養(yǎng)學生團隊合作精神轉(zhuǎn)變,并探索與之相匹配的教學新方法。要通過教學活動讓學生體驗過程,感受思考與決策,培養(yǎng)創(chuàng)新之心;引導大學生樹立科學的人生觀、價值觀,讓大學生懂得正確地對待自然,正確對待社會,正確對待他人,正確對待自己;讓大學生了解到自己身處何境,懂得去理解生存危機,正確認識生命價值和生存意義,珍惜生存機會,重視就業(yè)。二是開展以培養(yǎng)和鍛煉生存技能為主的教育。實踐教育是生存教育的具體展現(xiàn),是生存教育的最終落腳點,要通過開展專門的技能訓練啟發(fā)大學生的認知,引導大學生會做人,既要教育大學生學會生存、又要幫助他們在與人相處中學會發(fā)展。可采用體驗式教育的形式進行,將實踐訓練納入第二課堂教育教學計劃,確保每個大學生在實踐中培養(yǎng)和鍛煉生存技能。三是開展以應對高科技和信息社會為主的適應性教育。對于學生來講,首先應該進行大學學習、生活的適應性教育和訓練,在此基礎上,再進行面向未來,走向社會之后,適應高科技迅猛發(fā)展、信息社會變化無窮的適應性教育。當今時代,移動通訊、互聯(lián)網(wǎng)等信息互動技術的迅猛發(fā)展,使得大學生獲得了“海量”信息。但是由于信息快變性、網(wǎng)絡虛擬性等特點,大學生“信息焦慮癥”、應聘受騙等現(xiàn)象偶有發(fā)生。高校就業(yè)指導要重點開展信息時代的生存發(fā)展觀念更新、獲取科技與信息的能力提高、信息行為端正等方面的指導,并通過系統(tǒng)的學習和實踐,讓學生具備高效篩選和獲取所需信息的能力,科學客觀評價信息的能力,培養(yǎng)大學生在信息社會中的生存能力。

總之,以“生存”為理念的教育是把靜態(tài)的教育思維納入到生存實踐的一種操練、一種延伸、一種自然的過渡,在高等教育活動中引入“生存”理念,是全面推進素質(zhì)教育的基本要求,是促進學生全面發(fā)展的基本途徑,是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是促進社會和諧的必然要求。在當今這個競爭激烈的生活場景中,“生存”理念成為了教育事業(yè)軌道轉(zhuǎn)換的基點,也理應成為貫穿大學生就業(yè)指導工作始終的主線。

2009071043 楊劉洋

2013/3/31

第三篇：就業(yè)指導

漢語言文學就業(yè)前景

語言文學專業(yè)是中國大學史上最早開設的專業(yè)之一，一個多世紀以來，漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文學科做出了極大的貢獻。本方介紹了它的就業(yè)方向和前景。

生涯規(guī)劃諺語：

無論天資多么高，他仍需以學會的技巧來發(fā)揮那些天資?！縿e林

在我看來，世上幸運的人，世上唯一真正幸運的人是那些以工作為樂的人?！獪厮诡D〃丘吉爾

漢語言文學專業(yè)是中國大學史上最早開設的專業(yè)之一，是老牌專業(yè)，也是基礎專業(yè)，出現(xiàn)于十九世紀末。建國以后，一方面我國的高等教育規(guī)模擴張很快；另一方面隨著民智的啟發(fā)，文化受到重視，一時間很多高等都開設了漢語言文學專業(yè)。改革開放以來漢語言文學專業(yè)進展很快，目前幾乎所有的綜合性大學、專業(yè)院校的中文系及相關院系都設立了漢語言文學專業(yè)。一個多世紀以來，漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文學科做出了極大的貢獻。

漢語言文學專業(yè)學習和研究的課程一般分為三類：一是必修的大學公共課程，二是必修的專業(yè)基礎課程。另外，各個學校還會根據(jù)本校教師的治學專長，開設一些選修課。就目前我國高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國近代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、中國語言學史、實驗語音學、邏輯學、中文信息處理、漢語史、漢語方言調(diào)查、歐美語言學、古代漢語、民間文學概論、計算機及應用、寫作等。師范類漢語言文學專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學能力訓練。

畢業(yè)生需掌握漢語、文學的基礎知識、基本理論，具備良好的漢語口語和文字表達能力及文學鑒賞、文獻檢索、計算機利用及一定的外語能力。還要掌握新聞傳播、編輯采訪、廣告方案及有關哲學、藝術等學科的相關知識，具備相應的工作、研究能力。漢語言文學（師范）專業(yè)的學生還要掌握教育學、心理學、語文教學論等專業(yè)知識，具備處理古今語文材料、解析古今文學作品、運用現(xiàn)代教育技術、設計實施語文教學的能力。涉外文秘專業(yè)的學生還要掌握秘書學、英語（日語）口語與聽力、外語翻譯與寫作、辦公自動化、多媒體技術等專業(yè)知識，具備相應的文案寫作、檔案信息管理及公關能力。

就業(yè)方向：

1、教師。在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學，心理學知識。

教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，漢語言文學專業(yè)需求占據(jù)首位。如果你的學習非常優(yōu)秀，或者你在校期間在權威雜志上發(fā)表過文章的話，畢業(yè)之后你可以選擇出國教書。

2、各類編輯職務。主要到新聞文藝出版部門、科研機構(gòu)和機關企業(yè)事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。要求寫作能力強，知識面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。

3、文秘。要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。最好能有相關資格證書。

4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時具備一定的市場營銷、廣告專業(yè)知識。

就業(yè)前景：

最悠久最普遍的“萬金油”專業(yè)，就業(yè)面寬，畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任

很多部門和機構(gòu)的工作。比較專業(yè)的部門可以是新聞出版系統(tǒng)，例如報社、雜志社、出版社及電視臺、廣播電臺等單位從事記者、編輯等工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長。然而作為一個傳統(tǒng)專業(yè)，歷年來招生人數(shù)有增無減，社會需求雖然也在不斷增大，總體來說是趨于飽和。近年來，漢語言文學專業(yè)的學生就業(yè)形勢一直比較平穩(wěn)，不那么熱門。畢業(yè)生要具備就業(yè)競爭力，最好有一些特長。（信息來源：騰訊高考、三翼資訊網(wǎng)）

漢語言文學專業(yè)作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正因為這樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學專業(yè)學科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業(yè)作為進入高校以后的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師范類院校的漢語言文學專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿?。?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性,二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高,出現(xiàn)喜人改觀。2005年，師范類學生的需求量還是很大。統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語言文學、教育學、特殊教育、教育技術、數(shù)學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)；需求相對差一些的專業(yè)主要有生物學、地理學、幼兒教育、經(jīng)濟管理、經(jīng)濟地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學等專業(yè)。其中漢語言文學專業(yè)占據(jù)首位。主要課程有語言學概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學概論、中國文學史、中國語言學史、計算語言學、漢語史、漢語方言調(diào)查、邏輯學、歐美語言學、實驗語音學、中文信息處理等。就業(yè)前景主要是到高校、科研機構(gòu)和機關企事業(yè)相關部門從事漢語言文字的教學科研、對外漢語教學、語言文字管理及語言應用方面的實際工作。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語言文學本科生對1500元月薪的一份工作應該基本滿意，但經(jīng)過三四年，他們會是很強的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學教師平均工資2000元~3000元，在一些企業(yè)辦的學校，骨干教師的平均工資達到5000元以上。

另外，師范類院校的漢語言文學專業(yè)的學生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關企事業(yè)單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業(yè)也是極其必要的，在大學期間積累扎實的功底，提高語言表達能力與文學氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，云南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識,良好的人脈……”是一個有競爭力的大學生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復合型高素質(zhì)人才為目標。畢業(yè)生因適用面廣、適應性強而受到社會歡迎，歷年就業(yè)率均。居文科專業(yè)前列。

總體上講，漢語言文學專業(yè)的設立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實意義來看，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安定因素；從發(fā)展角度來看，由于中國文化的濃重氛圍和民族精神的強烈吸引力的存在，自漢語言文學專業(yè)的最初設立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因為這種影響力的存在，漢語言文學專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語言文學專業(yè)，必將在越來越多元化的社會環(huán)境中為莘莘學子們營造更加廣闊的發(fā)展空間

第四篇：就業(yè)指導

一、辦理離校、就業(yè)的程序：

（1）①人事代理制度：指政府人事部門所屬的人才交流服務機構(gòu)依據(jù)國家有關規(guī)定，接受用人單位和個人，委托對其人事業(yè)務實行集中規(guī)范統(tǒng)一的社會化管理和服務的一種人事管理方式。

②如何辦理：a凡需辦理人事代理的學生，到我校招生就業(yè)處人事代理科填寫“陜西省社會人才登記表、陜西省社會人才人事代理合同書”；

b應屆畢業(yè)生直接到招生就業(yè)處人事代理科辦理，其檔案統(tǒng)一由招生就業(yè)處理取后上交省人才交流中心。

（2）①學校如何開展就業(yè)工作：定期舉辦各類招聘會；定期舉辦就業(yè)指導周；就業(yè)指導教育貫穿整個大學過程；聘請校外人士，做就業(yè)指導派遣計劃如何產(chǎn)生：根據(jù)國家大學生就業(yè)派遣政策制定的方案；依據(jù)自身簽訂的就業(yè)協(xié)議書；原籍戶口生源所在地。

②必須清楚的時間：11.20-可以離開學校實習

6.15-西京派遣日7.10-領取報到證和畢業(yè)證9月-改派開始時間

（3）①報到證：是“全國普通高等學校本?？飘厴I(yè)就業(yè)報到證”，由教育部統(tǒng)一印制，是列入國家計劃的畢業(yè)生才能持有的有效報道證件。

②報到證作用：證明是國家計劃內(nèi)學生；干部身份的證明；辦理人事檔案，戶口遷移手續(xù)憑證；到用人單位報到的憑證；人才服務機構(gòu)存檔證明。

（4）①戶口處理：a遷到學校【回原籍（無落實單位；有單位且個人/單位不接收），留單位（國企、事業(yè)單位；民營企業(yè)單位接收，雙方協(xié)商一致）】

b未遷到學校的不影響。

②檔案處理：包括就業(yè)協(xié)議和報到證，以郵寄的方式

③處理不當：成為黑戶，參加不了相關的招考工作

（5）①就業(yè)協(xié)議書：指明確了畢業(yè)生用人單位學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中權利和義務的書面表現(xiàn)形式。②性質(zhì)：民事合同

③丟失處理：自己申請；用人單位開用人證明；輔導員簽字院系蓋章

④簽訂時注意的問題：a培養(yǎng)方式應填非定向；應聘意見同意；本人簽字，不得由別人代簽；日期為填寫協(xié)議書時間，填寫時必須用簽字筆或鋼筆，其他一律無效，不得涂改b有上級部門的單位，單位隸屬一欄必填并蓋章，其他單位隸屬部門一律空白，聯(lián)系部門一般填寫為該單位的人事部門聯(lián)系電話，要求為固定電話；用人單位蓋章必須是公章或人力資源部印章，其他無效（以上信息必須單位親自填寫）

二、法律、法規(guī)：

（1）①勞動合同：是勞動者與用人單位之間確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協(xié)議。

②勞動合同與就業(yè)協(xié)議的區(qū)別：

a主體不同（協(xié)議主體為畢業(yè)生/學校/用人單位；合同適用于平等主體，簽訂勞動合同是勞動者與用人單位以平等主體簽訂，無需第三人的介入和干涉，勞動者既可以是高校畢業(yè)生也可以是其他勞動者）

b簽訂內(nèi)容不同（協(xié)議主要是畢業(yè)生如實介紹自己并表示愿意到用人單位就業(yè)，用人單位表示愿意接收，學校也同意推薦，一般不涉及詳細的雙方具體權利與義務；合同涉及勞動報酬、勞動紀律、工作內(nèi)容等諸方面，權利與義務也更為明確）

c法律不同（協(xié)議發(fā)生爭議的解決方式現(xiàn)有就業(yè)政策和法律對合同的一般規(guī)定解決；合同應依據(jù)《勞動法》處理）

d簽訂時間不同（協(xié)議一般是在畢業(yè)生離校前落實了用人單位簽訂的；合同是畢業(yè)生到用人單位報到后訂立的）

e生效條件不同（協(xié)議在畢業(yè)生與用人單位簽字、蓋章后還需經(jīng)學校就業(yè)主管部門審批后才生效；合同是雙方當事人簽字蓋章后生效）

（2）①違約：違約行為是指合同當事人違反合同義務的行為。

②違約者要承擔違約責任的情況：a簽訂正式勞動合同的b就業(yè)協(xié)議簽訂備注欄內(nèi)備注有違約金的c有一方不履行承諾的（3）出現(xiàn)勞動爭議如何處理：a自行調(diào)解b與學校招生就業(yè)處取得聯(lián)系，學校出面c調(diào)解無果向所屬部門反應，請求仲裁，向所屬部門勞動監(jiān)察大隊反應d以上無果向法院起訴

三、職業(yè)生涯規(guī)劃：

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃：指個人與組織相結(jié)合，在對個人的主觀條件進行測評后（包括性格、興趣、氣質(zhì)、價值觀等）再對你所處的環(huán)境進行權衡，確立出職業(yè)傾向及職業(yè)目標并制定一個可行方案。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃對個人就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的意義：a通過認識自我的情況發(fā)生的有利于了解自我b有利于了解我們所處的環(huán)境c通過對自己的認知，知道自己適合、能夠干什么；綜上所述有一定的指導和決定作用

（3）SWOT分析法在職業(yè)規(guī)劃中如何應用：S代表優(yōu)勢，W代表劣勢，O代表機會，T代表威脅

（4）①職業(yè)類型：現(xiàn)實型 藝術型 研究型 企業(yè)型 社會型 常規(guī)型怎樣判定自我職業(yè)類型：a認識自我b了解環(huán)境c確定目標d職業(yè)機會評估e制定方案f反饋修正②誰主張了職業(yè)類型學說：霍蘭德（5）性格與價值觀個人職業(yè)選擇會產(chǎn)生什么影響：性格和價值觀均屬于變量，性格是遺傳的可以改變，但改變的很少，而對于價值觀不同的人有不同的價值觀。（自己總結(jié)）

四、職前就業(yè)指導：（1）企業(yè)面試方式：面試 筆試 測驗 技能考核（2）①求職簡歷的制作技巧：a內(nèi)容突出b外部要醒目c為你的簡歷準確定位d強調(diào)成功經(jīng)驗e力求精確，準確用詞f 不弄虛作假，顛倒事實②要點：a內(nèi)容要簡潔精練，切忌拖泥帶水b格式要便于閱讀，有吸引力c用詞要得體，書寫要工整（3）①有效溝通：通過聽說讀寫等思維的載體，通過演講 會見 對話 討論 信件等方式準確 恰當?shù)谋磉_出來，以促使對方接受。②特點：隨時性 雙向性 情緒性 互賴性（4）參加校園招聘會應如何獲取有效就業(yè)信息：上網(wǎng)、三大媒體、人才市場、親友、拜訪、中介、招聘會、打廣告、高校就業(yè)部門（5）應對職場“潛規(guī)則”：a建立良好人際聯(lián)盟，尋求忠告b不能將其變?yōu)榕笥训囊膊荒茏優(yōu)閿橙薱閑聊避開上司軟肋d用腦說話e對上司不能傲慢，避開錯誤的政治性舉動f給人幫助要恰到好處g學會妥協(xié)，小不忍則亂大謀h實力才是最堅固的基礎（6）招聘著裝的要求：（男士）簡單、簡約，頭發(fā)整齊不宜過長，眼睛與臉型相配，鏡片干凈即可，臉洗凈即可，刮胡須；衣服春秋冬都是正裝，以深素色為主，絲質(zhì)斜紋領帶，黑色襪子（女士）簡潔、得體、大方；職業(yè)套裙不宜過長或過短，質(zhì)地不宜太薄太透或太厚，色彩是青春典雅格調(diào)即可（6）企業(yè)如何考察新員工：a正確認知自己的新角色b安于本職，腳踏實地c虛心學習，勤于思考d甘于吃苦，樂于奉獻新員工應如何在試用期調(diào)試自我心態(tài)：a積極主動b誠信踏實c不斤斤計較d不損公肥私 e不找借口，不抱怨（7）①新員工的“蘑菇期”：是指被放在陰暗的角落不被重視，很可能自由自滅的階段。②如何度過：a調(diào)整心態(tài)，放低心態(tài)b主動適應，熟悉企業(yè)文化c恰當表現(xiàn)自己，爭當“香蘑”不當“菜蘑”

第五篇：就業(yè)指導

個人就業(yè)計劃分析

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，人們的知識技能普遍提法高，學歷已經(jīng)不是一種找工作的優(yōu)勢了，因此想要找到一個好的工作就要另辟蹊徑，從而得到自己想要的工作。當我們進入社會初期，對職業(yè)的選擇有很大的成份是受周圍的環(huán)境以及所學專業(yè)影響的。由于我們?nèi)狈ψ笥抑車h(huán)境的能力，所以在此期間，員工工作的選擇不能算是職業(yè)規(guī)劃的一部分。因為，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是由員工自己決定。本文通過對自身的優(yōu)勢和劣勢的分析來找到適合自己的工作，為以后找工作打下基礎，同時也要對在工作中可能出現(xiàn)的問題進行模擬，并想出解決的辦法，為以后的工作的順利進行做準備。

關鍵詞：就業(yè)；工作；學歷

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

經(jīng)濟危機復蘇后，現(xiàn)在大學生就業(yè)形式比前幾年有了一定的改善但是由于基數(shù)很大，但情況不是很理想，據(jù)有關部門統(tǒng)計結(jié)果看來，今年應屆畢業(yè)生的人數(shù)大約680萬左右，而加上去年沒有就業(yè)的學生看，加在一起應該有1000萬以上。所以形式很艱巨，但是重點高校的學生就業(yè)形式一片大好，很多專業(yè)的學生在年前已經(jīng)找到了工作并進入實習階段，還有一些手中握了很多企業(yè)的OFFER正在選擇?，F(xiàn)在很盲目。而更多的學生在學校等待今年的就業(yè)機會。大學生就業(yè)難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計2003年我國大學生畢業(yè)生超過212萬人，2004年將達到280萬人。據(jù)預測，在2005年應屆大學生畢業(yè)生很可能達到340萬人。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了??有關部門的統(tǒng)計顯示，目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

二、自身條件

我作為一個大學生，自身也是有一定的優(yōu)勢。當我畢業(yè)時我所會的技能只是書本上的一些理論知識，需要實踐能力，在大學的空閑時間里可以先尋找可以實習的地方，實習一年，有了一點工作經(jīng)驗后在進行正式工作的尋找。以下是我找到的某公司的招聘信息，覺得比較合適自己。

三、現(xiàn)有企業(yè)情況

1.浙江省糧油食品進出口股份有限公司是一個集工貿(mào)一體的的大型產(chǎn)業(yè)化集團，在中國食品進出口行業(yè)中規(guī)模名列前茅。公司經(jīng)營出口活畜禽、糧食油料、罐頭食品、肉食制品、蔬菜水果、水產(chǎn)品、酒類飲料、工業(yè)食品、有機食品、紡織品、工藝品、輕工業(yè)品、五金機電產(chǎn)品、土畜產(chǎn)品、醫(yī)藥保健品、化工等產(chǎn)品，以及房地產(chǎn)、工程承包、勞務輸出、信息咨詢、倉儲運輸?shù)犬a(chǎn)業(yè)，并且同90多個國家和地區(qū)建立了貿(mào)易關系。外貿(mào)專員/助理

鞍山金成塑膠制品有限公司

公司行業(yè)：化工/采掘/冶煉 公司性質(zhì)：私營 公司規(guī)模：500-999人 職位信息

薪資范圍：2000-3000元/月 學歷要求：大專 招聘人數(shù)：4人 工作經(jīng)驗：不限

工作區(qū)域：鞍山其它

職位描述 崗位職責：

1、執(zhí)行公司的貿(mào)易業(yè)務，實施貿(mào)易規(guī)程，開拓市場；

2、負責聯(lián)系客戶、編制報價、參與商務談判，簽訂合同；

3、負責生產(chǎn)跟蹤、發(fā)貨；

4、負責單證審核、結(jié)算、售后服務等工作；

5、客戶的拓展與維護；

6、業(yè)務相關資料的整理和歸檔；

7、相關業(yè)務工作的匯報。任職資格：

1、大專及以上學歷，國際貿(mào)易類相關專業(yè)；

2、熟悉貿(mào)易操作流程及相關法律法規(guī)，具備貿(mào)易領域?qū)I(yè)知識；

3、具有較高的英語口語水平，較好的計算機操作水平；

5、具有良好的業(yè)務拓展能力和商務談判技巧，善于溝通，公關意識強，具有較強的事業(yè)心、團隊合作精神和獨立處事能力，勇于開拓和創(chuàng)新。

2.鞍山金成塑膠制品有限公司，創(chuàng)建于1995年，公司現(xiàn)有占地10萬平方米，總投資額過億元，擁有員工700余人。公司自97年起先后引進最先進的生產(chǎn)聚氯乙烯系列產(chǎn)品的生產(chǎn)線。產(chǎn)品包括PVC卷材彈性地板，PVC高級卷材發(fā)泡地板，PVC貼合發(fā)泡革，PVC地板膠等各種系列產(chǎn)品，花色品種達200多種。另外公司還生產(chǎn)聚氯乙烯無滴防霧大棚膜，鹽膜，育秧膜等系列產(chǎn)品。生產(chǎn)規(guī)模，技術水平在國內(nèi)塑膠行業(yè)中位居榜首，是國內(nèi)唯一生產(chǎn)高，中，低檔產(chǎn)品的企業(yè)。公司以質(zhì)量為生命，以信譽為根本，以顧客至上為經(jīng)營方針的原則。使得產(chǎn)品在國內(nèi)外形成強大的銷售網(wǎng)絡。本公司將以一流的產(chǎn)品和服務竭誠歡迎各界朋友與新老客戶前來洽談業(yè)務，共同發(fā)展我們的未來。外貿(mào)專員/助理

鞍山金山城橡膠制品有限公司

公司行業(yè)：原材料和加工 公司性質(zhì)：私營 公司規(guī)模：1-49人 職位信息

薪資范圍：2000-3000元/月 學歷要求：不限 招聘人數(shù)：2人 工作經(jīng)驗：不限

工作區(qū)域：鞍山-鐵西

職位描述 外貿(mào)跟單員。有相關經(jīng)驗優(yōu)先 2 女 2 名。學歷不限 主要負責國外客戶的開發(fā)跟蹤，回復，要求熟練使用郵箱及相關的辦公軟件。熱情，開朗，有團隊意識者優(yōu)先。底薪1500元。有提成。月工資達到3000元以上。周日休息，有工作餐，交保險，有相關福利待遇。一經(jīng)錄用待遇從優(yōu)。

四、就業(yè)分析

上述兩個公司的待遇優(yōu)厚，而且硬性條件都符合，剩下的只是需要在日后的工作中加強的部分，我相信這些是可以鍛煉的，雖然目前就業(yè)形勢嚴峻，但是只要能吃苦耐勞，虛心學習就會有很好的工作前景。實事求是地說,大學生找個工作并不難,難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人,沒有必要“一葉障目不見森林”,也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄,要有長遠的眼光,多積累社會經(jīng)驗,客觀地看待高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的形勢,迎難而上,做出無愧于時代的光榮抉擇。

就業(yè)指導作業(yè)

個人就業(yè)計劃分析

學院：經(jīng)濟學院

專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：孫曉彤 學號：0115090406

就業(yè)指導作業(yè)

就業(yè)分析

學院：經(jīng)濟學院

專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：孟路冰 學號：0115090414

就業(yè)指導作業(yè)

就業(yè)分析

學院：經(jīng)濟學院

專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：孫放梅 學號：0115090405

就業(yè)指導作業(yè)

就業(yè)分析

學院：經(jīng)濟學院

專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易（報關與國際物流）班級：B0904 姓名：安麗瑩 學號：0115090430