第一篇：學(xué)習(xí)《師德修養(yǎng)》體會(huì)

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《新時(shí)期師德修養(yǎng)》教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德；二是教師對(duì)待受教育者的道德；三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德；四是對(duì)待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己多年的教學(xué)行為，以前也有損師德形象的表現(xiàn)，但是當(dāng)時(shí)并不覺得怎樣，可能是當(dāng)時(shí)師德學(xué)習(xí)不夠吧?！笆陿淠?，百年樹人”，如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？

一、奉獻(xiàn)。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

二、樹立良好的師德形象 捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！闭蛉绱?，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧！

第二篇：學(xué)習(xí)新學(xué)期師德修養(yǎng)體會(huì)

北京大學(xué)教育技術(shù)課程模擬題：第七模塊

2009-10-16 10:091、與考試相比，檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢不包括（B）。

選擇一個(gè)答案

a.有利于學(xué)生加深對(duì)問題的理解

●b.更簡單更省力

c.提高學(xué)生的教學(xué)參與感

d.有利于更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生

2、下列哪些屬于設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的步驟（ABEF）。

選擇至少一個(gè)答案

●a.確定規(guī)定測驗(yàn)要求

●b.選擇要測驗(yàn)的內(nèi)容

c.確定評(píng)價(jià)結(jié)果

d.分發(fā)評(píng)價(jià)指標(biāo)

●e.制定詳細(xì)的評(píng)分規(guī)則

●f.明確表現(xiàn)性任務(wù)

3、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（B）。

選擇一個(gè)答案

a.診斷功能

●b.教學(xué)功能

c.激勵(lì)功能

d.調(diào)節(jié)功能

4、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)直接測量教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。

答案: 對(duì)

●對(duì) 錯(cuò)

5、以評(píng)價(jià)分析方法為依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（BC）。

選擇至少一個(gè)答案

a.相對(duì)評(píng)價(jià)

●b.定性評(píng)價(jià)

●c.定量評(píng)價(jià)

d.診斷性評(píng)價(jià)

e.絕對(duì)評(píng)價(jià)

f.形成性評(píng)價(jià)

g.總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的收集，下列說法不正確的是（D）。

選擇一個(gè)答案

a.應(yīng)從多個(gè)角度收集學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)

b.應(yīng)依據(jù)評(píng)價(jià)目的要求，確定收集何種數(shù)據(jù)

c.應(yīng)該從實(shí)際條件出發(fā)，選擇最容易實(shí)施的方式

●d.為了提高數(shù)據(jù)收集效率，教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時(shí)可以不征求家長的同意開學(xué)第一天，馬老師組織了一場英語能力測驗(yàn)，以了解其所負(fù)責(zé)的3（2）班學(xué)生的英語水平，這屬于（C）。

選擇一個(gè)答案

a.支持性評(píng)價(jià)

b.總結(jié)性評(píng)價(jià)

●c.診斷性評(píng)價(jià)

d.形成性評(píng)價(jià)試題越難，區(qū)分度越高。錯(cuò)

答案:

對(duì) ●錯(cuò)想要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，下列評(píng)價(jià)角度最合理的是（C）。

選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生的期中考試成績

b.學(xué)生在課堂上回答問題的正確率

●c.學(xué)生的出勤率

d.學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中擔(dān)任的職務(wù)在一次單元測驗(yàn)中，有幾名平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么努力、成績也一般的同學(xué)得了高分，而全班公認(rèn)的尖子生卻都考得很差，這說明該測驗(yàn)的哪里出現(xiàn)了問題（C）。

選擇一個(gè)答案

a.敏感性

b.準(zhǔn)確性

●c.信度

d.效度

學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》心得體會(huì)

物理組祝志秀

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教育為本；教師大計(jì)，師德為本?！笨梢妿煹聨燂L(fēng)對(duì)于教師而言是多么重要。我們要教好書，育好人，各方面都要為人師表?！痹鯓硬拍茏鲆幻媒處熌?？我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該從以下幾個(gè)方面自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，努力做到敬業(yè)律已，以德育人。

一、教師要熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。我提倡平等對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，愛他們具有極大的可塑性。愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性；愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。做一些舉手之勞的事情幫助他們，特別是后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

二、教師要為人師表

未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭.推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命.要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量.因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵.當(dāng)前,由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象.例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,遲到就罰打掃等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁.對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,盲目地亂辦班,亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮.孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都

對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。

現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。

三、教師要學(xué)無止境，同時(shí)要經(jīng)常自省

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣?！苯虝耸且豁?xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

另外，我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

四、要樂于合作，善于合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M(jìn)行著大量的平

凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

二00八年十月

第三篇：師德、修養(yǎng)體會(huì)

一、個(gè)人思想方面

本人熱愛祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo), 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表的重要思想，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。團(tuán)結(jié)同事，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作，積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，愛崗敬業(yè)，并做到用耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

一、政治思想

本人在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表的重要思想，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把魯迅的“俯首甘為孺子牛”作為自己人身格言。堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持思想穩(wěn)定，及時(shí)調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。團(tuán)結(jié)同事、家長，熱情待人，當(dāng)好助手，和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。除了做好本職工作以外，我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。業(yè)余時(shí)間通過幼教雜志、電腦、交流經(jīng)驗(yàn)、等學(xué)習(xí)途徑，及時(shí)了解幼教動(dòng)態(tài)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能。

今后我還要以江澤民“三個(gè)代表”重要思想為航標(biāo)，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)雙豐收。

不斷豐富自己的道德涵養(yǎng)，不斷提高自己的道德水平，必須從大處著眼，從小處著手，虛心聽取別人的意見，不斷克服和改正自身的不足，不斷完善自己。

今后的改進(jìn)方向：

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)胡錦濤書記提出的“實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的學(xué)習(xí)。及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園

陳海芬 2010年8月18日上午，本次我園進(jìn)行的以“服務(wù)、育人”為主題的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是與時(shí)俱進(jìn)的，是迎合《國家中長期教育改革和中長期規(guī)劃綱要》大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長的適時(shí)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然還是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，但每次解讀都有不同的感受，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容感受也越來越深刻。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是幼兒行?dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?；其身不正，隨令不行。“崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??”這些都是教師的天職和內(nèi)在要求；“愛國守法”這是幼兒教師的基本要求；“愛崗敬業(yè)”這是幼兒教師的本質(zhì)要求；“關(guān)愛幼兒”這是幼兒教師的靈魂

我想，作為教師，特別是作為一名幼兒教師，在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)活動(dòng)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示活動(dòng)的真實(shí)面貌。

在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會(huì)長久的影響幼兒和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中園長慷慨激昂的演說中，我能得到很大的啟發(fā)，甚至能產(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好啟蒙老師，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛幼兒，尊重幼兒師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“服務(wù)、育人”的思想，從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

（一）要熱愛幼兒

教師必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格和身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與幼兒進(jìn)行情感上的交流，做幼兒的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)幼兒傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛幼兒成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。

（二）樹立“終身學(xué)習(xí)“理念，以便更好地“育人“

新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓幼兒做到德、智、體、美全面。

師德學(xué)習(xí)體會(huì)

師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求。以下是我經(jīng)過這幾天進(jìn)行師德學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)看法：

一、在愛中體現(xiàn)教師的師德

我們幼兒園老師對(duì)孩子的愛是一種特殊的情感。教師愛幼兒的目的在于讓幼兒用同樣善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會(huì)。教師要把愛灑向每一個(gè)幼兒，尤其是偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立信心，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到自己在集體中的地位是完全平等的。可以說，師愛是師德的靈魂。

二、在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施素質(zhì)教育中體現(xiàn)教師的師德

傳統(tǒng)教學(xué)歷史悠久，它的教學(xué)觀念和方法束縛了孩子的發(fā)展，尤其與當(dāng)代幼兒教師所擔(dān)當(dāng)?shù)倪@祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代這一重任相悖。我們作為新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)中的某些弊端及其危害，摒棄那些重智能輕技能的觀念，本著對(duì)下一代高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，大力提倡和發(fā)展“素質(zhì)教育”，為每一位孩子將來在開放的競爭環(huán)境中具有較強(qiáng)的生存能力、創(chuàng)新能力，立于不敗之地奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是歷史賦于當(dāng)代教師的光榮任務(wù)，也是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的集中的表現(xiàn)。

三、在深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率中體現(xiàn)教師的師德

教學(xué)需要改革，改革出效益。我們學(xué)習(xí)《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，更新教學(xué)理念，把教學(xué)的立足點(diǎn)由“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，主動(dòng)地把幼兒學(xué)到的知識(shí)化成能力和素質(zhì)。從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。新時(shí)代的幼兒教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教育設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效益。潛心教改，提高教學(xué)質(zhì)量是我們新一代教師義不容辭的責(zé)任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

四、在身教中體現(xiàn)教師的師德

老師是小朋友的榜樣，老師的一言一行，具有鮮明的示范性。幼小的孩子們處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，他們?nèi)狈Ρ嫖瞿芰?。教師的言行舉止，幼兒極易照樣接受，不會(huì)去鑒別。教師要正視自己的言行舉止，起到榜樣作用。身教是教師良好素質(zhì)的體現(xiàn)，良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，都能感染幼兒和家長，使幼兒感到可信、可親，家長感到可敬。

以上所寫是我經(jīng)過學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)領(lǐng)悟與感受，但在實(shí)際工作中，我離這些要求與標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，我要努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性，在職業(yè)道德修養(yǎng)中獲得進(jìn)步，使自己的道德品質(zhì)得到上升

學(xué)習(xí)了新《規(guī)范》之后，我對(duì)師德規(guī)范的基本內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。師德規(guī)范是教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其中愛和責(zé)任是貫穿師德工作的核心和靈魂。

1倡導(dǎo)“愛國守法”，作為教師，熱愛祖國、遵紀(jì)守法是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。從我光榮的加入中國共產(chǎn)黨的那一天起，我知道這意味著我應(yīng)該做一個(gè)表率。時(shí)刻牢記自己是一個(gè)黨員教師，關(guān)心國家大事、關(guān)心政治時(shí)事。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告中有關(guān)教育，有關(guān)和諧社會(huì)等內(nèi)容，并及時(shí)撰寫心得體會(huì)。積極參與黨員活動(dòng)，在開展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的短處與不足，不斷的調(diào)整與改進(jìn)。把對(duì)祖國的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

2倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”，每一個(gè)工作在第一線的教師對(duì)教育事業(yè)都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師是辛勤的園丁，只有默默的付出才會(huì)迎來累累的碩果。我相信只有用愛心、細(xì)心、耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子才會(huì)有進(jìn)步。只有不斷接受新的理念，嘗試新的教學(xué)，創(chuàng)出自己的個(gè)人特色，干這行愛這行，干這行鉆這行。愛崗敬業(yè)才不是一句空話。

3倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”，做教師的必須有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。在幼教工作中，我始終堅(jiān)持面向全體幼兒，重視幼兒的個(gè)性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào)。尊重幼兒，做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。

4倡導(dǎo)“教書育人”，十年樹木，百年育人。教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們面對(duì)學(xué)齡前兒童，更應(yīng)該把素質(zhì)教育的內(nèi)容融入一日活動(dòng)中。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度比教會(huì)孩子一加一等于二更加重要。

5倡導(dǎo)“為人師表”，言傳身教，以身立教是“為人師表”的根本。在我的人生信條里：沒有最好，只有更好。工作中處處嚴(yán)格要求自己，事事以身作則；與同事相處真誠付出，不計(jì)得失。在認(rèn)真踏實(shí)的做好本職工作的同時(shí)，不遺余力的幫助指導(dǎo)青年教師。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。每一個(gè)人做好自己，我們的教師隊(duì)伍就會(huì)更加團(tuán)結(jié)向上。

6倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。隨著教育改革的發(fā)展，教育理念不斷調(diào)整。教師必須不斷加強(qiáng)自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。以前我們說：“想給孩子一杯水，自己要有一桶水?！爆F(xiàn)在我們說：：“想給孩子一杯水，自己要有流動(dòng)的水?！敝挥薪K身學(xué)習(xí)才能讓我們不被社會(huì)淘汰。

教師，既要以學(xué)問教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)?我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力:

一、認(rèn)真教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個(gè)教師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對(duì)學(xué)生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。因?yàn)椤皭邸辈皇且痪淇赵?，教師必須盡可能地給學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，讓他們學(xué)得好一點(diǎn)、成長得順利一點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識(shí)的增長，將產(chǎn)生不可估量的影響。

二、豐富師識(shí)本領(lǐng)，提高師藝技能?！八枷爰尹S宗羲曾說:”道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣“。高超的師識(shí)本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為一名新時(shí)代的教師要提高自身的語文素養(yǎng)和文化功底，文化功底深的老師，就是特受學(xué)生歡迎。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，在業(yè)余要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。教師只有堅(jiān)持不懈地增長自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量去鞭策和激勵(lì)學(xué)生。

三、關(guān)愛學(xué)生，力為一個(gè)”人師“。”師愛“，是教師對(duì)學(xué)生一種只講付出不記回報(bào)的，無私的，廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。它是師德的核心，即”師魂“。教師應(yīng)該愛每一位學(xué)生，不管大小強(qiáng)弱，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應(yīng)該付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對(duì)學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)”親其師“，” 信其道“，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著教書育人的勞動(dòng)。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師如何提高教師自身素養(yǎng)2.課堂教學(xué)組織能力.教學(xué)設(shè)計(jì)(備課、寫教案)技能備課是教學(xué)工作的重要組成部分，是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。所謂備課，是教師上課前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。它是教師充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教?教什么?學(xué)生怎么學(xué)?教師怎么教?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案(寫出教案)的過程。以往的教學(xué)以傳授知識(shí)為中心，因而備課、寫教案的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的習(xí)得、技能的訓(xùn)練上。教師往往把精力過多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研上，而忽視了對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)情況的了解，這與”新課標(biāo)“的要求是不相符的?！毙抡n標(biāo)“要求我們從備課、教學(xué)設(shè)計(jì)開始，力爭做到”以學(xué)生的發(fā)展為本“，教師應(yīng)該把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生”學(xué)“上。因此，在備課、寫教案時(shí)教師就要致力學(xué)生學(xué)情分析，研究學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的最佳結(jié)合點(diǎn)，從而更好地在教學(xué)中充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體性;(如:學(xué)生要學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)，那就要找到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，找到兩者之間的結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真組織好教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合點(diǎn):形容詞原形與比較級(jí)。)了解不同學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠做到因材施教，達(dá)到”為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的目標(biāo)。教師是課堂教學(xué)的組織者。教師應(yīng)善于駕馭課堂教學(xué)，處理好教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，合理分配使用課堂教學(xué)時(shí)間，科學(xué)地分配知識(shí)的密度、廣度、深度，重點(diǎn)突出，講練得當(dāng)。要善于鼓動(dòng)、感染學(xué)生，努力使課堂教學(xué)在和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行。另外，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持強(qiáng)烈的參與欲和旺盛的求知欲。教師應(yīng)善于組織開展教育活動(dòng)和進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中，管理課堂紀(jì)律，能正確處理課堂上的各種偶發(fā)事件。能自如控制教育環(huán)境，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛，在展開討論活動(dòng)時(shí)能收放自如。尤其是能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間建立相互信任、相互尊重和相互愛護(hù)的關(guān)系，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就會(huì)得到充分的發(fā)揮教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師進(jìn)行著教書育人的勞動(dòng)。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。

第四篇：師德修養(yǎng)體會(huì)

小學(xué)教師的職業(yè)道德底線

申 旋 2012年10月7日

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，從教14年，有喜悅，有感傷，讓深深感受到肩上的那份責(zé)任。

師愛是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是?愛生?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格尊嚴(yán)放在第一位。眼中沒有?好生?、?差生?，隨時(shí)都盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免傷害。隨時(shí)了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。隨時(shí)聽取學(xué)生及其家長的有益意見，理智冷靜地分析問題，正確地解決問題。

一、關(guān)愛個(gè)體，平等對(duì)待學(xué)生

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，既要做到尊重、信任、愛護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成，而教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師職業(yè)道德素質(zhì)優(yōu)劣。關(guān)注學(xué)生個(gè)體首先要關(guān)心學(xué)生的學(xué)生的日常生活。我們要教育孩子在生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)好《小學(xué)生行為規(guī)范手冊》，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律等習(xí)慣。孩子的心靈是稚嫩的，純潔的，不容傷害的，我們老師認(rèn)為是很小的事，很簡單的

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，?疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！?因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

教師也要解放思想，更新觀念，樹立開放意識(shí)。要從書本、教室、學(xué)校走出來，結(jié)束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)；立足崗位，立足國情和當(dāng)?shù)貙?shí)際。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界；用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分析、認(rèn)識(shí)問題，把握國內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來。與舊的、

總之，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的職業(yè)素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。

第五篇：關(guān)于師德修養(yǎng)的感悟和體會(huì)

關(guān)于師德修養(yǎng)的感悟和體會(huì)/r/n

從教九年來，立足三尺講臺(tái)，傳到授業(yè)解惑，在內(nèi)心深處我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了為師者師德修養(yǎng)的重要性，尤其是通過“省培”在線學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)上較以前更為深刻，又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。/r/n

我認(rèn)為要想贏得學(xué)生的愛戴、信任，拉近師生間心靈上的距離，老師首先必須關(guān)愛學(xué)生?！瓣P(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂”，這是一個(gè)顛撲不破的真理?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，愛別人的孩子是神”，為師者必須以寬厚博大的胸懷、無私寬容的心地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，無論窮富，無論美丑，無論貴賤，無論成績好壞，無論分?jǐn)?shù)高低，我們都要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。/r/n

其次，九年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我，作為老師我們事業(yè)或者工作的核心應(yīng)該是教書育人，“教書育人是師德修養(yǎng)的核心”，這句話科學(xué)全面地詮釋了老師的職責(zé)、使命。/r/n

老師是干什么的?僅僅說成教書未免失之偏頗，僅僅說成育人又不全面。科學(xué)地說，教書育人是教師的神圣職責(zé)。我們要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中自覺地把教學(xué)和教育結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人，這才無愧人民教師的光榮稱號(hào)。/r/n

同時(shí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，很多時(shí)候育人比教書更重要。每年面對(duì)所教的學(xué)生，我苦口婆心、推心置腹、貫徹始終的說教，就是對(duì)學(xué)生的做人教育、品德教育。我相信當(dāng)學(xué)生把 “人”字寫正了，思想道德上了一個(gè)高度，緊接著的事情就好辦了。事實(shí)也證明卻是這樣，德育為先，育人為首，往往事半功倍，學(xué)習(xí)效果也也立竿見影?？傊覀円欢ㄒ吡ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的品行，這比什么都重要，這在某種程度上決定了我們教育的方向和結(jié)果。/r/n

再次，師德修養(yǎng)要求我們老師必須以身示范，彰顯為師的德性魅力。教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物，教師必須做一個(gè)有道德的人、高尚的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”。/r/n

“為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵”，為人師表也必須成為我們老師一生的理想、追求和實(shí)踐。/r/n

何為老師?古人云，德高為師，身正為范。老師一定是能成為他人的表率和榜樣的人，老師一定是能率先垂范的人人，老師一定是一個(gè)群體或社會(huì)上真善美的集大成者，是真善美的化身，是口的巨人，是行的高標(biāo)，是德的高峰，是行的先驅(qū)，這是一個(gè)社會(huì)中人民對(duì)教師的至高期望，雖然要達(dá)到這樣的目標(biāo)有一定的難度，但這是人們理想中老師的范本。/r/n

因此在平日的教育教學(xué)中，我本人也嘗試著朝“為人師表”的最高境界攀登，例如，我們一定要嚴(yán)于律己，語言文雅，親切自然，儀表端莊，格調(diào)高雅，文明禮貌，自覺遵守社會(huì)公德，廉潔從教，潔身自好等等，我們力爭時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，力爭事事為學(xué)生做出表率，讓老師成為學(xué)生心中美的化身，給學(xué)生樹立一個(gè)借鑒和模仿的范本，讓學(xué)生朝著一個(gè)理想的高度前進(jìn)。/r/n

“教育者的人格是全部教育的基礎(chǔ)”，在教育教學(xué)過程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素，教師職業(yè)道德的影響具有深遠(yuǎn)性。實(shí)踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣，能給學(xué)生以巨大的啟迪和激勵(lì)，乃至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！?r/n

教師的為人師表影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。教師的為人師表直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造，影響學(xué)生一生的做人品質(zhì)，并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。/r/n

總之，教育是一項(xiàng)代表未來的事業(yè)，它是為以后十幾年、幾十年培養(yǎng)人才的，是百年大計(jì)。師德修養(yǎng)關(guān)系教育事業(yè)的興衰，關(guān)系未來社會(huì)主人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，關(guān)系國家、民族的前途和命運(yùn)，影響“千秋萬代”，這絕不危言聳聽。/r/n

因此我們老師必須在師德修養(yǎng)上嚴(yán)格要求自己，不斷讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，用知識(shí)武裝頭腦，用道德凈化心靈，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用高尚的道德思想，幫助學(xué)生辨別善惡美丑，提高道德認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德意識(shí);不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感和健康的情緒;鼓舞學(xué)生鍛煉堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，引導(dǎo)學(xué)生向著美好的明天不斷努力奮斗。/r/n

為師者，師德修養(yǎng)之所以重要，就在于我們不僅僅是我們一個(gè)人，我們的背后站著一群人，一代人，幾代人，我們的一舉一動(dòng)、舉手投足對(duì)他們有著絕對(duì)的影響作用、熏陶作用。我們的使命和責(zé)任任重道遠(yuǎn)，只要一息尚存，在師德修養(yǎng)上我們就要一刻不息地去完善它，提高它，師德修養(yǎng)的提高和完善只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。