第一篇：第四階段國培總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)國培第四階段總結(jié)

歷時(shí)三天的“國培計(jì)劃2015”-----中西部培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村學(xué)校武隆小學(xué)數(shù)學(xué)1班送教培訓(xùn)項(xiàng)目第四階段集中培訓(xùn)在平橋小學(xué)圓滿結(jié)束。在這三天的培訓(xùn)中，50名學(xué)員聆聽一節(jié)講座，觀察了三節(jié)課堂，認(rèn)真完成研修日志，每個(gè)小組推選兩名優(yōu)秀學(xué)員，每個(gè)小組派代表總結(jié)培訓(xùn)，每位學(xué)員都得到了一定的進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊秀梅老師的《教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究》拉開了培訓(xùn)的序幕，楊老師的講解，讓我們懂得怎樣才能更好的寫教學(xué)設(shè)計(jì)，明確了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，引領(lǐng)我們了解教改之路，在教學(xué)過程中，我們要了解兒童，讀懂兒童，充分認(rèn)識(shí)到兒童該學(xué)怎樣的數(shù)學(xué):學(xué)能聽懂的數(shù)學(xué)，學(xué)簡單一點(diǎn)的數(shù)學(xué)，數(shù)與形相結(jié)合的數(shù)學(xué)，動(dòng)手做的數(shù)學(xué)，學(xué)不太嚴(yán)格的數(shù)學(xué)，學(xué)與兒童經(jīng)驗(yàn)相符合的數(shù)學(xué)。在了解這些的基礎(chǔ)上，教師要寫符合兒童、符合課標(biāo)、符合教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中注意主題圖的運(yùn)用，注意關(guān)注細(xì)節(jié)，注意情感教育。

通過第三階段的研課、磨課，來自長壩小學(xué)戴容老師的《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、鴨江小學(xué)陳放老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、和順小學(xué)田娟老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，三位學(xué)員吸取意見，經(jīng)過修改，再次呈現(xiàn)更加精彩的課堂。通過努力，三位教師的課：課前準(zhǔn)備更加充分，如ppt制作更加精美，教具更加豐富；導(dǎo)入多樣性，具有激勵(lì)性；過渡更加自然，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，學(xué)生學(xué)得更加輕松；教師語言更加具有親和力；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，如折紙、說等；學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更加濃厚；教師更加注重學(xué)生的成果展示，板書設(shè)計(jì)更加合理，重難點(diǎn)突出。每位學(xué)員經(jīng)過不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的修改，都會(huì)得到很大的進(jìn)步。

在議課過程中，學(xué)員們依據(jù)觀察量表，從不同的觀察視角，帶著思維的放大鏡審視課堂。通過小組討論，形成小組議課發(fā)言稿，然后推薦代表發(fā)言。在發(fā)言中，大家總結(jié)了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足的地方。

學(xué)員們充分利用課余時(shí)間，完成研修日志，通過小組評(píng)選，每組推選出兩名優(yōu)秀學(xué)員，通過大家一起交流形成紙質(zhì)培訓(xùn)總結(jié)，選出代表進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言。

在最后，我們觀看了4次培訓(xùn)的期間精彩瞬間，每位學(xué)員都認(rèn)真注視每一張照片，仿佛昨日就在眼前；聆聽5個(gè)小組精彩的培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言，每句話都觸動(dòng)著我們的心弦；班長任彥渠代表所有學(xué)員進(jìn)行發(fā)言，班主任陳明俊以及胡天勝校長和冉水平校長總結(jié)培訓(xùn)。“國培計(jì)劃2015”-----中西部培訓(xùn)項(xiàng)目鄉(xiāng)村學(xué)校武隆小學(xué)數(shù)學(xué)1班送教培訓(xùn)項(xiàng)目已經(jīng)圓滿結(jié)束，培訓(xùn)是有限的，但開啟心智的動(dòng)力是無窮的，培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。迎著課改的春風(fēng)，在耕耘中收獲，在前行中成長！

總之，感謝國培讓我們相逢，感謝國培讓我們學(xué)到很多理論知識(shí)，感謝國培讓我們得到了進(jìn)步，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是終身，了解百家，研究十家，自成一家，形成特有的教學(xué)方法！

第二篇：國培第四階段心得體會(huì)

國培第四階段心得體會(huì)

太平川二中 陳玉晶

通過這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的物理老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為地理老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)地理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“物理大餐”!通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)地理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：國培第四階段“成果展示”總結(jié)

國培《道德與法治》成果展示階段總結(jié)

從今年9月16日項(xiàng)目啟動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)3個(gè)多月了，我作為《道德與法治》參培學(xué)員中的一個(gè)，在這段日子里，國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天。回顧我們的學(xué)習(xí)歷程，每次國培的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槲覀兠看味际敲麕熞I(lǐng)、學(xué)員試講，反復(fù)研磨、反復(fù)試講。教案幾易其稿，教法不斷錘煉。每一次的國培都能讓我們感受到思想的洗禮和火花的碰撞，要感謝國培，是它讓我們?cè)趪嘀刑嵘?，在反思中成長。

一、國培，更新了我對(duì)“教材使用”的理解

在新課標(biāo)下，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。因?yàn)椤镀返屡c社會(huì)》這門課是綜合性課程，教學(xué)時(shí)不能局限于教材中提供的素材，我們可以圍繞教學(xué)目標(biāo)在教材以外選擇教學(xué)素材為我所用，這樣才能更好地完成任務(wù)。

二、國培，更新了我的教育教學(xué)理念。

傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。例如：昨天在中心小學(xué)我匯報(bào)的課—《我的責(zé)任》，教學(xué)中在學(xué)生表演“洗頭”、“擇菜”時(shí)，積極性很高，但表演時(shí)臺(tái)詞太少，就是把圖片上兩句話說了，讓人看了有些尷尬。為了讓學(xué)生把節(jié)目演下去，我讓小演員們思考圖意并幫助他們?cè)O(shè)計(jì)劇情，啟發(fā)他們思考在洗頭、擇菜之前，洗頭、擇菜過程中，洗頭、擇菜之后應(yīng)該是什么場(chǎng)景呢？會(huì)說些什么話呢?兩個(gè)小演員稍稍商量了一下又重演了一遍，豐富許多細(xì)節(jié)，受到了大家的好評(píng)。

三、國培，使自身素質(zhì)不斷提高。

通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

四、國培，讓教師們相互交流，共同成長。

送教下鄉(xiāng)集中研討為我們教師們提供著這樣一個(gè)交流平臺(tái)，可以談教學(xué)的心得體會(huì)，可以談教學(xué)中遇到的種種困惑，可以談如何更好地提高教學(xué)水平。在交流中，教師們暢所欲言，這些問題也得到教研員和領(lǐng)課老師的高度重視，給予了我們及時(shí)有效的指導(dǎo)，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、國培，樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為教師我們不能墨守成規(guī)，不能一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。否則會(huì)被時(shí)代所拋棄。為此，我今后一定向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，知道了如何使用教材，知道了如何上好一節(jié)品德課。讓我們乘著國培“送教下鄉(xiāng)”的東風(fēng)，研磨上好每一節(jié)品德課，為在2020年全面建成小康社會(huì)培育合格小公民而努力奮斗。

第四篇：第四階段總結(jié)

“學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生心理健康 的方法和手段的研究” 課題第四階段總結(jié)

2012年3月-——2012年7月 在學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體課題研究成員的共同努力下，各項(xiàng)工作已接近尾聲，參加課題研究的教師思路清晰，目標(biāo)明確，行動(dòng)扎實(shí)，并取得一定的階段性成果。

總結(jié)如下：

一、課題實(shí)施的進(jìn)展情況

（1）加強(qiáng)“三基”的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師運(yùn)用教學(xué)能力的提升。初中體育的“三基”是課題研究工作的先導(dǎo)，如果沒有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)課題研究工作就沒有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的動(dòng)作、方法都不懂，研究工作就沒有什么收效。因此，半年來，我校多次組織教師學(xué)習(xí)課題研究有關(guān)理論，如；《體育與健康課程的學(xué)習(xí)方法》、《積極參加課外體育活動(dòng)的意義》、《快樂體育的實(shí)踐探索》、《體育競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)》、《心理健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。

（2）召開課題組成員會(huì)議，明確分工，責(zé)任到人，開展工作。

半年來，課題組共召開2次會(huì)議，2012年3月召開了全體課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題研究報(bào)告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報(bào)告中的安排，明確分工，責(zé)任到人；5月召開第二次課題組會(huì)議，明確最后階段的結(jié)題工作安排及問卷調(diào)查工作，完成課題總報(bào)告。

（3）問卷調(diào)查及分析。

2010年9月，設(shè)計(jì)了《學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)及對(duì)體育課的喜歡程度 》，《學(xué)生參加體育鍛煉的情況調(diào)查表》,《學(xué)生對(duì)體育課題實(shí)施過程中，所采用的教學(xué)方法和教學(xué)過程的滿意程度》，《學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)的情況調(diào)查表》，《學(xué)生參加體育活動(dòng)的目的主要是為了增強(qiáng)體質(zhì)

與改善心理健康狀態(tài)》等調(diào)查問卷題目?，F(xiàn)在已經(jīng)是最后一次調(diào)查問卷 ：詳見附頁

從本表的調(diào)查結(jié)果來看選擇“獲得運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的體驗(yàn)”和“提高抗挫折能力，培養(yǎng)協(xié)作”學(xué)生最多而選擇增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)能力的較少，這說明通過我校開展的體育活動(dòng)已經(jīng)改善了學(xué)生的心理健康狀態(tài)，已使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到集體的溫度和情感的愉悅，提高學(xué)生抗挫折和情趣調(diào)節(jié)的能力，初步建立起現(xiàn)代社會(huì)所必須的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，排除學(xué)生心理障礙，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（4）舉辦了“校園體育明星”評(píng)選活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)會(huì)是全校師生最關(guān)注的比賽之一。而運(yùn)動(dòng)會(huì)中的體育明星更是關(guān)注的對(duì)象。因此，獎(jiǎng)勵(lì)體育成績優(yōu)異的學(xué)生，能促進(jìn)校園體育文化氛圍的形成，產(chǎn)生“明星效應(yīng)”，形成一個(gè)良好的校園體育鍛煉氛圍。給學(xué)校體育普及帶來質(zhì)的變化，有助于提高全體學(xué)生的體質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生心理向更健康、更快樂的方向發(fā)展。

（5）以體育活動(dòng)為載體，爭(zhēng)創(chuàng)我校體育項(xiàng)目特色。

我校以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)?！耙愿?jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長。達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的教學(xué)口號(hào)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，我校組建了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)及足球隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。師生籃球聯(lián)誼賽等一系列校際體育比賽。通過競(jìng)賽，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生心理健康水平。

(6）用陽光體育運(yùn)動(dòng)（大課間）帶動(dòng)學(xué)生的鍛煉身體的習(xí)慣。

我校大課間活動(dòng)項(xiàng)目操作性強(qiáng)，寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地為大課間活動(dòng)的正常開展提供了保證。大課間活動(dòng)，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正體驗(yàn)了快樂與健康?；顒?dòng)讓師生走得更近，老

師和學(xué)生一起活動(dòng)，使師生得到鍛煉，得到放松。師生們積極參與大課間后身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展起到了積極作用,學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率大大提高，真正做到了以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”的目標(biāo)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，體育大課間活動(dòng)開展以來，學(xué)生在身體素質(zhì)方面均有不同程度提高，不論是在升旗儀式上，還是在學(xué)校集體活動(dòng)中，學(xué)生頭暈、臉色蒼白等身體不適的現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生感冒、發(fā)燒的人數(shù)已大大減少；另外，學(xué)生不良視力有所改善，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與性、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康，社會(huì)適應(yīng)性等方面均有所加強(qiáng)，抗挫折能力、集體榮譽(yù)感和凝聚力不斷提升。教師們的積極參與，也感覺到精神狀態(tài)有良好的改善，工作效率得到了提高。開展學(xué)校陽光體育活動(dòng)，是我校重視學(xué)生體育普及工作的體現(xiàn)，如落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”、鼓勵(lì)學(xué)生參加自己的體育弱項(xiàng)等，都能促進(jìn)校園體育文化氛圍的形成，給學(xué)校體育普及帶來質(zhì)的變化，有助于提高全體學(xué)生的心理健康水平

二、階段成果：

(1)調(diào)查收集資料，剖析學(xué)生，建立學(xué)生心理健康檔案

三月初我們課題組成員利用課余時(shí)間走訪社會(huì)，了解農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀，摸清家長對(duì)心理健康教育的看法以及他們的教育理念。傾聽到了一些家長的心聲，解決了一些家長的困惑，收集到了大量貼近學(xué)生生活實(shí)際的，有關(guān)良好習(xí)慣培養(yǎng)的家庭教育素材與案例。根據(jù)課題研究需要建立了心理健康檔案資料，針對(duì)課題制定課時(shí)計(jì)劃。

(2)經(jīng)過上一階段全體的課題組的研究，我們將學(xué)生進(jìn)行了歸納分類，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改善他們的心理缺陷，取得了較好的效果。具體項(xiàng)目如下：

1.孤獨(dú)、怪癖。不大合群，不習(xí)慣與同伴交往——選擇足球、籃球、排球以及接力跑、拔河等集體項(xiàng)目。堅(jiān)持參加這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可

以幫助學(xué)生慢慢地改變孤僻的習(xí)性，逐步適應(yīng)與同伴交往，并熱愛集體。

2.靦腆、膽怯，容易臉紅，怕難為情——多參加游泳、溜冰、單雙杠、跳馬等項(xiàng)目。因?yàn)檫@些活動(dòng)項(xiàng)目能夠克服害怕、摔倒、跌倒等各種膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去戰(zhàn)勝困難，跨越障礙，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的鍛煉，膽子自然會(huì)增大，處事也會(huì)變的老練。

3.優(yōu)柔寡斷，猶豫不決——多參加乒乓球、羽毛球、跨欄、跳高、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目。因?yàn)樵谶@些活動(dòng)項(xiàng)目中，絲毫的徘徊猶豫都將延誤良機(jī)，從而遭到失敗，經(jīng)常參加這些活動(dòng)，能幫助學(xué)生增強(qiáng)果斷的個(gè)性。

4.遇事急躁、易怒，感情容易沖動(dòng)——就多參加下棋、打太極拳、慢跑、長距離的步行及游泳和騎自行車等緩慢、持久的項(xiàng)目，因?yàn)檫@些活動(dòng)能幫助學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)、增強(qiáng)自我控制能力、穩(wěn)定情緒，容易急躁、沖動(dòng)的弱點(diǎn)將得到改善。

5.如果你感到自己做事老是擔(dān)心完不成任務(wù)——那就應(yīng)該事先選擇一些簡單、易做的如跳繩、俯臥撐、廣播操、跑步等體育項(xiàng)目。堅(jiān)持鍛煉一個(gè)時(shí)期，信心自然能逐步得到增強(qiáng)。

6.遇事過分緊張，容易發(fā)揮失常（如考試）——多參加公開激烈的體育比賽，特別是足球、籃球、排球等項(xiàng)目。因?yàn)閳?chǎng)上形式緊張激烈，只有冷靜沉著地對(duì)付，才能取得優(yōu)勢(shì)?！熬媒?jīng)沙場(chǎng)”，遇事就不會(huì)過分緊張，更不會(huì)驚慌失措，從而給學(xué)習(xí)、工作帶來益處。

7.自負(fù)、逞強(qiáng)——選擇一些難度較大，動(dòng)作較復(fù)雜的技巧性活動(dòng)，如體操等體育項(xiàng)目，也可選擇比自己強(qiáng)的對(duì)手下棋、打乒乓球或羽毛球，不斷提醒自己“山外有山”，萬萬不能自負(fù)、驕傲。

以上項(xiàng)目，我們通過查找資料及實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于存在心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行了不同的活動(dòng)安排。課題組全體成員充分利用課堂教學(xué)、陽光體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)幫助，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

對(duì)學(xué)生參加課外活動(dòng)和課余體育鍛煉也進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，通過鍛煉，哪些自負(fù)，以自我為中心的學(xué)生大多數(shù)得到了改善。哪些優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的同學(xué)變得活躍起來，哪些孤僻、不太合群的同學(xué)也和同學(xué)交往了，這些都說明運(yùn)用不同的體育項(xiàng)目完全可以改善心理健康狀態(tài)。

但是體育鍛煉作為心理糾正的訓(xùn)練內(nèi)容，不能僅用一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和娛樂游戲活動(dòng)，要想達(dá)到預(yù)期的效果，運(yùn)動(dòng)量應(yīng)從小到大，循序漸進(jìn)，三個(gè)月為一周期，一般進(jìn)行兩個(gè)周期左右。同時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)癥和禁忌癥，還要防止意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，以上活動(dòng)項(xiàng)目要有老師的合理指導(dǎo)為前提。

(3)通過2009級(jí)學(xué)生心理健康教育成功案例，正逐步向全校推廣。

在課題的研究初步取得了成果之后，我們課題組成員積極向全校各年級(jí)進(jìn)行推廣。并對(duì)取得的經(jīng)驗(yàn)和成果及時(shí)總結(jié)和推廣。

同時(shí)。在教學(xué)過程中，我體會(huì)到《體育與健康》課的教學(xué)與學(xué)生心理健康教育之間的密切聯(lián)系，在教學(xué)過程中有效地滲透學(xué)生的心理健康教育能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體效益，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)科自身的發(fā)展。

(4)五月末完成了一份“學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生心理健康調(diào)查分析報(bào)告”，為下一步課題結(jié)題工作順利開展提供了有力的依據(jù)。

(5)課題組成員每人撰寫了研究成果論文。

三、課題研究最后階段尚未解決的問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘，研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià)，為我們研究指明方向。

在課題研究過程中，存在著以下幾個(gè)更為突出問題：

1．過程性資料保留得不夠完善。半年來，錄像及圖片等是個(gè)空白。

2．我們自身理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)方法簡單，缺乏創(chuàng)新，更缺乏廣度與深度。

四、今后的工作思路

1．積極發(fā)展教師的素質(zhì)，結(jié)題后對(duì)課題研究的內(nèi)容和方法更深入的推廣。

在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入，對(duì)課題研究結(jié)論進(jìn)行回顧和反思，對(duì)在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向，使課題研究的方法更充分的運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而為其他學(xué)科課題的研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)課題研究管理力度。

建立課題成果的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師積極研究，使研究工作扎實(shí)開展下去。

3．做好檔案的整理和歸納工作，建立課題分項(xiàng)檔案?；顒?dòng)場(chǎng)景 設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調(diào)查表、評(píng)價(jià)表和活動(dòng)小結(jié)等的保存和整理。

4．編制“學(xué)校體育促進(jìn)心理健康指導(dǎo)手冊(cè)”。5．舉辦心理健康咨詢開放日活動(dòng)，建全組織機(jī)構(gòu)。

以上是課題組最后階段所做工作的簡述，我們雖盡力而為之，但還有不盡人意之處，懇請(qǐng)各位專家對(duì)我們的階段性成果分析報(bào)告指導(dǎo)和批評(píng)。

巴彥呼舒第五中學(xué)

2012年6月

第五篇：國培總結(jié)

國 培 總 結(jié)

通過這兩個(gè)月的國培，我受益匪淺。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

關(guān)于教學(xué)方法，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。

總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)，我收獲許多！