第一篇：條例和準(zhǔn)則學(xué)習(xí)心得

《條例》和《準(zhǔn)則》學(xué)習(xí)心得

在黨的十八屆五中全會召開前夕，中共中央又印發(fā)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。兩項(xiàng)法規(guī)一正一反、相互配套，《廉潔自律準(zhǔn)則》共8條、281字，堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、重在立德，是黨員們能夠看得見、夠得著的高標(biāo)準(zhǔn)；《黨紀(jì)處分條例》共3編11章133條17000余字，圍繞黨紀(jì)戒尺要求，開列“負(fù)面清單”、重在立規(guī)，劃出了黨組織和黨員不可觸碰的“底線”。這是黨中央在新形勢下推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的治本之舉，對深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。

在院黨委的號召下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，現(xiàn)有如下心得體會：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念

黨的紀(jì)律就是黨的各級組織和全體共產(chǎn)黨員必須準(zhǔn)守的行為規(guī)則，是維黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。所以，大學(xué)生的紀(jì)律觀念尤其重要。共產(chǎn)黨員應(yīng)該全面且深刻地對新修訂的《條例》和《準(zhǔn)則》進(jìn)行學(xué)習(xí)并貫徹到學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中。

首先，要學(xué)習(xí)和強(qiáng)調(diào)黨的紀(jì)律，加強(qiáng)制度落實(shí)和組織管理，嚴(yán)抓紀(jì)律執(zhí)行，堅(jiān)持不做違法犯罪之事。其次，大學(xué)生黨員要做到“學(xué)、思、踐、悟”?！皩W(xué)”是理解《條例》和《準(zhǔn)則》，深刻把握精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確領(lǐng)會立意內(nèi)涵；“思”是結(jié)合《條例》和《準(zhǔn)則》，總結(jié)現(xiàn)階段工作，明確下階段工作；“踐”是將《條例》和《準(zhǔn)則》運(yùn)用到實(shí)際的工作中，不紙上談兵；“悟”是在“學(xué)、思、踐”中形成共識，并用來進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。最后，要在工作和生活中中，按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，堅(jiān)守黨的底線，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺做到遵守黨的紀(jì)律不動搖，執(zhí)行黨的紀(jì)律不走樣，發(fā)揮黨共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)守黨章

新修訂的《條例》，將黨章對紀(jì)律的要求整合為政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律等六大紀(jì)律，劃出了黨組織和黨員不可觸碰的底線，邏輯更加清晰，重點(diǎn)更加突出。而新修訂的《準(zhǔn)則》，通過“四個(gè)必須”的要求重申黨的理想信念、根本宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、高尚道德情操，提出堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)自律、重在立德。

《準(zhǔn)則》體現(xiàn)的是自律，《條例》體現(xiàn)的是他律?！稖?zhǔn)則》更大的程度上取決于黨員們的自覺準(zhǔn)守，從八條規(guī)范中出現(xiàn)的“堅(jiān)持”、“廉潔”、“自覺”可以深刻體會到此次《準(zhǔn)則》修訂的重要意義。而《條例》更大程度上取決于政府等部門的強(qiáng)硬手段。從六個(gè)方面進(jìn)行紀(jì)律要求，黨員應(yīng)嚴(yán)格準(zhǔn)守《準(zhǔn)則》，將“三嚴(yán)三實(shí)”堅(jiān)定不移地踐行下去。自律和他律相結(jié)合，黨的高標(biāo)準(zhǔn)與最底線相結(jié)合，才能將從嚴(yán)治黨的理念堅(jiān)定不移地執(zhí)行。所以在這樣的形式下，我們作為大學(xué)生黨員更應(yīng)該對自己更加嚴(yán)格地要求，正確踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，切實(shí)擔(dān)當(dāng)和落實(shí)好各方面的黨務(wù)工作。

三、確立高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守最底線

《準(zhǔn)則》緊扣廉潔自律主題，是共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)；《條例》突出紀(jì)律和規(guī)矩要求，作出了禁止性規(guī)定，是共產(chǎn)黨員的最底線。在工作和生活中，排除私信雜念，自覺準(zhǔn)守《準(zhǔn)則》的各項(xiàng)規(guī)定，貫徹學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》。大學(xué)生黨員更要在日常行為中嚴(yán)于律己，戒貪欲、重小節(jié)、慎用權(quán)。工作執(zhí)行起來不能搞特殊、不能有例外，黨員要發(fā)揮表率作用，敢于擔(dān)當(dāng)、敢于較真、敢于斗爭。

共產(chǎn)黨員要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，堅(jiān)持理想信念高標(biāo)準(zhǔn)，守住紀(jì)律底線，努力以嚴(yán)的精神和實(shí)的作風(fēng)，成立好班子、建立好隊(duì)伍、彰顯好作風(fēng)。

四、培養(yǎng)自覺性，堅(jiān)持良好作風(fēng)

《準(zhǔn)則》言簡意賅，緊扣廉潔自律主題，既面向全體黨員，又突出“關(guān)鍵少數(shù)”，重在引導(dǎo)黨員形成廉潔自覺。針對全體黨員，準(zhǔn)則圍繞如何正確對待和處理“公與私”“廉與腐”“儉與奢”“苦與樂”的關(guān)系，提出“四個(gè)堅(jiān)持”；針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，準(zhǔn)則圍繞“廉潔”二字，從公仆本色、行使權(quán)力、品行操守、良好家風(fēng)等四個(gè)方面，提出更高要求。

《準(zhǔn)則》不像《條例》那般有明確的處罰規(guī)定，其提出的是共產(chǎn)黨員以及共產(chǎn)黨干部在日常工作、生活中的規(guī)范。《準(zhǔn)則》的高效實(shí)施依賴于共產(chǎn)黨員的自覺性。

大學(xué)生黨員培養(yǎng)自覺性尤其重要。首先，要樹立高度的責(zé)任意識，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，埋頭苦干，精益求精；其次，要樹立學(xué)習(xí)意識，nullify提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，做到學(xué)以致用；再次，學(xué)會堅(jiān)持，發(fā)揚(yáng)良好的作風(fēng)，帶動身邊人。

五、本領(lǐng)、覺悟、作用相結(jié)合，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

共產(chǎn)黨員要有本領(lǐng)，在政治上靠得住、在工作上有本事、上作風(fēng)過得硬。我們作為大學(xué)生黨員，要具備過硬的本領(lǐng)，就必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的理論知識，關(guān)注黨的新政策、新規(guī)定；努力把科學(xué)文化知識與實(shí)踐相結(jié)合；積極投身到創(chuàng)先爭優(yōu)的活動中去，發(fā)揮先鋒模范作用。

共產(chǎn)黨員要有覺悟，有堅(jiān)定的信念，崇高的理想，不斷前進(jìn)的力量。對待所有事情嚴(yán)格守法，準(zhǔn)守黨章黨紀(jì)，認(rèn)真貫徹《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。

共產(chǎn)黨員要有作用，我們要運(yùn)用自己所學(xué)到的知識和所積累的經(jīng)驗(yàn)，在黨和人民的事業(yè)中發(fā)揮正確的作用。

我要在自己的本領(lǐng)、覺悟、作用中繼續(xù)加強(qiáng)，把本領(lǐng)、覺悟化身為對黨的作用，助力黨組織發(fā)展，爭當(dāng)合格且優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

第二篇：準(zhǔn)提法第七旬學(xué)習(xí)心得

準(zhǔn)提法第七旬學(xué)習(xí)心得

我從準(zhǔn)提法網(wǎng)絡(luò)佛學(xué)院里學(xué)習(xí)準(zhǔn)提法，并請了準(zhǔn)提成就者高七師著的《準(zhǔn)提法開示集》和《準(zhǔn)提法問答集》，在之前我是從網(wǎng)上下載的，可能從電腦上看慣了，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)《準(zhǔn)提法開示集》、《準(zhǔn)提法問答集》還是在電腦上學(xué)。我每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)看了近二遍了，我對自己的要求是要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的看，里面的內(nèi)容很多，很全，很豐富，對我這個(gè)初學(xué)者來說，這本書猶如及時(shí)雨，猶如甘霖浸入我心田，猶如我的老師，時(shí)時(shí)在教誨著我。

像《開示集》里講的“集福增智、成佛利生”，用了很形像的比喻“修福不修慧大象戴瓔珞”——你的福報(bào)很大，如同泰國國王的大象一樣，雖然戴著很多琉璃、瑪瑙、寶石，可是沒有智慧，還在畜生道。如果修智不修福呢？“羅漢托空缽”——羅漢智慧高，如不修福報(bào)，去要飯都要不到。這就是告訴我，福、智都要修，“成佛利生”是我們的終極目標(biāo)，看了《開示集》中的內(nèi)容，猶如給我的大腦注入了智慧的種子。

我原來在讀經(jīng)或?qū)W習(xí)佛法的時(shí)候，如有家人來找我有事或有其他人找我有事，我心里都有一種嗔恨心，有時(shí)身上出許多的汗，是急的，自從學(xué)習(xí)了這兩本書，現(xiàn)在心里平靜多了，只要有人來，我就想，是準(zhǔn)提菩薩來了，這樣心里就有一種歡喜的心，一種快樂的心。

《開示集》里講，“融入你每個(gè)生活細(xì)節(jié)的方便法”，就是不管是穿衣服，洗臉，坐車，刷牙，吃飯，等等，都可以誦準(zhǔn)提咒，把準(zhǔn)

提咒融入到我們生活中的每個(gè)點(diǎn)滴。所以我覺得這兩本書要多看，多想，多記，多體會。

《問答集》里面，講了好多的問題，在修學(xué)中所遇到的問題，基本上都能在《問答集》里能找到，不管是剛修準(zhǔn)提法的，還是在準(zhǔn)備修準(zhǔn)提法，還是在修學(xué)中遇到的問題的，都有答案。

通過這一旬的學(xué)習(xí)，我對準(zhǔn)提法有了更加深層的了解，在接下來的學(xué)習(xí)中，我一定要深入的學(xué)習(xí)，在五班班主任張老師的教誨、指導(dǎo)、幫助下，希望自己在修學(xué)方面能有一個(gè)很大的提高。

如果不出家修行，又不修準(zhǔn)提法，很難做到入世修行有所成就。如果修準(zhǔn)提法，不學(xué)三身判教，不跟隨高七師，準(zhǔn)提法很難學(xué)有所成。因?yàn)橹挥腥砼薪滩拍軋A融出世入世的矛盾。

第三篇：準(zhǔn)高三

準(zhǔn)高三：學(xué)習(xí)要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞

當(dāng)2012年高考烽煙盡消，當(dāng)莘莘學(xué)子帶著新的夢想昂首闊步走進(jìn)大學(xué)，2013年高考已經(jīng)起錨。對于開學(xué)就邁入高三的學(xué)生來說，新學(xué)期到底意味著什么不言而喻。開學(xué)的頭一周，各學(xué)校必定會召開全年級的動員大會，每個(gè)班主任每個(gè)任課老師也會紛紛為學(xué)生鼓舞士氣。“高考倒計(jì)時(shí)”、“沖刺的一年”、“勝敗在此一舉”??類似的聲音都會從開學(xué)的第一天起飄蕩在新高三學(xué)生的耳邊。

面對撲面而來的種種聲音，不少新高三學(xué)生表示在開學(xué)這段時(shí)間有些不知所措，陷入緊張不安之中。那么如此重要的一年該如何過呢？新高三學(xué)生們怎么平穩(wěn)度過高三這一年心態(tài)：調(diào)整心態(tài)，為自己把好脈

關(guān)于心態(tài)，不少學(xué)生和家長認(rèn)為談到心態(tài)就是空話，事實(shí)上真正能做到高三一年中持續(xù)淡定、鎮(zhèn)靜、從容、理性的家長太少。當(dāng)然只要學(xué)生能適時(shí)地調(diào)整和反思糾偏，那基本可以平穩(wěn)并較正常地度過高三這一年。面對考生的成績波動、心理起伏、狀態(tài)搖擺、目標(biāo)現(xiàn)實(shí)差距、專業(yè)選擇多變、志愿確定反復(fù)等重要問題，任何一個(gè)不良心態(tài)反應(yīng)都可能影響到最后高考的走勢。

“面臨高考，其實(shí)端正心態(tài)，放松心情比埋頭苦讀更重要”，在學(xué)生里，有的進(jìn)入高三時(shí)成績并不好，但經(jīng)過心態(tài)調(diào)整，加上學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，成績突飛猛進(jìn)的大有人在?！按罂刹槐貫榱诉^去學(xué)習(xí)不是很好而對高三抱有畏懼心理。在開學(xué)前一定要把心態(tài)放端正，只要有毅力再加上正確的學(xué)習(xí)方法，完全可以考上理想的大學(xué)”。

高三學(xué)生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認(rèn)知將直接影響到整個(gè)學(xué)年的復(fù)習(xí)節(jié)奏。有些學(xué)生可能覺得考進(jìn)好學(xué)校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識，不用把時(shí)間浪費(fèi)在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對較難的題目時(shí)也會更靈活變通，有更多向上進(jìn)步的可能性。

方法：不被考試牽著走，復(fù)習(xí)講究輕重緩急

經(jīng)歷過高三的學(xué)子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業(yè)考、期中/期末考、聯(lián)考等，花樣繁多。

學(xué)生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗(yàn)也好，其實(shí)都只是一種評估手段，并不能完全代表實(shí)際水平，如果學(xué)生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準(zhǔn)備，會打亂原有的復(fù)習(xí)節(jié)奏，反而達(dá)不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏走，周考、月考順其自然來得好。

另外，每個(gè)學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況的個(gè)體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對自己的水平整體定位后，充分認(rèn)識對各項(xiàng)知識點(diǎn)的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數(shù)學(xué)的弱勢是立體幾何題還是數(shù)形結(jié)合題等，有針對性的復(fù)習(xí)才是有效率的復(fù)習(xí)。學(xué)生千萬不要畏懼困難而把薄弱點(diǎn)留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學(xué)科知識點(diǎn)往往環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)薄弱點(diǎn)會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

變化：制定目標(biāo)，關(guān)注高考變化

新高三生還要了解以往考試的基本情況，如試卷結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)等，對高考有一個(gè)基本的認(rèn)識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內(nèi)容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，只有對高考有較全面的了解，復(fù)習(xí)時(shí)才能做到心中有數(shù)。

而且，新高三生除了要了解高考的變化外，還要在知識的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好準(zhǔn)備。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累，獨(dú)立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者，把自己所學(xué)的知識盡可能全部梳理一次，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，有針對性地查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化自己的知識儲備。比如，梳理語文的文

言文、古詩詞，英語的詞匯、語法，數(shù)理化的公式、定理等。梳理這些知識要以課本為主，適當(dāng)參考其他資料。

效率：注重學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)時(shí)間觀念

“高三是不是每天都得考試，每天都得做很多題，做很多卷子？”對很多剛踏入高三的學(xué)生來說，埋頭深入題海是他們腦海里對高三的第一印象。

與高

一、高二相比，高三的學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是快節(jié)奏、高效率。為此，新高三生還應(yīng)該針對高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，修正學(xué)習(xí)方法和策略，以求在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)習(xí)的效果最大化。高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ)，并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，應(yīng)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。有的同學(xué)喜歡陷入題海戰(zhàn)術(shù)，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的。對于高三學(xué)生來說，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，第一步就應(yīng)從鞏固課本知識做起。

高三學(xué)生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些學(xué)生會一下子買好幾本教輔，結(jié)果最后有用的也就兩三本。這并不合理，各書之間有很多重合處，同時(shí)做三本教輔和做五本教輔所達(dá)到的效果差別不大，且浪費(fèi)時(shí)間。建議學(xué)生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補(bǔ)充。但這本“核心教輔”務(wù)必選擇專業(yè)出版社的出品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會有大的錯(cuò)誤誤導(dǎo)學(xué)生。高三學(xué)年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費(fèi)，愛惜自己的時(shí)間、愛惜自己的精力。

第四篇：請假條準(zhǔn)模版

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時(shí)間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第一聯(lián)：院系永久留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時(shí)間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第二聯(lián)：副班長永久留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時(shí)間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第三聯(lián)：生活老師留存

編號（日期）：

成功學(xué)院管理學(xué)系學(xué)生請假單

班學(xué)生，因請假時(shí)間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節(jié)次，宿舍號及

床號____，該學(xué)生家長已了解請假事實(shí)且已于輔導(dǎo)員溝通，同意學(xué)生請假。特懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師批準(zhǔn)。

學(xué)生簽字：聯(lián)系電話：輔導(dǎo)員簽字：

第四聯(lián)：學(xué)生本人留存

第五篇：準(zhǔn)備課

認(rèn)識算盤

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識算盤。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識算盤分四個(gè)部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤的四個(gè)部分，學(xué)會打算盤的姿勢。教學(xué)難點(diǎn)：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤。教學(xué)過程：

親愛的小朋友們，歡迎大家來到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認(rèn)識你們。今后就由我和小朋友們一起快樂的暢游珠算王國，相信你們都是最棒的！今天我們這里來了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰。“上一層，下一層，噼噼啪啪真熱鬧。是誰呀？”引出算盤。

大家仔細(xì)觀察一下，我們的這個(gè)算盤都是由哪幾個(gè)部分組成的？…….我們的算盤分為四個(gè)部分。

1，算盤的外形是什么形狀？長方形，我們把這個(gè)長方形叫框。

2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。

4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個(gè)檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個(gè)檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內(nèi)珠和外珠，靠梁的珠子叫內(nèi)珠，靠框的珠子叫外珠。

6，講解上珠寶寶和下珠寶寶分別表示5和1.7，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。

8，學(xué)生在自己的算盤上認(rèn)識各個(gè)部分。

9，接下來，我們來做一個(gè)點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，老師來指，你們來說老師指的是哪個(gè)部分。

10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來說，第二組和第一組再變換角色來指。

課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們認(rèn)識了算盤。算盤分為幾個(gè)部分？分別有哪四個(gè)部分組成？其中珠我們又分為哪兩個(gè)部分？ 作業(yè)：復(fù)習(xí)算盤的四個(gè)部分。

1-4的認(rèn)識和直加直減

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字1-4的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)字1-4的數(shù)與量的關(guān)系，并且學(xué)會在算盤上撥1-4。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字1-4的撥珠。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字1-4的撥珠指法。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤，鉛筆，圖片。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，算盤分為幾個(gè)部分？分別指出來。

答：四個(gè)部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個(gè)部分？

答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個(gè)上珠表示幾？

答：一個(gè)上珠表示5.4，一個(gè)下珠表示幾？

答：一個(gè)下珠表示1.二，新授：

1，引出數(shù)字.拿出能表示數(shù)字1-4的圖片。

2，學(xué)生來介紹自己的東西能用數(shù)字1-4來表示的。（注意量詞的使用）

3，那我們了解了數(shù)字1-4數(shù)與量的關(guān)系，那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤上怎么樣來表示呢？

4，下面我們來想一想，在我們的算盤上，一個(gè)下珠表示幾？答：1。那我們的數(shù)字寶寶1-4在算盤上怎么表示呢？

1-4個(gè)下珠緊靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我們在撥入的時(shí)候用拇指，我們給它取個(gè)好聽的名字叫大哥。我們在撥去的時(shí)候用食指，我們也給它取個(gè)好聽的名字叫小弟。在撥珠的時(shí)候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來。

5，大算盤示范。（強(qiáng)調(diào)我們撥珠的姿勢，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤，小鴨子嘴巴清盤，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開始不允許撥珠。）7，學(xué)生練習(xí)。8，全盤練習(xí)。

9，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí)全盤撥入1-4 10，講解全盤撥去1-4，大算盤示范。11，學(xué)生用自己的小算盤練習(xí).課堂小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-4的撥珠，撥入的時(shí)候用大哥來撥，撥去的時(shí)候用小弟來撥，不用的手指把它送回家。

課后作業(yè)：在算盤上練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會寫數(shù)字1-4，并且學(xué)會畫數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會寫數(shù)字1-4，并且學(xué)會畫數(shù)字1-4的珠像圖。教學(xué)重點(diǎn)：寫數(shù)字1-4和畫珠像圖。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字1-4的占格。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)：

1，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-4的撥珠，大家來想一想，我們用誰來撥入1-4？ 答：大哥。

2，我們用誰來撥去1-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家。現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)字1-4的撥珠。

二，新授：

1，大家都學(xué)會了數(shù)字1-4在算盤上的表示，那我們的數(shù)字寶寶1-4在我們的田字格里面是怎么樣來寫呢？

2，數(shù)字1-4住在一個(gè)日字格里。（數(shù)字不占整個(gè)田字格，做示范）

從日字格的右上角附近起筆，畫斜線到左下角附近。

起筆碰左線，然后向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角。碰下線一橫。

起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個(gè)圓弧，但下面比上面大。

從上線當(dāng)中起，向左斜線到下格，碰左線后再橫過去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當(dāng)中碰線。

3，下面我們來學(xué)一下怎么樣畫數(shù)字1-4的珠像圖（先畫梁，再畫檔，1-4個(gè)下珠緊靠梁）。4，在田字格上示范畫。5，學(xué)生在本子上練習(xí)。

課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)字1-4的書寫，還學(xué)會了畫珠像圖，回家以后要多練習(xí)寫和畫。

課后作業(yè)：數(shù)字1-4各寫一行，再各畫一行珠像圖。

第三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)字1-4的加減。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會1-4的加減。教學(xué)難點(diǎn)：

加是撥入，減是撥去。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-4的珠像圖，卡通動物四只。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，全盤練習(xí)1-4的撥珠。

2，老師說數(shù)字，學(xué)生在算盤上撥。3，老師拿數(shù)字1-4的珠像圖，學(xué)生說數(shù)字。

二，新授：

1，老師今天帶來了一只小猴，又帶來一只小熊，問老師一共帶來幾只小動物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我們在算盤上怎么來算呢？

先撥入1，加1，（一個(gè)下珠表示1，加就是撥入，越加越多。）夠加直加，等于2，撥去2.4，下面我們來做拍電報(bào)的游戲：老師先拍1下，再拍兩下，問老師一共拍了幾下，然后用算式的形式寫出來，在算盤上撥。（并且講解算式）5，老師今天帶來2只小猴，跑了一只，還剩幾只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盤上我們怎么來算？

先撥入2，減1，夠減直減，（減是撥去）撥去1，等于1，撥去1。三,教學(xué)延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做題的時(shí)候要讀口訣：先撥入幾，加幾，夠加直加，等于幾，撥去幾。2 3 4 4-121

---------

先撥入14，減1，夠減直減，個(gè)位減1，夠減直減，撥去1，等于13，撥去13。

2，數(shù)減兩位數(shù)。

-------先撥入19，減11，十位減1，個(gè)位減1，夠減直減，撥去11，等于8，撥去8.三，課堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 強(qiáng)調(diào)數(shù)對齊，從十位減起。

口訣：先撥入…，減…,十位減…,個(gè)位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？兩位數(shù)的直減，兩位數(shù)減一位數(shù)怎么加？先撥入幾，減幾，夠減直減，個(gè)位減幾，等于幾，撥去幾.兩位數(shù)減兩位數(shù)怎么減？先撥入…，減…,十位減…,個(gè)位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課后練習(xí)：練習(xí)冊第12頁。

5的滿五加 教學(xué)內(nèi)容：

5的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識與分成。

2，滿5加口訣。

3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

5的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，5支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師1支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+1=？

先撥入4，加1，下珠不夠加1，怎么辦？

3，我們先來看看數(shù)字5的分解。兩數(shù)之和等于5，這兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)。

4，大家來想一想，5可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是說，1的湊數(shù)是4，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4的湊數(shù)是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+1=？

先撥入4，加1，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加1，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)??？ 答：4個(gè)。

對了，多加了4個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加1，下珠不夠加，（想1的湊數(shù)4），加5減湊，等于5，撥去5.三,課堂延伸： 1，2+3，先撥入2，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于5，撥去5.2，3+2，先撥入3，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于5，撥去5.3，1+4，先撥入1，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減湊1，等于5，撥去5.4，得出口訣：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了湊數(shù)，1的湊數(shù)是？4。2的湊數(shù)是？3。3的湊數(shù)是？2。4的湊數(shù)是？1。

課后作業(yè)：第22頁課堂訓(xùn)練。

5教學(xué)內(nèi)容：

5的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，5的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。的破五減 教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，5支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。

二，新授：

1，武老師今天帶來5支鉛筆，周老師拿走一支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，5-1=？

先撥入5，減1.下珠不夠減1，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，5-1在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在5-1，只有一個(gè)上珠，大王5，那我們只要減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出1的湊數(shù)就可以了，找找看，1的湊數(shù)是幾？” 答:4 6,對了，1的湊數(shù)是4，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，-1=-5+4.7，我們破五減的口訣是：先撥入5，減1，下珠不夠減1，（想1的湊數(shù)4）加4減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，5-2，先撥入5，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于3，撥去3.2，5-3，先撥入5，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于2，撥去2.3，5-4 先撥入5，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于1，撥去1.4，得出結(jié)論：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁課堂訓(xùn)練。

6的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

6的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

6的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師3支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+3=？

先撥入3，加3，下珠不夠加3，怎么辦？ 3，我們先來看看數(shù)字6的分解。

4，大家來想一想，6可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我們學(xué)過直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，2+4=？

先撥入2，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒牵@道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)??？ 答：1個(gè)。

對了，多加了1個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我們的口訣是：先撥入2，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于6，撥去6.三,課堂延伸： 1，3+3，先撥入3，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于6，撥去6.2，4+2，先撥入4，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數(shù)3），加5減湊3，等于6，撥去6.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了6的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第26頁課堂訓(xùn)練。

6教學(xué)內(nèi)容：

6的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，6的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)： 的破五減 5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

3，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。二，新授：

1，武老師今天帶來6支鉛筆，周老師拿走2支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，6-2=？

先撥入6，減2.下珠不夠減2，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，6-2在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在6-2，只有一個(gè)上珠，一個(gè)下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出2的湊數(shù)就可以了，找找看，2的湊數(shù)是幾？”

答:3 6,對了，2的湊數(shù)是3，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，6-2=4.7，我們的口訣是：先撥入6，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數(shù)3）加3減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，6-3，先撥入6，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于3，撥去3.2，6-4，先撥入6，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于2，撥去2.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第24頁課堂訓(xùn)練。

7的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

7的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識與分成。4，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

7的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，3+4=？

先撥入3，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，大家來想一想，7可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我們學(xué)過直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盤上我們怎么來算呢？ 7，3+4=？

先撥入3，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒牵@道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)??？ 答：1個(gè)。

對了，多加了1個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我們的口訣是：先撥入3，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于7，撥去7.三,課堂延伸：

1，4+3，先撥入4，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數(shù)2），加5減湊2，等于7，撥去7.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第27頁課堂訓(xùn)練。

7的破五減 教學(xué)內(nèi)容：

7的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

1，7的認(rèn)識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

7的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，7支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，湊數(shù)練習(xí)。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老師今天帶來7支鉛筆，周老師拿走3支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，7-3=？

先撥入7，減3.下珠不夠減3，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，7-3在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在7-3，只有一個(gè)上珠，兩個(gè)下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出3的湊數(shù)就可以了，找找看，3的湊數(shù)是幾？”

答:2 6,對了，3的湊數(shù)是2，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，7-3=4.7，我們的口訣是：先撥入7，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數(shù)2）加2減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，7-4，先撥入7，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于3，撥去3.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第27頁課堂訓(xùn)練。

8的滿五加

教學(xué)內(nèi)容：

8的滿五加。教學(xué)目標(biāo)：

1，8的認(rèn)識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

8的分解，滿5加口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

加1的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤，1-99的珠像圖，教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支鉛筆。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現(xiàn)在有幾支鉛筆？ 2，4+4=？

先撥入4，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，我們先來看看數(shù)字8的分解。

4，大家來想一想，8可以分成幾加幾？（伸出手來數(shù)）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我們學(xué)過直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+4=？

先撥入4，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時(shí)候就請大王5來幫忙?，F(xiàn)在武老師先撥入5?？墒牵@道題只讓我們加4，現(xiàn)在老師加了5，多加了幾個(gè)啊？ 答：1個(gè)。

對了，多加了1個(gè)，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現(xiàn)在要減掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數(shù)1），加5減1，等于8，撥去8.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8的滿五加，下珠不夠加，要找湊數(shù)來幫忙。

課后作業(yè)：第28頁課堂訓(xùn)練。

8教學(xué)內(nèi)容：

8的破五減。教學(xué)目標(biāo)：

4，8的認(rèn)識，5，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學(xué)重點(diǎn)：

記背滿五破五的口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

5的破五減的撥珠方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)：

1，練習(xí)1-99的撥珠。2，步數(shù)練習(xí)。3，珠數(shù)互譯。4，空撥。的破五減 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數(shù)練習(xí)。四，新授：

1，武老師今天帶來8支鉛筆，周老師拿走4支，問武老師現(xiàn)在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，8-4=？

先撥入8，減4.下珠不夠減4，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，8-4在算盤上怎么算？ 4，現(xiàn)在8-4，只有一個(gè)上珠，三個(gè)下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出4的湊數(shù)就可以了，找找看，4的湊數(shù)是幾？”

答:1 6,對了，4的湊數(shù)是1，只要你把湊數(shù)請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，8-4=4.7，我們的口訣是：先撥入8，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數(shù)1）加1減5，等于4，撥去4.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減，下珠不夠減的時(shí)候要找誰來幫忙？湊數(shù)來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業(yè)：第28頁課堂訓(xùn)練。