第一篇：《假如我是殘疾人》主題班會教案

《假如我是殘疾人》主題班會教案

一、活動目的：

在換位的情感體驗中，了解殘疾人的艱辛與不易。重點讓學(xué)生了解殘疾人身殘卻志堅，懂得殘疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重和理解。

二、活動開展方式：換位體驗、訪談

三、活動準(zhǔn)備：小品的排練

四、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

出示大屏幕，打出醒目的紅色字體：要么精彩活，要么趕緊死?。ㄒ曨l展示“斷臂男——劉偉”的故事）

視頻滾動播放：殘疾人的清澈笑臉。

揭示活動主題“假如我是殘疾人”。

（二）模擬活動，體驗情感：

1、小品表演：《歐陽姍姍的一天》

小品主要講述失去雙臂、不能行走的歐陽姍姍從早上六點中起床后到晚上上床睡覺前的生活經(jīng)歷。選用穿衣、疊被、刷牙、吃飯等主要場景。

2、學(xué)生交流觀看了表演后的感受。

3、體驗活動：全班同學(xué)分為六個組：

一、二組聾啞人體驗組；

三、四組肢殘人體驗組；

五、六組盲人體驗組。

相互交流體驗活動后的感受。

（三）走進內(nèi)心，理解尊重

1、教師設(shè)疑：在剛才的體驗活動中，許多同學(xué)淺淺地認(rèn)識到了殘疾人生活的不易，如果你是殘疾人，你希望別人怎樣對待你？

2、視頻播放：殘疾人訪談錄

3、全班交流

4、詩歌朗誦：《假如我是殘疾人》

（四）活動總結(jié)

“假如我是殘疾人，即使我比正常人面臨更大的困難，我也不需要同情，我需要的是理解和支持，因為心靈的障礙比身體的障礙更難以克服”。

殘疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重和理解。

五、課例點評（評課教師：王榮華）： 本次活動過程中，弱化了向?qū)W生介紹殘疾人生活的艱辛，而把重點放在如何正確看待殘疾人的問題上。殘疾人雖然生活艱辛，需要他人的幫助，但是在人格上和健康人是平等的，應(yīng)理解和尊重殘疾人。

基于這種理念，活動開始，就以“首位中國達人斷臂殘疾人劉偉”的故事以及殘疾自信、清澈的笑臉為情感導(dǎo)引，開篇就把殘疾人身殘志堅的形象定位于學(xué)生心中，摒棄了以往殘疾人是一味值得人同情和憐憫的形象。接下來又讓學(xué)生在小品和模擬活動和自身情感體驗中換位初步體驗到殘疾人在生活中的艱辛，面對如此艱辛，殘疾人到底心里是怎么想的？他們到底需要怎么樣的幫助？教師設(shè)疑到位，準(zhǔn)確地引出“走進殘疾人心理，理解和尊重殘疾人”這一主題，殘疾人訪談錄的播放和詩歌朗誦《假如我是殘疾人》，再一次讓學(xué)生走進殘疾人的內(nèi)心世界，真正理解殘疾人內(nèi)心所需；從而得到啟示，在與殘疾人的交往過程中，給予幫助的同時，更應(yīng)該對他們保有人格的平等和尊重！

第二篇：假如我是殘疾人的主題班會

一、活動目的:

在換位的情感體驗中,了解殘疾人的艱辛與不易。重點讓學(xué)生了解殘疾人身殘卻志堅,懂得殘疾人最需要的不是同情和施舍,而是尊重和理解。

二、活動開展方式:換位體驗、訪談

三、活動準(zhǔn)備:小品的排練

四、活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:

出示大屏幕,打出醒目的紅色字體:要么精彩活,要么趕緊死!(視頻展示“斷臂男——劉偉”的故事)

視頻滾動播放:殘疾人的清澈笑臉。

揭示活動主題“假如我是殘疾人”。

(二)模擬活動,體驗情感:

1、小品表演:《歐陽姍姍的一天》

小品主要講述失去雙臂、不能行走的歐陽姍姍從早上六點中起床后到晚上上床睡覺前的生活經(jīng)歷。選用穿衣、疊被、刷牙、吃飯等主要場景。

2、學(xué)生交流觀看了表演后的感受。

3、體驗活動:全班同學(xué)分為六個組:

一、二組聾啞人體驗組;

三、四組肢殘人體驗組;

五、六組盲人體驗組。

相互交流體驗活動后的感受。

(三)走進內(nèi)心,理解尊重

1、教師設(shè)疑:在剛才的體驗活動中,許多同學(xué)淺淺地認(rèn)識到了殘疾人生活的不易,如果你是殘疾人,你希望別人怎樣對待你?

2、視頻播放:殘疾人訪談錄

3、全班交流

4、詩歌朗誦:《假如我是殘疾人》

(四)活動總結(jié)

“假如我是殘疾人,即使我比正常人面臨更大的困難,我也不需要同情,我需要的是理解和支持,因為心靈的障礙比身體的障礙更難以克服”。

殘疾人最需要的不是同情和施舍,而是尊重和理解。

五、課例點評(評課教師:王榮華):

本次活動過程中,弱化了向?qū)W生介紹殘疾人生活的艱辛,而把重點放在如何正確看待殘疾人的問題上。殘疾人雖然生活艱辛,需要他人的幫助,但是在人格上和健康人是平等的,應(yīng)理解和尊重殘疾人。

基于這種理念,活動開始,就以“首位中國達人斷臂殘疾人劉偉”的故事以及殘疾自信、清澈的笑臉為情感導(dǎo)引,開篇就把殘疾人身殘志堅的形象定位于學(xué)生心中,摒棄了以往殘疾人是一味值得人同情和憐憫的形象。接下來又讓學(xué)生在小品和模擬活動和自身情感體驗中換位初步體驗到殘疾人在生活中的艱辛,面對如此艱辛,殘疾人到底心里是怎么想的?他們到底需要怎么樣的幫助?教師設(shè)疑到位,準(zhǔn)確地引出“走進殘疾人心理,理解和尊重殘疾人”這一主題,殘疾人訪談錄的播放和詩歌朗誦《假如我是殘疾人》,再一次讓學(xué)生走進殘疾人的內(nèi)心世界,真正理解殘疾人內(nèi)心所需;從而得到啟示,在與殘疾人的交往過程中,給予幫助的同時,更應(yīng)該對他們保有人格的平等和尊重!

第三篇：主題班會策劃書 假如我是殘疾人 略案

“假如我是殘疾人”主題班會策劃書

【活動背景分析】

在我們的日常生活中，在我們的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們經(jīng)常會碰到各種不同類型的殘疾人，他們笨拙的、不協(xié)調(diào)的動作常常引來旁人的側(cè)目，他們呆滯的目光、含糊不清的語言總是招來一些不懷好意人的嘲笑；他們敏感的心靈，偏激的行為時常飽受著同伴的侮辱與冷落；其實在他們的內(nèi)心世界，他們是多么的渴望別人的寬容與鼓勵、理解與尊重。為了弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，為了幫助孩子們改變對各類殘疾人的一些不正確的看法，也為了讓同學(xué)們能夠在以后的人生中為殘疾人朋友做點什么，我們設(shè)計了這節(jié)以“假如我是殘疾人”為主題的班會課。

【活動目的】

1.在換位的情感體驗中，了解殘疾人的艱辛與不易；

2.讓學(xué)生了解殘疾人身殘卻志堅；

3.懂得殘疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重和理解。

【活動重點】

1.讓學(xué)生了解殘疾人的身殘志堅；

2.讓學(xué)生懂得殘疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重與理解；

【活動難點】

在以后的現(xiàn)實生活中，學(xué)習(xí)環(huán)境中，如果遇到了殘疾人朋友，該怎樣去做到對殘疾朋友的幫助與鼓勵，尊重與理解。

【活動準(zhǔn)備】

制作課件、制作彩色字卡、通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的心態(tài)；

【活動開展方式】

換位體念 訪談

【參加對象】

五年級學(xué)生

【活動時間】

2012年9月

【活動過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

1.請同學(xué)們閉上眼睛，聆聽一段鋼琴曲，在聽的同時請同學(xué)們想象一下：“彈奏此曲的是一個怎樣的人？是十個修長的十指彈奏出來的呢還是------”請同學(xué)們展開你們的想象。

（播放劉偉彈奏的鋼琴曲）

（聽完后請同學(xué)們討論回答）

師：這首鋼琴曲-------《夢中的婚禮》彈的好不好聽？

生：??

師：你們能夠想象的出嗎，這么動聽的一首曲子是由一個沒有雙手而用雙腳彈出的曲子，你們相信嗎？

生：??

（重放鋼琴曲視頻）

師：好曲子我們就先欣賞到這，我們趕快來了解一下這個主人翁的故事吧。（視頻展示“斷臂男——劉偉”的故事）

多么擲地有聲一句話呀，多么震撼心靈的一句話呀！

要么趕緊死去，要么精彩的活著！

（出示幻燈片）

2.師：老師呀現(xiàn)在還想讓大家再欣賞一組圖片，這組圖片中的人物了，都是讓我們肅然起敬的殘疾人朋友，他們身殘志堅，他們沒喲放棄對生命的熱愛，沒有停止追求夢想的腳步，他們一次次的跌倒，一次次的爬起來，他們頑強的信念，從容淡定的笑容，我相信一定會再次沖擊著你的心靈，讓我們一起來欣賞一下吧！

（播放抒情的音樂）

（出示幻燈片）

附解說：

舟舟：天才指揮家，唐氏綜合癥患者，擁有一張典型的國際臉譜，只有三到四歲的智商；

然而只要當(dāng)他一站到舞臺的中央，音樂一響起時，他的指揮是那樣的充滿激情，他的笑容是那么的忘我；

《千手觀音》：這里的舞者全是聾啞人，他們聽不到美妙的音符卻舞出了攝人心肺的舞姿，她們的舞技艷驚四座！她們的笑容是那么的迷人；

王亞峰：中國盲人足球隊主力，曾帶著中國盲人足球隊為中國爭得了很多的榮譽，他的笑容

是那么的具有感染力！

師小結(jié)設(shè)疑：

這一個個感人的故事，一張張讓人肅然起敬的照片無不在向世人彰顯著殘疾人朋友的身殘志堅的好品質(zhì)，都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但你們有沒有想過：如果“假如我是殘疾人”你會怎么樣？

師：同學(xué)們，看著你們茫然、張望的眼神，我差不多心中有數(shù)了，同學(xué)們心里肯定在想：“我想過假如我中了五百萬我會怎么樣；假如我能飛上太空我會怎么樣；我考試考了了第一我會怎么樣；我上學(xué)時撿到了一百元大鈔我會怎么樣等等，誰會去想假如我是殘疾人呢？不會去想，是不是呀？！

師： 對啦，今天老師呀就要給你們上一節(jié)你們沒有想過的主題班會：“假如我是殘疾人”讓

我們也一起來思考，體驗一下殘疾人的不易，大家說好不好？！

(在黑板上出示主題)

（二）模擬活動，體驗情感：

1.游戲互動

師：現(xiàn)在老師想跟你們做一個互動的游戲，我想把我們班分成幾個不同類型的殘疾人組,積極配合參加表演并且勇于發(fā)言講出自己內(nèi)心感受的同學(xué)有神秘的獎品喲！

一組扮演聾啞人：（要求：用雙手捂住自己的耳朵）

你們那群啞巴子，全部趴到桌子上！

一組扮演盲人：（要求：全部閉上眼睛）

你們那群瞎子，從你同桌的文具盒里拿一支筆放進自己的書包里。

一組是無雙臂者：（要求：不能使用雙手，可以用紅繩子綁起雙手）

請一個同學(xué)示范表演

那個缺了胳膊的同學(xué)，把你同桌的文具盒拿到講臺上來！

把老師的書遞給最后一個同學(xué)！

（三）走進內(nèi)心，理解尊重

1、設(shè)疑：

師：今天的互動游戲我們今天就先體驗到這，老師想問一下同學(xué)們，剛才老師要求你們體驗

去做的事情，你們感覺怎么樣？簡單還是難？

師：同學(xué)們，我們平時一抬手，不費吹灰之力輕而易舉就能做到的事情，當(dāng)我們失去了某一

樣功能時，如手殘退廢、眼盲、耳聾、有的甚至還智殘，我們做起來是怎么樣的呢？！我現(xiàn)在想聽聽同學(xué)們的感受？

（同學(xué)討論，發(fā)表自己的感受）

生：??

老師還只是叫你們做了他們?nèi)粘Ｉ钪械囊患虑?，你們就覺得難，不方便，但是他們卻還要面對生活中的全部，我們舉手可做到的事情對他們來說也許就是比登天還難，但是他們還是做到了，有的也還做的得心應(yīng)手，有的甚至比我們健全人做的還要好。

（播放視頻）（劉偉的一天）

師：同學(xué)們視頻我們就看到這！同學(xué)們呀，這些對于我們來說簡單的不能再簡單的動作，但

對于他們來說，他們是要付出千萬倍的努力也許才能完成。他們是多么的不容易呀！2.師：在剛才的體驗活動中，許多同學(xué)淺淺地認(rèn)識到了殘疾人生活的不易，如果你是殘疾人，你希望別人怎樣對待你？

（同學(xué)討論，發(fā)表意見）

師：同學(xué)們的這些都講的非常的好，都講出了殘疾人朋友的心聲！

同學(xué)們呀，以后在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，如果我們碰到了這樣身殘志堅的殘疾人朋友，請不要去用另樣的眼光看待他們，去想他們！我們不要去嘲笑他們動作的不協(xié)調(diào)，怪異的面部表情，不要去譏諷他們遲鈍的思維，我們要去幫助他們，鼓勵他們！

3.師：老師呀，現(xiàn)在還有一個問題，就是剛才老師在做互動體驗活動的時候，不知道同學(xué)們有

沒有留意到老師用幾個非常刺耳的詞語：“那群聾子，啞巴子；那群瞎子；這個瞎子；那個缺胳膊的”，老師想問一下同學(xué)們，當(dāng)老師這樣稱呼你們的時候，你們心里面的感受是怎樣的？！現(xiàn)在請同學(xué)們說一說！

（討論 發(fā)表意見）

師：對，同學(xué)們把自己心理面最真實的感受都講出來了，講的非常的好！希望以后同學(xué)們不

要去使用這些刺耳的詞語，這對我們的殘疾人朋友是一種無形的傷害，我們在幫助、鼓勵殘疾人的同時，我們更要學(xué)會尊重殘疾人，理解殘疾人！這才是最重要的！

4.詩歌朗誦

師：老師這里里有一段話，我想請一個同學(xué)起來念一念，班上誰的朗誦最好！

假如我是殘疾人，“假如我是殘疾人，即使我比正常人面臨更大的困難，我也不需要同情，我需要的是理解和支持，因為心靈的障礙比身體的障礙更難以克服”。

殘疾人最需要的不是同情和施舍，而是尊重和理解。師：讀的真好！

（四）活動總結(jié)

師：第八屆全國殘疾人運動會的會歌《我們都一樣》，寫的真好，不管我們是殘疾人，還是

健全健康的人，我們都一樣，我們每個人都從心底里希望平等、尊重，希望一個真善美的世界。我們今天就以這首《我們都是一樣》的歌曲結(jié)束我們今天的這堂主題班會課！希望課下我們每個同學(xué)都能做到：“在幫助、鼓勵殘疾人的同時，更能尊重與理解殘疾人”！

播放歌曲《我們都是一樣》

附歌詞

我們都一樣 大地上花兒都一樣 一樣的沐浴陽光 一樣的快樂綻放 天空中鳥兒都一樣 一樣的張開翅膀 一樣的自由歌唱 我們的愿望都一樣 一樣的春暖花開 一樣的茁壯成長 我們的信念都一樣 一樣的超越自己 一樣的追逐夢想 我們都一樣 一樣的生生不息 一樣的青春飛揚 我們都一樣 一樣的拼搏路上 一樣的擁抱輝煌 每個人都是主角 每顆心盡情釋放 每個人都是英雄 每個夢都會怒放

第四篇：假如我是盲人主題班會

主題班會 ——假如我是盲人

活動目的：為加強學(xué)生們的助殘意識，我班將組織學(xué)生開展“角色換位”體驗盲人行動的游戲。讓學(xué)生模擬感受殘疾人的不便，引導(dǎo)學(xué)生理解殘疾人、尊重殘疾人、關(guān)愛殘疾人、幫助殘疾人。

活動準(zhǔn)備：上網(wǎng)查找有關(guān)國際盲人節(jié)的由來及相關(guān)資料；紅領(lǐng)巾.活動地點：709班教室 活動過程：

一、開場白

平時，我們走路、讀書、寫字都離不開眼睛。如果沒有眼睛，生活會是怎樣呢？下面我們就來玩幾個游戲。

（一）“盲人走路”的游戲

1.我們先來玩?zhèn)€“盲人走路”的游戲，這個游戲要玩得有意思，還得遵守一些游戲的規(guī)則，你們能遵守嗎？我們一起來看看是什么規(guī)則？（小黑板出示）

（1）蒙上眼睛，走到老師身邊和老師握一下手，然后回到座位；

（2）游戲過程中講究誠信，保證把眼睛蒙嚴(yán)實了，把自己真正當(dāng)作一位盲人來做好游戲。

2.你能做到誠實守信嗎？我們現(xiàn)在來把眼睛蒙上（蒙眼過程中）老師提醒一下：有的人是真蒙上了，像盲人一樣看不見了，可有的人看起來蒙上了，實際卻沒有蒙好可能是布疊的不夠厚，透光，隱隱約約看得見人影，你有沒有這樣呢？

3.好，蒙好的先坐在自己位置上，等一會兒。我說“開始”，你就到老師這兒來，握過手的就回到位置上，但記?。翰还苣懿荒苷业嚼蠋煟还苣懿荒芑氐阶?，都不能解下黑布，直到我說：“游戲結(jié)束！”你才可以解下紅領(lǐng)巾。

4.能遵守嗎？那好，大家依次蒙上眼睛變成盲人慢慢走到老師這兒來，和老師握個手好嗎？

5.握過手的，你就可以回座位了。好！現(xiàn)在所有人站在原地不要動，能回到自己的座位嗎？實在不能回去的就摘下紅領(lǐng)巾吧！

6.好，剛才我們當(dāng)了回盲人，感覺怎樣？你的心里有什么感受呢？

（二）“盲人畫像”游戲 這個游戲的規(guī)則是：先在黑板上花一張笑臉，大家蒙上眼睛站在7米以外原地轉(zhuǎn)三圈，然后往前走，在黑板的笑臉上畫出鼻子。

畫完后大家可以把眼罩取下，看看畫的如何？你的心里有什么感受？

（三）現(xiàn)在我們再來做一次這個游戲，這次呢，同桌兩個人合作起來，一個人當(dāng)盲人，另一個人攙著他，把他領(lǐng)到老師這兒來握個手。明白了嗎？

這次當(dāng)盲人的同學(xué)，你能說說三次當(dāng)盲人感覺一樣嗎？那么，攙盲人走的同學(xué)，聽了小盲人們的感受，你又有什么感受呢？

總結(jié)：原來被人幫助是高興溫暖的，幫助別人也是快樂開心的。伸出你的手，給人以幫助，雖然只是舉手之勞，卻能給盲人帶來光明，給自己帶來快樂。今天我們班會課的主題就是假如我是盲人。

二、感受真愛

大家知道國際盲人節(jié)是幾月幾號嗎？它的由來是什么？今年是第幾屆國際盲人節(jié)？那么我給大家說說：

（一）由來

世界盲人聯(lián)盟（THE WORLD BLIND UNION）是一個國際性的非政府組織，成立于1984年，前身是國際盲人聯(lián)合會和世界盲人福利會。該會的宗旨是使全世界的盲人以平等的機會和權(quán)利參與社會生活。世界盲人聯(lián)盟現(xiàn)有會員國72個，總部設(shè)在巴黎。中國盲人聾啞人協(xié)會是該組織的創(chuàng)始組織之一。世界盲人聯(lián)盟在聯(lián)合國各有關(guān)組織中具有咨詢地位，自成立以來在防盲、促進各國制定保障盲人合法權(quán)益的法律和政策，加強盲人自立精神、開發(fā)盲人潛力和促進國際間交流與合作等方面起重要作用。

（二）我國盲人狀況

世界衛(wèi)生組織估計全世界有盲人４０００萬到４５００萬，低視力是盲人的３倍，約１．４億人，其中７５％即１億多患者可以通過手術(shù)及屈光矯正得以恢復(fù)或提高視力，尚有２５％的低視力患者需要低視力保健，如需配戴助視器及視覺康復(fù)儀等。

我國曾在上世紀(jì)８０年代進行過視力殘疾狀況調(diào)查。結(jié)果顯示，我國有視力殘疾患者近１３００萬，其中盲約５５０萬，低視力約７５０萬。１４歲以下兒童盲及低視力的主要病因為先天性遺傳性眼病，如先天性白內(nèi)障、先天性小眼球小角膜、視網(wǎng)膜色素變性、白化病、視神經(jīng)萎縮等。６０歲以上老年人盲或低視力的主要病因為白內(nèi)障。

我國每年會出現(xiàn)新盲人大約４５萬，低視力１３５萬，即約每分鐘就會出現(xiàn)１個盲人，３個低視力患者。如果不采取有力措施，到２０２０年我國視力殘疾人數(shù)將為 目前的４倍，即將達到５０００余萬。

那么在你的生活中，有沒有人遇到過幫助人或被人幫助的事？你親身經(jīng)歷的，或者是你聽說過的都可以！大家先說說。

（雖然是一件小事，卻讓你充滿感激！你真有愛心。他的行為真讓人感動！）

（三）近年我國國際盲人節(jié)主題

2004年 國際盲人節(jié)主題：情系我的兄弟姐妹 幫扶貧困殘疾人 2005年 國際盲人節(jié)主題：平等共享 促進殘疾人就業(yè) 2006年 國際盲人節(jié)主題：真實的了解 真摯的關(guān)愛 2007年 國際盲人節(jié)主題：保障殘疾人權(quán)益 共建和諧社會 2008年 國際盲人節(jié)主題：殘奧在我心中，文明從我做起 2009年 國際盲人節(jié)主題：開發(fā)自身潛能，提高參與能力 2010年 國際盲人節(jié)主題：完善細(xì)節(jié)給盲人世界“一盞燈” 今年是第27屆國際盲人節(jié)。

（四）盲人的“助手”

1、盲道

盲道本是為盲人提供行路方便和安全的道路設(shè)施，盲道一般由兩類磚鋪就，一類是條形引導(dǎo)磚，引導(dǎo)盲人放心前行；一類是帶有圓點的提示磚，提示盲人前面有障礙，該轉(zhuǎn)彎了。普通人還不能隨便走在盲道上。

2、手杖

視殘人為彌補視覺缺陷，出行時探試道路和在交通安全中起示警作用的輔助用具稱為盲人手杖(簡稱盲杖)。為了統(tǒng)一規(guī)格方便視殘人使用與選購，盲杖按其使用性質(zhì)分為普通盲杖與盲聾杖。普通盲杖是不伴有聽力殘疾人使用的手杖，因其主體為白色又稱白手杖；盲聾杖則為視力同時又伴有聽力殘疾人使用的手杖，因其外觀由紅白兩色條紋組成，又稱紅白手杖。

3、導(dǎo)盲犬

導(dǎo)盲犬是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的犬，是工作犬的一種。經(jīng)過訓(xùn)練后的導(dǎo)盲犬可幫助盲人去學(xué)校、商店、洗衣店、街心花園等。它們習(xí)慣于頸圈、導(dǎo)盲牽引帶和其他配件的約束；懂得“來”、“前進”、“停止”等口令；可以帶領(lǐng)盲人安全地走路，當(dāng)遇到障礙和需要拐彎時，會引導(dǎo)主人停下以免發(fā)生危險。一條訓(xùn)練有素的導(dǎo)盲犬會引領(lǐng)主人穿梭在繁忙的人流和街道。此外，導(dǎo)盲犬還具有自然平和的心態(tài)，會適時站立、拒食、幫助盲人乘車、傳遞物品，對路人的干擾不予理睬，同時也不會對他們進行攻擊。

（五）盲人如何上網(wǎng)

身為健全人的我們可能會覺得通過電腦上網(wǎng)、發(fā)電子郵件、聊天都是再普通不過的事兒了。但是你可曾想過盲人朋友們面對精彩的網(wǎng)絡(luò)世界也有觸網(wǎng)的愿望。那他們又該怎么辦呢？現(xiàn)在一些專為盲人上網(wǎng)而設(shè)計的專用軟件可能會給他們帶來巨大的驚喜。

在市場上，為盲人上網(wǎng)設(shè)計的軟件主要有三種。

1、在裝入永德讀屏軟件后，按住相應(yīng)的快捷鍵（CTRL+ALT+R），就可進入讀屏狀態(tài)。

2、而清華雙星盲人專用編輯器，可以幫助盲人在電腦進行漢字輸入。具體做法是：點擊相應(yīng)的快捷鍵（CTRL+ALT+F12）進入編輯器。聽到系統(tǒng)讀出“新建”二字的提示后給予選中，選中之后再輸入文件名和回車鍵就可以開始編寫新文本了。

3、另一種IBM網(wǎng)頁之聲軟件是專為盲人用戶設(shè)計的互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器。它會在瀏覽網(wǎng)頁的同時對網(wǎng)頁的內(nèi)容進行朗讀。

這些軟件的產(chǎn)生使盲人朋友們面對網(wǎng)絡(luò)不再黯然神傷，他們也有了同世界交流與溝通的新方式。

三、總結(jié)。

健全人和殘疾人我們同屬一個星球，我們擁有一樣的冬夏春秋，希望大家可以關(guān)注殘疾人。伸出我們的手，給需要幫助的人以援助，不僅給別人以溫暖，也會給自己的心靈灑滿了陽光。相信：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。

活動效果：本此班會總體效果是希望通過每個人體會盲人的一點點生活來了解殘疾人的感受；在日常生活中能給殘疾人多一點關(guān)懷，同時給每個人多一點愛。

第五篇：假如我是班主任 高中主題班會

假如我是班主任

【教材分析】

此課題是高二班會課的其中一節(jié)內(nèi)容，以“假如我是班主任”為主題，暢談學(xué)生對班主任的理解和認(rèn)識，讓學(xué)生能夠站在班主任的位置設(shè)身處地地考慮問題，結(jié)合自己平時的行為，自己是班主任又應(yīng)該如何處理這些事情，讓自己變得成熟和懂事。

【學(xué)情分析】

作為一名高二學(xué)生，大部分同學(xué)都具備自己的想法，經(jīng)過小學(xué)、初中和高中的學(xué)生生涯，他們很明確班主任在班級里的位置，起到一個班級的帶頭作用。班級的大小事情都要經(jīng)過班主任的處理。但是他們很多時候?qū)Π嘀魅螌λ麄兊奶幚矸绞胶托袨楦械讲焕斫?，甚至反叛，逆反心理很?yán)重，覺得班主任就是針對他們。他們無法了解出發(fā)點，只是站在自己的角度思考問題，無法站在大局的角度理解班主任的難處。希望通過此次班會加深對班主任的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力目標(biāo)：了解班主任的責(zé)任和職責(zé)。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維能力和思考能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：逐步提高學(xué)生大局觀以及集體主義精神。

【教學(xué)重點】

班主任對事情的處理

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

【小測驗】

從以下3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰？ A.他迷信巫醫(yī)，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命。

B.曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學(xué)的時候曾經(jīng)吸過毒，每晚都要喝許多的白蘭地。

C.曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，保持者素食習(xí)慣，從不吸煙、也不喝酒，年輕是沒有做過什么違法的事情。

【事實展示】 A.富蘭克林·羅斯福。羅斯福在20世紀(jì)的經(jīng)濟大蕭條和第二次世界大戰(zhàn)中扮演了重要的角色，他因領(lǐng)導(dǎo)第二次世界大戰(zhàn)取得勝利，被稱為“贏得戰(zhàn)爭的總統(tǒng)”。他是美國歷史上惟一連續(xù)4次當(dāng)選總統(tǒng)。

B.溫斯頓·丘吉爾。政治家、畫家、演說家、作家。1953年諾貝爾文學(xué)獎得主，并兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。

C.阿道夫·希特勒。德國納粹黨首領(lǐng)，第三帝國元首兼總理，第二次世界大戰(zhàn)的頭號戰(zhàn)犯。

1、發(fā)動二戰(zhàn)，給世界人民帶來苦難

2、將德國人民帶入戰(zhàn)爭的深淵

3、種族滅絕主義，屠殺600萬猶太人 【思考】我們聯(lián)想到什么？？？

二、新授新課

【提問】我們現(xiàn)在的身份是什么？ 【回答】學(xué)生

【講述】什么是班主任？學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

基本任務(wù)：中國的《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。【思考】假如我是班主任我該怎么做？

1、管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生日常行為

2、正確處理和學(xué)生之間的關(guān)系

3、對于班級的信息及時知曉

4、了解同學(xué)和同學(xué)之間的矛盾并及時解決

【小組討論】假如你是班主任，會如何應(yīng)對下列情況？ 第一組：怎么調(diào)座位

第二組：怎么對待故意搗亂的學(xué)生 第三組：怎么處理遲到學(xué)生 第四組：怎么處置屢教不改的學(xué)生 第五組：對于現(xiàn)在的班級管理制度有何見解 第六組：怎么調(diào)解學(xué)生間的矛盾糾紛 第八組：怎么處理考試作弊的情況 第九組：怎么處理早戀情況 【情景劇表演】

情景一：一個資深老師處理班上兩位同學(xué)早戀的情況。情景二：老師發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生曠課，進行教育。（注：不一定要模仿老師，可按自己意愿處理）【詩歌朗誦】

詩歌一 你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環(huán)，獻給親愛的老師。

是您給了種子，太陽般的溫暖；

是您用汗水，把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；

你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；

無論我們走到哪兒。

永遠(yuǎn)記住您的話。

無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛； 無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。詩歌二

我愛我?guī)?老師就象紅燭，燃起了學(xué)生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

老師就象園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家棟梁，?。?/p>

老師就是這么無私！

啊！

老師我們愛您！

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，雖然我們是學(xué)生，如果我們是班主任的話，遇到棘手的問題，也是要處理的，不能任之放縱。班主任也有班主任的難處，不可能面面俱到，各方面都考慮的很周全，可能會破壞部分同學(xué)的利益，所以希望大家能設(shè)身處地地為別人考慮，做一個寬容大量的人。

四、課后延伸

體驗題：當(dāng)一天班主任 要求：處理班級的大小事務(wù)

【課堂板書】