第一篇：作文教學(xué)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、及各位同仁們：

大家早上好！今天站在這里發(fā)言，我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)樵谧挠斜任医?jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，下面就我在作文教學(xué)中的一些心得體會(huì)和大家分享，不當(dāng)之處還敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。作文是語文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那么習(xí)作的教學(xué)目的就很難達(dá)到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。開展豐富多樣的作文交流活動(dòng)。我在教學(xué)中就經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)開展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文；有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來朗讀優(yōu)秀學(xué)生的作文；有時(shí)要求幾個(gè)學(xué)生一組，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評(píng)作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，在學(xué)生充分肯定的評(píng)價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。其次 對(duì)于優(yōu)秀作文組織起來定期打印成冊(cè)，供學(xué)生閱讀欣賞，給學(xué)生以激勵(lì)。當(dāng)同學(xué)們看到自己的作文獲獎(jiǎng)并漂亮、工整地打印出來，再配上美麗的、富有聯(lián)想的插圖，心里別提有多高興。這樣學(xué)生的寫作積極性就會(huì)得到空前高漲。當(dāng)學(xué)生有了寫作的欲望教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三言兩語的流水帳”教師也不要責(zé)備，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”，這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心

二、依托文本，高效仿寫

語文課本中一篇篇文質(zhì)兼美的文章，其實(shí)就是學(xué)生寫作最好的范本。我們應(yīng)充分利用課文資源，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，掌握寫作方法。學(xué)完《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我結(jié)合文本也讓孩子們給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人寫一封信，說說他們的心里話和愿望。學(xué)完《桂林山水》一課，讓學(xué)生模仿寫漓江的水“靜、清、綠”排比、比喻的修辭方法，寫一處自然景物。仿寫還可以結(jié)合文章的寫作特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、敘述順序、修辭方法等方面，形式是多樣的，教師應(yīng)靈活掌握。《蟋蟀的住宅》一文把蟋蟀當(dāng)作人來寫，流露出作者的喜愛之情，讓學(xué)生也選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，采用擬人的手法介紹它的生活習(xí)性。我們班的張譽(yù)馨同學(xué)在她的習(xí)作《我的“小黃毛”》中就這樣寫到“它們?nèi)黹L(zhǎng)著金黃金黃的絨毛，好像燦爛的陽光，那圓圓的小腦袋上鑲嵌著兩顆小寶石一般的眼睛，還有一個(gè)小尖嘴?！薄巴砩希绻_著燈，它們就會(huì)在箱子里分散開，嘰嘰喳喳地四處張望，好像對(duì)什么都很好奇。關(guān)了燈以后，它們就會(huì)團(tuán)成可愛的小絨球擠在一起睡覺了?！薄?/p>

三、引導(dǎo)閱讀，注重積累

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。“博聞強(qiáng)記，厚積而薄發(fā)”是學(xué)生提高寫作水平的重要途徑。沒有平時(shí)閱讀的積累，學(xué)生就很難寫出聲情并茂的的文章。那么如何有效地進(jìn)行閱讀呢？引導(dǎo)至關(guān)重要。根據(jù)不同年級(jí)、不同的學(xué)齡階段以及學(xué)生的認(rèn)知水平，分階梯式向?qū)W生推薦書目，比如，一二年級(jí)可推薦閱讀童話故事、寓言故事類書籍，如《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等；三四年級(jí)可推薦閱讀科普知識(shí)科技類書籍，如《十萬個(gè)為什么》《少兒百科全書》《馬小跳愛科學(xué)》等；到了五年級(jí)推薦閱讀中外名著，如《鋼鐵怎樣煉成的》《子夜》《簡(jiǎn)·愛》等。這樣分階段閱讀由淺入深，使學(xué)生的閱讀系統(tǒng)化。我們根據(jù)自己的教學(xué)需求，推薦相關(guān)書籍，如在學(xué)完五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》后，給孩子們推薦他的作品《城南舊事》，學(xué)完《地震中的父與子》和《慈母情深》后，推薦閱讀朱自清的散文《背影》和賈平凹的散文《母親》。讓孩子們更深的體會(huì)世間最無私最偉大的母愛。為學(xué)生制訂細(xì)致的閱讀計(jì)劃，如每學(xué)期讀哪類書或每個(gè)月讀哪類書，總之要做到心中有數(shù)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些朗讀比賽或演講比賽，讓學(xué)生交流讀書心得體會(huì)，或以講故事，做手抄報(bào)等形式來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和書面作文水平。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識(shí)豐富了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”而苦惱。除此之外，作文教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽蚁嘈胖灰种院?，努力培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多練筆、多鼓勵(lì)，就一定能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作文濃厚的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力 四.打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)。

學(xué)生作文的過程是對(duì)小學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過程。葉圣陶老先生曾指出“心有所思，情有所感，而后才有撰作”，可見“思”是作文的最初階段。小學(xué)生作文是小學(xué)生思維的產(chǎn)物，也是作文能力表現(xiàn)的前提。教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探索以小見大、由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、范文、學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長(zhǎng)期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁，讓人耳目一新，文章應(yīng)該是一個(gè)人真實(shí)思想的外觀形式，但傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式，卻使許多學(xué)生寫出了許多“假話”、“套話”、讓學(xué)生一寫母愛的作文不是“雨中送傘”就是“半夜發(fā)燒”，能夠抒發(fā)孩子真實(shí)內(nèi)心情感的很少。小學(xué)生想象力豐富，心中充滿著對(duì)未來的美好向往。所以，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我在內(nèi)容上大膽突破，提倡“揚(yáng)個(gè)性，抒心靈”。要求學(xué)生“我手寫我心”，怎么樣想就怎么樣寫，想到什么就寫什么，鼓勵(lì)他們說心里話。在我的積極鼓勵(lì)下，孩子們寫出的作文別出心裁，讓人耳目一新，如：《“包青天“奶奶》、《我的”二號(hào)媽媽“》、《我們班的”趙大俠“》、《我的”虎媽“》、《圈子里的爸爸》、《丑小弟》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。如劉耀賢在他的習(xí)作《丑小弟》中這樣寫他剛出生的新表弟?！鞍?！小家伙這么小，這么難看，和我想的完全不一樣。他的臉瘦瘦的，紅紅的，頭發(fā)好像剛被洗過一樣，濕漉漉的，嘴巴小小的，鼻子倒挺大的。我用手指在他臉上輕輕逗他玩，他只是小嘴稍微動(dòng)一下，也不睜眼看我，真像一只小懶貓?！庇械牟迳舷胂竦某岚颍骸都偃缥沂鞘虚L(zhǎng)》、《三十年后的我》等等。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽蚁嘈胖灰种院?，努力培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考、多練筆、多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，就一定能養(yǎng)成學(xué)生對(duì)作文濃厚的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。一定會(huì)改變不愿意寫作文的局面，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)愿寫、樂寫, 讓作文真正成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。

第二篇：教學(xué)發(fā)言稿

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們： 大家下午好！

我們告別了愉快的寒假生活，松馳的神經(jīng)又要繃緊了，今天我校全體師生，一起迎來了這新學(xué)期的第一次隆重聚會(huì)。沉靜了40多天的校園，因?yàn)橛辛宋覀兊姆敌Ｓ肿兊蒙鷻C(jī)勃勃，充滿朝氣。

回顧上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校取得了教育教學(xué)先進(jìn)單位、基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位、財(cái)務(wù)管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)。新宿舍改建完美竣工，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了進(jìn)一步的改善。同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，期末考試成績(jī)都有不同程度的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得離不開全校師生的共同努力，值此機(jī)會(huì)，我先向一直在辛勤工作的全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!再向努力學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步的全體同學(xué)們表示真誠(chéng)的祝賀!同時(shí)也衷心祝愿我們的學(xué)校、老師和同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀锶〉眯碌某晒?，獲得更大的發(fā)展。

新學(xué)期，新目標(biāo)，新打算，新希望，在此我也對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上提幾點(diǎn)要求：

一、要求同學(xué)們要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生，同學(xué)們最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。同學(xué)們要有“一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)?！辈⑶乙獙⒛繕?biāo)細(xì)化到平時(shí)的行動(dòng)上。具體來說就是要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。我相信同學(xué)們只要確立了目標(biāo)，并不斷努力為之奮斗，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。

二、要求同學(xué)們一定要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切。上學(xué)期期末考試，我們學(xué)校成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有了很大的提高。成績(jī)的取得，不光靠我們的老師愛崗敬業(yè)、精心育人，還要靠同學(xué)們發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，千萬不能心浮氣躁。但我們有相當(dāng)一部分同學(xué)，有的根本不愛學(xué)習(xí)，上課時(shí)講話，搞小動(dòng)作，打瞌睡，不記筆記，不做練習(xí)，作業(yè)時(shí)要么不做、要么照抄別人的，這些做法都是不對(duì)的，是可恥的。這些學(xué)生你自己好好地反省一下，你這種行為對(duì)得起含辛茹苦撫養(yǎng)你長(zhǎng)大的父母嗎？

三、學(xué)習(xí)要講求學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)除了刻苦之外，方法同樣重要。方法得當(dāng)，會(huì)事半功倍。反之，則事倍功半。

1、課堂是我們學(xué)習(xí)的主陣地，我們要向40分鐘要效益。課堂上必須專心聽講，按老師的教學(xué)步驟去做。而有些同學(xué)恰恰相反，上課不聽，做小動(dòng)作，睡覺等等，把時(shí)間白白浪費(fèi)。

2、我們還要尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，注重反復(fù)學(xué)習(xí)。每天學(xué)習(xí)的東西需要及時(shí)復(fù)習(xí)。如果當(dāng)天學(xué)習(xí)的東西，在睡覺前及時(shí)回顧就會(huì)使以后的復(fù)習(xí)變得輕松。讓學(xué)習(xí)走上良性循環(huán)之路。

3、遇到搞不懂的問題要多問?，F(xiàn)在，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是不愛思考問題，不愛問問題，不愛問為什么，會(huì)的不問，不會(huì)的也不問，根本沒有養(yǎng)成勤思多問的良好習(xí)慣。因此，我希望從現(xiàn)在開始，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)師友互助的精神，在班里能見到同學(xué)們師友互助的場(chǎng)面、在辦公室里看到向老師請(qǐng)教的情景，課余時(shí)間也能見到同學(xué)們互幫互助、埋頭苦學(xué)、刻苦鉆研的身影。

4、在學(xué)習(xí)方法上，同學(xué)們還要做到“三先三后”。這“三先三后”就是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這種說法，同學(xué)們并不陌生，可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐。其實(shí)，采用“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，能極大地培養(yǎng)我們的自學(xué)能力、獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就會(huì)改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)上升。

5、我們還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校將組織月考、分學(xué)科按章節(jié)組織各種形式的競(jìng)賽、考試等活動(dòng)。（口算、速算、課本習(xí)題大賽、單詞競(jìng)賽、成語接龍比賽、小作文等）住宿生利用午自習(xí)、晚自習(xí)分學(xué)科組織不同形式的小測(cè)驗(yàn)。（尤其是六年級(jí)的同學(xué)），對(duì)于考試、比賽，我們首先要擺正心態(tài)，考前、賽前認(rèn)真準(zhǔn)備，考中、賽中放松應(yīng)答，考后、賽后要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)。很多同學(xué)考后、賽后往往只注重試卷的分?jǐn)?shù)，考的、賽的分?jǐn)?shù)高了，便沾沾自喜，多看倆眼，但沒有認(rèn)真分析錯(cuò)題的原因，只顧自己高興了；分?jǐn)?shù)低的同學(xué)看一眼往往就扔一邊去了，對(duì)自己的分?jǐn)?shù)麻木不仁，抱著無所謂的態(tài)度，不好好反省。其實(shí)每次考試、競(jìng)賽后都要認(rèn)真分析自己的錯(cuò)題是因?yàn)槭裁村e(cuò)的，是掌握不扎實(shí)，是粗心，還是別的什么原因，而且還應(yīng)想到今后如何避免類似錯(cuò)誤發(fā)生。同樣的錯(cuò)誤不犯第二次，這就是最大的進(jìn)步。大家知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)就是成績(jī)的提高點(diǎn)，我們對(duì)自己考試、作業(yè)以及比賽中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要格外重視，建議大家要用紅筆鄭重糾錯(cuò)，時(shí)常翻看，持之以恒。這樣有助于我們快速提高成績(jī)。

我還要對(duì)畢業(yè)班的同學(xué)特別說幾句，這個(gè)學(xué)期你們進(jìn)入了一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。我希望在座的每位六年級(jí)同學(xué)都能有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之再進(jìn)行不懈的努力。只要我們有一個(gè)明確的升學(xué)目標(biāo)并為之拼搏，即使你做不到最好，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階是完全有可能的！

最后，我想給同學(xué)們的告誡是：給自己一個(gè)目標(biāo)！使自己有前進(jìn)的方向。有頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)持到底的毅力！最后衷心的祝愿：全體教師們，身體健康、工作順利、萬事如意。

同時(shí)也祝愿：在場(chǎng)的所有的同學(xué)們，茁壯成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第三篇：教學(xué)發(fā)言稿

越江中學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)發(fā)言稿

越江中學(xué)

吳雯婷

各位老師上午好！

很榮幸能夠在這里和大家一起交流和學(xué)習(xí)。首先我要感謝馮老師和楊老師，給了我很多很好的建議和指導(dǎo)。在平時(shí)，也不厭其煩的為我答疑解惑，所以借此機(jī)會(huì)，首先感謝兩位師傅！

接下來，我簡(jiǎn)單介紹下的我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我講的課題是八年級(jí)上冊(cè)第19課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》。第一個(gè)子目是七七事變，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)七七事變是中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的史實(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生分析歷史教材中的《材料研讀》和《相關(guān)史事》，使學(xué)生掌握“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法，從而認(rèn)識(shí)國(guó)共第二次合作是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志。講述淞滬會(huì)戰(zhàn)，我以視頻、書信等資料為例，使學(xué)生感受中國(guó)軍隊(duì)為國(guó)家和民族利益而獻(xiàn)身的愛國(guó)主義精神。關(guān)于南京大屠殺，我通過照片、文字資料等，設(shè)計(jì)了三個(gè)層層遞進(jìn)的問題，揭示日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類無窮災(zāi)難，樹立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題。首先是對(duì)時(shí)間的掌控方面，前緊后松，我認(rèn)為是我備課還不夠充分。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)方面，還不夠連貫，過渡有些生硬。第三，拋出的問題深度不夠，設(shè)計(jì)問題藝術(shù)性有待提高。

基于以上問題，我認(rèn)識(shí)到自身還有很多不足，有很多東西還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，希望在座的各位老師能夠不吝賜教，再次感謝大家，謝謝！

2017.12.14

第四篇：教學(xué)分享發(fā)言稿 (原創(chuàng))

教學(xué)分享發(fā)言稿

各位老師好!學(xué)校安排我來進(jìn)行教學(xué)分享受，其實(shí)，在坐的各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資力都比我好。所以還請(qǐng)各位老師多多指導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)我主要談兩點(diǎn) 一：建立信任構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

將近1年的教學(xué)實(shí)踐，我深切地感受到，只有親其師才能信其道。要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)的跟隨老師和信任老師，除了有愛心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過硬的職業(yè)素質(zhì)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，沒有深厚的理論功底和學(xué)科素養(yǎng)那么就無法在學(xué)生心中樹立老師的權(quán)威，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，課堂的教學(xué)效果也就會(huì)大打折扣。因此，要得到學(xué)生的信任，就要讓學(xué)生感受到，老師是一個(gè)知識(shí)淵博的長(zhǎng)者，能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，跟著老師，我會(huì)學(xué)到東西，我有奔頭。要做到這一點(diǎn)其實(shí)就體現(xiàn)在平時(shí)一節(jié)節(jié)平凡的課堂上。要求老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生。

其次在日常教育中要注重師生情感的培養(yǎng)。愛是教育的基礎(chǔ)和保證，只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)。因?yàn)閮?nèi)化的感情是潛移默化的，更是持久深遠(yuǎn)的！（很多人問我為//）因此，把自己的熱愛體現(xiàn)到每一天每一節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，用行動(dòng)去踐行，用習(xí)慣去堅(jiān)守，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成朋友時(shí)，他自然愿意把心交給你，跟著你走。二：建立信心激發(fā)學(xué)生興趣

高中政治教學(xué)難度和高考的難度都很大。以這次高三一模和二模為例，市平均分為39.91和40.24。因此，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)學(xué)生的興趣極為重要。

首先要對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生要循序漸進(jìn)。開始難度不可太大，太大會(huì)打擊學(xué)生的信心，失去對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)熟練后難過練習(xí)并得到一定的效果后，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)科的興趣，那時(shí)學(xué)生更有信心，學(xué)習(xí)會(huì)更加積極主動(dòng)，老師也更輕松，教學(xué)的時(shí)效性會(huì)更高。高三2班的陳弈成同學(xué)就是一個(gè)典型的例子。因?yàn)樗撬囆g(shù)生，之前的政治基礎(chǔ)很差但是當(dāng)他建立起信心的時(shí)候，他的考試成績(jī)一次比一次好，學(xué)習(xí)政治的熱情也很高。

其次要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)才有動(dòng)力，才會(huì)把心放在學(xué)習(xí)上。我經(jīng)常會(huì)在學(xué)生面前描述自己上大學(xué)的經(jīng)歷和大學(xué)的各種專業(yè)，讓學(xué)生們對(duì)大學(xué)充滿向往，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后對(duì)學(xué)生要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。很多同學(xué)問我：“老師我真的努力了，可是我的成績(jī)還是提不高，我不是讀書的料?！蔽視?huì)告訴他：“事物發(fā)展的道路是曲折的，成功不會(huì)一促而就，你努力了成果不明顯，那是因?yàn)槟懔康姆e累還不夠，量變還沒有促成質(zhì)變。還需要更加的努力以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍?！庇械耐瑢W(xué)說：“老師我真的記不住，老師上課說的，我一下就忘記了，我都不想學(xué)了。”這時(shí)我會(huì)給他講解艾賓浩斯遺忘曲線。告訴學(xué)生，知識(shí)的學(xué)習(xí)本來就有一個(gè)快速遺忘的過程。老師上課講的知識(shí)會(huì)快速忘記，這是大腦的正常反應(yīng)。因此，學(xué)習(xí)一定要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的記憶，唯一的辦法就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)。不斷強(qiáng)化才能鞏固記憶，天才和學(xué)霸無非就是重復(fù)的產(chǎn)物！

這樣以來會(huì)讓學(xué)生感覺到，并不是自己的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，或不適合讀書。因此，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)更有信心，更能激發(fā)自己的主觀能動(dòng)性。

第五篇：作文教學(xué)論壇發(fā)言稿

培養(yǎng)學(xué)生作文能力

劉文榮

作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在作文實(shí)踐中，老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟、貧乏無味、詞不達(dá)意、思維混亂而傷透腦筋；學(xué)生則為無話可說，無材料可寫或無處著手感到頭痛，這些問題的存在，促使老師們必須不斷地探索提高生作文能力的有效途徑，以消除生怕寫作文的心理因素。作為老師我覺得要提高學(xué)生的作文能力寫日記是行之有效的途徑之一，唯物辯證法認(rèn)為：任何質(zhì)的提高都必須建立在一定量的基礎(chǔ)之上。作文也是如此。當(dāng)學(xué)生初步懂得寫什么和怎么寫后并不就能寫出順理成章的好文章，教師就要鼓勵(lì)他們多寫多練，以達(dá)到舉一反

三、融類旁通之效果。也就是熟能生巧、勤能補(bǔ)拙的道理。寫日記就是寫生活作文，就是學(xué)生把自己生活中做的、看到的、聽到的是寫下來。生活作文其優(yōu)勢(shì)在于它不受時(shí)間空間、形式和內(nèi)容的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由發(fā)揮，因此也喜歡寫，很多老師都采用了這個(gè)方法。但是讓每個(gè)學(xué)生每周寫一則日記，時(shí)間長(zhǎng)了，有的學(xué)生會(huì)失去興趣，很多時(shí)候是為了完成任務(wù)而寫，老師每周收上來改一次，反饋給學(xué)生看到的總是他們自己的日記，寫作能力可能提高較慢。如果讓學(xué)生分小組寫日記，在量上也基本上是每周每人一則，不但寫了，學(xué)生還可以看到整個(gè)小組同學(xué)的日記，并通過評(píng)論同學(xué)的日記達(dá)到向別人學(xué)習(xí)的目的。老師對(duì)日記本批改也分流成每天只改七八本。具體做法是：首先對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。把全班學(xué)生按寫作水平分成若干個(gè)小組，每組七、八人（高中低寫作水平的學(xué)生均有），力求小組間水平相當(dāng)，組內(nèi)好中差拉開差距，有利于同組同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于在相對(duì)公平的基礎(chǔ)上展開小組間的競(jìng)爭(zhēng)。每位同學(xué)可輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，每個(gè)小組成員共同擁有一本日記本，每天由一位組員撰寫，次日傳給下一位。每位學(xué)生在寫日記

前，一定先認(rèn)真讀一讀前面同學(xué)的日記，然后就語言、書寫、創(chuàng)新、真實(shí)等幾個(gè)方面為前面同學(xué)的日記進(jìn)行獲得星級(jí)的評(píng)價(jià)(中高年級(jí)學(xué)生可以要求語言評(píng)價(jià)).日記傳到哪個(gè)同學(xué)手中，這個(gè)同學(xué)還得把我們的成長(zhǎng)日記交給爸爸媽媽看，然后由爸爸媽媽對(duì)感興趣的日記做作點(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)也能從班級(jí)成長(zhǎng)日記中了解孩子們的生活、心理變化，并能發(fā)現(xiàn)自己孩子在習(xí)作方面存在的不足。最后日記反饋到老師手中，由教師再次在全班集體賞評(píng)，教師在賞評(píng)過程中不僅要看學(xué)生的作文寫得如何，還要看“同伴評(píng)價(jià)”是否恰當(dāng)。如此周而復(fù)始，周末輪流保管。也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整循環(huán)順序。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生堅(jiān)持寫作的積極性，讓寫日記成為大家的喜歡的行動(dòng)，我們每周抽出一節(jié)語文課作為賞評(píng)時(shí)間，由寫得比較好的學(xué)生輪流讀自己的日記，同學(xué)們暢所欲言，自由評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫作方法，不斷提高寫作水平。