第一篇：提高英語教學質量的一些體會

如何提高高中英語教學質量的一些體會

程芳萍

(甘肅省甘谷一中 甘肅甘谷 郵編：741200）

摘 要 本文結合自己一些英語教學經(jīng)驗與實踐，就如何提高英語教學質量，提出了看法和見解，并總結了教育方法，認為應以建立良好師生關系為基礎，從培養(yǎng)學生英語學習興趣入手，通過集體備課、改變傳統(tǒng)教學模式、采用現(xiàn)代教育科技等途徑，提高英語教學質量。關鍵字 英語教學 質量 提高

隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，英語作為國際上最為通用的語言，其重要性不言而喻。英語教學方式也得緊隨時代步法，與時俱進，不斷總結改進。以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學生獲得適應信息化社會所需要的英語基礎知識和基本技能。培養(yǎng)學生良好的英語學習心理素質和終身學習能力。高中英語課程應強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上, 著重提高學生用英語獲取信息, 處理信息, 分析問題和解決問題的能力, 特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。筆者結合多年的高中英語教學實踐經(jīng)驗，認為要進一步提高英語教學質量，應首現(xiàn)建立良好師生關系，從培養(yǎng)學生英語學習興趣入手，通過集體備課、改變傳統(tǒng)教學模式、采用現(xiàn)代教育科技等途徑，提高英語教學質量，下面從這幾個方面予以闡述。

一、培養(yǎng)和諧的師生關系

建立良好的師生關系是搞好教育的前提。和諧的師生關系首先是體現(xiàn)在人格上的平等，“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”，教育者應該熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，愛心、熱心是責任心的源泉；其次是在學問上的平等，雖然教師的知識和能力在一般情況下要強于學生，但“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，教師在教學活動中也應該尊重學生的意見，與學生共同探討，共同進步，教學相長，做到在真理面前人人平等。師生關系融洽能促使學生的學習熱情提高，激發(fā)學生的學習情緒，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，教育者的要求也易被學生接受，同時，教育者也會不斷增強完成教學任務的決心，不斷提高自己的教學水平。

二、培養(yǎng)學生英語學習興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生對英語產(chǎn)生濃烈的興趣，才能取得良好的學習效果。首先，教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣，所以教師盡量要語調豐富,風趣幽默,教學語言充滿誘惑或懸念, 并配以豐富的表情和手勢來教學,盡量給學生創(chuàng)造輕松活躍的學習氣氛, 讓學生愛聽，回味無窮，輕松愉快的地投入學習。其次，創(chuàng)造學生學習的安全感和輕松的學習環(huán)境，采用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，多和學生教學交流，鼓勵學生之間交流，甚至可以組織觀看外文影片，讓學生口語敘述個人見解，書寫觀后感，恰當?shù)慕o予學生一定的鼓勵與贊賞，學生將大膽思維,積極踴躍發(fā)言，逐漸提高學習安全感，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境。再次，恰當評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學生學習英語的自信心，對成績差的學生，多采用鼓勵的手段，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚，激勵他們迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，讓他們再接再厲；對學習成績較差的學生，教育者要更多地關愛和鼓勵，多給他們具體的指導和幫助，善于發(fā)現(xiàn)和抓住每一個優(yōu)點和微小的進步，哪怕是一個好的句子，一個合適的詞語，進行表揚肯定，這樣缺點會一點點減少，學生增強自信心、自尊心會得到極大的加強。

三、集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢

打造高效課堂，備課是重要的前提，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，充分說明了準備工作的重要性，沒有課前充分的準備，就不會有精彩、生動的課堂。集體備課集眾人智慧采眾家之長，實現(xiàn)英語教學資源共享。一方面發(fā)揮了骨干教師的帶動作用，將長期積累的英語教學經(jīng)驗分享給各位年輕老師，達到事倍功半的效果；另一方面，通過教師間交流溝通，互通有無，充分激發(fā)每個教師的“潛能”，產(chǎn)生靈感，進而形成集體智慧，提高團隊的整體素質。還有，集體備課使每個教師更加準確地把握教學內容與培養(yǎng)目標，形成統(tǒng)一教學活動、考核和測評、授課目標和教學要求?？梢?，集體備課可以極大的提高英語教學質量。

四、改變傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的英語教學模式就是講解課文、分析句型和語法，讓學生死記硬背。要改變這種傳統(tǒng)教學模式，走出“應試教育”和“聾啞英語”的誤區(qū)，無疑對教育者提出了較高的要求。情境教學模式是重要的途徑，它以增強學生自覺感和自我控制感為主導，采用“以教師為主導，以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心”的教學模式，教育者做好引導，把學習的主動權交給學生，設計學生樂于參與的游戲活動，使學生在輕松愉快的活動中感受、理解、運用語言，獲得積極、愉快的情感體驗。教育者定期或不定期組織情景對話活動，讓盡多的學生參與其中，從模仿原聲對話的語音、語調開始，逐步發(fā)展到學生自己設計場景，自由發(fā)揮，組織語言，編排對話，有效地鍛煉學生運用語言的能力。

五、利用現(xiàn)代教育技術提高教學效率

隨著IT技術的迅速發(fā)展，引起了教育的極大變革。多媒體網(wǎng)絡技術的普及為英語課堂情景教學改革提供了契機，教師將多媒體信息技術融于教學課堂,利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內容制成符合學生喜歡的課件，實現(xiàn)自己的教育設想，利用它圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各類情境，如以形象生動、色彩豐富的單詞圖片擴大學生的詞匯量；以精美的flash動漫片斷訓練學生的視聽能力；讓學生欣賞學生喜愛的電影，從而提高視聽能力。激起學生各種感官的參與,調動學生強烈的學習欲望,激發(fā)動機和興趣。另外，利用互聯(lián)網(wǎng)，許多綜合性外文網(wǎng)站的信息可讀性很強，學生可以大量閱讀外國網(wǎng)站，接觸原汁原味的英語，對于學生閱讀和寫作能力的提高受益匪淺。

高中學生正處于向成年轉化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期，因此，高中英語教學中教師要特別重視非智力因素，應關注學生的情感，尊重每個學生，平等相待，肯定成績，表揚激勵，教育者發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集眾家教學之長，不斷創(chuàng)新教學模式，采用先進技術手段，不斷提升英語教學質量。當然提高英語教學質量的方法措施很多，不同的教師會有不同的教學風格和方法，其方法措施的探索永無止境，尚需教育者在教學中不斷探索研究總結。參考文獻：

[1] 張思中.高中英語強化訓練.上海：復旦大學出版社，2002 [2] 梁承鋒.走進高中英語教學現(xiàn)場.北京：首都師范大學出版社，2011 [3] 塞爾斯-穆爾西亞（美國）.英語作為第二語言或外語的教學.北京：外語教學與研究出版社，2006 作者介紹：

姓名：程芳萍 出生年月：1979 年1 月23 日 性別：女 籍貫：甘肅甘谷 學歷：大學本科 職稱： 中教二級

工作單位：甘肅省甘谷一中 聯(lián)系電話：*** 主要從事的工作或者主要的研究方向：高中英語教學

第二篇：如何提高四年級英語教學質量

如何提高四年級英語教學質量

本學期我擔任的是四年級的英語教學。對于我來說，這是一個新的開始，也是一個挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學，對于高段完全沒有經(jīng)驗。但同時，我也懷著滿懷的信心和激情，做足準備，力求四年級學生的英語水平能取得好的成績，學生在我的帶領下能夠收獲多多，興趣勃勃。開學一個月了，我經(jīng)常反思，總結，希望四年級的英語能更上一層樓。一．我校目前四年級英語教與學的情況分析：

1、學生情況。這一屆的四年級學生我多少有些了解，很多都是我從三年級教上來的，大部分學生對英語學習比較主動，英語學習氛圍不錯，英語基礎也好。但他們活躍好動，喜歡新鮮的事物，不夠自覺，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關于教師。由于教授每個班的英語課時少，加之教學任務重，作為英語教師很難像語文數(shù)學老師一樣，狠抓每個學生。

3、到了四年級了，出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象比較嚴重?；A不好的學生上課已感覺吃力，要耐心引導講解；而學習好的同學已不滿足課內的學習了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學生的求知欲。

4、每個班級都有學困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實；仍有同學26個英文字母不過關； 我認為提高我們學校四年級英語教學質量要從以下方面進行： 二．提高教學質量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內在聯(lián)系，四年級作為四年級與六年級的過渡，一定要熟透教材，明確目標，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學習氛圍，也避免多個班級照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。

5、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。

6、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

7、多與學生交流感情，因為不是班主任，對學生不夠了解，平時要多與學生交流，了解學生的需求，盡力縮小不同學生英語水平的差距，讓學生保持學英語的興趣。

三．對學生的學習方法指導與要求——預習

預習是四年級學生學習英語的第一個重要環(huán)節(jié)。英語的課前預習指在教師講課以前，學生自己先獨立的隨錄音機朗讀新課的新單詞，新內容，做到初步理解，做好知識上的課前準備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學一種良好的形式。

開學初，我就教學生怎樣去自覺的預習英語了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學生能做到，其實，預習在英語的學習方法中尤其重要，成績優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預習。

為學好英語必須養(yǎng)成自學英語的好習慣，開學初我從以下幾方面抓好學生預習環(huán)節(jié)。

1：聽錄音，每天的預習功課之一就是聽明天要上課的內容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對所預習的內容至少聽5遍。

2：帶著問題去看書，預習時必須要思考問題，碰到有問題的的方及 時問老師和學生，或做好標記，在聽課中通過老師和學生的共同探討解決疑難問題，如這一

單元中學習國家，讓學生知道哪個國家擁有哪種國旗，代表什么國籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強聽課的目的性，抓住重點。三：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎上加強記憶，如復雜的單詞還可加上音標。教學實踐表明，課前預習可以幫助學生把將要學習的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學生知識的缺陷。通過一個星期的反復強調和對學生的及時檢查，現(xiàn)在大部分學生能做好英語課前預習工作。這是我欣慰的！

第三篇：如何提高小學英語教學質量

如何提高小學英語教學質量

教學質量是一個學校的生存之本，如何提高英語教學質量呢？

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學習動力。因此，在日常的教育教學工作中，我們應該不斷地努力培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，使他們想學，愛學，樂學。

一、培養(yǎng)興趣，確立目標

（一）從老師自身特點出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛的作用，讓學生信任你，喜歡你。老師只有用心去愛學生，親近學生，即使在孩子做錯的時候，也不應該辱罵，體罰學生，而應該耐心的跟他們講道理，鼓勵他們，督促他們，給他們更多的關心和關懷，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地親近你，漫漫地對你所教的學科產(chǎn)生喜愛之情，從而也培養(yǎng)了學習興趣。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。

（二）從小學生自身特點出發(fā)，培養(yǎng)小學生持久的學習英語的興趣。小學生隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學習的興趣就會逐漸降低，有的甚至會產(chǎn)生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點出發(fā)，想方設法提高學生的學習興趣，可以運用圖片實物等直觀手段，幽默的語言，動聽的歌曲，好玩的游戲、競賽和故事等來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣

小學階段學習習慣尤為重要。學習英語講究眼到、耳到、口到、手到，更講究心到。好疑、善思，是一種良好的習慣，這種習慣不可能“渾然天成”，更多地要靠后天培養(yǎng)。在英語教學課堂上，教師責無旁貸地要擔負起培養(yǎng)學生勤于思考、敏于思考的良好習慣的責任。我是這樣做的：

1、每天大聲朗讀或聽讀30分鐘左右。好好利用早讀和晚自習時間。培養(yǎng)大膽開口說英語的好習慣，并及時的進行表揚和鼓勵.2、有意識地記憶單詞、句型、文章，積累知識。每當新授完一單元的單詞后，我會有意識的讓學生進行單詞背誦比賽，看誰背的快，并請他談談他的方法。根據(jù)讀音，拆分法，等等。

3.要善于引導學生預習和復習。每天要給他們布置適當?shù)念A習和復習的任務，并且每天要檢查督促落實，對表現(xiàn)好的要及時的給以表揚，對不認真完成任務者要及時的進行批評教育，并要重點跟蹤培養(yǎng)一段時間，直到這些學生基本能自覺的完成任務為止。整個過程可能需要時間較長，但教師一定要有恒心、細心和愛心。

4.養(yǎng)成課外也學習英語的習慣。小學英語課有限，所以應引導學生以自學的方式在課外去學習，讓他們尋找自己的學習方式。

（一）養(yǎng)成晨讀的習慣。提倡每天早晨都要大聲朗讀或背誦，這樣不僅動口，也動腦、，同時訓練了口語和聽力。

（二）要多聽英語錄音兒歌、小故事，多看英語光碟。

（三）要鼓勵學生多閱讀英語材料，其中豐富多彩的內容不僅擴大了學生的知識面，而且提高了他們學習英語的興趣。對于在閱讀中遇到的名言警句、諺語、俗語，還可以讓學生們收集摘抄下來，使其邊學邊動手，養(yǎng)成主動學習的習慣。

5.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課堂上學會專注地傾聽同學的發(fā)言及老師的授課，積極大膽發(fā)言、敢于質疑。學會互助合作，努力提高聽課效率。課后認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。做到堂堂清，天天清，周周清，絕不把今天的事留到明天做。

良好的學習習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要家長與教師嚴要求、多引導、勤督促、常鼓勵，并在過程中逐一落實，貴在堅持。只要持之以恒，當學生們養(yǎng)成良好的學習習慣以后，“學”英語就不是一件難事。

三、突出基礎知識的鞏固與提高

1、加強詞匯記憶。現(xiàn)行教材詞匯量大，生詞多。詞匯記憶令很多學生頭痛。很多學生機械記憶詞匯，遺忘快，學得很累，卻不見成效，更不能靈活應用。教學中盡快促成學生養(yǎng)成背誦句子的好習慣，句子是語言表達的完整單位，它包含了發(fā)音規(guī)則，語法內容，表明詞匯在具體語言環(huán)境中的用法及含義。這樣就把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它們應用到句子里面去理解，既省事又高效。做到詞不離句、句不離文。既記住了詞匯，又提高了綜合語言表達能力，可謂一舉多得。

2、加強閱讀引導與訓練。敦促學生每天反復高聲朗讀課文，模仿李陽的瘋狂英語學習法，有目的地加強精彩句子和片段背誦。目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感。這對基本功弱，語感差的學生是很有效的，堅持訓練，習慣成自然，很多常用句子會在不經(jīng)意中學會，并能脫口而出，英語語感逐漸形成。這個方法對中上學生促進很大。

四、整合教材，使教與學有機結合

現(xiàn)行教材話題多，知識面廣，詞匯量大，生詞多，句法結構復雜。備課時，根究學生實際，全面整合教材，降低難度。突出基礎，著重基本詞匯、句型和基本語法。落實每節(jié)課的重點，基本解決難點，求實。對練習進行篩選和重組，讓學生基本上能獨立完成。

五、適當加大語言的輸入量

根據(jù)學生的實際，選擇適合學生的閱讀材料，如：學生感興趣的120篇，100篇等簡易版讀物，以此加大閱讀實踐。不斷地給學生輸入地道的、先進的英語，擴展詞匯，鞏固語言知識，提高語言能力和應試能力。在一定程度上增強學生的信心，提高興趣。

六、抓訂正

建立英語學習疑難集。每人準備一本改錯本，讓每個學生把在學習中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題，以及在練習中老是做錯的題目記錄下來，隨時隨地向老師請教。我也會準備一本改錯本，把學生容易做錯的和難以理解的題記錄下來，刻意的多講解和多反復。錯題訂正必須過關。在訂正錯誤時問學生幾個：“為什么？”避免學生應付，促使學生學得實。

總之，提高小學生英語成績是學校、家長及學生的共同目標。只要方法得當，齊心協(xié)力，一定能使我們的學生學有所得、學有所獲。

第四篇：如何提高小學英語教學質量

如何提高小學英語教學質量 謝灣鄉(xiāng)中心小學

阮小年

教學質量是學校的生命，是教育的生命，提高教育教學質量是學校工作的重點和中心，是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。英語教學質量如何提高呢？我認為應從以下三點來提高英語教學質量。

一、努力提高學生的課堂參與度，提高課堂教學的有效性。課堂教學是師生雙邊的活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。優(yōu)化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。我準備從激發(fā)和提高學生學習熱情入手，促使他們參與到學習中來。對小學生來說，相對強烈，對比鮮明，不斷變化或富有新異性的刺激往往容易引起他們的直接興趣，而對活動的目的與任務或活動結果的意義與價值的理解則往往能夠激發(fā)他們的間接興趣。我的具體措施如下：

1、引入游戲，創(chuàng)設情境：兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，從而使兒童更好地建立暫時聯(lián)系。英語是小學較難的一門學科，原因是英語作為一種語言，本身就較抽象、枯燥，加之學生沒有相應的語言環(huán)境，難免會產(chǎn)生陌生感。要使英語變得形象具體、生動有趣，使學生樂學，必須順其天性，把游戲引入課堂，結合教學內容創(chuàng)設情境，使學生在游戲中學到知識，在情境中運用知識。

2、開展競賽：根據(jù)小學生好勝心強的特點，可在課堂教學中引入競爭機制。適當設計一些有競爭性的游戲和活動，必將喚起學生的內驅力，激發(fā)興趣，調動學生思維的積極性和主動性；同時，單元章節(jié)過關測試也以競賽的形式進行，在檢測學生學習效果的同時，學生的學習積極性也得到激發(fā)，學習動力得到增強。

3、滿足成功需要：教育并幫助學生樹立學習英語的信心。當教師對學生的要求越來越高時，學生就會感到力不從心，從而喪失學習英語的興趣。因此要靈活處理教學內容的難度、容量和教學進度。要注意適度，既要求不能太高，使學生難以達到，從而

產(chǎn)生挫折感與沮喪感，也不能太容易，使學生索然無味。對待學習成績差，基礎差的學生，也要創(chuàng)設機會讓他們體會成功，簡單的問題要盡量留給他們，讓他們重新樹立學習信心，激發(fā)學習動力。智力因素突出的學生做閱讀性強、推理性強的練習，也可以在練習或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新信息的刺激。總之，讓不同層次的學生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。

二、及時鞏固鞏固已學知識。

英語教學的全過程和局部乃至一個練習活動的過程，都是雪球滾動的過程。這個雪球可以在一個單元中滾，也可以在不同的單元里滾，還可以在不同教材之間滾動。滾動復滾動，掌握也在滾動中完成了。語言學習的過程便是一個“滾雪球”的過程，絕非“猴子下山”，學了今天的，丟了昨天的?；谶@樣的理念：

1、每一堂新授課，都可加入以前學過的單詞、短語以及語型，使所學的新語言更完整、更生動，達到“還木于林”的效果。

2、加強練習，在練習中復習鞏固知識。選擇針對性強的練習，通過學生完成練習使學生在練習的過程中進一步掌握所學知識，如單詞、句型、語言。

3、做好單元章節(jié)過關測試工作，分析失誤，查漏補缺。先閱讀教材，合理的劃分單元章節(jié)；每單元學完后，認真的釆題、選題、制題、測試、閱卷、講評、分析、整改。使學生人人都能達到目標要求。

三、做好學困生轉化工作。實實在在提高學生的學習成績。僅僅做到以上這些還是不足，還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗、逐步提高。總之，提高教育教學質量任重而道遠，我會盡我所能為實現(xiàn)這一目標不斷探索和付出不懈的努力。

第五篇：如何提高小學英語教學質量

淺談如何提高小學英語課堂教學質量

隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。因此如何提高小學英語教學質量，優(yōu)化小學英語課堂教學質量，是非常值得研究和探討的。下面結合我的英語教學經(jīng)驗，來談談我的體會。

一．教材處理。

英語教材承載著豐富的英語信息，但我們不能向學生灌輸信息。在教材使用過程中，教師可根據(jù)教學需要對教材內容進行適當?shù)难a充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在完成了教材的規(guī)定內容后，還應返回到教材，認讀、聽錄音、對子活動等，進一步鞏

二．課堂教學中要有明確的學習目標。

在教學活動中制定明確的目標就顯得尤為重要。課堂上有了準確、具體、可操作的目標，教師才能“導”在關鍵處，學生才能“學”在點子上。教學目標不宜多，教師必須遵循一課一得的原則。

三．課堂教學中要有突出的教學重點。

課堂教學時間是有限的，要在有限的時間內取得最佳的教學效果，教師就必須集中精力，突出教學重點。在英語教學中，語言的訓練是多方面的，既有聽、說訓練，又有讀、寫訓練。因此，教師必須鉆研教材，找出每一課的新語言點，并緊緊圍繞這些語言點設計教學過程，組織課堂教學。

四．采取豐富多彩的教學手段，激發(fā)學生學習興趣。

利用直觀情景，吸引學生注意；運用多媒體教學，激發(fā)學生興趣 ；引進游戲教學，組織競賽，調動學生積極性；要注意授課的節(jié)奏

五．要有扎實的訓練過程。

訓練過程是學生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會到會的學習過程。英語課體現(xiàn)訓練過程的標志是培養(yǎng)學生的英語交際能力。在課堂教學中，教師必須根據(jù)學生的實際情況設計一個從易到難、循序漸進、步步深入、逐步到位的教學過程。要精講多練，留給學生英語語言交際訓練的時間，并對學生進行英語語感訓練，讓學生舉一反三，反復訓練，細心揣摩，仔細體會。只有這樣，學生才會在不斷地強化訓練中，逐步熟讀成誦，融會貫通，從而使學生達到脫口說英語的目的。

六．加強背誦，也是提高小學生英語質量的有效方法。學好英語，決定性的因素是必須有大量英語感性材料的積累，積累得越多越豐富，聽、說、讀、寫才能左右逢源、觸類旁通。而這種英語感性材料積累的途徑，最重要的就是背誦。大量的背誦有利于培養(yǎng)學生良好的語言習慣和敏銳的語感。因為背誦的過程實際上是口、眼、耳、腦綜合運用的學習和思考過程，各種感官一齊用力，記憶自然更加深刻。那么背什么？怎么背？可以從以下三點著手

1.背單詞。

單詞是語言的基本要素，是學習英語的必備技能。2.背句型。

英語里有很多句型，如：What would you like? What do you do on the weekend? How far is it from Shanghai to Tokyo? Can I help you?等。諸如此類的句型要背得滾瓜爛熟，能脫口而出。

3.背課文。

背誦課文非常有利于學生英語水平的提高。背誦一篇英語課文的過程就是用英語思維的過程。特別重要的是，一旦熟悉了課文，學生實際上就在課文所形成的語境中學習詞匯了。由于課文給詞匯提供了語境，更便于理解和掌握詞匯的準確意義和用法。

七．讓每個學生明確具體的學習要求。

1.上課的習慣。做好課前準備。預備鈴響就安靜下來，由科代表領讀單詞和課文或聽默寫單詞，營造學習英語的氣氛。

2.嚴守紀律，專心聽講的習慣。

3.主動積極，大膽開口，正確朗讀的習慣。

4.養(yǎng)成良好的書寫習慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；再要求規(guī)范、工整、美觀。

5.每天課后自覺復習，朗讀、背誦、記憶的習慣。

作為僅有一年小學英語教學經(jīng)驗的我，以上的一些所想所思可能還比較稚嫩，希望各位老師多提建議，我們共同在實踐中積極探索．不斷完善我們的英語教學，進一步提高我們的課堂教學質量。

友誼小學 張茜