第一篇：如何提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量

如何提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量

涼州區(qū)懷安鄉(xiāng)懷安小學(xué)劉玉梅

本學(xué)期我擔任的是五年級的英語教學(xué)。對于我來說，這是一個新的開始，也是一個挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學(xué)，對于高段完全沒有經(jīng)驗。但同時，我也懷著滿懷的信心和激情，做足準備，力求五年級學(xué)生的英語水平能取得好的成績，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下能夠收獲多多，興趣勃勃。

一．我校目前五年級英語教與學(xué)的情況分析：

1、學(xué)生情況。這一屆的五年級學(xué)生我多少有些了解，大部分學(xué)生對英語學(xué)習比較主動，英語學(xué)習氛圍不錯，但是英語基礎(chǔ)不太扎實。但他們活躍好動，喜歡新鮮的事物，不夠自覺，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關(guān)于教師。由于英語課時少，加之教學(xué)任務(wù)重，作為英語教師很難像語文數(shù)學(xué)老師一樣，狠抓每個學(xué)生。

3、到了五年級了，出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象比較嚴重?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

4、每個班級都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實；仍有同學(xué)26個英文字母不過關(guān)； 我認為提高我們學(xué)校五年級英語教學(xué)質(zhì)量要從以下方面進行：

二．提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內(nèi)在聯(lián)系，五年級作為四年級與六年級的過渡，一定要熟透教材，明確目標，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習氛圍，也避免多個班級照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生

在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

5、嘗試讓學(xué)生進行簡單的英文寫作，對學(xué)生的讀寫提出更高的要求。

6、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習的快樂，樹立學(xué)習的自信，盡快成長起來。

7、多與學(xué)生交流感情，因為不是班主任，對學(xué)生不夠了解，平時要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語的興趣。

三．對學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo)與要求——預(yù)習

預(yù)習是五年級學(xué)生學(xué)習英語的第一個重要環(huán)節(jié)。英語的課前預(yù)習指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨立的隨錄音機朗讀新課的新單詞，新內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的課前準備工作。所以，預(yù)習實際上是學(xué)生進行課前自學(xué)一種良好的形式。

開學(xué)初，我就教學(xué)生怎樣去自覺的預(yù)習英語了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學(xué)生能做到，其實，預(yù)習在英語的學(xué)習方法中尤其重要，成績優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預(yù)習。

為學(xué)好英語必須養(yǎng)成自學(xué)英語的好習慣，開學(xué)初我從以下幾方面抓好學(xué)生預(yù)習環(huán)節(jié)。

1：聽錄音，每天的預(yù)習功課之一就是聽明天要上課的內(nèi)容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對所預(yù)習的內(nèi)容至少聽5遍。

2：帶著問題去看書，預(yù)習時必須要思考問題，碰到有問題的的方及 時問老師和學(xué)生，或做好標記，在聽課中通過老師和學(xué)生的共同探討解決疑難問題，如這一單元中學(xué)習國家，讓學(xué)生知道哪個國家擁有哪種國旗，代表什么國籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強聽課的目的性，抓住重點。

3：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強記憶，如復(fù)雜的單詞還可加上音標。教學(xué)實踐表明，課前預(yù)習可以幫助學(xué)生把將要學(xué)習的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。通過一個星期的反復(fù)強調(diào)和對學(xué)生的及時檢查，現(xiàn)在大部分學(xué)生能做好英語課前預(yù)習工作。這是我欣慰的！

第二篇：如何提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量

五年級三班提高英語教學(xué)質(zhì)量的策略

經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)：屈穎

本學(xué)期我擔任的是五年級的英語教學(xué)。對于我來說，這是一個新的開始，也是一個挑戰(zhàn)。以前教授的都是低段的教學(xué)，對于高段完全沒有經(jīng)驗。但同時，我也懷著滿懷的信心和激情，做足準備，力求五年級學(xué)生的英語水平能取得好的成績，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下能夠收獲多多，興趣勃勃。開學(xué)一個月了，我經(jīng)常反思，總結(jié)，希望五年級的英語能更上一層樓。一．我校目前五年級英語教與學(xué)的情況分析：

1、學(xué)生情況。這一屆的五年級學(xué)生我多少有些了解，很多都是我從三年級教上來的，大部分學(xué)生對英語學(xué)習比較主動，英語學(xué)習氛圍不錯，英語基礎(chǔ)也好。但他們活躍好動，喜歡新鮮的事物，不夠自覺，尤其表現(xiàn)家庭作業(yè)上。

2、關(guān)于教師。由于教授平行班級多，每個班的英語課時少，加之教學(xué)任務(wù)重，作為英語教師很難像語文數(shù)學(xué)老師一樣，狠抓每個學(xué)生。

3、到了五年級了，出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象比較嚴重?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺吃力，要耐心引導(dǎo)講解；而學(xué)習好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

4、每個班級都有學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實；仍有同學(xué)26個英文字母不過關(guān)； 我認為提高我們學(xué)校五年級英語教學(xué)質(zhì)量要從以下方面進行： 二．提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內(nèi)在聯(lián)系，五年級作為四年級與六年級的過渡，一定要熟透教材，明確目標，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。

2、加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

3、充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習氛圍，也避免多個班級照顧不到的現(xiàn)象。

4、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。

5、嘗試讓學(xué)生進行簡單的英文寫作，對學(xué)生的讀寫提出更高的要求。

6、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習的快樂，樹立學(xué)習的自信，盡快成長起來。

7、多與學(xué)生交流感情，因為不是班主任，對學(xué)生不夠了解，平時要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，盡力縮小不同學(xué)生英語水平的差距，讓學(xué)生保持學(xué)英語的興趣。

三．對學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo)與要求——預(yù)習

預(yù)習是五年級學(xué)生學(xué)習英語的第一個重要環(huán)節(jié)。英語的課前預(yù)習指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨立的隨錄音機朗讀新課的新單詞，新內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的課前準備工作。所以，預(yù)習實際上是學(xué)生進行課前自學(xué)一種良好的形式。

開學(xué)初，我就教學(xué)生怎樣去自覺的預(yù)習英語了，我布置的口頭作業(yè)，如：朗讀，背誦課文，但只有少數(shù)學(xué)生能做到，其實，預(yù)習在英語的學(xué)習方法中尤其重要，成績優(yōu)秀的孩子都能做到有效的預(yù)習。

為學(xué)好英語必須養(yǎng)成自學(xué)英語的好習慣，開學(xué)初我從以下幾方面抓好學(xué)生預(yù)習環(huán)節(jié)。

1：聽錄音，每天的預(yù)習功課之一就是聽明天要上課的內(nèi)容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對所預(yù)習的內(nèi)容至少聽5遍。

2：帶著問題去看書，預(yù)習時必須要思考問題，碰到有問題的的方及 時問老師和學(xué)生，或做好標記，在聽課中通過老師和學(xué)生的共同探討解決疑難問題，如這一單元中學(xué)習國家，讓學(xué)生知道哪個國家擁有哪種國旗，代表什么國籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強聽課的目的性，抓住重點。三：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎(chǔ)上加強記憶，如復(fù)雜的單詞還可加上音標。教學(xué)實踐表明，課前預(yù)習可以幫助學(xué)生把將要學(xué)習的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補學(xué)生知識的缺陷。通過一個星期的反復(fù)強調(diào)和對學(xué)生的及時檢查，現(xiàn)在大部分學(xué)生能做好英語課前預(yù)習工作。這是我欣慰的！

第三篇：五年級英語教學(xué)質(zhì)量提高整改措施

五年級英語教學(xué)質(zhì)量提高整改措施

教學(xué)目標：

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況看，本學(xué)期的教學(xué)目標是：合格率:100%，優(yōu)秀率: 94%,人均分:90分。本學(xué)期要采取有效的措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

具體措施：

1.注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學(xué)生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.認真鉆研教材，改進教法，認真?zhèn)湔n。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3.堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習興趣。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習的積極性很高，興趣也隨之越加濃厚。隨著學(xué)生學(xué)習英語興趣的增加，平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊學(xué)習英語。

４.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。５.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時改進。

６.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。

７.堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。

８.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

９.堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。

第四篇：提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量的方法和措施_-

提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

一、本班學(xué)生情況分析:

五年級有22人（剛來一人，第一單元考了60分），從上學(xué)期期末考試成績看，90分以上的有14人，但是大部分集中在90-95之間，最高分96.5分。分特別高的學(xué)生沒有，也就是說特別突出的學(xué)生沒有。80分以上有6人。只有陳宏力60分。這個班英語總體水平還不錯。但也不能忽視后邊的學(xué)生：象陳宏力、張涵、陳宏達、劉國臣、王繼偉。這幾個學(xué)生上課已感覺吃力，需要耐心引導(dǎo)講解；特別是劉國臣，原先學(xué)習還屬與中游偏上的學(xué)生，但從上學(xué)期開始，成績下降很快。而象張雪原，劉杰，王晶晶，代志超等，學(xué)習好的同學(xué)已不滿足課內(nèi)的學(xué)習了，他們興趣濃厚，吸收快，課上也要注意滿足這部分學(xué)生的求知欲。所以本學(xué)期既要做好好學(xué)生的培優(yōu)工作，也要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、存在的問題

1.出現(xiàn)兩極分化。五年級較三、四年級而言，在英語的學(xué)習上由聽說為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁犝f為主讀寫跟上。與三、四年級時相比，學(xué)習要求的提高、語法知識的增多，使得學(xué)生的英語程度開始參差不齊，到了五年級了，出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象?；A(chǔ)不好的學(xué)生上課已感覺吃力，而學(xué)習好的同學(xué)，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學(xué)生的求知欲。

2.興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級剛接觸英語時，無論是男生還是女生，學(xué)習興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動也進行得非

常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過兩年的學(xué)習后新鮮感早沒有了，學(xué)習內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對學(xué)英語的興趣也逐漸淡了下來。

3.知識遺忘。進入五年級后學(xué)生學(xué)習的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫都較難；A部分的對話又是一個完整的語篇，新授語句較多；再加上不同時態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對知識的遺忘比起之前就更加明顯。

4.知識不能被靈活運用。由于上面一些問題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開了書本離開了課堂，就不能很好的運用課本上所學(xué)的知識。在練習中只變化一下形式，就不能隨機應(yīng)變了。對知識的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1.在課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生巧記單詞和句型，力爭在課堂內(nèi)把重點記住，消化掉。加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。班級的學(xué)困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實。為此，我每節(jié)課都聽寫，聽寫后同位互批，錯的寫五遍。

2.通過期末考試試卷分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識點特別是語法知識點，學(xué)生失分不少。針對這個問題，這學(xué)期通過聽、說、讀、寫、等形式，進行大量的語言操練和練習。有講有練，精講精練。

3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，加強字母的認讀與音形的區(qū)別，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

期末考試卷中，第四大題，判斷每組劃線部分的發(fā)音是否相同，考試中失分最多。該題考查學(xué)生的字母和字母組合的辨音能力。對小學(xué)生

來說是個難點，上學(xué)期的教學(xué)中，雖然講過，但實際練習較少。這個學(xué)期我在教學(xué)中，時刻注意滲透，單詞教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，做一些專項練習，加以強化。4.加強學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習新知識。

5.降，我盡量以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況做出調(diào)整。

6、充分利用好周二早讀時間，抓好所學(xué)內(nèi)容的滾動復(fù)習，保證學(xué)過的知識牢牢地記住，及時發(fā)現(xiàn)后進生的問題所在，并采取措施輔導(dǎo)。充分發(fā)揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習氛圍，也避免照顧不到的現(xiàn)象，做好每一課單詞和句型的檢測工作。（簡單介紹檢查情況）

7.結(jié)合學(xué)校對學(xué)生的幫扶工作，及時與班主任和幫扶教師聯(lián)系，及時溝通，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養(yǎng)成，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)生的學(xué)習成績。

幫扶情況（不寫作業(yè)的少了。課堂紀律好了）

8.嘗試讓學(xué)生進行簡單的英文寫作，對學(xué)生的讀寫提出更高的要求

現(xiàn)在五年級英語考試中有寫小作文，一般要求寫至少5句話。出錯原因主要是句子結(jié)構(gòu)不完整，句子開頭的第一個字母沒大寫。再有就是受漢語的影響，寫出漢語是的英語。針對這種情況，我要求學(xué)生背誦相關(guān)的句型，先學(xué)說，再進行寫作練習。每個單元都要要求學(xué)生針對本單元的話題練習寫作。

第五篇：提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量的方法和措施 -

提高五年級英語教學(xué)質(zhì)量的方法和措施

高家灣小學(xué)

張向前

一、本班學(xué)生情況分析: 本班現(xiàn)有學(xué)生12人,男生6人,女生6人五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生中出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

二、存在的問題和困難

1.兩極分化。學(xué)生是一種復(fù)雜的個體，他們的心理其實非常復(fù)雜，再加上外界大、小環(huán)境對學(xué)生的影響，因此產(chǎn)生“兩極分化”現(xiàn)象的原因也相當復(fù)雜。而五年級較三、四年級而言，在英語的學(xué)習上由聽說為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁犝f為主讀寫跟上。與三、四年級時相比，學(xué)習要求的提高、語法知識的增多，使得學(xué)生的英語程度開始參差不齊，兩極分化的現(xiàn)象日趨明顯。

2.興趣減弱。我們的學(xué)生在三年級剛接觸英語時，無論是男生還是女生，學(xué)習興趣都非常濃厚，信心十足，師生間的雙邊活動也進行得非常順利。但小學(xué)生的興趣一般比較短暫，經(jīng)過兩年的學(xué)習后新鮮感早沒有了，學(xué)習內(nèi)容難度的增加，使部分人慢慢產(chǎn)生了厭倦情緒，大家對學(xué)英語的興趣也逐漸淡了下來。

3.知識遺忘。記和忘，是一對矛盾的兩個方面。進入五年級后學(xué)生學(xué)習的單詞量驟然增加，且一些詞的發(fā)音、拼寫都較難；A部分的對話又是一個完整的語篇，新授語句較多；EF部分也不是對AB部分的簡單鞏固，很多時候也會出現(xiàn)生詞；再加上兩種不同時態(tài)的出現(xiàn)；學(xué)生對知識的遺忘比起之前就更加明顯。4.知識不能被靈活運用。由于上面一些問題，導(dǎo)致一部分學(xué)生離開了書本離開了課堂，就不能很好的運用課本上所學(xué)的知識。在練習中只變化一下形式，就不能隨機應(yīng)變了。更無法很好的轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼恼Z言技能，不敢用英語與他人交流，對知識的駕馭能力較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

6.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。

四、學(xué)年目標：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習動機和積極主動的學(xué)習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。