第一篇：國培階段總結(jié)

國培階段總結(jié)

自9月25開班以來，廣大教師積極參與國培，線上線下效果都還不錯(cuò)。止前為止，前三個(gè)階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，第四個(gè)階段也拉開了帷幕。我校36名學(xué)員均參加了學(xué)習(xí)，其中32人已經(jīng)合格，15人已達(dá)到優(yōu)分（80分），4人不合格，最低16分，最高80分。

優(yōu)點(diǎn)：

1、全員參與了培訓(xùn)。

2、聽課積極，時(shí)長足。

3、積極參加了線上線下活動，線上積極參與評論，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；線下結(jié)合送教下鄉(xiāng)活動、協(xié)作區(qū)活動以及校內(nèi)三級煉課活動，將線上所學(xué)付諸實(shí)施。

4、積極上交了要完成的作業(yè)。不足：

1、少數(shù)學(xué)員沒有認(rèn)真學(xué)，收效甚微。

2、少數(shù)學(xué)員只聽課、沒有參加活動，沒有及時(shí)上交作業(yè)。

3、少數(shù)學(xué)員上交的作業(yè)與要求不相符，文不對題，甚至有的學(xué)員傳的微課或課堂實(shí)錄不是本人的作品。

提醒：

1、網(wǎng)絡(luò)研修是國培計(jì)劃五大項(xiàng)目之一，共100學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)研修60學(xué)時(shí)，校本研修40學(xué)時(shí)，參訓(xùn)對象為全縣所有義務(wù)教育階段學(xué)校及幼兒園全體在崗教師。2、12月底網(wǎng)上學(xué)習(xí)結(jié)束。

3、教育局將于12月中下旬組織開展檢查考核，檢查結(jié)果將在全縣通報(bào)，并納入年終學(xué)校綜合目標(biāo)考核，個(gè)人不完成學(xué)習(xí)任務(wù)將影響學(xué)校整體。

學(xué)情統(tǒng)計(jì)： 80分學(xué)員：

羅友寶 馮澤波 余曉麗 柳發(fā)虎 楊金艷 李明濤 李 健 李平黃 月 王臣楚 周永華 黃修娥 趙紅艷 劉曉麗 王啟春 60-80分學(xué)員：

姜壽生 郝子鐸 張繼娥 周琴琴 李 朋 劉代華 劉海芳 王昌榮 孫 義 董進(jìn)成 郭錦山 吳雅溪 姚金波 趙 偉 宋耀杰 樊 晶 楊 帆 小于60分學(xué)員：

楊鑫先 湯德平黃佳樹 柳祥國

第二篇：國培階段總結(jié)

國培階段總結(jié)

國培開始之前，學(xué)校通過三會進(jìn)行動員強(qiáng)調(diào)。一是領(lǐng)導(dǎo)班子會，成立了以校長為組長的國培領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)以身作則，起到表率作用，同時(shí)全程跟進(jìn)學(xué)科組國培研修期間一切研修活動。二是召開了研修組長及學(xué)科組長會，會上主要結(jié)合市教研中心會議精神，進(jìn)行了職責(zé)強(qiáng)調(diào)，要求研修組長與學(xué)科組長緊密配合，及時(shí)督促檢查本學(xué)科組老師國培參與情況。三是召開了全體教師會，會上傳達(dá)了教研室國培的具體要求，要求全體教師高度重視，利用此次國培的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極教研，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。、同時(shí)，為了保證研修的時(shí)間和效率，我們學(xué)校采取了集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)科組每個(gè)周根據(jù)國培學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)出兩個(gè)小時(shí)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間段，集體觀看視頻，有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，其間大家可以結(jié)合視頻內(nèi)容共同研討。然后是個(gè)人利用自己沒課的時(shí)間進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。

為了保證研修的效果，我們學(xué)校實(shí)行研修組長和學(xué)科組長負(fù)責(zé)制，由研修組長或?qū)W科組長及時(shí)檢查督促本組成員的作業(yè)完成情況。并利用每周教師例會的時(shí)間進(jìn)行每個(gè)專題的研修總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀教師，并針對研修過程中出現(xiàn)的問題提出解決策略。

第三篇：國培階段總結(jié) 文檔

小學(xué)科學(xué)校本研修總結(jié)

塔河五小 鄒麗娟

通過培訓(xùn)，我們知道有效開展小學(xué)科學(xué)探究活動。

一．正確認(rèn)識科學(xué)探究活動的一般步驟是：提出問題→推測和假設(shè) → 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) → 尋求證實(shí) → 信息和數(shù)據(jù)處理 → 獲得結(jié)論和表達(dá)。

二．要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究習(xí)慣。包括學(xué)生守時(shí)的良好習(xí)慣，即探究活動要在限定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，時(shí)間一到就停;學(xué)生學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣，以及學(xué)會交流時(shí)控制音量，交流討論不要大聲喧嘩，盡量將音量控制得最低，本組內(nèi)成員能聽清楚為宜，不要影響別的小組。

三．要處理好探究活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課前活動準(zhǔn)備做到充分全面，也就是探究活動需要多少實(shí)驗(yàn)材料，做到充足而不多，到恰到好處，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師在課前要親自實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

讓學(xué)生明確探究的目的任務(wù)和注意事項(xiàng)，探究目的和任務(wù)不明確，就會導(dǎo)致學(xué)生置身于探究活動之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致 很高，但卻沒有達(dá)到探究活動的目的。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)募?lì)語言去激勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動性。明確的活動要求是指引學(xué)生順利完成探究的保障。明確注意事項(xiàng)，確保探究過程的安全。

合理組織，分工合作，通常將優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生合理搭配成合作學(xué)習(xí)的小組，給每個(gè)成員明確分工，每一位學(xué)生都擔(dān)任一種特定的角色，如小組長、記錄員、中心發(fā)言人、操作員、協(xié)調(diào)員等?？梢宰尳巧S時(shí)輪流互換，也可以保持一學(xué)期。同時(shí)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣的培養(yǎng)。

評價(jià)激勵(lì)，煥發(fā)學(xué)生探究興趣，無論什么評價(jià)方式，不僅要及時(shí)，還要真實(shí)，不能夸大其詞，堅(jiān)持正面的肯定與表揚(yáng)，盡量避免負(fù)面的否定與批評。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)論，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉(zhuǎn)化成再探索、再學(xué)習(xí)的動力。

第四篇：國培學(xué)習(xí)階段總結(jié)

國培學(xué)習(xí)階段總結(jié)

參加國培以來，心里多了一份牽掛。有空閑總要登錄班級論壇看看老師們的帖子，欣賞老師們的研修日記。這時(shí)候，還真有無窮的樂趣。各位老師的年齡不同，工作環(huán)境不同，教學(xué)資歷不同，所遇到的問題千差萬別，所發(fā)表的教學(xué)意見各有見地。令人耳目一新、賞心悅目。更令人意想不到的，就是坐在電腦前，就可以聆聽專家學(xué)者的講座，看講義，真是獲益匪淺。

從講座中、課程里，我明白了，所謂的理念既是一種觀念，也是一種行動。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，將會帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的教學(xué)效果。教師的教學(xué)觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

參加培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到學(xué)生閱讀課外書籍的重要性。課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)課本上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這要求我們老師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。作為教師，只有“教到老，學(xué)到老”，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任不斷向前發(fā)展的教學(xué)工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進(jìn)步，更好地做好自己的本職工作，培養(yǎng)更多更好的有用人才。

第五篇：國培跟進(jìn)研修階段總結(jié)

國培跟進(jìn)研修階段總結(jié)

段曉麗

2012年12月10日，我從貴陽返回到我們學(xué)校進(jìn)行國培跟進(jìn)研修階段的學(xué)習(xí)。在此期間，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、開展國培學(xué)習(xí)情況匯報(bào)活動，向全校教職工講訴自己在學(xué)習(xí)中的所見所聞，總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲和心得。

時(shí) 間：2012年12月15日 17時(shí)

地 點(diǎn)：黔西縣沙井鄉(xiāng)羊耳小學(xué)多媒體教室

主持人：王春芳校長

參加人：全校教職工

課 題：國培學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

匯報(bào)人：段曉麗

內(nèi) 容：3個(gè)月以來的見聞和收獲，二、能夠組織校本研修活動，做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

（一）開展關(guān)于有效課堂教學(xué)研究的教研活動，提高綜合組的課堂教學(xué)質(zhì)量。

活動時(shí)間: 2012年12月20號

活動地點(diǎn): 羊耳小學(xué)

參加人員: 羊耳小學(xué)綜合組全體教師及所有行政人員

形 式： 課例研討

做課教師： 蔡成麗

主 持 人： 段曉麗

記 錄 人： 段曉麗

研討主題：如何組織學(xué)生在歷史課堂上自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究活動，在活動后，與大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。

（二）積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

（三）開展校級公開課活動并認(rèn)真做好課后反思。

上課內(nèi)容：《法國大革命》

上課班級：九年級（1）班

上課時(shí)間：2012年12月18日下午

授課教師：段曉麗

聽 課 人：全體教師及九年級學(xué)生

在這節(jié)課中，我把自己去學(xué)習(xí)所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯(cuò)的效果。課后，我認(rèn)真聽取了各位老師對這節(jié)課的講評，并對這節(jié)課作了反思。通過反思，我認(rèn)識到這節(jié)課

然而，在當(dāng)前我們學(xué)校開展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂都發(fā)生了相應(yīng)的變化。

1、教師角色的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生按照精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生角色的變化；學(xué)生不再是“聽眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學(xué)習(xí)過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激烈的競答，教學(xué)活動的開展，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學(xué)生語言運(yùn)用能力，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。

4、課堂上不再是語言的簡單重復(fù)，而是學(xué)生運(yùn)用知識自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運(yùn)用和能力拓展的過程。

5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)熱情高漲

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

（一）、在跟進(jìn)研修期間，我還積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

（二）、跟進(jìn)研修期間，我不斷改進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

四、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。

（一）、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

（二）、新課程理念研修。這段時(shí)間繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

五、跟進(jìn)研修期間的體會深刻，領(lǐng)悟提高。

在跟進(jìn)研修階段，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進(jìn)新課程。

通過研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。

總之，在工作和學(xué)習(xí)中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。