第一篇：國家教育規(guī)劃綱要心得體會

韜光養(yǎng)晦，內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升高等教育質(zhì)量

一個月時間的《國家教育規(guī)劃綱要》專題網(wǎng)絡(luò)培訓是我收獲良多。讓我進一步深入了解了國家的教育方針、政策，擴展了看待現(xiàn)代教育問題的視角，提高了對工作實際的理解和分析能力，更新了理念，激發(fā)了思考，使我能夠在忙碌的具體工作中能夠稍微停駐一下，做做總結(jié)，理理思路，從而更高效地做好今后的工作。

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的學習中，我特別學習和思考了關(guān)于高等教育的論述。全面提高高等教育質(zhì)量，使人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平顯著提升；優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，鼓勵高校辦出特色、辦出水平，加快創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學步伐，是綱要對高等教育提出的發(fā)展任務。結(jié)合工作實際，對于高等教育的管理和發(fā)展，我有以下一點體會。

一、對中國當代高等教育現(xiàn)狀的看法

著名教育和文化學者楊東平認為，中國現(xiàn)行的教育依然沿襲了舊有的“大一統(tǒng)、行政化”，缺乏獨立性和創(chuàng)造性?！氨緛恚逃龖撌巧鷦踊顫姷?，應該由教育家來主導。大學是區(qū)別于第一部門政府機構(gòu)、第二部門企業(yè)機構(gòu)，它是典型的第三部門。對它應該有著與政府機構(gòu)和企業(yè)機構(gòu)完全不同的制度設(shè)計和管理模式，但是長期以來，我們沒有拿出很好的設(shè)計?！?/p>

武漢大學原校長劉道玉認為，教育的產(chǎn)業(yè)改革，把大學從學術(shù)象牙塔拋入商業(yè)菜市場，大學成為一家公司，學生變成一種產(chǎn)品。用大學招生來推動GDP、用大學城來拉動房地產(chǎn)，學術(shù)項目變成生意、師生關(guān)系變成老板雇員、大學靠地產(chǎn)牟利，彼此早就成了交易關(guān)系。這一切來得太快而不加深思，在沒有配套的前提下人人都腳步匆匆。即使是一門生意，它也是沒有成熟商業(yè)規(guī)劃、沒有文化附加值、不能讓消費者感到愉快的爛生意。我國教育界辦學者們的思想依然還是停留在第二次工業(yè)文明時期，抱著工業(yè)文明的法則不放，這些原則是：標準化、專業(yè)化、同步化、集中化、集權(quán)化和好大狂，而這些原則是與信息時代根本對立的。不客氣地說，我國高教中存在的問題，就是這六條法則造成的惡果，特別是好大狂的思想。凡事以大為好，而且追求大到了發(fā)狂的地步，如大學擴招、大學合并、專升本、學院改為大學、系改院、建豪華的大樓、建大學城，等等。因此，為使我國大學走出困境，必須進行一次教育改革的啟蒙，通過改革堅決摒棄第二次浪潮六大法則對大學的束縛，特別是糾正好大狂的思想，使大學恢復到常態(tài)，堅持實事求是的原則，按照教育規(guī)律辦學。

二、腳踏實地、內(nèi)涵發(fā)展，才能做好中國高等教育 我的理解是做任何一項事業(yè)，最關(guān)鍵的是方向和方法，高等教育事業(yè)更是如此。我認為，簡單來說，高等教育方向只有一個，培養(yǎng)人才。而通常所說的高校的其他兩項功能，科學研究和社會服務，不也都是在能培養(yǎng)出人才的前提下才能完成的嗎？所以，辦高等教育，目的要十分明確，信念要十分篤定，那就是培養(yǎng)人才，不能摻雜太多的其他思想。高等教育方法有很多，但前提是一定要尊重規(guī)律，符合科學發(fā)展要求，不是某個人或某部分學者就可以隨意更變的。

在當今的中國社會，到處充斥著浮躁和急功近利，高校的象牙塔大多數(shù)也被污染。肩負高等教育大任的高等院校，一定要摒棄浮躁，摒棄好大喜功，摒棄急于求成，摒棄動輒吹噓。面對與世界高水平大學的差距，每一名高等教育工作者都應韜光養(yǎng)晦，“夾著尾巴做人”，不能自欺欺人，不識時務，小丑跳梁。要深入內(nèi)涵發(fā)展，把精力集中在專注提升自身水平方面，做好長期的發(fā)展規(guī)劃，循序漸進地做好自身的管理，不要指望一蹴而就。要帶頭勤儉辦學，減少過多的各種名目的外出考察學習，不能投入太多的精力于討好上級行政部門，甚至為了迎合上級行政部門的某些工作人員的喜好或私利改變學校的發(fā)展方式，破壞學校的發(fā)展制度。要減少過多的迎來送往、文山會海，踏實做好實際工作。就像中國足球一樣，就是要把身段要放低一點，始終以謙虛學習的精神扎實做好自身工作，勝不驕敗不餒，不卑不亢，做好自己就好。

高等教育工作者一定要自我定位準確，不能受社會影響偏離自己的本位。高校管理者不能把自己當成官員，高高在上，頤指氣使，等級嚴格。教師不能把自己當成包工頭，總想著發(fā)財。職業(yè)性質(zhì)決定著高等教育工作者講求的是甘于清貧、樂于奉獻，實現(xiàn)人生價值的方式不是不斷增加自己的物質(zhì)財富。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》凝聚了現(xiàn)階段所能夠達成的改革共識。綱要比較清晰地指出未來十年我們教育發(fā)展的方向，但對改革來說，還面臨著難以預計的困難和問題。如行政部門的干預，經(jīng)費來源的單一和嚴重缺乏，現(xiàn)代大學制度的完善，社會公信力的建立等等等等，都需要全社會共同關(guān)心和努力來解決。而高校自身要做的，則是韜光養(yǎng)晦、心無旁騖內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升高等教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

第二篇：教育規(guī)劃綱要心得體會

學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會

老邊區(qū)柳樹鎮(zhèn)中心小學

田曉娜 2012年12月23日

最近一段時間，我校開展了學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》活動。《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心。通過學習，我深受鼓舞，感觸頗深?，F(xiàn)將自己的學習心得總結(jié)如下：

通過學習，深切感到國家對教育事業(yè)的高度重視，作為一名小學教育工作者感到無比的自豪，同時也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。

作為教師不僅僅只是將我們的目標關(guān)注在學生科目成績上，通過成績的高低將學生分為三六九等，更多的時候老師更應當去關(guān)注一下學生的成長軌跡，才能更有效的知道學生需要的“路線”，在學生的成長道路中，不是只有學習才是最重要的，要會學習，必須先學會做人，品德的教育不可缺少，教會學生如何成為一個品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優(yōu)秀的人，相信這才是育人的根本。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。肩負著培養(yǎng)祖國下一代重任的我們，必須時刻不忘記時刻學習，善學鉆研，具有學習意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應該真正去熱愛這份教育事業(yè)，以教育為快樂，從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進步的動力。

“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長，努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍。

今后工作思路：

作為一名教師，應該堅定做好本職工作的決心，做好以下幾方面的工作： 1.廣開思路，大膽創(chuàng)新，走出去，請進來，探索提高教學質(zhì)量的新路子。

2.在提高教育教學質(zhì)量上下功夫。發(fā)揚不怕苦、不怕累、奮發(fā)向上的精神提高教育教學質(zhì)量。要靜下心來走內(nèi)涵發(fā)展之路，研討課程體系、教材和課堂教 2 學，在減輕學生負擔的基礎(chǔ)上，深入研究如何提高課堂教學質(zhì)量，向課堂教學要效益，想方設(shè)法把質(zhì)量搞上去

3.要繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻的精神，努力學習，干好本職工作，為學校的發(fā)展、貢獻自己的一份力量

總之，我將緊跟時代的步伐，了解社會的需要，不斷完善自己，做好本職工作，做一個對自己、對學生負責的好教師。

第三篇：《教育規(guī)劃綱要》心得體會

學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會

胡洪勝

第一次參加遠程培訓，在近一個月的培訓中，通過學習《教育規(guī)劃綱要》,我較系統(tǒng)地了解了《教育規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。對教育的改革與發(fā)展規(guī)劃也有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。我作為一個學校的管理者又平添了許多對教育改革的期盼與思考，內(nèi)心久久不能平靜，深受啟發(fā)，感慨萬千?！督逃?guī)劃綱要》的頒布與實施不僅體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的重視，更為我們指明了未來中國教育發(fā)展的方向。

《教育規(guī)劃綱要》明確指出教育工作的二十字方針，這工作方針是教育規(guī)劃綱要精神的集中體現(xiàn)，它是一個有機整體，集中體現(xiàn)了科學發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的總體要求。育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現(xiàn)。改革創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的強大動力。提高質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心任務。通過學習我們能清楚的看到：“教育的改革發(fā)展的核心任務是提高教育質(zhì)量”。作為基層的教育工作者，我們更要樹立科學的質(zhì)量觀，結(jié)合工作實際著力在以后的工作中抓好以下幾項工作的落實。

一、首先要樹立科學的教育質(zhì)量觀。

1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》。指出：“努力使教育質(zhì)量在90年代上一個新臺階”。這之后，提高教育質(zhì)量基本上成為各地各校抓教育的指導思想、核心任務和價值追求。但是，對“教育

質(zhì)量該是一個什么樣的”卻沒有權(quán)威的解讀。顯然，這里說的“提高教育質(zhì)量”與《教育規(guī)劃綱要》說的“提高教育質(zhì)量”不完全是一回事。

科學的教育質(zhì)量觀就是把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，這個質(zhì)量標準包括兩個方面的內(nèi)容。第一，就人才培養(yǎng)講，只有促進人的全面發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)教育。第二，教育的功能和價值在于能夠為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供源源不斷的知識、人才支持，通過知識、技能創(chuàng)新，科技革新，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者、專門人才、拔尖創(chuàng)新人才來推動社會的發(fā)展進步，經(jīng)濟的興旺繁榮以及政治、文化的進步。

二、要努力提高辦學水平，創(chuàng)辦特色學校。

辦學特色是指學校具有與眾不同的“個性”，即在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的“個性”，所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”?！?教育規(guī)劃綱要》中所強調(diào)的中小學要辦出各自的特色是基于：一要對“應試教育”進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質(zhì)。就是說，《教育規(guī)劃綱要》中所強調(diào)的辦學特色，其目標是對每個學生素質(zhì)與能力做最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，并達到最高水平，使之具有主動適應社會與發(fā)展社會的能力。

學校一切工作的出發(fā)點和歸宿，都是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。因此，學校在選擇什么特色、怎樣建設(shè)特色等問題上，都要考慮到如何充分體現(xiàn)出育人這個本質(zhì)特征。正如《教育規(guī)劃綱要》所指出的那樣，教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。也就是說，我們的教育既要重視共性，面向全體學生，全面提高素質(zhì)，多出人才，出好人才；又要注意個性特征，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生，努力辦出學校自己的特色。

三、要健全機制、加強對教學環(huán)節(jié)的管理。

《教育規(guī)劃綱要》指出：“把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。作為我們基層學校，要把有限的資金花在刀刃上，要把強化教學環(huán)節(jié)的管理作為學校工作的重點來抓，要進一步完善現(xiàn)有的教學過程管理的制度，健全相關(guān)激勵機制，從教師的常規(guī)入手，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；要不斷優(yōu)化學校的評價機制和考核細則，引導教師落實常規(guī)工作。只要我們抓住強化教學環(huán)節(jié)管理這個關(guān)鍵，圍繞提高教育質(zhì)量這個核心不動搖，我們就等于構(gòu)建起了一道教育質(zhì)量的防護堤。

通過的學習，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創(chuàng)新，銳意進取，扎實工作，為開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)人力資源強國，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。在體會中不妥之處還請專家批評指正。

第四篇：教育規(guī)劃綱要心得體會

8月13—17日，我有幸赴上海參加了由中國教育學會小學教育專業(yè)委員會主辦的全國小學校長《教育規(guī)劃綱要》培訓班暨論壇。全國政協(xié)常委、上海市人大常委會副主任、民進中央副主席、民進上海市委主任、復旦大學 副校長蔡達峰，中國科協(xié)副主席、中國科學院院士楊福家，《教育規(guī)劃綱要》素質(zhì)教育戰(zhàn)略組組長、教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪，教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學 博士生導師、全國教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學科組長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務副會長張力，上海建平中學原校長、全國勞動模范、華東師范大學 客座教授馮恩洪等領(lǐng)導和專家出席了會議，并先后發(fā)表了重要講話，為全國小學教育事業(yè)的科學發(fā)展獻計獻策。

“學校改進是一項復雜的系統(tǒng)工程。中外學校改進的長期經(jīng)驗表明，學校改進是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程??有效的學校改進是領(lǐng)導實現(xiàn)學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的重要方式，是促進教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這，也正是校長的真正辦學使命?！?論壇上，針對“全國小學教育改革發(fā)展的目標、重點及內(nèi)容”“小學學校校長肩負著落實《教育規(guī)劃綱要》的重要責任”等問題，復旦大學副校長蔡達峰敏銳地提出了“學校改進說”，要求在座的校長們以《綱要》為引領(lǐng)，以學校改進為動力，實踐辦學使命。

培訓會上，圍繞“學習貫徹《教育規(guī)劃綱要》”的主題，教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪、教育部國家教育發(fā)展研究中心主任張力分別作了《落實全教會和綱要精神，推進義務教育均衡發(fā)展》和《國家中長期教育規(guī)劃綱要的宏觀背景和若干政策要點》主題演講，為參加培訓班的校長們深入地剖析、解讀了《綱要》，并耐心地對我們所提出的各種問題予以解答。通過聆聽各位領(lǐng)導對《規(guī)劃綱要》的解讀，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規(guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。

一、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

1、科學地提出了國家義務教育理念和目標。

義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。理念的提出為義務教育學校辦學明確了工作方向和工作任務，指導校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作，全面實施素質(zhì)教育要求。

2、科學地提出了把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇?/p>

3、科學地提出了切實減輕中小學生課業(yè)負擔的發(fā)展任務。

在發(fā)展任務部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。

4、科學地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享。注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。

5、科學地提出加快教育信息化進程。

把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

第五篇：教育規(guī)劃綱要心得體會

8月13—17日，我有幸赴上海參加了由中國教育學會小學教育專業(yè)委員會主辦的全國小學校長《教育規(guī)劃綱要》培訓班暨論壇。全國政協(xié)常委、上海市人大常委會副主任、民進中央副主席、民進上海市委主任、復旦大學副校長蔡達峰，中國科協(xié)副主席、中國科學院院士楊福家，《教育規(guī)劃綱要》素質(zhì)教育戰(zhàn)略組組長、教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪，教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學博士生導師、全國教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學科組長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務副會長張力，上海建平中學原校長、全國勞動模范、華東師范大學客座教授馮恩洪等領(lǐng)導和專家出席了會議，并先后發(fā)表了重要講話，為全國小學教育事業(yè)的科學發(fā)展獻計獻策。

“學校改進是一項復雜的系統(tǒng)工程。中外學校改進的長期經(jīng)驗表明，學校改進是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學校改進是領(lǐng)導實現(xiàn)學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的重要方式，是促進教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這，也正是校長的真正辦學使命?！?論壇上，針對“全國小學教育改革發(fā)展的目標、重點及內(nèi)容”“小學學校校長肩負著落實《教育規(guī)劃綱要》的重要責任”等問題，復旦大學副校長蔡達峰敏銳地提出了“學校改進說”，要求在座的校長們以《綱要》為引領(lǐng)，以學校改進為動力，實踐辦學使命。

培訓會上，圍繞“學習貫徹《教育規(guī)劃綱要》”的主題，教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪、教育部國家教育發(fā)展研究中心主任張力分別作了《落實全教會和綱要精神，推進義務教育均衡發(fā)展》和《國家中長期教育規(guī)劃綱要的宏觀背景和若干政策要點》主題演講，為參加培訓班的校長們深入地剖析、解讀了《綱要》，并耐心地對我們所提出的各種問題予以解答。通過聆聽各位領(lǐng)導對《規(guī)劃綱要》的解讀，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。

一、領(lǐng)會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵。

1、科學地提出了國家義務教育理念和目標。

義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。理念的提出為義務教育學校辦學明確了工作方向和工作任務，指導校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作，全面實施素質(zhì)教育要求。

2、科學地提出了把教師隊伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇?/p>

3、科學地提出了切實減輕中小學生課業(yè)負擔的發(fā)展任務。

在發(fā)展任務部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。

4、科學地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享。注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。

5、科學地提出加快教育信息化進程。

把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源庫建設(shè)。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學習課程。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學歷教育。繼續(xù)推進農(nóng)村中小學遠程教育，使農(nóng)村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

6、科學地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。

把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)

“如何貫徹好落實好《教育規(guī)劃綱要》？中國教育學會小學教育專業(yè)委員理事長姚文俊在接受記者采訪時說，“小學教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長，教改才能成功。”

面對“小學學校如何提高教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展、減輕學生負擔；如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’”“小學學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質(zhì)量”“小學學校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度”“小學學校如何建設(shè)現(xiàn)代學校管理制度，完善校長負責制”“小學學校如何加強教師隊伍建設(shè)，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學校績效工資方案”“校長職級制研究”等小學教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進行了交流，充分表達了對小學教育穩(wěn)步、健康發(fā)展的期盼，和愿為國家中長期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻的愿望。為使理論與實踐相結(jié)合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區(qū)竹園小學的實地考察。竹園小學校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點交相輝映，構(gòu)成了一道亮麗的校園人文景觀。學校教育教學設(shè)施齊全，電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍，高質(zhì)量的辦學水平，使竹園小學贏得了廣泛的社會贊譽。多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念，以“虛心有節(jié)，挺拔向上”為校訓，以“學習、思考、恒心、進步”為教與學的座右銘，以“減輕負擔，提高質(zhì)量，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力”為教育教學主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格”、“特長+創(chuàng)新”的特色學生。

在論壇上竹園小學田校長感慨美國總統(tǒng)奧巴馬的教育改革，奧巴馬說：“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什么樣的教育?！碧岢鲞@樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去？呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。懂教育，就要想方設(shè)法為了學校的改進，重視學校文化建設(shè)。文化就是人化，學校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學校的辦學特色，倡導“人云亦云不云，亦步亦趨不趨?！倍逃葑フn堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說，學校也是如此。準確定位自己的服務對象,在市場中找準自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

正如中國小學教育學會副秘書長孫章存在閉幕式上所說的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會議開得非常及時，是一次高規(guī)格的會議，是一次學術(shù)含金量非常高的會議，也是一次內(nèi)容豐富的會議。大家在一起學習、討論，碰撞出創(chuàng)新的火花。到上海學習培訓期間我的收獲很大，直接從各位專家以及許多學校校長那里學到了先進理念和科學管理方法。通過學習使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領(lǐng)導對我的關(guān)懷和期望。