第一篇：命運(yùn)交響曲教案

命運(yùn)交響曲（貝多芬）音樂教案

一、教學(xué)目的： 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神

2通過欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征.3理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別

二、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞貝多芬<第五(命運(yùn))交響曲第一樂章

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解作品的中的音樂主旨和情感

四、教學(xué)過程:

（一）、游戲?qū)耄?/p>

請兩個同學(xué)表演“見面握手”（1）互相看的見

（2）兩人蒙上布（背景音樂命運(yùn)）

師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品味出點(diǎn)什么來？

我們請這兩位同學(xué)說說他們的感受。

是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學(xué)們都知道他的名字——貝多芬。

（二）貝多芬簡介

1、同學(xué)們說說“你了解的貝多芬”

2、觀看錄象片段，使學(xué)生更深入的了解貝多芬的生平。師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。

我想，在貝多芬的眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題“命運(yùn)交響曲”

三、《命運(yùn)》欣賞

1、欣賞呈示部，師：你在音樂中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫面？

請學(xué)生談感受

2、感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。a第一主題：命運(yùn)主題 0 3 3 3 1 師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運(yùn)作斗爭？

這個命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？

對于這個主題動機(jī)，貝多芬是這樣說的：“命運(yùn)就是這樣來敲門的”

我們一起把這個命運(yùn)主題來哼唱一下。

學(xué)生模唱，要求力度強(qiáng)，并能伴以敲門的動作。

b 第二主題：英雄主題 5 1 7 1 2 6 6 5 師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽音樂）

談?wù)勁c第一主題有什么不同？（力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優(yōu)美）這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學(xué)生一起模唱。用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫波浪線來表現(xiàn)旋律。C、兩個主題音樂的對比

請男同學(xué)唱命運(yùn)主題，女同學(xué)唱英雄主題。用歌聲來表現(xiàn)對音樂的理解。師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們班還會出一個指揮家呢。今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献畛錾闹笓]家“奧地利指揮家—卡拉亞”，請大家看看他是如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運(yùn)的理解。D、欣賞視頻《命運(yùn)交響曲》

四、交響曲、奏鳴曲

1、奏鳴曲

師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現(xiàn)部。這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示）

2、聆聽展開部

3、聆聽再現(xiàn)部

4、交響曲

出示交響樂團(tuán)的畫面，了解交響樂團(tuán)的樂器位置

五、談?wù)勀愕母惺?/p>

六、拓展 維也納“三杰”

在歐洲18世紀(jì)古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂家，被人們稱為維也納三杰。他們是 海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂的形式和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因此被譽(yù)為“交響樂之父”

莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻(xiàn)。

貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運(yùn)緊密相連，以博大的胸懷，強(qiáng)大的沖擊力，堅韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

七、教師寄語

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！

第二篇：《第五(命運(yùn))交響曲》教案

《第五（命運(yùn)）交響曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、感受與鑒賞：貝多芬《第五交響曲（命運(yùn)）》。

2、拓展與延伸：貝多芬生平及其相關(guān)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，體會貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神，體會偉人音樂家的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。

2、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段通過欣賞、討論、分析、歸納的方法，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞交響音樂的能力。

3、知識與技能：（1）了解貝多芬生平。

（2）欣賞貝多芬《第五（命運(yùn)）交響曲》，理解第一樂章中兩個主題在旋律、節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。

（3）能夠唱、奏出兩個主題部分旋律，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解音樂作品的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠簡單的區(qū)別主題之間的不同。

2、學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（敲門游戲）請個別學(xué)生依次敲門后進(jìn)入教室。

師：剛才進(jìn)教室的時候你是怎么敲門的，你當(dāng)時心里在想什么？ 生：（略）

師：請大家聽聽，這是一個怎樣的敲門聲。師：這個“敲門聲”同學(xué)們熟悉嗎？（播放音樂）生：貝多芬《命運(yùn)》中的主題。

師：這個主題有什么特點(diǎn)？同學(xué)們聽了之后有什么感受？ 生：（略）師：這個動機(jī)就是人類歷史上最著名、最簡短、最有力的一個主題。貝多芬曾經(jīng)指著樂譜上的這個主題對他的朋友說：“命運(yùn)就是這樣敲門的”。這也就是《第五交響曲》被稱為《命運(yùn)交響曲》的由來。今天，就讓我們一起走近這位“音樂巨人”貝多芬和他的《命運(yùn)》交響曲。

二、走進(jìn)近貝多芬（背景音樂《命運(yùn)》）

1、師：同學(xué)們對貝多芬有所了解嗎？他是一個怎樣的人？你知道他有哪些作品？

2、生（略）

3、播放視頻《貝多芬》，介紹貝多芬生平以及他的代表作《命運(yùn)》。

4、師：請同學(xué)們閱讀材料“貝多芬大事件年表”，用筆圈畫出重要的年代、事件，看看貝多芬是在怎樣的情況下創(chuàng)作了《命運(yùn)》。

5、生：（略）

6、師：（總結(jié)）不幸的命運(yùn)使貝多芬的熱情和沖動達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂思。

三、聆聽貝多芬

教師復(fù)習(xí)第一樂章奏鳴曲式：引子——呈示部——展開部——再現(xiàn)部。

1、引子：命運(yùn)的主題動機(jī)。

音樂活動：請你來當(dāng)指揮家，用各種不同的力度來表感受這個主題。

學(xué)生一：賦予最后一個音符特別的強(qiáng)度“弱弱弱│強(qiáng) ─‖”，同學(xué)們一起敲擊桌面。學(xué)生二：對第一個音特別強(qiáng)調(diào)，先聲奪人“強(qiáng)弱弱│弱 ─‖”，同學(xué)們一起敲擊桌面。學(xué)生三：四個音符同樣給予最強(qiáng)音，如心臟有力的搏擊聲“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng) │強(qiáng) —‖”

2、呈示部：

（1）教師先讓學(xué)生欣賞、模唱兩個主題片斷，讓學(xué)生對兩個主題風(fēng)格有初步的了解。（2）音樂活動一：你聽到了什么，請你用筆畫下來。

A、用色塊來表現(xiàn)命運(yùn)的兩個主題，第一主題堅強(qiáng)、有力，充滿斗爭性；第二主題是寧靜柔和而富有幻想，充滿了對美好生活的希望與憧憬。

B、用線條來表現(xiàn)旋律進(jìn)行中強(qiáng)弱的變化，表現(xiàn)音樂的發(fā)展。（3）音樂活動二：請大家用口風(fēng)琴來吹奏兩個主題。

3、展開部：

以學(xué)生聆聽、感受為主，教師適時講解。

4、再現(xiàn)部： 師：最后的尾聲是整個樂章發(fā)展的頂點(diǎn)，音樂的氣勢走向如何？象征著什么？ 生：（略）

師：（總結(jié)）再現(xiàn)部基本上與呈式部相同，在第一樂章的結(jié)尾中，兩個主題再次匯合，音樂的氣勢宏大，進(jìn)一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅強(qiáng)意志和必勝信心。

四、感悟貝多芬

師：談?wù)勑蕾p完《第五（命運(yùn)）交響曲》的深刻感受是什么？（從樂曲的主題中：獲得了一個怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵自己戰(zhàn)勝困難？）生：（略）

五、教師總結(jié)

雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心靈的時候，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠——他遭遇到命運(yùn)沉重的打擊，但他沒有氣餒，沒有沉淪，而是抬起他那剛毅而又高貴的頭，與命運(yùn)抗?fàn)?，把自己的整個生命獻(xiàn)給了世界，那么無論是《田園交響曲》還是《歡樂頌》，我們似乎看到了貝多芬那可貴的人格魅力。我們是四肢健全的人，當(dāng)生活中遇到困難和挫折的時候，我們該如何去面對如何去克服，貝多芬已經(jīng)給我們做出了榜樣。讓永不言敗成為我們的格言，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。

第三篇：貝多芬《命運(yùn)交響曲》

拾起經(jīng)典

——聽《命運(yùn)》有感

張平

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院

00848163

也許大家對《命運(yùn)》一開始那四個震撼的音符都不陌生，但是對于非音樂專業(yè)的人，可能都沒有完整的聽完《命運(yùn)》的四個樂章。而且曾經(jīng)也是，但是有幸，在新生音樂會上，讓我聽完了這個經(jīng)典之作！當(dāng)時，我被它第一個樂章的跌宕起伏的節(jié)奏，被各種樂器交織而成的一種斗爭的激烈場面所吸引，隨之二三四樂章的各種緩和、波瀾的情景，讓我感覺到原來一部交響曲的內(nèi)容可以如此豐富！所有樂器用它們自己的特點(diǎn)表達(dá)了音樂的內(nèi)在所有，這種感覺真奇妙。已經(jīng)有很多人對這首音樂進(jìn)行評價，分析，理解，而我在聽的時候我盡量用我自己的想象，對音樂中的情節(jié)進(jìn)行想象。第一樂章大提琴用它沉重的音調(diào)，用四個經(jīng)典的“咚咚咚咚”，揭開的“命運(yùn)”的序幕，就如貝多芬自己所說的，這是命運(yùn)在敲門，讓人聽了也毛骨悚然。（這是呈示部，開篇主題明顯。）很自然的，提琴節(jié)奏開始加快，有一種驚心動魄的戰(zhàn)斗的感覺，然后“號角”響起，仿佛戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束，開始恢復(fù)平靜，可是一切都還沒有結(jié)束，漸漸的又開始了新一輪的斗爭。然后又是大提琴拉出了四個“咚咚咚咚”，再現(xiàn)了開篇的那段音樂，幾乎一樣的音樂再次響起（這是展開部）。描繪了命運(yùn)是多么捉弄人，不會讓人有一刻安寧。到了樂章的中后段，銅號和提琴交替演奏，展現(xiàn)了一種已經(jīng)被命運(yùn)折磨的喘不過氣來了，奄奄一息的感覺，音拖的很長，漸行漸遠(yuǎn)，慢慢的，聲音變?nèi)??？墒遣]有因此而倒下，音樂的跌蕩也讓我們看到了作者心理的矛盾。又經(jīng)一番斗爭后響起號角，然后是再現(xiàn)部，提琴用它抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，呈現(xiàn)了和命運(yùn)斗爭到底的決心！這個樂章的跌宕起伏，而指揮家指揮的也是很有激情，指揮棒和身體都和著命運(yùn)的跌宕在起伏，初聽音樂會時，我會比較注意指揮家富有激情的動作，這也是聽音樂會的重要一部分。

第二樂章和第一樂章有著很明顯的對比。第二章用幾個詞描述就是，抒情，幽雅，閑適，愉快，激昂，樂觀。開篇就用小提琴的安靜，祥和，用中提琴的悠揚(yáng)，描繪了一種自由自在的生活的場景，有一種田間漫步的感覺，悠閑自在。舒緩的曲調(diào)勾勒出了生活的安逸，快樂，忘記了一切痛苦。突然的一下平靜，有些不和諧，讓剛剛還沉浸在快樂的作者來說有些恐怖，但是后來一種進(jìn)行曲式的音樂響起，表達(dá)的作者對自由安逸的生活的向往。整章總體是歡快詼諧的，極其抒情，其中穿插了幾幕死一般的寂靜的場景，看出其實作者心理并不是很開心，時不時的感到孤獨(dú)。歡快的曲風(fēng)貫穿整章這章我最喜歡開篇的那段對安靜祥和、自由自在的生活和描述的音樂，聽起來讓人身心放松，愉悅；其次是在寂靜之后那段堅決鏗鏘的進(jìn)行曲式音樂，有一種振奮人心的感覺，很樂觀。第三樂章像一般的交響曲，節(jié)奏輕快，緊湊。開篇繼承第二樂章的安靜節(jié)奏，然后轉(zhuǎn)而進(jìn)入本章的主調(diào)，詼諧，輕快。其中有中提琴和銅號的交織出的激昂向上；有小提琴和長笛合奏出的輕快的曲調(diào)；也有各種提琴合奏出的那種快節(jié)奏的音樂，輕快詼諧；也不乏大號、短笛、長笛還有簧管等的合奏，想象出的畫面是，一個小孩，在悄悄的走向一個東西，用多種樂器，模擬出了輕輕的步伐，節(jié)奏感很好，很好的展現(xiàn)了走了感覺。而這種小心翼翼的感覺，有一種暴風(fēng)雨來臨前的平靜的感覺，也正如想象，大鼓沉悶的響起，預(yù)示著前方有不祥的預(yù)感，隨著提琴越拉越快，到了極致后，轉(zhuǎn)而進(jìn)入了第四樂章。所以第四樂章和第三樂章聯(lián)系很緊密，但是風(fēng)格卻迥異。第四章是氣勢宏偉的奏鳴曲式。經(jīng)過了兩個輕松愉快的樂章，到了第四樂章將樂曲推向了高潮，和第一樂章的緊張氣氛形成呼應(yīng)，但是區(qū)別是，這個樂章慷慨激昂，蓬勃向上，正也表現(xiàn)力作者不對命運(yùn)服輸?shù)男愿瘛？犊ぐ旱囊魳穾缀踝酀M了整個樂章，展示了積極和命運(yùn)的折磨做斗爭的精神，中間有些用提琴拉出富有驚險的場景，而之后響起的是勝利的進(jìn)行曲，提琴和號的交替，好像是很有信心戰(zhàn)勝困難。當(dāng)然，在激昂的樂曲當(dāng)中也不乏寧靜，用簧管吹出了寧靜的感覺的，但這種寧靜卻更像是暴風(fēng)雨來臨前的寧靜。整個第四樂章就是穿插著一些安靜的音樂，以激動，興奮的節(jié)奏貫穿全部，劇情富有起伏，并不單調(diào)。在快結(jié)束的篇幅，用拉愈來愈快的提琴，將整個音樂推向了高潮，號角和鑼鼓的背景下，樂曲的結(jié)尾勾畫出了戰(zhàn)勝命運(yùn)的勝利的喜悅和強(qiáng)烈的信心。而意猶未盡的我們，在樂器的繞梁的余音中依然看得到貝多芬高大的身軀。總的來說，整部命運(yùn)交響曲中，有歡快，有激昂，有失落，有堅毅，有樂觀向上??看出貝多芬當(dāng)時內(nèi)心其實很復(fù)雜，由于病痛的折磨，有時失落，但是內(nèi)心卻是向往自由和安寧的生活的。

一部交響曲很長，一場音樂會更長。這是我第一部完整的聽完的交響曲，我覺得一部交響曲可以講述一段故事，闡述一個人的內(nèi)心。而且，音樂很神奇，能夠用屈指可數(shù)的樂器，將一種感覺用聲音的形式表達(dá)出來。在現(xiàn)場聽音樂會和聽錄音我覺得有點(diǎn)區(qū)別的，在現(xiàn)場聽到話，首先有視覺上的不同，在聽音樂會的同時，可以看到演奏家們的動作，尤其是指揮瀟灑的舞動；其次，現(xiàn)場聽音樂會，不僅是耳朵上的震撼，更有的是全身的震撼，而聽錄音的話，最多是耳朵的震撼而已，而且數(shù)字錄音在記錄是的失真的不可避免的，雖然幾乎聽不出來。

以前只知道命運(yùn)交響曲里那開篇的四個“咚咚咚咚”，而現(xiàn)在我知道了，其實在整部歌曲里還有很多很好聽的部分。

第四篇：命運(yùn)交響曲賞析

命運(yùn)交響曲賞析

姓名：陳哲明 學(xué)號：2010511014 懷著欣賞的態(tài)度選修了音樂鑒賞，對古典音樂有了一定的了解之后，才發(fā)現(xiàn)音樂更深層的魅力！每一首經(jīng)典之作都蘊(yùn)含著作曲家與演唱者強(qiáng)烈的感情，以前只是聽說貝多芬是著名的鋼琴作曲家，關(guān)于他的音樂聽過一點(diǎn)，但是沒什么深層次的認(rèn)識，通過查找資料、欣賞作品我理解了部分作品表達(dá)的感情也感覺到了貝多芬個人的人格魅力。

貝多芬的第五首交響曲——命運(yùn)交響曲，帶給了我強(qiáng)烈的震撼，面對命運(yùn)的折磨他消沉過，但他最終又勇敢的站了起來！他戰(zhàn)勝了自己。爾后，重新回到維也納繼續(xù)自己對音樂的追求。在這個絕望、思考、反省、勝利的斗爭過程中，貝多芬發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)喉嚨”的口號，他感覺自己不能屈服于命運(yùn)，而應(yīng)該勇于發(fā)起挑戰(zhàn)！整首交響曲共有四樂章。

第一樂章：明亮的塊板，奏鳴曲式。

開始時，四聲強(qiáng)烈有力的音符久久在我心里回蕩，仿佛命運(yùn)在敲門，這聲音威嚴(yán)、頑強(qiáng)甚至兇險，它環(huán)繞四周不時降臨，揮之不去躲避不及，使人緊張不安，威嚴(yán)而有力地叩響了我們的心扉。它既像一種嚴(yán)厲的警告，又像一種驚慌不安的顫栗，暗示著悲劇性的命運(yùn)降臨在人們的面前。這一動機(jī)不斷地發(fā)展，使那種驚惶不安的情緒逐步增長，幾乎給人一種窒息的感覺。連接部的圓號奏出了這一富有號召性的音調(diào)，它的節(jié)奏來自主部主題，而旋律則由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)。至此，那驚惶不安的、帶有暴戾特征的音響似乎有所收斂。接著用第一小提琴與木管組樂器(單簧管)來“對答”，表現(xiàn)出一種柔和的、純良的溫和品格。這一優(yōu)美抒情的旋律，抒發(fā)了人們對幸福美好生活的無限憧憬。但是，在這優(yōu)美的主題下面，低音聲部不時地傳出主部主題的音型。此后，當(dāng)兩個主題匯合一起時，便形成朝氣蓬勃、充滿豪放氣質(zhì)的結(jié)束部。展開部以圓號“命運(yùn)”主題開始，弦樂作了回響。它象征著命運(yùn)的“風(fēng)暴”卷土重來。并聲嘶力竭地呼嘯著，沖擊著人們的生活。在這部分音樂中，調(diào)性很不穩(wěn)定，好像人們與命運(yùn)的搏斗在持續(xù)著，力量的對比在變化著。再現(xiàn)部基本上與呈示部相同，命運(yùn)動機(jī)的聲勢很大，但抒情的英雄主題也有所加強(qiáng)。它預(yù)示新的斗爭必不可免并必將激化。第二樂章稍快的行板、雙重主題變奏曲式

第一主題抒情、安詳、沉思，是由中提琴、大提琴拉出。富有彈性的節(jié)奏和起伏的旋律，使這個主題具有內(nèi)在的熱情和力量。第二主題先是由木管奏出，然后由銅管樂器吹出英雄豪邁的凱旋進(jìn)行曲。在尾聲中，第一主題作了簡單的展開，表現(xiàn)出英雄的樂觀情緒，以及從沉思中獲得進(jìn)一步斗爭的信心和力量。第三樂章快板、詼諧曲

這是決戰(zhàn)前夕各種力量的對比。大提琴和低音提琴發(fā)出了躍躍欲試的音調(diào)，小提琴卻是無可奈何的嘆息。命運(yùn)主題依然兇險逼人，決戰(zhàn)的第一階段仍由命運(yùn)取勝。但是，黑暗必將過去，曙光就在眼前，伴隨著低音弦樂奏出的舞蹈主題，引出了振奮人心的樂段，它象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。最后，第一主題在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，樂隊的音域在增大，音響在增強(qiáng)，一種不可抑制的力量把音樂直接導(dǎo)入那光輝燦爛的終曲。

第四樂章：快板，奏鳴曲式。 

進(jìn)行曲式的旋律，明晰的節(jié)奏、豐滿的和聲、樂隊的全奏和強(qiáng)壯飽滿的音響，烘托出一種豪邁的氣勢，也刻畫了一種勝利在望的群體英雄形象。在連接部，這段旋律依然有進(jìn)行曲的特征，但它更富于歌唱性，好像人們在歌唱著勝利、贊頌著英雄。大家都沉浸在勝利的喜悅之中。接著轉(zhuǎn)入Ｇ大調(diào)。這是一個生動、活潑、歡快、跳躍的舞曲性旋律。它留給人們的聯(lián)想是：那熙熙攘攘的人群，在歡樂地歌舞，在不停地涌動??。結(jié)束部：這呈示部的結(jié)尾段依然在Ｇ大調(diào)上。它顯得壯闊一些，但保留著整個呈示部那光明、歡樂的英雄性特點(diǎn)。第四樂章的展開部采用副部主題的素材進(jìn)行廣泛地發(fā)展。它活躍而飽滿有力。當(dāng)音樂向高潮推動時，命運(yùn)的動機(jī)又突然出現(xiàn)：但是，這命運(yùn)的動機(jī)是軟弱無力的。它好像一片暫時的烏云，難以遮蓋住燦爛的陽光，只能引起人們的一種回憶：曾幾何時，它是那樣地猖獗、那樣地不可一世，終歸是螳臂擋車。第四樂章的再現(xiàn)部完全是一種勝利后的狂歡。那光輝燦爛的樂隊全奏迫使命運(yùn)動機(jī)徹底的銷聲匿跡。此后，是一個很長的尾聲。那是勝利的凱歌！那是對英雄的頌揚(yáng)！那是人民群眾戰(zhàn)勝一切邪惡的輝煌結(jié)！

《命運(yùn)》的構(gòu)思、創(chuàng)作周期是比較漫長的，據(jù)文獻(xiàn)記載，貝多芬最早是從1803年開始有意寫作這部作品的。在很多人心目中，《命運(yùn)》代表著貝多芬；同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運(yùn)》。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰?！兜谖濉懊\(yùn)”交響曲》代表了貝多芬的精神、代表了人類永不向自身妥協(xié)的精神！命運(yùn)留給我們的像很多偉大的藝術(shù)家的作品一樣留給我們的不只是一些有力的音符，更是一筆偉大的無可替代的精神財富，科學(xué)離不開藝術(shù)，愛因斯坦、錢學(xué)森。。。就是很好的證明，凡是攀上科學(xué)高峰的人都有一定的藝術(shù)造就。貝多芬等偉大的藝術(shù)家對自由、民主、和平的向往和追求更是無時無刻不滲透在作品中，用音樂表達(dá)思想，表達(dá)人類崇高的理想！相比于貝多芬我感到慚愧，失聰了反而寫出了更好的作品，貝多芬在自己的痛苦中培育出精純美麗的花朵，獻(xiàn)給世人，解救世人，造福世人，他是人類的英雄，人類的普羅米修斯。

第五篇：命運(yùn)交響曲賞析

《命運(yùn)交響曲》賞析

信工1002

陳碧希

貝多芬的《命運(yùn)交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強(qiáng)的作品，也是最能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品?！睹\(yùn)交響曲》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡練，形象生動，各樂章之間具有十分清晰的內(nèi)在聯(lián)系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

全曲共有四個樂章:

第一樂章 明亮的快板、奏鳴曲式。樂曲一開始就出現(xiàn)了命運(yùn)敲門式的動機(jī)。這一動機(jī)發(fā)展出驚惶不安的第一主題，它貫穿著第一樂章，推動音樂不斷向前發(fā)展。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達(dá)了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強(qiáng)意志。接著，圓號吹出了由命運(yùn)動機(jī)變化而來的號角音調(diào)，引出充滿溫柔、抒情、優(yōu)美的第二主題。

它抒發(fā)著貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。

命運(yùn)動機(jī)再次闖入，引出了展開部，威風(fēng)凜凜的命運(yùn)再次占了上風(fēng)。展開部中，轉(zhuǎn)調(diào)非常頻繁，這更增加了原有的不穩(wěn)定性，使音樂顯得更加豐富。

再現(xiàn)部與呈示部相同。但在這一樂章的龐大結(jié)尾處，兩個主題再次匯合，音樂的氣勢不可阻擋，進(jìn)一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅強(qiáng)意志和必勝信念。

第二樂章 稍快的行板、雙重主題變奏曲式.第一主題抒情、安詳、沉思，是由中提琴、大提琴拉出。富有彈性的節(jié)奏和起伏的旋律，使這個主題具有內(nèi)在的熱情和力量。第二主題先是由木管奏出，然后由銅管樂器吹出英雄豪邁的凱旋進(jìn)行曲。在尾聲中，第一主題作了簡單的展開，表現(xiàn)出英雄的樂觀情緒，以及從沉思中獲得進(jìn)一步斗爭的信心和力量。

第三樂章 快板、詼諧曲，是決戰(zhàn)前夕各種力量的對比。大提琴和低音提琴發(fā)出了躍躍欲試的音調(diào)，小提琴卻是無可奈何的嘆息。命運(yùn)主題依然兇險逼人，決戰(zhàn)的第一階段仍由命運(yùn)取勝。但是，黑暗必將過去，曙光就在眼前，伴隨著低音弦樂奏出的舞蹈主題，引出了振奮人心的樂段，它象征著人民群眾在黑暗勢力下的斗爭信心和樂觀情緒。

最后，第一主題在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，樂隊的音域在增大，音響在增強(qiáng)，一種不可抑制的力量把音樂直接導(dǎo)入那光輝燦爛的終曲。

第四樂章 快板、奏鳴曲式。開始是雄偉壯麗的凱旋進(jìn)行曲，先是由樂隊全奏輝煌的第一主題，后是由弦樂拉出歡樂的第二主題，表現(xiàn)人民獲得勝利的無比歡樂。到發(fā)展部的高潮時，狂歡突然中斷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地又響起了命運(yùn)的威嚇聲，但已是茍延殘喘，再也阻擋不住歷史前進(jìn)的潮流了。

于是，輝煌、明亮的第一主題再次響起，以排山倒海的氣勢，表現(xiàn)出人民經(jīng)過斗爭終于獲得勝利的無比的歡樂。這場與命運(yùn)的決戰(zhàn)，終于以光明的徹底勝利而告終。

音樂是大自然開辟之初的一息，至此萬物紛繁不止，音樂家用心靈來譜寫整個世界，亦用音樂來演繹整個世界。沒有音樂的世界是悲涼的，只有能感知音樂的世界里生命才是多彩的。

交響樂是最能展現(xiàn)功力的音樂形式，這需要整個樂團(tuán)的和諧共鳴，也需要每個人的無間配合，在交響樂里沒有個人主義，所有的演奏都是相互依存的。天籟與人籟的和諧以及心靈與世界的和諧。

貝多芬的命運(yùn)交響曲是他在生命里最低沉的時刻所創(chuàng)作的，在這里他融入了自己全部的心血，也耗費(fèi)了畢生的精力。整個樂曲激揚(yáng)高亢、回旋不止，把所有與之共鳴的人都籠罩在一種不可名狀的意境里。

人類的文藝不光是中國的達(dá)到了顛峰，其他民族也有絕世的佳品，中國人要想發(fā)展就不能不了解西方的文化與藝術(shù)，并且要大膽的吸收他們的長處。對于音樂在西方成就最高的有三個人，第一個是海頓，第二個是莫扎特，第三個是貝多芬。如果說莫扎特象李白的話，那么貝多芬就與杜甫的風(fēng)格極其相似，那樣的意境每使我沉寂當(dāng)中而忘掉世間的一切，對于音樂我更欣賞貝多芬。

音樂非音樂，是名音樂。音樂要表達(dá)的是心靈的力量，而不是蒼白的音符，欣賞音樂是要欣賞它的靈魂而不是形式，當(dāng)今的流行音樂雖然個性鮮明，但卻不能給心靈帶來震撼，因為他們?nèi)鄙賹θ松c世界的考問。

對于音樂我還是喜歡古典主義的，因為這樣的音樂能給人以精神的洗禮，聽古典派演奏家的演奏就象是在看整個世界，那和諧的共鳴當(dāng)真饒梁三日不絕不于耳。人生終究要會欣賞藝術(shù)的，否則這樣的人生是很難感受到生命的真、善、美的。

這里我們共同欣賞貝多芬先生的《命運(yùn)交響曲》，感受這生命的音樂。希望大家能把一切都暫時拋下，用心來傾聽這生命之曲，只有這樣才能感受到作者的心境，才可能與之共鳴。

在此向貝多芬致敬??！