第一篇：識字3教案

一年級語文下冊《識字三》教學(xué)設(shè)計

焦作市解放區(qū)焦西小學(xué) 田艷琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。難點(diǎn)：歸類識字“雨字頭”的含義。課前交流：

同學(xué)們，咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。（師）我說長，（生）我對短，（師）我說胖，（生）我對瘦，（師）我說粗，（生）我對細(xì)，（師）我說天，（生）我對地，（師）我說天上，（生）我對地下，（師）我說天上飛，（生）我對地下跑，（師）我說天上小鳥飛，（生）我對地下——跑。

同學(xué)們玩得高興嗎？現(xiàn)在開始上課好嗎？

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對對子（板書：對對子），這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對子歌。2.板書課題

請同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識字3），齊讀課題。

二、讀文感知

1.自由讀課文，糾正字音。

請小朋友打開書36頁，放開聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內(nèi)容。聽請老師的要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（評價：同學(xué)們讀得真認(rèn)真?。?.指名接讀課文

請看屏幕，這篇課文分幾小節(jié)？有3個小節(jié)，我呢就請3個小朋友每人讀一小節(jié)，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評委。

3.學(xué)生評價。（你聽得真仔細(xì)，這個小評委很會聽）

過渡：這三位小朋友讀得不錯，其他小朋友度的怎么樣呢？請看大屏幕，我們一起讀讀看。4.齊讀課文。

（評價：同學(xué)們的聲音真響亮）

你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學(xué)的生字。

三、整體感知生字

這些生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√顺鰜?，打個招呼吧?。ǔ鍪旧?，指名拼讀）

1、帶拼音領(lǐng)讀。

2、去掉拼音再讀。

3、開火車讀

4、齊讀，想想你是怎么記住它們的？

四、識記生字，交流識字方法。1）加一加：李、秀

2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）

3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。

4）編故事：世界上的蟲子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶（蝶）（評價：你們的識字方法真多，太了不起了。）

過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）a.它們有什么共同的地方呢？生答都是雨字頭（出示，齊讀）

b.區(qū)分“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點(diǎn)記心中。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。）c.讀一讀這三個帶雨字頭的字：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？

霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時節(jié)，我們會看到路邊的樹葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。（出示齊讀）e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，萬道霞光，就像是一條條美麗的絲線。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。（出示，齊讀）

f.（滲透識字方法）結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？

小結(jié)：對，雨字頭的字大都和天氣有關(guān)。大家看，我們借助字的偏旁，還能認(rèn)識這三個字呢。你還認(rèn)識哪些帶雨字頭的字。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認(rèn)識：霾（近幾年我們漸漸認(rèn)識了霾，它和霧有所不同。霧是由大量懸浮在空中的小水滴組成。而霾又叫灰霾，是大量極細(xì)微的灰塵顆粒浮游在空中。霾的出現(xiàn)表明大氣已受到污染。為什么會出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。霾天對人的身體會造成傷害，如何減少污染呢？）

小結(jié)：我們從自身做起，不破壞環(huán)境，多乘公交少開車??我們生活的環(huán)境才會好起來，晨霧、秋霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽這樣美麗的景色才會經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊。

大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。師生互動，生生互動。

（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，識記生字

1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！

2.大家快來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。（指名說，蝶、蜂、李、楊）

3、你能用剛才學(xué)習(xí)的看偏旁識字的方法記住他們嗎？同桌交流一下。

（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。我們 來和他們打招呼吧。

（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還在哪里見過？

延伸，姓氏。（這個字還藏在我的名字里呢，）

小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識許多字呢。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。

（三）四字詞語

1.在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？（課件：和風(fēng)對細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。2.像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀

3.讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，多漂亮呀！

4、大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個四字詞語來形容？（萬紫千紅）。

5.繼續(xù)看，這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個詞語形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。6.這一幅呢？讀：鳥語花香

小結(jié)：多么美的詞語，多么美的景色。讓我們再來讀讀課文，記住這些美麗的畫面吧！

放下課本我們一起拍手高興地讀一讀，讀出你對大自然的喜愛。

過渡：你們讀得真好聽，詞語寶寶都被吸引來了，還認(rèn)識他們嗎？

五、鞏固識字。1.認(rèn)讀詞語

朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香

2.詞語寶寶真調(diào)皮，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰能把句子讀好？ 出示：a.春天是一個萬紫千紅的季節(jié)。

b.云臺山是一個山清水秀、鳥語花香的地方。c.碧綠田野禾苗長，萬紫千紅花兒香。d.蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。e.楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽 先指名讀。再齊讀。

過渡：咱們一四班的小朋友可真棒。這下詞語寶寶可以放心的回家了。送走了夕陽，送走了詞語寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會吧。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。

導(dǎo)入：多識字，我們才會讀書好，同樣字寫得好，才能帶給人美的享受。接下來我們來練習(xí)寫兩個生字。比比哪個小朋友字寫得好?

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

1、出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點(diǎn)。2.范寫秀

①看秀字的動畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。②教師范寫

“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進(jìn)第一個字的不足。

3.范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。

②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。4.學(xué)生書寫。5.寫字展評。

寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）

七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐

同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對子歌認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了許多識字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識更多的字。

第二篇：識字3教案

識字3 教材分析：

三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的一種形式，本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，讀起來每一句都?xì)鈩莅蹴?，擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國昌盛的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)11個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

3、感受祖國的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課生字，會書寫三個生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感受祖國的偉大。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、電腦多媒體。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨覀円黄鹇犚宦?。（播放歌曲《大中國》?/p>

師：同學(xué)們，你們知道剛才的歌曲名字嗎？叫做《大中國》剛才歌曲中唱到我們祖國大好河山，其實(shí)贊揚(yáng)我們祖國風(fēng)景的不僅有歌曲，還有詩歌、電影、電視，還有今天我們要學(xué)的三字經(jīng)。

二、初讀課文，識記生字。

1、聽老師讀課文，注意聽每個字的讀音。

2、老師在讀的時候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想自己

讀了，接下來請同學(xué)們趕快拿起筆，邊讀邊畫出本課的生字，畫好后自己讀一讀。

3、大屏幕出示帶拼音生字：這就是我們本課要認(rèn)識的生字。請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，把你認(rèn)為不好讀的生字多練讀幾遍。

4、誰來說說，你覺得哪個字的讀音容易讀錯？（并且領(lǐng)大家讀一下）生1：我認(rèn)為“州”是翹舌音，不能把它讀成平舌音，而且從外形上它與“川”有點(diǎn)相同。

生2：我認(rèn)為“與”應(yīng)讀第三聲，不能讀成第四聲。生3：民族的“族”是平舌音，不能讀成翹舌音。生4：“峽”不能讀成jiá.生5：“隔”聲母是“G”,不能讀成“K”。

5、誰能把這些字全讀準(zhǔn)呢？

6、誰還能讀？看來同學(xué)們很喜歡挑戰(zhàn)，注意了，老師把拼音去掉你還能讀嗎？指名讀、開火車讀、組詞練習(xí)。

7、同學(xué)們能又快又準(zhǔn)地讀出這些生字，你們一定有自己識記生字的好辦法，誰來說一說，你是怎么記住這些生字的？ 生1：有一座孤零零的山稱為“島”。

生2：“涌”是指水在流動，所以有“涌”字是三點(diǎn)水旁。生3：寫字的“寫”去掉禿寶蓋就是“與”。

生4：“神州”指中國的代稱，所以“州”字有三點(diǎn)，這三點(diǎn)表示中國有很多的城市，“山川”指的是山，沒有很多小城市，所以“川”字沒有三點(diǎn)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“民族”

三、游戲鞏固認(rèn)字。

1、同學(xué)們識記生字的方法真好，水果識字袋里的生字朋友非常佩服你們，想跟你們交朋友呢，快把它們請出來吧。（把水果識字袋中的生字寶寶讀一個擺一個，平擺在桌面上。）

（1）游戲開始：老師說一個字，學(xué)生找到它趕快舉起來，看誰動作快。

（2）請學(xué)生站到講臺前當(dāng)小老師考大家，他說出哪個字，下面的學(xué)生必須舉起哪個字

（3）同桌互相考一考。

（4）把這些生字朋友讀一個收一個，收好后送回到識字袋中，看誰讀得準(zhǔn)收得快。

四、練習(xí)朗讀課文。

1.同學(xué)們讀課文有了這么大的進(jìn)步，為了獎勵同學(xué)們，老師請你們看幾幅圖片：屏幕出示黃河、長江、長城、珠峰的圖片。

師：同學(xué)們看了這些圖片有什么感受？（練習(xí)朗讀前兩句）

2、教師用低緩、深情的聲音示范朗讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。學(xué)生自由練習(xí)朗讀這句，讀出自己內(nèi)心的感受。（教師簡單介紹下當(dāng)時臺灣的歷史背景）3.出示民族照片

補(bǔ)充：我國56個民族

看圖猜民族

練讀第四句

4、我們神州大地，山河壯美、風(fēng)景如畫。讓我們以洪亮的聲音、自豪的語氣齊讀課文。（配音樂）

第三篇：識字3教案

識字3 主備人：王雪蓉

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

一、導(dǎo)入：

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學(xué)生在讀這一句時集中認(rèn)讀和識記。

5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與

眠――民

加一加：夾――峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”相機(jī)指出“稱”的兩種讀音?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。板書設(shè)計:

識字3 山河壯麗

神州 華夏 風(fēng)景如畫 振興中華

盼望統(tǒng)一 教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。重點(diǎn)：正確書寫本課生字。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

一、導(dǎo)入：

把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。

二、生字與熟字比較，識記字形。

1、鞏固生字，學(xué)生齊讀生字。

2、生字與熟字比較

寫――與

眠――民 旅――族

三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

識字3 板書設(shè)計: 夕與川州臺爭民族

教學(xué)反思：

第四篇：識字3教案

執(zhí)教者：廖水珍 時間：2013年 【教學(xué)背景】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！边@段話告訴我們，在語文教育的廣闊天地里，蘊(yùn)藏著豐富的自然性課程資源、社會性課程資源、人文性課程資源，語文教育應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)生活，面向未來，語文教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間。為此，我們應(yīng)當(dāng)以“大語文觀”為指導(dǎo)，打破只局限于課堂、課本的做法，密切聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，引導(dǎo)他們在沸騰的生活中主動識字，建立一個識字教學(xué)的開放系統(tǒng)，讓識字教學(xué)放出絢麗的色彩。

１、教材分析：

《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇識字散文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，其中一組是：“桃對李，柳對楊。山清對水秀，鳥語對花香?！奔日J(rèn)了字，又滲透了中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識字。

２、學(xué)情分析：

對于一年級下學(xué)期的學(xué)生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的愿望。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，從而更好地識字。

３、設(shè)計理念：

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇自己的方式來識字、朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識與能力：

⑴ 會認(rèn)識“霧、霜”等１３個生字。⑵ 會寫“和、語”等６個字。⑶ 正確、流利地朗讀課文。２、過程與方法： ⑴ 學(xué)習(xí)讀書的方法：

有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對漢語言文字的興趣。⑵ 學(xué)會認(rèn)字的方法： 保證課內(nèi)識字，鼓勵課外識字。３、情感態(tài)度價值觀：

⑴ 有收集對子和對對子的興趣。

⑵ 開闊視野，加強(qiáng)對大自然的了解，增進(jìn)學(xué)生與自然的親和力。４、教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，識記生字。【教學(xué)過程】 課前交流：

同學(xué)們，咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。師：同學(xué)們玩得高興嗎？生：高興。師：現(xiàn)在開始上課好嗎？

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對子歌。

2.板書課題

師：請同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。師：不拖長音再讀一遍。

二、讀文感知，多法識字

1、自由讀課文

師：同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？ 生：想。師：在讀之前老師有個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

師：大家可真有辦法！下面，就請同學(xué)們端起課本，放開聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧！

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！教師范讀

2、自主識字：

師：生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅耍鍪尽拔視J(rèn)”，誰能認(rèn)出這些生字寶寶？誰能當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

四、隨文識記生字。過渡

師：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢！

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）

2.師：天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊(duì)來了。我們一起叫出他們的名字。

生齊讀。

師：我們可以用哪些原來學(xué)過的好辦法記住他們的名字呢。同桌交流，全班交流（重點(diǎn)指導(dǎo) 朝和夕）

師：同學(xué)們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識字的好辦法。

師：朝字是個多音字，朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽。師：這五個字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師貼卡片。師：它們有什么共同的地方呢？

師：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？ 師：你在什么時候見過霧？ 師：霧帶給你什么感受？

師小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。

（指名讀2人，齊讀，貼黑板）

師：（課件）這是下霜時的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：對，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。

（齊讀，指名讀2人，貼卡片）師：（課件）大家快看，這是什么？

師：傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。

師：結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來猜一猜霧、霜、霞有什么共同的特點(diǎn)？ 師小結(jié)：對，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。

師：云霧、雪霜、朝霞、夕陽，大自然氣象萬千，多么神奇呀，我們一起再來讀。

（二）自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié)，識記生字

師：我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？

師：大家先來讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。師：找到了嗎？

師：大家找的和他一樣嗎？

師：大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下。5.全班交流

師：誰來說說你是怎么記住他們的？

師：（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。師：（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還在哪里見過？

延伸，姓氏。

師引導(dǎo)：這個字還藏在我的名字里呢！生答。

師：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識許多字呢。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。

生齊讀。

（三）四字詞語

師：在這首對子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語呢，看這個詞語你會讀嗎？

（課件：和風(fēng)對細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。

師：像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢？我們一起來讀。生齊讀。

師：讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

師：看圖想一想，碧是什么意思？

師小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！

師：藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？ 師小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬紫千紅）。師出示圖片：這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個詞語形容呢？

師小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。

五、鞏固識字。

師過渡：同學(xué)們課文讀得不錯，我們一起來做個小游戲吧！師：請你猜一猜

（課件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）

王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）2.認(rèn)讀詞語

師：看那！詞語小火車也來了，讀準(zhǔn)車廂上的詞語小火車就能開起來了。生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香

師：火車開得快起來了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？

生齊讀：朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香

師：同學(xué)們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。他們要回家了，讀準(zhǔn)他們的名字，就能把他們送回去了。熱心的孩子們，你們能做到嗎？

師：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

師過渡：同學(xué)們，識字可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來美好的享受！

1.讀貼。

①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？

師：形狀上有什么變化呢？

師明確：禾在秀字里是撇、捺。禾在和字中捺變點(diǎn)。師范寫秀

師：看秀字的動畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。

教師范寫：“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

師：寫字的時候，坐姿是非常重要的，頭正、肩平、足寬。請大家坐端正，寫一個“秀”字。

師：觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個秀字，改進(jìn)第一個字的不足。

范寫“和” 師：“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。

邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。4.學(xué)生書寫

七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐

師：同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，她讓我們的生活更加美好，也帶給了我們無窮的知識。這節(jié)課我們借助對子歌認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了許多識字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識更多的字。

第五篇：識字3 教案

識字3教案

學(xué)科：語文

授課班級：一年級 任課教師：

所用教材：人教版

小組成員：李雨旭 李歡 李英杰 賈萌 金佳音 吉夢元 范旭 一． 學(xué)情分析

二． 教材分析

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文人教版教科書第二冊的識字課。本課用生動形象、朗朗上口的對子歌描繪了大自然的景象，使學(xué)生在五彩繽紛的畫面中，輕松地學(xué)習(xí)漢字。三． 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）能認(rèn)識本課的“霧”“霜”等13個生字（2）會拼、會寫本課的“和”“語”等6個生字 2.能力目標(biāo)

能正確流利有感情地朗讀課文 3.情感目標(biāo)

使學(xué)生知道對子這種中國傳統(tǒng)的文學(xué)樣式，并對其產(chǎn)生興趣。

四． 重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是會給“霧”“霜”“霞”和“蝶”“蜂”等字歸類。（2）難點(diǎn)是會用已知的“木”“禾”組合成新字。五． 課的類型

綜合課

六． 教學(xué)方法

講授法、討論法、練習(xí)法 七． 教材教具準(zhǔn)備

黑板、粉筆、圖片、多媒體 八． 教學(xué)時間

兩課時

九． 教學(xué)過程

師：同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上。地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。那么今天，讓我們要搭乘“對子號”火車，前往“自然風(fēng)景站”、“昆蟲樂園站”、“彩虹站”和“植物王國站”參觀我們可愛的地球，你們說好不好？ 生：好?。R聲回答）

師：同學(xué)們，讓老師看看你們都帶火車票沒有？（老師舉起手中的語文書示意同學(xué)們）生：帶了！（高興地舉起語文書，回應(yīng)老師）

（老師將畫好的火車圖標(biāo)貼在黑板上，在火車中的座位上貼好字）

同學(xué)們，你們看，列車上還有很多的好朋友?。ń處熤钢N好的字）大家都認(rèn)識這些好朋友嗎？

生：認(rèn)識??（有些遲疑），不都認(rèn)識

師：沒關(guān)系，老師知道有些好朋友大家還是初次見面，同學(xué)們對他們并不熟悉。而這些新朋友也有些羞澀，不愿意單獨(dú)出來跟我們認(rèn)識。那就讓我們在旅行的過程中，一一的認(rèn)識他們吧。

師：現(xiàn)在，我們現(xiàn)在是火車上的列車員，負(fù)責(zé)讓車上的乘客在他們的家鄉(xiāng)下車。我們的列車經(jīng)過三個車站，分別是“自然風(fēng)景站”、“昆蟲樂園站”和“植物王國站”，（貼出相應(yīng)的圖片）現(xiàn)在大家?guī)讉€人討論一下，看看每一個好朋友應(yīng)該在哪一站下車呢？ 生：（激烈的小組討論）

師：好了，我們“對子號”火車現(xiàn)在開始新的旅程了，各位列車員做好準(zhǔn)備了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

師：前方到站是“自然風(fēng)景站”，請?jiān)凇白匀伙L(fēng)景站”下車的乘客做好準(zhǔn)備。列車員們，你們看看哪些乘客應(yīng)該在這站下車??？ 生：（眾說紛紜，大致是云，雪，藍(lán)天，碧野，山清、花香）師：（將同學(xué)們說的“乘客”放進(jìn)“自然風(fēng)景站”）師：“自然風(fēng)景站”到了，請?jiān)凇白匀伙L(fēng)景站”下車的乘客下車。列車即將開動，請您扶穩(wěn)坐好。前方到站是“昆蟲樂園站”，請?jiān)凇袄ハx樂園站”下車的乘客做好準(zhǔn)備。列車員們，你們看看該那些乘客下車了呢？ 生：（大概是蟲，蝶跟蜂看情況）師：（把相應(yīng)的放進(jìn)“昆蟲樂園站”）

“昆蟲樂園站”到了，請?jiān)凇袄ハx樂園站”下車的乘客下車。列車即將開動，請您扶穩(wěn)坐好。前方到站是“彩虹站”，請?jiān)凇安屎缯尽毕萝嚨某丝妥龊脺?zhǔn)備。列車員們，你們看看該那些乘客下車了呢？ 生：（大概是千紅，藍(lán)）師：（把相應(yīng)的放進(jìn)“彩虹站”）

“彩虹站”到了，請?jiān)凇安屎缯尽毕萝嚨某丝拖萝?。列車即將開動，請您扶穩(wěn)坐好。前方到站是終點(diǎn)站“植物王國站”，請?jiān)凇爸参锿鯂尽毕萝嚨某丝妥龊脺?zhǔn)備。列車員們，你們看看該那些乘客下車了呢？ 生：（大概是柳，桃、木）師：“植物王國站”到了，請?jiān)凇爸参锿鯂尽毕萝嚨某丝拖萝?。列車員們，你們看還有一些乘客仍然坐在火車上，看樣子是我們的新朋友，讓我們看看還剩下哪些新朋友吧。

（大約是霧、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽、蝶、蜂、萬紫、李、楊、水秀、鳥語）下面，老師帶著大家來認(rèn)識這些新朋友吧

在黑板上寫一個“雨”字頭，讓同學(xué)們找一找哪些字有這個部分。

1.講解帶雨字頭的字都和水汽有關(guān)。

霧：當(dāng)空氣容納的水汽達(dá)到最大限度時，就達(dá)到了飽和。而空氣的溫度越高，空氣中所能容納的汽也越多。如果地面熱量散失，溫度下降，空氣又相當(dāng)潮濕，那么當(dāng)它冷卻到一定的程度時，空氣中一部分的水汽就會凝結(jié)出來，變成很多小水滴，懸浮在近地面的空氣層里，就形成了霧。它和云都是由于溫度下降而造成的，霧實(shí)際上也可以說是靠近地面的云。

霜：夜間地面冷卻到0℃以下時, 空氣中的水汽凝華在地面或地物上的冰晶。霜是水汽（也就是氣態(tài)的水）在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。嚴(yán)寒的冬天清晨，戶外植物上通常會結(jié)霜，這是因?yàn)橐归g植物散熱的慢、地表的溫度又特別低、水汽散發(fā)不快，還聚集在植物表面時就結(jié)凍了，因此形成霜。

霞：天上的水汽在早晚時候散發(fā)的從太陽借來的光。本義：日出日落時云團(tuán)折射的陽光。

2.在黑板上寫一個“蟲”，讓學(xué)生找哪些字帶這個部分。3.講解帶“蟲”字旁的，說明和昆蟲有關(guān)。4.講解“木”加“子”就成了“李”，木→楊，禾→秀，禾→香，禾→和 5.“碧”字的口訣：姓王的白胡子老頭坐在一塊石頭上。

師：大家都認(rèn)識新朋友了嗎？ 生：認(rèn)識啦！

師：那么，下面就讓我們將新朋友也送回他們的家鄉(xiāng)吧。我們來搶答，回答又快又好地，老師獎勵給他一個“優(yōu)秀列車員”的小勛章。首先我們看看，“自然風(fēng)景站”我們還落下了哪些乘客？

生：霧、霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽、水秀，（補(bǔ)全生字）師：真不錯！下面是“昆蟲樂園站”，我們看看還有誰沒下車呢？ 生：蜂、蝶

師：剩下的名額不多了，還沒有拿到勛章的同學(xué)要加油了！下面是我們的“彩虹站”，誰來說？

生：萬紫、碧

師：非常好，列車上剩下的乘客已經(jīng)不多了，我們也到了最后一站——“植物王國站”。生：李、楊

師：太棒了！看樣子大家都了解了新朋友，也明白新朋友的特點(diǎn)。下面，同學(xué)們一齊朗誦一遍我們的課文，初步體會一下對子歌的節(jié)奏，也再好好熟悉我們的新朋友。生：（齊讀課文）

師：今天的課就先上到這兒，下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)對子歌的特點(diǎn)和它本身的節(jié)奏。

十． 板書設(shè)計

識字3

貼圖片處

雨

↗霧 蟲↗蝶

→霜 ↘蜂

↘霞

十一． 反思