第一篇：中班教案與反思：老鼠的皮鞋車

中班教案與反思：老鼠的皮鞋車

活動設(shè)計背景

語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對思維的促進(jìn)作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。試圖通過看圖講述這一語言活動來發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。本次活動通過讓幼兒細(xì)致觀察圖片→猜測圖片外內(nèi)容→根據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫講述這樣一個探究式的學(xué)習(xí)過程，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言環(huán)境，以此激活幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)幼兒廢物利用習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。

教學(xué)重點、難點

1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動物對話部分。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣及想象力、創(chuàng)造力、動手能力。

活動準(zhǔn)備

故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。

活動過程

1、猜謎活動導(dǎo)入

謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容（1）出示圖片，引出故事

“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小朋友一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)幼：草地上，有只破鞋子。

師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）

師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）師：“如果小朋友看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會怎樣做呢？”鼓勵幼兒大膽講出自己的不同的想法。

（2）出示圖片，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述 ①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。

“今天啊，有兩只小動物看到了這只破皮鞋，們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的?！?/p>

師：們先來看小松鼠，它是怎么做的？ 小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀察得真仔細(xì)，你來給們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說完真臭，又會怎樣做呢？ 總結(jié)：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子??！說完，捂著鼻子走開了。討論小兔見到破皮鞋的反應(yīng)，并集體模仿。②出示小老鼠看到鞋子的圖片。

“大家看，又有什么小動物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，創(chuàng)造性講述圖片內(nèi)容。

“小老鼠會把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上漂亮的顏色。③請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，猜測小老鼠會用皮鞋車做哪些事情。觀察圖片，講述圖片。幼兒:：“小老鼠幫小白兔運蘿卜。” 師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車?yán)镅b蘿卜）那小兔子會怎么對小老鼠說呢？

小老鼠幫小松鼠運松子，小松鼠會怎樣感謝小老鼠呢？

3、幼兒看圖自編故事 “們把圖都看完啦，你們能不能把它編成一個好聽的故事講給大家聽呢？”幼兒講述自編故事。

請1、2名幼兒在集體面前完整講述。“小朋友編的真好聽，也編了一個故事，你們想不想聽老師編的故事啊”教師示范講述故事。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)編

“故事里的三只小動物，你們喜歡誰呢？為什么喜歡小老鼠呢？”小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小老鼠。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，們小朋友也要像小老鼠那樣做過既聰明有勤快的好孩子。

“請小朋友想一下，如果你是小老鼠，你還會開著皮鞋車做哪些事情呢？”

5、鼓勵幼兒進(jìn)行廢物利用

“其實，們生活中，也有很多這樣的廢舊的物品，可以做成各種工藝品。老師帶來了一些廢舊物品，請小朋友看一看，想一想，你能用廢舊物品做什么？ 出示廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象，說出可以怎么再利用。

教學(xué)反思

為了精心準(zhǔn)備這節(jié)課，花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過試講，效果很好，但整個活動下來后，覺得仍存在著一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

教具制作方面，幼兒誤把做好的皮鞋車說成現(xiàn)今流行的旱冰鞋，這種歧義的出現(xiàn)，讓很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。

對幼兒的評價語太少，雖然在活動中對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

第二篇：中班語言優(yōu)秀教案《老鼠的皮鞋車》及教學(xué)反思

中班語言優(yōu)秀教案《老鼠的皮鞋車(2篇)》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容，懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《老鼠的皮鞋車(2篇)》含反思教案吧。

教案一：老鼠的皮鞋車

【活動目標(biāo)】

1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。

2、會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

【活動準(zhǔn)備】

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

【活動過程】

一、出示圖片，引出故事。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

1、這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

2、如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示插入教具小兔。

——看，誰來了？

——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

2、出示插入教具小松鼠

——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？

——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

3、出示插入教具小老鼠

——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？

——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

4、出示圖二

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？

——觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，(快思 004km.cn)先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？

——幫助幼兒用完整的語言整理句子。

5、出示圖三

師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

——小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？

——小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。

四、老師示范講述一遍。

五、討論。

1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

活動延伸：

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

【教學(xué)反思】

我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點，讓我認(rèn)識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。

教案二：老鼠的皮鞋車

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

2、掌握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。

3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理。

【活動準(zhǔn)備】

《老鼠的皮鞋車》PPT、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。

【活動過程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。

師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

（2）如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）

2、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）出示插入教具小兔。

①看，誰來了？

②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？

②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

（3）出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？

②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

（4）出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？

①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）

②幫助幼兒用完整的語言整理句子。

（5）出示圖三

師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？

②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導(dǎo)。

三、討論。

（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導(dǎo)下，把小動物的主要對話和對待鞋子的不同動作能夠準(zhǔn)確表達(dá)出來。

活動延伸：

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

本文擴展閱讀：老鼠(俗稱“耗子”)，哺乳綱、嚙齒目、鼠科嚙齒類動物。其主要特點是身體呈錐形、無犬齒，門齒與前臼齒或臼齒間有間隙、門齒發(fā)達(dá)、無齒根、終生生長、常見嚙物以磨短;行動迅速;以植物為主食，也有的為雜食性;種類多。老鼠是一種嚙齒動物，體形有大有小。老鼠種類多，全世界現(xiàn)有450多種。

第三篇：中班語言活動教案：老鼠的皮鞋車(2篇)

教案一：老鼠的皮鞋車

【活動目標(biāo)】

1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。

2、會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

【活動準(zhǔn)備】

圖片四幅，及小兔、小松鼠(jy135幼兒教育)、小老鼠的插入教具。

【活動過程】

一、出示圖片，引出故事。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

1、這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

2、如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示插入教具小兔。

——看，誰來了？

——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

2、出示插入教具小松鼠

——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？

——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

3、出示插入教具小老鼠

——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？

——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

4、出示圖二

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？

——觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？

——幫助幼兒用完整的語言整理句子。

5、出示圖三

師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

——小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？

——小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。

四、老師示范講述一遍。

五、討論。

1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

活動延伸：

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

【活動反思】

我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點，讓我認(rèn)識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。

教案二：老鼠的皮鞋車

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

2、掌握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。

3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理。

【活動準(zhǔn)備】

《老鼠的皮鞋車》ppt、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。

【活動過程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。

師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

（2）如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）

2、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）出示插入教具小兔。

①看，誰來了？

②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗臟的動作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？

②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗臭的動作及表情。

（3）出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？

②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

（4）出示圖二提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？

①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）

②幫助幼兒用完整的語言整理句子。

（5）出示圖三

師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？

②小松鼠喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導(dǎo)。

三、討論。

（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導(dǎo)下，把小動物的主要對話和對待鞋子的不同動作能夠準(zhǔn)確表達(dá)出來。

活動延伸：

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

第四篇：幼兒園中班教案《老鼠的皮鞋車》及教學(xué)反思

中班教案《老鼠的皮鞋車》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容，懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西，快來看看幼兒園中班《老鼠的皮鞋車》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。

2．會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活動過程

1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)

(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)

2．演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述

(1)出示插入教具小兔

①看，誰來了?

②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?

②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

(4)出示圖二

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?

①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么?

②幫助幼兒用完整的語言整理句子。

(5)出示圖三

教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍

4．老師示范講述一遍

5．討論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢?

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

活動延伸

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

教學(xué)反思

全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，我花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)心的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓我很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點，讓我認(rèn)識到了我在幼兒活動中的不足，但我一定會努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。

點評

對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。

對這個活動，我有這樣幾點建議：教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

第五篇：中班語言活動《老鼠的皮鞋車》

中班語言活動《老鼠的皮鞋車》

中班語言活動《老鼠的皮鞋車》 活動目標(biāo)

1．觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內(nèi)容。2．會用清楚完整的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。活動準(zhǔn)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。活動過程

1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?(2)如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)2．演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述(1)出示插入教具小兔 ①看，誰來了? ②小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了? ②小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了? ②小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?(4)出示圖二

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的? ①觀察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么? ②幫助幼兒用完整的語言整理句子。(5)出示圖三

教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么? ②小松鼠喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理? 3．請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍 4．老師示范講述一遍 5．討論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?(2)小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢? 小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子?；顒友由?/p>

小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。活動反思

全園老師要做示范課展示，最好的一節(jié)課將參加全州觀摩課展示。為此，花費了許多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓擔(dān)心的是將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的配合情況會怎么樣。整個活動下來后，覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽吸收各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義出現(xiàn)，讓很是吃驚，一時間竟有點腦空的感覺，這使對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。曾在《學(xué)前教育》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到教師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望教師肯定的眼神。

以上幾點，讓認(rèn)識到了在幼兒活動中的不足，但一定會努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL的土地更有營養(yǎng)。點評

對于一個成功的語言活動來說，教師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經(jīng)驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學(xué)圖片的準(zhǔn)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿足了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，教師能注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，每一個孩子都有不同的答案。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學(xué)習(xí)語言，讓孩子們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。最后，教師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無形中傳遞給幼兒，通過最后的討論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，要變廢為寶。對這個活動，有這樣幾點建議：教師在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓勵幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性；活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以游戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!