第一篇：《鼴鼠的皮鞋車》教學(xué)反思（推薦）

《鼴鼠的皮鞋車》教學(xué)反思

故事是幼兒最喜歡的教育活動之一，用故事直接作用于幼兒，豐富幼兒的語言，引導(dǎo)幼兒在活動中想象。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著，活動中使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，形成師幼互動，我們除了用飽滿的情緒和優(yōu)美的語言感染幼兒以外，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)語言和運用語言的氛圍，再次讓幼兒的快樂得到升華。新《綱要》指出：幼兒的語言發(fā)展是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極回答的環(huán)境。

在這個活動前我和本班的教師進(jìn)行了對活動的分析和討論。在活動的環(huán)節(jié)能夠怎么更好的吸引的注意力，讓孩子們又如到我的活動中。如何能讓幼兒更好的掌握看圖講述的方式，和能夠完整的講述。對于我們班經(jīng)常在開展的看圖講述的普通的方式看圖片和看PPT圖片的區(qū)別性，有效的采取更好的方法。

在活動過程中：我們主要圍繞了故事的主人公小鼴鼠是一只勤勞、聰明的小鼴鼠，它用靈巧的雙手把一只破皮鞋變成了一輛漂亮的皮鞋車，用這輛車送小兔子上學(xué)、給小松鼠送水果，忙得可開心啦！在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎想象力比較的固定，回答了很長時間都沒有進(jìn)入到主題來，我也就更快的將主要的語句講述出來，讓孩子們能盡快的進(jìn)入到故事講述中，但每一張圖片出示之后小朋友的回答都比較的簡單，大部分孩子沒有進(jìn)入到活動中，回答問題也不是那么的積極。也許是我引導(dǎo)觀看圖片的方式不適合，活動后我也又從新的反思，對看圖講述的主要問題抓住重點提出來。這樣可能孩子能抓住問題的重點回答和講述了。通過這個活動，我看到了我們班小朋友對語言“看圖講述”的掌握和原有的基礎(chǔ)，在后面的活動開展和看圖講述也加強(qiáng)訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們看圖講述的能力。

第二篇：中班語言活動《鼴鼠的皮鞋車》課后反思

中班語言活動《鼴鼠的皮鞋車》課后反思

中班語言活動《鼴鼠的皮鞋車》課后反思

我把故事內(nèi)容畫成了一本大書，大家一起邊看大書，邊猜測故事情節(jié)，孩子們對這個形式非常感興趣，參與活動的積極性很高，發(fā)展了他們的想象力和語言表達(dá)能力。在鼴鼠打扮皮鞋車的環(huán)節(jié)，讓幼兒來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮皮鞋車，孩子們興趣很高，把幾個動詞表現(xiàn)的非常到位。最后環(huán)節(jié)讓幼兒也來用“破皮鞋”來設(shè)計一樣?xùn)|西，孩子們想象很豐富，什么皮鞋飛機(jī)、皮鞋筆筒、皮鞋娃娃、皮鞋花瓶、破鞋輪船、皮鞋坦克??，通過創(chuàng)作發(fā)展了他們的想象力和動手能力。

這個活動就目標(biāo)而言，目標(biāo)達(dá)成情況還比較好，課堂氣氛活躍，孩子們參與活動的興趣比較高，活動進(jìn)行的比較順暢，條理也比較清楚。但也存在一些明顯的不足：

1、在處理幼兒回答上，我太拘泥與故事中小動物的原話，在幼兒回答出相當(dāng)不錯的答案，如：“哇！多漂亮的皮鞋車呀，能借我開開嗎？”“多漂亮的皮鞋車呀，你是怎么做成的？”“多漂亮的皮鞋車呀，讓我坐坐好嗎？”這些回答幼兒都是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來的，我卻沒有采用他們的回答，而是告訴幼兒故事中小動物是怎么怎么說的。其實正確的答案在第一個幼兒回答時已經(jīng)說出，由于我想讓更多的孩子說說他們聽到的，沒有抓住好時機(jī)。

2、在教具準(zhǔn)備上不夠充分，大書中鼴鼠打扮皮鞋車我只用了一頁表示，以至于鼴鼠打扮皮鞋車的經(jīng)過不夠具體形象。因此，幼兒在聽完故事讓他們說說鼴鼠使怎樣打扮皮鞋車的，他們說的比較費力。

如果有機(jī)會再進(jìn)行這個活動或是在其他活動中也一樣，我要從這次活動中吸取教訓(xùn)，在備課時，考慮周全些，多多想一想幼兒會怎么想怎么說；在活動進(jìn)行中也要注意隨機(jī)應(yīng)變，不要太拘泥于教材，應(yīng)該學(xué)會靈活地運用教材。

第三篇：中班語言教案 鼴鼠的皮鞋車

中班語言教案 鼴鼠的皮鞋車

故事《鼴鼠的皮鞋車》目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達(dá)能力和操作能力。準(zhǔn)備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。過程：

一、導(dǎo)入

1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀？”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢？”

二、欣賞故事

1、欣賞故事的第一部分?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。

2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢？

3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

5、欣賞故事第三部分。

6、完整欣賞故事。一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠？

三、幼兒創(chuàng)作。

1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢？“

2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。

3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。

四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第四篇：大班語言教案小鼴鼠的皮鞋車

幼兒園大班語言活動：故事教學(xué)活動 鼴鼠的皮鞋車

設(shè)計意圖：

1、在設(shè)計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同 看法，展開聯(lián)想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣

具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。11.3 李佳倩活動目標(biāo)：

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）

3、幼兒能學(xué)會關(guān)心愛護(hù)同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）

活動重點：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述 活動難點：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣 活動形式：集體、個人、小組。

活動方法：口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾（3）音樂《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣（1）播放音樂《美麗的小皮鞋》（2）出示皮鞋圖片

導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？是一只什么樣的鞋子？如果你的家里有這樣的鞋子，你會怎么做？爸爸媽媽會怎樣做？老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！

二、基本部分：

1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓 我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。提問：

（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？（2）都有誰看見了皮鞋車呀？（3）故事講了一件什么事呀？

過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事

2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事

第五篇：大班語言教案小鼴鼠的皮鞋車

幼兒園大班語言活動：故事教學(xué)活動

鼴鼠的皮鞋車

設(shè)計意圖：

1、在設(shè)計活動時通過小鼴鼠、小兔子和小松鼠三者之間對一只破皮鞋的不同看法，展開聯(lián)想活動。通過小鼴鼠對破皮鞋的改造讓一只廢舊皮鞋變成了一輛有用的皮鞋車，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

2、幼兒期是以直觀形象為主的階段，運用表演活動，可以使幼兒在生動有趣具體化的情景中，在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，從而開發(fā)創(chuàng)造性思維。

11.3 李佳倩

活動目標(biāo)：

1、幼兒能理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事并能表演。（認(rèn)知）

2、啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。((技能）

3、幼兒能學(xué)會關(guān)心愛護(hù)同伴，讓幼兒養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。（情感）

活動重點：讓幼兒能理解故事內(nèi)容，并根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，能連貫講述

活動難點：激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，并且培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣

活動形式：集體、個人、小組。

活動方法：口授法、直觀法、觀察法、電教法、游戲法。

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）舊皮鞋圖片、掛圖（2）小鼴鼠、小兔、小松鼠頭飾

（3）音樂《美麗的小皮鞋》（4）故事視頻。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

教師以音樂的形式導(dǎo)入引起孩子的興趣

（1）播放音樂《美麗的小皮鞋》

（2）出示皮鞋圖片

導(dǎo)入語：小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么？ 是一只什么樣的鞋子？

如果你的家里有這樣的鞋子，你會怎么做？爸爸媽媽會怎樣做？

老師：剛才小朋友回答的真好，今天就讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》吧！

二、基本部分：

1、出示掛圖，老師講述故事，幼兒傾聽并思考問題。

老師：（出示破皮鞋的圖片）小朋友們，你們知道這只破破的皮鞋是用來干嘛的嗎？讓我們來聽聽故事《小鼴鼠的皮鞋車》聽完故事就知道了。

故事講完第一遍后，教師提出描述性問題，幫助幼兒掌握故事大意。

提問：

（1）小朋友們你們知道故事的名字叫什么嗎？（2）都有誰看見了皮鞋車呀？（3）故事講了一件什么事呀？

過渡語：小朋友們都會答對了嗎？，讓我們再聽一聽故事

2、教師表演故事，第二遍完整的講述故事

故事講完第二遍后教師提出思考性問題，引導(dǎo)幼兒多角度思考故事 提問：

（1）小兔子看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？

（2）小松鼠看見這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？(3)小鼴鼠也看見了這只破皮鞋，它又做了什么呢？

游戲：動物都在做什么

動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話（兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調(diào)）逐漸加快節(jié)奏，教師輕輕點幼兒的頭，優(yōu)勢必須馬上起來做動作，動作必須正確且要跟上節(jié)奏。

3、運用錄音，完整的聽一遍故事，讓幼兒續(xù)編故事，并以小組的形式表演。

過渡語：小朋友們都很棒，現(xiàn)在我們再聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。(播放故事錄音）

提問：

3、播放故事視頻，讓幼兒全面了解故事，嘗試表演

故事聽完了，讓我們一起想一下，小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會干什么呢？

如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什么呢？（讓幼兒以小組形式進(jìn)行續(xù)編）

老師：現(xiàn)在有那個組愿意和大家分享一下自己的故事嗎？（鼓勵幼兒表演自己續(xù)編的故事）

2、教師進(jìn)行畫龍點睛式總結(jié)

老師;小朋友們都很棒，故事表演得也很棒喲，讓我們給自己一個鼓勵

老師：好啦，今天我們的故事就欣賞完了，小朋友們我們一定要像小鼴鼠一樣不亂扔?xùn)|西，學(xué)會變廢為寶。下次老師請小朋友和老師用廢紙做出漂亮的東西，我們一起來變廢為寶好嗎？

活動延伸

1、區(qū)角活動（手工區(qū)）——變廢為寶。

2、藝術(shù)領(lǐng)域——表演活動。

3、家園合作。

故事：

草地上躺著一只破皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子呀！“說完，就蹦蹦跳跳地走開了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，說：“多臭的鞋子呀！”說完，捂著鼻子走開了。小鼴鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子，說“丟了多可惜呀！“，它上看下看，左瞧右瞧，又想了想，笑著說：“嘿，有了！”

小鼴鼠找來一塊抹布，把皮鞋擦得干干凈凈的，又給皮鞋刷上了漂亮的顏色，最后又給皮鞋安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了，小鼴鼠擦擦汗，滿意地說：“哈哈，我有一輛皮鞋車了！”

嘀嘀！小鼴鼠開著皮鞋車，送小兔去上學(xué)。小兔說：“小鼴鼠，謝謝你，你的皮鞋車真漂亮！真可惜，我沒有?！编粥?！小鼴鼠開著車，給小松鼠運松果，小松鼠說“小鼴鼠，謝謝你，你的皮鞋車真漂亮！真可惜，我沒有?！?小兔子和小松鼠都羨慕小鼴鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，可是他們都忘記了自己經(jīng)過草地時遇到的那只舊皮鞋