第一篇：整十整百乘以一位數(shù)教案(唐筑)

《整十整百整千乘一位數(shù)口算乘法》教案

教師：唐

筑

教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社三年級上冊57頁例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行口算。

過程與方法：經(jīng)歷獨立探究，體驗從已有的知識出發(fā)探究新知的想方法，提高觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步養(yǎng)成合作意識、動腦思考及主動探究的精神，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：

理解和掌握整十整百整千乘以一位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點：

能夠正確進(jìn)行口算整十整百乘以一位數(shù)。教學(xué)資源： 教具: 多媒體課件

學(xué)具: 數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算

7×4 2×3 1個十 5×9 7×7 5×1 6×8 4個十 10個十

2、以上的練習(xí)是我們已學(xué)過的知識，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新知識。板書：口算乘法

二、激趣引入，引發(fā)思考

同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？（展示主題圖片，游樂項目及游樂項目價格表，）同學(xué)們你們想玩那一種項目呢？（讓學(xué)生說出自己喜歡的游樂項目。）

三、探究新知

? 教學(xué)例1第（1）題（出示情景圖及問題）

（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，9人要多少錢？10人要多少錢？（1）首先組織學(xué)生列出算式進(jìn)而解答第一問

5×9=45（元）

（2）每四人為一個小組，小組合作解決第2問

5×10=？ 5×1=5 5×10可以看成10個5相加，也可以吧5×10看成5個10.（小組合作探究性學(xué)習(xí)，2分鐘后匯報交流，提問學(xué)生）? 教學(xué)例1第（2）題

（2）坐碰碰車每人要20元，3人要多少錢？（1）組織學(xué)生列式

20×3 同學(xué)們，我們會列出算是來了，你們會像做例1一樣把問題解決了嗎？ 那老師要看看你們怎樣把問題解決了。（小組合作探究性學(xué)習(xí)20×3這個算式）

這里的是20噢，不再是10，對此你是怎么想的？（學(xué)生交流匯報，教師小結(jié)說明最優(yōu)化的算法。）20×3可以這樣計算

第一步 用十位上的數(shù)字乘以這個一位數(shù)

2×3=6 第二步

列出要解決的算式，再在上一步的結(jié)果后添一個零

20×3=60（元）

?（延伸）如果我們有200人，那么坐旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢呢？

200×3

第一步 用十位上的數(shù)字乘以這個一位數(shù)

200×3=6 第二步

列出要解決的算式，再在上一步的結(jié)果后添一個零

200×3=600（元）如果人數(shù)變?yōu)?000呢。

? 出示多位數(shù)乘一位數(shù)（口算）的規(guī)律：

規(guī)律：計算整

十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)時，可以先把題目看做表內(nèi)乘法，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。

四、實踐應(yīng)用

同學(xué)們，你們的桌面上有1到9的卡片、一張寫有0、一張00、一張000和一些空白的卡片，現(xiàn)在老師說出算式，你們用左手把整

十、整百、整千數(shù)的十位、百位、千位上的數(shù)字舉起，右手舉起這個一位數(shù)，當(dāng)老師說展現(xiàn)結(jié)果時，你們快速把你們剛剛手中的數(shù)的乘積寫在空白紙上，用左手舉起，右手舉起該添幾個零的卡片。

40×6 60×8 500×4 700×3 9000×2 6000×5

五、課堂練習(xí)

六、布置作業(yè)

1、第57頁做一做

2、練習(xí)十二的第1題

七、小結(jié)：

今天我們一起去游樂園認(rèn)識了許多游樂項目，也學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，我們主要學(xué)習(xí)了什么？（生回答）板書設(shè)計

口算乘法

例1（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

2×9=18（元）2×10=20（元）

（2）每四人為一個小組，小組合作解決第2問

20×3 2×3=6 20×3=60（元）

第二篇：整十整百整千數(shù)加減法

“整十整百整千數(shù)加減法”說課稿

解放路小學(xué) 齊淑青

大家好，今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第4課時“整十整百整千數(shù)加減法”。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計七個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：一年級已經(jīng)有了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二年級第二單元第一、第二課時又對1000以內(nèi)數(shù)、10000以內(nèi)數(shù)有了認(rèn)識。

學(xué)習(xí)方法：二年級學(xué)生已具備初步的自主探究 和合作交流的能力 但缺乏抽象思維能力動手操作能力。

生活經(jīng)驗：大部分學(xué)生在口算中經(jīng)常運用相同數(shù)位相加減的方法，即用列豎式的方法計算。許多家長也是這樣教給孩子。本課教師要引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)單位的個數(shù)相加減的口算方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

① 教給學(xué)生整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法。

② 會用正確的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)重點：整

十、整百、整千數(shù)相加減的口算方法 教學(xué)難點：幾百幾十加減幾十（幾千幾百加減幾百）的口算方法

四、教學(xué)模式

通過以上對教材和學(xué)情的分析，并根據(jù)我校數(shù)學(xué)新授課和王教授的和諧高效課堂教學(xué)模式，本節(jié)課我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)為：

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（2分鐘）(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流（10分鐘）

（三）大組回報，教師點撥（10分鐘）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高（9分鐘）

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試（9分鐘）

四、下面具體說一說本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計意圖

（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)

新課伊始，認(rèn)識本單元的知識樹，明確目標(biāo)，使學(xué)生對本單元的知識有一個整體的認(rèn)識，形成單元知識體系。

通過小力和小宇登長城的情境圖引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生能更加自主的、有目的的學(xué)習(xí)。

(二)自學(xué)指導(dǎo)，合作交流 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計一些基礎(chǔ)的內(nèi)容檢查學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容（鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)），再根據(jù)學(xué)生完成的自學(xué)情況進(jìn)行有針對性地講解，體現(xiàn)我?！耙詫W(xué)定教”的教學(xué)理念。

（三）大組回報，教師點撥

小組代表將問題提出，供全班同學(xué)思考，看一看哪個組能解

決，先利用“兵教兵”的方法解決問題，大組解決不了的問題通過課件演示，幫助學(xué)生理解計算過程，突破本節(jié)課教學(xué)難點。（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計易于暴露普遍存在的問題，做到老師只點撥全班同學(xué)都不會的問題，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。）

（四）鞏固練習(xí)，拓展提高

第一題是道口算題，目的讓學(xué)生用所學(xué)知識

正確口算，開小火車的答題形式激發(fā)了學(xué)生答題的興趣。第二題是看統(tǒng)計表答題，一方面讓學(xué)生掌握對不同題型的讀題、答題，另一方面引導(dǎo)學(xué)生把幾千幾百轉(zhuǎn)化成幾個百，然后進(jìn)行整百數(shù)的加減。

（五）課堂小結(jié)，達(dá)標(biāo)測試

設(shè)計意圖：利用知識樹的形式對本課的內(nèi)容進(jìn)行知識的回歸，既是對本課的知識做一個總結(jié)，也使學(xué)生了解本單元的知識間的互相聯(lián)系。

五、板書設(shè)計 整十整百整千數(shù)加減法 500+300=8 5個百+3個百=8個百

5+3=8

500+300=800 方法二：把相同

位上的數(shù)相方法一：把計數(shù)單位 的個數(shù)相加、減

本節(jié)課的板書設(shè)計簡單明了，重點突出。

第三篇：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算乘法教案

人教課標(biāo)版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊

《整

十、整百數(shù)的口算乘法》教學(xué)設(shè)計

[教材分析]本單元的口算乘法包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整

十、整百數(shù)的口算。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。本節(jié)課要完成的是第一項內(nèi)容。本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生已掌握的口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的擴(kuò)展和提升，因此，在教學(xué)中密切關(guān)注了學(xué)生已有知識經(jīng)驗的認(rèn)識發(fā)展。為學(xué)生提供了由舊知識到新知識的廣闊背景。本節(jié)課，把計算內(nèi)容都置于實際生活背景之下，讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義與作用，探討計算方法。對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

[教學(xué)地位]口算是筆算基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材在先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生口算范圍的同時，為了學(xué)習(xí)新的估算和筆算做好必要準(zhǔn)備。這樣有利培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算能力。

[學(xué)生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送報紙（送信）”為背景的學(xué)習(xí)情境，在些情境下重點體現(xiàn)了計算是因解決問題的需要產(chǎn)的，在解決問題過程中，讓學(xué)生自主探索口算乘法計算步驟及方法，知道先算什么，再算什么，通過比較自主的選擇合適算法總結(jié)出算理。使學(xué)生能夠“觸類旁通、舉一反三”不僅學(xué)會知識，而且能夠會學(xué)知識。

[教學(xué)方法]為方便、快捷教學(xué)，把時間還給學(xué)生，打造高效課堂，使用了多媒體教學(xué)。在PPT的設(shè)計中分四關(guān)。第一關(guān)：利用口算形式對以前整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的舊知識進(jìn)行了疏理、回顧，起一個引子的作用。第二關(guān)：用PPT把情景圖分片制作，避免條件與條件之間的混淆，讓學(xué)生一目了然，節(jié)約時間，這一關(guān)也是本節(jié)課內(nèi)容的核心。教師在此關(guān)還利用板書提示口算的步驟，突顯、歸納重點，加深印象。另外還有對口算乘法補(bǔ)充即兩位數(shù)乘整

十、整百位數(shù)，意在讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算技能與技巧，學(xué)習(xí)新技能、技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓每一個孩子在本節(jié)課都有不同層次的提高和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思維。第三關(guān)組織練習(xí)活動用香蕉、蘋果卡片等形式作口算訓(xùn)練，使課堂彌漫生動、活潑、愉快氣氛。第四關(guān)還設(shè)計了提高題，錘煉學(xué)生逆向思維，滿足優(yōu)生的需要，向外拓展延伸，讓

學(xué)生感受數(shù)學(xué)世界無窮的魅力。最后讓學(xué)生談收獲再次回顧這節(jié)課中心內(nèi)容起一個畫龍點睛的作用。

[學(xué)法]：學(xué)生通過觀察、探究、合作交流，遷移等方法完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容：

58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、讓學(xué)生體會通過獨立思考、自主探索獲取數(shù)學(xué)知識的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）教具準(zhǔn)備： 課件、口算卡片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入確定目標(biāo)（課件）口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己選兩題，說說口算方法。

同學(xué)對以前的口算乘法掌握的得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整

十、整百數(shù)的口算（板書課題）

二、自主探究質(zhì)疑解難

1、提出問題（課件）（1）仔細(xì)觀察例1圖（2）請學(xué)生提出問題。

（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。（板書）

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 300×10300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。

3、嘗試解決問題。（課件）

（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。（3）師小結(jié)：整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)時用0前面的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添0，兩個因數(shù)末尾有幾個0，就在得數(shù)末尾添幾個0。

4、探討新的口算方法。（課件）（1）出示：42×1023×3014×200 請學(xué)生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、鞏固練練習(xí)反饋糾正

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。（課件）（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、口算卡片完成練習(xí)十四1~2。

3、解決實際問題：練習(xí)十四3。

四、拓展延伸概括總結(jié)

1、拓展練習(xí)題（板書與課件）

2、請學(xué)生談收獲。

第四篇：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)的計算方法。

2.理解推算:從4×3推出4×30和4×300,培養(yǎng)類推的能力。

2.教學(xué)重點/難點

理解推算:從4×3推算4×30和4×300。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)例1 1.用投影片或多媒體課件出示主題圖。2.探究:一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。例1:小胖提出4×30=? 小巧用的是推算:4×3=12 , 4×30=120。

小亞用已建立的乘法模型“乘是同數(shù)連加”來做。4×30 就是4個30連加,30+30+30+30=120, 因此4×30=120。

用這種方法有利于加強(qiáng)對乘法定義的理解。

3.展示兩種計算方法后,提供了兩組題供學(xué)生們用不同的方法練習(xí)。然后學(xué)生可以自己體會“喜歡哪種?”最后得到“推算”模型“快捷、正確”的結(jié)論。4.最后小胖用鏟車推三包“貨物”,生動地展示了

7×9=63

推得

7×90=630 推得

7×900=6300 這里實際上是一個乘法推算的數(shù)學(xué)模型。

二、學(xué)習(xí)例2 例2: 這是一道應(yīng)用問題,需要學(xué)生用已建立的數(shù)學(xué)模型來解決問題?？芍鸩秸故绢}目且只出示圖不出示式子。

(1)提出第一個問題“一紙板雞蛋一共有幾個?”作為預(yù)備階段。先讓學(xué)生從圖中觀察一紙板雞蛋有幾個,然后引導(dǎo)學(xué)生得出多種方法。方法1:每排6個,有5排:5×6=30。方法2:每列5個,有6列:6×5=30。

(2)第二個問題“三紙板雞蛋一共有幾個?”,用建立的模型“同數(shù)連加”、“推算”分別求得結(jié)果。

(3)最后可以讓學(xué)生分別扮演送貨員向新世紀(jì)小學(xué)等4所小學(xué)送雞蛋,學(xué)生可以將計算過程寫入各學(xué)校的送貨單上。

學(xué)生可以兩種方法都用,最后通過比較得出自己喜歡的方法是“推算”,因為它較為快捷正確。

三、學(xué)習(xí)例3 例3:以秋季運動會的長跑比賽為實例引入“乘整百數(shù)”。(1)情節(jié)1: 跑道一圈長200米,小胖跑了3圈。問題:小胖已經(jīng)跑了多少米? 小亞:3個2百相加: 200+200+200=600

3×200=600 小巧:3個2百就是6個百: 3×2 =6 3×200=600 這里仍提供了兩種模型。(2)情節(jié)2:小胖、小丁丁、小巧、小亞都跑完了800米長跑。問題:他們4人一共跑了多少米? 小胖用推算: 4×8=32。

4×800=

?？梢宰寣W(xué)生獨立地幫小胖做出結(jié)果。

(3)教材提供的推算題:從一位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果推出一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)的結(jié)果。

5×3= → 5×30= → 5×300=

四、學(xué)習(xí)例4 例4: 交換:通過鋪方磚這個實例來加深對乘法交換律的理解。

乘法的交換律已在前幾冊教材中出現(xiàn)多次,這里通過創(chuàng)設(shè)鋪方磚的情境,在乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)中使學(xué)生再次加深對交換律的理解。

第五篇：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生從幾個幾，推算出幾個幾十和幾個幾百的結(jié)果。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

2.教學(xué)重點/難點

掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的計算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入 練習(xí)一口算

師：這題的數(shù)有什么特點？

生：是一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

練習(xí)二

師：同數(shù)連加用什么方法來計算比較簡便？ 生：同數(shù)連加用乘法來計算比較簡便

小結(jié)：我們知道同數(shù)連加用乘法來計算比較簡便。

3、師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)乘整十?dāng)?shù)的乘法。

二、新課探究

1、探究一（1）

師：你知道下面圖中一共有多少個小圓片嗎？用什么方法可以計算出呢？ 生1：一個一個的加得到120 生2：不同顏色的分別相加也得到120 生3：因為4×30表示4個30連加，30+30+30+30=120，所以4×30=120 師：哪一種方法最簡單？怎樣計算呢？

并且啟發(fā)學(xué)生從中找出最簡單的計算方法。為探究二的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

探究一（2）

師：這道4×30的積是多少呢？你會算嗎？如果你可以獨立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。

1）交流匯報計算方法：

2）方法一：因為4×30表示4個30連加，30+30+30+30=120，所以4×30=120 方法二：我使用推算的方法，因為4×3=12，所以4×30=120（根據(jù)學(xué)生的回答同時出示點子圖介紹算理）

師：把30看成3個10，那么4×30就是（4×3）個十，也就有12個十，是120，所以我們也可以用推算的方法來計算。

方法三：學(xué)生也可能會想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120（教師要引導(dǎo)學(xué)生留意方法二和方法三的聯(lián)系）

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來計算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。

2、探究二

師：乘整百數(shù)你會計算嗎？ 師：7×900怎樣計算？ 生：先把7和9相乘，然后在得數(shù)的末尾加兩個零。學(xué)生獨立完成，集體交流

方法：先把數(shù)字零前面的數(shù)字相乘，然后看有幾個零就在得數(shù)的末尾添加幾個零。

小結(jié)：幾個百同樣可以由幾個幾推算得到.三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

學(xué)生在書上的框中寫出計算方法 ① 5×30

30+30+30+30+30=150

5×30=150 ② 4×60

60+60+60+60=240

4×60=240 ③ 3×70

70+70+70=210

3×70=210 ④ 6×50

50+50+50+50+50+50=300 6×50=300

學(xué)生根據(jù)小巧的 計算方法一次說出練習(xí)題目中每道題的成）。

練習(xí)二

（1）一箱雞蛋有200個，三箱一共有幾個？ 師：你是怎樣想的？

計算過程（獨立完 3×200 =600

200+200+200=600

3×2=6 3 × 200=600

3×200=600（2）

師：現(xiàn)在請你根據(jù)送貨單，幫助工人叔叔計算四所小學(xué)所需要的雞蛋數(shù)量？你喜歡用哪種算法，就用哪種算法來計算。送貨單：

新世紀(jì)小學(xué)：6×30=180

新世紀(jì)小學(xué)：6箱板雞蛋 實驗小學(xué)：

8×30=240

實驗小學(xué)：

7箱板雞蛋 時代小學(xué)：

7×30=210

時代小學(xué)：

8箱板雞蛋 田園小學(xué)：

5×30=150

田園小學(xué)： 箱5板雞蛋

練習(xí)三

60×4=

9×500=

80+8 = 70×3=

400×5= 0 ×50= 學(xué)生獨立完成

問：為什么0 ×50=0呢？

生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

師：想一想，兩條路上的算式不同，結(jié)果為什么會相同呢？

生1：兩條路線上都是6乘以8，而數(shù)字末尾的 零是相同的，所以結(jié)果會相同。生2：（略）學(xué)生交流小結(jié)。

課后習(xí)題

1、算一算

6×7=

9×8= 6×70=

9×80= 6×700=

9×800= 60×7=

90×8= 600×7=

900×8=

2、比較大小

9×50○90×5

40×6○3×70

8×200○500×6

300×3○5200

7×90○60×60

600×4○800×3

3、陽光小區(qū)有30個小轎車的停車位，自行車的停車位是小轎車的9倍，一共有多少個自行車的停車位？