第一篇：動物名片設(shè)計大賽E

動物名片設(shè)計大賽E [教學(xué)目標]

1、看圖片，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設(shè)計名片。

3、初步感受“列數(shù)據(jù)、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當(dāng)?shù)剡\用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力。[教學(xué)重、難點]

1、通過例文內(nèi)容的比較，學(xué)會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學(xué)會篩選查找到的動物資料，并能創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

[課前準備]搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。[教學(xué)過程] 課前談話：

(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．上課前我們玩?zhèn)€猜謎游戲，怎么樣？看誰猜得又快又準？請看

(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（知道的大聲的喊出它的名字，恭喜你答對了）還猜嗎？

(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。你們真棒！

師：繼續(xù)猜嗎？

(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹 1

野果當(dāng)飯菜。（熊貓）

2.師：本想難住大家的，可沒想到一下子全被你們猜著了。你們你們怎么這么快就猜出來？真厲害。板書：特點

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

1、師：你們喜歡動物。你最喜歡哪種動物？為什么？ 2．（點擊課件：動物圖片）每個人都有自己喜歡的動物，想和動物交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息：“動物星球”準備召開一個動物聯(lián)誼會，動物們都參加了，他們?yōu)榱俗寗e人更好地認識自己，都想為自己設(shè)計一張漂亮而又與眾不同的名片。它們聽說咱們班的同學(xué)特別聰明能干，想請你們?yōu)樗鼈冊O(shè)計，你們愿意嗎？我替他們謝謝你們。這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”。好不好，有信心嗎?（課件出示: 板書課題）

3．那動物名片到底該怎么設(shè)計呢？(三)圖文對照，例文引路。

1．薛愛華同學(xué)也為自己喜歡的動物設(shè)計了名片，就藏在課文89頁，請大家趕緊翻開課文讀讀吧！

2、大家放出聲音讀讀吧，邊讀邊思考，這張名片向我們介紹了什么呢？（課件出示課文中的例文）（隨機教學(xué)）

3、師：這是為誰設(shè)計的名片呢？你怎么知道的？（我的名字叫鯨。你知道了它的名字。板書：名字）愛華把自己當(dāng)做鯨來寫，真有趣呀。

4、讀了名片你見到了一只怎樣的鯨？（我是世界上最大的動物。板書：大）

5、那么，從哪里看出鯨的大呢？（嘴巴，體重，食物，隨機畫

出數(shù)字）預(yù)設(shè)：

A：哦，你從它的嘴巴看出的，鯨的嘴巴有多大呀？這樣的嘴巴我們見過嗎？真是夠大的了。

B、你還從哪看出它的大，這句話告訴我們鯨的體重和身長，3噸重相當(dāng)于我們班120個小朋友的重量，7米相當(dāng)于我們教室的長度。你們說鯨大嗎？你還知道了它的體重增長的速度實在是太快了。

C、這是寫到了鯨的食量很大，怪不得說：“我是世界上最大的動物?！?/p>

6、師：愛華同學(xué)從嘴巴，體重、身長、食量這些方面來介紹鯨的大，像嘴巴，體重、身長這些方面的描寫我們把它稱為外形描寫，食量是指吃的方面，屬于生活習(xí)性方面描寫。板書：外形 生活習(xí)性

薛愛華抓住了鯨的外形和生活習(xí)性方面的特點，舉了例子，應(yīng)用了很多的數(shù)字，把鯨介紹的多清楚呀！別人一讀，就留下了很深的印象。

3.薛愛華同學(xué)不僅為鯨設(shè)計了名片，也為海龜設(shè)計了一張名片。那她又是抓住海龜?shù)哪男┨攸c來介紹呢？請大家讀讀。(名字：海龜 特點：個兒大、潛水本領(lǐng)大、從不迷失方向??（你真會讀書，你概括地真好啊?。?/p>

4.小結(jié)：其實鯨和海龜?shù)奶攸c很多，但薛愛華同學(xué)為它們設(shè)計名片時只寫了它們一兩件與眾不同的特點，就能讓人一下子記住它們了。

請大家再看看這兩張名片，它們都是先介紹動物的—名字----，再介紹動物的-特點----。你也能像她一樣為自己喜歡的動物設(shè)計名

片嗎？

5、想一想，你想為誰設(shè)計名片？它有什么特點？你準備從哪些方面來介紹它？

6、指名交流。

7、師：A、真是一只可愛的兔子，你們聽明白了嗎？她向從哪些方面介紹兔子的？

她剛才都介紹了兔子的嘴、耳朵、腳、吃的，也就是說他從兔子的外形和生活習(xí)性方面來介紹的

8、老師發(fā)現(xiàn)了她的一個特點，剛才介紹的時候利用了課前收集到的資料，咱們來看看他收集的資料。

9、展示資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？原來她在資料上做了記號。

10、真是個會讀書的孩子，他懂得了對自己收集的資料進行了整理，這可是一項了不起的本領(lǐng)，你們看她抓住了小白兔的外形和生活習(xí)性特點的句子畫了下來。對于動物的其他方面的特點我們了解就行了。

11、現(xiàn)在咱們拿出課前收集的資料，邊讀邊找出描寫動物外形和生活習(xí)性方面特點的句子并做上記號，開始吧。

12、看來，同學(xué)們都在為這次的大賽做準備，好了嗎？

13、同學(xué)們，你們想讓自己設(shè)計的名片在大賽上獲獎嗎？那你一定得記住老師給你的提示：（出示提示）拿出筆和紙，寫的時候開頭要空兩格。

14、那咱們的名片設(shè)計現(xiàn)在開始吧。

15、學(xué)生習(xí)作，教師進行巡視

（(四)展示設(shè)計

1、師：寫好的可以把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，看語句是否通順，查查有沒有錯別字，把自己不滿意的地方修改一下。

2、咱們的名片設(shè)計暫告一個段落，沒寫好的同學(xué)也停下手中的筆。、現(xiàn)在.我們有請XX來展示下他的名片，請你大聲地把自己的介紹讀出來，你們可得當(dāng)好小評委喲。

4、你們覺得她的介紹的好不好，好在哪里呢？（瞧，他用上了數(shù)字或例子等，他能從數(shù)字表現(xiàn)出……他還通過舉例子來說明……）

6、讀了她設(shè)計的名片，你們有什么要提醒他的嗎，或者有什么建議要對他說嗎？（如果能……就更好了?。?/p>

7、你們說他的名片能在大賽上獲獎嗎？好老師給蓋個章。7，咱們再讀讀自己寫的，不滿意的地方做下修改！

8.大家修改的非常認真，設(shè)計名片不光要把動物的特點介紹清楚，還要給它設(shè)計漂亮的外形。老師收集了一些其他同學(xué)為動物設(shè)計的名片，讓我們一睹為快吧?。ㄕn件出示）很簡單吧！相信咱們班的小小設(shè)計師，一定能超過他們，有信心嗎？開始吧……

3.現(xiàn)場展示名片，評議。相信還有好多好的名片沒有在現(xiàn)場展示出來，請大家趕緊舉起自己設(shè)計的名片給后面老師欣賞下吧！

(五)談話總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)：剛才老師看到很多同學(xué)的名片都設(shè)計得很好，相信小動物們有了這張名片就能在動物的大會上更好的交流。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道為動物設(shè)計名片只要抓住動物的一兩個與眾不同的特點，把它生動、形象地展示出來。下節(jié)課，我們就來評選優(yōu)秀的名片，看誰的名片能上我們的展示臺。

作業(yè)：

1、完善自己剛才的名片設(shè)計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設(shè)計幾張。

2、給自己設(shè)計一張屬于自己的獨特名片。

板書：

名字 特點

外形

生活習(xí)性 5 動物名片設(shè)計大賽6

習(xí)作

第二篇：動物名片設(shè)計大賽 教案

動物名片設(shè)計大賽（蘇教版第5冊習(xí)作5）

[教學(xué)目標]

1、看圖片，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設(shè)計名片。

3、初步感受“列數(shù)據(jù)、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當(dāng)?shù)剡\用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力。[教學(xué)重、難點]

1、通過例文內(nèi)容的比較，學(xué)會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學(xué)會篩選查找到的動物資料，并能創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

[課前準備]搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。[教學(xué)過程](一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，我們一起來猜幾個謎語，看誰猜得又快又準？(用幻燈出示謎面)(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。2．指名說謎底。(謎底分別為：孔雀、貓頭鷹、熊貓)3．同學(xué)們真聰明，這么快就把謎底給猜出來了。你們能說說是根據(jù)什么猜出來的嗎？

師：謎面其實是抓動物的特點來介紹的，語言簡明、優(yōu)美，這些特點讓我們很快就知道是什么動物了。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

1．今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息：“動物星球”準備召開一個動物聯(lián)誼會，動物們?yōu)榱烁玫亟涣鳎枷霝樽约涸O(shè)計一張漂亮的名片，而且希望這個名片能代表它獨特的自己。它們聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，想請你們?yōu)樗鼈冊O(shè)計，你們愿意嗎？這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片。

2．那么，你想知道動物名片該怎么設(shè)計嗎？(三)圖文對照，例文引路。

1．薛愛華同學(xué)也為自己喜歡的動物設(shè)計了名片，我們來看看（課件出示）：它是一頭鯨，雖然生活在水里，卻不是魚。它是世界上最大的動物，它胃口大的驚人。這是薛愛華同學(xué)第一次設(shè)計的，她覺得自己設(shè)計的不夠好，于是她又設(shè)計了一張（出示課文中的例文）。

同學(xué)們認真讀讀，對比下這兩張的設(shè)計你更喜歡哪一張，為什么？（隨機教學(xué)）

根據(jù)學(xué)生回答，分析句子：我的名字叫鯨。（板書：名字：鯨）我是世界上最大的動物。（板書：特點：大）

不是魚喲。（板書：不是魚）那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（用例子）當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。

我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（用數(shù)字）（板書：吃的多）（數(shù)字在課件上用紅色字，以示強調(diào)）

小結(jié)：從這些我們看出了例文的設(shè)計特點。用了第一人稱更加親切，用數(shù)字來說明問題，更準確，更具說服力，讓人信服。用例子，列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M行說明，讓事物更形象、生動。

2.薛愛華同學(xué)不僅為鯨設(shè)計了名片，也為海龜設(shè)計了一張名片。她是不是也是用上面的方法來設(shè)計海龜名片的呢？(名字：海龜

特點：個兒大、潛水本領(lǐng)大、從不迷失方向??

方法：用例子和數(shù)字)3.引導(dǎo)討論：鯨和海龜?shù)奶攸c很多，薛愛華同學(xué)為它們設(shè)計名片時是把所有有關(guān)它們的特點都寫下來嗎？（不是，只是它們一兩件與眾不同的特點，能讓人一下子就記住它們）

4.現(xiàn)在請同學(xué)們用課前已經(jīng)找好的你喜歡的動物資料，學(xué)習(xí)薛愛華同學(xué)的介紹方法，先自己說說，再向大家介紹。

指名說，評議。

5.剛才幾個同學(xué)都介紹自己的設(shè)計，現(xiàn)在請大家把自己的設(shè)計寫到名片上去吧！老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更與眾不同，別人讀后對這種動物印象更深，也能喜歡上它。不過在動筆前，請先讀讀動物園園長對我們的一點提示吧：（幻燈片出示：園長溫馨提示）

①動物自我介紹可用第一人稱，也可用第三人稱使語言更加生動有趣。

②抓住動物一兩個與眾不同的特點來寫，就可以了。③用例子、數(shù)字介紹動物的特點。

④字跡要工整（可以先打草稿）⑤要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦?、拮约鹤x一讀、改一改，再與同桌交流一下。

7．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進行巡視（師：動物們看大家都非常認真地在設(shè)計它們的名片，它們心里別提有多高興呢！都期待著大家早點完成，把名片送到它們手上呢?。皶r給予個別輔導(dǎo)。

(四)展示設(shè)計

展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進行展示。

(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。

(3)優(yōu)秀作文展示(五)談話總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)：設(shè)計動物名片我們只抓動物的一兩個與眾不同的特點來寫，其實我們平時寫作文也是一樣的，比如我的自畫像，只要抓住自己與別人特別不一樣的特點來寫，這樣別人看了，一下子就能記住你了，同時還可以用上我們今天學(xué)習(xí)的介紹方法來寫。

作業(yè)：

1、完善自己剛才的名片設(shè)計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設(shè)計幾張。

2、給自己設(shè)計一張屬于自己的獨特名片。

板書：

習(xí)作5

動物名片設(shè)計大賽

名

字：

鯨

用第一人稱寫 特

點：

大

吃得多 方

法：

用例子

用數(shù)字

第三篇：動物名片設(shè)計教案

動物名片設(shè)計

課前5分鐘；猜動物謎語 學(xué)習(xí)目標：

1、我能讀懂例文，理解主要內(nèi)容，了解為動物設(shè)計名片的方法。

2、我能用收集的資料，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

一、導(dǎo)入

1．動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3．指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路

1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。

5．教師適當(dāng)點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確?？牲c撥說明方法：列數(shù)字，舉例子等。

三、欣賞動物名片設(shè)計（課件）

四、當(dāng)堂檢測（學(xué)生習(xí)作）

1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關(guān)于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料設(shè)計動物名片。老師指導(dǎo)。

五、展示交流

1.小組討論設(shè)計方案的與眾不同。推出小組最佳名片。2.班級評選最佳名片，表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。

六、學(xué)習(xí)本課收獲：交流。

學(xué)習(xí)順口溜，邊拍手邊讀（設(shè)計名片方法）

趣 做 動 物小 名 片，形 象 生 動抓 特 點，用“我”或 者 就 用“它”，圖 文 并 茂引 人 看。

七、作業(yè)

為自己設(shè)計一張名片。

習(xí)作5——設(shè)計動物名片 用第一人稱“我”的口吻 寫清“我”的外形特點及生活習(xí)性

配上“我”的“照片”

教學(xué)反思：教學(xué)過程分為三部分。首先以謎語形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過學(xué)習(xí)兩篇例文，學(xué)習(xí)寫作手法，最后以搜集的資料為基礎(chǔ)進行寫作?；仡櫿谜n教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有以下幾點需要改進。讓學(xué)生帶著問題讀。在學(xué)習(xí)本課的例文時我一開始請學(xué)生自己讀一讀例文，但卻沒有布置明確的朗讀要求。導(dǎo)致學(xué)生在讀完一遍之后，對例文的內(nèi)容沒有自己的了解，只是走馬觀花式的應(yīng)教師的要求而讀，所以讀后效率不高。在語文課堂的教學(xué)中任何形式的朗讀都應(yīng)有它的具體要求，讀一遍學(xué)生要有一遍的收獲，達到每一次朗讀都能有不同的收獲。所以教師每次布置朗讀練習(xí)時都應(yīng)有一個明確的達成目標，讓學(xué)生帶著問題讀，這樣學(xué)生通過讀才能有所收獲，有所成長。

第四篇：三年級“動物名片設(shè)計”活動

三年級“動物名片設(shè)計”活動計劃

一、活動目的：

學(xué)生通過觀察和查閱各種資料了解動物的特點,初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。同時，學(xué)會用第一人稱準確、生動地介紹動物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞,并能把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來,創(chuàng)新求異,設(shè)計出與眾不同的動物名片,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力。

二、活動時間：12月

三、活動步驟：

1、教學(xué)《習(xí)作五》，讓學(xué)生明白要用第一人稱將動物的外形、特點寫清楚。

2、語文老師對交上來的作文進行評改。

3、展示示以往學(xué)生制作的動物名片，要求孩子要有所創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上用彩色卡紙畫上介紹的動物，謄抄作文。

4、評比作品。

5、展出優(yōu)秀作品。

三年級“動物名片設(shè)計”活動總結(jié)

12月份，我們?nèi)昙壵Z文組開展了“動物名片設(shè)計大賽”。在這次活動中，學(xué)生興致勃勃地自主搜集資料，合作交流資料，根據(jù)習(xí)作要求有針對性地選擇資料，整合之后進行自我修改，最后圖文并茂設(shè)計的動物名片一一展現(xiàn)在大家眼前。學(xué)生對于這樣的讀書生活充滿了熱情，他們在參與活動的整個過程中不僅了解了各種各樣的動物，還提高了搜集、整合資料的能力、修改文本的能力和版面設(shè)計的能力。

第五篇：名片設(shè)計大賽執(zhí)行方案

名片設(shè)計大賽執(zhí)行方案（初稿）

活動介紹：

參賽者根據(jù)個人興趣、專業(yè)和職業(yè)目標等基于個人未來規(guī)劃的內(nèi)容設(shè)計自身十年后的名片。

活動主題：

認識自我，把握未來

活動宗旨：

1、宣傳營銷理念

2、促使參賽者了解自我、思考未來

活動對象：

大

一、大二在校生

活動口號：

“十年之后，你是誰”

活動流程：

11/24-11/25 活動宣傳（海報、網(wǎng)絡(luò)）

11/25--12/1 參賽者資料收集(現(xiàn)場、短信、QQ等報名方式）

12/1--12/2參賽作品初步篩選，剔除明顯不符合要求作品確定復(fù)賽名額并通知相關(guān)人員準備現(xiàn)場講解

12/3決賽賽：現(xiàn)場講解，評委提問，觀眾提問，評委打分參賽作品要求（待完善）：

設(shè)計十年后自己的名片，必須包括名片必有要素：姓名、職位等

獎項設(shè)置：

根據(jù)現(xiàn)場評委打分評選5%的一等獎，10%二等獎，15%三等獎現(xiàn)場頒獎（獎狀將由公司市場部印章、社聯(lián)章）并給予一定現(xiàn)金獎勵（視經(jīng)費而定）

需要社聯(lián)提供支持：

1、宣傳支持：海報、飛信等

2、參賽選手：提供部分參賽選手以便集聚人氣

3、提供評委

4、名義支持，獎狀蓋章等