第一篇：小學(xué)作文--初級班 第十二講 動物名片設(shè)計

小學(xué)作文指導(dǎo)——初級班 第十二講 動物名片設(shè)計大賽

一、設(shè)計理念

九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達?！币虼?，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學(xué)生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼?；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩薄Ｈ绱藲v練，勢必會點燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動筆，樂于表達”就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

二、課前準(zhǔn)備 搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。

三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)(1)身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(2)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(3)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小貨郎，不挑擔(dān)。背著針，滿地竄。運送果子針上穿，遇到危險縮一團。(5)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。(6)身體矯健又靈巧，身上穿件金錢襖，單獨活動不結(jié)伴，能爬樹來能跳高。

2．請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。

3．交流匯報。(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖：由猜謎切入，既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]

4．同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了?？磥?，同學(xué)們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

1． 最近，在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙，請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計名片。怎么樣，有意思吧？愿意幫這個忙嗎?好的，老師首先代表他謝謝你們。

2． 那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?

3．這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”(板書：動物名片設(shè)計大賽)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好? [意圖：從學(xué)生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以激發(fā)學(xué)生的表達欲望，從而銷蝕畏懼作文的心理，使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]

(三)自主閱讀，自主設(shè)計

1． 其實，給動物設(shè)計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)

2． 引導(dǎo)討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?

3．小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。[意圖：讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，討論交流，明確名片的設(shè)計方法]

4． 現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。課前，老師請大家搜集了你最喜

歡的一種動物的資料，并進行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。

5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。[意圖：在此環(huán)節(jié)中，教師沒有提出過多的要求，減少對學(xué)生的寫作束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意表達]

(四)修改設(shè)計，展示設(shè)計

1． 自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。[意圖：由于學(xué)生年齡相仿，相互之間有很多的相通、相似之處，同伴之間的建議可能會更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，提高寫作能力]

3． 展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進行展示。(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。[意圖：讓學(xué)生自評、互評設(shè)計的名片，目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”]

例文：

Hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長相酷似小熊，生有一對大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達12年左右。我媽媽懷孕一個月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨自生活。你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。

課后作業(yè)：我最喜歡的小動物

兔子相關(guān)資料

兔子是哺乳類兔形目、草食性脊椎動物、哺乳動物。頭部稍微像鼠，耳朵根據(jù)品種不同有大有小，上唇中間分裂，是典型的三瓣嘴，非?？蓯?。兔子性格溫順，惹人喜愛，是很受歡迎的動物。尾短而且向上翹，前肢比后肢短，善于跳躍，跑得很快。寵物兔喜歡黏人，野兔怕人。顏色一般為白、灰、枯草色、棕紅色、黑和花色。

咕咕叫通常是對主人的行為或?qū)α硪恢煌米痈械讲粷M。咕咕叫代表兔子不高興中。就如兔子不喜歡人家去抱它碰它，它就會發(fā)出咕咕叫。如果你再不停止那行為，就可能被抓破皮膚的。

噴氣聲噴氣聲代表兔子覺得某些東西或某些行動令它感到受威脅。如果是你的行動令兔子感到受威脅，當(dāng)你繼續(xù)那行動，就可能會被咬。

尖叫聲兔子的尖叫和人類一樣，通常是代表害怕或者痛楚。如果突然聽到兔子尖叫聲，主人應(yīng)該給予關(guān)注，因為可能是兔子受了傷，很痛，還有可能有生命危險，通常10分鐘后就會死去。

舔身體兔子是一種愛干凈的動物！舔身體就可以很好的清潔自己的身體。

磨牙聲如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子看一下獸醫(yī)師。如果輕輕磨牙代表兔子很滿足很高興。當(dāng)兔子輕力發(fā)生磨牙聲，如果你伸手摸兔子下巴，可以感到臼齒在摩擦。通常兔子在的這時候眼睛會在半開合狀態(tài)，也就是快要睡的時候。

咬牙聲當(dāng)兔子發(fā)出咯咯的咬牙聲，是代表痛楚。這時候兔子一般會彎起身而坐，耳朵向后貼緊身體。

嗚嗚叫像貓咪一樣，兔子滿足時也會嗚嗚叫。不過兔子和貓咪不同之處是貓咪會用喉去發(fā)聲，但兔子是用牙齒去發(fā)聲。其實呢，只要你仔細聽一下，還是可以聽得到的。

嘶嘶叫兔子通常是對另一只兔子才會發(fā)出嘶嘶的叫聲。嘶嘶的叫聲是代表一種反擊的警告，主要是告訴另一只兔子別過來的意思，否則它會進行攻擊。

跳躍當(dāng)兔子感到非常高興時，會出現(xiàn)原地跳躍，在半空微微反身的行為，有時候兔子也會邊跳躍邊擺頭。它們跳躍時，就好像跳舞一樣。特別侏儒/迷你兔，它們比較愛用跳躍去表達自己高興和非常享受的感覺。

撲過來有些兔子會不喜歡人家去碰它的東西。當(dāng)主人清理籠子時，換食物盤時，兔子就可能會撲過來。這樣是代表它不喜歡，撲過來是一種襲擊的表現(xiàn)。有時兔子餓極了，也會撲過來。

腳尖站立當(dāng)兔子四肢也用腳尖站起時，是警告的意思。它們會保持這動作直到危險過去，此動作大約可以保持幾秒至幾分鐘。當(dāng)兔子生氣時，也可能會用腳尖站起來，也代表警告的意思。這時兔子通常會把耳朵會豎起來。

可愛的小白兔

我有兩個動物好朋友——小白兔小朵和它的伙伴小白。我可喜歡它們了。

兩只小白兔溫柔可愛，背上的茸毛像白色馬甲，繡著粉紅色的花紋。紅紅的大眼睛像玲瓏剔透的紅寶石，一條短短的尾巴像柔軟的毛茸球。肚子底下很嫩，摸起來很舒服。另外，我發(fā)現(xiàn)小白的耳朵斷了，看上去有點像垂耳兔，更讓人憐愛了。

它們吃飯的樣子更有趣。一天，我把一小盆油菜放到它們面前，小朵小心翼翼地走過來，用胡須輕輕碰了碰油菜，我笑了，“吃吧，吃吧”，它松了一口氣，大口大口地吃了起來。吃飽了，就在草地上打個滾，然后睡一小會。小白也走過來，饑不擇食地吃了起來，這時，小朵突然跑過來，跟小白打了起來。我剛想把盆拿走，它們卻又撲過來，又開始吃。一位老爺爺笑了：“這兔子最愛這樣了！”

它們真可愛，怎么樣，你喜歡嗎？

佳句積累：

1小白兔吃飽了的時候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個個小雪球在滾動

2小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈

3小貓有一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核；中午，就成了細線；夜里，卻變成兩只綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發(fā)光

4小花貓早上起來先伸一下懶腰，然后再坐起來，用兩只前爪在舌尖上舔一點唾沫，像人一樣地洗著臉，再用舌頭不停地舔著自己的毛皮，直到有一點光亮為止5這只天真可愛的卷毛獅子狗，小黑尾巴一擺動起來，像個滾動的小絨球

6那條小黑狗，一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著

7狗的叫聲不像貓的咪咪聲那樣有氣無力，也不像老虎的叫聲那樣恐怖，而是中氣十足，使人聽起來有雄壯干脆的感覺

第二篇：動物名片設(shè)計教案

動物名片設(shè)計

課前5分鐘；猜動物謎語 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能讀懂例文，理解主要內(nèi)容，了解為動物設(shè)計名片的方法。

2、我能用收集的資料，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

一、導(dǎo)入

1．動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3．指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路

1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。

5．教師適當(dāng)點評：介紹語言是否清楚，表達是否準(zhǔn)確。可點撥說明方法：列數(shù)字，舉例子等。

三、欣賞動物名片設(shè)計（課件）

四、當(dāng)堂檢測（學(xué)生習(xí)作）

1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關(guān)于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料設(shè)計動物名片。老師指導(dǎo)。

五、展示交流

1.小組討論設(shè)計方案的與眾不同。推出小組最佳名片。2.班級評選最佳名片，表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。

六、學(xué)習(xí)本課收獲：交流。

學(xué)習(xí)順口溜，邊拍手邊讀（設(shè)計名片方法）

趣 做 動 物小 名 片，形 象 生 動抓 特 點，用“我”或 者 就 用“它”，圖 文 并 茂引 人 看。

七、作業(yè)

為自己設(shè)計一張名片。

習(xí)作5——設(shè)計動物名片 用第一人稱“我”的口吻 寫清“我”的外形特點及生活習(xí)性

配上“我”的“照片”

教學(xué)反思：教學(xué)過程分為三部分。首先以謎語形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過學(xué)習(xí)兩篇例文，學(xué)習(xí)寫作手法，最后以搜集的資料為基礎(chǔ)進行寫作。回顧整堂課教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有以下幾點需要改進。讓學(xué)生帶著問題讀。在學(xué)習(xí)本課的例文時我一開始請學(xué)生自己讀一讀例文，但卻沒有布置明確的朗讀要求。導(dǎo)致學(xué)生在讀完一遍之后，對例文的內(nèi)容沒有自己的了解，只是走馬觀花式的應(yīng)教師的要求而讀，所以讀后效率不高。在語文課堂的教學(xué)中任何形式的朗讀都應(yīng)有它的具體要求，讀一遍學(xué)生要有一遍的收獲，達到每一次朗讀都能有不同的收獲。所以教師每次布置朗讀練習(xí)時都應(yīng)有一個明確的達成目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題讀，這樣學(xué)生通過讀才能有所收獲，有所成長。

第三篇：動物名片設(shè)計大賽 教案

動物名片設(shè)計大賽（蘇教版第5冊習(xí)作5）

[教學(xué)目標(biāo)]

1、看圖片，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設(shè)計名片。

3、初步感受“列數(shù)據(jù)、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當(dāng)?shù)剡\用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力。[教學(xué)重、難點]

1、通過例文內(nèi)容的比較，學(xué)會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學(xué)會篩選查找到的動物資料，并能創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

[課前準(zhǔn)備]搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。[教學(xué)過程](一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．同學(xué)們，我們一起來猜幾個謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)？(用幻燈出示謎面)(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。2．指名說謎底。(謎底分別為：孔雀、貓頭鷹、熊貓)3．同學(xué)們真聰明，這么快就把謎底給猜出來了。你們能說說是根據(jù)什么猜出來的嗎？

師：謎面其實是抓動物的特點來介紹的，語言簡明、優(yōu)美，這些特點讓我們很快就知道是什么動物了。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

1．今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息：“動物星球”準(zhǔn)備召開一個動物聯(lián)誼會，動物們?yōu)榱烁玫亟涣?，都想為自己設(shè)計一張漂亮的名片，而且希望這個名片能代表它獨特的自己。它們聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，想請你們?yōu)樗鼈冊O(shè)計，你們愿意嗎？這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片。

2．那么，你想知道動物名片該怎么設(shè)計嗎？(三)圖文對照，例文引路。

1．薛愛華同學(xué)也為自己喜歡的動物設(shè)計了名片，我們來看看（課件出示）：它是一頭鯨，雖然生活在水里，卻不是魚。它是世界上最大的動物，它胃口大的驚人。這是薛愛華同學(xué)第一次設(shè)計的，她覺得自己設(shè)計的不夠好，于是她又設(shè)計了一張（出示課文中的例文）。

同學(xué)們認真讀讀，對比下這兩張的設(shè)計你更喜歡哪一張，為什么？（隨機教學(xué)）

根據(jù)學(xué)生回答，分析句子：我的名字叫鯨。（板書：名字：鯨）我是世界上最大的動物。（板書：特點：大）

不是魚喲。（板書：不是魚）那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（用例子）當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。

我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（用數(shù)字）（板書：吃的多）（數(shù)字在課件上用紅色字，以示強調(diào)）

小結(jié)：從這些我們看出了例文的設(shè)計特點。用了第一人稱更加親切，用數(shù)字來說明問題，更準(zhǔn)確，更具說服力，讓人信服。用例子，列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺磉M行說明，讓事物更形象、生動。

2.薛愛華同學(xué)不僅為鯨設(shè)計了名片，也為海龜設(shè)計了一張名片。她是不是也是用上面的方法來設(shè)計海龜名片的呢？(名字：海龜

特點：個兒大、潛水本領(lǐng)大、從不迷失方向??

方法：用例子和數(shù)字)3.引導(dǎo)討論：鯨和海龜?shù)奶攸c很多，薛愛華同學(xué)為它們設(shè)計名片時是把所有有關(guān)它們的特點都寫下來嗎？（不是，只是它們一兩件與眾不同的特點，能讓人一下子就記住它們）

4.現(xiàn)在請同學(xué)們用課前已經(jīng)找好的你喜歡的動物資料，學(xué)習(xí)薛愛華同學(xué)的介紹方法，先自己說說，再向大家介紹。

指名說，評議。

5.剛才幾個同學(xué)都介紹自己的設(shè)計，現(xiàn)在請大家把自己的設(shè)計寫到名片上去吧！老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更與眾不同，別人讀后對這種動物印象更深，也能喜歡上它。不過在動筆前，請先讀讀動物園園長對我們的一點提示吧：（幻燈片出示：園長溫馨提示）

①動物自我介紹可用第一人稱，也可用第三人稱使語言更加生動有趣。

②抓住動物一兩個與眾不同的特點來寫，就可以了。③用例子、數(shù)字介紹動物的特點。

④字跡要工整（可以先打草稿）⑤要注意名片的整潔，裝飾要漂亮哦！⑥自己讀一讀、改一改，再與同桌交流一下。

7．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進行巡視（師：動物們看大家都非常認真地在設(shè)計它們的名片，它們心里別提有多高興呢！都期待著大家早點完成，把名片送到它們手上呢?。?，及時給予個別輔導(dǎo)。

(四)展示設(shè)計

展示設(shè)計。請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進行展示。

(1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進行自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

(2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。

(3)優(yōu)秀作文展示(五)談話總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)：設(shè)計動物名片我們只抓動物的一兩個與眾不同的特點來寫，其實我們平時寫作文也是一樣的，比如我的自畫像，只要抓住自己與別人特別不一樣的特點來寫，這樣別人看了，一下子就能記住你了，同時還可以用上我們今天學(xué)習(xí)的介紹方法來寫。

作業(yè)：

1、完善自己剛才的名片設(shè)計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設(shè)計幾張。

2、給自己設(shè)計一張屬于自己的獨特名片。

板書：

習(xí)作5

動物名片設(shè)計大賽

名

字：

鯨

用第一人稱寫 特

點：

大

吃得多 方

法：

用例子

用數(shù)字

第四篇：三年級“動物名片設(shè)計”活動

三年級“動物名片設(shè)計”活動計劃

一、活動目的：

學(xué)生通過觀察和查閱各種資料了解動物的特點,初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。同時，學(xué)會用第一人稱準(zhǔn)確、生動地介紹動物的外形特征、生活習(xí)性及有關(guān)趣聞,并能把收集的圖片和所寫的文字結(jié)合起來,創(chuàng)新求異,設(shè)計出與眾不同的動物名片,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實踐能力。

二、活動時間：12月

三、活動步驟：

1、教學(xué)《習(xí)作五》，讓學(xué)生明白要用第一人稱將動物的外形、特點寫清楚。

2、語文老師對交上來的作文進行評改。

3、展示示以往學(xué)生制作的動物名片，要求孩子要有所創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上用彩色卡紙畫上介紹的動物，謄抄作文。

4、評比作品。

5、展出優(yōu)秀作品。

三年級“動物名片設(shè)計”活動總結(jié)

12月份，我們?nèi)昙壵Z文組開展了“動物名片設(shè)計大賽”。在這次活動中，學(xué)生興致勃勃地自主搜集資料，合作交流資料，根據(jù)習(xí)作要求有針對性地選擇資料，整合之后進行自我修改，最后圖文并茂設(shè)計的動物名片一一展現(xiàn)在大家眼前。學(xué)生對于這樣的讀書生活充滿了熱情，他們在參與活動的整個過程中不僅了解了各種各樣的動物，還提高了搜集、整合資料的能力、修改文本的能力和版面設(shè)計的能力。

第五篇：動物名片設(shè)計大賽E

動物名片設(shè)計大賽E [教學(xué)目標(biāo)]

1、看圖片，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣介紹動物的特點。

2、仿照例文，嘗試為動物設(shè)計名片。

3、初步感受“列數(shù)據(jù)、舉例子”這一新的寫作方法，初步將這一方法恰當(dāng)?shù)剡\用到寫作中去。

4、能在收集資料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力。[教學(xué)重、難點]

1、通過例文內(nèi)容的比較，學(xué)會抓住動物的特點進行觀察、描寫。

2、學(xué)會篩選查找到的動物資料，并能創(chuàng)新求異，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

[課前準(zhǔn)備]搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進行整理。[教學(xué)過程] 課前談話：

(一)猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1．上課前我們玩?zhèn)€猜謎游戲，怎么樣？看誰猜得又快又準(zhǔn)？請看

(1)頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（知道的大聲的喊出它的名字，恭喜你答對了）還猜嗎？

(2)腦袋像貓不是貓，身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。你們真棒！

師：繼續(xù)猜嗎？

(3)黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹 1

野果當(dāng)飯菜。（熊貓）

2.師：本想難住大家的，可沒想到一下子全被你們猜著了。你們你們怎么這么快就猜出來？真厲害。板書：特點

(二)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機

1、師：你們喜歡動物。你最喜歡哪種動物？為什么？ 2．（點擊課件：動物圖片）每個人都有自己喜歡的動物，想和動物交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息：“動物星球”準(zhǔn)備召開一個動物聯(lián)誼會，動物們都參加了，他們?yōu)榱俗寗e人更好地認識自己，都想為自己設(shè)計一張漂亮而又與眾不同的名片。它們聽說咱們班的同學(xué)特別聰明能干，想請你們?yōu)樗鼈冊O(shè)計，你們愿意嗎？我替他們謝謝你們。這節(jié)課，我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計大賽”。好不好，有信心嗎?（課件出示: 板書課題）

3．那動物名片到底該怎么設(shè)計呢？(三)圖文對照，例文引路。

1．薛愛華同學(xué)也為自己喜歡的動物設(shè)計了名片，就藏在課文89頁，請大家趕緊翻開課文讀讀吧！

2、大家放出聲音讀讀吧，邊讀邊思考，這張名片向我們介紹了什么呢？（課件出示課文中的例文）（隨機教學(xué)）

3、師：這是為誰設(shè)計的名片呢？你怎么知道的？（我的名字叫鯨。你知道了它的名字。板書：名字）愛華把自己當(dāng)做鯨來寫，真有趣呀。

4、讀了名片你見到了一只怎樣的鯨？（我是世界上最大的動物。板書：大）

5、那么，從哪里看出鯨的大呢？（嘴巴，體重，食物，隨機畫

出數(shù)字）預(yù)設(shè)：

A：哦，你從它的嘴巴看出的，鯨的嘴巴有多大呀？這樣的嘴巴我們見過嗎？真是夠大的了。

B、你還從哪看出它的大，這句話告訴我們鯨的體重和身長，3噸重相當(dāng)于我們班120個小朋友的重量，7米相當(dāng)于我們教室的長度。你們說鯨大嗎？你還知道了它的體重增長的速度實在是太快了。

C、這是寫到了鯨的食量很大，怪不得說：“我是世界上最大的動物?！?/p>

6、師：愛華同學(xué)從嘴巴，體重、身長、食量這些方面來介紹鯨的大，像嘴巴，體重、身長這些方面的描寫我們把它稱為外形描寫，食量是指吃的方面，屬于生活習(xí)性方面描寫。板書：外形 生活習(xí)性

薛愛華抓住了鯨的外形和生活習(xí)性方面的特點，舉了例子，應(yīng)用了很多的數(shù)字，把鯨介紹的多清楚呀！別人一讀，就留下了很深的印象。

3.薛愛華同學(xué)不僅為鯨設(shè)計了名片，也為海龜設(shè)計了一張名片。那她又是抓住海龜?shù)哪男┨攸c來介紹呢？請大家讀讀。(名字：海龜 特點：個兒大、潛水本領(lǐng)大、從不迷失方向??（你真會讀書，你概括地真好啊?。?/p>

4.小結(jié)：其實鯨和海龜?shù)奶攸c很多，但薛愛華同學(xué)為它們設(shè)計名片時只寫了它們一兩件與眾不同的特點，就能讓人一下子記住它們了。

請大家再看看這兩張名片，它們都是先介紹動物的—名字----，再介紹動物的-特點----。你也能像她一樣為自己喜歡的動物設(shè)計名

片嗎？

5、想一想，你想為誰設(shè)計名片？它有什么特點？你準(zhǔn)備從哪些方面來介紹它？

6、指名交流。

7、師：A、真是一只可愛的兔子，你們聽明白了嗎？她向從哪些方面介紹兔子的？

她剛才都介紹了兔子的嘴、耳朵、腳、吃的，也就是說他從兔子的外形和生活習(xí)性方面來介紹的

8、老師發(fā)現(xiàn)了她的一個特點，剛才介紹的時候利用了課前收集到的資料，咱們來看看他收集的資料。

9、展示資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？原來她在資料上做了記號。

10、真是個會讀書的孩子，他懂得了對自己收集的資料進行了整理，這可是一項了不起的本領(lǐng)，你們看她抓住了小白兔的外形和生活習(xí)性特點的句子畫了下來。對于動物的其他方面的特點我們了解就行了。

11、現(xiàn)在咱們拿出課前收集的資料，邊讀邊找出描寫動物外形和生活習(xí)性方面特點的句子并做上記號，開始吧。

12、看來，同學(xué)們都在為這次的大賽做準(zhǔn)備，好了嗎？

13、同學(xué)們，你們想讓自己設(shè)計的名片在大賽上獲獎嗎？那你一定得記住老師給你的提示：（出示提示）拿出筆和紙，寫的時候開頭要空兩格。

14、那咱們的名片設(shè)計現(xiàn)在開始吧。

15、學(xué)生習(xí)作，教師進行巡視

（(四)展示設(shè)計

1、師：寫好的可以把自己設(shè)計的名片認真地讀幾遍，看語句是否通順，查查有沒有錯別字，把自己不滿意的地方修改一下。

2、咱們的名片設(shè)計暫告一個段落，沒寫好的同學(xué)也停下手中的筆。、現(xiàn)在.我們有請XX來展示下他的名片，請你大聲地把自己的介紹讀出來，你們可得當(dāng)好小評委喲。

4、你們覺得她的介紹的好不好，好在哪里呢？（瞧，他用上了數(shù)字或例子等，他能從數(shù)字表現(xiàn)出……他還通過舉例子來說明……）

6、讀了她設(shè)計的名片，你們有什么要提醒他的嗎，或者有什么建議要對他說嗎？（如果能……就更好了?。?/p>

7、你們說他的名片能在大賽上獲獎嗎？好老師給蓋個章。7，咱們再讀讀自己寫的，不滿意的地方做下修改！

8.大家修改的非常認真，設(shè)計名片不光要把動物的特點介紹清楚，還要給它設(shè)計漂亮的外形。老師收集了一些其他同學(xué)為動物設(shè)計的名片，讓我們一睹為快吧?。ㄕn件出示）很簡單吧！相信咱們班的小小設(shè)計師，一定能超過他們，有信心嗎？開始吧……

3.現(xiàn)場展示名片，評議。相信還有好多好的名片沒有在現(xiàn)場展示出來，請大家趕緊舉起自己設(shè)計的名片給后面老師欣賞下吧！

(五)談話總結(jié)，布置作業(yè)

總結(jié)：剛才老師看到很多同學(xué)的名片都設(shè)計得很好，相信小動物們有了這張名片就能在動物的大會上更好的交流。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道為動物設(shè)計名片只要抓住動物的一兩個與眾不同的特點，把它生動、形象地展示出來。下節(jié)課，我們就來評選優(yōu)秀的名片，看誰的名片能上我們的展示臺。

作業(yè)：

1、完善自己剛才的名片設(shè)計，如果還喜歡其他一些動物，也可以多設(shè)計幾張。

2、給自己設(shè)計一張屬于自己的獨特名片。

板書：

名字 特點

外形

生活習(xí)性 5 動物名片設(shè)計大賽6

習(xí)作