第一篇：拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計（小編推薦）

拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計

江蘇省句容高級中學(xué)：呂小步

教具：投影片，音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

1．通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風格特點。

2．通過教學(xué)活動使學(xué)生積極主動地參與到音樂活動當中，在“寓教與樂”的同時也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。重點難點：掌握拉美音樂的風格特點及節(jié)奏特點。課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風格特點。

（一）設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入 1．歌曲有什么特點？ 2．具有何種音樂的風格？

歸納:節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力。2．具有拉美音樂的風格。出示課題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點及形成原因 設(shè)問

1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。2.本土音樂的主要形式。

3.混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。歸納：

1．指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人 2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式 3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）在演唱中感受音樂的形象和情緒。4．主題討論分析 音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù) 5．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音 6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點？

⑵樂曲速度如何變化，對表情達意有何作用？ 通過討論構(gòu)建主動學(xué)習的氛圍，在分析音樂的過程 了解音樂在表現(xiàn)形象與 情感中的作用。7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析 1．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請同學(xué)們說出節(jié)奏特點，強化審美體驗。⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用 是一個重要特征。⑶節(jié)奏練習

在實踐活動中感受探戈的節(jié)奏特點 2．倫巴和桑巴 ⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學(xué)更直觀。⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜款。桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學(xué)生練習打節(jié)奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學(xué)效果。

（五）聲樂曲《西波涅》 1．欣賞全曲思考討論 ⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由C小調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？ 鞏固倫巴的節(jié)奏特點 在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào) 在本歌曲中的的作用 2．歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對比。表現(xiàn)男女青年表達愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

（六）總結(jié)

今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風格特點。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠，但生活中隨時都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標準體育舞蹈當中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第二篇：拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計

拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計

教具：投影片，音樂vd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

．通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風格特點。

2．通過教學(xué)活動使學(xué)生積極主動地參與到音樂活動當中，在“寓教與樂”的同時也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點難點：掌握拉美音樂的風格特點及節(jié)奏特點。

前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生進入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗拉美音樂的風格特點。

（一）設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入

．歌曲有什么特點？

2．具有何種音樂的風格？

歸納：

．節(jié)奏強烈、熱情奔放，富有感染力。

2．具有拉美音樂的風格。

出示題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點及形成原因

設(shè)問

拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2本土音樂的主要形式。

3混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識，了解拉美音樂的特點及形成背景。

歸納：

．指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人

2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）

三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析

．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學(xué)生個體的不同音樂體驗，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2．出示樂曲標題，簡介樂曲背景。

有助于學(xué)生對作品的理解

3．演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4．主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音

6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點？

⑵樂曲速度如何變化，對表情達意有何作用？

通過討論構(gòu)建主動學(xué)習的 氛圍，在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析

．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請同學(xué)們說出節(jié)奏特點，強化審美體驗。

⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運用

是一個重要特征。

⑶節(jié)奏練習

在實踐活動中感受探戈的節(jié)奏特點

2．倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點，利用電教手段感受不同舞蹈的特點，使教學(xué)更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動作婀娜款。

桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學(xué)生練習打節(jié)奏，在實踐活動中感受倫巴桑巴的特點，鞏固教學(xué)效果。

（五）聲樂曲《西波涅》

．欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？

鞏固倫巴的節(jié)奏特點

在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào)

在本歌曲中的的作用

2．歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。

⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對比。

表現(xiàn)男女青年表達愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

（六）總結(jié)

今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風格特點。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠，但生活中隨時都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標準體育舞蹈當中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第三篇：拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計

《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解世界音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，教育學(xué)生要熱愛世界音樂。培養(yǎng)學(xué)生的國際主義情感，審美教育是音樂教育的主要手段，通過對作品的欣賞使學(xué)生受到美的熏陶，了解世界音樂傳統(tǒng)文化，形成積極向上的生活態(tài)度。

2.通過讓學(xué)生鑒賞和教唱世界優(yōu)秀歌曲作品可使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。

3.注重情感的培養(yǎng)，激勵創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，使學(xué)生在學(xué)習世界音樂知識的同時，獲得審美體驗。通過增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱一些優(yōu)秀的世界音樂歌曲，從而使學(xué)生獲得良好的審美體驗。

設(shè)計思路：

音樂是用聽覺感受的聲音藝術(shù)，是在時空中流動的瞬間即逝的藝術(shù)，是有生命的用心靈去感受的情感的藝術(shù)。本課在欣賞教學(xué)中加強對速度、力度、節(jié)奏、音色、和聲等音樂要素的音響感知及理性的分析，提高了學(xué)生的音樂形象思維能力。

本課還貫徹以聽為主的教學(xué)原則，運用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)意境，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以音樂故事發(fā)展為主要線索，通過對各樂段的分析，層層深入的意境，有目的地培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。本課創(chuàng)造條件讓學(xué)生動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞后聽辨、熟記、探討、演唱、演奏、聯(lián)想、創(chuàng)造等多種形式參與，讓全體學(xué)生在課堂相互合作交往中充分發(fā)揮主觀能動性和積極性。正是通過多種形式讓學(xué)生共同參與欣賞，直接親身體驗音樂。發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，增長學(xué)生的創(chuàng)造的實踐能力。這種教法打破了封閉的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使每個學(xué)生成為教學(xué)活動的主人。

教學(xué)目標：

知識目標：感受拉丁美洲音樂其豐富多彩的藝術(shù)魅力，了解拉美音樂的風格特點。

能力目標：熟悉探戈舞曲的切分節(jié)奏特點。

情感目標：使學(xué)生了解并尊重世界多元文化，并養(yǎng)成欣賞音樂的好習慣。

教學(xué)重點及難點：

教學(xué)重點：初步認識探戈音樂的獨特風格和音樂特點。教學(xué)難點：了解拉丁美音樂是歐洲音樂、非洲音樂和印第安音樂三種音樂的融合。

教學(xué)準備：多媒體。教學(xué)安排：一課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、用多媒體播放桑巴舞曲《激情的桑巴》，教師設(shè)問：這首舞曲的名字是什么？是哪個地區(qū)的？音樂有什么特點？

二、學(xué)習新課：

1、出示掛圖，介紹拉丁美洲的地理位置；拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美、加勒比海和南美洲，16世紀以前

拉丁美洲大陸生活著印第安部落，古代印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當時也得到了較高的發(fā)展。經(jīng)歷了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂印第安音樂，黑人音樂相混合形成豐富多彩的拉丁美洲音樂。

2、欣賞器樂合奏曲《告別》。

（1）教師播放《告別》的音樂，并布置學(xué)生邊聽邊思考：這段音樂主要有哪些樂器演奏？（排蕭、蓋那王琴、恰朗戈）

（2）、教師出示各種樂器的掛圖，講解樂器的特點，學(xué)生觀賞樂器的圖片。

（3）、這首樂曲情緒特點怎么樣？（學(xué)生回答）。

3、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

（1）用多媒體播放探戈舞曲《小伙伴》視頻，并請同學(xué)邊觀看邊思考問題：這段音樂使哪個國家的舞曲？舞曲的情緒特點是怎么樣的？舞曲音樂節(jié)奏是怎么樣的？

（2）教師歸納：這是阿根廷最著名的探戈舞曲，采用連續(xù)的切分節(jié)奏。旋律悠揚深沉，節(jié)奏強烈，情緒緊張激越，表現(xiàn)力一種矛盾的心情。

（3）在聆聽探戈舞曲《小伙伴》的基礎(chǔ)上，體味探戈舞曲節(jié)奏，進行探戈節(jié)奏練習，由教師教學(xué)生基本節(jié)奏。

（4）在掌握了典型的探戈節(jié)奏后，教師指導(dǎo)學(xué)生模仿視頻里典型的探戈舞動作和舞步，并組織幾組學(xué)生學(xué)跳簡單的探戈舞步，然后分組進行比賽。

4、賞析《美麗的天使》

（1）、教師播放《美麗的天使》并請學(xué)生思考：歌曲是怎么樣的情？歌曲演唱形式是怎么樣的？

（2）、請學(xué)生在聽賞后分組討論，然后每組選代表回答問題。（3）、教師歸納總結(jié)，這首歌曲是濃郁的拉丁美民間音樂風格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱后部分為合唱，歌詞用西班牙語，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂，因為阿根廷的歷史原因,這首歌曲有典型歐洲音樂、印第安音樂和非洲音樂相互交融的特點。

（4）、教師組織學(xué)生學(xué)唱《美麗的小天使》片段，體會歌曲的情緒特點和音樂風格。

4、教師設(shè)問：

（1）拉丁美音樂的風格特點有哪些？（2）你還知道哪些拉丁美洲音樂？

三、總結(jié)：今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗了拉美音樂的地域特色和風格特點。美妙的拉丁美洲音樂，以它美妙的旋律和獨特的節(jié)奏，讓我們在生活中感受到它的存在，也帶給了我們美的享受，為我們的生活增添了無限的色彩。最后，我們聽一首具有現(xiàn)代氣息的拉丁歌曲《生命之杯》，讓我們在熱情的拉丁音樂聲中結(jié)束這堂課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課從課堂反饋的結(jié)果看，課堂教學(xué)調(diào)動了不同特性的學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生欣賞世界音樂的情緒高漲。學(xué)生能夠主動參與活動，并從中體驗到了展現(xiàn)自我的樂趣。但這節(jié)課也有許多不盡完善的地方，有待于提高和改正，駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高，對音樂作品的掌握量還不夠，知識面還不夠?qū)挘瑧?yīng)加強學(xué)習。

第四篇：高中音樂鑒賞第十三節(jié)拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計

第十三節(jié) 拉丁美洲音樂

教學(xué)目標：

1、欣賞拉丁美洲民間歌曲《美麗的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引導(dǎo)學(xué)生感受體驗拉丁美洲民間音樂的風格特征。

2、探戈音樂極富拉美風格，節(jié)奏感強，學(xué)習探戈的節(jié)奏，并做探戈舞蹈動作的模仿。教學(xué)重點： 探戈的節(jié)奏特點 教學(xué)難點：

如何理解“拉丁美洲音樂是三種音樂的融合”？ 教學(xué)方法： 欣賞、節(jié)奏模打 教學(xué)用具： 多媒體課件

一、導(dǎo)入

教師：首先請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，思考這是哪種舞蹈，源自哪個國家或地區(qū)。

學(xué)生：拉丁舞，源自拉丁美洲地區(qū)的阿根廷。

教師：那你們還知道關(guān)于拉丁舞的哪些舞種？學(xué)生集體回答桑巴、倫巴、恰恰等等。

教師：同學(xué)們回答的非常正確，這節(jié)課我們就一起走進拉丁美洲這片景色秀麗而富有藝術(shù)的國土，欣賞一下那里的音樂文化。

拉丁美洲音樂簡介：教師出示課件一拉丁美洲地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理知識，說出拉丁美洲包括的地區(qū)及主要國家并重點介紹了墨西哥、阿根廷。教師補充：16世紀以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古代印地安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺、印加三大文化，音樂在當時得到了高度發(fā)展。后來經(jīng)過三百多年的殖民統(tǒng)制，音樂文化發(fā)生了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂、印地安音樂、黑人音樂相混合，形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。

二、新課教學(xué)

1、墨西哥的歌曲《美麗的小天使》

（1）、讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒是什么樣的？幾拍子的？

學(xué)生甲：具有濃郁拉丁美洲民間音樂風格的歌曲，帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。是四三拍子的。

學(xué)生乙：旋律美妙動人，略帶傷感。是四二拍子的。

教師：這兩位同學(xué)都感覺到了淡淡的鄉(xiāng)愁，感覺不同的是拍子，到底四三拍還是四二拍呢？出示電腦課件《美麗的小天使》的譜子，解釋是因為跨小節(jié)連線的出現(xiàn)改變了原來的強弱規(guī)律。使音樂聽起來像兩拍子，實際上是四三拍的。讓學(xué)生通過唱譜子感受，ⅰⅰ6︱6 7 5 ?、?︱7 5的區(qū)別，教師：同學(xué)們通過唱譜進行對比，能感覺到有跨小節(jié)連線和沒有的不同嗎？

學(xué)生回答：有連線感到音樂更加纏綿、美妙、動聽。

:教師：這就是一種典型的切分節(jié)奏。

（2）、學(xué)唱歌曲教師彈琴，示范，先唱譜子再唱歌詞，充分體會切分節(jié)奏。

（3）、通過學(xué)唱歌曲總結(jié)有那些音構(gòu)成旋律，接近于哪種調(diào)式？

學(xué)生：是以1234567七聲音階為基礎(chǔ)，接近歐洲的調(diào)式。

教師：是的，這也是拉丁美洲音樂語言上接近歐洲的根本原因。

2、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

提到拉丁美洲的音樂可以說是載歌載舞，歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。探戈是阿根挺的一種城市舞蹈，下面我們欣賞探戈舞曲《小伙伴》。聽完之后，同學(xué)們能模仿音樂中經(jīng)常出現(xiàn)的一段節(jié)奏或旋律嗎？請欣賞。

學(xué)生集體唱出旋律。

教師：下面請跟著手風琴來唱一下這個極富特色的主題。（要求學(xué)生邊劃旋律線邊唱，體會旋律中七、八級大跳和半音并存的特點。）

教師：這樣的七、八級大跳和半音級進的音樂，給你什么感覺呢？

學(xué)生：悠揚、徐緩、深沉，節(jié)奏強烈、既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒。

教師：我們帶著這樣的音樂感覺再來唱一遍這個主題。

師生共同唱主題。

教師：音樂中也大量運用了切分節(jié)奏，比如這段音樂譜例，我們在聆聽探戈舞曲《小伙伴》、體味探戈節(jié)奏的基礎(chǔ)上，模仿下面的節(jié)奏練習。（教師示范，讓學(xué)生練習，然后找個別學(xué)生打出節(jié)奏。）

探戈常見節(jié)奏練習：

3、欣賞探戈舞蹈，師生共舞。

（1）、教師：以上我們感受了探戈舞曲的風格，探戈實際上是一種集音樂、歌唱、詩詞、舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。下面我們就來欣賞一段探戈舞蹈，領(lǐng)閱一下探戈舞蹈的魅力。（展示課件2005年世界拉丁舞中探戈的片段。）欣賞完之后，哪位同學(xué)來談?wù)劯惺苣?？找一到兩名同學(xué)回答。

（2）學(xué)習探戈舞步，師生共舞（重點體會夸張的身體動作和有力的頓步相結(jié)合，使表演跌宕起伏的感覺。）兩人一組練習，請個別同學(xué)表演，集體表演。

4、教師簡介探戈的發(fā)展：最初出現(xiàn)在布宜諾斯艾利斯市郊下層人民中間。19世紀中葉，歐洲上層社會流行小步舞和華爾茲，人們感到厭倦，探戈以它新穎獨特的魅力進入歐洲上層社會發(fā)展。

5、欣賞更多拉丁舞表演，開拓學(xué)生視野，增強對“歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂”的認識。

6、知識擴展

歌唱：歌唱是一種重要的音樂表演形式，歌唱方法在世界范圍內(nèi)也是多種多樣的，像美聲唱法、民族唱法、通俗唱法等。在拉美音樂中，歌唱是音樂非常重要的一個組成部分，拉美音樂中的歌唱一般都是非常有激情的。

（1）流行音樂按演唱風格化糞大致有爵士、搖滾、向村民謠、RAP、R&B、拉丁等種類。請將兩處英文譯成中文。（）

A 說唱 說唱藍調(diào) B 藍調(diào) 布魯斯 C 說唱 布魯斯

（2）2006年青年歌手大獎賽上新增添了原生態(tài)唱法，以下屬于原生態(tài)歌手及其代表作品的是（）

A 帕瓦羅蒂《我的太陽》

B 阿寶《山丹丹開花紅艷艷》

C 宋祖英 《好日子》

D 戴玉強《我像雪花天上來》

器樂：中國樂器種類繁多，大體分民族樂器和西洋樂器。而在拉美，具有代表性的樂器又給我們帶來了別樣的感受。

（1）現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的世界上年代最早，至今尚可使用的樂器室（），他實在（）國出土的文物，距今約有（）的歷史。A 排簫 秘魯 4000多年 B 編鐘 中國 3500多年

C 骨笛 中國 8000多年

D 鼓

南非 3000多年

（2）2005年10月，我國航天員（）和（）乘坐“神州六號”航天飛船遨游太空。1977年，美國發(fā)射的“旅行者”號飛船飛向太空時攜帶了我國的一首著名樂曲，它是（）

A 楊利偉 聶海勝《高山流水》 B 費俊龍 聶海勝 《梁?！?/p>

C 楊利偉 費俊龍 《梁祝》

D 費俊龍 聶海勝 《高山流水》舞蹈：舞蹈有著豐富的表現(xiàn)力，有柔有剛，有緊有松，在音樂中占有舉足輕重的作用。特別在拉美的獨特的舞蹈形式―――拉丁舞，成為體育舞蹈的一個項目，在不久的將來，我們會在奧運會的賽場上看到這個項目。

（1）拉丁舞是國際標準舞中的一個舞系，舞種繁多，熱烈奔放，風格各異，動感十足。以下不屬于拉丁舞范疇的是（）

A 倫巴

B 探戈

C 桑巴 D 華爾茲

（2）《羅密歐與朱麗葉》是英國戲劇文學(xué)大師（）的代表作之一，除話劇和音樂劇外，它還被改成（）和歌劇等多種藝術(shù)形式。

三、分組討論，師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、（教師）：這節(jié)課我們一起欣賞了墨西哥歌曲《美麗的小天使》和探戈舞曲《小伙伴》，并欣賞了探戈舞及其它拉丁舞的表演，請同學(xué)們從音樂的旋律構(gòu)成、節(jié)奏特點、音樂的表現(xiàn)形式等方面總結(jié)一下拉丁美洲音樂的特點？

2、請同學(xué)們分組討論并回答。（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論拉丁美洲音樂是印地安、非洲、歐洲三種音樂文化的融合）

四、課后擴展：

拉丁美洲音樂熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)為世界音樂舞臺增添了瑰麗、燦爛的色彩。請同學(xué)們搜集拉丁美洲的音樂或?qū)W跳一段拉丁舞，下節(jié)課我們進行拉丁美洲音樂的歌舞匯報。

第五篇：《拉丁美洲音樂》教學(xué)反思（模版）

《拉丁美洲音樂》教學(xué)反思

《拉丁美洲音樂》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

1、多元知識的融合，提高學(xué)生學(xué)習和欣賞音樂的興趣。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識等，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過自主探究學(xué)習感受到拉丁美洲地域的多元文化，為學(xué)生接受新知識進行了必要的鋪墊。在對它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂作品進行分析，從而提高了學(xué)生參與學(xué)習的興趣。

2、視聽歌舞互動，活躍課堂參與氣氛。在課堂教學(xué)中，我有選擇地給學(xué)生欣賞了拉丁美洲的桑巴舞、倫巴舞、探戈舞片段，讓學(xué)生進一步體會感受了拉丁美洲音樂節(jié)奏的魅力和多元音樂文化的融合。加上學(xué)生積極的參與舞蹈節(jié)奏的模仿，使得課堂氣氛更加活躍、學(xué)習氛圍更加濃厚，同時加深了學(xué)生對拉美音樂的感受和了解。

3、充分利用學(xué)生資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的音樂感知和生活體驗，有效利用各種教學(xué)手段，借助預(yù)先設(shè)計的問題加強師生的互動，集中課堂師生的智慧，營造和諧課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)。

由于這節(jié)課學(xué)習內(nèi)容容量較大，課堂設(shè)計的形式較豐富，學(xué)生要完成對不同音樂文化相混的特點的學(xué)習與了解，因此教師對教材的熟悉和解讀，對課堂環(huán)節(jié)的銜接設(shè)計，對課堂教學(xué)的駕馭及時間的掌控就顯得格外重要。