第一篇：幼兒園繪本教案：誰咬了我的大餅(附視頻+繪本)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準(zhǔn)備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干。

活動過程：

一：引出課題

他說他愛她就像拳擊手愛蝴蝶，歌唱家愛沉寂，強(qiáng)盜愛上了村里的小學(xué)老師，他說他愛她就像屠夫愛上小牛犢那驚懼的眼神，閃電愛上了屋頂?shù)膶庫o。from 《生活在別處》

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事 他說他愛她就像拳擊手愛蝴蝶，歌唱家愛沉寂，強(qiáng)盜愛上了村里的小學(xué)老師，他說他愛她就像屠夫愛上小牛犢那驚懼的眼神，閃電愛上了屋頂?shù)膶庫o。from 《生活在別處》

1、師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）

你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3、（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙??？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

他說他愛她就像拳擊手愛蝴蝶，歌唱家愛沉寂，強(qiáng)盜愛上了村里的小學(xué)老師，他說他愛她就像屠夫愛上小牛犢那驚懼的眼神，閃電愛上了屋頂?shù)膶庫o。from 《生活在別處》

1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

他說他愛她就像拳擊手愛蝴蝶，歌唱家愛沉寂，強(qiáng)盜愛上了村里的小學(xué)老師，他說他愛她就像屠夫愛上小牛犢那驚懼的眼神，閃電愛上了屋頂?shù)膶庫o。from 《生活在別處》

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》

他說他愛她就像拳擊手愛蝴蝶，歌唱家愛沉寂，強(qiáng)盜愛上了村里的小學(xué)老師，他說他愛她就像屠夫愛上小牛犢那驚懼的眼神，閃電愛上了屋頂?shù)膶庫o。from 《生活在別處》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！

餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？活動結(jié)束

第二篇：繪本教案《誰咬了我的大餅》

繪本教案《誰咬了我的大餅》

授課人：曹月

教學(xué)時間：2017年5月9日 活動目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。

2、感受不同動物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動。

3、積極參與活動，大膽地表達(dá)自己的理解與想象?；顒訙?zhǔn)備：

1、《誰咬了我的大餅》PPT。

2、動物圖片及咬過的餅干圖片?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)?？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

二、觀察與想象。

引導(dǎo)語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒??；

2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對。

引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）

三、完整閱讀繪本。

引導(dǎo)語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？

2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

四、幼兒自由配對。

1、引導(dǎo)語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。

3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位?；顒臃此迹?/p>

這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂?；顒又械娜齻€目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動過程我緊緊圍繞這三個目標(biāo)設(shè)計。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動中孩子的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

照片：

第三篇：中班繪本：誰咬了我的大餅

中班繪本：誰咬了我的大餅

中班繪本：誰咬了我的大餅

活動目標(biāo)：

1、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

2、仔細(xì)觀察動物的咬痕，學(xué)習(xí)角色間的對話，能用重復(fù)句式復(fù)述故事。

3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

PPT、動物圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。

1.出示圖片，觀察大餅。

師：小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？你們吃過圓圓大大的餅嗎？

2.根據(jù)圖片提問，引出問題。

師：咦是誰呀？（小豬）小豬做了一塊很大很大的餅，累的睡著了。等他醒來一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（大餅咬了一口）

3．(師)反問：是你們咬了小豬的大餅嗎？（不是）都不是呀，那到底是誰咬了呢？

4.我們一起來看看這個牙印是怎么形狀嗎？（半圓形，小小的，圓圓的）

4.嗯！我們一起來幫小豬想想看到底是哪個小動物咬的呢？（狐貍、小馬、鱷魚、長頸鹿?）我們一起去看看故事里的小豬去找誰了。

二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內(nèi)容。

1.逐頁觀察大書，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

（1）小豬去找小鳥問：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看。

師：是小鳥咬的嗎？（不是）因為小鳥的牙印是尖尖的和原來的牙齒印不一樣。原來呀不是小鳥咬的。小豬說：嗯！果然不一樣！

（2）接下來小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？

2.借助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

（1）小豬很著急，又去找了動物朋友，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？

（2）幼兒相互討論。

（3）師：小豬問了誰？他是怎么問的？是不是狐貍咬的？為什么？

（4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什么樣子的？那是它咬的嗎？

（5）師：最后小豬去問了誰？河馬是怎么做的？我們一起來學(xué)學(xué)河馬的動作。大餅怎么了？為什么大餅會被咬掉一大半？

（6）這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎么樣的？它會怎么想？最后小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？

（8）哎呀，可憐的小豬到最后也沒有找到是誰要了它的大餅。是不是我們其中一個貪吃的小朋友吃咬了它的大餅?zāi)兀?/p>

（9）今天 楊老師也帶來了小豬做的大餅，請小朋友咬一咬，咬出來的牙齒印是不是和小豬一樣。

(10)原來呀你們的牙齒印和小豬的一樣是半圓形的，你們也和貪吃的小豬一樣哦！

（11）我們一起給這個故事取一個好聽的名字吧！

繪本《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由于他的形象色彩鮮明夸張，我不禁被吸引了，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，看到最后，結(jié)局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給孩子們。

《綱要》明確要求創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，因此我為此次活動設(shè)計以上目標(biāo)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)則選擇了“懸念”的方式來啟發(fā)孩子們的思維，使其迫切地想要知道問題的答案，從而激發(fā)了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)“逐一出示圖片，猜測是誰咬了小豬的大餅”，是本次活動的重點部分，我以逐一出示小動物與大餅上顯現(xiàn)的齒印進(jìn)行比較的方式，鼓勵幼兒大膽想象猜測故事的主要內(nèi)容，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀看繪本課件完整欣賞繪本的同時嘗試模仿故事中的對話，在學(xué)說短句的同時感受故事的樂趣。

總結(jié)這次送課活動，我收獲頗多。我覺得幼兒的知識經(jīng)驗需要教師在平時的生活、學(xué)習(xí)中不斷滲透，及時小結(jié)。這樣，孩子們才能靈活運用學(xué)到的知識，鞏固已有經(jīng)驗。這樣孩子們的知識才能像高樓一樣越建越高。

第四篇：小班繪本《誰咬了我的大餅》

小班故事《誰咬了我的大餅》教學(xué)計劃

活動目標(biāo)：

1．欣賞、熟悉并初步理解故事內(nèi)容，能夠模擬故事中的對話。

2．通過對比了解不同動物的咬痕特征是不一樣的，能根據(jù)不同的特征進(jìn)行判斷，并感受故事內(nèi)容中的樂趣，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒又攸c：

理解故事內(nèi)容，嘗試模擬故事中的對話，初步學(xué)會用自己的語言描述、觀察、比較情況。

活動難點：比較咬痕的不同，并做出正確的判斷。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：PPT故事圖片；小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬頭飾各一個，相應(yīng)咬過的大餅紙板教具。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在教室圖書角提供有關(guān)故事中小動物的圖書和圖片，幼兒通過圖書角的自由閱覽，熟悉故事中各種小動物?；顒舆^程：

一、欣賞圖書PPT，教師繪聲繪色地講解故事內(nèi)容，幼兒欣賞。提問： 1.這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎? 2.小豬的大餅被人咬了一口,它很著急,它到處詢問小動物,它問了那些小動物?(根據(jù)幼兒回答出示小動物教具)3.小豬的大餅究竟被誰吃了呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

二、理解故事內(nèi)容,對比動物牙印。引導(dǎo)幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對話。

1、師：小豬的大餅不知被誰偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印，它很著急，于是到處去詢問小動物，它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示PPT圖片，加深幼兒對故事中小動物的記憶。

2、PPT出示各種小動物咬過的牙印圖片，嘗試描述咬痕的形狀，引導(dǎo)幼兒觀察形狀與之前的半圓形是不同的。

3、PPT出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對比觀察：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問：小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)

4、通過提問引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對話。

(1)師：小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢? 幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模擬對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，不信我咬給你看——”

(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大餅，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果然不一樣?！?2)用同樣的方式啟發(fā)提問，鼓勵幼兒模擬復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話

(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求，比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。

三、再次完整欣賞教師們的模擬表演，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，并學(xué)著完整表達(dá)對話。

(表演游戲時要注意：老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內(nèi)容，教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。提醒幼兒看小動物出來的先后順序圖，幫助幼兒記憶。)

四、活動延伸

與父母一起上網(wǎng)搜集各種動物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探索各種牙齒的形狀及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。附故事內(nèi)容： 《誰咬了我的大餅》 小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來一看自言自語到：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)? 小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎?”

小鳥說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著小鳥在大餅上咬了一口。小豬看到后十分肯定的說：“恩，果然不一樣?！?小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”

兔子說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著兔子在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣”。小豬問狐貍：“是你咬了我的大餅嗎?”

狐貍說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣”。小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”

鱷魚說：“不是我，不信我咬給你看——” 說著鱷魚在大餅上咬了一口。小豬看到后是十分肯定的說：“恩，果然不一樣?！?小豬問河馬：“是你咬了我的大餅嗎?”

河馬說：“不是我，不信我咬給你看——” 河馬張大了嘴巴??只是輕輕地咬了一小口?? 小豬驚呆了：“啊?這么大一口啊，看來，肯定也不是你了?！?這時候小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

第五篇：小班繪本《是誰咬了我的大餅》

小班繪本《是誰咬了我的大餅》

曹玉婷

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準(zhǔn)備：

1．KT板制作大餅。2．《誰咬了我的大餅》的圖書。3．自制餅干若干。

活動過程：

一、引出課題

出示PPT 1．看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）2．**是你咬了我的大餅嗎？ 3．***是你咬了我的大餅嗎？ 4．那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1．小豬決定去問問它的朋友，（出示PPT4）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）（1）小豬問：“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！”小鳥在大餅上咬了一口：“啊嗚！”（取走大餅一小塊）

（2）小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示PPT5）小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3．（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙??？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問：“狐貍是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？（出示PPT6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）4．小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示PPT7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5．最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

6．教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1．老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2．（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3．這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4．集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。傾聽故事，播放繪本視頻。

五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！

餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結(jié)束。