第一篇：小班繪本活動-誰咬了我的大餅

小班繪本活動：誰咬了我的大餅

T: 有一只小豬很喜歡很吃東西，把自己的肚子吃的鼓鼓的，這天小豬做了一個…(餅)，這是一個怎樣的餅呢？

S:大大的 圓圓的（真棒，把餅的形狀都說出來了?。㏒:香噴噴的（你還聞到大餅的味道了！）

T:是呀，做了一個又大又圓的大餅，小豬累的睡著了，醒來一看，大餅被…(咬了一口)等他醒來一看，發(fā)現(xiàn)自己的大餅怎么樣……被咬了一口。看看，被咬掉的大餅是什么形狀的？ S:半圓形的

T:小結：被咬的大餅是半圓形的,半圓形的大餅像什么呢？（教師手拿半圓形的大餅）S:像月亮

T:月亮是什么樣子的？

S:彎彎的，是呀像彎彎的月亮

S:像香蕉（像你吃過的甜甜的香蕉對嗎）過渡：咦，是誰咬了小豬的大餅呢？ 小鳥

T：小豬往前走啊走，碰到了誰？ S:小鳥

T：他們會說什么呢？我們來聽一聽。小豬是怎么說的？ S: 小鳥小鳥，是你咬了我的餅干嗎？ T：小鳥說了什么？ S: 不是我不是我

T：我們一起來學一學小豬和小鳥好嗎？ T：小鳥咬下的大餅是什么形狀的？ S: 三角形的 S: 小小的

T：為什么小鳥咬下的大餅是三角形的呢？（輔助提問：小鳥的嘴巴是什么形狀的?）S:小鳥的嘴巴是三角形的

T：是呀，小鳥的嘴巴尖尖的，它咬下來的大餅也是尖尖的 T：那這塊半圓形的大餅是小鳥咬的嗎？ S: 不是

T：是呀，小鳥咬下的大餅是……三角形的，被咬下的大餅是……半圓形的，所以半圓形的大餅……不是小鳥咬的。

過渡：是呀，小豬看了看，說：果然不是小鳥咬的，那會是誰咬的呢？小豬一邊想一邊走，看到了誰？ S:狐貍

T：小豬會怎么問狐貍呢？狐貍又會怎么說呢？ S：狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎？不是我不是我 T：狐貍咬下的大餅是怎么樣的？ S：三角形的，大大的

T：那你們說這塊半圓形的大餅是狐貍咬的嗎？ S：不是

T：是呀，狐貍咬下的大餅是……大大的三角形，被咬下的大餅是……半圓形的，所以半圓形的大餅……不是狐貍咬的）

T：那小豬大餅上的半圓形到底是誰咬的呢？小豬真著急呀，他繼續(xù)往前走，看見了誰…… S：鱷魚

T：小豬會怎么說？鱷魚又會怎么說呢？我們來表演一下吧，想做小豬的站在小豬這邊，想做鱷魚的就站在鱷魚這邊吧

T：鱷魚也在大餅上咬了一口，看看鱷魚咬下的大餅像什么呢？ S：樓梯（有點像你每天爬的樓梯是嗎）S：圣誕樹（像圣誕節(jié)我們教室掛滿禮物的圣誕樹對嗎？）

T：鱷魚咬下的大餅像樓梯，那你們覺得半圓形的大餅是鱷魚咬的嗎？ S：不是

T：是呀，鱷魚咬下的大餅像……樓梯一樣，被咬下的大餅是……半圓形的，所以半圓形的大餅……也不是鱷魚咬的）

T：哦，半圓形的大餅也不是鱷魚咬的。那到底會是誰咬的呢？小豬繼續(xù)往前走，忽然看見兩個好朋友，他們是誰呀？ S：小兔、河馬

T：小豬怎樣問小兔和河馬呢？

S：小兔、河馬，是你們咬了我的大餅嗎？

T：小兔和河馬在大餅上都咬了一口，（師手拿兔子和河馬咬的大餅問）你們猜猜哪一塊是小兔咬的？哪一塊是河馬咬的呢？為什么？PPT畫面觀看 S：大大的是河馬咬的，小小的是兔子咬的

T：那你們說這塊半圓形的大餅是小兔和河馬咬的嗎？ S：不是

T：是呀，小兔咬下的大餅是……小小的，河馬咬下的大餅是……大大的，所以半圓形的大餅……也不是小兔和河馬咬的）T：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小豬走呀走，忽然聽到咕咕叫的聲音，哪里來的聲音？（小豬的肚子）小豬肚子餓了，他在大餅上咬了一口。小豬咬下的大餅是什么形狀的？ S：半圓的

T：小豬咬下的大餅和前面哪一塊是一樣的？ S：這塊（誰來找一找）

T： 那你們覺得到底是誰咬了小豬的大餅呢？ T：呀，原來是小豬自己咬了大餅。

T：這個故事好聽嗎？故事的名字叫是什么？ S：誰咬了我的大餅

T：小動物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎么樣的呢？（想）小豬為了感謝你們，又做了好多的餅干請小三班的朋友一起分享。我們一起回教室去咬一咬、看一看吧。

第二篇：小班繪本《是誰咬了我的大餅》

小班繪本《是誰咬了我的大餅》

曹玉婷

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：

理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動準備：

1．KT板制作大餅。2．《誰咬了我的大餅》的圖書。3．自制餅干若干。

活動過程：

一、引出課題

出示PPT 1．看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）2．**是你咬了我的大餅嗎？ 3．***是你咬了我的大餅嗎？ 4．那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1．小豬決定去問問它的朋友，（出示PPT4）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）（1）小豬問：“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！”小鳥在大餅上咬了一口：“啊嗚！”（取走大餅一小塊）

（2）小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示PPT5）小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3．（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙?。啃∝i又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問：“狐貍是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？（出示PPT6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）4．小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示PPT7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5．最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）

6．教師繼續(xù)講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1．老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？ 2．（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3．這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4．集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。傾聽故事，播放繪本視頻。

五、結束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！

餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結束。

第三篇：《誰咬了我的大餅》小班教案

是誰咬了我的大餅

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷。活動準備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干。活動過程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？ 出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1．師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走大餅一小塊）”師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3．（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙?。啃∝i又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5.最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）

6.教師繼續(xù)講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4.集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的。

第四篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班語言《誰咬了我的大餅》

執(zhí)教者：杜嬪

設計意圖：

故事《是誰咬了我的大餅》選自《蒙氏閱讀》，其內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中生動可愛的小動物形象

+幼兒非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為本次活動?；顒幽繕耍?/p>

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》PPT。

3、自制餅干若干。

4、小鳥、小兔、鱷魚、狐貍、河馬圖片 活動過程：

一：引出課題

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友想聽嗎？

出示圖片：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？

師：***是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅呢？

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1、師：我們一起幫小豬去問問它的朋友，（師幼一起走到小鳥圖片處）小豬會怎樣問它呢？（師幼兒齊問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？

師：小朋友猜猜會不會是小鳥咬？，為什么？

小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？” 小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：我們一起再去找找，（走到小兔圖片處）（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？

小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、師幼再次去找小動物（走到狐貍圖片處）

師：誰來幫助小豬問問狐貍？，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？你們仔細觀察是狐貍咬的嗎？為什么？

狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）、還不是，那我們再去找找看，（走到鱷魚圖片處）誰來幫助小豬問問，“鱷魚，是你咬了我的大餅了嗎？”猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？ 鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、再問問河馬（走到河馬圖片處）

師：小豬會怎樣問河馬？誰來幫助小豬？“河馬，是你咬了我的大餅了嗎？”

河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）

6、教師繼續(xù)講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷贿吔乐箫炓贿呄耄菏钦l咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、完整地欣賞故事。

跟隨PPT，教師完整講述故事。

四、游戲：送餅干

1、老師這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

2、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）活動延伸：

小朋友回家吃東西的時候看看你的牙印是什么樣子的，我們明天和小朋友一起分享！

活動反思：

《誰咬了我的大餅》這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的?；顒又械娜齻€目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與故事有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒仔細觀察不同的動物，發(fā)現(xiàn)不同動物的牙齒印是不一樣的，并引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？接下來通過完整觀看PPT課件，加深孩子對故事內(nèi)容的理解。同時讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。最后通過游戲《送餅干》加深孩子對不同動物牙齒印不一樣的理解。本次活動幼兒的積極性很高，但活動也有不足之處：

1、教具大餅做的比較小。

2、講完故事和游戲《送餅干》過度的不太自然。

3、語速有點快。在以后的教學中我會改正自己的不足，力求更加完美。

第五篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班繪本：誰咬了我的餅干

活動目標：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具。

活動過程：

一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大大圓圓的大餅是誰做的呢？”

2.師：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

師：小豬家附近住著小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬。小豬想去問問他的鄰居們，我們和小豬一起去好不好？

1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,（咔嚓）它的牙印是怎么樣的？（追問：什么形狀？有什么特別的地方？）3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎? 是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎？ 4.以此類推同樣的問題,引導幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？

三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內(nèi)容。

1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀?！?2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”你從哪里看出來的？

小結：哦，原來是粗心的小豬自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事情可不能這么粗心大意哦。

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

四、總結

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，讓我們和這只可愛的小豬一起做餅干吧~