第一篇：蒙氏幾何立體組教案

活動名稱： 幾何學立體組（1）

活動準備：球體、正方體、圓柱體各一個，投影板3塊，1個底座托

活動目標：

1、通過視覺、觸覺的共同作用認識球體、正方體和圓柱體并能正確說出名稱。

2、培養(yǎng)幼兒對實體的感覺及敏銳的觀察能力。

3、專注力、獨立性、秩序感及手眼協(xié)調(diào)的培養(yǎng)。

活動過程：

1、取出球體感知外形后在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：這是球體。

2、師：“球體像你見過的什么？”幼兒：“像皮球、像橘子?！?/p>

3、這是球體。球體可以滾動。球體有一個面。

4、取出正方體觸摸外形，在工作毯上做滾動狀態(tài)說：“不能滾動，這是正方體?！睌?shù)正方體的面和頂點和棱。它有六個面，八個頂點，十二條棱。

5、師詢問正方體像你在生活中見到的什么，幼回答。

6、取圓柱體感知后放在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：“這是圓柱體，也可以滾動。圓柱體有一個7、8、9、曲線面和兩個圓形面組成。

師詢問圓柱體像你在生活中見到的什么，幼回答。

命名：再次給三體命名。辨別：哪個是球體，有六個面的是？圓柱體有一個曲線面和兩個什么面組成？

與幼兒一起做誰不見了的游戲。

活動名稱： 幾何學立體組（2）

活動準備：卵體、圓錐體、長方體、各1個，投影板6塊，2個底座托，眼罩1個?；顒幽繕耍?/p>

1、通過視覺、觸覺的共同作用認識卵體、圓錐體和長方體并能說出名稱。

2、培養(yǎng)幼兒對實體的感覺及敏銳的觀察能力。

3、專注力、獨立性、秩序感及手眼協(xié)調(diào)的培養(yǎng)。

活動過程：

1、復(fù)習學過的球體、圓柱體、正方體。（戴上眼罩通過觸摸找出老師需要的幾何體并找到相應(yīng)的投影板或托。）

2、取出卵體感知外形后在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：這是卵體。

3、師：這是卵體，卵體也可以滾動。和球體比較有什么不同。

4、取出長方體觸摸外形，在工作毯上做滾動狀態(tài)說：“不能滾動，這是長方體。”（師：數(shù)長方體的面和頂點和棱，它有六個面，八個頂點，十二條棱）。

5、師詢問長方體像你在生活中見到的什么，幼回答。

6、取圓錐體感知后放在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：“這是圓錐體，也可以滾動。（師：圓錐體有一個曲線面和一個圓形面組成）。

7、師詢問圓柱體像你在生活中見到的什么，幼回答。

8、命名：再次給三體命名。辨別：哪個是卵體？哪個是圓錐體？哪個是長方體？

9、幼兒再次跟隨老師一起依次說出三個幾何體的名稱。

10、與幼兒一起做誰不見了的游戲。（跟隨游戲的進展把幾何體依依收回到神秘袋中以備后面游戲需要）

11、游戲：送幾何體回家。（師：首先出示所有投影板，放在另一處，告訴幼兒這是幾何體的家，剛才做游戲時幾何體都躲起來了，我們先要把它們都找出來，然后一個一個送他們回家）（師：示范用眼罩先從神秘袋中隨意找出一個送回家，然后讓幼兒來操作）（下一節(jié)復(fù)習課時必須按照老師的要求找出相應(yīng)的幾何體）

12、游戲結(jié)束，請剛才沒有來操作的幼兒依次收幾何體放回籃筐內(nèi)。

第二篇：蒙氏活動：幾何學立體組

活動名稱：蒙氏活動 活動名稱：幾何學立體組

活動準備：球體、正方體、圓柱體 活動目標：

1、認識球體、正方體和圓柱體

2、掌握立體圖形的特征及構(gòu)成

3、培養(yǎng)幼兒的認知能力 活動過程：

一、走線。

二、認識三個立體圖形

1、取出球體感知外形后在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：這是球體。

2、師：“球體像你見過的什么？”幼兒：“像皮球、像橘子?！?/p>

3、這是球體。球體可以滾動。球體有一個面。

4、取出正方體觸摸外形，在工作毯上做滾動狀態(tài)說：“不能滾動，這是正方體?！睌?shù)正方體的面和頂點和棱。它有六個面，八個頂點，十二條棱。

5、師詢問正方體像你在生活中見到的什么，幼回答。

6、取圓柱體感知后放在工作毯上做滾動狀態(tài)，命名：“這是圓柱體，也可以滾動。圓柱體有一個曲線面和兩個圓形面組成。

7、師詢問圓柱體像你在生活中見到的什么，幼回答。

8、命名：再次給三體命名。辨別：哪個是球體，有六個面的是？圓柱體有一個曲線面和兩個什么面組成？

9、與幼兒一起做誰不見了的游戲。

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第三篇：蒙氏教案

優(yōu)雅與禮儀---活動名稱：

活動材料：

活動目的：1 OCCI【秩序、專注、獨立、協(xié)調(diào)】

前經(jīng)驗： 錯誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習5.結(jié)束語：

謝謝你們參與今天的活動，以后我們要用這樣的方法來

第四篇：蒙氏教案

九的危機&千的消失

課程名稱:九的危機(大班)&千的消失

課程目的:加強幼兒對十進位中逢十進位及9為每個位數(shù)中極限的觀念

初步了解數(shù)字的借位與減位、認識千、百、十、個位數(shù)的互換

課程準備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個金黃色珠立方體、數(shù)位板、數(shù)字卡片

1、數(shù)字卡片

10、數(shù)字卡片1000.數(shù)字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個千

教學過程

一 靜默訓(xùn)練（復(fù)習）

老師:今天老師和小朋友們繼續(xù)進行金黃色珠的工作,引導(dǎo)幼兒仔細觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認識一串十，一片百，一個千。然后拿出數(shù)字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個千相對應(yīng)。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個金黃色珠立方體依次由左到右分別對應(yīng)數(shù)位板的個十百千擺放好。二 進位過程 對個十百千數(shù)位上的量進行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數(shù)第一組（個位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數(shù))，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數(shù)數(shù)的工作：1,2……，10，這時第一組的數(shù)量已經(jīng)變成了10顆，引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進位變成10.2 進行第二組(十位上的金黃串珠)的數(shù)數(shù)工作,步驟同上 3 進行第三組(百位上的金黃片珠)的數(shù)數(shù)工作 進行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數(shù)數(shù)工作:1,2,3……9，再拿出另外一個立方體加入第四組家庭中，重新開始數(shù)數(shù)：1,2……，10，這時第四組的數(shù)量已經(jīng)變成10個，告訴小朋友，十個千可以組成一個萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個位數(shù)是9，這時老師再個位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時構(gòu)成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構(gòu)成1個十，10串十構(gòu)成1片百，10片百構(gòu)成一個千，10個千構(gòu)成一個萬，逐級進位說明9999加多1進位變成10000 6 結(jié)束9的危機的內(nèi)容：小朋友對逢9進位的內(nèi)容都明白了么？！這項工作先進行到這里，現(xiàn)在老師來根小朋友玩一個魔術(shù)（引出千的消失）三 千的消失（假設(shè)情景）

1舉例:老師現(xiàn)在有一個千(代表1000元),但是老師現(xiàn)在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時候,老師就想到一個好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現(xiàn)在有990元和10個1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動:邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現(xiàn)在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機)1 游戲成員:八位小朋友及兩個老師 道具:數(shù)字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(diào)(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數(shù)字卡片能購買地上的商品,四人同時進行,看看哪位又快有準;第二組進行相同的游戲,只是將兩組卡片對調(diào) 總結(jié)：今天我們學習的內(nèi)容是十進位，就是數(shù)字中逢十進一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數(shù)字，看看我們什時候能用上十進位。

第五篇：蒙氏教案

活動時間：2012年9月3日

活動名稱：洗 手（日常生活）

活動準備：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壺 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：學習獨立及照顧自己。

間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養(yǎng)。適應(yīng)年齡：2—4歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾蜗词值墓ぷ鳌?/p>

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；

把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；

雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡； 仔細搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。

師：今天我們進行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試。

活動延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐漸變多的泡沫；手變干凈了。

活動時間：2012年9月4日 活動名稱：衣服的穿脫

活動準備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學習穿脫衣服、照顧自己。

間接目的：

適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：手指游戲“五個手指頭”

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘挛锏墓ぷ鳌?/p>

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：

①用雙手解紐扣，打開前襟。

②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。

3、幼兒練習穿脫衣物的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤喝粘Ｉ钪杏變鹤约捍┟撘挛?。吸引力：穿脫衣物的方法。

活動時間：2012年9月5日 活動名稱：襪子的穿脫

活動準備：幼兒人手一雙襪子。

直接目的：學習穿脫襪子的方法、照顧自己。

間接目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和手與腳的配合協(xié)調(diào)能力。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小腳動動動”

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

二、集體展示活動：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁椚绾未┟撘m子的工作。

2、工作展示：

穿襪子的方法：

①把平放在地板上，襪口對準自己。

②先拿起左邊的一只襪子，左右手大拇指伸進襪子里撐開襪口，并同時將襪子捋到襪尖的位置。

③左腳伸進襪尖的位置。

④左右手同時提著襪口腳跟部的位置拉。

⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。⑥左右手提著襪口將襪子拉到腳腕處，整理。⑦左腳的方法相同。脫襪子的方法：

①雙手大拇指伸進襪口將襪子向腳踝骨處拉。

②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來。

③雙手繼續(xù)拉著襪口向襪尖方向拉，拉至腳尖部位時腳從襪子中抽離出來。

④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時，用手撐開其中一個襪口將整個襪子包裹進去。

3、幼兒練習穿脫襪子的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤喝粘Ｉ钪杏變鹤约捍┟撘m子。吸引力：穿脫襪子的方法。

活動名稱：穿鞋子

活動時間：2012年 9月6 日

活動準備：每人一雙小球鞋（貼上錯誤控制點）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、學習脫、穿鞋的方法。

間接目的：培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、獨立意識，促進幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小手爬“（讓幼兒熟悉身體各部分名稱。）

二、集體展示活動 ：

1、命名：“今天我們來學習脫、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細看?！?/p>

2、脫鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后將鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內(nèi)鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進鞋內(nèi)。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個腳都進去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。

5、錯誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脫鞋子練習

“好，那我們一起來做一遍。”（教師示意幼兒利用鞋子上的錯誤控制點進行自我檢查。觀察幼兒動作是否協(xié)調(diào)，是否有秩序感，對待學習的內(nèi)容是否有興趣。）

四、教師小結(jié)整理、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤河變涸谌粘Ｉ钪凶约捍┟撔?。吸引力：自己學會穿鞋的發(fā)法。

活動時間：2012年9月7日 活動名稱：棕色梯

活動準備：棕色梯

直接目的：透過視覺正確辨認二次變化的差異。

間接目的：發(fā)展幼兒手眼動作的協(xié)調(diào)；培養(yǎng)細心的觀察能力；學習角柱的形狀（認識粗細）；

適應(yīng)年齡：3—6歲 操作過程：

一、線上活動：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“高人走、矮人走”

二、集體展示活動：

教師介紹工作名稱，開始工作展示：

1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細后，放在工作毯左上部。

3、重復(fù)上述動作，按從粗到細的順序排列。

4、拿起最小的一塊依次放在每個梯上進行錯誤控制測試。

5、可拿一個彈力小球，從高到低滾落下去。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒友由欤号c卡片進行配對 吸引力：豐富的變化