第一篇：大班上蒙氏教案

2011-2012學(xué)年度上學(xué)期蒙氏教案

活動(dòng)名稱：數(shù)棒

教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根 教育目的： 1、1-10數(shù)量的認(rèn)識(shí)

2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序 操作步驟：

展示1 : 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。3．用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。展示2 : 數(shù)棒的三段式名稱練習(xí)

1、取下數(shù)棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。

2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“

1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。

3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我?！?/p>

4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是1?！?/p>

指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是2。”

指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應(yīng)回答：“這是3。”

5、4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習(xí)。

6、把教具和工作毯歸位。變化和延伸：數(shù)物對應(yīng) 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：教具顏色 錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分 注意事項(xiàng)：取棒時(shí)注意不能碰到別人

活動(dòng)名稱：數(shù)棒與數(shù)字

教具構(gòu)成：紅藍(lán)相間的數(shù)棒10根 教育目的： 1、1-10數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)

2、幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)的順序 操作步驟：

展示: 數(shù)棒—1～10的順序、數(shù)名與數(shù)量的聯(lián)合

1、將數(shù)棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

3、將數(shù)字卡“1”放在數(shù)棒的旁邊。

3、用同樣的方法進(jìn)行2～10的練習(xí)。每次都必須從1讀起。

4、把教具和工作毯歸位。變化和延伸：按數(shù)取物 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：教具顏色 錯(cuò)誤控制：教具顏色的區(qū)分 注意事項(xiàng)：取棒時(shí)注意不能碰到別人

活動(dòng)名稱：三角組合（第一盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第一盒）長方形盒 教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱 操作步驟：

1、引導(dǎo)小朋友，介紹構(gòu)成三角形，并準(zhǔn)備地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老師坐在小朋友右側(cè)．

4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

5、老師說：“現(xiàn)在請把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）”

但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對．這時(shí)老師說：“形狀和大小雖然小同，因?yàn)槎际羌t色的，所以把它們放在一起．“

6、老師先拿一對綠色直角等腰三角形對小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導(dǎo)線(黑色)的兩邊相對，同時(shí)說”像這樣把黑線合在一起，“成為一個(gè)正方形．

7、以同樣的方法做成幾個(gè)四邊形，第一盒全部共可做出7個(gè)．

8、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去．

9、放回教具架上．

變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第二盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第二盒）教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱 操作步驟：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老師說:“前些天，我們曾用構(gòu)成三角形做過各種四邊形，現(xiàn)在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形

3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對．

4、其次老師拿起一對三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動(dòng)．另一枚沿著各邊移動(dòng)繞行一周。（同樣方法也可應(yīng)用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形． 直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形 直角不等邊三角形2枚——長方形和平行四邊形2個(gè) 正三角形2枚——菱形

直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進(jìn)行一次第一盒的練習(xí)，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．

變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第三盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指著灰色的正三角形（大）說：”請作出和這個(gè)相同的三角形．“

4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去． 變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第四盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第四盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第4盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 將同樣形狀．顏色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引導(dǎo)線的地方接合．“

3、將引導(dǎo)線作成的六邊形中央的大三角形拿掉，換成3枚等腰三角形合成的正三角形． 其次用2枚紅色三角形作成四邊形疊在六邊形上．

本項(xiàng)操作可以幫助小朋友了解2枚鈍角等腰三角形所構(gòu)成的四邊形和六邊形的1/3相等

4、自由組合構(gòu)圖．

5、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去． 變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱：三角組合（第五盒）

教具構(gòu)成：三角組合（第五盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第5盒中的三角形，散置在地毯上．

2、” 將同樣形狀．顏色、大小的三角形放在一起．然后把有黑色引導(dǎo)線的地方接合．“

．正三角6枚構(gòu)成一個(gè)正六邊形，．正三角3枚構(gòu)成的梯形剛好是正六邊形的一半大?。?/p>

．正三角2枚構(gòu)成的菱形是六邊形的1，3．

．鈍角等腰三角形6枚作成的正六邊形和正三角形6枚構(gòu)成的正六邊形大小相同．其余2枚所構(gòu)成的菱形大小邊相同．

3、自由排列，再重疊比較．

4、散放一枚一枚整齊地放進(jìn)去． 變化和延伸：自由進(jìn)行各種造型 適合年齡：4歲以上

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、摸、放、拿的動(dòng)作、配對、成功感 錯(cuò)誤控制：黑線

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 彩色圓柱體

教具構(gòu)成：紅黃藍(lán)綠彩色圓柱體4盒

教育目的：1.能辨別粗細(xì)、高矮、大小做配對

2.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序 操作步驟：

l、介紹彩色圓柱體

2、從教具架上慢慢地取出．

3．師：這個(gè)蓋子是什么顏色?”打開蓋了再問里面的圓柱是什么顏色．然后說：”盒子里放的圓柱和蓋子的顏色是一樣的．“

4、將10個(gè)圓柱一一取出，不按順序放置，蓋子上后將盒子放在桌子的右上角．

5、師：“請把里面最大的圓柱拿出來放在這里．”或者說：”請把所有圓柱按粗細(xì)排列．”

6、讓小朋友試試排列的方式，也許會(huì)像圓柱體一樣水平地排列，或是像粉紅塔似的垂

7、將圓柱一個(gè)個(gè)慢慢地整理好放回木盒中，放同原處 變化和延伸：組合造型 適合年齡：3歲

興趣點(diǎn)：顏色、形狀、拿放的動(dòng)作 錯(cuò)誤控制：視覺的辨別 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：觸覺板

教具構(gòu)成：粗糙、光滑板 教育目的： 1.學(xué)習(xí)粗糙光滑的概念

2.排出粗糙的序列

3.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

操作步驟：

1、介紹觸覺板，并準(zhǔn)備桌子．

3、取出A板放在桌上．粗糙面的一邊靠近小朋友．

4、老師先示范板的觸摸法．

首先用左手輕壓住A板左下角，使木板固定不動(dòng)，右手在左邊粗糙部分以全部下手指輕撫，反復(fù)數(shù)次．

5、讓小朋友試試看．當(dāng)小朋友進(jìn)行練習(xí)時(shí)，老師一邊說。粗糙好粗等詞，讓小朋友跟著講．動(dòng)作和名稱練習(xí)同時(shí)進(jìn)行是本練習(xí)中很重要的一環(huán)．

6、然后右邊的光滑面也用同樣步驟進(jìn)行，同時(shí)進(jìn)行名稱練習(xí)．例如：“滑滑的”“很光滑”??等．

7、讓小朋友輕輕觸摸的機(jī)會(huì)直到熟悉之后，才進(jìn)行閉上眼睛的練習(xí)．

8、將教具放回教具柜上.變化和延伸：生活中的材料訓(xùn)練孩子的觸覺 適合年齡：3歲 興趣點(diǎn)：觸摸

錯(cuò)誤控制：模板、觸覺 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱： 二項(xiàng)式

教具構(gòu)成：紅、藍(lán)、黑三色的立方體8個(gè) 教育目的：1.認(rèn)識(shí)顏色尺寸形狀的概念

2.為數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

3.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

操作步驟：

1、介紹教具架上二項(xiàng)式的小方箱．

2、籌備桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱蓋、蓋子概況向上放在木箱旁邊．指示往下看．箱中立體的概況和蓋子上的模樣是一樣的．

4、打開箱子兩個(gè)側(cè)面，指出看到的側(cè)面圖形和箱蓋．?dāng)[布扭轉(zhuǎn)90度后模樣一樣．

5、掏出每一個(gè)立體（挨次是蘭一黑-黑一紅）．將上層的立體（4個(gè)）和下層的立體分隔放置.6、將立體放回箱里．（示范歸位的體例）先放下層的立體，箱子角落先放進(jìn)紅色立方體．然后是紅黑色長方體2個(gè)，蘭與黑色的長方體，依挨次放進(jìn)去，放進(jìn)去的時(shí)辰，立體側(cè)面的顏色（及其巨細(xì)）應(yīng)與箱蓋圖形模樣的一邊不異．

7、放完后．再與箱蓋的圖形模樣比對，以確定放得是否正確．每一立體同標(biāo)的目的相關(guān)的面，其顏色、巨細(xì)均須相符．

8、把教具放回原本和位置．

變化和延伸：不看對照圖重新組合 適合年齡：3-5歲

興趣點(diǎn)：顏色形狀、嵌入的動(dòng)作 錯(cuò)誤控制：盒蓋盒身

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：聽覺筒

教具構(gòu)成：聽覺筒6個(gè)

教育目的：1.透過聽覺感受聲音的不同

2.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序 操作步驟：

（1）請幼兒取工作毯，并致謝；（2）幼兒去拿取音筒控制組。

（3）教師取出控制組最強(qiáng)的與最弱的，輕輕摁壓在音筒頂蓋部，其余四指握筒身，放在耳邊，上下輕輕搖晃；聽過之后命名:這是強(qiáng)的，這是弱的。再取聲音中等的一個(gè)與最強(qiáng)的和最弱分別傾聽比較，得出：比強(qiáng)的弱，比弱的強(qiáng)，它是中等的。

（4）將音筒全部拿出來散放，示范找出最強(qiáng)的，依次將音筒按照強(qiáng)弱順序排好：聽任意兩個(gè)音筒，強(qiáng)的放在左側(cè)，再拿手中弱的與另一個(gè)聽，仍然把強(qiáng)的放在左側(cè)，再判斷兩個(gè)強(qiáng)的誰更強(qiáng)放在左側(cè)。依次進(jìn)行。（5）請幼兒操作；

（6）指導(dǎo)幼兒一起收回工作，放回教具架。變化和延伸：聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行尋找 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：聲音、顏色

錯(cuò)誤控制：聽覺、打開看 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：砂數(shù)字板

教具構(gòu)成：數(shù)字版10塊

教育目的：1.認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字與數(shù)名的連接

2.練習(xí)書寫數(shù)字前的預(yù)備

操作步驟：

1.取出3塊砂紙數(shù)字卡（1、2、3），按順序翻過來放在地毯上。2.將“1”翻正，食指緩慢觸摸讀“1”，讓幼兒觸摸。3.用同樣的方法練習(xí)“2”“3”，豎放于地毯左上角。

4.根據(jù)兒童的狀態(tài)，1—9可以分三次（1-3，4-6，7-9）、二次或一次展示。5.用三段式練習(xí)名稱。

6收教具，放回教具架。

變化和延伸：在沙盤、米盤上書寫 適合年齡：3歲以上

興趣點(diǎn)：數(shù)字板、寫的動(dòng)作

錯(cuò)誤控制：老師和砂數(shù)字板的描繪方法 注意事項(xiàng)：動(dòng)作精確有序

活動(dòng)名稱 ：分?jǐn)?shù)小人

教具構(gòu)成：

1、1/

2、1/

3、1/4小人

教育目的：知道1個(gè)整體如何分成若干部分 操作步驟：

1、介紹名稱分?jǐn)?shù)小人，取教具

2、將小人輕輕地放在工作毯上

3、先拿出1的小人自上而下?lián)崦砻妫吹孛?圓形)

4、拿出1/2小人撫摸看地面（半圓）

5、以同樣的方法摸1/

3、1/4小人

6、把小人逐一放回，感知1/

2、1/

3、1/4小人合起來也是1

7、收教具，放回教具架。變化和延伸：數(shù)卡與小人配對 適合年齡：3歲以上 興趣點(diǎn)：木制小人 錯(cuò)誤控制：老師

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：三項(xiàng)式

教具構(gòu)成：紅黃藍(lán)黑的木制立方體3個(gè)長方體24個(gè) 教育目的：1.認(rèn)識(shí)顏色尺寸形狀的概念

2.為數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備

3.協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

操作步驟：

1、介紹教具架上三項(xiàng)式的小方箱．

2、籌備桌子，把教具慢慢地端到桌上．

3、拿起箱蓋、蓋子概況向上放在木箱旁邊．指示往下看．箱中立體的概況和蓋子上的模樣是一樣的．

4、打開箱子兩個(gè)側(cè)面，指出看到的側(cè)面圖形和箱蓋．?dāng)[布扭轉(zhuǎn)90度后模樣一樣．

5、掏出每一個(gè)立體，將上層的立體和下層的立體分隔放置.6、將立體放回箱里．（示范歸位的體例）先放下層的立體，立體側(cè)面的顏色（及其巨細(xì)）應(yīng)與箱蓋圖形模樣的一邊不異．

7、放完后．再與箱蓋的圖形模樣比對，以確定放得是否正確．每一立體同標(biāo)的目的相關(guān)的面，其顏色、巨細(xì)均須相符．

8、把教具放回原位置．

變化和延伸：不看對照圖重新組合 適合年齡：3---5歲

興趣點(diǎn)：顏色形狀、嵌入的動(dòng)作 錯(cuò)誤控制：盒蓋盒身

注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：幾何體

教具構(gòu)成：三角柱、長方體、圓柱體、圓錐體、四角錐、球體、橢圓體、卵形體、立方體 教育目的：1.認(rèn)識(shí)幾何學(xué)立體，并了解其特征

2.進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備 操作步驟：

1、介紹幾何學(xué)立體并準(zhǔn)備地毯．

2、用兩手將幾何立體一個(gè)一個(gè)捧到地毯上．對每個(gè)立體仔細(xì)觀察。

3、拿起來撫摸，說名稱

4、嘗試各種立體的重疊及側(cè)面的相合上下重疊練習(xí)：

(1)長方體+立方體

(2)長方體+三角柱

(3)立方體+四角椎

(4)長方體+四角椎

(5)長方體+立方體+四角椎

(6)圓柱+圓椎

側(cè)面相合練習(xí)

(7)長方體+立方體

(8)長方體+三角柱

(9)長方體+三角柱+立方體

(10)長方體+三角柱+立方體+四角錐

5、把教具放回原位置．

變化和延伸：聯(lián)系生活中的物品是什么幾何體 適合年齡：3歲---5歲

興趣點(diǎn)：觸摸、拿、放的動(dòng)作，成功感 錯(cuò)誤控制：模板、視覺、同伴 注意事項(xiàng)：教具是否完整

活動(dòng)名稱 ：地圖

教具構(gòu)成：地圖拼圖 教育目的：認(rèn)識(shí)中國的地形 操作步驟：

1、出示彩色中國地圖。

2、這是中國的平面圖，像一只雞的身體

3、從拼圖上拿出幾個(gè)省的部分，（江蘇、山東、安徽）

4、將取出的放回地圖中。

5、提問：請?jiān)谄磮D里找出江蘇

6、請個(gè)別幼兒來操作。

7、將教具收起來放到教具柜中。

變化和延伸：認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)在地圖上的位置 適合年齡：4歲 興趣點(diǎn)：拼圖 錯(cuò)誤控制：拼圖

注意事項(xiàng)：教具是否完整

第二篇：蒙氏教案

優(yōu)雅與禮儀---活動(dòng)名稱：

活動(dòng)材料：

活動(dòng)目的：1 OCCI【秩序、專注、獨(dú)立、協(xié)調(diào)】

前經(jīng)驗(yàn)： 錯(cuò)誤控制： 適合年齡：3-6歲 示范步驟： 1.介紹工作名稱：

今天老師給小朋友帶來的工作是 的工作，請看我從哪里取工作

2.介紹工作材料： 3.教師示范： 4.邀請幼兒參與練習(xí)5.結(jié)束語：

謝謝你們參與今天的活動(dòng)，以后我們要用這樣的方法來

第三篇：蒙氏教案

九的危機(jī)&千的消失

課程名稱:九的危機(jī)(大班)&千的消失

課程目的:加強(qiáng)幼兒對十進(jìn)位中逢十進(jìn)位及9為每個(gè)位數(shù)中極限的觀念

初步了解數(shù)字的借位與減位、認(rèn)識(shí)千、百、十、個(gè)位數(shù)的互換

課程準(zhǔn)備:(一)9顆金黃色珠、9串金黃色串珠、9片金黃色串珠片、9個(gè)金黃色珠立方體、數(shù)位板、數(shù)字卡片

1、數(shù)字卡片

10、數(shù)字卡片1000.數(shù)字看片10000

（二）一顆

1、一串

10、一片百、一個(gè)千

教學(xué)過程

一 靜默訓(xùn)練（復(fù)習(xí)）

老師:今天老師和小朋友們繼續(xù)進(jìn)行金黃色珠的工作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教具, 拿起一顆金黃色珠告訴幼兒（將第二組教具擺放好）:這是一顆金黃色珠,我們給它起名為一顆1。并讓幼兒跟讀。重復(fù)這一步驟，讓幼兒依次認(rèn)識(shí)一串十，一片百，一個(gè)千。然后拿出數(shù)字卡片1，10,1000,1000與一顆1，一串十，一片白，一個(gè)千相對應(yīng)。老師將9顆金黃色珠、9串金黃串珠、9片金黃色珠片、9個(gè)金黃色珠立方體依次由左到右分別對應(yīng)數(shù)位板的個(gè)十百千擺放好。二 進(jìn)位過程 對個(gè)十百千數(shù)位上的量進(jìn)行分組為第一組第二組第三組第四組，老師開始數(shù)第一組（個(gè)位上的金黃色珠）:1,2,3……9(讓小朋友跟數(shù))，再拿出另外一顆珠加入到第一組家庭中，再重新開始數(shù)數(shù)的工作：1,2……，10，這時(shí)第一組的數(shù)量已經(jīng)變成了10顆，引導(dǎo)小朋友們發(fā)現(xiàn)10顆金黃色珠可以換一串金黃色珠串(10顆一可以換1串十)，說明：9加多1進(jìn)位變成10.2 進(jìn)行第二組(十位上的金黃串珠)的數(shù)數(shù)工作,步驟同上 3 進(jìn)行第三組(百位上的金黃片珠)的數(shù)數(shù)工作 進(jìn)行第四組(千位上的金黃色珠立方體)的數(shù)數(shù)工作:1,2,3……9，再拿出另外一個(gè)立方體加入第四組家庭中，重新開始數(shù)數(shù)：1,2……，10，這時(shí)第四組的數(shù)量已經(jīng)變成10個(gè)，告訴小朋友，十個(gè)千可以組成一個(gè)萬（1000*10=10000）特例：99：用教具擺出99，告知小朋友99的個(gè)位數(shù)是9，這時(shí)老師再個(gè)位上增加一顆金黃色珠組成10顆金黃色珠，換一串金黃串珠，此時(shí)構(gòu)成10串金黃串珠，可以換成一片百(100)，說明：99加多1進(jìn)位變成100

9999：用教具擺出9999，（邀請小朋友完成），10顆一構(gòu)成1個(gè)十，10串十構(gòu)成1片百，10片百構(gòu)成一個(gè)千，10個(gè)千構(gòu)成一個(gè)萬，逐級(jí)進(jìn)位說明9999加多1進(jìn)位變成10000 6 結(jié)束9的危機(jī)的內(nèi)容：小朋友對逢9進(jìn)位的內(nèi)容都明白了么？！這項(xiàng)工作先進(jìn)行到這里，現(xiàn)在老師來根小朋友玩一個(gè)魔術(shù)（引出千的消失）三 千的消失（假設(shè)情景）

1舉例:老師現(xiàn)在有一個(gè)千(代表1000元),但是老師現(xiàn)在想去面包店買一塊蛋糕,老板說蛋糕只需要一元(1顆一),老師沒有一元,老板又不肯收1000元,這時(shí)候,老師就想到一個(gè)好辦法,找到朋友,她幫老師將這 一個(gè)千換成了9片百,九串十,十顆一,(先擺出十片百,再拿一片百換十串十,再拿一串十換十顆1),也就是老師現(xiàn)在有990元和10個(gè)1元,那么老師就去可以去買一元錢的蛋糕了.2 互動(dòng):邀請一位小朋友:那么老師的煩惱解決了,現(xiàn)在有一位小朋友告訴老師她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1顆一),有哪位小朋友能幫她解決這個(gè)問題么?!(通過教具羅列出來:一片百可以換成九串十和十顆一)100=90+10 四 游戲(購買游戲——九的危機(jī))1 游戲成員:八位小朋友及兩個(gè)老師 道具:數(shù)字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虛擬杯子(10元),虛擬熱水壺(100),虛擬空調(diào)(1000),虛擬電視(10000)3 過程:將8位小朋友分成兩組,第一組先進(jìn)行游戲, 將第一組卡片分給四人,第二組卡片打亂放在地上,虛擬商品擺在面前,讓第一組小朋友找到與自己手中配對的數(shù)字卡片能購買地上的商品,四人同時(shí)進(jìn)行,看看哪位又快有準(zhǔn);第二組進(jìn)行相同的游戲,只是將兩組卡片對調(diào) 總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十進(jìn)位，就是數(shù)字中逢十進(jìn)一位，老師希望小朋友們要留意生活中的數(shù)字，看看我們什時(shí)候能用上十進(jìn)位。

第四篇：蒙氏教案

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月3日

活動(dòng)名稱：洗 手（日常生活）

活動(dòng)準(zhǔn)備：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壺 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：學(xué)習(xí)獨(dú)立及照顧自己。

間接目的：秩序感、清潔感及順序感的培養(yǎng)。適應(yīng)年齡：2—4歲 操作過程：

一、線上活動(dòng)：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“我有一雙手“（讓幼兒熟悉手的各部位名稱。）

二、集體展示活動(dòng)：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁?xiàng)如何洗手的工作。

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壺取水，放在洗手盆前方；

把水壺里的水倒出一半至吸收盆中；

雙手輪流浸濕，取洗手液來回揉搓直至起泡； 仔細(xì)搓洗雙手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。

師：今天我們進(jìn)行了洗手的工作，小朋友以后要用正確的方式洗手，誰愿意來試一試。

活動(dòng)延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐漸變多的泡沫；手變干凈了。

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月4日 活動(dòng)名稱：衣服的穿脫

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一件開襟帶扣子的衣物。直接目的：學(xué)習(xí)穿脫衣服、照顧自己。

間接目的：

適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動(dòng)：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：手指游戲“五個(gè)手指頭”

二、集體展示活動(dòng)：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁?xiàng)如何穿脫衣物的工作。

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。

④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。

⑤把兩邊的衣襟對齊，扣好紐扣。⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。脫衣服的方法：

①用雙手解紐扣，打開前襟。

②先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。

③雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。

④衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好，并用衣架掛好放在自己的位置。

3、幼兒練習(xí)穿脫衣物的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作。活動(dòng)延伸：日常生活中幼兒自己穿脫衣物。吸引力：穿脫衣物的方法。

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月5日 活動(dòng)名稱：襪子的穿脫

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一雙襪子。

直接目的：學(xué)習(xí)穿脫襪子的方法、照顧自己。

間接目的：鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)和手與腳的配合協(xié)調(diào)能力。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動(dòng)：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)”

小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

二、集體展示活動(dòng)：

1、介紹工作邀請孩子：今天老師給大家?guī)硪豁?xiàng)如何穿脫襪子的工作。

2、工作展示：

穿襪子的方法：

①把平放在地板上，襪口對準(zhǔn)自己。

②先拿起左邊的一只襪子，左右手大拇指伸進(jìn)襪子里撐開襪口，并同時(shí)將襪子捋到襪尖的位置。

③左腳伸進(jìn)襪尖的位置。

④左右手同時(shí)提著襪口腳跟部的位置拉。

⑤把襪跟部的襪子拉平整理好，是腳后跟和襪跟完全重合。⑥左右手提著襪口將襪子拉到腳腕處，整理。⑦左腳的方法相同。脫襪子的方法：

①雙手大拇指伸進(jìn)襪口將襪子向腳踝骨處拉。

②拉到腳踝骨處后，將腳后跟從襪子中中抽出來。

③雙手繼續(xù)拉著襪口向襪尖方向拉，拉至腳尖部位時(shí)腳從襪子中抽離出來。

④整理好襪子，兩只襪子重疊的放在一起，從襪尖處開始卷起，卷至襪口時(shí)，用手撐開其中一個(gè)襪口將整個(gè)襪子包裹進(jìn)去。

3、幼兒練習(xí)穿脫襪子的方法。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒?dòng)延伸：日常生活中幼兒自己穿脫襪子。吸引力：穿脫襪子的方法。

活動(dòng)名稱：穿鞋子

活動(dòng)時(shí)間：2012年 9月6 日

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一雙小球鞋（貼上錯(cuò)誤控制點(diǎn)）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、學(xué)習(xí)脫、穿鞋的方法。

間接目的：培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、獨(dú)立意識(shí)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。適應(yīng)年齡：4—6歲 操作過程：

一、線上活動(dòng)：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“小手爬“（讓幼兒熟悉身體各部分名稱。）

二、集體展示活動(dòng) ：

1、命名：“今天我們來學(xué)習(xí)脫、穿鞋子請小朋友用眼睛仔細(xì)看。”

2、脫鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。③把腳從鞋子里抽出來。

④另一只腳也同樣的方法脫下。

⑤確定好鞋子左右后將鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。②將室內(nèi)鞋拿到面前。

③確定鞋子的左右。

④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才把腳跟套上。⑥另一只腳也同樣的穿上。

5、錯(cuò)誤控制：穿好后觀察有沒有穿反。

三、幼兒穿脫鞋子練習(xí)

“好，那我們一起來做一遍?！保ń處熓疽庥變豪眯由系腻e(cuò)誤控制點(diǎn)進(jìn)行自我檢查。觀察幼兒動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否有秩序感，對待學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣。）

四、教師小結(jié)整理、幼兒自由選擇工作?；顒?dòng)延伸：幼兒在日常生活中自己穿脫鞋。吸引力：自己學(xué)會(huì)穿鞋的發(fā)法。

活動(dòng)時(shí)間：2012年9月7日 活動(dòng)名稱：棕色梯

活動(dòng)準(zhǔn)備：棕色梯

直接目的：透過視覺正確辨認(rèn)二次變化的差異。

間接目的：發(fā)展幼兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)；培養(yǎng)細(xì)心的觀察能力；學(xué)習(xí)角柱的形狀（認(rèn)識(shí)粗細(xì)）；

適應(yīng)年齡：3—6歲 操作過程：

一、線上活動(dòng)：

1、音樂走線（在舒緩的音樂中，陶冶幼兒情感，訓(xùn)練幼兒身體的平衡能力，提高身體的協(xié)調(diào)性。）

2、線上游戲：“高人走、矮人走”

二、集體展示活動(dòng)：

教師介紹工作名稱，開始工作展示：

1、將棕色梯無序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一塊，雙手由前往后摸一下粗細(xì)后，放在工作毯左上部。

3、重復(fù)上述動(dòng)作，按從粗到細(xì)的順序排列。

4、拿起最小的一塊依次放在每個(gè)梯上進(jìn)行錯(cuò)誤控制測試。

5、可拿一個(gè)彈力小球，從高到低滾落下去。

三、教師小結(jié)、幼兒自由選擇工作?；顒?dòng)延伸：與卡片進(jìn)行配對 吸引力：豐富的變化

第五篇：蒙氏教案

蒙氏教案。粉紅塔

2008-01-28 23:02:03 作者： 來源：互聯(lián)網(wǎng) 瀏覽次數(shù)：203 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

簡介：粉紅塔教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。直接目的：1.憑視覺辨別大小2.培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力間接目的：1.發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)2.算術(shù)教育的準(zhǔn)備3.培養(yǎng)邏輯思考能力提示方法基本...關(guān)鍵字：蒙氏教案 紅塔 粉紅塔

教具介紹：教具介紹：由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。

直接目的：

1.憑視覺辨別大小

2.培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力

間接目的：

1.發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào) 2.算術(shù)教育的準(zhǔn)備 3.培養(yǎng)邏輯思考能力

提示方法

基本提示

1.G.序列、垂直造塔

▲教師請幼兒看粉紅塔，把最小的一塊帶過來放在桌上 ▲教師先用二指示范給幼兒

▲請幼兒一塊一塊地拿.（不按順序，混亂放置）▲較大的木塊，就利用左手托底，右手壓上的方法

▲教師坐右邊，讓幼兒找出最大的一塊，依次類推、造塔 ▲每次拿時(shí)都比較

▲反復(fù)練習(xí)之前讓幼兒看，并認(rèn)識(shí)由大到?。ㄓ缮隙拢┑捻樞?▲教具歸位時(shí)，注意最小的一塊

應(yīng)用提示

1、改變序列的方法

1）將木塊的兩邊對齊造塔（此時(shí)拿最小的木塊來比，可學(xué)會(huì)控制錯(cuò)誤）2）斜放法 3）水平法

2、MG.序列加記憶練習(xí)

1）準(zhǔn)備一張桌子和一張地毯 2）準(zhǔn)備十塊木塊散放在桌上

3）請幼兒由最大的木塊開始，按大小順序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一塊。

3.MG的變化

1）請幼兒照G的方法造塔 2）教師請幼兒閉上眼睛

3）教師從中任意取走一塊放在旁邊 4）請幼兒睜開眼睛

5）問幼兒旁邊這塊應(yīng)放在哪？把它歸位；若將取出的藏起來，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（較為困難的工作）

注意事項(xiàng)：

1.應(yīng)用提示中，拿最小的一塊比一比（控制錯(cuò)誤）的練習(xí)，不可與基本提示同時(shí)做。

2.最小的木塊易丟失，教師注意教具的保管

3.分紅塔只有序列沒有配對工作，與棕色階梯并用才能做配對工作

4.分紅塔可做紙形配對，即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀（細(xì)線比粗線抽象）給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。5.粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小 日常生活