第一篇：作文開頭方法教案 鳳頭開篇技法

《鳳頭開篇技法》教案設(shè)計

衛(wèi)東區(qū)田選學(xué)校

李秋棠

《鳳頭開篇技法》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識文章的開頭在習(xí)作中的重要性；

2、學(xué)習(xí)幾種常用的開篇技法，掌握其特點要領(lǐng)；

3、將學(xué)到的開篇技法運用到實際習(xí)作訓(xùn)，提高習(xí)作水平。學(xué)習(xí)重點、難點：

有效掌握幾種常用的開篇技法，并能靈活運用到日常習(xí)作訓(xùn)練中，提高習(xí)作水平。

課時安排： 一課時 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

人們常說“好的開頭就是成功的一半”，一篇文章好的開頭更是意義重大，因此被人們譽為“鳳頭”。但是，俗話說“萬事開頭難”，難在哪里？我認為，應(yīng)該是難在不得其法，掌握了正確的方法，難題也會迎刃而解，并且會達到事半功倍的效果。今天，我們就學(xué)習(xí)幾種簡單實用的文章開頭方法。

2、板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

1、出示學(xué)生平時習(xí)作時的兩個開頭，學(xué)生細讀品味，總結(jié)特點。

A、我叫含羞草，是豆科多年生草本或亞灌木，由于葉子會對熱和光產(chǎn)生反應(yīng)，受到外力觸碰會立即閉合，所以得名含羞草。

B、人們常說，人非草木孰能無情？殊不知，作為草木的我，也有著豐富的感情，怕羞，就是我最大的特點。

2、你認為那個開頭好些，好在哪里？（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

3、出示文章開頭在整篇文章中的三個重要性。三．實例結(jié)合，掌握技法(一)學(xué)習(xí)“開門見山”技法

1、出示開頭“老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧?，下面我就講件我心目中的好老師。我心目中的好老師有一雙溫暖的手，在我們剛步入學(xué)堂是呵護我、保護我，在我們摔倒時……”

2、學(xué)生邊讀邊悟：你認為這是什么樣的開頭，它有哪些好處？

3、學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。并相機出示“開門見山法”的作用

4、在我們學(xué)過的課文當(dāng)中，還有那些采用的是開門見山的開頭方法？

（二）學(xué)習(xí)“環(huán)境描寫”技法

1、出示實例

2、學(xué)生邊讀邊悟

3、學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié) 4出示這種方法的好處

（三）用這樣的方法學(xué)習(xí)“倒敘開頭”“巧用修辭”等方法

（四）總結(jié)學(xué)法

1、讀實例

2、感悟精妙之處

3、總結(jié)方法

（五）提供實例，學(xué)生自學(xué)其余開篇技法

1、對比襯托技法

2、欲揚先抑技法

四、實踐訓(xùn)練，鞏固提高

1、運用學(xué)到的作文開頭方法，任選一種，或結(jié)合幾種，寫一個作文開頭。

2、學(xué)生完稿后共同交流評議。

五、總結(jié)

古人云：授之于魚不如授之于漁。今天，我們得到了文章開頭的“漁”，是不是就真正學(xué)會了怎樣寫文章的開頭？不是的，要想寫好一手好文章，單單掌握幾種方法是不夠的，你要有足夠的文學(xué)積累，還要善于觀察生活、感悟生活，更要勤于筆耕，把看到底、想到的、感悟到的隨時記錄下來，做到“不動筆墨不讀書”。如果真做到了這些，寫作文將不再是負擔(dān)，而是享受。

第二篇：作文開篇結(jié)尾技法

關(guān)于寫好作文頭尾的一些基本原則，如開頭應(yīng)該點題，結(jié)尾通常要能照應(yīng)開頭，深化中心等，這些都無須過多陳述，本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。

一、開門見山法

所謂開門見山，就是通過對文題的闡述，解釋，引申，從而引入要講述的內(nèi)容。這種開頭較為簡易也容易讓人對寫作對象一目了然。缺點是易陷入平淡，因此可借助一些修辭，增加文章的生動性和吸引力。用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。”用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前后形成對比，既點了題又設(shè)置了懸念，促人賞讀。此外，2001年高考優(yōu)秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：“誠信如春天的第一縷陽光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋風(fēng)從遠方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被。”開頭運用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望。又如：一位學(xué)生在寫一篇《網(wǎng)》的文章時，就是這樣寫的：“現(xiàn)實中有各種各樣的網(wǎng)。有的是有形的，有的是無形的；有的網(wǎng)在生活的海洋中為你網(wǎng)來各種珍奇，有的網(wǎng)為你編織溫馨的天空，有的卻一點點剝奪著你的青春，金錢，自信````````”作者運用了擬人的手法，寥寥數(shù)語寫出了網(wǎng)的多樣性和復(fù)雜性，簡潔而又傳神。

二、尺波興浪法

開頭占的篇幅雖不長，但只要善于組織語言，也能尺波興浪，于簡練中見精神。所謂興浪，就是適當(dāng)運用轉(zhuǎn)折復(fù)句，使前后句之間形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，采取欲揚先抑或欲抑先揚的手法，使前后層次間形成對比的關(guān)系，增強文章的波折，達到引人入勝的效果。運用這種方法，要善于找出題目中的對立面，或是事物內(nèi)部，事物不同階段的對立面，使開頭起伏有致。如一位學(xué)生在寫《收獲》這篇文章時，就這樣寫道：“關(guān)于收獲，許多人都會想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質(zhì)享受；但很少人會想到另一種收獲。它雖看不見摸不著，卻長駐在你心里，成為你人生中取之不盡用之不竭的財富-------那，就是精神上的收獲?！弊髡咦プ　笆斋@”中的對立兩方面：物質(zhì)上的和精神上的，突出了精神上的收獲，使文章有了“曲線美”。三、巧設(shè)懸念

所謂巧設(shè)懸念，就是在開頭就陳述要點，提出問題；或是把事件的結(jié)尾放到開頭，吸引人尋根究底；或是讓某個關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生“霧里看花”的效應(yīng)。如某個電視臺就有這樣一段開場白：“有個故事叫庖丁解牛，說的是一個姓丁的人，殺牛的技術(shù)到了出神入化的地步。現(xiàn)下也有這么一些殺牛的他們精通一種了不起的技術(shù)，能使牛在短時間內(nèi)增加四分之一的重量。這到底是怎么一回事呢？”設(shè)置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點，在能引起讀者興趣的地方設(shè)疑，才能達到所要達到的效果。如上文的“能使牛在短時間內(nèi)增加四分之一的重量”就很能引發(fā)人的好奇心。有時，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

四、情景引入法

運用這種方法，可通過生動的景物描寫，創(chuàng)設(shè)人物的活動舞臺，為人物的出場進行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動情節(jié)的發(fā)展。如有篇叫《上學(xué)路上》的文章是這樣開頭的：“早晨，薄薄的陽光星星點點地棲息在樹梢上，殘余的暮色撒到了地平線的盡頭。鳥兒唧唧喳喳地出來覓食了，像在說，趁著天氣好，早點起來活動一下筋骨吧?！边@樣的描寫襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。如2002年高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：“深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心里緩緩輾過?！蔽恼麻_頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅致，描寫人物性狀的修飾語，形象準(zhǔn)確地揭示了人物的特征，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯。又如1997年的全國大作文，有人在題為《白云，水滴》的文章中寫道：“藍藍的天上飄著一朵白云，白云里是一顆顆的小水滴，是誰讓白云高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸。”文章以比喻開篇，擬人相襯，設(shè)問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白云，每個成員是白云中的一個分子張本，啟示我們應(yīng)該共同營造美好的環(huán)境。

除了景物描寫，也可通過緊湊的對話來吸引讀者，展開情節(jié)。如有個學(xué)生寫市場上的小**，就是以顧客和小販的爭吵拉開序幕，讓人一開始就置身于矛盾的氛圍中，有較強的感染力。

如果說開頭所起的作用是提綱挈領(lǐng)的，那么結(jié)尾所起的作用則是歸根結(jié)底的。開頭難在于怎樣藝術(shù)的引入，結(jié)尾難在于怎樣有機地深入。相對于開頭而言，結(jié)尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫得好。?；亟o人無盡的回味余地。

關(guān)于結(jié)尾?？偨Y(jié)出如下幾種寫法：

一、畫龍點睛

在結(jié)尾中，運用議論的表達方式，點明作者的立場、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性的高度。這種方法，如點睛之筆，使文章有了更強的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫道：“我于是很精養(yǎng)起法桐來：它年年凋落舊葉，以此渴望來年的新生，所以它才沒有停滯，沒有老化，永遠走在成長的路上。”作者通過議論，歌頌了一種不安于現(xiàn)狀，積極進取的人生態(tài)度。既然是點睛之筆，就要緊扣問題的焦點，有的放矢?！堵淙~》》就是針對法桐的“落葉”來闡述它的精神的。有些學(xué)生在運用這種方法時，常會偏離主題，就事件的枝葉進行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構(gòu)思時就明確主題，理清重點，這樣，才不會被枝葉所迷惑，有的同學(xué)雖抓住了重點，卻不知如何措辭。其實議論的語言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什么，反對什么；為什么贊成，為什么反對”這個思路展開的。

二、寓情于景

所謂寓情于景，就是通過景物描寫，含蓄地表達主題。如：“天好藍，陽光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線的盡頭，仿佛是揮之不去的思念、、、、、、、、”通過寫藍天，陽光，綠草。勾勒出一副充滿詩情畫意的畫面，很好地表達了思念的心情。這種手法，我國古代的詩歌也不時用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸？”就是一例。在景物描寫中，運用色彩的搭配，氛圍的渲染，能使結(jié)尾給人以格外鮮明的印象。

三、承前啟后

這種手法，在情節(jié)上承接上文，同時人們讀后又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫的：“我自泰山回家后，就畫了一副畫-------在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅色背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，卻一步步堅韌地向上登攀。多年來，這幅畫一直掛在我書桌前，因為我需要它?！痹谛蜗蟮臄⑹鲋衅届o地道明了人生的哲理。這種結(jié)尾，可以說是“情節(jié)的說理”，有較強的感染力，它貴在含蓄，通過言外之意，讓人明白主題?！短羯焦ぁ肪褪峭ㄟ^“一步步”“堅韌”等字眼來贊揚“挑山工”體現(xiàn)出的一種精神的。

四、奇峰突起

通過出乎意料的結(jié)局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如地平線上突起的奇峰，又如因地勢的落差造成的瀑布，頗具后聲奪人之勢。如一篇叫《萌芽》的文章里描寫了兩個想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運。男孩受到父親粗暴的干涉，而女孩的花盆里卻真的長出了碧綠的葡萄藤。最后，男孩道出其中的秘密：原來，那長出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的。于是，前后兩種不同的教育方式形成鮮明的對比。向我們提出了怎樣對待孩子的創(chuàng)造性思維的問題。要有意外的結(jié)尾，必須在行文過程中就要“蓄勢”，把讀者的眼光引到另一個方向，這樣，結(jié)尾才會使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敘述兩個孩子種葡萄的過程，在這個過程中還采取了類似，重復(fù)的對話。這是作者蓄意營造一種平直無奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興得同時，心理不免留下問號：她是怎樣種出來的？最后，作者卻拋開那個得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相?！翱蕖睂懗隽诵∧泻⒌陌г梗彩菇Y(jié)尾來得更奇特，引人深思。如果通過作者的口氣或讓女孩的爸爸出場來說出事實，就無味多了。

當(dāng)然，技巧離不開必要的積累，開頭要起得精彩，結(jié)尾要結(jié)得漂亮，必須具備一定的語言駕馭能力。離開積累談技巧，無異于緣木求魚。

俗話說“小曲好唱口難開”，要設(shè)計一個精彩的開頭并不是一件容易的事。

高考記敘文的開篇必須肩負起點題、引出下文、搶人眼球的重擔(dān)。很多考生忽視開頭，信手涂鴉，一般存在如下幾種毛?。洪_頭過長，頭重腳輕；東拉西扯，離題萬里；人云亦云，陳詞濫調(diào)；一味標(biāo)新，故弄玄虛等。這些都是不可取的，應(yīng)當(dāng)盡力避免。

好的開頭是成功的一半。扮靚“鳳頭”是吸引閱卷者的眼球最有效的方法。記敘文的開頭方式多種多樣，下面筆者向大家介紹幾種常用的開頭方式：

一、開門見山，單刀直入

開篇或交代寫作緣由，或揭示全文主題，或直接進入情節(jié)。如2010年高考語文江蘇卷的作文文題“綠色生活”也較寬泛，所以找到合適的由頭，精巧切入，往往是成功的關(guān)鍵。閱卷中有一篇受專家賞識的標(biāo)桿文是這樣開頭的：“那是一塊地，一塊青草地。那時的生活是綠色的，因為有這塊地?！笨忌鷱囊粔K充滿綠色的青草地切入，描寫綠色生活的閑適和舒暢，與后文因現(xiàn)代化進程中綠色生活的漸漸消逝而失落、惋惜形成鮮明對比，入題快且機智。開篇通過議論，直接點明主旨。如2010年高考語文全國卷Ⅰ一篇高分作文《父親的根》就是通過議論入題的：“父親種了大半輩子的田，即使生活好了，他依舊奔忙于田間，因為那是他的根，寧忘一世業(yè)績，不忘生存之根本?！卑岛下嬛兄小柏堄恤~吃還捉老鼠”。

這類開頭簡潔明快，直截了當(dāng)。讀了開頭，就能立刻抓住文章的中心，考場作文更提倡這種入題快的開篇。

二、環(huán)境描寫，渲染氣氛

這種方法往往在開頭或描寫自然環(huán)境，或描寫社會環(huán)境，引出人物、事件，或推動情節(jié)的發(fā)展，或烘托人物性格，或渲染氣氛，或奠定全文的基調(diào)。江蘇一考生的《綠色生活》開頭以描寫景物引出故事：“春風(fēng)拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細長的發(fā)絲不時輕掠湖面，蕩起幾紋漣漪。家里，奶奶在扎著布鞋?！?/p>

如2010年高考語文《格林童話》差點被忽略的價值終于被格林兄弟的朋友發(fā)現(xiàn)，而成為經(jīng)典。福建一考生從這聯(lián)想到爺爺一生的特殊愛好——南音及其被人忽視的價值。文章的題目是《塵封的夢，重拾未晚》，開篇也是景物描寫：“初春的清晨，風(fēng)微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環(huán)，輕輕著落。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳?！弊髡卟坏\用景物描寫，同時運用了倒敘寫法，構(gòu)思巧妙。

開篇還可以描繪社會環(huán)境，可以交代故事發(fā)生的背景，從而幫助讀者更好地理解主題。

三、設(shè)置懸念，引人入勝

前面提及的倒敘式開篇也有設(shè)置懸念的效果，先把事件的結(jié)局寫出來，或把后發(fā)生的事先說，再說先發(fā)生的事，這類文章往往以回憶的手法出現(xiàn)。

制造懸念的方法很多。如2010年高考語文江蘇一考生開篇“說來汗顏，咱家生活得比較綠色的，不是人……”即先聲奪人。而后，分別敘寫了爸爸、媽媽和“我”的生活經(jīng)歷，都有違綠色生活，最后落實到“不會為了私欲與別人鉤心斗角，更不會因為一時興起拆了自己的狗窩”的綠色生活，最后發(fā)出呼吁“人哪，想過綠色生活，就別擺萬物之靈長的臭架子，多虛心學(xué)學(xué)自然，日子才能自然不是？”讓閱卷者非要刨根問底，繼續(xù)往下讀。又如2010年高考語文廣東卷作文題是《與你為鄰》，一考生以“你，我的同桌，我最好的朋友。此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同?！睘殚_頭，設(shè)置懸念，引出過去與同桌一起學(xué)習(xí)、生活的情景，“直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家?！苯淮阑卦不諈⒓痈呖迹Y(jié)尾談及農(nóng)民工及其子女，由個別推及一般，升華主題。[4] 這種開篇能激發(fā)讀者的閱讀興趣，產(chǎn)生好奇心，有尋找答案的沖動和欲望。

四、妙用修辭，文采飛揚

朱自清先生的《春》開篇是這樣寫的：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運用反復(fù)、擬人的修辭手法表達作者盼望春天的強烈感情。

2010年江蘇有一篇高考作文敘寫六月考生的人生困境，開篇也是景色描寫：“六月，經(jīng)過整整一個春天的醞釀，大自然的綠色如剛開壇的陳年老酒一樣噴薄而出?！边\用比喻描寫窗外的綠色，為下文寫高三學(xué)生的壓抑形成對比，揭示了主題。2009年浙江一篇高考作文《母校——我的根》是這樣開篇的：“高中生活如歌，有跌宕，有起伏，因為母校的關(guān)懷，變得絢麗。高中生活如畫，黑白，有灰暗，因為母校的關(guān)愛，變得多彩。高中生活如春，有寒風(fēng)，有冷雨，因為母校的關(guān)懷，變得燦爛。高中生活如夏，有烈日，有風(fēng)暴，因為母校的關(guān)愛，變得可愛?！彼膫€句子構(gòu)成排比，兼用比興手法，引出正文。這種修辭手法的運用，增加了文采，扮靚了開頭，吸引了閱卷者。但是，這些都必須服務(wù)于內(nèi)容的需要，不能變成一種套路，一種模式。

五、引用化用，厚重生輝

恰當(dāng)引用名言、歌詞、詩文開篇不但能使文章充滿詩情畫意，富有文采，而且能夠彰顯考生的文化底蘊。如2010年高考天津一考生的《追求的世界其樂無窮》的開篇：“‘路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！非蟮氖澜缱屛业氖澜绯錆M樂趣?！币婚_篇就引用屈原的詩句引領(lǐng)題意，言簡意明。

名言、詩文開篇既高屋建瓴又能顯示考生厚實的文化底蘊，所以深受考生的喜愛，很多考生都喜歡在開篇展示一下自己豐厚的積累。但注意形式與內(nèi)容一定要結(jié)合起來，才能收到很好的效果，否則就會變成炫耀、賣弄才學(xué)。

六、運用抑揚，曲折有致

開篇的抑揚主要有兩種：先抑后揚，先揚后抑。運用得巧，能使文章情節(jié)跌宕起伏，能夠突出形象和主題。如2010年高考安徽一考生的《燦爛千陽》是一篇小說，講了“我”，一個職業(yè)攝影師，因車禍?zhǔn)ス饷鞯墓适?。先寫“我”對黑色，對周圍的一切，包括對母親的工作充滿了厭惡。之后寫在母親的幫助下找到了適合自己的路，在眼角膜捐獻者的幫助下復(fù)明后，終于懂得了母親工作的意義。文章開篇運用“抑”法：“你知道世界上最令人厭惡的是什么顏色嗎？我一定會咬牙切齒地回答你：黑色。……我已經(jīng)將病房里能砸的東西砸了個遍，我厭惡一切，厭惡經(jīng)營花店的母親身上各種令人惡心的香味?！蔽恼碌那楣?jié)波瀾起伏，便得益于開篇的“抑”。

當(dāng)然，記敘文開篇的方法還有很多，比如描寫場景、巧借題記、借章回小說、類比起興法、書信開篇等，在此就不展開討論了。文章開篇有幾條原則即“明”“巧”“簡”?！懊鳌保撮_篇一定要有明確的目的性，要讓人知道你要說什么，白居易也主張“首句標(biāo)其目”，開篇就要扣題、點題，開宗明義?！扒伞?，即構(gòu)思巧、入題巧、技法巧、語言巧，有文采，能展示才華?！昂啞?，即簡短，短小精悍，不啰唆重復(fù)，讓讀者或閱卷者能很快捕捉住話題及主旨。開頭有法，但無絕對固定的格式。雖然開頭的方法很多，但是考生要根據(jù)寫作內(nèi)容的不同而變化。而不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。另外，切忌生搬硬套，真正好的開頭存在于考生平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場機智發(fā)揮?！久乙贰?槍

車子愈往南駛，我愈覺得不對勁，司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，有幾次似乎再忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠。恐怕我是上了賊船了。實在不應(yīng)該冒冒失失搭乘這輛野雞計程車。趁著星期日到臺北處理一些事情，原本計劃搭11點半的最后一班平快夜車回員林的，誰知東拉西扯，趕到火車站時，那班火車已經(jīng)開走了。怎么辦呢？星期一一大早就有課，不趕回去怎么行？ [4]

真是的，就算一定得搭野雞車，也應(yīng)該睜大眼睛啊，居然司機一說是回頭車我就上了，居然司機說載不載客都無所謂我就讓他開了。為什么我當(dāng)時沒有考慮到旅途的安全問題呢？報紙上幾乎天天有，計程車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人，為什么我這么大意？ 果然，車子剛過中壢吧，我就感到異樣了，就如同我前面所說，司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。當(dāng)然，我身上的錢不多，又是一個大男生，實在不必害怕，如果他真正心懷惡意，如果他嫌錢太少不滿意，無論如何，還是我吃虧。我悄悄打量他的體形，沒有我高，但是比我結(jié)實多了，單打獨斗，我未必就會輸他，可是他不可能沒帶東西，而且我根本不想打。

就在這時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。

什么事也不曾發(fā)生，他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。一定是他看出我有了戒備，不敢輕率下手，在等待更恰當(dāng)?shù)臅r機吧？難道我就這樣束手待斃嗎？也許我可以想想辦法，化解這場危機，我不是一向自詡最善于動腦筋的嗎？怎么突然嚇呆了呢？或許我可以試著和他聊聊天，動之以情，讓他不好意思動手。于是我吞了口口水，和他搭訕：“生意好嗎？老鄉(xiāng)?！?他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答我： “不好啊，幾乎連油錢都跑不回來?！?/p>

“不會吧？你不是回頭車？剛剛還有客人包了你的車去臺北，不是嗎？”

他不再回答，我突然想到可能不是真的回頭車，一緊張，舌頭打結(jié)，也沉默下來。沉默最適于營造緊張的氣氛。為什么他不跟我聊天？是不是怕暴露他口音或其他特征，增加警方緝捕他的可能？當(dāng)然明白，我被搶之后必定會去報案的，好聰明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。

這一眼非常狠毒，我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課，請一天假又有什么大不了，何必一定要搭野雞車冒險？

算了，如果他真的要搶，就給他吧！好漢不吃眼前虧，財物嘛，生不帶來死不帶去，有人要就給他，犯不著因此打斗傷身。不行！這么一來，豈不是助長了惡人的氣焰？無論如何，都應(yīng)該和他拼斗一番，給他一點教訓(xùn)。

兩種想法交戰(zhàn)纏斗，還沒有分出勝負，員林居然到了?？蓯鄣膯T林！當(dāng)計程車在公路局車站前一停，我立刻打開車門，沖了下去。松了一口氣，才想到還沒付錢，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠的街角上。我最后看到的，是司機無比驚慌的神色。

怔怔地站在凌晨兩點左右冷冷清清的員林街頭，莫名其妙地把車錢再放入旅行袋，才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管，那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長，無法全部塞進旅行袋?！军c評】

本文開篇設(shè)置懸念，引人入勝。小小說寫的是乘客與出租車司機之間的一場誤會。深夜，“我”上了輛野雞計程車，開篇就進入情節(jié)，通過乘客“我”的眼睛描寫司機的異常舉動，為“我”誤以為遇到劫財?shù)乃緳C埋下伏筆，讓讀者替“我”的安全擔(dān)心。同時，司機因為看到“我”旅行袋的右方開口突出的一截槍管，誤以為“我”是劫匪，也一路提防，到了目的地“我”伸手到旅行袋里要掏錢給他，也被司機誤以為“我”要掏槍，嚇得迅速逃走了。[4] 本來是很簡單的一件事，但被作者寫得扣人心弦！本文的特色全在于靠誤會推動情節(jié)的發(fā)展。為了讓誤會產(chǎn)生，作者將故事發(fā)生時間安排在深夜，乘坐的車子是輛野雞計程車，有意選擇了乘客“我”的視角來寫，而對“我”旅行袋中露出一截槍管遲遲不作交代，而正是因為這個槍管讓司機對“我”產(chǎn)生了誤會，作者緊緊抓住“我”的內(nèi)心活動，讓誤會層層推進，一波三折，直至篇末才真相大白，讓人叫絕。

第三篇：雕飾鳳頭,閃亮登場——作文的開頭(教案)

雕飾鳳頭，閃亮登場——作文的開頭（教案）

一、開頭三忌

1、忌不必要的釋題。

2、忌故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢，甚至不知所云。

3、忌照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，主旨中心 “千呼萬喚不出來”。

二、開頭三要

1、開門見山，彰顯主旨

梁啟超語：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人?！崩钔吭凇段恼戮x》里說：“文字起句發(fā)意最好?！焙玫拈_頭，開宗明義，要一下子讓讀者明了你要說什么，力爭三言兩語就顯豁出文章的基本觀點或話題。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)，要有突出的“向心力”,不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明，快人快語，盡快釋放激情，迅速打動閱卷老師的內(nèi)心。

2、短小精悍，簡潔明朗

有的考生在寫材料作文時，喜歡把原材料復(fù)述一遍，這就太啰嗦了。既要從原材料說起，又要避免復(fù)述原材料，有兩個辦法：一個是對原材料“一言以蔽之”，概括其主旨；另一個是選取原材料中的一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是什么意思就行了，千萬不可較多地引述原材料。新材料作文要盡量避免去引述材料，材料僅僅是我們提煉話題的一個載體。文章開頭切題要快，兩三句成開端，引出論點或話題，主題鮮明，印象突出。如季羨林《重返哥廷根》開頭：“我真是萬萬沒有想到經(jīng)過了三十五年的漫長歲月，我又回到了這個離祖國幾萬里的小城來了”一句話便交代清楚了所游地點，并隱約透露了那種久別而歸的欣喜之情，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。又如“清晨，大霧?！标悋鴦P《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。

3、富有文采，魅力四射

文章開頭之美，主要指技巧之美，富有文采，如“設(shè)懸念”“用典故”“引名言”“擺問題”“亮靶子”“反彈法”等的技巧運用?！昂玫拈_頭便是成功的一半”，文章開頭形式美、技巧美，才能先聲奪人，才能對評卷老師產(chǎn)生巨大影響。如“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香?！保ā肚啻骸罚?/p>

三、常用方法

1、巧用題記，彰顯主旨

在正文前援引他人或自撰的幾句富有意蘊的話，或概括主題內(nèi)容，或闡述寫作緣由，謂主題記。題記放在正文之前，位置搶眼。那短短的語句，美美的語言，淡淡的情感，淺淺的哲理，往往能給閱卷者留下深刻印象，一下子就能抓住讀者的心。一個精美的題記，一般得具備三個特點：一是適合。題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)風(fēng)格保持相對一致，能夠與文章融為一體。如果反差較大，甚至自相矛盾，就會使讀者覺得別扭，或者覺得不可理解；二是簡潔。最好控制在50字以內(nèi)，太長就會造成虎頭蛇尾或喧賓奪主之感；三是煽情。必須是有感而發(fā)，要著力透過文字表達自我的情感，展示人物形象。題記的寫作方法很多，如名言警句式、巧設(shè)懸念式、渲染鋪墊式、情感告白式、哲理明旨式等等。如“人生的光榮，不在永不言敗，而在于能夠?qū)移蛯移稹薄叭怏w是精神居住的花園，而意志則是這個花園的園丁，意志既能夠使肉體貧瘠下去，也能用勤勞使它肥沃起來”“傷口是別人給予的恥辱，自己堅持的幻覺”“你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界”等等。

2、名言警句，啟迪入題

用名言警句導(dǎo)入，往往能增強開端的氣勢，使人有突兀、崢嶸、高遠之感，此類開篇觀點鮮明，哲理深刻，引人注目，容易引起讀者的共鳴。如《寬容，從這里開始》的開頭：馬克·吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在于你的腳上。這就是寬容。”

3、對話開篇，推出觀點

文章用一段簡練而富有哲理意蘊的對話開篇，或自問自答，或一問一答，或問答層遞，或問答者皆布衣平民，或問答者皆名人達士。這種方法能引出話題旨意，推出文章觀點。如《堅韌——我追求的品格》的開頭：一代高僧弘一法師涅槃前對弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣？”“都掉光了。”“那么舌呢，還在嗎？”“還在?！薄八哉f，堅韌的東西總是比堅硬的東西強。”

4、詩文開篇，典雅厚重

引用前人詩文，順著引文的文氣，巧妙引出話題，一邊以詩詞引路，一邊揭示主旨，既能言明觀點，又能突出文化底蘊，可謂一箭雙雕。如《寂寞的意韻》的開頭：當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么？曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧！曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧！曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧！于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無法回答。

5、懸念疑問，暗埋伏筆

這種方法或先提出一個懸而未決的問題，或先安排一個意料之外的情節(jié)，或制造一個自相矛盾的話語，開篇蕩起波瀾，激發(fā)讀者閱讀興趣。在高考作文中巧妙地設(shè)疑發(fā)問，制造懸念，能引起閱卷老師的注意，為贏得高分奠定基礎(chǔ)。如《20世紀(jì)你美嗎？》的開頭：100年的風(fēng)雷激蕩，100年的高歌猛進，100年的滄桑風(fēng)云，100年的璀璨輝煌。當(dāng)這樣一個沉甸甸的100年活生生地鋪展至自己眼前時，我問自己，20世紀(jì)留給人們的是美麗、璀璨、還是痛苦和悲愴？

6、妙用修辭，整散交錯

綜合運用比喻、引用、排比等修辭手法，采用駢句、整句的形式開頭，或托物起興，或議論點題，或抒發(fā)展開，能收到文采飛揚的效果。這種方法最為常見，也是最受閱卷老師歡迎。如《談意氣》的開頭：意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷。

四、實戰(zhàn)演練

奧斯卡·皮斯托瑞斯：“刀鋒戰(zhàn)士”

他生下來就缺少腓féi骨和踝huái骨，他不得不在11個月大時截掉膝蓋以下的部分。還在學(xué)校時，他就展示出了過人的運動天賦。2004年，他開始轉(zhuǎn)型成為一名職業(yè)運動員，100米和200米的短距離跑步是他的主攻項目。出人意料的是，短短三周的專業(yè)訓(xùn)練之后，他就刷新了他所在的T43/44級別的200米世界紀(jì)錄！

2004年，他在安上一雙價值1.5萬英鎊，酷似刀鋒的J形高科技碳纖維假肢后最快的“無腿人”。

與身體健全的運動員一起參加夏季奧運會是他最大的夢想。但2008年1月，國際田聯(lián)以“其假肢令其比正常運動員多獲得30%的動能優(yōu)勢”為由，禁止他參加北京奧運會。為此，他立刻向國際體育仲裁法庭提起訴訟，最后贏得和健全運動員在奧運會上同場競技的權(quán)利。但數(shù)月法律訴訟和廣泛的科學(xué)求證，影響了他的正常訓(xùn)練，奧運達標(biāo)賽中他未能獲得參賽資格，只能退出參加同樣在北京舉行的殘奧會。

他就是在北京殘奧會上包攬了T44級100米、200米、400米三項冠軍的南非短跑名將，有“刀鋒戰(zhàn)士”之稱的奧斯卡·皮斯托瑞斯。

是什么讓奧斯卡·皮斯托瑞斯取得了如此輝煌的成就？請你根據(jù)對材料的領(lǐng)悟，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫～篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：①立意自定，題目自擬。②不要照抄或擴寫材料。③所寫文章符合文體要求。

第四篇：作文精彩開頭技法

作文精彩開頭技法

考綱要求

1.基礎(chǔ)等級

2.發(fā)展等級

①深刻，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)性.②豐富，材料豐富，形象豐滿，意境深遠

③有文采，詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊

④有創(chuàng)新，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性特征。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情

好的開頭應(yīng)有哪些要求呢？簡潔、形象、新奇、切題。重點內(nèi)容

1、由精彩深刻的問句入題，啟人深思。

2、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人。

3、由名言警句入題，彰顯底蘊。

4、用敘述故事的方式入題，設(shè)置懸念。

5、以新穎形象的比喻，極具視覺沖擊力的描寫開篇，震撼讀者。

1、由精彩深刻的問句入題，啟人深思。

為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著一句話——提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)60年代建筑風(fēng)格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。福建考生《跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格》

魚兒為什么能在水中自由游玩？太陽為什么會周而復(fù)始的升落？蘋果為什么從樹上掉下呢？

古人對此一無所知，就是這未知的事物卻成了改變整個世界的開始。

2、有優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一枝獨秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅固長城。

即使自己是一只整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

山東考生《雙贏，才能共輝煌》

日月變遷，斗轉(zhuǎn)星移。我們回顧歷史：如果吳王夫差知道越王勾踐會在10年后滅掉吳國，他一定不會放勾踐回國；如果諸葛亮知道馬謖會失去街亭，一定不會讓他去鎮(zhèn)守；如果司

馬懿知道城池中沒有兵馬，一定不會放棄這座唾手可得的城池；如果大清王朝知道閉關(guān)鎖國會導(dǎo)致落后挨打，一定不會實行這種政策。

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水像擁，當(dāng)西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保護自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍扣擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

江蘇考生《生命的絕唱》

3、由名言警句入題，彰顯底蘊。

布萊爾曾說過“一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。

蘇軾高唱：“大江東去，浪濤盡千古風(fēng)流人物。”李清照低吟：“這次第，怎一個愁字了得？”或許，張揚屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。

張揚，讓陽光普照大地，讓萬物復(fù)蘇；內(nèi)斂，讓月光伴人入眠。張揚，讓滾滾長江水永無休止；內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動聽。

福建考生《張揚與內(nèi) 斂》

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。很喜歡卞之琳的這首小詩，雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡單的文字，如工筆描繪出一幅畫，細膩而自然。

山東考生《別人的風(fēng)景你的夢》

4、用敘述故事的方式入題，設(shè)置懸念。

18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹恕Ｄf，這是個吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您的無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長……

江蘇考生《下輩子還做您的女兒》

耳邊劃過一陣陣清風(fēng)，我乘著“時間飛船”通過時空隧道，回到千百年前的晉代，去探訪“田園詩人”陶淵明。

院長坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大錯：不就錯開兩張病危通知單嘛！可這事錯就錯在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉！

福建考生《兩份病危通知單》

5、以新穎、形象的比喻，極具視覺沖擊力的描繪開篇，震撼讀者。

那輕輕搖擺的柳絮像是您那飄逸的長發(fā)；那閃閃的星星像是您明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念.廣東考生《芳香永存》

未知就像是沉寂了一萬年的黑暗，但是它不可能困住人類探索的腳步；未知就像是一片深不可測的森林，但是它不可能迷惑人類求知的雙眼。

回眸處，回眸處，歷史的光芒穿刺雙眼，我似乎可見遠古的蠻荒處夸父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽永不停息的奔跑著。那不曾聽下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖，萬尺下的深淵，走出了文明之路。

側(cè)視時，側(cè)視時，我看見那崢嶸歲月里，孫中山奔走于亂世的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕

上時代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。

湖南考生《生如夏花》

辨析練習(xí)

1、哲人曾說：“世界就是一個謎，需要不停的尋找謎底，否則會被淘汰?！比欢粗褪菍で笾i底的一雙翅膀，它可以帶你飛到艾菲爾鐵塔的邊沿上，去發(fā)現(xiàn)神奇的光芒會從四面八方涌來；飛到珠穆朗瑪峰的頂端，去感受探險者的輝煌足跡；飛到尼羅河的岸邊，去體驗又一種超越的感受，發(fā)現(xiàn)另一種深奧的答案……

2、假如生活是一張白紙，你是一支彩筆，你會在生活的這張白紙上，畫下怎樣絢麗多彩的畫卷，寫下怎樣激揚奮進的文字呢？

寫作訓(xùn)練

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

親情是人生的蜜糖。因為親情，我們的心田碧波蕩漾；因為親情，我們的生活洋溢著芬芳；因為親情，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因為親情，我們的靈魂熠熠生輝……親情，是潤滑劑；親情，是氨基酸；親情給予我們太多太多的恩惠！

請以“博大的親情”為話題，寫一篇文章，不少于800字。

注意：

1、文體自選。

2、抒寫真情實感。

3、題目自擬。

2005年江蘇卷高考作文

材料：我們常常用古人所說的“風(fēng)頭豬肚豹尾”六字來形容寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，有何嘗不該這樣呢？

請以“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

注意：①話題可以包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體，單不要寫成詩歌或劇本。

生命的絕唱

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍扣擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

我的目光停留在一本書的封面上。上面金黃色的向日葵正肆意地綻放，毫不吝惜地潑灑出一片金色的陽光與希望。那書的名字卻令我赫然：《死亡日記》。生，如夏花般絢爛，那，死呢？可以如此生機勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束的生長嗎？有怎么不可以呢？陸幼青一片坦然。于是我懂得生命的結(jié)尾并不總是衰草疏籬般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗。即使華美的葉片逐漸凋零，你依舊可以用飛翔的方式跳出屬于自己的舞蹈，奏一曲生命的絕唱。

我的目光停留在一方銀幕上。一個美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。他高高豎起兩個手指，“作出”V“的姿勢向人群示意希望與陽光仍在，劊子手殘忍的將他的手指砍下來，可他伸直手臂，目光投向天空，一個大大的”V“直插云霄，像極了飛翔的翅膀，承載著無盡的希望。于是，我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動人：不出聲響卻令人震撼！

我的目光停留在歷史的湖畔，流水潺潺，鶴汀鳧(fú)渚（zhǔ）。歷史的風(fēng)獵獵作響，我聽到一句響亮的聲音：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志?！币粋€老人的聲音有從遠方飄忽而至：“老驥伏櫪，志在千里！”

于是我懂得了生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一樣高亢有力，如帕瓦羅蒂的男高音般使飛鳥

為之徘徊，壯士聽而下淚。

因為生命的結(jié)束，并不意味著結(jié)束與終止。如美國教育家約翰.杜威所言：“一個目標(biāo)的實現(xiàn)是下一個目標(biāo)的起點?！蹦敲矗粋€豹尾的結(jié)束應(yīng)當(dāng)伴隨著一個鳳頭的出現(xiàn)，不，應(yīng)該是一群。一曲生命的絕唱扣人心扉，多少人會跟著發(fā)出驚雷般的怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不在遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個民族，正在加速。

第五篇：作文開頭六技法

古詩文輔導(dǎo)－－54中考總復(fù)習(xí)之文言虛詞

一、之

1、代詞：代人，代事，代物

例：欲報之于陛下也悉以咨之先帝稱之曰能肉食者謀之公與之乘 名之者誰天下順之固以怪之矣 始指異之故為之文以志名之者誰環(huán)而攻之而不勝 天下順之 屬予作文以記之 愿陛下親之信之

2、助詞：

（1）相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”(這一類最多)：如，宮中之事以傷先帝之明窮山之高而止然后知是山之特立 其高下之勢 山間之四時也山水之樂宴酣之樂 而不知人之樂三里之城 固國不以山溪之險覽物之情 予嘗求古仁人之心 此則岳陽樓之大觀也 前人之述備矣

（2）用在主謂詞組之間，取消句子的獨立性：如，鏡之新開 冷光之乍出于 人之學(xué)也不知日之入

（3）補充音節(jié)（這一類很少）：如，公將鼓之悵恨久之

3、動詞（這一類初中課本中極少）如：輟耕之壟上又間令吳廣之次所旁

4、語法作用（這一類涉及到文言語法，初中生不要求掌握）：如，何陋之有 居廟堂之高則憂其民 宋何罪之有

二、其

1、代詞（這一類較多）：代人 代物 代事 也可表遠指相當(dāng)于“那”如，以彰其咎百姓多聞其賢苦其心志 刻唐賢今人詩賦于其上其鄉(xiāng)人曰望其旗靡 故其文疏蕩 今觀其文章 聽其議論之宏辯 日與其徒上高山

2、表語氣（這一類較少）

如，其真不知馬耶其真不知馬也

三、以

1、作介詞，可解釋為：用、靠、憑、憑借、因為、拿、把等等

例，醒能述以文者（用）以天下之所順（憑、憑借）不以物喜（因為）悉以咨之（拿）必以分人（把）氣可以養(yǎng)而致（憑、憑借）太尉以才略冠天下（憑）咨臣以當(dāng)世之事（拿）先帝不以臣卑鄙（因為）雖不能察，必以情（根據(jù)）

2、連詞

（1）表目的：譯為 來 用來

例、屬予作文以記之殺之以應(yīng)陳涉以光先帝遺德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之靈 故為之文以志 以激怒其眾 以知天地之廣大 將以攻宋（2）表結(jié)果：譯為 以致

例、以傷先帝之明以塞忠諫之路也（此類較少）

3、其它

（1）以為：譯為 認為例，或以為死（2）所以：

a、用來之意，例，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 所以動心忍性b、……的原因，例，此先漢所以興隆也（3）相當(dāng)于“而”：如，醉則更相枕以臥

（4）通假字：如，固以怪之矣（通“已”）（初中課本中只此一個）

四、乎

1、語氣詞（一般用在句未）：例，死國可乎？ 王侯將相寧有種乎？ 是亦不可以已乎！

2、介詞（一般用在句中）： 例，在乎山水之間也 頹然乎其間者 然后知天下文章聚乎此也

3、作詞尾（一般用在形容詞后）：例，悠悠乎與灝氣俱 洋洋乎與造物者游（相當(dāng)于“……的樣子”）

五、雖

1、即使之意。例，雖有千里之能雖不能察雖多何為雖殺臣，不能絕也

2、雖然之意。例，百氏之書，雖無所不讀風(fēng)力雖尚勁雖然，公輸盤為我為云梯

六、然

1、代詞：這樣的意思。例，吳廣以為然然，胡不已乎 雖然，公輸盤為我為云梯

2、作詞尾：表……的樣子。例，頹然乎其間者 望之蔚然而深秀者 我善養(yǎng)吾浩然之氣滿目蕭然

3、連詞：表轉(zhuǎn)折。例，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 然文不可以學(xué)而能

七、或

1、有的人：如，今或聞無罪 或以為死 或以為亡

2、有時候：如，一食或盡粟一石 或王命急宣

3、或許：如，或異二者之為

八、為

1、介詞（相當(dāng)于“被”“替”）：如，士卒多為用者 山巒為睛雪所洗 為我吊望諸君之墓

2、動詞：如，為壇而盟（筑）釀泉為酒（釀造）

作文輔導(dǎo)－－97作文個性化開頭六法

“好的開頭是成功的一半”。但是中學(xué)生作文中卻難見好的開頭，有的拖沓冗長，不得要領(lǐng)；有的雖看起來很簡潔，卻與正文缺乏自然的過渡；有的開頭千篇一律，一個模式……如此種種，不一

而足，所以我們提倡開頭應(yīng)該個性化，怎樣才能寫出個性化的開頭呢？這里簡要介紹六種方法。

一、以比興開頭

比，即比喻；興，先言他物以引起所詠之物。用比興開頭往往從自然界找出與人類社會相對應(yīng)的事物，以此來做比喻，暗示文章的主旨，這樣寫能使文章生動含蓄，而且可以豐富文章內(nèi)容。如：

萬棵青松可以成就茫茫林海，萬朵鮮花可以成就花的海洋，萬株小草可以成就遼闊的草原，萬朵浪花可以成就雄渾的大海，不論是青松、鮮花還是小草、浪花。它們都是同樣的平凡，但也是同樣的偉大。因此，平凡成就偉大。（《平凡成就偉大》）

開頭用青松、鮮花、小草、浪花等事物來比喻平凡的人，以此引出中心論點“平凡成就偉大”。

二、以排比開頭

排比能使說理充滿氣勢，形成汪洋恣肆的文風(fēng)，如果在開頭運用排比既能豐富文章意蘊，又能有效增強語言的氣勢，集中表達思想感情，增強文章的藝術(shù)美。如：

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷……（《談意氣》）“意氣”用李白、杜甫、毛澤東的詩句排比演繹，形象地闡釋了意氣的內(nèi)涵，增強了文章的文化底蘊。

三、以設(shè)問開頭

議論文本來就是用以闡釋問題、解決問題的，它的基本思路最先應(yīng)是提出問題，所以議論文可以問句開頭，既符合認知規(guī)律，又引起了讀者的注意，而且樹立了議論對象，更便于展開議論，如：日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，煩瑣的事務(wù)占據(jù)著生活的每一個角落。你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？

那么請給自己留一天空白，放了所有負擔(dān)牽絆，不再有俗世粘滯，帶著一份恬淡的心情，走進江南。（《棲息江南》）

開頭在鋪展了目前生活現(xiàn)狀后馬上提出問題“你是否為這永無止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？”問題引起讀者思考，讀者思緒自然會隨著作者的議論而逐步展開，作者也就自然地提出了中心論點“請給自己留一天空白”。

四、以擬人開頭

以擬人開頭是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物來說理，豐富文章的意蘊。如：

蝸牛就：“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉。”小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜?！本G葉說：“紅花耀眼出眾，獨當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽聲聲?！?/p>

或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸臵疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會有成就一番偉大事業(yè)的出人意料的舉動，又有誰可否認它的真實性呢？（《我心飛翔》）

這里用蝸牛、小溪、綠葉等事物直接述說的方式開頭，作者賦予了自然界的事物以人性，從而自然引出了“出人意外”與“情理之中”的關(guān)系。

五、以假設(shè)開頭

以假設(shè)開頭就是不直接寫事件，而是假設(shè)一種情形從另一角度來寫。往往用“假如……將”或者“如果……就”的模式，這樣比直接寫要來得自然些，這也是一種個性化的寫作方式。如：

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。（《談意氣》）

作文開頭選取自然界的事物來表現(xiàn)意氣，但作者并不直說，而是用假設(shè)的情形，即“雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打”，“駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉”，用假設(shè)來表現(xiàn)作者嚴謹?shù)倪壿嬎季S。

六、以引用開頭

開頭可以引用名言或詩文表明作者的觀點，使文章更具說服力，而且更顯文化底蘊。如有考生將冰心的小詩：“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧性的血雨?！弊鳛殚_頭，直接表明主旨：生活需要奮斗。再如《談意氣》：

“夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同。當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足，曾不知老之將至。”

王羲之這一段膾炙人口的闡述，應(yīng)當(dāng)是古往今來時“意氣”二字最精當(dāng)?shù)脑忈屃税伞！耙狻?，即心意，指人的志趣；“氣”，即氣概，指人的性格。知音難求，這是世之常理；尋覓與自己心靈相通的人，為遭遇和自己意氣相投的人而欣喜若狂，這也是人之常情。

文章以王羲之的話來開頭，以此來詮釋“意氣”的內(nèi)涵，既充分闡述了意氣，又直接推論出自己的觀點。

九年級文言重點句子翻譯

60、誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。陛下確實應(yīng)該擴大圣明的聽聞，發(fā)揚光大先帝遺留的美德。振奮鼓舞志士們的勇氣，不應(yīng)該隨便地看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞忠誠進諫的道路啊。61、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

皇宮中的近臣、朝廷里的官員，都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而有所不同。

62、此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。

這些都是善良、誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因為這先帝選拔出來給予陛下。63、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因。64、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

譯文：我本來是一個平民，在南陽親自耕田種地，只求在亂世間保全性命，不希求在諸侯中出名、顯達。

65、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

譯文：先帝不因為我的身份低微，見識短淺，不惜降低身份，委屈自己，三次到草廬中拜訪我，詢問我當(dāng)時的天下大事，因為這我十分感動、激動。于是答應(yīng)先帝為他奔走效勞。66、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

譯文：我在兵敗的時候接受了任命，在危難的關(guān)頭奉命出使（東吳）。67、當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

譯文：應(yīng)當(dāng)鼓勵統(tǒng)率全軍，北伐平定中原地區(qū)，我希望竭盡自己低下的才能，鏟除奸邪、兇惡的敵人，復(fù)興漢朝江山，遷歸到舊日國都。68、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

譯文：這就是我用來報答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分。

69、陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

譯文：陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，詢問治國的好道理，明察和接受正直的進言，深切地追念先帝的遺愿，這樣我就受恩、感激不盡了。70、先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

譯文：先帝知道我做事認真慎重，所以臨去世時把國家大事托付給我。71、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈

譯文：希望陛下把討伐曹賊興復(fù)漢室的任務(wù)交給我，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來告慰先帝的在天之靈。

72、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

譯文：所以上天將要降下重大的責(zé)任給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧困之苦，使他做事不順，使他的心驚動，使他的性格堅強起來，增加他所沒有的才能。

73、然后知生于憂患，而死于安樂也。

譯文：這樣以后，人們才會明白，因有憂患而得已生存，因沉迷安樂而衰亡。74、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

譯文：在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣 和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對的國家和外部的憂患，國家常常會滅亡。

75、人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。

一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能奮起有所作為；憔悴枯槁表現(xiàn)在臉色上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，然后人們才了解他。

76、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

生命，是我想要的東西；正義，也是我想要的東西。如果這兩種東西不能同時得到，那么，我就要舍棄生命而選取正義。

77、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。

假如人們想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的方法，什么手段不可用呢？ 78、由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

按照這種辦法去做就可以生存，然而卻有人不采用它，按照這種辦法去做就可以躲避禍患，然而卻有人不這樣做。

79、是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

由此可見，人們想要的東西有比生命更重要的（義），人們所厭惡的東西有比死亡更嚴重的（不義）。

80、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳

不僅僅是賢人有這種思想，人人都有這種思想，只不過賢人能夠堅守這種品德不丟掉罷了。81、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉。

譯文：高位厚祿如果不辨別是否合乎禮節(jié)大義就接受了，高位厚祿對于我有什么好處呢？ 82、一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。

譯文：一碗飯，一碗湯，得到這些就可以活下去，得不到就得餓死。83、是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

譯文：這種做法不也是可以停止了嗎？（如果這樣做了），這就叫做喪失了自己的天性（羞惡廉恥之心）。

84、小惠未徧，民弗從也。

譯文：這只是小恩惠，不能夠遍及所有的百姓，百姓是不會聽從您的。85、小信未孚，神弗福也。

譯文：這只是小信用，不能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的。86、肉食者謀之，又何間焉？

譯文：有居高位、享厚祿的人謀劃這件事，你又何必參與呢？ 87、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯文：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就衰竭了。88、夫大國，難測也，懼有伏焉。

譯文：齊國是一個大國，很難推測它的情況，害怕他們有埋伏。89、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。

譯文：祭祀用的豬牛羊玉器絲織品等，我不敢虛報數(shù)目，一定按照實情相告。90、小大之獄，雖不能察，必以情。

譯文：大大小小的案件，即使不能夠一一明察，也一定根據(jù)實情來處理。

91、群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

譯文：所有的大臣官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過失的，受上等獎賞；能上書勸諫我的，受中等獎賞；能在公共場所議論我的過失，使我聽到的，受下等獎賞。