第一篇：作文開篇技法二十招

作文開篇二十招

宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文?？梢姟Ｎ恼碌拈_頭是相當(dāng)重要的，特別是考場作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，現(xiàn)簡略歸納出以下二十種方法，供參考：

⑴欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”?！锻馈?/p>

⑵開門見山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。

——《同桌》

魯迅《故鄉(xiāng)》 朱自清《背影》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗?！锻馈?/p>

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機(jī)。可萬萬沒想到這個危機(jī)會降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友?！杜笥选?/p>

⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

⑼對比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

⑽倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⑾

⑿

⒀

⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃

⒄抒發(fā)情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了?！冬崙洝?/p>

⒅以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了??我怎么能不愛我們的班級體呢？”

鳳頭豹尾釀佳作

好的開頭是作文成功的一半，又稱鳳頭。中考作文的開頭尤其要充滿吸引力。這樣的開頭一般有以下幾種：

１．起興式 這種形式的開頭往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。如《人生因忙碌而精彩》的開頭是這樣的：

蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。

主旨鮮明，能感染讀者。

２．排比式 這種開頭體現(xiàn)了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用?！睹Φ目嗯c樂》這樣開頭：

現(xiàn)代社會的節(jié)奏加快，人們在忙中穿行，慨嘆著忙的苦與樂。在我看來，忙的苦與樂滲透在生活的每一角落，忙的苦與樂考驗(yàn)著人們的品格靈性，忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。

語句節(jié)奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見。

３．名言警句式 這種形式的開頭既增加了文章觀點(diǎn)的可信度，也顯現(xiàn)了文章語言的感染力。如《張弛有度》一文的開頭這樣寫道：

南非總統(tǒng)曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態(tài)度?！蔽倚蕾p這樣有彈性的人生態(tài)度。

簡潔明了，氣勢不同凡響。

４．直奔主題式 如果作者不擅長文采，那就盡量直奔主題。如：

紛繁的社會，人們有各種各樣的“忙”法；我要歌頌的“忙”，是為他人幸福而忙，為社會進(jìn)步而忙！

不蔓不枝，主旨豁然明朗。

５．?dāng)⑹乱际?這種開頭往往用于材料作文。它的特點(diǎn)是，運(yùn)用最簡潔的語言敘述集中蘊(yùn)涵主旨的故事內(nèi)容，然后自然引出題旨。如：

有兩位修行僧在外云游，看見一位姑娘在水塘邊躑躅。水塘太大了，她無法越過，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨過了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他說：“你不該抱那位姑娘，這有損佛門形象?！彼届o地回答：“哦，是那位姑娘吧？我早把她放下了，你還抱著她嗎？”

故事的簡敘與主旨的引出銜連自然。

顯然，以上幾種開頭能鮮明集中地亮出中心，能激起閱讀者的興趣，對閱讀全文有著明顯的引導(dǎo)功能。要寫好這樣的開頭，必須具備兩個條件：第一，構(gòu)思成熟，全文內(nèi)容已了然于胸；第二，有較強(qiáng)的遣詞造句的能力，準(zhǔn)確、簡潔、生動，富有節(jié)奏感。

優(yōu)美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。議論文的結(jié)尾能起到歸納全文、照應(yīng)全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運(yùn)用議論抒情等手段，使文章意味深長，發(fā)人深省，回味無窮，又稱豹尾。

這樣的結(jié)尾，通常有以下幾種：

１．名言歸納式

例如一位考生以“忙宜有度”為題，表達(dá)出“忙也應(yīng)‘內(nèi)緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結(jié)尾這樣寫道：

古人云：“引而不發(fā)，躍如也?！弊屆β档娜藗冊诿χ蟹此迹χ蟹e累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！

作者以一句頗具哲理的古訓(xùn)，歸納全文，并拓展了文章的意蘊(yùn)。

２．總結(jié)升華式

如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來國家富強(qiáng)，人民幸福。

作者將張弛之道的效果，由個人而延及國家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。

３．鋪陳排比式

這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。如：

忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛的呼喚！

作者有意將三個排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。

以上三種結(jié)尾形式常?；ハ嗉嫒?，使結(jié)尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結(jié)尾，作者必須有著全文脈絡(luò)的強(qiáng)烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強(qiáng)烈意識，遣詞造句要抒發(fā)飽滿的激情，從而使結(jié)尾蘊(yùn)含震撼力。

第二篇：作文開篇結(jié)尾技法

關(guān)于寫好作文頭尾的一些基本原則，如開頭應(yīng)該點(diǎn)題，結(jié)尾通常要能照應(yīng)開頭，深化中心等，這些都無須過多陳述，本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。

一、開門見山法

所謂開門見山，就是通過對文題的闡述，解釋，引申，從而引入要講述的內(nèi)容。這種開頭較為簡易也容易讓人對寫作對象一目了然。缺點(diǎn)是易陷入平淡，因此可借助一些修辭，增加文章的生動性和吸引力。用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍(lán)天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠?！庇门疟染溟_頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前后形成對比，既點(diǎn)了題又設(shè)置了懸念，促人賞讀。此外，2001年高考優(yōu)秀作文《誠信一一永遠(yuǎn)的綠卡》一文開頭寫道：“誠信如春天的第一縷陽光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被?！遍_頭運(yùn)用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達(dá)了對誠信的渴望。又如：一位學(xué)生在寫一篇《網(wǎng)》的文章時，就是這樣寫的：“現(xiàn)實(shí)中有各種各樣的網(wǎng)。有的是有形的，有的是無形的；有的網(wǎng)在生活的海洋中為你網(wǎng)來各種珍奇，有的網(wǎng)為你編織溫馨的天空，有的卻一點(diǎn)點(diǎn)剝奪著你的青春，金錢，自信````````”作者運(yùn)用了擬人的手法，寥寥數(shù)語寫出了網(wǎng)的多樣性和復(fù)雜性，簡潔而又傳神。

二、尺波興浪法

開頭占的篇幅雖不長，但只要善于組織語言，也能尺波興浪，于簡練中見精神。所謂興浪，就是適當(dāng)運(yùn)用轉(zhuǎn)折復(fù)句，使前后句之間形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，采取欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的手法，使前后層次間形成對比的關(guān)系，增強(qiáng)文章的波折，達(dá)到引人入勝的效果。運(yùn)用這種方法，要善于找出題目中的對立面，或是事物內(nèi)部，事物不同階段的對立面，使開頭起伏有致。如一位學(xué)生在寫《收獲》這篇文章時，就這樣寫道：“關(guān)于收獲，許多人都會想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質(zhì)享受；但很少人會想到另一種收獲。它雖看不見摸不著，卻長駐在你心里，成為你人生中取之不盡用之不竭的財富-------那，就是精神上的收獲。”作者抓住“收獲”中的對立兩方面：物質(zhì)上的和精神上的，突出了精神上的收獲，使文章有了“曲線美”。三、巧設(shè)懸念

所謂巧設(shè)懸念，就是在開頭就陳述要點(diǎn)，提出問題；或是把事件的結(jié)尾放到開頭，吸引人尋根究底；或是讓某個關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生“霧里看花”的效應(yīng)。如某個電視臺就有這樣一段開場白：“有個故事叫庖丁解牛，說的是一個姓丁的人，殺牛的技術(shù)到了出神入化的地步?，F(xiàn)下也有這么一些殺牛的他們精通一種了不起的技術(shù)，能使牛在短時間內(nèi)增加四分之一的重量。這到底是怎么一回事呢？”設(shè)置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點(diǎn)，在能引起讀者興趣的地方設(shè)疑，才能達(dá)到所要達(dá)到的效果。如上文的“能使牛在短時間內(nèi)增加四分之一的重量”就很能引發(fā)人的好奇心。有時，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

四、情景引入法

運(yùn)用這種方法，可通過生動的景物描寫，創(chuàng)設(shè)人物的活動舞臺，為人物的出場進(jìn)行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動情節(jié)的發(fā)展。如有篇叫《上學(xué)路上》的文章是這樣開頭的：“早晨，薄薄的陽光星星點(diǎn)點(diǎn)地棲息在樹梢上，殘余的暮色撒到了地平線的盡頭。鳥兒唧唧喳喳地出來覓食了，像在說，趁著天氣好，早點(diǎn)起來活動一下筋骨吧?！边@樣的描寫襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。如2002年高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》一文開頭寫道：“深深的圍墻，明眸的宮女，沉寂的粉蝶，慵懶的梳妝，猶如宮廷的車輪，在昭君的心里緩緩輾過。”文章開頭用了四個偏正式的短語，形式工整，用詞雅致，描寫人物性狀的修飾語，形象準(zhǔn)確地揭示了人物的特征，為下文昭君明智的心靈選擇作了渲染和烘托，使開頭的描寫和文中的事件有著很好的映襯。又如1997年的全國大作文，有人在題為《白云，水滴》的文章中寫道：“藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，白云里是一顆顆的小水滴，是誰讓白云高高飄起？是那些小水滴，你挽著我，我挽著你，共同營造那一份自由和飄逸?！蔽恼乱员扔鏖_篇，擬人相襯，設(shè)問提起，語段極富詩意，為下文比喻我們的社會是一片白云，每個成員是白云中的一個分子張本，啟示我們應(yīng)該共同營造美好的環(huán)境。

除了景物描寫，也可通過緊湊的對話來吸引讀者，展開情節(jié)。如有個學(xué)生寫市場上的小**，就是以顧客和小販的爭吵拉開序幕，讓人一開始就置身于矛盾的氛圍中，有較強(qiáng)的感染力。

如果說開頭所起的作用是提綱挈領(lǐng)的，那么結(jié)尾所起的作用則是歸根結(jié)底的。開頭難在于怎樣藝術(shù)的引入，結(jié)尾難在于怎樣有機(jī)地深入。相對于開頭而言，結(jié)尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫得好。?；亟o人無盡的回味余地。

關(guān)于結(jié)尾?？偨Y(jié)出如下幾種寫法：

一、畫龍點(diǎn)睛

在結(jié)尾中，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明作者的立場、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性的高度。這種方法，如點(diǎn)睛之筆，使文章有了更強(qiáng)的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫道：“我于是很精養(yǎng)起法桐來：它年年凋落舊葉，以此渴望來年的新生，所以它才沒有停滯，沒有老化，永遠(yuǎn)走在成長的路上?！弊髡咄ㄟ^議論，歌頌了一種不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既然是點(diǎn)睛之筆，就要緊扣問題的焦點(diǎn)，有的放矢?！堵淙~》》就是針對法桐的“落葉”來闡述它的精神的。有些學(xué)生在運(yùn)用這種方法時，常會偏離主題，就事件的枝葉進(jìn)行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構(gòu)思時就明確主題，理清重點(diǎn)，這樣，才不會被枝葉所迷惑，有的同學(xué)雖抓住了重點(diǎn)，卻不知如何措辭。其實(shí)議論的語言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什么，反對什么；為什么贊成，為什么反對”這個思路展開的。

二、寓情于景

所謂寓情于景，就是通過景物描寫，含蓄地表達(dá)主題。如：“天好藍(lán)，陽光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線的盡頭，仿佛是揮之不去的思念、、、、、、、、”通過寫藍(lán)天，陽光，綠草。勾勒出一副充滿詩情畫意的畫面，很好地表達(dá)了思念的心情。這種手法，我國古代的詩歌也不時用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸？”就是一例。在景物描寫中，運(yùn)用色彩的搭配，氛圍的渲染，能使結(jié)尾給人以格外鮮明的印象。

三、承前啟后

這種手法，在情節(jié)上承接上文，同時人們讀后又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫的：“我自泰山回家后，就畫了一副畫-------在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅色背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，卻一步步堅(jiān)韌地向上登攀。多年來，這幅畫一直掛在我書桌前，因?yàn)槲倚枰！痹谛蜗蟮臄⑹鲋衅届o地道明了人生的哲理。這種結(jié)尾，可以說是“情節(jié)的說理”，有較強(qiáng)的感染力，它貴在含蓄，通過言外之意，讓人明白主題?！短羯焦ぁ肪褪峭ㄟ^“一步步”“堅(jiān)韌”等字眼來贊揚(yáng)“挑山工”體現(xiàn)出的一種精神的。

四、奇峰突起

通過出乎意料的結(jié)局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如地平線上突起的奇峰，又如因地勢的落差造成的瀑布，頗具后聲奪人之勢。如一篇叫《萌芽》的文章里描寫了兩個想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運(yùn)。男孩受到父親粗暴的干涉，而女孩的花盆里卻真的長出了碧綠的葡萄藤。最后，男孩道出其中的秘密：原來，那長出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的。于是，前后兩種不同的教育方式形成鮮明的對比。向我們提出了怎樣對待孩子的創(chuàng)造性思維的問題。要有意外的結(jié)尾，必須在行文過程中就要“蓄勢”，把讀者的眼光引到另一個方向，這樣，結(jié)尾才會使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敘述兩個孩子種葡萄的過程，在這個過程中還采取了類似，重復(fù)的對話。這是作者蓄意營造一種平直無奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興得同時，心理不免留下問號：她是怎樣種出來的？最后，作者卻拋開那個得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相。“哭”寫出了小男孩的哀怨，也使結(jié)尾來得更奇特，引人深思。如果通過作者的口氣或讓女孩的爸爸出場來說出事實(shí)，就無味多了。

當(dāng)然，技巧離不開必要的積累，開頭要起得精彩，結(jié)尾要結(jié)得漂亮，必須具備一定的語言駕馭能力。離開積累談技巧，無異于緣木求魚。

俗話說“小曲好唱口難開”，要設(shè)計一個精彩的開頭并不是一件容易的事。

高考記敘文的開篇必須肩負(fù)起點(diǎn)題、引出下文、搶人眼球的重?fù)?dān)。很多考生忽視開頭，信手涂鴉，一般存在如下幾種毛病：開頭過長，頭重腳輕；東拉西扯，離題萬里；人云亦云，陳詞濫調(diào)；一味標(biāo)新，故弄玄虛等。這些都是不可取的，應(yīng)當(dāng)盡力避免。

好的開頭是成功的一半。扮靚“鳳頭”是吸引閱卷者的眼球最有效的方法。記敘文的開頭方式多種多樣，下面筆者向大家介紹幾種常用的開頭方式：

一、開門見山，單刀直入

開篇或交代寫作緣由，或揭示全文主題，或直接進(jìn)入情節(jié)。如2010年高考語文江蘇卷的作文文題“綠色生活”也較寬泛，所以找到合適的由頭，精巧切入，往往是成功的關(guān)鍵。閱卷中有一篇受專家賞識的標(biāo)桿文是這樣開頭的：“那是一塊地，一塊青草地。那時的生活是綠色的，因?yàn)橛羞@塊地?！笨忌鷱囊粔K充滿綠色的青草地切入，描寫綠色生活的閑適和舒暢，與后文因現(xiàn)代化進(jìn)程中綠色生活的漸漸消逝而失落、惋惜形成鮮明對比，入題快且機(jī)智。開篇通過議論，直接點(diǎn)明主旨。如2010年高考語文全國卷Ⅰ一篇高分作文《父親的根》就是通過議論入題的：“父親種了大半輩子的田，即使生活好了，他依舊奔忙于田間，因?yàn)槟鞘撬母?，寧忘一世業(yè)績，不忘生存之根本?！卑岛下嬛兄小柏堄恤~吃還捉老鼠”。

這類開頭簡潔明快，直截了當(dāng)。讀了開頭，就能立刻抓住文章的中心，考場作文更提倡這種入題快的開篇。

二、環(huán)境描寫，渲染氣氛

這種方法往往在開頭或描寫自然環(huán)境，或描寫社會環(huán)境，引出人物、事件，或推動情節(jié)的發(fā)展，或烘托人物性格，或渲染氣氛，或奠定全文的基調(diào)。江蘇一考生的《綠色生活》開頭以描寫景物引出故事：“春風(fēng)拂柳，垂柳柔柔地對著湖面梳妝，細(xì)長的發(fā)絲不時輕掠湖面，蕩起幾紋漣漪。家里，奶奶在扎著布鞋?！?/p>

如2010年高考語文《格林童話》差點(diǎn)被忽略的價值終于被格林兄弟的朋友發(fā)現(xiàn)，而成為經(jīng)典。福建一考生從這聯(lián)想到爺爺一生的特殊愛好——南音及其被人忽視的價值。文章的題目是《塵封的夢，重拾未晚》，開篇也是景物描寫：“初春的清晨，風(fēng)微微揚(yáng)起輕紗的薄簾，紛揚(yáng)的雨絲宛若曲終回環(huán)，輕輕著落。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳?！弊髡卟坏\(yùn)用景物描寫，同時運(yùn)用了倒敘寫法，構(gòu)思巧妙。

開篇還可以描繪社會環(huán)境，可以交代故事發(fā)生的背景，從而幫助讀者更好地理解主題。

三、設(shè)置懸念，引人入勝

前面提及的倒敘式開篇也有設(shè)置懸念的效果，先把事件的結(jié)局寫出來，或把后發(fā)生的事先說，再說先發(fā)生的事，這類文章往往以回憶的手法出現(xiàn)。

制造懸念的方法很多。如2010年高考語文江蘇一考生開篇“說來汗顏，咱家生活得比較綠色的，不是人……”即先聲奪人。而后，分別敘寫了爸爸、媽媽和“我”的生活經(jīng)歷，都有違綠色生活，最后落實(shí)到“不會為了私欲與別人鉤心斗角，更不會因?yàn)橐粫r興起拆了自己的狗窩”的綠色生活，最后發(fā)出呼吁“人哪，想過綠色生活，就別擺萬物之靈長的臭架子，多虛心學(xué)學(xué)自然，日子才能自然不是？”讓閱卷者非要刨根問底，繼續(xù)往下讀。又如2010年高考語文廣東卷作文題是《與你為鄰》，一考生以“你，我的同桌，我最好的朋友。此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同?！睘殚_頭，設(shè)置懸念，引出過去與同桌一起學(xué)習(xí)、生活的情景，“直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家?！苯淮阑卦不諈⒓痈呖?，結(jié)尾談及農(nóng)民工及其子女，由個別推及一般，升華主題。[4] 這種開篇能激發(fā)讀者的閱讀興趣，產(chǎn)生好奇心，有尋找答案的沖動和欲望。

四、妙用修辭，文采飛揚(yáng)

朱自清先生的《春》開篇是這樣寫的：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭手法表達(dá)作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

2010年江蘇有一篇高考作文敘寫六月考生的人生困境，開篇也是景色描寫：“六月，經(jīng)過整整一個春天的醞釀，大自然的綠色如剛開壇的陳年老酒一樣噴薄而出?！边\(yùn)用比喻描寫窗外的綠色，為下文寫高三學(xué)生的壓抑形成對比，揭示了主題。2009年浙江一篇高考作文《母校——我的根》是這樣開篇的：“高中生活如歌，有跌宕，有起伏，因?yàn)槟感５年P(guān)懷，變得絢麗。高中生活如畫，黑白，有灰暗，因?yàn)槟感５年P(guān)愛，變得多彩。高中生活如春，有寒風(fēng)，有冷雨，因?yàn)槟感５年P(guān)懷，變得燦爛。高中生活如夏，有烈日，有風(fēng)暴，因?yàn)槟感５年P(guān)愛，變得可愛?！彼膫€句子構(gòu)成排比，兼用比興手法，引出正文。這種修辭手法的運(yùn)用，增加了文采，扮靚了開頭，吸引了閱卷者。但是，這些都必須服務(wù)于內(nèi)容的需要，不能變成一種套路，一種模式。

五、引用化用，厚重生輝

恰當(dāng)引用名言、歌詞、詩文開篇不但能使文章充滿詩情畫意，富有文采，而且能夠彰顯考生的文化底蘊(yùn)。如2010年高考天津一考生的《追求的世界其樂無窮》的開篇：“‘路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。’追求的世界讓我的世界充滿樂趣?！币婚_篇就引用屈原的詩句引領(lǐng)題意，言簡意明。

名言、詩文開篇既高屋建瓴又能顯示考生厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，所以深受考生的喜愛，很多考生都喜歡在開篇展示一下自己豐厚的積累。但注意形式與內(nèi)容一定要結(jié)合起來，才能收到很好的效果，否則就會變成炫耀、賣弄才學(xué)。

六、運(yùn)用抑揚(yáng)，曲折有致

開篇的抑揚(yáng)主要有兩種：先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑。運(yùn)用得巧，能使文章情節(jié)跌宕起伏，能夠突出形象和主題。如2010年高考安徽一考生的《燦爛千陽》是一篇小說，講了“我”，一個職業(yè)攝影師，因車禍?zhǔn)ス饷鞯墓适?。先寫“我”對黑色，對周圍的一切，包括對母親的工作充滿了厭惡。之后寫在母親的幫助下找到了適合自己的路，在眼角膜捐獻(xiàn)者的幫助下復(fù)明后，終于懂得了母親工作的意義。文章開篇運(yùn)用“抑”法：“你知道世界上最令人厭惡的是什么顏色嗎？我一定會咬牙切齒地回答你：黑色?！乙呀?jīng)將病房里能砸的東西砸了個遍，我厭惡一切，厭惡經(jīng)營花店的母親身上各種令人惡心的香味?！蔽恼碌那楣?jié)波瀾起伏，便得益于開篇的“抑”。

當(dāng)然，記敘文開篇的方法還有很多，比如描寫場景、巧借題記、借章回小說、類比起興法、書信開篇等，在此就不展開討論了。文章開篇有幾條原則即“明”“巧”“簡”。“明”，即開篇一定要有明確的目的性，要讓人知道你要說什么，白居易也主張“首句標(biāo)其目”，開篇就要扣題、點(diǎn)題，開宗明義。“巧”，即構(gòu)思巧、入題巧、技法巧、語言巧，有文采，能展示才華?！昂啞?，即簡短，短小精悍，不啰唆重復(fù)，讓讀者或閱卷者能很快捕捉住話題及主旨。開頭有法，但無絕對固定的格式。雖然開頭的方法很多，但是考生要根據(jù)寫作內(nèi)容的不同而變化。而不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。另外，切忌生搬硬套，真正好的開頭存在于考生平時扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場機(jī)智發(fā)揮?！久乙贰?槍

車子愈往南駛，我愈覺得不對勁，司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，有幾次似乎再忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠?？峙挛沂巧狭速\船了。實(shí)在不應(yīng)該冒冒失失搭乘這輛野雞計程車。趁著星期日到臺北處理一些事情，原本計劃搭11點(diǎn)半的最后一班平快夜車回員林的，誰知東拉西扯，趕到火車站時，那班火車已經(jīng)開走了。怎么辦呢？星期一一大早就有課，不趕回去怎么行？ [4]

真是的，就算一定得搭野雞車，也應(yīng)該睜大眼睛啊，居然司機(jī)一說是回頭車我就上了，居然司機(jī)說載不載客都無所謂我就讓他開了。為什么我當(dāng)時沒有考慮到旅途的安全問題呢？報紙上幾乎天天有，計程車司機(jī)在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人，為什么我這么大意？ 果然，車子剛過中壢吧，我就感到異樣了，就如同我前面所說，司機(jī)一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。當(dāng)然，我身上的錢不多，又是一個大男生，實(shí)在不必害怕，如果他真正心懷惡意，如果他嫌錢太少不滿意，無論如何，還是我吃虧。我悄悄打量他的體形，沒有我高，但是比我結(jié)實(shí)多了，單打獨(dú)斗，我未必就會輸他，可是他不可能沒帶東西，而且我根本不想打。

就在這時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。

什么事也不曾發(fā)生，他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。一定是他看出我有了戒備，不敢輕率下手，在等待更恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)吧？難道我就這樣束手待斃嗎？也許我可以想想辦法，化解這場危機(jī)，我不是一向自詡最善于動腦筋的嗎？怎么突然嚇呆了呢？或許我可以試著和他聊聊天，動之以情，讓他不好意思動手。于是我吞了口口水，和他搭訕：“生意好嗎？老鄉(xiāng)。” 他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答我： “不好啊，幾乎連油錢都跑不回來?！?/p>

“不會吧？你不是回頭車？剛剛還有客人包了你的車去臺北，不是嗎？”

他不再回答，我突然想到可能不是真的回頭車，一緊張，舌頭打結(jié)，也沉默下來。沉默最適于營造緊張的氣氛。為什么他不跟我聊天？是不是怕暴露他口音或其他特征，增加警方緝捕他的可能？當(dāng)然明白，我被搶之后必定會去報案的，好聰明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。

這一眼非常狠毒，我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課，請一天假又有什么大不了，何必一定要搭野雞車冒險？

算了，如果他真的要搶，就給他吧！好漢不吃眼前虧，財物嘛，生不帶來死不帶去，有人要就給他，犯不著因此打斗傷身。不行！這么一來，豈不是助長了惡人的氣焰？無論如何，都應(yīng)該和他拼斗一番，給他一點(diǎn)教訓(xùn)。

兩種想法交戰(zhàn)纏斗，還沒有分出勝負(fù)，員林居然到了?？蓯鄣膯T林！當(dāng)計程車在公路局車站前一停，我立刻打開車門，沖了下去。松了一口氣，才想到還沒付錢，便繞過車后，走到司機(jī)窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠(yuǎn)的街角上。我最后看到的，是司機(jī)無比驚慌的神色。

怔怔地站在凌晨兩點(diǎn)左右冷冷清清的員林街頭，莫名其妙地把車錢再放入旅行袋，才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管，那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長，無法全部塞進(jìn)旅行袋?！军c(diǎn)評】

本文開篇設(shè)置懸念，引人入勝。小小說寫的是乘客與出租車司機(jī)之間的一場誤會。深夜，“我”上了輛野雞計程車，開篇就進(jìn)入情節(jié)，通過乘客“我”的眼睛描寫司機(jī)的異常舉動，為“我”誤以為遇到劫財?shù)乃緳C(jī)埋下伏筆，讓讀者替“我”的安全擔(dān)心。同時，司機(jī)因?yàn)榭吹健拔摇甭眯写挠曳介_口突出的一截槍管，誤以為“我”是劫匪，也一路提防，到了目的地“我”伸手到旅行袋里要掏錢給他，也被司機(jī)誤以為“我”要掏槍，嚇得迅速逃走了。[4] 本來是很簡單的一件事，但被作者寫得扣人心弦！本文的特色全在于靠誤會推動情節(jié)的發(fā)展。為了讓誤會產(chǎn)生，作者將故事發(fā)生時間安排在深夜，乘坐的車子是輛野雞計程車，有意選擇了乘客“我”的視角來寫，而對“我”旅行袋中露出一截槍管遲遲不作交代，而正是因?yàn)檫@個槍管讓司機(jī)對“我”產(chǎn)生了誤會，作者緊緊抓住“我”的內(nèi)心活動，讓誤會層層推進(jìn)，一波三折，直至篇末才真相大白，讓人叫絕。

第三篇：作文開篇十八招

作文開篇十八招

文章的開頭是相當(dāng)重要的，宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪。明朝詩人謝榛也說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”同樣強(qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，作文網(wǎng)簡略歸納出以下十八種方法，僅供參考：

1.設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

2.欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

3.歌詞開頭，響徹云際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》

4.排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友?！杜笥选?/p>

5.名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾Ｊ堑?，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

6.對比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷?！杜笥选?/p>

7.倒敘開頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

8.撥亂反正，撥云見日

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》

9.聯(lián)想象征，奇妙無窮

一個夢，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天??——《期待》 10.環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

11.題記為冠，哲理為先

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

12.描形繪神，印象逼真

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗?！锻馈?/p>

13.自然交代，平引下文

新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個危機(jī)會降臨到我的頭上?！锻馈?/p>

14.以物喻人，含義深長

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我?！冬崙洝?/p>

15.解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

16.設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點(diǎn)感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了??我怎么能不愛我們的班級體呢？”

17.博覽群書，信手拈來

據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中??——《抵御“誘惑”》

18.抒發(fā)情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了?！冬崙洝?/p>

第四篇：高考議論性散文開篇技法

高考議論性散文開篇技法

清代著名文藝?yán)碚摷依顫O說“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去”。文章要先聲奪人，必須做到“兩要”和“三不要”：

（一）兩要：

１．要照應(yīng)題目，圍繞中心，敘議抒寫，融為一體。

應(yīng)試議論文或議論性散文，最好開門見山地提出中心論點(diǎn)或者論題，并照應(yīng)題目。議論性散文還可以將敘述、議論、描寫和抒情融為一體，以突出文章的重點(diǎn)。

２．短小精悍，麟鳳其采，先聲奪人，事半功倍。

除了以故事開篇以外，引論一般要控制在150字以內(nèi)。要注意文字精美，少用長句，多用短句，排偶句。

如果直接以新鮮有趣的故事開篇，那么既可以用故事引出論題或中心論點(diǎn)，又可以用故事作為論據(jù)來論證中心論點(diǎn)，因此可以寫３００字左右。

（二）三不要：

1、不要作多余的題解?！纠?/p>

什么是自信？自信就是自己相信自己。（《談自信》）——多余。

什么是理想？理想就是人們的一種希望，一種設(shè)想。（《談理想的追求》）——沒有詞典，難以解釋清楚。

對于一時無法解釋清楚的事物，最好的方法是用比喻來說?！纠?/p>

什么是自信？自信是人的精神鈣質(zhì)，自信是事業(yè)大廈的奠基石。（《談自信》）什么是理想？流沙河說：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！保ā墩劺硐氲淖非蟆罚?/p>

2、不要故弄玄虛，東拉西扯，入題太慢。

應(yīng)試作文只有八九百字，冗長的開頭使文章入題慢，無法深入論證，而且容易引起改卷人的閱讀疲勞。

3、不要照抄原材料或復(fù)述不簡練，充當(dāng)出題者的傳聲筒。

文章開頭切忌照搬話題材料或過多復(fù)述原材料，否則浪費(fèi)筆墨，勞而無功。

二、如何寫出美麗的“鳳頭”？ 這里介紹一些常見的方法。

（一）修辭添彩法。1.比喻。

——深入淺出，言近旨遠(yuǎn)?！纠?/p>

相信自己，你就是一道風(fēng)景。

你雖然是一條小溪，卻養(yǎng)育了一池的精靈，灌溉了一方的沃野。

你雖然是一滴水珠，卻折射出了太陽七彩的光芒，讓人們看到了世界上最美的顏色。不管如何渺小，你依然在自己的小天地里譜寫生命的童話，創(chuàng)造這大千世界的奇跡。其實(shí)，你就是一道風(fēng)景。

（2004年河南高考滿分作文《你就是一道風(fēng)景》）

——比喻＋議論，強(qiáng)調(diào)“相信自己”的重大作用，突出了中心論點(diǎn)。

誠信是什么？誠信是荒原上流淌的一汪清泉；誠信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；誠信是夜晚行路時前方如豆的不滅之燈；誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔??（《誠信是什么》）

——設(shè)問＋排比＋博喻（連續(xù)用幾個喻體比喻一個事物）2.排比。

——排比點(diǎn)題，鋪排文氣 ⑴排比設(shè)置情景。

曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，找不到前進(jìn)的方向；曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺一雙飛離困惑的翅膀；曾幾何時，沒有選擇堅(jiān)守抑或聽取的膽量，心中少一片照亮前路的陽光??朋友，別灰心，別喪氣，請聽取心靈對真善美的呼喚，讓心靈之燈為你導(dǎo)航！

是的，聽從心之召喚。

（2004年高考全國Ⅰ卷優(yōu)秀作文《聽取心靈的召喚》）

——排比＋比喻，多方面設(shè)置情境，照應(yīng)題目，重申中心論點(diǎn)，說明“聽取心靈的召喚”的重要意義。

⑵排比略寫一組事例導(dǎo)入法。【例】

微寒的春夜或蕭瑟的冬晨，沉寂的雨夜或喧鬧的街頭，寧靜地獨(dú)處或結(jié)伴同游。常常不經(jīng)意間便想起了他們，我是那樣真真切切地感受到他們的存在?！安删諙|籬下”的陶淵明，“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的李白，“僵臥孤村不自哀”的陸放翁?！拔易詸M刀向天笑”的譚嗣同；還有地球那一邊，《荒野的呼喚》中的杰克·倫敦，《老人與海》中的海明威，“自由旗幟”下的拜倫和普希金。真的，我是那樣清晰地感受到他們的思維方式和他們所擁有的快樂和幸福，我甚至可以看到他們順著他們的思維走向了不同的宿命。

（海南高考優(yōu)秀作文《作家們的故事》）

——描寫＋排比略寫一組事例＋議論點(diǎn)明中心論點(diǎn)。3.對偶。

—— 交相輝映，或?qū)α⒔y(tǒng)一?！纠?當(dāng)大唐盛世的瓦當(dāng)不再锃亮，當(dāng)歌舞升平的霓裳不再綺麗，昨日繁華漸漸褪去。一葉載著一個叫徐福的術(shù)士和追隨而至的童男童女的扁舟，向一個小小的漁島駛?cè)?，一個名叫日本的民族在中國的臂彎里成長。

可這小小的漁島，卻見證了泱泱中華的悲歡榮辱。（2004年湖北高考優(yōu)秀作文《鏡中日本》）——對偶敘事＋議論，引出論題?！菊f明】

議論文或議論性散文中的排比和對偶句式的運(yùn)用，只要大結(jié)構(gòu)相同就可以。4.頂真。

——層層遞進(jìn)，氣勢不凡。【例】

他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達(dá)；他的豁達(dá)造就了他風(fēng)雨無阻，“風(fēng)雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。

蘇軾一生風(fēng)雨，一生坎坷，然而，無論他走到哪里，他的名字就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一簑風(fēng)雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、豁達(dá)的心去面對身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達(dá)的心境去挑戰(zhàn)我們的人生。

（2004年福建高考滿分作文《風(fēng)雨任平生》）

——頂真＋引用，層層遞進(jìn)地議論評價人物，照應(yīng)題目，提出人物評論文章的中心論點(diǎn)。

5.設(shè)問。

——多重設(shè)問，或多方作答，渲染鋪墊，引人思考。【例】

當(dāng)你遇上挫折，你會怎么辦？

或許，你會選擇逃避，找了個避風(fēng)的港灣； 或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；

或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝； ??

傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的?？奁竽阌謱⑷绾?？求助？也許會有，也許不會！

我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對！

曾記否？海明威的《老人與海》，主人公——老人桑提亞哥，面對著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，整整八十一天！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！

（2004年福建高考優(yōu)秀作文《當(dāng)生活遭遇挫折》）

——連續(xù)設(shè)問＋引用＋對比＋概述事例＋議論，引出人物評論文章的評論對象。【例】

朋友，如果有一天法國的盧浮宮著火了，你會最先去搶救哪一件藝術(shù)珍品呢？（《把握機(jī)遇》）

——用假設(shè)句設(shè)問，制造懸念，引人急于了解下文。以“朋友”稱呼讀者，與讀者交流思想。

6.對比。

——正反對比，是非判明?！纠?/p>

人生不如意事十之八九，面對挫折，每個人反應(yīng)各不相同。

有的人怨天尤人，說上帝不公，怎單單給他許多痛苦？因此一蹶不振，天天耷拉著腦袋，活得疲累而被動，甚至一輩子再也直不起腰來。有的人卻把挫折當(dāng)作生活對自己的考驗(yàn)，勇敢面對困難，并能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爬起來后站得更直，對自己更有信心，脫胎換骨，更加頑強(qiáng)。

古人說得好，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。我們何不把面對的挫折當(dāng)作生活對自己的特殊考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（2004年全國高考Ⅱ卷優(yōu)秀作文《遭遇挫折和放大痛苦》）——正反對比舉例＋引用＋反問，引出中心論點(diǎn)。7.引用。

——宗經(jīng)師圣，引詩摘句，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。⑴名言古語發(fā)端法?！纠?/p>

古語有云：用行舍藏。亦即是在受人垂青之時，當(dāng)仁不讓，以一己之力造福天下；在疾痛慘怛之時，韜光養(yǎng)晦，悠然寄情于天地之間。許多人都懂得這個道理，然而，真正能夠?qū)櫲璨惑@的又有幾個人呢？我已經(jīng)依稀看見蘇軾黯然神傷的背影。

（2004年福建高考優(yōu)秀作文《窮則獨(dú)善其身》）

——引用古語＋解釋古語＋議論引出評論文章要評論的人物?！纠?/p>

有人問:幸福是什么?答案是豐富多彩的。

尼采認(rèn)為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為:“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

(2000年高考優(yōu)秀作文《答案是豐富多彩的》)——設(shè)問＋用名言作答?！纠?/p>

阿基米德說:“給我一個支點(diǎn)，我能把地球撬起來!” 我說:“給我一個支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來!”(《給靈魂一個支點(diǎn)》)——引名言＋仿寫名言。

⑵引用詩句發(fā)端法?！纠?/p>

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

當(dāng)韓劇的生死戀情感動了大江南北，當(dāng)金庸的武俠搬上了課本，當(dāng)曾苦旅于“文化”的余秋雨變?yōu)槌晒Φ纳虡I(yè)人??我們不禁要問：三千年前那片繁茂的“蒹葭”究竟是什么？

源于什么？而沉溺于今天的蒹葭叢中，我們心中的理想與信念又在何方？（2005年上海高考優(yōu)秀作文《所謂伊人，在水一方》）——一引詩句＋擺現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象＋議論，引出論題。【例】

當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么? 李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!李后主感慨“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)——連綴詩句，詮釋題目。⑶歌詞古語并用法。【例】

“雞同鴨講眼碌碌”，這是廣東著名電視劇《外來媳婦本地郎》主題曲的一句歌詞，這句話形象地說明了語言在溝通中的重要性。正如“一言不合，倒戈相向”所言，語言上的溝通成功與否，有時影響甚大，所以，我們在溝通中要重視語言。

（2004廣東年高考優(yōu)秀卷《溝通，勿輕語言》）——流行歌詞＋古諺，引出論點(diǎn)，俗雅相映成趣。⑷引用并且化用詩詞法。【例】

唐時的風(fēng)，吹動了多少公子的飄飄白衣；宋時的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，是蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴盼熱切的臉。

（2005年江西高考優(yōu)秀作文《明月，照著我們的臉》）

——描寫＋化用詩句＋引用詩句，照應(yīng)題目。“唐時的風(fēng)”和“宋時的雨”受“秦時明月漢時關(guān)”或“唐風(fēng)漢骨”辭句影響而寫。

⑸化用熟語法。【例】

上帝造了一個蘿卜，就為這個蘿卜造了一個坑，憑借這個坑，小蘿卜長成大蘿卜。上帝造了一個人，就為這個人安排了一個位置，憑借這個位置，平凡與低微成長為卓絕。人優(yōu)于蘿卜，因?yàn)槿藭訒?。所以你如果現(xiàn)在對自己感到不滿，不要抱怨，那絕不是上帝給你的位置。

（2005年全國Ⅱ卷滿分作文《縱橫捭闔》）

——化用熟語＋用相同句式編故事＋議論，照應(yīng)話題，引出關(guān)于位置與價值的論題。首句從“一個蘿卜一個坑”演化而成故事。

8.比擬?！顫娪腥?，情理結(jié)合。⑴擬人。

時光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲；輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動者清澈的淚。選一個多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽天籟??(《靜聽天籟》)——擬人＋對偶，照應(yīng)題目，即照應(yīng)中心論點(diǎn)。⑵擬物?！纠?/p>

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團(tuán)火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖??

四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？

留些真誠給自己取暖吧！

（2001年高考優(yōu)秀作文《留些誠信取暖》）

——平常事例＋擬物＋大致排比＋議論兼抒情＋設(shè)問＋祈使句，引出擬物式的中心論點(diǎn)。

9兼用多種修辭法?！?互相映襯，先聲奪人?！纠?/p>

“嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻，十八個春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫷?，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因?yàn)樯罱虝宋矣掠趪L試。”（1994年高考優(yōu)秀命題作文《嘗試》）——設(shè)問＋比喻＋對比＋對偶，引出中心論點(diǎn)?！纠?/p>

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。

即使自己是一只整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

自私利己，愚者之見；打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點(diǎn)，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。

（2005年山東高考優(yōu)秀作文《雙贏，使你我共輝煌》）——排比＋比喻＋對比＋排比＋比喻，點(diǎn)題，引出中心論點(diǎn)。【說明】

排比、對偶、設(shè)問、比喻和對比是議論文特別是議論性散文常用的修辭方法，而且在一段文字中兼用兩個以上修辭格的寫法也是常見的。

（二）類比起興法。——神與象通，托物比興。1.動物類比起興法。

起興：先言他物以引起所言之物。可以起類比作用；還可以奠定情感氣氛。寫時要注意簡短，點(diǎn)到就行，不要過長，以致入題太慢，影響下文的論述。

【例】

虎嘯深林，震懾百獸，這是強(qiáng)勢語言的威力； 鸚鵡學(xué)舌，招殺身禍，這是弱勢語言的悲劇。

短短三寸之舌，可罵死周瑜，可退秦師，堪謂有千斤之重也。（2004年廣東高考優(yōu)秀卷《千斤之舌》）

——（續(xù)寫、議論）＋（對比＋比喻＋借代＋夸張）?！菊f明】

要說“語言”，先說鳥獸，把鳥獸的叫聲喻為“語言”，對比叫聲強(qiáng)弱的不同作用，以此類比語言的重要作用，照應(yīng)題目，暗含中心論點(diǎn)，說理形象生動。

【例】

種子沖破巖層的禁錮；迎向光明；雄鷹沖破風(fēng)暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛，奔向原野；海燕突破雷電的肆虐，迎來自由。

《自由》

——排比＋托物起興，照應(yīng)題目，引出論題。

2.植物類比起興法。

小草是平凡的，但它默默地綻綠吐翠，它是自豪的，因?yàn)橛辛怂?，大地才充滿生機(jī)；石子是平凡的，但它甘愿充當(dāng)鋪路石，它是自豪的，因?yàn)橛辛怂藗儾庞辛说缆?；農(nóng)民是平凡的，但他們默默耕耘，他們是自豪的，因?yàn)橛辛怂麄?，社會才有了具大的物質(zhì)財富??

（2004年遼寧高考優(yōu)秀作文《我平凡，我自豪》）

——擬人寫植物＋大致排比，由物及人，段末照應(yīng)題目，即照應(yīng)中心論點(diǎn)。3.其它自然現(xiàn)象或事物類比起興法?！纠?/p>

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。這是和諧的自然美。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。這是和諧的藝術(shù)美。政通人和，百業(yè)俱興；國富民強(qiáng)，萬民同樂。這是和諧的社會美。和諧即美，美即和諧。

和諧的社會之美，必須你我共同創(chuàng)造。（編者下水文章《你我共創(chuàng)和諧之美》）——對偶＋引詩寫物＋議論，引出論題。

（三）欲揚(yáng)先抑法 ——以退為進(jìn)，曲折有致。

即先放低的調(diào)子，抑制住某人或事物，然后再升高格調(diào)，呈現(xiàn)給讀者一種曲折的美，使主題更加鮮明。

【例】

曾經(jīng)以為，古代文人的生命會簡單而明了，時代賦予他們簡明的期望：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要拋開那些世俗的期望，獨(dú)上高樓，為自己的人生另擇一條路？

（2004年重慶高考優(yōu)秀作文《獨(dú)上高樓》）

——“簡單而明了”——“偏偏要”，說明生命并不簡單，點(diǎn)明他人期望與自我認(rèn)識的矛盾，引出論題。

【例】

白居易在《琵琶行》中寫下了“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的千古絕句。也許，這是當(dāng)時千言萬語在無言中的最好寫照。但有時，或者說更多的時候應(yīng)是有聲勝無聲。

（引自廣東2004年高考優(yōu)秀卷《此時有聲勝無聲》）——“無聲勝有聲”——“有聲勝無聲”點(diǎn)明中心論點(diǎn)。

（四）描寫。

——寓理于象中，通俗易懂。1.景物描寫引起法?！纠?/p>

輕輕推開窗，你看到了什么？天地日月，草木精華。一杯白開水，清澈透明，深吸一口熱氣，春之潤、夏之熱、秋之爽、冬之寒，便瞬間全都體會到了。

年輕人喜歡喝咖啡，因?yàn)闈庥簦恢心耆讼矚g喝茶，因?yàn)榍逑?；老年人喜歡白開水，因?yàn)榭梢哉找娝恕?/p>

（2004年甘肅高考優(yōu)秀作文《一杯白開水》）——寫景＋敘事，照應(yīng)題目。2.景物描寫烘托人物法?！纠?/p>

風(fēng)飄飄，水飏飏，撣撣這一路素衣風(fēng)塵，駕一葉之扁舟，于清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到這古戰(zhàn)場——赤壁。

心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝貶謫的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。

（2004年福建高考優(yōu)秀作文《蘇軾的赤壁》）

——寫景＋寫人＋敘述＋議論，照應(yīng)題目，引出人物評論文章評論的對象。3.人物描寫法?！纠?/p>

“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！币痪恚恢?，一壺冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦朧中，詩仙李白吟著詩，在歷史深處向我回眸淺笑。一葉扁舟，悠悠地駛向歷史深處文學(xué)的長河??

我心靈上厚重的積灰仿佛一掃而空，心中有了單純與明朗的詩意。我抬頭高吟“皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)”，然而，巨幅廣告牌上閃爍的霓虹燈刺痛了我的雙眼；當(dāng)我期盼“烽火連三月，家書抵萬金”的感動，一陣清脆的手機(jī)鈴聲敲碎了我的思緒。我環(huán)顧四周，同學(xué)某甲，沉浸在mp3重金屬搖滾中，某乙陶醉于《一簾幽夢》的綿綿軟語中，某丙??

我突然感到心靈深處被人掏空了一塊。于漪老師曾說：“我們的生活存在著詩意的缺失。”在我的成長歲月中，我的心靈似乎總是跟著這個快節(jié)奏的時代一起焦灼躁動，無法寧靜。我害怕，我心中的那份美好的詩意會成為火柴般微弱的亮光，一陣令人炫目的世風(fēng)襲來，就將它熄滅得連灰燼都不剩下。

（2005年上海高考優(yōu)秀作文《何處散發(fā)弄扁舟》）

——詩句＋詩人形象描寫＋敘述抒情＋擺社會現(xiàn)象＋議論，引出論題?！纠?/p>

輕輕掃拂著覆蓋在心房上的薄薄塵埃，幽幽地打開心的透亮的水晶盒，一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動，映照著整個剔透無瑕的世界。而正是這靈動的焰火，閃爍著多少激蕩的靈魂，成為我永生的不可磨滅的紀(jì)念。

（2005年廣東高考優(yōu)秀作文《心弦上的焰火》）

——用示現(xiàn)修辭格描寫想象中的動作和事物＋ “紀(jì)念”的論題。4.場面描寫?！纠?/p>

“不要！我求求你，不要?。　迸^散發(fā)的婦女在哀嚎，天真的娃兒們眼珠里凸出了恐懼?！肮??”伴著冷酷無情的笑聲，刀光一閃，赤喇喇滾幾個新鮮的頭顱。和著泥土和暗紅的血跡，在地上肆意蔓延??死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨。日本軍官翹著胡子，得意地擦干刀上的血，就這樣走了！

肅穆。致哀。沉重。然后憤怒地昂頭。那一堆堆怨屈的白骨，怎能平靜，你一段段摻和著累和血的歷史，誰忘得了？

那絕對不是一段可以承受的歷史，我們記住了，1937年12月13日，日本軍國主義在肆意侮辱我們的姐妹將我們的孩子支離破碎??

（2005年高考廣東滿分作文《12.13,國祭日》）——場面描寫＋反問＋議論抒情，照應(yīng)題目，論證論點(diǎn)。

“死了，死光了，一座冷森森的老城，死人坑一堆堆駭人的尸骨?！?/p>

——省略句、非主謂句，層層遞進(jìn)，總寫浩劫后的老城慘狀，更突出了日本軍官的獸性，令讀者淚水盈奪眶，怒火中燒，沒齒難忘。

“肅穆。致哀。沉重。” ——三個獨(dú)詞句，簡短有力，擲地有聲。【說明】

場面描寫，無論是寫景還是寫人，目的都在有力論證論點(diǎn)，并引起讀者共鳴。因此描寫要精當(dāng)，語言要簡練，對每個典型形象作三兩句描寫以突出特點(diǎn)就行。

（五）抒情法。

——溝通心靈，引起共鳴。1.直抒胸意法?！纠?/p>

看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標(biāo)準(zhǔn)”這頂帽子。要知道，就因?yàn)椤皹?biāo)準(zhǔn)”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀:

(《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》)

——議論＋抒情，引出比喻式論題，激發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想。2.寫景抒情法?！纠?/p>

群山連綿，我仰觀巍巍珠峰；百川奔騰，我遙望浩浩長江；綠樹參天，我凝視蒼蒼勁松；道路曲折，我尋找燦燦明星，星光下與堅(jiān)韌為伴共奔前程。

《堅(jiān)韌伴我前行》

——寫景＋抒情，照應(yīng)題目，提示中心論點(diǎn)。【例】

溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬里卻總有散去的一刻?？墒?，他們的名字卻始終名垂青史，萬古流芳。

（2005年高考全國Ⅲ卷優(yōu)秀作文《煙隨風(fēng)逝，名隨史流》）——寫景＋對比＋抒情兼議論，照應(yīng)“銘記”的話題?！菊f明】

描寫要大筆勾勒，目的在于引起讀者共鳴，便于接受你的觀點(diǎn)。如果精雕細(xì)刻，則造成文體不清，且喧賓奪主，無法突出正題。

3.以物喻人，塑造雜文形象法?！那橛谖铮蜗蟾腥?。【例】

鮮紅如霞，耀眼似火。

在通往北京香山的路上，一排排不知名的紅葉樹，恭立于秋風(fēng)秋雨中，搖曳著簇簇紅葉，迎送著南來北往的過客。無論這些趕去觀賞香山楓葉的過客，是否向它們投去匆匆一瞥，它們都堅(jiān)守崗位，始終如一。

俏也不爭寵，艷而不為名。一切只為堅(jiān)守崗位，恪盡職守。

這不正是那高度的職業(yè)責(zé)任感和可貴的職業(yè)奉獻(xiàn)精神的寫照嗎？

【說明】

議論性散文塑造雜文形象是比喻論證的一種方法。它與抒情散文象征手法同中有異。相同的是都以具體形象來比抽象的精神。不同的是抒情散文對象征體的描寫具體，全文的重點(diǎn)是用擬人法描寫塑造象征體的形象。議論性散文對雜文形象的描寫較少，主要在首尾兩段，或者只在最后一段引進(jìn)雜文形象，作簡單描寫后議論點(diǎn)明其比喻意義，而其本論部分，仍以擺事實(shí)，講道理為主。

（六）敘事法。

——趣事奇聞，引人入勝。1.故事引入法。

⑴寓言、成語、童話或神話故事引入法?！纠?一只鳥在飛，它的母親在某個目的地等待它的到達(dá)。它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，不知原因。它風(fēng)雨兼程，急迫迅速。它需要到達(dá)。當(dāng)它找到它的母親，它向它母親炫耀：“三天我飛了幾百里，找遍了整個山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了一大半。我覺得我很堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

它母親搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我承認(rèn)。你找到了我，你這三天找遍了整個山林，你知道這個山林有幾條河流幾個湖泊嗎？”它搖頭，滿臉困惑?！昂⒆樱斓乃俣葧屇沐e過許多美麗的風(fēng)景?！?/p>

速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了。人們走得不耐煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時候，人們選擇了另一種方式：奔跑。拋棄老年破車，創(chuàng)造更年輕的工具，但人們似乎忘了牛的存在，因而忽略草原，一寸寸黃沙的侵蝕是一行行血淚的悔恨。人類想跑過大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。美麗與錯誤共存的幻想，是否正在破裂？

（2005湖南高考優(yōu)秀作文《真正的天堂》）——講故事＋議論，照應(yīng)題目，暗示中心論點(diǎn)?！纠?/p>

天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的背囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠信呢？

——講故事＋議論，引出論題?！菊f明】

話題給了我們一個寓言故事，可以借此想象，續(xù)編幾句，給故事編個結(jié)尾。以此開篇，也會饒有情趣的。

【例】

小時候，《狼來了》的故事我耳熟能詳，知道這個故事告誡我們，要誠實(shí)，不要撒謊；撒謊者寡助，以致自取滅亡。

長大了，卻要質(zhì)疑這個故事：孩子三次大喊“狼來了”，前兩次是孩子說謊呢，還是救援的農(nóng)民把狼嚇跑了？難道非要孩子付出慘痛的代價才能證實(shí)山上真的有狼？

其實(shí)，在我們的生活中，就應(yīng)該要時時告誡自己和他人：“狼”要“來了”。這個“狼”就是天災(zāi)，是人禍，只有時時敲響“狼來了”的警鐘，我們才能在憂患中獲得生存和發(fā)展。

(編者下水文章《時時敲響心中的警鐘》）

——講故事＋點(diǎn)明寓意＋寓意翻新＋議論點(diǎn)明中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目。【提示】

故事寓意翻新要注意兩點(diǎn)：

① 要首先說明故事原來的寓意。而后再提出自己的新觀點(diǎn)。

② 提出新觀點(diǎn)要慎重，要有理有據(jù)，如果無法說服評卷者，那就少說為佳。⑵名人故事引入法?！纠?/p>

在綠樹遮映的弘一法師骨塔下，時光的力量已經(jīng)滲透到旁邊高聳的碑石上，“悲欣交集”四個紅色耀眼的大字在蕭瑟的松聲中屹然不動，年復(fù)一年，它又在告訴人們些什么呢？這樣密而不宣的內(nèi)心軌跡，我是沒有能力揭示它的任何鱗光片羽，也許你也不能——但我想起來了，那年大師正在書齋中打坐，有一位女子攜友而來——那是大師出道前認(rèn)識的，也許有十幾年不見面了，當(dāng)滿山門的弟子都期待一次親情上演時，大師卻執(zhí)意下令把她趕走，這一舉動曾經(jīng)引來世人唏噓不已，只有大師自己清楚，只有那“悲欣交集”能告訴我們一些只言片語。

人生的境界是自己的意識組成，浮華的世界仿佛越來越模糊這一點(diǎn)，太多的外人期望，眾目已待，太多的眾望所歸充實(shí)進(jìn)我們的生命，造成了自己理想世界的空白，這樣的空白太寬太大，如棲鳥飛過汪洋，使人言語起來陷入了猶豫，在夜闌時分清醒地想象，什么是你孩提時的憧憬和夢想，如今它們在你生命的哪個角落？

（2004年重慶高考優(yōu)秀作文《自我認(rèn)識的成功走向》）——講故事＋議論，照應(yīng)題目，提出論題。⑶動物故事引入法。

從前有個人，他養(yǎng)了一只鷹，后來這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會無緣無故的死，在守林老人的指引下，他剖開鷹腹，才恍然大悟。

原來鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。孩子是一群終究要離開籠子的鷹。每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無法避免的。人生的許多路，許多暗夜，只能獨(dú)自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔(dān)。

（2004年湖南高考優(yōu)秀作文《放飛孩子》）——講故事＋議論，引出中心論點(diǎn)。【說明】

用寓言故事、哲學(xué)家的故事或是儒、釋、道各家名人故事和文章，會使文章更富有哲理性。

（六）敘事法。

——趣事奇聞，引人入勝。

1.故事引入法。(略，見上一篇博文)2.擺現(xiàn)象，分析問題。

【例】

據(jù)說,成年人圖書中的圖文書比例正在不斷攀升，成年人閱讀已進(jìn)入了一個讀圖時代。當(dāng)時間性的藝術(shù)在成年人那里也需要圖解，變?yōu)槠矫嫘缘男蜗笾畷r，人類的審美能力 無疑要打個問號了。不甘人后的王朔就曾說過要把自己的舊作改編成所謂“現(xiàn)代新派連環(huán)畫”，很快即將面世；聽說，海巖的《玉觀音》也正在改編之中。

（2005年上海高考優(yōu)秀作文《讀圖時代的憂慮》）

——直接擺出某些社會現(xiàn)象＋分析問題，照應(yīng)題目，說明“讀圖時代的憂慮”是什么，即提出中心論點(diǎn)。

3.引述新聞時事法?！纠?/p>

據(jù)新聞媒體報道，去年由于持續(xù)高溫，某省公園里的一只駱駝熱死了。乍一聽說，不可思議。素有“沙漠之舟”美名的駱駝以耐勞耐高溫著稱，怎么會因熱而死？仔細(xì)一想，這是出乎意料之外，卻在情理之中。

駱駝之悲，源于安樂；駱駝之悲，止于憂勞。編者下水文章《生于憂患，死于安樂》 ——引新聞＋議論＋引出中心論點(diǎn)。4．?dāng)⑹錾磉呉娐劵蛴H歷的故事?！纠?/p>

這是一個浮躁卻美麗的年代，我們哼著光良的歌在海邊大聲的許愿，我們手牽著手在草地上大叫“可以陪你這樣活著真好”。流行音樂、電視劇、小說以鋪天蓋地之勢將我們緊緊包裹住。雖然偶爾生出一絲迷亂，偶爾有些彷徨，但這并不影響我們對于真善美的認(rèn)知。不可否認(rèn)，這是一個流行文化與經(jīng)典同行的年代，當(dāng)流行的美成為一種時尚，它非但不會撼動經(jīng)典的地位，反而可能孕育出新的經(jīng)典。

（2005年上海高考優(yōu)秀作文《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》）——敘述身邊或親歷的事＋議論，引出中心論點(diǎn)。【說明】

敘事寫人目的在于擺現(xiàn)象或舉例引出論題或中心論點(diǎn)，所以只能幾筆完成。

（七）詮釋法。

——解釋題意，鉤玄提要?！纠?何謂“勤”？

“勤”就是勤用眼，勤用心，勤用腦，勤動口，勤動手，勤動腳?！墩f勤》

——設(shè)問＋排比，解釋題意，提示全文論述內(nèi)容。

（八）說文解字。說文解字。

——會意象形，趣解字義。【例】

古人造字，喻形寓意。何為“安”？室中有女即為“安”。

女子，柔軟如水的人兒，在古時，地位是如此卑微，終日閉戶不出，夙興夜寐，或織布紡紗，或煮飯漿衣。室有女子，闔家平安——女子，也應(yīng)為一家之頂梁。

可這世上又有多少流言毀謗女子!什么“紅顏禍水”，什么“紅顏薄命”，似乎所有罪惡、苦難加諸女人都那么理所當(dāng)然。

（2005年高考北京優(yōu)秀作文《說“安”——女子與“安”》）——說文解字＋比喻＋議論＋照應(yīng)題目＋引出對方錯誤觀點(diǎn)。

（九）反常法。

——出人意料，合乎情理。

“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云；“ 古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？”由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會迷失方向?！敝链?，我們是否可以下個結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議? 否也，我認(rèn)為。因?yàn)槿{克說：“相信—切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。”但丁也斬釘截鐵地說：“走自己的路，讓別人去說吧！”既然這么多的古訓(xùn)，名人的說法都莫衷一是，所以我認(rèn)為：最好給“從諫如流”上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時，業(yè)已被許許多多的事例所證明。

（2004年全國高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《給“從諫如流”上把鎖》）

——引成語＋引古語＋提問題質(zhì)疑＋作否定回答＋引名言＋議論，引出中心論點(diǎn)?！菊f明】

這種寫法，推陳出新，也要謹(jǐn)慎使用，注意言之有理，有據(jù)，能夠在短時間內(nèi)說服改卷老師才行。

（十）鋪墊蓄勢懸念法。——引而不發(fā)，激發(fā)興趣。

它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡單，簡單得連牙牙學(xué)語的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。

它，就是誠信。

2001年高考優(yōu)秀作文《千年的呼喚》

——“它”是什么？作者暫不點(diǎn)明。而用“它曾是”和“它曾在”的句式，正反對照以表現(xiàn)“它”的重要作用；又用“太簡單”和“太復(fù)雜”一對反義詞揭示矛盾，說明人們對“它”的復(fù)雜情感態(tài)度，讓人拭目以待，了解“它”是什么，而后才引出話題，并且解了題義：“誠信”是人們“千年呼喚”的美德。

第五篇：作文開頭方法教案 鳳頭開篇技法

《鳳頭開篇技法》教案設(shè)計

衛(wèi)東區(qū)田選學(xué)校

李秋棠

《鳳頭開篇技法》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識文章的開頭在習(xí)作中的重要性；

2、學(xué)習(xí)幾種常用的開篇技法，掌握其特點(diǎn)要領(lǐng)；

3、將學(xué)到的開篇技法運(yùn)用到實(shí)際習(xí)作訓(xùn)，提高習(xí)作水平。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有效掌握幾種常用的開篇技法，并能靈活運(yùn)用到日常習(xí)作訓(xùn)練中，提高習(xí)作水平。

課時安排： 一課時 導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

人們常說“好的開頭就是成功的一半”，一篇文章好的開頭更是意義重大，因此被人們譽(yù)為“鳳頭”。但是，俗話說“萬事開頭難”，難在哪里？我認(rèn)為，應(yīng)該是難在不得其法，掌握了正確的方法，難題也會迎刃而解，并且會達(dá)到事半功倍的效果。今天，我們就學(xué)習(xí)幾種簡單實(shí)用的文章開頭方法。

2、板書課題

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

1、出示學(xué)生平時習(xí)作時的兩個開頭，學(xué)生細(xì)讀品味，總結(jié)特點(diǎn)。

A、我叫含羞草，是豆科多年生草本或亞灌木，由于葉子會對熱和光產(chǎn)生反應(yīng)，受到外力觸碰會立即閉合，所以得名含羞草。

B、人們常說，人非草木孰能無情？殊不知，作為草木的我，也有著豐富的感情，怕羞，就是我最大的特點(diǎn)。

2、你認(rèn)為那個開頭好些，好在哪里？（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）

3、出示文章開頭在整篇文章中的三個重要性。三．實(shí)例結(jié)合，掌握技法(一)學(xué)習(xí)“開門見山”技法

1、出示開頭“老師是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚慕巧?，下面我就講件我心目中的好老師。我心目中的好老師有一雙溫暖的手，在我們剛步入學(xué)堂是呵護(hù)我、保護(hù)我，在我們摔倒時……”

2、學(xué)生邊讀邊悟：你認(rèn)為這是什么樣的開頭，它有哪些好處？

3、學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。并相機(jī)出示“開門見山法”的作用

4、在我們學(xué)過的課文當(dāng)中，還有那些采用的是開門見山的開頭方法？

（二）學(xué)習(xí)“環(huán)境描寫”技法

1、出示實(shí)例

2、學(xué)生邊讀邊悟

3、學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié) 4出示這種方法的好處

（三）用這樣的方法學(xué)習(xí)“倒敘開頭”“巧用修辭”等方法

（四）總結(jié)學(xué)法

1、讀實(shí)例

2、感悟精妙之處

3、總結(jié)方法

（五）提供實(shí)例，學(xué)生自學(xué)其余開篇技法

1、對比襯托技法

2、欲揚(yáng)先抑技法

四、實(shí)踐訓(xùn)練，鞏固提高

1、運(yùn)用學(xué)到的作文開頭方法，任選一種，或結(jié)合幾種，寫一個作文開頭。

2、學(xué)生完稿后共同交流評議。

五、總結(jié)

古人云：授之于魚不如授之于漁。今天，我們得到了文章開頭的“漁”，是不是就真正學(xué)會了怎樣寫文章的開頭？不是的，要想寫好一手好文章，單單掌握幾種方法是不夠的，你要有足夠的文學(xué)積累，還要善于觀察生活、感悟生活，更要勤于筆耕，把看到底、想到的、感悟到的隨時記錄下來，做到“不動筆墨不讀書”。如果真做到了這些，寫作文將不再是負(fù)擔(dān)，而是享受。