第一篇：小兔請(qǐng)客教案

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)理城關(guān)二小羅世芳

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第49、50頁。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確的掌握加減法各部分的名稱。

2、能力目標(biāo)：能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：學(xué)具、課件。

教學(xué)方法及手段：通過操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、快樂復(fù)習(xí)

師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分8個(gè)小組進(jìn)行，答的又對(duì)又快的加一顆星。

課件展示：3個(gè)十是（）

1個(gè)十是（）

10個(gè)十是（）

5個(gè)十是（）

90里面有（）個(gè)十

70里面有（）個(gè)十 40里面有（）個(gè)十

100里面有（）個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（猜謎語：紅紅眼睛白白毛，長長耳朵短尾巴，身披一件白皮襖，走起路來輕輕跳。答案：兔2[謎語]：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。耳朵長長吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛。（打一動(dòng)物）耳朵長來四肢短，愛吃蘿卜和青菜（打一動(dòng)物）長長耳朵三瓣嘴,紅紅的眼睛四條腿,一年四季穿皮襖,愛吃蘿卜和青菜。（打一動(dòng)物）

師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請(qǐng)好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請(qǐng)客

三、合作學(xué)習(xí)，探究新知

1、探索加法的計(jì)算方法

（1）師：（課件出示主題圖1）這就是生日會(huì)現(xiàn)場，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個(gè)果子。

（2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生1：一共有幾個(gè)盤子？

生2：一共有多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個(gè)果子？）

（3）師：小猴子和你們一樣都有愛提問題的好習(xí)慣，提問題是為了解決問題，光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？（面向小白兔圖片）“小兔子，如果我們解決了‘一共有多少個(gè)果子’能否讓咱們也去參加你的生日party呢？”“好?。　?/p>

師：來吧，孩子們要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）

師：30+20等于多少呢？你是怎樣計(jì)算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）

師：誰愿意大聲地說出你的計(jì)算方法嗎？

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

生1：我是用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺(tái)演示）

師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯(cuò)，30+20是擺出來的，我們就叫它“聰聰算法”吧！

生2：我在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。（能上臺(tái)來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）

生3：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50 師：這也是個(gè)不錯(cuò)的方法。還有嗎？

生4：因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;師：這是XX同學(xué)想出來的，我們就叫它“X氏算法”吧！生5：用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

師：掌聲響起來，你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請(qǐng)學(xué)生起來說）

（4）師：原來30+20可以這樣計(jì)算，板書：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì) 了嗎？請(qǐng)你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20=（直接說結(jié)果）

（5）加法算式個(gè)部分名稱

師：孩子們，老師想告訴你們一個(gè)小秘密，咱們都有一個(gè)好聽的名字，加法算式里的三個(gè)數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書加數(shù)+加數(shù)=和）

2、探索減法的計(jì)算方法

師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個(gè)果子，可是??（課件出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著來了一個(gè)前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了，逗得大家哈哈大笑。

(1)、師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

生：原來有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請(qǐng)問，還剩多少個(gè)果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個(gè)果子？）

（2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請(qǐng)把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨(dú)立思考）

（3）匯報(bào)

師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？

生：50—10=40（個(gè)）（根據(jù)學(xué)生回答板書）

師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40）

（4）及時(shí)練習(xí)

師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快 出示口算卡片：70－20= 80－30=60－40= 90－50=

（5）減法算式里個(gè)部分的名稱

師：羅老師真是難分勝負(fù)。孩子們，加法算式里三個(gè)數(shù)寶寶都有名字了，減法算式里的三個(gè)數(shù)寶寶當(dāng)然也有啊！減號(hào)前面的是被減數(shù)，減號(hào)后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)

三、揭示課題，教師小結(jié)

師：今天表現(xiàn)真棒，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察黑板上的每個(gè)算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個(gè)數(shù)個(gè)位上都是0

師：是的，像這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)，今天我們就學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（邊說邊板書）還認(rèn)識(shí)了加減法算式里各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、開火車計(jì)算

師：孩子們，問題解決了，我們就乘小火車去小白兔的家參加生日party吧?。ㄕn件顯示）咦，火車怎么不走了，（有問題）哦，原來還有問題要解決呢！想去就快快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生開火車）

2、幫雞媽媽找孩子（完成數(shù)學(xué)書５０頁的第4題—找孩子）

師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號(hào)碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成后，口答。（2）、并說一說計(jì)算過程。

3、看圖列式（練一練第1題）

師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!

先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計(jì)算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進(jìn)行比較：知道兩個(gè)加數(shù)，求和；知道總數(shù)和部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)）

4、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲（玩開火車游戲）。

5、參加完了小白兔的生日宴會(huì)之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機(jī)靈狗，機(jī)靈狗請(qǐng)它們?nèi)ス麍@參觀，它們規(guī)定：誰先到果園，誰就能得到小獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)生扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽）

6、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

五、教師總結(jié)。

六、學(xué)生談收獲。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

第二篇：《小兔請(qǐng)客》教案

《小兔請(qǐng)客》2017 一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

過程與方法：

在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，能正確口算。

情感態(tài)度：

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 小棒 二 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說圖意）

原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢！板書課題：小兔請(qǐng)客

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

1．探索加法的計(jì)算方法

（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題：

①一共有幾盤果子？②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)

2．探索減法的計(jì)算方法

師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說圖意。)

師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？

（小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。）(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。）

邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖）

(學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加了?？?！它們正在布置會(huì)場呢?。ㄕn件顯示情境圖）它們?cè)谡f什么呢？

(學(xué)生敘述圖意，并解答。可能出現(xiàn)的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)

師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。)

（四）全課總結(jié)師：

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：小兔請(qǐng)客教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書：小兔請(qǐng)客）

在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請(qǐng)好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學(xué)們請(qǐng)看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法

1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來多少個(gè)果子？）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？

師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？

會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學(xué)聽一聽

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

一人說之后全班評(píng)價(jià)他說的怎么樣？

他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？

②在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示5個(gè)十，所以20+30=50。匯報(bào)之后

說給老對(duì)聽一聽

③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對(duì)，老師這里還有三道題，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20= 老師發(fā)現(xiàn)**做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？

師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。

(學(xué)生交流。)

如果學(xué)生不用簡便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個(gè)方法，2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣？我是怎么做的？

這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎？

40+50=

60+30=

2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法

（1）通過計(jì)算我們知道小兔一共拿來了50個(gè)桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個(gè)前滾翻，拿走了幾個(gè)果子啊？（50）

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：求還剩多少個(gè)果子？你是怎么想的？

生講題

50-10=40

你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來說一說嗎？

5-1=4 50-10=40

你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對(duì)不對(duì)。

他們的想法也對(duì)，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

自己練習(xí)說一說**是怎么做出50-10=40的

我們來檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20

80-30

90-50 指答講一道題說算法

（評(píng)價(jià)）

全班每人任選一道練習(xí)講題

70+20

80-20

再試一試？

師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計(jì)算更快？

生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個(gè)位上寫0。自己讀一讀，記一記

3、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱

老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請(qǐng)大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？

師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號(hào)后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

50+10=60

自己練習(xí)說說各部分的名稱？

在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說一說

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比一下，你還有什么不會(huì)的？

三、學(xué)以致用

（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試??？ 書P50——1 看圖列式

（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60

60-20=40

說說你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么數(shù)？

書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）

書P50——3 完成練習(xí)

（直接寫得數(shù)）

看火車計(jì)算

P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答

四、課堂小結(jié)

今天我們通過故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！

板書設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

30+20=50（個(gè)）

50-10=40（個(gè)）

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思

《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。

2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索

新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí)，對(duì)于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語言把握的不夠好，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。

第四篇：《小兔請(qǐng)客》教案

小兔請(qǐng)客

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法

本節(jié)采用講授的教學(xué)方法

五、教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、小棒

六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

七、教學(xué)內(nèi)容分析

“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

八、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)

同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個(gè)十是（）。

2、5個(gè)十是（）

3、10個(gè)十是（）4、90里面有（）個(gè)十。

5、70里面有（）個(gè)十。

6、40里面有（）個(gè)十

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

同學(xué)們太棒了都答對(duì)了，為了鼓勵(lì)大家，小兔要請(qǐng)大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請(qǐng)客。（板書小兔請(qǐng)客并讓學(xué)生讀課題。）

小兔還請(qǐng)到了它的幾個(gè)好朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體出示小兔請(qǐng)客）（生：認(rèn)識(shí)，猴子、松鼠、刺猬）

2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

認(rèn)識(shí)了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個(gè)？

（2）一共有多少個(gè)果子？

.........3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個(gè)問題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)

怎樣列式計(jì)算呢？

生：20+30=50（個(gè)）

這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計(jì)算出了結(jié)果，那結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計(jì)算？（同時(shí)板書20+30=50（個(gè)））

請(qǐng)同學(xué)們說一說你們的計(jì)算過程，是怎樣計(jì)算出來的？

4、總結(jié)算法。

（1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。

(2)用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報(bào)。

（1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。

（2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來一共5個(gè)手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。

學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來認(rèn)識(shí)一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

加

和

數(shù)

數(shù)

5、練一練

6、探索減法的計(jì)算方法

大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請(qǐng)把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

生：原來有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計(jì)算呢？

生：50-10=40（個(gè)）

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？

7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。

生：匯報(bào)。

8、總結(jié)算法：

（1）數(shù)小棒，50，40。

（2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

（3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。

（5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40.接下來我們來認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

加

和

被

減

差 數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

十、教學(xué)反思

對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

第五篇：小兔請(qǐng)客教案

教材分析： 《小兔請(qǐng)客》是北師大版教材第二冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元與后第五單元和第七單元的知識(shí)構(gòu)成了本冊(cè)書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！缎⊥谜?qǐng)客》教授的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本冊(cè)書中計(jì)算教學(xué)的起始。同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和對(duì)上冊(cè)所學(xué)知識(shí)——“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請(qǐng)客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始課，加法學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣很重要。本節(jié)課第一步我打算通過創(chuàng)編有趣的故事創(chuàng)設(shè)具體的情境，引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。然后通過擺小棒建立加減法的表象，最后抽象出算式。第二步，創(chuàng)設(shè)有趣練習(xí)。1.根據(jù)教材中小兔請(qǐng)客的故事情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解，和整十?dāng)?shù)家加法計(jì)算的練習(xí)。2.根據(jù)教材中21業(yè)中的練習(xí)題4的故事情境，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖說故事提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的能力。在這樣的系列活動(dòng)中掌握整十?dāng)?shù)的計(jì)算，理解加減法的意義，并鼓勵(lì)算法多樣化。3.設(shè)計(jì)有趣的題目，使學(xué)生能夠正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減發(fā)的計(jì)算，從而鍛煉學(xué)生整十?dāng)?shù)加減法的口算能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際情景中，通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

（一）、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境

口答下列各題：

（1）、2個(gè)十是

（）

（2）、5個(gè)十是

（）

（3）、10個(gè)十是（）

（4）、90里面有（）個(gè)十

（5）、70里面有（）個(gè)十

（6）、40里面有（）個(gè)十

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（學(xué)生回答春天）

師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢

生1：春天來了，小草綠了,小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就把好朋友請(qǐng)到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了，他先端來3盤果子，可是小白兔怕果子不夠吃，就又端來2盤果子，每盤里有10個(gè)果子。動(dòng)物們?cè)谝黄鸪怨?、做游戲可開心了。

生2：老師我也能編故事。春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來，看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都請(qǐng)來吃果子，他先端來3盤果子，每盤10個(gè)，一會(huì)兒他又端來2盤果子好朋友們?cè)谝黄鹩姓f有笑可開心了。師：（出示第一幅畫面）同學(xué)們他們說的好嗎？ 生：好

師：原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請(qǐng)客

（二）、探究與體驗(yàn)

師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì) 在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子 生2：每盤有10個(gè)果子

生3：小白兔先端來的果子是30個(gè)，又端來的果子是20個(gè)。師：誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 生1：小兔子先拿了2盤果子，又拿了3盤果子，一共有幾盤果子呢？我還能解決這個(gè)問題，2+3=5（盤）

生1：小白兔一共端來多少個(gè)果子？ 師：這個(gè)問題怎么解答呢？

生：30+20=50（個(gè)）20+30=50（個(gè)）

二、動(dòng)手操作，探索新知。㈠重點(diǎn)解決加法問題（“一共有多少個(gè)果子”的問題。）

師：你不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。（學(xué)生小組合作）

師：誰能來說一說你是怎么算的？

生1：我是用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）生2：我用口算，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50 生3:我在計(jì)數(shù)器十位上先撥3個(gè)珠子，再撥2個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以 30+20=50（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）

生4：我是10個(gè)10個(gè)加起來的。10+10+10+10+10=50。

生5：我是用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50 生6：老師，我有更簡便的方法。因?yàn)?0和20都是兩位數(shù)，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添個(gè)0，不就是50了嗎？

師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？ 生：我還是比較喜歡剛才****方法，算起來很方便。師：你們喜歡嗎？ 生;喜歡。

師：***真聰明。我們鼓勵(lì)一下。（生鼓掌）⑵認(rèn)識(shí)加法各部分的名稱。

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個(gè)什么名字？ 師：“+”前面的數(shù)叫？ 生：加數(shù)，師：“+”后面的數(shù)呢？

生：也叫加數(shù)，它們的結(jié)果叫做“和”。師：你們同意嗎？（同意）師：那你們是怎么知道的？ 生1：我是從幼兒園學(xué)到的。生2：是假期媽媽教的。

師：看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。讓我們齊讀一遍，一二。（生齊讀：加數(shù)

加數(shù)

和）㈡重點(diǎn)解決減法問題。⑴探索減法的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們，你們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師接下來還要給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猬是最頑皮了，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著就來了一個(gè)前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（顯示第二幅畫面）通過這段故事和畫面，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：草地上原來有50個(gè)果子，被小刺猬帶走了10個(gè) 師：你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：草地上還剩下了多少個(gè)果子？誰能解決這個(gè)問題？ 師：會(huì)幫老師提問題了。生：50—10=40（個(gè)）

師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計(jì)算呢？

生1：我想在計(jì)數(shù)器上撥珠子，在十位上先撥5個(gè)珠子，再撥回去一個(gè)珠子，就剩下4個(gè)珠子了，表示4個(gè)十，也就是40了。生2：我是用50-（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）

生3：我是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是剩下了40個(gè)果子 生4：我有更好的方法，50倒著十個(gè)十個(gè)的數(shù)。就是四十了。

生5：我的簡便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個(gè)0就是40了。⑵學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號(hào)前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號(hào)后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù)

減數(shù)

差)50 = 40（個(gè)）

加數(shù) 加數(shù) 和

被減數(shù) 減數(shù) 差