第一篇：小兔請(qǐng)客

小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小兔請(qǐng)客》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；

3、認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

今天，我們的好朋友小白兔過(guò)生日，它請(qǐng)小動(dòng)物們和它一起慶祝。小動(dòng)物們已經(jīng)早早地來(lái)到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）

二、探索新知，自主探究。

1.（1）?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

請(qǐng)你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個(gè)果子，又拿出了多少個(gè)果子，你是怎么知道的？

（10個(gè)10個(gè)數(shù)的，先拿出30個(gè)果子，又拿出20個(gè)果子。）根據(jù)這些信息，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？(一共有多少個(gè)果子？)

（2）?誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（30+20=50，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。）30+20你是怎樣計(jì)算的呢?同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使用我們的學(xué)具——小棒或者計(jì)數(shù)器，動(dòng)手操作一下，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)給大家介紹一下你的計(jì)算方法。匯報(bào)預(yù)設(shè)：

A．可以用手中的小棒擺一擺。

（1捆小棒是10根，擺30+20，就是先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)就是5捆小棒，5捆小棒就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50。所以30+20=50。）B．用計(jì)數(shù)器撥一撥30+20。

（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示30，再撥2個(gè)珠子，表示20，合起來(lái)是5個(gè)珠子，表示50。即30+20=50。）

C．30和20都是整十?dāng)?shù)，30是3個(gè)十，20是2個(gè)十，3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是5個(gè)十，所以30+20=50。D．?dāng)?shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)。E．3+2=5，30+20=50。

同學(xué)們，剛才你們想出了那么多的好方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單？

（3）我們每個(gè)人都有自己的名字，這個(gè)加法算式中每個(gè)部分也想有自己的名字，你們想知道它們都叫什么嗎？哪,個(gè)同學(xué)知道，能給大家教一教嗎？（在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)都叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。）（4)30+20你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？

2.（1）?我們接著來(lái)看看，小兔子的生日party上，又發(fā)生了什么有趣的事情呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察，從這幅圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（小兔一共拿來(lái)了50個(gè)果子，小刺猬扎走了10個(gè)。）?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（還剩多少個(gè)果子？）（2）誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（50-10=40，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列算式嗎？從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來(lái)計(jì)算。）

50-10你是怎么計(jì)算的呢？誰(shuí)能給大家介紹一下你的計(jì)算方法。

A.擺小棒的方法：1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個(gè)十，就是40根，所以50-10=40。B.用計(jì)數(shù)器的方法：先在十位上撥5個(gè)珠子，表示50，再?gòu)氖簧蠐苋?個(gè)珠子，表示10，還剩4個(gè)珠子，表示40。所以50-10=40。

C.利用數(shù)的組成：50和10都是整十?dāng)?shù)，從5個(gè)十中減去1個(gè)十，剩4個(gè)十，也就是40。所以50-10=40。（3）老師總結(jié)：

我們來(lái)一起看看減法算式各部分的名稱是怎樣的？（在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的得數(shù)叫做差。）（4）50-10你們會(huì)算了，那我換換數(shù)，你們還會(huì)算嗎？

教師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這兩個(gè)算式各部分的數(shù)都有什么特點(diǎn)？（兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字都是零）像這樣的數(shù)我們就叫做整十?dāng)?shù)，我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)的加減。下面我們來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

三、鞏固練習(xí)。

1.P50-2題，你能看懂這幅圖中藏著的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決他嗎？ 2.P50-1題，先說(shuō)一說(shuō)圖意，再列出算式。3.P50-4題，雞媽媽可著急啦，她們?cè)谡沂裁茨兀?/p>

四、本課總結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們通過(guò)小兔子請(qǐng)客學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減，你們都學(xué)會(huì)了嗎？

五、課后作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減法）

一共有多少個(gè)果子？ 還剩下多少個(gè)果子？ 30+20=50（個(gè)）50-10=40（個(gè)）

加加和

被減差

數(shù)數(shù) 減數(shù) 數(shù)

教學(xué)反思：本課主要是探討100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法。對(duì)于本課的教學(xué)，我作以下的反思：

好的地方：

1、在揭示課題時(shí)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進(jìn)而很快地開(kāi)始本課的教學(xué)。

2、教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

第二篇：《小兔請(qǐng)客》

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

閆高小謝海絨

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49——50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、通過(guò)自主探索，能正確熟練地進(jìn)行100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力，獲得積極地情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) ： 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家先讀讀這幾個(gè)數(shù)（20、30、50、90）。像這樣的數(shù)我們都叫它整十?dāng)?shù)。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《小兔請(qǐng)客》這一課來(lái)掌握整十?dāng)?shù)的加減法。（板書(shū)課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：能正確計(jì)算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：認(rèn)識(shí)加法算式和減法算式中各部分的名稱。(課件出示)你們有信心達(dá)成這兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

師：“真是信心滿滿，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師要為聽(tīng)話的孩子們講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？”

森林里住著一只小兔子，小兔非常勤勞，每天都到自己的果園里澆水、捉蟲(chóng)。到了秋天，小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個(gè)人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請(qǐng)了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來(lái)家里做客。它先端來(lái)三盤(pán)果子，每盤(pán)十個(gè)。隨著好朋友們陸續(xù)的到來(lái)，他怕果子不夠吃，又端來(lái)了兩盤(pán)，還是每盤(pán)十個(gè)果子，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

三、先學(xué)后教(一)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

1、出示主題圖。(課件出示)師：根據(jù)圖上的這些數(shù)學(xué)信息，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（課件出示）問(wèn)題：一共有多少個(gè)果子？

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)(一)：(1)完成課本49頁(yè)第一部分，(2)可以借助小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)你們的計(jì)算方法。

3、個(gè)別匯報(bào)，全班交流結(jié)果。

4、總結(jié)

師：你們說(shuō)的太好了，整十?dāng)?shù)相加，就是把十位上的數(shù)字相加，個(gè)位寫(xiě)0。你們看，（課件出示）小刺猬也為你們歡呼，一個(gè)前滾翻，背上沾滿了一盤(pán)子的果子要溜走了，到這里，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（二）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

1、出示主題圖（課件出示）

2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

（1）從圖中找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并完成課本49頁(yè)第二部分。

（2）在計(jì)算時(shí)，說(shuō)出你們的計(jì)算方法，并進(jìn)行討論。

3、再次匯報(bào)交流結(jié)果

小結(jié)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是十位上的數(shù)字相減。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，提升能力。

師：剛才說(shuō)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能這兩句話變成一句話？

（課件出示）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，就是十位上的數(shù)字相加減，個(gè)位照樣寫(xiě)0。

（三）認(rèn)識(shí)算式各部分名稱

師：同學(xué)們每個(gè)人都有自己的名字，其實(shí)加法算式和減法算式各部分也有自己的名字，請(qǐng)你們打開(kāi)課本49頁(yè)找找吧！

由孩子們說(shuō)一說(shuō)，同桌互相指著說(shuō)一說(shuō)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！

1、課本練一練第3題。

2、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)的加減法）

一共有幾個(gè)果子？

還剩幾個(gè)果子？

30+20=50（個(gè)）

50-10=40（個(gè)）加 加

和

被 減 差 數(shù) 數(shù)

減 數(shù)

數(shù) 教學(xué)反思：

成功之處：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2．讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。

3．關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿?！敖虒W(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

不足之處：

1、學(xué)生的學(xué)法不夠多樣性，就鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算

2、課堂前5分鐘應(yīng)該加入口算，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算知識(shí) 3、100減幾計(jì)算不夠準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)不夠

第三篇：《小兔請(qǐng)客》教案

《小兔請(qǐng)客》2017 一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

過(guò)程與方法：

在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，能正確口算。

情感態(tài)度：

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 小棒 二 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來(lái)了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰(shuí)能把這幅美麗的畫(huà)面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？（學(xué)生講故事說(shuō)圖意）

原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢！板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

1．探索加法的計(jì)算方法

（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

①一共有幾盤(pán)果子？②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生交流。)

2．探索減法的計(jì)算方法

師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意。)

師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題，好嗎？

（小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。）(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：50-10=40或50-40=10。)

3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。）

邊說(shuō)邊板書(shū)如下：20+30=5050-10=40

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖）

(學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了?？?！它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢?。ㄕn件顯示情境圖）它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

(學(xué)生敘述圖意，并解答?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)

師：開(kāi)完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車(chē)夠坐嗎？你是怎么想的？(學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，只要說(shuō)得合理，都應(yīng)給予肯定。)

（四）全課總結(jié)師：

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

第四篇：小兔請(qǐng)客教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請(qǐng)客》（板書(shū)：小兔請(qǐng)客）

在森林里，住著一只活潑可愛(ài)的小兔，它種了一片果樹(shù)秋天，果子成熟了。小兔請(qǐng)好朋友來(lái)品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來(lái)了一些果子，同學(xué)們請(qǐng)看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法

1、從這幅圖畫(huà)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、誰(shuí)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來(lái)多少個(gè)果子？）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？

師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？

會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

一人說(shuō)之后全班評(píng)價(jià)他說(shuō)的怎么樣？

他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？

②在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示5個(gè)十，所以20+30=50。匯報(bào)之后

說(shuō)給老對(duì)聽(tīng)一聽(tīng)

③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說(shuō)的這幾種方法都對(duì)，老師這里還有三道題，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20= 老師發(fā)現(xiàn)**做的真快，能來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么做的這么快嗎？

師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

(學(xué)生交流。)

如果學(xué)生不用簡(jiǎn)便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個(gè)方法，2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣？我是怎么做的？

這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎？

40+50=

60+30=

2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法

（1）通過(guò)計(jì)算我們知道小兔一共拿來(lái)了50個(gè)桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個(gè)前滾翻，拿走了幾個(gè)果子啊？（50）

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：求還剩多少個(gè)果子？你是怎么想的？

生講題

50-10=40

你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

5-1=4 50-10=40

你聽(tīng)懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來(lái)看看他們的想法對(duì)不對(duì)。

他們的想法也對(duì)，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)**是怎么做出50-10=40的

我們來(lái)檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20

80-30

90-50 指答講一道題說(shuō)算法

（評(píng)價(jià)）

全班每人任選一道練習(xí)講題

70+20

80-20

再試一試？

師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計(jì)算更快？

生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個(gè)位上寫(xiě)0。自己讀一讀，記一記

3、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱

老師看到你，知道你是葉競(jìng)萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)49頁(yè)，自己看一看說(shuō)一說(shuō)他們的名稱分別是什么？

師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號(hào)后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

50+10=60

自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)各部分的名稱？

在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說(shuō)一說(shuō)

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)比一下，你還有什么不會(huì)的？

三、學(xué)以致用

（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來(lái)試試啊？ 書(shū)P50——1 看圖列式

（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60

60-20=40

說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么數(shù)？

書(shū)P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫(xiě)算式）

書(shū)P50——3 完成練習(xí)

（直接寫(xiě)得數(shù)）

看火車(chē)計(jì)算

P50——5提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

四、課堂小結(jié)

今天我們通過(guò)故事“小兔請(qǐng)客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂(lè)、懂事的好孩子！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔請(qǐng)客

30+20=50（個(gè)）

50-10=40（個(gè)）

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思

《小兔請(qǐng)客》是本冊(cè)教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識(shí)。

2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過(guò)這一演示，激發(fā)學(xué)生探索

新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí)，對(duì)于算理和算法的講解中，只是簡(jiǎn)單的做了講解，沒(méi)有要求學(xué)生來(lái)說(shuō)；對(duì)學(xué)生個(gè)別地方的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把握的不夠好，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。

第五篇：《小兔請(qǐng)客》教案

小兔請(qǐng)客

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法

本節(jié)采用講授的教學(xué)方法

五、教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、小棒

六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

七、教學(xué)內(nèi)容分析

“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)

同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來(lái)老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂(lè)搶答。）1、2個(gè)十是（）。

2、5個(gè)十是（）

3、10個(gè)十是（）4、90里面有（）個(gè)十。

5、70里面有（）個(gè)十。

6、40里面有（）個(gè)十

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

同學(xué)們太棒了都答對(duì)了，為了鼓勵(lì)大家，小兔要請(qǐng)大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來(lái)讓小兔請(qǐng)客。（板書(shū)小兔請(qǐng)客并讓學(xué)生讀課題。）

小兔還請(qǐng)到了它的幾個(gè)好朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體出示小兔請(qǐng)客）（生：認(rèn)識(shí)，猴子、松鼠、刺猬）

2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

認(rèn)識(shí)了小兔的朋友后，我們來(lái)看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來(lái)3盤(pán)，覺(jué)得不夠又端上來(lái)2盤(pán)，每盤(pán)10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：（1）先端上來(lái)的蘋(píng)果比后端上來(lái)的多幾個(gè)？

（2）一共有多少個(gè)果子？

.........3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們太棒了，能提出不同的問(wèn)題，那我們來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)

怎樣列式計(jì)算呢？

生：20+30=50（個(gè)）

這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計(jì)算出了結(jié)果，那結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計(jì)算？（同時(shí)板書(shū)20+30=50（個(gè)））

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的計(jì)算過(guò)程，是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

4、總結(jié)算法。

（1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。

(2)用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒(méi)有別的方法呢？ 生：匯報(bào)。

（1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。

（2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來(lái)一共5個(gè)手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。

學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

加

和

數(shù)

數(shù)

5、練一練

6、探索減法的計(jì)算方法

大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請(qǐng)把一盤(pán)子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生：原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計(jì)算呢？

生：50-10=40（個(gè)）

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？

7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。

生：匯報(bào)。

8、總結(jié)算法：

（1）數(shù)小棒，50，40。

（2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

（3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。

（5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40.接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

加

和

被

減

差 數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

十、教學(xué)反思

對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤(pán)子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。