第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課 色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用對(duì)比色。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色？ 教學(xué)用具： 教師：課件。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線(xiàn)相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。(利用生活中的點(diǎn)線(xiàn)面以及和色彩的結(jié)合)（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案？ 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第4課 趣味文字

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

三、教材分析：

通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具有形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

②趣味文字的分類(lèi)

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線(xiàn)，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線(xiàn)和曲線(xiàn)相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第5課 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線(xiàn)條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)

掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具準(zhǔn)備

師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品 教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線(xiàn)條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線(xiàn)條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國(guó)畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：

請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

3、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節(jié)課上，第一二節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第三四節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。

第6課 詩(shī)情畫(huà)意

一、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫(huà)材料、工具。

四、教學(xué)思路

詩(shī)情畫(huà)意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái)，形成了“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

五、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見(jiàn)表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫(huà)意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫(huà)出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫(huà)。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。

第二、三課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第一課時(shí)： 1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。第二、三課時(shí)：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺(jué)得哪一張作品最符合詩(shī)意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。

第七課 重復(fù)的美

教學(xué)目的：

1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)難點(diǎn)：

重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)重復(fù)的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

斑馬：

斑馬身上的線(xiàn)狀條紋反復(fù)出現(xiàn)(重復(fù))與從疏到密排列(漸變)，表達(dá)了由節(jié)律的美感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個(gè)圓角)重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式(以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感)

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線(xiàn)可以有方向和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫(huà)面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱(chēng)為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。

重復(fù)的類(lèi)型：

1、基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。

2、骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。

3、形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在大小、色彩等方面有所變動(dòng)。

4、大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5、色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。

6、肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。

7、方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

三、評(píng)講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

第八課 漸變的美教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;

2、運(yùn)用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

教學(xué)難點(diǎn)：

漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

漸變的類(lèi)型：

1、形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2、方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3、位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。

4、大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5、色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。

6、骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線(xiàn)可以做水平、垂直、斜線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。

第九課 感悟彩陶

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：彩陶的藝術(shù)美

教學(xué)難點(diǎn)：分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí) 揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美

彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）河流域一帶

劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類(lèi)自覺(jué)審美意識(shí)到來(lái)的標(biāo)志，人類(lèi)由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志、（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合彩陶的藝術(shù)美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿(mǎn)的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等②手法多樣：有線(xiàn)描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”

③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美 彩陶的科學(xué)美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸便于運(yùn)水、儲(chǔ)水;陶盆無(wú)肩、無(wú)頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)，便于燒火

顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求

（三）作業(yè)：用一句話(huà)來(lái)概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。

點(diǎn)評(píng):該課的課件制作精美,在收集彩陶?qǐng)D片內(nèi)容中花了不少功夫。通過(guò)課件的展示和教師的講解,使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時(shí)，獲得了許多相關(guān)知識(shí)。在看似尋常的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴、因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話(huà)表達(dá)對(duì)彩陶欣賞的感受時(shí)，學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。

第十課 走近青銅

一、教材分析：

（一）綜合分析

通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國(guó)古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù)

本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對(duì)于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢(shì)在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國(guó)古代青銅藝術(shù)力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

古代青銅藝術(shù)

通過(guò)對(duì)中國(guó)古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對(duì)青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，本課以欣賞為主?？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊?guó)古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國(guó)古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。課時(shí)：1課時(shí)。古代青銅藝術(shù)

（二）設(shè)計(jì)方案 ●教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂(lè)，導(dǎo)入課題?！窠虒W(xué)新授

（1）師生欣賞部分中國(guó)古代青銅器藝術(shù)作品；（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；（5）各組通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議： ●能否主動(dòng)地、專(zhuān)注地欣賞？ ●鑒賞、評(píng)述能力有了初步的提高？

●能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗(yàn)、集體討論、觀摩和評(píng)述中國(guó)古代青銅藝術(shù)等方式，感覺(jué)美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？ ●能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。

16、小小編輯部 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解和掌握版面設(shè)計(jì)的一般知識(shí)和技能。

2、了解報(bào)紙編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握版面的設(shè)計(jì)。

2、報(bào)紙報(bào)頭的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：教師：課件、報(bào)紙學(xué)生：白紙、彩筆、尺子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、組織課堂紀(jì)律。

2、檢查學(xué)生是否帶齊學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新授

1、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這個(gè)是貴州報(bào)，你們都看過(guò)嗎？（看過(guò)），那么你們有沒(méi)有注意到上面呢？

2、過(guò)渡：首先你們要學(xué)會(huì)來(lái)設(shè)計(jì)報(bào)紙，懂得怎樣編排報(bào)紙，這節(jié)課我就教你們?cè)鯓优艌?bào)紙吧！

3、報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)與制作

報(bào)紙的版面構(gòu)成：報(bào)紙是新聞出版業(yè)中內(nèi)容最豐富、報(bào)道最實(shí)時(shí)、讀者最廣泛的一種大眾傳播媒介。在紙質(zhì)媒體中占有首要位置。

目前世界上各國(guó)的現(xiàn)代報(bào)紙幅面主要有對(duì)開(kāi)、四開(kāi)兩種，其中我國(guó)對(duì)開(kāi)報(bào)紙幅面為780mm×550mm, 版心尺寸為350mm×490mm×2，通常分8欄，每欄13個(gè)字、120行，版心字?jǐn)?shù)13,320字。開(kāi)報(bào)紙幅面尺寸為540mm×390mm，報(bào)紙?jiān)诮?jīng)濟(jì)、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。并按稱(chēng)之為版序的第一版、第二版、第三版、第四版……的版面重要順序的方式排列。眾所周知，報(bào)紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。各種不同的版面元素都有各自?xún)?nèi)含的意義和特定作用?，F(xiàn)代報(bào)紙版面構(gòu)成如圖12、2所示：

報(bào)紙版面主要由正文、標(biāo)題、線(xiàn)條、照片和圖畫(huà)等五種元素構(gòu)成。此外，大多數(shù)對(duì)開(kāi)報(bào)紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報(bào)紙水平分欄。一個(gè)版面先分為八個(gè)基本欄，再根據(jù)內(nèi)容對(duì)基本欄進(jìn)行變欄。變欄方法有兩種，其一是長(zhǎng)欄，長(zhǎng)欄寬度為整數(shù)倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數(shù)倍基本欄，如五化三，三化二。根據(jù)上述原則進(jìn)行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域?qū)Π婷娴恼摹?biāo)題、圖片、線(xiàn)條、色彩等進(jìn)行排版處理，構(gòu)建一個(gè)中心突出、版面優(yōu)美的報(bào)紙版面。

4、欣賞主題報(bào)頭資料庫(kù)

5、學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)紙

6、教師巡視指導(dǎo)

7、小結(jié)

第二篇：人教 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案

第1課 萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線(xiàn)相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。

第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第3課：美麗的紋樣

教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

第4課 禮物的外套

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線(xiàn)須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線(xiàn)。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的；

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

三、教材分析：

通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

四、教學(xué)過(guò)程；

（一）課前準(zhǔn)備

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫(huà)橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫(huà)收筆有頓角，筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫(huà)橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發(fā)展階段

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類(lèi)

ａ、筆畫(huà)變化：改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛(ài)心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線(xiàn)，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫(huà)變化：如：“天香”采用直線(xiàn)和曲線(xiàn)相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫(huà)具有活潑感，如“快樂(lè)”的書(shū)寫(xiě)方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂(lè)感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線(xiàn)寫(xiě)出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，為突出浪花的形象采用曲線(xiàn)圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？ 4 第二課時(shí)

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂(lè)會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

4、作品展示評(píng)比

第三篇：人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

人教五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛(ài)三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二單元 古詩(shī)新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開(kāi)火車(chē)”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車(chē)”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話(huà)來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿(mǎn)激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話(huà)導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話(huà)引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂(lè)的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

二、教師談話(huà)：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱(chēng)及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、學(xué)生交流聽(tīng)到的樂(lè)曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話(huà)導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話(huà)：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂(lè)中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿(mǎn)懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第四篇：2015—2016年人美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（模版）

1、肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫(huà)“以形寫(xiě)神”的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。

2.能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。

4.通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教師可用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點(diǎn)。

這就是繪畫(huà)藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書(shū)）。

你看出主人公在干什么嗎？

（由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫(huà)面是如何通過(guò)人物刻畫(huà)表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫(huà)面中你了解到了什么？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。

4.你還想知道些什么？把它寫(xiě)下來(lái)我們共同探討。

教師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫(huà)高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱(chēng)之為“張卿子傷寒論”。李煥民的《藏族女孩》的畫(huà)面構(gòu)圖為近距離肖像特寫(xiě)。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫(huà)與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫(huà)人物。

2、學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。畫(huà)家曾鯨將人物刻畫(huà)得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫(huà)面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者。

《藏族女孩》：此畫(huà)是用版畫(huà)形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的期待。

臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿(mǎn)渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對(duì)比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。

《青年女歌手》：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)圖類(lèi)似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫(huà)”。

看書(shū)中西班牙畫(huà)家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。

學(xué)生把對(duì)《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽(tīng)。（通過(guò)練習(xí)添加背景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫(huà)的思路。）

四、評(píng)價(jià)部分

肖像藝術(shù)中 “以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就要學(xué)會(huì)多觀察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

教學(xué)反思：

學(xué)生在作業(yè)中往往畫(huà)的線(xiàn)條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細(xì)細(xì)的，因此教師要注意對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析人物特點(diǎn)。

2、畫(huà)人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他

人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是：猜猜“他”是誰(shuí)

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一 主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

四、歸納拓展，審美升華

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

3、認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。

2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。3.能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

二、教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)抽象繪畫(huà)中線(xiàn)性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用線(xiàn)性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣(mài)出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀?學(xué)生回答。

（二）講授新課

1、出示康定斯基作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介

師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫(huà)家和美術(shù)理論家。與彼?！っ傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無(wú)疑問(wèn)，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)不長(zhǎng)但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”。康定斯基的繪畫(huà)售價(jià)曾近一千五百萬(wàn)美元。索羅門(mén)·古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）

2、什么是抽象畫(huà)呢？

師：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類(lèi)似于音樂(lè)之處。

3、抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：抒情抽象﹝或稱(chēng)熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪

漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱(chēng)冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安為代表。

4、大師作品欣賞

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線(xiàn)和豎線(xiàn)加以結(jié)合，形成 直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。

（3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國(guó)彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開(kāi)始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，后來(lái)，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽(tīng)生。他是俄國(guó)革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教案

4、學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能了解美國(guó)抽象畫(huà)家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫(huà)作品。

2、過(guò)程與方法通過(guò)探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫(huà)，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫(huà)的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫(huà)面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受.教學(xué)重點(diǎn):能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示圖片。

2、提問(wèn):這些事物就在你的身邊,你注意過(guò)它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺(jué)?

3、學(xué)生觀察并回答:點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩。

4、談話(huà):我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)抽象畫(huà).二、新授:

1、欣賞,一塊黑色滴在紙上??你有什么感覺(jué)?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎?

2、紅色流下來(lái)??你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？

3、講解抽象語(yǔ)言。

4、欣賞當(dāng)代平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)??的抽象圖案。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。

5、介紹畫(huà)家波洛克。

(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍(lán)棒NO。11》提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)》他這樣創(chuàng)作容易么？

(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒(méi)有接觸畫(huà)布

問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫(huà)布，它是如何改變畫(huà)面圖案的？

小結(jié)：靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫(huà)面，因此有人稱(chēng)他為“行為畫(huà)家”。

6、觀察：滴出來(lái)的點(diǎn)，潑出來(lái)的色。

思考：仔細(xì)觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？

7、哪個(gè)畫(huà)面看上去更有藝術(shù)感？為什么？ 小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）

三、審美實(shí)踐： 學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)： 展示并講評(píng)作品。

第5課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透 視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

6、美術(shù)中的比例

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫(huà)作品更真實(shí)。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的 比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

7、偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

8、提線(xiàn)紙偶

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線(xiàn)紙偶。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮提線(xiàn)紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線(xiàn)紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

10色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、小結(jié)

11色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫(huà)中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）什么叫明度？

（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？

（3）為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比？

3、明度演示：

（1）讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。

（2）當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見(jiàn)到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問(wèn)：

（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫(huà)時(shí)如何反映？

（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？

（通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。）

5、演示色彩明度的變化：

（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。

7、作業(yè) 講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

12唱起來(lái)跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到??看到跳舞也會(huì)??）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿(mǎn)

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

13拼貼添畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。教學(xué)難點(diǎn)

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。

（2）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

14中國(guó)龍

一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：

a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

2、過(guò)程與方法

a、在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。b、在小組合作中用線(xiàn)條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a、樂(lè)意與同學(xué)合作完成。b、對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。二 教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、能運(yùn)用線(xiàn)條畫(huà)出較細(xì)致的花紋。三 教學(xué)難點(diǎn)

能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國(guó)龍

* “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”

* 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？（把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、小組討論：你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運(yùn)用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

15《造型別致的椅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出與繪制出眾不用的椅子。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。教學(xué)難點(diǎn)：

椅子的功能型、實(shí)用性及審美性。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：ppt出示一張?jiān)煨酮?dú)特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子 引導(dǎo)學(xué)生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。

二、新課

1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：

①《紅藍(lán)椅》作者：里特維特，風(fēng)格派的椅子。

引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手

②中國(guó)明式木椅：藝術(shù)特色，可以用四個(gè)字來(lái)概括，即：簡(jiǎn)、厚、精、雅。③18世紀(jì)歐美風(fēng)潮：設(shè)計(jì)重點(diǎn)在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開(kāi)辟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。

⑤波普風(fēng)格（Pop）又稱(chēng)流行風(fēng)格，它代表著20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計(jì)追求形式上的異化及娛樂(lè)化的表現(xiàn)主義傾向。2.pp展示造型別致的椅子圖片（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問(wèn)：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計(jì)？為什嗎？ 學(xué)生思考回答：------?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言。

3.展示教師示范作品，請(qǐng)學(xué)生觀察分析。問(wèn)：椅子是以什么為原形設(shè)計(jì)的？ ①水杯：② 企鵝： 4.教師演示

以一本書(shū)的造型為例，進(jìn)行椅子的造型設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。2.作業(yè)要求：

（1）設(shè)計(jì)一把造型美觀而又實(shí)用的椅子。

四、教師輔導(dǎo) 1.注意事項(xiàng)：

（1）椅子要美觀、實(shí)用且具有一定的創(chuàng)意。2.輔導(dǎo)重點(diǎn)：

①表?yè)P(yáng)勇于動(dòng)筆創(chuàng)作的同學(xué)

②表?yè)P(yáng)造型準(zhǔn)確、美術(shù)語(yǔ)言豐富、構(gòu)圖飽滿(mǎn)的同學(xué) ③鼓勵(lì)膽子較小的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐

五、作品展示

展示形式：以小組為單位，到講臺(tái)前進(jìn)行展示

六、作品講評(píng) 1.評(píng)價(jià)形式：

（1）自評(píng)：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)（2）互評(píng)：同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

（3）教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)不同同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 2.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）造型新穎。（2）功能獨(dú)特

（3）耐心、細(xì)心的觀察能力、解決問(wèn)題的分析能力。

七、課堂小結(jié)

1、你有哪些收獲？

2、思考：你設(shè)計(jì)的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？

16、立體賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

（1）要求學(xué)生用廢舊材料制作賀卡。

（2）教會(huì)學(xué)生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)等符號(hào)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運(yùn)用，及賀卡的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

課件出示：生日邀請(qǐng)函（在這里給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）板書(shū)課題《立體賀卡》

二、講授新課

1、出事賀卡樣品，學(xué)生觀察。思考：我們應(yīng)該怎樣制作立體賀卡？

2、討論交流 Ａ、小組討論交流。B、小組選派代表發(fā)言。C、教師總結(jié)

3、課件出示立體賀卡圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察各種賀卡圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)有很大幫助）

4、技法點(diǎn)撥

A、內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)等符號(hào) V向里折 向外折 B、剪、刻、折、插等技法的運(yùn)用

（在這里傳授學(xué)生各種技法的運(yùn)用，有利于學(xué)生設(shè)計(jì)出各種新穎獨(dú)特賀卡）

三、做一做

1、把下圖畫(huà)在你找到的廢舊材料上，剪下來(lái)

2、按下圖所指示折好插牢，畫(huà)好自己喜歡的圖案，寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)。注意事項(xiàng)

1、小刀、剪刀要注意安全

2、注意內(nèi)折線(xiàn)、外折線(xiàn)的區(qū)別，插孔、插舌大小要一

（在這里我提倡學(xué)生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，并且在制作過(guò)程中由于使用剪刀等危險(xiǎn)物品，我還特意提醒學(xué)生注意安全，以免發(fā)生事故。）

四、作品展平

1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺(tái)來(lái)展示。

2、請(qǐng)下面的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下臺(tái)上的作品，評(píng)價(jià)時(shí)要全面。

（學(xué)生在小組內(nèi)公平競(jìng)爭(zhēng)，能夠提高學(xué)生的上進(jìn)心。在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我注意讓學(xué)生全面的點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要片面的評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)是我更是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以此來(lái)提高學(xué)生的自信心。）

五、議一議

通過(guò)今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？

六、教師根據(jù)本課情況進(jìn)行總結(jié)。

17校園合影

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

知識(shí)：初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識(shí)，掌握基本拍攝技巧。

技能：將繪畫(huà)領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影

2、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，體會(huì)教師的關(guān)愛(ài)之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對(duì)學(xué)校的感恩之情。重難點(diǎn)： 了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。難點(diǎn)：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》

教師：就讓我們帶著對(duì)攝影的憧憬與熱愛(ài)進(jìn)入我們今天的課題吧。板書(shū)：校園合影。講授新課：

1、如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會(huì)選擇哪里拍攝校園合影？為什么？ 小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。

2、如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽(yáng)在前面——正面光。太陽(yáng)在旁 邊——側(cè)面光。太陽(yáng)在后面——逆光。

提問(wèn)：太陽(yáng)直射過(guò)來(lái)會(huì)怎樣？太陽(yáng)在后面又會(huì)怎樣？（2）逆光造成臉部較暗的話(huà)，有什么好辦法來(lái)調(diào)整嗎？(3)逆光拍攝時(shí)相機(jī)進(jìn)光，你覺(jué)得可以怎么辦？

小結(jié)：逆光拍攝時(shí)如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。

3、如何構(gòu)圖。拍攝時(shí)該怎樣構(gòu)圖才能讓畫(huà)面達(dá)到最佳效果呢？

（1）常見(jiàn)構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)不同的效果，讓我們來(lái)欣賞一些合影照片，體會(huì)不同的構(gòu)圖給人帶來(lái)怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。

4、主題創(chuàng)意。

（1）分析欣賞過(guò)的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。

（2）欣賞、分析教材中的作品，說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？ 作業(yè)設(shè)置：

教師分組，每組約七八個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)在校園里拍攝小組的合影?？梢匝?qǐng)老師配合。

拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。

提問(wèn)：左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？

3、仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？

小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對(duì)光源，這樣，人物會(huì)拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會(huì)藏在一片黑暗之中。

18.防災(zāi)減災(zāi)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷

2、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念

3、學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是幾號(hào)？

三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷

1、經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。

2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的普遍增強(qiáng)，有利于推動(dòng)全民防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 損失。

3、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)問(wèn)答 問(wèn)：什么是自然災(zāi)害？

答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱(chēng)為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。

問(wèn)：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？

答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機(jī)會(huì)逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。問(wèn)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何防護(hù)？

答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險(xiǎn)境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會(huì)傷身。問(wèn)：洪水來(lái)，我們應(yīng)該怎么辦？

答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險(xiǎn)情。問(wèn)：我們?cè)诶子晏煨枰⒁馐裁矗?/p>

答：雷雨時(shí)，強(qiáng)雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線(xiàn)桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門(mén)窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問(wèn)：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？

答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn) 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見(jiàn)好。

三、小結(jié)

1、交流上述避險(xiǎn)知識(shí)

2、你還有哪些好主意避險(xiǎn)？

四、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念

1、課余學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2、談?wù)務(wù)鋹?ài)生命的理解。

第五篇：人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課 肖像藝術(shù)

要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以 培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線(xiàn)的確定。

使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫(xiě)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。

速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，這 要 求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。

人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。

速寫(xiě)就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來(lái)。

3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫(xiě)過(guò)程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫(xiě)過(guò)程（從動(dòng)態(tài)線(xiàn)開(kāi)始，然后再畫(huà)其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫(xiě)步驟。

三、學(xué)生速寫(xiě)。

(要求學(xué)生一開(kāi)始就要把注意力放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過(guò)分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線(xiàn)，然后在畫(huà)面定位，用簡(jiǎn)括的線(xiàn)條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)

教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫(huà)，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫(xiě)生。速寫(xiě)時(shí)間為20分鐘。

四、講評(píng)：

抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。

第2課 畫(huà)人像 教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

人物的臉型和表情

教學(xué)難點(diǎn)

人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)

2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征

仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征

二、新課

1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜 麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

出示藝術(shù)作品《凡 高自畫(huà)像》

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫(huà)

現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢?

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。

這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫(huà)人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫(huà)人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高

描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第3課 繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線(xiàn)條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線(xiàn)投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線(xiàn)

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

第4課 美術(shù)中的比例知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第4課 美術(shù) 中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？

師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在 畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線(xiàn)條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

第5課 偶戲 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn)

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)

偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線(xiàn)繩 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類(lèi)較為豐富，有提線(xiàn)偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲

1、欣賞課文圖片

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等

等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話(huà)劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話(huà)劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話(huà)劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話(huà)劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話(huà)劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話(huà)劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

第6課 提線(xiàn)紙偶 教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線(xiàn)紙偶

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線(xiàn)紙偶 教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線(xiàn)紙偶 教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線(xiàn)紙偶.教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線(xiàn)裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線(xiàn)、包裝紙、棉絮提線(xiàn)紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線(xiàn)紙偶

用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

第7課 動(dòng)物的臉 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線(xiàn)點(diǎn)染法（狒狒）、絲毛法（貓）

3、分析國(guó)畫(huà)《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫(huà)法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教

學(xué)，教師在畫(huà)鳥(niǎo)的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。

畫(huà)法配詩(shī)：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫(huà)身翅，濃墨畫(huà)嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫(huà)翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫(huà)爪，貓頭鷹俱畫(huà)成。

畫(huà)法步驟：

說(shuō)明：先用墨赭畫(huà)頭頂，接著畫(huà)身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。

四、學(xué)生練習(xí)

1、畫(huà)一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫(huà)步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

有趣的漢字

教材分析：

將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中，是新教材的一個(gè)大膽嘗試。其實(shí)在上學(xué)期的語(yǔ)文課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

２、引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。

２、引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。

３、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫(huà)工具。

教師：光盤(pán)《文字國(guó)》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國(guó)古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫(huà)制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

展示中國(guó)古代巖畫(huà)中的一段象形文字，請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么意思。

學(xué)生討論、爭(zhēng)辯。教師公布答案，告訴學(xué)生這是象形文字。

教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運(yùn)用象形文字的情景，激發(fā)學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)二：

教師播放光盤(pán)《文字國(guó)》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學(xué)生得到啟示。引導(dǎo)學(xué)生尋找象形文字是怎樣抓住實(shí)物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細(xì)節(jié)的。

活動(dòng)三：

學(xué)寫(xiě)象形文字。

教師通過(guò)實(shí)際操作示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩來(lái)臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫(huà)上漂亮的邊框。

活動(dòng)四：

試著自己造一個(gè)象形文字，指導(dǎo)學(xué)生大膽的抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意思。作業(yè)完成后又學(xué)生來(lái)向大家進(jìn)行介紹。

第二節(jié)：

活動(dòng)一：

教師運(yùn)用象形文字在黑板上寫(xiě)一段祝福的話(huà)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每個(gè)字表現(xiàn)對(duì)象的最主要的特征情況猜猜老師寫(xiě)的是什么祝福。

出示幾段學(xué)生運(yùn)用自造象形文字寫(xiě)的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生欣賞、評(píng)述。

活動(dòng)二：

想象自己是原始人，要用象形文字來(lái)記日記。

老師在黑板上寫(xiě)幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，請(qǐng)學(xué)生選擇一句用自造象形文字來(lái)表現(xiàn)。

１、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

２、今天我和姐姐去河邊捕魚(yú)，一共捕了三條。

３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

在作業(yè)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過(guò)多次實(shí)踐，力爭(zhēng)表現(xiàn)出詞語(yǔ)的意義。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)形式表現(xiàn)一段話(huà)，內(nèi)容不限。

告訴學(xué)生象形文字能用容易、準(zhǔn)確的表現(xiàn)實(shí)際的具體形象，但對(duì)抽象的概念很難準(zhǔn)確的表達(dá)，提醒學(xué)生注意選擇那些可以表達(dá)的詞語(yǔ)進(jìn)行作業(yè)，增加成功的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四：

將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評(píng)述。

課后拓展：

讓學(xué)生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認(rèn)的象形文字，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1學(xué)生對(duì)象形文字的內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程是否產(chǎn)生興趣。

2學(xué)生是否能夠運(yùn)用象形的造型方法，較明確的表達(dá)詞語(yǔ)的意義。

3是否激發(fā)出學(xué)生對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。

札記：

我布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有想到學(xué)生能找到那么多的資料，一年級(jí)三班的同學(xué)拿來(lái)的這張《文字國(guó)》的光盤(pán)對(duì)我這節(jié)課的幫助很大。鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)光盤(pán)上的每一個(gè)字時(shí)，這個(gè)字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個(gè)字的實(shí)物原型，非常的形象。這張光盤(pán)幫了我的大忙。憑借老師一個(gè)人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學(xué)生的力量不僅渠道豐富，還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，值得提倡。

9色彩的色相 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱(chēng)三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類(lèi)色彩的相貌稱(chēng)謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

（2）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)

四、小結(jié)

10色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫(huà)中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

3、掌握色彩的明度對(duì)比知識(shí)，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：傳授色彩的明度對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生接受色彩的明度對(duì)比知識(shí)和對(duì)色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫(huà)實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)。美術(shù)教案－色彩的明度對(duì)比

四、課前準(zhǔn)備：

范畫(huà)若干幅；

顏色本身的明度差別；

色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖；

同一題材不同明度對(duì)比圖。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)色彩和明度對(duì)比的知識(shí)。

2、提問(wèn)：

（1）什么叫明度？

（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？

（3）為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比？

3、明度演示：

（1）讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時(shí)，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒(méi)有深淺變化。

（2）當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見(jiàn)到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。

（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問(wèn)：

（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫(huà)時(shí)如何反映？

（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？

（通過(guò)加白提高明度，加黑減弱明度。）

5、演示色彩明度的變化：

（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對(duì)比練習(xí)。

7、作業(yè) 講評(píng)。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動(dòng)手。

8、全課總結(jié)。

第12課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。

通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。

讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。

訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)

人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、人類(lèi)由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類(lèi)能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？

生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩摇⒃诖笞匀?、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)：老師這里有幾個(gè)人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？

學(xué)生討論、回答

2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開(kāi)課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來(lái)想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來(lái)進(jìn)行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動(dòng)和環(huán)境嗎？

充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個(gè)人物原型。

自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周?chē)h(huán)境。

盡量避免與周?chē)瑢W(xué)雷同。畫(huà)好后在小組中互相欣賞，講述畫(huà)中的情形。

四、作品展示、評(píng)價(jià)

對(duì)畫(huà)得出人意料的作品給予“特別想象力”獎(jiǎng)。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過(guò)人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)光盤(pán)的尺寸，人美版第九冊(cè)教案 第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)意表現(xiàn)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）光盤(pán)架的設(shè)計(jì)老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這些光盤(pán)有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì) 人美版第九冊(cè)教案 第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類(lèi)繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？

不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，光盤(pán)架的設(shè)計(jì)使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些什么問(wèn)題呢？

①平衡 ②尺寸 ③選材 ④插接口的設(shè)置

小結(jié)：制作時(shí)用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富有實(shí)用性與藝術(shù)性的整體。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新

1、我們是新時(shí)代的創(chuàng)造者，是未來(lái)的創(chuàng)造者，你覺(jué)得你的創(chuàng)新思維怎么樣？

2、先來(lái)欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書(shū)上的若干作品范圖）

集體討論：選材 造型 創(chuàng)意和身邊的同學(xué)交流下自己的想法看法

3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個(gè)大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設(shè)計(jì)制作一個(gè)既實(shí)用又有個(gè)性的光盤(pán)架。

四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

五、展示作品：

1、自我推薦

2、相互展示

3、師小結(jié) 鼓勵(lì)

六、總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂(lè)趣，制作光盤(pán)架的全過(guò)程你開(kāi)心嗎？熱愛(ài)生

活，感受生活，你會(huì)更樂(lè)觀，更接近成功！

第14課 杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

2、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)造型漂亮，功能實(shí)用的杯子

教學(xué)難點(diǎn)

觀察了解杯子各部分的用途，體會(huì)設(shè)計(jì)者杯子的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)意圖 計(jì)

教學(xué)具準(zhǔn)備

杯子若干個(gè) 圖片若干副

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)

1、你注意過(guò)平時(shí)喝水的被子么？出示幾個(gè)：這些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜歡什么？為什么？

3、哪個(gè)地方最合你的心意？

4、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

二、師生探究

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類(lèi)物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改

變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了杯子的設(shè)計(jì)更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)

都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評(píng)

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備

橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶?！?/p>

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫(huà)

5、“原來(lái)人臉這么有意思，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

唱起來(lái)跳起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到??看到跳舞也會(huì)??）

二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；

3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1）形象是否清晰

2）色彩是否協(xié)調(diào)

3）構(gòu)圖是否合理、飽滿(mǎn)

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第18課 獻(xiàn)出你的愛(ài)心

教學(xué)目標(biāo):

1.了解“希望工程”培養(yǎng)樂(lè)于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛(ài)中華傳統(tǒng)美德的思想感情。、2.感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。

3.培養(yǎng)思維的擴(kuò)散性，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。

根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)豐富想象再創(chuàng)作表達(dá)愛(ài)心。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:課件

學(xué)生:帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、引出課題

１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有何發(fā)現(xiàn)？

師生交流

２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》

三、進(jìn)入角色、思考探索

１、出示學(xué)生愛(ài)心作品，請(qǐng)學(xué)生感受、思考。師生交流

２、學(xué)生小組活動(dòng)

（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論

（２）自主評(píng)價(jià)交流(小組間完成評(píng)價(jià)，并推選一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小組展開(kāi)活動(dòng)，制作出各組的“愛(ài)心物品”獻(xiàn)出你的愛(ài)心

五、展示作品、自評(píng)互評(píng)

在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評(píng)

六、師生小結(jié)，課外延伸

第19課 小花鏟

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)

思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的小花鏟 環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)

利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。

二、導(dǎo)入

1、亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？

2、廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？小花鏟 學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考

后發(fā)言。

三、新授

1、觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如何

解決？

2、學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來(lái)鏟土。

（注意要安全使用剪子?？赡軙?huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。）

四、實(shí)踐

1、請(qǐng)你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。

2、學(xué)生嘗試制作。

五、小結(jié)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師小結(jié)。