第一篇：二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

滿(mǎn)天的烏云，黑壓壓的壓下來(lái)。樹(shù)上葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)逃走了。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。

雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)哇，房子哇，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮了起來(lái)。打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣迎面撲來(lái)。

雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又爬上了網(wǎng)。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙也叫了起來(lái)了。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字“垂”。

2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。

重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫(xiě)。

一、課前談話(huà)：

猜一猜，甲骨文“雨”字。（板書(shū)：雨）

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1、給雨組詞。順勢(shì)而導(dǎo)：這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)雨家族里最神奇的成員——板書(shū)完整：“雷雨”，齊讀課題。

2、你們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你所見(jiàn)到的雷雨是怎樣的？指名說(shuō)。順勢(shì)引“雷雨”這兩個(gè)字寫(xiě)法要點(diǎn)。

3、導(dǎo)入課文

二、初讀“雷雨”，理清脈絡(luò)

1、提出讀書(shū)要求：打開(kāi)課文到80頁(yè)，放聲朗讀，爭(zhēng)取把把生字讀準(zhǔn)確，課文讀通順。

2、學(xué)生自由讀文。

3、檢查朗讀。

▲第一段：

壓下來(lái) 下起來(lái) 亮起來(lái) 叫起來(lái)

自由讀——指名讀——跟讀

▲第二段： 這個(gè)詞你會(huì)讀嗎？（課件：亂擺）指名讀，組詞

▲第一、二段：課件點(diǎn)紅：蟬 蜘蛛 指名讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

你還知道哪些帶有蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢？

出示圖片、文字（課件：蜜蜂 蜻蜓 蝴蝶 螞蟻）

▲第三段

▲第四、五、六段

▲第七段

▲第八段

（課件：彩虹）指名讀。出示：虹，看到虹字的部首，質(zhì)疑、釋疑，師講述虹為什么是蟲(chóng)字旁

4、書(shū)寫(xiě)“蟬、蜘、蛛、虹”

當(dāng)蟲(chóng)變成了偏旁以后，它有什么變化嗎？

教師范寫(xiě)“蟲(chóng)”字旁。再范寫(xiě)詞組：蜘蛛。學(xué)生接著書(shū)寫(xiě)：蜘蛛。

提醒：胸離桌一拳，眼離書(shū)一尺，手離筆尖一寸。寫(xiě)好的小朋友再去默讀一下課文，在心里和自己說(shuō)說(shuō)，讀了課文，你都知道了什么？

5、交流初讀感受，看圖理清層次。

①讀了課文，你知道了什么？（課件出示3幅圖片）——（雷雨前、雷雨中、雷雨后）

②圖片對(duì)應(yīng)找段落

③交流并板書(shū)。

三、研讀“雷雨前”。

讀１-３自然段，想想雷雨前發(fā)生了怎樣的變化呢？

1、課件出示1——3自然段，自由讀，指名讀。交流，雷雨來(lái)臨之前天氣有了哪些變化？

2、品味詞句，感受變化

句子一：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

指名讀。

①抓“滿(mǎn)天”、“黑沉沉”，感受烏云的多。

②緊扣“壓”，感受心情。

壓向我們的是什么呀？你會(huì)有什么感覺(jué)？指名讀。

總結(jié) 這樣可怕的烏云，你想送給它一個(gè)什么詞呢？——烏云密布

句子二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

①指名讀

②說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

③齊讀。

③這樣的風(fēng)，你想送給它什么詞呢？——狂風(fēng)大作。

句子三：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

指名讀。

①（課件：越來(lái)越亮、越來(lái)越響）

你還能用上這樣的形式自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？課件：——越——越——。自由說(shuō)，指名說(shuō)。

②情境讀

這越來(lái)越亮的閃電和越來(lái)越響的雷聲交織在一起，就叫做——電閃雷鳴

過(guò)渡：在這樣的天氣變化下，小動(dòng)物們有哪些和平時(shí)不一樣的表現(xiàn)呢？趕緊到課文中去找找吧！

句子一：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

①感受悶熱。

指名讀。

句子二：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

①指名讀。

②辨析比較：在這里，垂下來(lái)可以換成哪些詞呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，比較。

小結(jié)： 總結(jié)：采訪蜘蛛，讀！

②垂、講解字理：讀得這么好，接下來(lái)讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)垂字吧！

交流提醒

師板書(shū)、生書(shū)空

除了蟬和小蜘蛛，看看前面的這些小動(dòng)物，再聯(lián)系一下生活中尼所知道的一些小動(dòng)物，看看還有哪些小動(dòng)物也會(huì)接到雷雨公公的通知單呢？你能用上這樣的形式說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，指名說(shuō)。隨機(jī)采訪。

小結(jié)：，齊讀。

3、總結(jié)：孩子們，炎熱的夏天里，天空中先是烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，多么可怕的氣氛啊！這些變化都在告訴我們——要下雷雨了！

齊讀第一——三自然段。

4存疑結(jié)課：雷雨前是這樣的神奇，雷雨中、雷雨后又會(huì)是怎樣的情景呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇課文。本單元的主題是“熱愛(ài)自然，了解自然”。本文以精練的文字，形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并通過(guò)圖文結(jié)合展現(xiàn)出夏天雷雨的不同特點(diǎn)，啟示我們應(yīng)該多注意身邊大自然發(fā)生的變化，做生活的有心人。

學(xué)情分析

雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照可以加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛(ài)自然的熱情。

教法

1.直觀教學(xué)法：通過(guò)課件展示，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀文思考。2.討論交流法：出示字詞，通過(guò)集體交流討論識(shí)記生字。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圖文結(jié)合、找找畫(huà)畫(huà)等，弄清哪些自然段是寫(xiě)雷雨前，哪些是寫(xiě)雷雨中，哪些是寫(xiě)雷雨后。并找出描寫(xiě)雷雨前的景物。4.以讀代講法：通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生感受雷雨前景物的變化，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。

學(xué)法

朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”這個(gè)生字。

2.默讀課文，邊讀邊想象，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫(xiě)雷雨前，哪些是寫(xiě)雷雨中，哪些是寫(xiě)雷雨后。

3.有感情地朗讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,寫(xiě)字,讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的`景物是怎樣變化的。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“垂”這個(gè)詞的妙處以及“垂”這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備

課件、田字格。

課前談話(huà)

出示“雨”字，問(wèn)學(xué)生：看到這個(gè)“雨”字，你會(huì)想到什么雨？生：暴風(fēng)雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨……

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題。（用時(shí)：2分鐘）

1.老師直接板書(shū)課題：雷雨

指名讀、齊讀。

2.說(shuō)說(shuō)雷雨。（雷雨在你的印象中是怎樣的？生答。）

過(guò)渡：那雷雨到底是怎么樣的呢？我們先去讀讀課文吧。

【直接入題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)激活課堂，喚醒學(xué)生已有的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去。】

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（用時(shí)：8分鐘）

1.初讀課文。

要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別難讀的地方可以多讀幾遍?？纯凑n文是怎樣把雷雨一步一步寫(xiě)下來(lái)的。

2.學(xué)習(xí)字詞。

（1）考考你：

這幾個(gè)句子，你會(huì)讀嗎？自由讀、齊讀。

滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

一條彩虹掛在天空。

這幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？齊讀。

垂下來(lái) 亂擺

壓下來(lái) 彩虹(生字帶拼音）

去掉拼音，還會(huì)讀嗎？指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（2）課文中有幾個(gè)生字寶寶，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。

壓 亂 垂 虹

（3）交流自己的識(shí)字方法。組詞讀。

【這樣做旨在：緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，語(yǔ)境中識(shí)記，組詞運(yùn)用，從而達(dá)成識(shí)字目標(biāo)?！?/p>

三、默讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：8分鐘）

1.默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.結(jié)合插圖把描寫(xiě)“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的三個(gè)部分找出來(lái)。

（1）課文哪幾段寫(xiě)的是雷雨中？哪幾段寫(xiě)的是雷雨后？（板書(shū)）

（2）開(kāi)頭幾段寫(xiě)的是雷雨前。

過(guò)渡：課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢？請(qǐng)默讀課文第1—3自然段，邊讀邊想象，并用筆畫(huà)出作者描寫(xiě)了雷雨前的哪些景物。

【通過(guò)默讀，邊讀邊想，圖文對(duì)照，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫(xiě)雷雨前，哪些是寫(xiě)雷雨中，哪些是寫(xiě)雷雨后。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2?！?/p>

四、學(xué)習(xí)“雷雨前”。（用時(shí)：15分鐘）

1.學(xué)生默讀第1—3自然段，畫(huà)出作者描寫(xiě)了雷雨前的哪些景物。

2.學(xué)生匯報(bào)、交流，互相補(bǔ)充。

（1）“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。”

雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎樣的呢？

（2）“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！?/p>

你感覺(jué)到周?chē)沫h(huán)境怎樣？

（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！?/p>

“樹(shù)枝亂擺”有什么想說(shuō)的？

（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

要下雨了，其他小動(dòng)物在干什么呢？（魚(yú)兒、燕子……）

（5）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

誰(shuí)會(huì)說(shuō)“越____越_____”

3.小結(jié)這部分內(nèi)容。

4.減詞對(duì)比讀。

師：烏云壓下來(lái)。

生：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

師：樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

生：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

師：大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺。

生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

師：一只蜘蛛逃走了。

生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

師：閃電亮，雷聲響。

生：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

5.提示引導(dǎo)讀（紅字重讀）。

師：雷雨前烏云是什么樣子的呢？

生：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

師：課文又是怎樣描寫(xiě)大風(fēng)的呢？

生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

師：接下來(lái)描寫(xiě)的是閃電和雷聲。

生：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

6.對(duì)比讀。

師：蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了。

生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

師：蜘蛛從網(wǎng)上掉下來(lái)，逃走了。

生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

師：蜘蛛從網(wǎng)上跑下來(lái)，逃走了。

生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

7.我會(huì)用“垂”說(shuō)話(huà)。

一只蜘蛛從網(wǎng)上（）垂下來(lái)，好像在說(shuō)：“______________”。

【通過(guò)默讀、自讀、師生合作讀等多種形式，讀文讀句，使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。突破教學(xué)重難點(diǎn)?！?/p>

五、指導(dǎo)寫(xiě)“垂”這個(gè)字。（用時(shí)：5分鐘）

1.“讀”字觀察。

2.示范指導(dǎo)。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

4.評(píng)價(jià)。

【通過(guò)觀察、交流、書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的美，在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣?！?/p>

六、小結(jié)下課。（用時(shí)：2分鐘）

這節(jié)課我們了解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后來(lái)怎樣了呢？雷雨中、雷雨后又是怎樣的景象呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)，請(qǐng)大家課后熟讀課文。

【讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了好奇。】

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第三篇：雷雨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

馬頭完小向紅云

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)虹，垂，逃、越等4個(gè)生字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、理清課文描寫(xiě)的順序。初步感悟雷雨前后不同的 景象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)方法：示范法，自主探究識(shí)字、朗讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：下雨閃電雷聲的音效）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解大家非常熟悉的一種自然現(xiàn)象：雷雨（板書(shū)課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書(shū)的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

2、請(qǐng)自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字就用同學(xué)們剛才說(shuō)的方法去解決。

3、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，①抽生讀拼音

②齊讀拼音，帶字讀拼音

③用自己的方法識(shí)記生字，小結(jié)識(shí)字方法，比如加一加，減一減，形近字比較，字謎，順口溜，形象記憶法等等。

④出示帶生字的詞語(yǔ)，抽生讀

⑤學(xué)生找出帶生字詞語(yǔ)的句子，練讀，抽生讀。

三、再讀課文，讀熟課文

1、剛才同學(xué)們很快認(rèn)識(shí)了課文中的生字詞語(yǔ)，那么現(xiàn)在你們能把課文通順地讀出來(lái)了嗎？

2、小組合作，逐段朗讀課文

3、推薦一名組員讀課文，正音。

四、整體感悟。初步了解課文內(nèi)容。

1、課件播放范讀視頻，提示學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文寫(xiě)了什么景象。

2、交流感受。

五、合作學(xué)習(xí)，理清順序。

1、提問(wèn)思考：課文是怎么向我們介紹雷雨的呢?

2、抽生回答，提示學(xué)生組織好自己的語(yǔ)言，用上一些表示順序的詞，比如，先介紹了什么，接著介紹了什么，:最后怎么樣，這

樣的話(huà)，你的話(huà)就能說(shuō)的比較完整了。（相機(jī)板書(shū)）

3、師用自己的話(huà)示范描述課文描寫(xiě)的順序。（這篇課文寫(xiě)得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化，然后寫(xiě)出了雷雨中大自然有些什么樣的景象，最后又向我們介紹了雨過(guò)天晴之后景色的變化。

4、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，哪些自然段是寫(xiě)雷雨前的，哪些是寫(xiě)雷雨中的，哪些是寫(xiě)雷雨后的。

5、分組默讀課文，提示默讀方法。（默讀時(shí)不要發(fā)出聲音，可以用手做作記號(hào)。）

6、學(xué)生匯報(bào)。

六、學(xué)寫(xiě)生字

1、同學(xué)們剛才用心默讀，了解了課文敘述的順序，真了不起。現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，再來(lái)認(rèn)識(shí)一下前面學(xué)過(guò)的生字吧。

2、出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)識(shí)記。

2、按規(guī)律識(shí)記帶蟲(chóng)字部的字

3、比較越和逃的部首和筆順

4、范寫(xiě)垂字。

第四篇：《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段美妙的聲音，你聽(tīng)??（播放與雨聲相關(guān)的聲音。）

2、你們聽(tīng)到了什么？能給它起一個(gè)合適的名字嗎？（揭示課題）

3、今天還有一位特別厲害的作家把他聽(tīng)到的、看到的雷雨寫(xiě)成了一篇文章呢，讓我們趕快去讀一讀吧！

二、初讀課文，學(xué)詞識(shí)字。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連詞語(yǔ)寶寶也被吸引住，要出來(lái)和你們見(jiàn)面了，跟他打招呼吧！（出示幻燈片）

3、借助拼音自讀—同桌互讀—小老師帶讀—開(kāi)火車(chē)讀。

4、多種方法自主識(shí)字。記住了詞語(yǔ)寶寶，也不能忘記生字寶寶啊，快跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的吧！

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讓學(xué)生整體觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓后讓學(xué)生選出一到二個(gè)最容易寫(xiě)錯(cuò)及不易寫(xiě)漂亮的生字。

2、老師綜合選出二到三個(gè)生字，先讓同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，再由小老師進(jìn)行提醒指導(dǎo)。

3、老師進(jìn)行補(bǔ)充，并在黑板的梯形格中進(jìn)行范寫(xiě)，學(xué)生在寫(xiě)字練習(xí)冊(cè)上進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。

4、“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。“垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短?！霸健弊质亲咦值祝咦值咨厦娌皇浅?。

（四）再讀課文，理清文章思路

學(xué)完字詞之后，讓學(xué)生再次走入文本，老師課件出示填空，讓學(xué)生邊讀邊完成填空，通過(guò)填空理清的課文思路，有效突破了本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（五）拓展閱讀

1、通關(guān)我能行

讓學(xué)生用自己喜歡的方式首先閱讀識(shí)字通里的內(nèi)容，鞏固對(duì)本節(jié)課的字詞的掌握。

2、闖關(guān)我最棒

識(shí)字通里的內(nèi)容全部讀完之后，可以讓學(xué)生讀資料城中的第一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解教材，拓展視野。

（六）課堂打?qū)?/p>

讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的生字生詞編寫(xiě)小故事，加強(qiáng)對(duì)四會(huì)字的掌握和運(yùn)用。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

潘玉萍

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

4、能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)在感悟雷雨前后景物的變化?！粳F(xiàn)代教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用】： 有關(guān)雷雨的視頻 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）

板書(shū)：

15、雷雨

1、雷雨天有什么特點(diǎn)呢？（雷雨時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化很大。）

2、雷雨時(shí)的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學(xué)習(xí)課文）

二、邊看邊聽(tīng)，熟悉課文全文內(nèi)容。（課件）

三、自瀆全文，想想：課文有幾個(gè)自然段，那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨前的景象？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨中的景象？那幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

1、讓學(xué)生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫(xiě)的？（軟件圖①展示）

2、學(xué)生互相交流說(shuō)一說(shuō)觀察到的景象。

如（滿(mǎn)天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。葉子一動(dòng)不動(dòng)蟬一聲也不叫狂風(fēng)大作，電閃雷鳴忽然一陣大風(fēng)吹得樹(shù)枝亂擺閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響說(shuō)明電閃雷鳴在不斷加劇。）

3、句式比較：（軟件）

烏云壓下來(lái)。

（1）

滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。（具體說(shuō)明數(shù)量，顏色。）

解：滿(mǎn)天的：本課指空中烏云多。

黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

板書(shū)：烏云壓下來(lái)刮大風(fēng)

樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

（2）

樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（強(qiáng)調(diào)）

（說(shuō)明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）

板書(shū)：葉不動(dòng)蟬不叫

（過(guò)度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺）

蜘蛛逃走了。

（3）

蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時(shí)吊在細(xì)絲上的樣子。

板書(shū)：枝亂擺蜘蛛逃

4、小結(jié)：（看板書(shū)）這三個(gè)自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了雷雨前天色昏暗，沒(méi)有一絲風(fēng)，聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來(lái)的主要特征。

板書(shū)：電閃雷鳴

5、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。

6、練習(xí)：1（略）

（二）用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。

1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）嘩、嘩、嘩（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）

板書(shū)：下起來(lái)越下越大

2、課文連用兩個(gè)漸漸地，漸漸地說(shuō)明了什么？

（打雷下雨時(shí)間較長(zhǎng)，雷聲雨聲都是由大變小的。）

解：漸漸：一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地。

板書(shū)：漸漸小了

3、小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨勢(shì)很猛，雷雨是慢慢變小的。）

4、有感情讀4-6自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1、引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）

2、什么原因是天亮起來(lái)了？

（烏云散了，所以光線好了，感覺(jué)到天亮起來(lái)了。）

板書(shū)：天亮了

3、過(guò)渡：大雨過(guò)后，空氣怎樣？句式比較。（軟件0

清新得空氣迎面吹來(lái)。

（4）清新得空氣迎面撲來(lái)。

解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

撲比吹力量大，速度快。（動(dòng)作演示）

板書(shū)：空氣清新

4、課文里哪兩句話(huà)與前文有聯(lián)系？

蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上。

（雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下與雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上有什么聯(lián)系？）

5、從哪些地方還描寫(xiě)了雨后的景象。

（雨停后的太陽(yáng)，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了，青蛙叫了。）

掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。

板書(shū)：雨停了蜘蛛青蛙

（四）總結(jié)全文。（復(fù)述板書(shū)全文）

這篇課文形象生動(dòng)地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反饋知識(shí)。

1、選擇正確的詞語(yǔ)移動(dòng)在括號(hào)里。

黑沉沉一動(dòng)滿(mǎn)天的一聲

（1）（）烏云，（）壓下來(lái)。

（2）樹(shù)上的葉子（）也不動(dòng)，蟬（）也不叫。

2、想一想，用哪個(gè)詞最恰當(dāng)，將選種的用鼠標(biāo)按一下。

（1）滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來(lái)。

（2）打開(kāi)窗戶(hù)，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來(lái)。

（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網(wǎng)上了。

3、造句。

（1）漸漸地??

（2）掛??

4、說(shuō)說(shuō)雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

雷雨前 雷雨后

天空 滿(mǎn)天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)

蟬 蟬又叫起來(lái)

蜘蛛......