第一篇：人音版小學音樂五年級下冊《迷人的火塘》教學設(shè)計

《迷人的火塘》教學設(shè)計 教學內(nèi)容: 《迷人的火塘》。

教學目標:

1、在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,X X X、X X., 以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。

2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3、在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。

教學重點: 通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

教學難點: 侗族音樂風格X X X、X X.的節(jié)奏特點。教學用具: 鋼琴 多媒體 手鈴、豎笛 教學過程

一、組織教學

1、播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)音樂情境。

2、師生問好

【設(shè)計意圖:歌曲《愛我中華》是學生比較熟悉喜愛的歌曲,加入視頻能夠馬上激發(fā)學生的學習興趣,而且讓學生對各個民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣。】

二、感受侗族音樂和風情文化

1、初次聆聽歌曲《迷人的火塘》

師:一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞,我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關(guān)注和喜愛,經(jīng)常被我們傳唱。同學們,你們都知道哪些少數(shù)民族的歌曲呢? 誰能來給大家唱一唱。

(師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。)

2、侗族風情文化介紹

①侗族概況 ②侗族服飾 ③侗族建筑

④侗族民居 ⑤侗族樂器 ⑥侗族大歌

(生在敘述的同時,教師適當做以補充,重要的地方用多媒體課件進行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂)

3、出示歌名 《迷人的火塘》。

解釋火塘

學生說一說自己對火塘的理解。

火塘解釋：侗家人有個習慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。邀請學生一起參加這場篝火晚會

三、學習歌曲

1、節(jié)奏訓練

(1)完成第一聲部的節(jié)奏

準備四條不同的節(jié)奏,請同學們先觀察一遍。教師示范節(jié)奏，學生聽辨是哪條節(jié)奏，最后學生模仿拍擊節(jié)奏。

(教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來,播放節(jié)奏器。)

(2)完成第二聲部的節(jié)奏

第1條節(jié)奏做一個小小的改動,學生找出不同之處:前面的兩拍休止和

后十六分節(jié)奏。

第2條節(jié)奏也稍稍改動一下,請學生再來聽一聽。

完整地練習節(jié)奏

(播放節(jié)奏器,師生共同完成第二聲部的節(jié)奏。)

(3)完成二聲部的節(jié)奏

合作完成二聲部的節(jié)奏。

2、視唱曲譜

(1)視唱。(出示譜例)

請同學們觀察一下,這條視唱曲的節(jié)奏和練習的節(jié)奏有什么關(guān)系。

節(jié)奏相同。

（2）分組合作完成二聲部的視唱。唱不準的音可以用樂器較正。

（3）分組匯報。樂器吹得好的同學進行伴奏。

兩個小組要同時進行完成這條二聲部的視唱練習。注意,兩個聲部的音量要均衡。希望我們這次挑戰(zhàn)成功。

3、填唱歌詞(1)填唱高音聲部的歌詞

先進行高音聲部。師生合作：師唱歌曲的前半部分,學生完成后半部分的歌詞填唱。

(2)填唱低音聲部的歌詞

(3)完整填唱歌詞

隨琴完整演唱歌曲。

【在各個環(huán)節(jié)中,讓音樂貫穿始終,使學生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,突出了音樂的主體性?！?/p>

四、編創(chuàng)與活動

1、情境表演

一組學生手中拿著紅綢,圍起源泉,中間的同學模仿火苗進行舞動,其他學生進行演唱。

2、結(jié)束語

師:伴隨著這動聽的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,我們今天的音樂課就要結(jié)束了。希望我們每一個人都能熱愛我們的民族音樂,做一個愛唱歌的人。

第二篇：五年級下冊音樂教案－2.2.2迷人的火塘 ｜人音版（2012）

迷人的火塘

教學內(nèi)容：第十冊第二單元《迷人的火塘》

一、教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：能用自然、優(yōu)美的聲音演唱《迷人的火塘》，表達侗家人對家鄉(xiāng)的熱愛，對美好生活的向往，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。

2、過程與方法：在感受、體驗、創(chuàng)造、探究等教學活動中，提高學生的聆聽能力和音樂表現(xiàn)力，完成從節(jié)奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齊唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景創(chuàng)設(shè)等。

3、知識與技能：學習、鞏固切分音的另一種形式，以及復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。

教學重點：能表現(xiàn)出《迷人的火塘》少數(shù)民族的音樂特色

教學難點：切分音符的認識與掌握

教學設(shè)備：葫蘆絲、鋼琴、多媒體、音樂卡片

教學過程：

一、導入

1.播放音樂，教師帶領(lǐng)學生圍成圈一起跳舞。

教師：老師邀請大家跟我一起跳起舞吧！

（1）

原地慢速練習動作1

教師：同學們看我跳，右腳先開始，右左右踢，左右左踢

（2）原地練習動作23。教師：我看同學們都掌握了第一個舞蹈動作，接下來我們學習第二個新動作/第三個舞蹈動作。

教師：同學們看我跳，右左右跳，左右左跳。

2.配合完成整首歌曲。教師：同學們把動作都學會了，那我們可以完整得跟著音樂表演一遍了。

二、新課

1.教師：大家表現(xiàn)得非常好，老師相信同學們都感受到了舞蹈的快樂。

介紹：剛才我們圍成圈跳的舞蹈是一個少數(shù)民族的舞蹈，一般流行與我國的西南地區(qū)。請大家用自己靈敏的耳朵來發(fā)現(xiàn)下，今天老師帶給大家的是哪個少數(shù)民族？

2.播放《迷人的火塘》，出示歌曲名

學生回答：侗家

介紹：這是侗族（服飾建筑樂器大歌），侗家人有個習慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘邊，在那舉行篝火晚會，載歌載舞。接下來我們就來感受一下侗家迷人的晚上。

3.播放《迷人的火塘》教師：請同學們來聽一聽這首歌曲有幾個樂段？演唱形式是什么？

學生：2，3。。合唱。

3.教師：侗家人還會用一種樂器就是葫蘆絲，我們同學也都很擅長，今天我們就要像一個侗家人一樣，用葫蘆絲來吹奏侗族的音樂。

4.出示第一句曲譜，教師：我們來看一看這個節(jié)奏1

2.，你能把它演奏出來嗎？請同學來試一試。

教師：我們變一變?nèi)绻兂蛇@個樣子52

3.，你還會吹嗎？

出示節(jié)奏

X

X

.教師：這是切分音，強拍在時值較長的那一部分上。

教師：如果改成XX

X.你能唱嗎？

5.教師：現(xiàn)在老師吹奏前兩拍，同學們吹后兩拍，我們來接龍。教師吹奏33

12學生吹奏52

3.教師吹奏2221

65學生吹奏1

2.6.教師：現(xiàn)在我們交換一下吹。學生吹奏33

12教師吹奏52

3.學生吹奏222165教師吹奏1

2.7.教師：現(xiàn)在老師還想請同學來吹一吹這一拍2221，出示卡片2221。學生吹

教師：我們來把它變一變，變成了2221請同學來吹一吹。

教師：這就是221,是另一種形式的切分節(jié)奏X

X

X，出示卡片X

X

X，我們來念一念大大啊大

8.出示第二句曲譜

教師：請同學們找一找，有沒有出先剛才的切分節(jié)奏？學生：61.16.223

9.教師：我們一起放慢速度吹，現(xiàn)在老師吹奏前兩拍，同學們吹后兩拍，我們來接龍。教師吹奏111

23學生吹奏61.教師吹奏223

2165學生吹奏1

6.10.教師：現(xiàn)在我們交換一下吹。學生吹奏111

23教師吹奏61.學生吹奏223

2165教師吹奏1

6.11.教師：我們把第一樂段完整地吹奏一遍吧。

12.教師：我們把第一樂段掌握了，現(xiàn)在就來看看第二樂段，出示第二樂段曲譜，教師：請同學們聽老師用鋼琴彈一遍，在曲譜上找一找哪些地方有切分音？

教師彈奏，學生~

13.教師：請同學們自己來練習吹奏這一部分，請注意吹好這些切分節(jié)奏。

學生練習，教師指導

14.教師：我們一起放慢速度吧第二樂段吹奏一遍

吹奏，教師：在吹奏的過程中同學們有沒有覺得哪里有困難？

教師：那我們把最后一句再練一遍吧。

教師：現(xiàn)在老師要邀請3位同學一起把這一段吹奏一下。非常好！

三、學唱

1.教師：接下來我們一起來感受一下歌曲是如何描繪侗家人歡樂的時光。

出示曲譜，播放音樂，2.教師：請同學們跟著鋼琴伴奏來唱一唱歌詞。

慢速跟鋼琴唱

3.解決沒唱好的地方

4.教師：剛才我們了解了侗族大歌是一種多聲部無伴奏的和聲演唱形式，我們也來近距離接觸下侗族大歌吧。同學們都發(fā)現(xiàn)了這首歌曲是二聲部的歌曲，那我們一起來看一看這首歌曲的二聲部旋律。我想請一位同學跟我來配合吹高聲部旋律，我來吹低聲部的旋律，看一看我跟這位同學是怎么配合的。

配合吹奏

教師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，老師是從什么時候開始吹得？出示旋律線條

（兩個聲部的旋律進行，低聲部是在高聲部進行2拍之后在開始吹奏的）

5.教師：現(xiàn)在我們一起來吹一吹低聲部旋律。

一起吹奏

教師：教在吹奏的過程中同學們有沒有覺得哪里有困難？

教師：現(xiàn)在我想請4位同學來表演，2位來吹奏高聲部旋律，2位來吹奏低聲部旋律。

教師：非常好，我想同學們能不能把自己美妙的歌聲也加入進去呢？

2高2低伴奏

其余唱高聲部

（備用環(huán)節(jié)：

教師：我們把低聲部的歌詞也加入進去吧

唱低聲部

教師：好，我們分成高低聲部兩部分同學，我們先各自單獨唱一遍，然后就要合作演唱啦！當然剛才伴奏的同學還要麻煩你們繼續(xù)進行伴奏。

高聲部唱，低聲部唱，合作表演唱）

四、表演

教師：接下來我們就將葫蘆絲與我們的歌聲結(jié)合在一起，在搭配上愉快的舞步來感受一下侗家人的篝火晚會吧！！

2位吹奏高聲部2位吹奏低聲部

其余同學演唱高聲部（備用高低聲部配合演唱）

第三篇：迷人的火塘教學設(shè)計

迷人的火塘教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容:

人民音樂出版社出版的五年級第十冊第二課《歡樂的村寨》——《迷人的火塘》。

二、教學目標:

1、在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,X X X、X X.,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。

2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3、在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。

三、教學重點:

通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

四、教學難點:

侗族音樂風格X X X、X X.的節(jié)奏特點。

五、教學用具:

教師:電子琴、課件、節(jié)奏及視唱譜

學生:手鈴、豎笛

六、教學過程

(一)、組織教學

1、播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)音樂情境。

2、師生問好歌

【設(shè)計意圖:歌曲《愛我中華》是學生比較熟悉喜愛的歌曲,溶入Flash,能夠馬上激發(fā)學生的學習興趣,而且讓學生對各個民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣。】(二)、感受侗族音樂和風情文化

1、初次聆聽歌曲《迷人的火塘》

師:一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞,我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關(guān)注和喜愛,經(jīng)常被我們傳唱。同學們,你們都知道哪些少數(shù)民族的歌曲呢? 誰能來給大家唱一唱。

生:演唱不同的少數(shù)民族歌曲。

師:看來同學們會唱的還真不少。那么今天,我也帶來了一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?你們猜猜看,答案就在這首歌里面。

(師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。)

師:答案找到了嗎?是哪個民族?

生:侗族。

2、侗族風情文化介紹

師:這回同學們應(yīng)該知道老師為什么要讓大家在課前搜集有關(guān)侗族方面的知識了吧。你們準備的怎么樣了?接下來讓我們一起到侗族的村寨去走一走,看一看。師:哪位小導游愿意先來給大家介紹一下你收集到的資料呢?

生:回答收集到的有關(guān)侗族的資料。

①侗族概況 ②侗族服飾 ③侗族建筑

④侗族民居 ⑤侗族樂器 ⑥侗族大歌

(生在敘述的同時,教師適當做以補充,重要的地方用多媒體課件進行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂)

【設(shè)計意圖:學生在欣賞侗族風景片中加入本課的歌曲伴奏作為背景音樂,使學生在了解侗族的生活以及侗族的風土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認識。同時課件的演示,可以加深學生對侗族的印象?！?/p>

3、出示歌名

師:聽了同學們的介紹,讓我對這個民族又有了進一步的了解,感覺呀就快成為了他們其中的一員?？墒?侗族人民個個能歌善唱,所以我們光說不行,還得怎樣啊?(會唱)對了,所以,今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》。

師:你們知道什么是火塘嗎?

生:說一說自己對火塘的理解。

師:侗家人有個習慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。同學們想不想去參加這場篝火晚會呀?別急,為了表示我們的誠意,我們得闖過三道關(guān)才能有資格加入。你們對自己有信心嗎?

(三)、學習歌曲

1、節(jié)奏訓練

(1)完成第一聲部的節(jié)奏

師:我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)。老師這有四條不同的節(jié)奏,請同學們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。聽明白了?我們看看誰的耳朵最靈。

(教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來,播放節(jié)奏器。)

生:認真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。

師:下面我們把這四條節(jié)奏組合在一起,完整地拍擊一遍。

(播放節(jié)奏器,師生共同完成第一聲部的節(jié)奏。)

(2)完成第二聲部的節(jié)奏

師:這回老師把第1條節(jié)奏做一個小小的改動,你們聽一聽在哪個地方出現(xiàn)了變化,看看誰的耳朵最靈。

生:找出不同之處:前面的兩拍休止和后十六分節(jié)奏。

師:下面老師把第2條節(jié)奏也稍稍改動一下,請你們再來聽一聽。

生:后十分節(jié)奏。

師:好,我們把改動后的這兩句節(jié)奏連同第3條、第4條節(jié)奏完整地練習一遍。

(播放節(jié)奏器,師生共同完成第二聲部的節(jié)奏。)

(3)完成二聲部的節(jié)奏

師:我突然之間產(chǎn)生了一個想法,我把這幾句節(jié)奏組合到一起?？?由原來的一個聲部的節(jié)奏變成了兩個聲部的節(jié)奏,不知同學們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢?(把事先準備好的條幅帖到上面,組成二聲部節(jié)奏練習。)

師:這回我們就得分成兩組了,一組拍擊上面的節(jié)奏,一組同時拍擊下面的節(jié)奏,聽懂了嗎?這一關(guān)我們能不能成功闖過,就在此一舉了。各組準備好。

生:分成兩組,合作完成二聲部的節(jié)奏。

【設(shè)計意圖:讓學生在聽一聽,練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏,二聲部節(jié)奏練習的學習,可以為后面的學習奠定基礎(chǔ)?！?/p>

2、視唱曲譜

(1)師:接下來,我們要挑戰(zhàn)的是第二關(guān):視唱。(出示譜例)

師:請同學們觀察一下,這條視唱曲的節(jié)奏和我們剛才練習的節(jié)奏有什么關(guān)系。

生:節(jié)奏相同。

(2)師:這回就要靠你們自己完成了。還是按照剛才的分工,一組完成高音聲部,一組完成低音聲部。如果有唱不準的地方,我們還可以借助我們的小樂器進行較正。小組長組織好本組同學進行學習。我們比一比,哪一組學的最快,唱的最好。生:分組合作完成二聲部的視唱。唱不準的音可以用樂器較正。

(3)師:現(xiàn)在我們請各組分別匯報展示一下你們的學習效果。為了唱的更準確,每組可以選派3到4名同學用小樂器進行伴奏,其他同學唱譜。

(播放電子琴伴奏1、2)

生:分組匯報。樂器吹得好的同學進行伴奏。

(4)師:現(xiàn)在我們要集中注意力,兩個小組要同時進行完成這條二聲部的視唱練習。注意,兩個聲部的音量要均衡。希望我們這次挑戰(zhàn)成功。

生:完成二聲部視唱練習。

3、填唱歌詞

師:現(xiàn)在我們還剩下最后一關(guān):填唱歌詞。請同學們打開書,我們還是各自唱各自的聲部。

(1)填唱高音聲部的歌詞

師:我們先來進行高音聲部。我來唱歌曲的前半部分,你們完成后半部分的歌詞填唱。(播放電子琴伴奏4)

(2)填唱低音聲部的歌詞

師:我們說低音聲部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千萬不要受高音聲部的影響。還是我唱歌曲的前半部分,你們唱后半部分的歌詞。準備好,注意后半部分又兩拍休止,還有音準和節(jié)奏。

(3)完整填唱歌詞

師:最激動人心的時刻到了。接下來我們兩個組就要同時進行了。不知我們的演唱會不會得到侗族人們的認可呢?在演唱之前,我還是要說一下歌唱要求:注意姿勢 ,把嘴 ,吐字 ,最重要的是要面帶。我來指揮,準備好了嗎?(播放電子琴伴奏6)

生:隨琴完整演唱歌曲。【在各個環(huán)節(jié)中,讓音樂貫穿始終,使學生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、舞蹈、欣賞以及表演,突出了音樂的主體性。】

(四)、編創(chuàng)與活動

1、情境表演

師:聽了你們的演唱,讓我仿佛看到了侗家人圍在火塘周圍邊歌邊舞的情景。所以說,光有歌聲還不夠,接下來讓我們用熱烈的掌聲請出我們的侗家表演組,他們將用舞蹈為我們再現(xiàn)這迷人的火塘,其他同學的任務(wù)就是要用你們的歌聲來為他們伴唱。還是像前面那樣。好,下面我宣布我們今天的篝火晚會現(xiàn)在開始。

生:一組學生手中拿著紅綢,圍起源泉,中間的同學模仿火苗進行舞動,其他學生進行演唱。

2、結(jié)束語

師:伴隨著這動聽的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,我們今天的音樂課就要結(jié)束了。希望我們每一個人都能熱愛我們的民族音樂,做一個愛唱歌的人。

【讓學生用肢體語言去表現(xiàn)侗族人民邊歌邊舞的情景,即開發(fā)了學生的創(chuàng)造意識,又增強了學生的表演能力。將音樂的表演推向一個高潮,也使學生在這種氛圍中表演的欲望更加強烈,表演的熱情也隨之高漲。最終使這節(jié)音樂課在這種快樂的氛圍中結(jié)束,就像本課的歌曲迷人的火塘一樣,那種迷人的情境永遠留在我們的心中。】

第四篇：迷人的火塘教學設(shè)計

《迷人的火塘》

教學目標:

1、在學習歌曲的過程中,繼續(xù)學習切分音的另一種形式,X X X、X X.,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。

2、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3、在學習歌曲的過程中,了解少數(shù)民族——侗族的音樂風格和風土人情,開闊學生視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。

教學重點:

通過對侗族的音樂風格及風土人情的掌握和了解, 拓展學生的音樂文化視野,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

教學難點:

侗族音樂風格X X X、X X.的節(jié)奏特點。

教學過程

(一)、組織教學

1、播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)音樂情境。

2、師生問好歌

【設(shè)計意圖:歌曲《愛我中華》是學生比較熟悉喜愛的歌曲,溶入Flash,能夠馬上激發(fā)學生的學習興趣,而且讓學生對各個民族不同的服飾產(chǎn)生了興趣。】

(二)、感受侗族音樂和風情文化

1、初次聆聽歌曲《迷人的火塘》

師:一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞,我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關(guān)注和喜愛,經(jīng)常被我們傳唱。同學們,你們都知道哪些少數(shù)民族的歌曲呢? 誰能來給大家唱一唱。

生:演唱不同的少數(shù)民族歌曲。

師:看來同學們會唱的還真不少。那么今天,我也帶來了一首少數(shù)民族的歌曲,是哪個民族呢?你們猜猜看,答案就在這首歌里面。

(師播放音樂范唱,生邊聽邊思考師提出的問題。)

師:答案找到了嗎?是哪個民族?

生:侗族。

2、侗族風情文化介紹

師:這回同學們應(yīng)該知道老師為什么要讓大家在課前搜集有關(guān)侗族方面的知識了吧。你們準備的怎么樣了?接下來讓我們一起到侗族的村寨去走一走,看一看。師:哪位小導游愿意先來給大家介紹一下你收集到的資料呢?

生:回答收集到的有關(guān)侗族的資料。

①侗族概況 ②侗族服飾 ③侗族建筑

④侗族民居 ⑤侗族樂器 ⑥侗族大歌

(生在敘述的同時,教師適當做以補充,重要的地方用多媒體課件進行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂)

3、出示歌名

師:聽了同學們的介紹,讓我對這個民族又有了進一步的了解,感覺呀就快成為了他們其中的一員。可是,侗族人民個個能歌善唱,所以我們光說不行,還得怎樣啊?(會唱)對了,所以,今天我們就來學習一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》。

師:你們知道什么是火塘嗎?

生:說一說自己對火塘的理解。

師:侗家人有個習慣,就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周,在那里舉行篝火晚會,那載歌載舞的場面,讓人別提有多開心了。同學們想不想去參加這場篝火晚會呀?別急,為了表示我們的誠意,我們得闖過三道關(guān)才能有資格加入。你們對自己有信心嗎?

(三)、學習歌曲

1、節(jié)奏訓練

(1)完成第一聲部的節(jié)奏

師:我們先來挑戰(zhàn)第一關(guān)。老師這有四條不同的節(jié)奏,請同學們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。聽明白了?我們看看誰的耳朵最靈。

(教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來,播放節(jié)奏器。)

生:認真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。

師:下面我們把這四條節(jié)奏組合在一起,完整地拍擊一遍。

(播放節(jié)奏器,師生共同完成第一聲部的節(jié)奏。)

(2)完成第二聲部的節(jié)奏

師:這回老師把第1條節(jié)奏做一個小小的改動,你們聽一聽在哪個地方出現(xiàn)了變化,看看誰的耳朵最靈。

生:找出不同之處:前面的兩拍休止和后十六分節(jié)奏。

師:下面老師把第2條節(jié)奏也稍稍改動一下,請你們再來聽一聽。

生:后十分節(jié)奏。

師:好,我們把改動后的這兩句節(jié)奏連同第3條、第4條節(jié)奏完整地練習一遍。

(播放節(jié)奏器,師生共同完成第二聲部的節(jié)奏。)

(3)完成二聲部的節(jié)奏

師:我突然之間產(chǎn)生了一個想法,我把這幾句節(jié)奏組合到一起?？?由原來的一個聲部的節(jié)奏變成了兩個聲部的節(jié)奏,不知同學們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢?(把事先準備好的條幅帖到上面,組成二聲部節(jié)奏練習。)

師:這回我們就得分成兩組了,一組拍擊上面的節(jié)奏,一組同時拍擊下面的節(jié)奏,聽懂了嗎?這一關(guān)我們能不能成功闖過,就在此一舉了。各組準備好。

生:分成兩組,合作完成二聲部的節(jié)奏。

2、視唱曲譜

(1)師:接下來,我們要挑戰(zhàn)的是第二關(guān):視唱。(出示譜例)

師:請同學們觀察一下,這條視唱曲的節(jié)奏和我們剛才練習的節(jié)奏有什么關(guān)系。

生:節(jié)奏相同。

(2)師:這回就要靠你們自己完成了。還是按照剛才的分工,一組完成高音聲部,一組完成低音聲部。如果有唱不準的地方,我們還可以借助我們的小樂器進行較正。小組長組織好本組同學進行學習。我們比一比,哪一組學的最快,唱的最好。

生:分組合作完成二聲部的視唱。唱不準的音可以用樂器較正。

(3)師:現(xiàn)在我們請各組分別匯報展示一下你們的學習效果。為了唱的更準確,每組可以選派3到4名同學用小樂器進行伴奏,其他同學唱譜。(播放電子琴伴奏1、2)

生:分組匯報。樂器吹得好的同學進行伴奏。

(4)師:現(xiàn)在我們要集中注意力,兩個小組要同時進行完成這條二聲部的視唱練習。注意,兩個聲部的音量要均衡。希望我們這次挑戰(zhàn)成功。

生:完成二聲部視唱練習。

3、填唱歌詞

師:現(xiàn)在我們還剩下最后一關(guān):填唱歌詞。請同學們打開書,我們還是各自唱各自的聲部。

(1)填唱高音聲部的歌詞

師:我們先來進行高音聲部。我來唱歌曲的前半部分,你們完成后半部分的歌詞填唱。(播放電子琴伴奏4)

(2)填唱低音聲部的歌詞

師:我們說低音聲部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千萬不要受高音聲部的影響。還是我唱歌曲的前半部分,你們唱后半部分的歌詞。準備好,注意后半部分又兩拍休止,還有音準和節(jié)奏。

(3)完整填唱歌詞

師:最激動人心的時刻到了。接下來我們兩個組就要同時進行了。不知我們的演唱會不會得到侗族人們的認可呢?在演唱之前,我還是要說一下歌唱要求:注意姿勢 ,把嘴 ,吐字 ,最重要的是要面帶。我來指揮,準備好了嗎?(播放電子琴伴奏6)

生:隨琴完整演唱歌曲。

(四)、編創(chuàng)與活動

1、情境表演

師:聽了你們的演唱,讓我仿佛看到了侗家人圍在火塘周圍邊歌邊舞的情景。所以說,光有歌聲還不夠,接下來讓我們用熱烈的掌聲請出我們的侗家表演組,他們將用舞蹈為我們再現(xiàn)這迷人的火塘,其他同學的任務(wù)就是要用你們的歌聲來為他們伴唱。還是像前面那樣。好,下面我宣布我們今天的篝火晚會現(xiàn)在開始。

生:一組學生手中拿著紅綢,圍起源泉,中間的同學模仿火苗進行舞動,其他學生進行演唱。

2、結(jié)束語

師:伴隨著這動聽的歌聲,優(yōu)美的舞蹈,我們今天的音樂課就要結(jié)束了。希望我們每一個人都能熱愛我們的民族音樂,做一個愛唱歌的人。

第五篇：人音版小學五年級音樂下冊教案

第一課 春

意

教學內(nèi)容：

一、復(fù)習上學期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》

課時安排：三課時。

第一課時

教學內(nèi)容：復(fù)習上學期的音樂知識和歌曲，初識歌曲《小鳥小鳥》。教學目的：

1、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象。

2、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學過程：

一、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復(fù)習上學期的內(nèi)容，提高學生對音樂課的興趣和愛好。

二、導入新課：

1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》。

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了。

6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律。

7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部。

三、課堂小結(jié)

請同學們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養(yǎng)學生的自學能力。

第二課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲

欣賞《致春天》 教學目的：

1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱。

教學重點：培養(yǎng)同學們的團體合作精神。教學過程：

一、先復(fù)習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復(fù)習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞。

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱。

在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

三、欣賞鋼琴曲《致春天》。

四、簡單介紹挪威

挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

五、請同學們認真地聆聽。

六、課堂小結(jié)

學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》 教學目的：

1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。

2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學生對合唱的興趣和愛好。教學過程：

一、首先復(fù)習上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習，培養(yǎng)學生學會聆聽別的聲部的好習慣。

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱。

4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱。

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏。

6、用歡快的速度演唱歌曲。

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》。

8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

五、課堂小結(jié)

通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然。

第二課

歡樂的春寨

教學內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》

課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》 教學目標：

1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的習慣，初步了解中華民族樂器和西洋樂器。

2、培養(yǎng)學生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂。重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分。教學過程：

一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律。

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱。

1、認真聆聽歌曲范唱。

2、一起用2/4拍來指揮。

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏。

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳。

五、課堂小結(jié)：

學生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓練。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《迷人的火塘》

2、欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：

1、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。

2、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。教學過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？

三、聆聽歌曲范唱。

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧 憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏。講解書上XXX是什么節(jié)奏，請同學們把它和前面學過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷。

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思。

五、課后反思：

同學們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

第三課

幻

想

教學內(nèi)容：

1、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

2、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》 教學目的：引導學生認真的聆聽音樂，并充分發(fā)揮想象 重點、難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。教學過程：

一、請問同學們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、欣賞

1、請看過的同學簡單講解故事內(nèi)容，老師做適當?shù)难a充，有條件的話可以給學生播放《寶蓮燈》片段。

2、欣賞動畫片

同學們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美。

3、下面就請同學們一起來欣賞《天地在我心》，設(shè)問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲。

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之外，還要請同學們欣賞它的另外一首作品，請同學 們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？

7、欣賞完之后請同學們討論上述問題。

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來欣賞。

9、設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設(shè)問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。

三、課后反思

通過聆聽音樂培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

第二課時

教學內(nèi)容：學習歌曲《小白船》 教學目的：

1、指導學生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細膩的感情。

2、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

重點、難點：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。教學過程：

一、設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確。

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式。

六、老師范唱，學生用手打拍子。

七、可分配一部分音準好的學生學唱第二聲部。

八、在老師的指揮下兩個聲部合成。

九、把全班分成兩個兩個部分打節(jié)奏，聽著音樂配上書上所給出的節(jié)奏。

十、課堂小結(jié)

歌曲旋律非常優(yōu)美，學生很喜歡，但在節(jié)奏配合和二聲部配合上還要多加練習。

第四課

四

季

教學內(nèi)容：

1、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

2、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學目標：

1、用甜美活潑的聲音演唱歌曲。

2、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色。教學過程：

一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達了什么內(nèi)容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點。

三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒。

四、放慢速度唱歌譜。

五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜。

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒。

七、講解反復(fù)記號。

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲。

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題。

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學生的聽覺和音樂記憶能力。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

2、欣賞《秋收》 教學目標：

1、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。

2、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛中國的民族音樂之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學過程：

一、先復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲,再引入新課，提問：這段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手。

四、再讓學生聆聽，并對口型演唱。

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現(xiàn)的錯誤地方反復(fù)的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分。

六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲。

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

十二、課堂小結(jié)：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結(jié)同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第 五 課

您好！大自然

教學內(nèi)容：

1、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》

2、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《田野在召喚》 教學目的：

1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

2、培養(yǎng)學生演唱二聲部的能力。教學過程：

一、同學們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學們范唱第二聲部，也先教學生學第二聲部。２、等學生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學唱第一聲部旋律。

３、請能唱第二聲部的同學上臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部。

4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然后再反過來練習，通過反復(fù)的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調(diào)合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等。

5、講解弱起小節(jié)，要求學生學會分辨弱起小節(jié)的幾種形式。

6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧。

三、課堂小結(jié)

同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、歌曲《鈴兒響叮當》

2、欣賞《我們的田野》

3、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學目標：

1、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱。

2、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》。重點、難點：感受合唱的魅力 教學過程：

一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。

二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來 嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？

三、要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。

四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？

五、下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》。

六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？

七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種。

八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？

九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。

十、課堂小結(jié)

同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。

第六課

京

韻

教學內(nèi)容：

1、歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》

2、聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

1、講解京劇小知識

2、學唱歌曲《我是中國人》 教學目標：

感受、體驗我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：

感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感京劇離他們很遙遠。教學過程：

一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？

二、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。

三、行當

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”?；顫?、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”。老年女性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性人物。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分。能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。

四、臉譜：

紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

五、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽范唱《我是中國人》。

六、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學跟隨范唱用手點著“板”學唱。

七、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。

八、課堂小結(jié)

沒想到學生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、歌曲《蟈蟈和蛐蛐》

2、欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學目標：

1、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。

2、進行京劇的節(jié)奏練習。重點、難點：演奏鑼鼓經(jīng)《慢長錘》。教學過程：

一、先復(fù)習上節(jié)課的京劇《我是中國人》。

二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學唱京劇。

三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。

四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。

六、再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。

七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？

八、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風格與情緒怎樣？

九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。

十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱。

十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。

十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。

十三、課堂小結(jié)：

學生通過這些京劇知識的學習，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂。

第七課

友

誼

教學內(nèi)容：

1、歌曲《手拉手》《可愛的蘋果》

2、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》 課時安排：兩課時。

第一課時

教學內(nèi)容：《我的朋友在哪里》、《手拉手》 教學目標：

要求學生運用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團結(jié)互助的意義。

重點、難點：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。教學過程：

一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友。

二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲。

三、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一起聽著音樂來找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一個非常友好的動作，好嗎？

四、老師先配合音樂做示范，然后可以讓同學們自己來找自己的好朋友，并且在游戲中教育孩子如何交朋友。

五、游戲結(jié)束后，引入歌曲《手拉手》。

六、先認真聆聽歌曲范唱，練習歌曲中的集體拍手節(jié)奏。

七、邊聽音樂并且在中間加入節(jié)奏。

八、講解切分節(jié)奏，然后老師唱譜，同學們加入歌詞。

九、請同學們找出相同或者基本相同的樂句，這樣有助于學生快速學會歌曲。

十、老師有感情的范唱，學生拍節(jié)奏。

十一、老師和學生分句演唱。

十二、經(jīng)過反復(fù)的練習，學生們對歌曲基本上掌握了，請唱得好的同學上臺帶領(lǐng)同學們一起演唱歌曲。

十三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、聆聽歌曲《讓世界充滿愛》

2、歌曲《可愛的蘋果》 教學目標：

1、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福。

2、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。重點、難點：培養(yǎng)孩子們的愛心。教學過程：

一、我們的社會是個和諧健康發(fā)展的社會，只要每個人獻出一點點愛心就會變得更美好，下面一起來欣賞這首《讓世界充滿愛》。

二、書上的歌詞和范唱完全是兩首歌曲，這需要給學生打出正確的歌詞。

三、歌曲反應(yīng)的什么內(nèi)容? 它的主題思想是什么？

四、歌曲的風格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上和演唱上有什么特征？

五、跟著音樂一起學學旋律。

六、在20世紀50年代，北京有一群初二的學生們，她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。七、一起來欣賞這首歌曲，并跟著音樂劃拍指揮。

八、學唱歌曲，學生一起唱譜。

九、以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。

十、鼓勵學生自己也學會創(chuàng)作。

十一：課堂小結(jié)：教育學生熱愛祖國，尊敬老師，并且培養(yǎng)學生的愛心，只要每個人獻出一點點愛心，世界就會變得更加美好。

第八課

百

花

園

教學內(nèi)容：

1、表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

2、聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》 課時安排：二課時。

第一課時

教學內(nèi)容：表演《編花籃》。聆聽《牡丹之歌》

教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂。重點、難點：掌握歌曲的風格 教學過程：

一、引入新課：中國是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》。

二、認真聆聽范唱。

三、講解裝飾音，唱出其效果。

四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節(jié)奏。

五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱。

六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現(xiàn)力。

七、設(shè)問：中國的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？

八、現(xiàn)在就請同學們來欣山《牡丹之歌》。

九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）

十、輕聲地哼唱音樂。

十一、課堂小結(jié)：請同學去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。

第二課時

教學內(nèi)容：表演《盼紅軍》 聆聽《花之歌》 教學目標：

感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野。重點、難點：掌握四川民歌的風格。教學過程：

一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復(fù)習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》。

二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞。

三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？

四、老師把難點唱給大家聽聽。

五、按照節(jié)奏念歌詞。

六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演。

七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？

八、認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來。

九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢。

十、完整的欣賞樂器。

十一、課后小結(jié)：同學們通過學習關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識，在課堂上進行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。