第一篇：中班語言故事教案：竹籬笆和牽牛花

語言活動：竹籬笆和牽?；?/p>

活動目標(biāo)：

1、欣賞童話，了解故事內(nèi)容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。

2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：

1、牽?；ㄅc竹籬笆圖片

2、PPT《竹籬笆和牽牛花》 活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

教師：這是什么？你們見過嗎？這個籬笆是用什么做成的？竹籬笆怎么了？你覺得它為什么難過呢？

討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？

“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽?；▓D片）“牽?；ㄔ趺纯蘩玻恐窕h笆會和牽?；ㄕf些什么呢？”（幼兒討論）

“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽?；ā贰！?/p>

二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞。

提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽?；槭裁纯?？是誰幫助了它？ 竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ哪?？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

2、分段欣賞。

（?。┎シ徘安糠諴PT。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導(dǎo)學(xué)習(xí)孤零零、寂寞）“牽牛花又為什么哭？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽牛花的?牽?；ㄓ质窃趺椿卮鸬模俊保w學(xué)習(xí)對話）“誰來幫助牽?；兀恐窕h笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事?！保?）播放后部分PPT。提問：“牽?；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽?；ǖ?？現(xiàn)在牽牛花的心情怎么樣？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說。”（集體學(xué)說對話）

教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽?；?，讓牽?；ǖ玫搅丝鞓罚约阂哺械叫腋O了。

3、再次完整欣賞故事，掌握對話。

“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學(xué)一學(xué)竹籬笆和牽?；ㄊ窃趺吹膶υ挼??！?/p>

三、聯(lián)系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。

1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）

2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧?！?/p>

第二篇：中班語言：竹籬笆和牽?；?/a>

中班語言教案：竹籬笆和牽?；?/p>

活動目標(biāo)：

1.初步欣賞故事，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉(zhuǎn)變的原因。

2.通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。3.理解幫助別人就是幫助自己的道理，愿意主動幫助他人?；顒訙?zhǔn)備：

課件《竹籬笆和牽?；ā?活動重點：

知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。活動難點：

理解幫助別人就是幫助自己的道理。活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。

提問：這是什么？你們知道什么是竹籬笆嗎？它今天有些不高興，怎么辦呢？

2.幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

3.我們一起來聽一個關(guān)于竹籬笆和牽牛花的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，理解故事內(nèi)容。

1.教師邊放課件邊講述一遍故事。

提問：牽牛花開始時為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？

2.結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是“孤零零”？什么是“寂寞”？ 提問：后來竹籬笆因為什么高興起來？

三、組織幼兒討論、感受故事中表達(dá)的情感。

1.提問：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？

2.結(jié)合幼兒個人經(jīng)驗討論：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

3.找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。4.讓幼兒知道“幫助別人就是幫助自己，別人快樂自己也快樂”的道理，鼓勵幼兒在生活中主動幫助他人。

第三篇：竹籬笆和牽?；ń贪?/a>

中班語言活動 ：竹籬笆和牽牛花

活動目標(biāo)：

1．初步欣賞理解故事內(nèi)容，了解竹籬笆幫助牽牛花并使自己找到快樂的過程。豐富詞語“孤零零”“寂寞”。

2．感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化，學(xué)說故事中的角色語言，嘗試用自己的語言動作表達(dá)角色的心理變化。

3．懂得幫助別人是一件快樂的事情?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒觀察小區(qū)中的各種籬笆或者圖片。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，音樂?；顒舆^程：

一、出示圖片，引出故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、欣賞籬笆圖片

提問：看到這些圖片你心里有什么感覺？為什么？

22.嘗試各種方法打扮籬笆。

第四篇：中班語言故事教案

中班語言故事教案《聰明的小鴨子》 設(shè)計思路：

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗，常識經(jīng)驗，教育經(jīng)驗的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動解決這個的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會外部事物的一些能力和感受，以。此來為達(dá)到寓教于樂的教育方式?；顒用Q：《聰明的小鴨子》

內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！這時，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴?！昂偞蟾纾隳懿荒芊盼乙粭l生路？”小鴨哀求道。

狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”

小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸?。∧茏屛以谂R死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”

狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個機(jī)會！” 小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！” 小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對岸去了。

等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。活動目標(biāo)：

1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。

3，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力?；顒又攸c：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動難點：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程。活動材料準(zhǔn)備：

1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2.多媒體課件

3.老師手繪圖三張。4.玩具小鴨子一只?；顒舆^程：

1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。

2，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法。

3，故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時小鴨子面臨危險。這時，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）

4，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

5，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險，在情感上給了孩子們一個交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)?；顒咏Y(jié)束：

故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動延伸進(jìn)行角色扮演，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進(jìn)行分析和討論。總結(jié)：

我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會一些實際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。

第五篇：中班語言故事教案[范文模版]

中班語言故事教案（精選5篇）

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言故事教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

活動準(zhǔn)備

1、動畫片—蝴蝶。

2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)。

3、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過程。

活動進(jìn)程

一、導(dǎo)入

1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。

蜘蛛織完網(wǎng)后，它會在網(wǎng)上做什么？

2、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過程。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么？

小結(jié)：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識。

三、結(jié)束

觀看動畫片—蝴蝶。

引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

設(shè)計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標(biāo)

本次活動的的目標(biāo)：讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點滴做人做事的道理。

重點難點

重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力。

難點：語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準(zhǔn)備。

活動過程

首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀(jì)律。

其次，每個同學(xué)上臺講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義。

再次，在每個小朋友結(jié)束一個故事時，老師適當(dāng)對小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小朋友給予表揚(yáng)，同時鼓勵一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的'參與到活動中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動的次數(shù)，加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師，我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫書（大、?。┙ㄗh用大書。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！?，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？

2、第1頁：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢？它們會支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？那你覺得牛會放棄嗎？

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。你覺得它的伙伴們會對牛說什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。

提問：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁：動物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

由易到難的五幅相關(guān)的圖片，（在前段時間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。）

活動過程：

（一）豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1、我喜歡×××（詞匯練習(xí)）

2、因為···所以···（語句練習(xí)）

3、抽象畫的聯(lián)想（編故事的能力練習(xí)）

出示一張只畫了一條線的白紙。

（二）將五幅畫同時出示（圖片個別講述）：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整；如：大組幼兒來編景物少的圖片（這樣可訓(xùn)練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內(nèi)容。

（三）完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。）

（四）經(jīng)過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來。將其放在家長園地內(nèi)，做為相互交流的內(nèi)容展示出來。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道愛護(hù)樹木的方法。

2、萌發(fā)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的情感。

【活動準(zhǔn)備】

圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：出示小樹的圖片。

你們在黑板上看到了什么呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找?guī)讉€好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

二、教師完整講述故事。

三、理解故事。

故事的名字叫什么？

那在《小樹的朋友》這個故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀？（邊說邊出示圖片）他對小樹做了什么？

如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎？為什么不喜歡？小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

后來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）

小樹喜歡小鳥嗎？你從哪里看出來的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見！再見?。ㄐ∨笥褌冋f的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段）

其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢？（不好意思）那他們以后會怎么做呢？（小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做）

那現(xiàn)在，小樹一共有哪些好朋友了？

四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？

五、提問：

如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做？我們要怎么來保護(hù)小樹。

六、總結(jié)。

附故事：《小樹的朋友》

冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。

娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”

小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見！”

大家聽了，很不好意思。

小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！

【活動反思】

1、活動前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復(fù)提問，部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。

2、問題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。

3、結(jié)尾部分時間花費(fèi)太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子?！袄蠋熞瞾碚f一個，我們經(jīng)常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友?！?/p>