第一篇：中班語言教案：雞毛鴨(故事)

活動(dòng)內(nèi)容 語言：雞毛鴨（故事）活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感。

2、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

3、會(huì)觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同?；顒?dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保方面的常識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字“雞”和“鴨”卡片、圖畫紙、水彩筆。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)街道的場景。活動(dòng)指導(dǎo)

一、以談話的形式引出故事。

1、與幼兒以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣保持公共衛(wèi)生，聊天的內(nèi)容盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，比如：在幼兒園的公共場所我們要怎樣保持衛(wèi)生？

2、給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮”。可小猴不理睬，繼續(xù)扔。香蕉吃完了，小猴站起來準(zhǔn)備回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么不文明，害我摔了一跤。”小豬告訴它：“你自己扔的香蕉皮?！毙『锊缓靡馑嫉牡拖骂^，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了。

2、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

（1）引導(dǎo)語：今天要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于不講衛(wèi)生的故事。（2）講故事時(shí)要有意識(shí)的突出人物動(dòng)作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了。

二、引導(dǎo)幼兒通過討論理解故事。

1、提問：故事中有誰？（雞鴨毛、大腳、大頭。）故事中的誰不講公共衛(wèi)生，所以被懲罰了？

三、引導(dǎo)幼兒通過繪畫理解人物。

1、引導(dǎo)幼兒將雞鴨毛、大腳、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來，看看可笑不可笑。

2、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片，讓幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)這兩字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編故事。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編一小則關(guān)于保持公共衛(wèi)生的故事。

2、請個(gè)別幼兒在集體面前講訴自編的故事。

第二篇：雞毛鴨教案

篇一：中班語言教案：雞毛鴨(故事)活動(dòng)內(nèi)容 語言：雞毛鴨（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感。

2、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

3、會(huì)觀察漢字“雞”和“鴨”兩字的異同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保方面的常識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字“雞”和“鴨”卡片、圖畫紙、水彩筆。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)街道的場景。

活動(dòng)指導(dǎo)

一、以談話的形式引出故事。

1、與幼兒以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣保持公共衛(wèi)生，聊天的內(nèi)容盡量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，比如：在幼兒園的公共場所我們要怎樣保持衛(wèi)生？

2、給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園旁邊吃香蕉邊扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮”。可小猴不理睬，繼續(xù)扔。香蕉吃完了，小猴站起來準(zhǔn)備回家，“砰——砰——”小猴滑到了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么不文明，害我摔了一跤?！毙∝i告訴它：“你自己扔的香蕉皮?！毙『锊缓靡馑嫉牡拖骂^，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了。

2、以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

（1）引導(dǎo)語：今天要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于不講衛(wèi)生的故事。

（2）講故事時(shí)要有意識(shí)的突出人物動(dòng)作，讓幼兒明白那三根雞毛哪去了。

二、引導(dǎo)幼兒通過討論理解故事。

1、提問：故事中有誰？（雞鴨毛、大腳、大頭。）故事中的誰不講公共衛(wèi)生，所以被懲罰了？

三、引導(dǎo)幼兒通過繪畫理解人物。

1、引導(dǎo)幼兒將雞鴨毛、大腳、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來，看看可笑不可笑。

2、出示“雞”“鴨”兩漢字的卡片，讓幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)這兩字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編故事。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編一小則關(guān)于保持公共衛(wèi)生的故事。

2、請個(gè)別幼兒在集體面前講訴自編的故事。

篇二：《雞毛鴨》教學(xué)反思

《雞毛鴨》教學(xué)反思

今天我們班開展了語言活動(dòng)《雞毛鴨》的教學(xué)。通過這個(gè)活動(dòng)的組織開展，我反思了幾點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)與不足：

在教學(xué)目標(biāo)上，我根據(jù)我們班孩子的特點(diǎn)制定出兩點(diǎn)：

1、從漫畫式的人物中獲得幽默感。

2、初步具有公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)后我根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行反思：

一、活動(dòng)目標(biāo)反思：

教學(xué)掛圖里的人物很有幽默感，所以小朋友看到雞毛鴨和掛圖中的人物就自然而然的笑了。因此目標(biāo)一達(dá)到了！活動(dòng)結(jié)束后，小朋友也都初步具有公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。明白了不能亂丟垃圾、隨地吐痰和不在公共地方吸煙。所以目標(biāo)二也達(dá)到了。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)反思：

篇三：雞毛鴨

語言活動(dòng)《雞毛鴨》（2012.12.12）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受漫畫式人物表現(xiàn)出的幽默感。

2、初步具有保持公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

3、會(huì)觀察漢字“雞”和“鴨”兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字“雞”“鴨”卡片

2、有一些環(huán)保方面的知識(shí)常識(shí)。

三、活動(dòng)過程：

1、以談話形式引出故事。

（1）與幼兒以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣保持公共衛(wèi)生，聊天的內(nèi)容盡

量結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，比如：在幼兒園的公共場所我們要怎么保持衛(wèi)生？

（2）給幼兒講一講關(guān)于不講衛(wèi)生的笑話——小猴坐在公園邊吃香蕉邊

扔香蕉皮，路過的小豬說：“小猴你不能到處扔香蕉皮?！笨墒切『锊焕聿?，繼續(xù)扔。香蕉吃完了，小猴站起來準(zhǔn)備回家，“吱——砰——”小猴滑倒了。小猴站起來大罵：“誰扔的香蕉皮？這么

不文明，害我摔了一跤?！毙∝i告訴他：“你自己扔的香蕉皮?！毙『锊缓靡馑嫉氐拖骂^，以后再也不敢亂扔?xùn)|西了。

（3）以幽默的口吻講故事《雞毛鴨》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

師：今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于不講公共衛(wèi)生的故事。小朋友們要認(rèn)

真聽。

講故事是要有意思的突出任務(wù)動(dòng)作，讓幼兒明白三根雞毛哪里去了。

2、引導(dǎo)幼兒通過討論理解故事。

提問：故事中有誰？（雞毛鴨、大腳、大頭）故事中誰不講公共衛(wèi)生，所以

被懲罰了？

3、引導(dǎo)幼兒通過繪畫理解人物。

引導(dǎo)幼兒將雞毛鴨、大腳、大頭的形態(tài)、動(dòng)作畫出來，看看可笑不可笑。出示“雞”“鴨”兩字的漢字卡片，讓幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)這兩字的共同點(diǎn)

與不同點(diǎn)。

4、故事幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編故事。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編一小則關(guān)于保護(hù)公共衛(wèi)生的故事。請個(gè)別幼兒在集體面前講述自編的故事。

篇四：雞毛鴨和鴨毛雞

《雞毛鴨和鴨毛雞》中《冰雹彈鋼琴》讀后感 假期里，我讀了老師推薦的課外讀物《雞毛鴨和鴨毛雞》，文中的雞毛鴨是個(gè)跟他爸爸一樣善良的男孩，鴨毛雞是個(gè)很聰明的孩子，他們倆是好朋友。我很喜歡雞毛鴨和鴨毛雞。

給我感受最深的是《冰雹彈鋼琴》。聽氣象預(yù)報(bào)說明天下冰雹，鴨毛雞覺得是壞消息，他認(rèn)為下雨、刮風(fēng)也都是壞消息。而雞毛鴨不這么認(rèn)為，他覺得對干枯的小草來說下雨是好消息，夏天刮風(fēng)送來清涼也不錯(cuò)。最讓我喜歡的是雞毛鴨發(fā)現(xiàn)冰雹也有優(yōu)點(diǎn)，讓大家感受到了冰雹彈鋼琴給人們帶來的快樂！我要向雞毛鴨學(xué)習(xí)要注意發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。

一年級二班

李佩軒

篇五：第八周教案

體育活動(dòng)

一、隊(duì)列練習(xí)、徒手操及音體活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)隨音樂和老師一起有力、協(xié)調(diào)地做器械操和武術(shù)操，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地走動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)隨著活潑歡快的旋律變化隊(duì)列，掌握從四列變成大圓再返回四列的要求，提高規(guī)則意識(shí)。

3、通過音體歌舞、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、組織幼兒到場地排好四列縱隊(duì)，隨著音樂節(jié)奏在老師帶領(lǐng)下從四列變成大圓再到小圓，最后返回四列，特別提醒排在最前面的四個(gè)隊(duì)長要帶好頭，其他的小朋友要聽指揮守紀(jì)律。

2、組織幼兒有次序地取圈跟著老師，聽著音樂做操。

3、在武術(shù)操中，提醒幼兒動(dòng)作有力，精神抖擻，看誰最威風(fēng)。

4、聽信號(hào)做紅綠燈的音樂游戲。請能力強(qiáng)的幼兒來指揮。

5、在優(yōu)美的歌聲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒展放松等動(dòng)作結(jié)束體育活動(dòng)，并有次序地回教室。

二、分組活動(dòng)：球、尾巴、梅花樁等及大型器械。活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)展幼兒不同的玩球技能，并培養(yǎng)良好的戶外活動(dòng)常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：球、尾巴、梅花樁等若干。活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)球的不同玩法：可以拍球、滾球、踢球互相拋接等

2、幼兒分組活動(dòng)師巡視觀察幼兒的活動(dòng)情況，提醒幼兒愛護(hù)玩具，并及時(shí)收拾器械。

3、請幼兒自我評價(jià)自己的活動(dòng)情況?；顒?dòng)反思：

本周的活動(dòng)要求繼續(xù)以走隊(duì)列為主，和上周相比，本周幼兒自我排列的意識(shí)有很大的提高，在踩節(jié)奏上也有很大的進(jìn)步，幼兒的注意力較集中，在分組活動(dòng)中，本周重點(diǎn)抓幼兒的多樣玩法，讓器械真正地在手上玩起來，而不是像以前那樣拿在手上追著跑。但是，在做操時(shí)也有一些幼兒不守秩序。

第8周區(qū)域活動(dòng)

語言一：《雞毛鴨》（故事）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、從漫畫式的人物中獲得幽默感。

2、初步具有公共衛(wèi)生的環(huán)保意識(shí)。

3、初步學(xué)習(xí)觀察“雞”和“鴨”二字的異同點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、讓幼兒自己學(xué)習(xí)收集有關(guān)環(huán)保方面的材料，了解環(huán)保衛(wèi)生方面的常識(shí)。

2、準(zhǔn)備漢字卡片“雞”、“鴨”

3、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。文學(xué)活動(dòng)。雞毛鴨》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動(dòng)。雞毛鴨》 【活動(dòng)過程】

一、老師和幼兒以聊天的形式談?wù)搼?yīng)該怎樣愛護(hù)公共衛(wèi)生。引入活動(dòng)主題。

二、以幽默的口吻講故事。

1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)很有趣的故事，我們一起來聽聽故事里講了什么？

2、故事的名稱叫什么？

3、故事中說了誰？

4、故事中三根雞毛最后用到哪兒去了？

三、組織討論：故事中哪個(gè)不講公共衛(wèi)生，所以被罰了？我們應(yīng)該怎樣講衛(wèi)生。

四、出示雞毛鴨、大腳、大頭的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，從漫畫式人物中獲得幽默感。初步觀察“雞”和“鴨”的異同點(diǎn)。

1、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)圖片辨別哪個(gè)是雞毛鴨、哪個(gè)是雞毛鴨、哪個(gè)是大頭？

師：從圖片中哪里可以看出哪只是雞毛鴨？你是怎么知道的？

2、故事中的動(dòng)物可笑嗎？你覺得它們哪里最可笑？

3、出示“雞”和“鴨”的字卡。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流如何講究衛(wèi)生?；顒?dòng)自然結(jié)束。【延伸活動(dòng)】

1、投放圖片及字卡在區(qū)域活動(dòng)中，學(xué)會(huì)區(qū)分“雞”和“鴨”的異同點(diǎn)。

2、投放動(dòng)物圖片在閱讀區(qū)，讓幼兒看圖片講述故事內(nèi)容?；顒?dòng)二：繪畫：我來畫一畫【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用簡單的故事形式，畫4張以上的小連環(huán)畫。

2、提高作畫能力和語言表達(dá)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解連環(huán)畫的特點(diǎn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長條圖畫紙或裁成小人書大小的單張圖畫書、裝訂機(jī)?！净顒?dòng)過程】

一、出示自制圖書和圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀察對比，激發(fā)興趣。

1、看看這兩本書，有什么不一樣？

二、幼兒學(xué)做圖書，教師觀察指導(dǎo)。

（一）幼兒討論交流如何制作圖書。

師：制作圖書需要什么材料，怎么制作? 你想在自己的圖書上畫什么東西？

（二）幼兒自選繪制圖書的材料，自制圖書。

1、幼兒在紙上畫上自己喜歡的物品。

2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒將畫好的畫裝訂制作成主題畫。

3、教師指導(dǎo)能力弱的幼兒確定主題、內(nèi)容以及布局，啟發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。

三、展示畫冊，分享作品，互相講述自己畫冊的內(nèi)容。

（一）展示畫冊，分享作品。

師：你制作的畫冊是什么內(nèi)容？你最喜歡誰的作品？為什么？

（二）引導(dǎo)幼兒給自己的畫冊起個(gè)名字?！狙由旎顒?dòng)】

1、將自制的圖書放在閱讀區(qū)，幼兒觀賞圖書，閱讀圖書。

2、開展圖書展銷會(huì)。活動(dòng)三：數(shù)學(xué)活動(dòng)：《寬窄厚薄排排隊(duì)》

（二）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)寬窄厚薄特點(diǎn)，學(xué)會(huì)按物體寬窄厚薄的特點(diǎn)進(jìn)行有序排列。

2、學(xué)會(huì)按寬窄厚薄特點(diǎn)有規(guī)律的擺放物體，感受物體規(guī)律擺放美?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。寬窄厚薄排排隊(duì)》

2、物體排列示范圖。

3、各種蔬菜水果拼盤、各種建構(gòu)積木?！净顒?dòng)過程】

一、教師出示示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上物體排列的規(guī)律。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中物體寬窄厚薄的差異。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片排列的規(guī)律，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、出示各種操作材料，教師示范，引導(dǎo)幼兒按照示范圖進(jìn)行排列。

1、幼兒觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察物體排列規(guī)律。

3、引導(dǎo)幼兒按照示范圖上的要求，進(jìn)行排序。

三、制作水果拼盤，繼續(xù)感受寬窄厚薄不同材料的組合與搭配，欣賞物體排列美。

1、引導(dǎo)幼兒觀察水果特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試根據(jù)物體的寬窄厚薄進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包中《寬窄厚薄排排隊(duì)》 【活動(dòng)延伸】

1、數(shù)學(xué)區(qū)中投放各種不同寬窄和厚薄物體，幼兒進(jìn)行區(qū)分

2、指導(dǎo)幼兒回家后將家里的物體按寬窄、厚薄等特征進(jìn)行分類，并用圖畫或數(shù)字進(jìn)行分類。

活動(dòng)四：藝術(shù)活動(dòng)：《小烏鴉愛媽媽》 【活動(dòng)目標(biāo)】

一、感受歌曲優(yōu)美的旋律，樂意用表演、繪畫等形式來表現(xiàn)歌曲的感受。

二、萌發(fā)愛媽媽的情感，學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一、事先讓幼兒觀看有關(guān)烏鴉的錄像，了解烏鴉的生活習(xí)性。

二、事先請大班的幼兒或老師學(xué)會(huì)情境表演。

三、準(zhǔn)備烏鴉頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過程】

一、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師邀請了大班的哥哥、姐姐給我們表演。我們歡迎他們。

二、完整感受歌曲。理解歌曲內(nèi)容

1、教師清唱，幼兒傾聽歌曲。

2、教師提問：這首歌講了一件什么事？這首歌有幾段？

3、幼兒討論：聽了這首歌你心里覺得怎么樣？三段歌曲的速度一樣嗎？為什么唱第二段時(shí)要放慢速度？你喜歡歌曲里的小烏鴉嗎？為什么？

三、分段欣賞，1、教師演唱第一段。教師提問：“第一段歌曲講了什么？”

2、教師演唱第二段 教師提問：“小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？

3、教師演唱第三段

教師提問：老師用了什么表情、什么樣的速度來演唱的？

四、分角色扮演角色，聽音樂表演。

1、教師扮演媽媽，大班幼兒帶領(lǐng)幼兒扮演小烏鴉，在音樂的伴奏下表演。

2、幼兒自由結(jié)伴表演。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂展開想象，進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

1、請小朋友們根據(jù)音樂畫一幅有關(guān)烏鴉和媽媽的畫，想想看可以怎么畫？

2、幼兒作畫，活動(dòng)自然結(jié)束?！狙由旎顒?dòng)】

1、美工區(qū)：繪畫“小烏鴉愛媽媽”

2、邀請媽媽到班級扮演烏鴉媽媽和幼兒一起表演，動(dòng)作由幼兒和媽媽互相商量創(chuàng)編?；顒?dòng)五：語言活動(dòng)：《圓圓的春天》（講述）【活動(dòng)目標(biāo)】

一、感受散文的優(yōu)美，熱愛大自然。

二、學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。培養(yǎng)幼兒想象力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

一、準(zhǔn)備散文的朗誦磁帶。

二、組織幼兒到有池塘的地方觀察?！净顒?dòng)過程】

一、邊出示畫面邊配樂朗誦散文讓幼兒欣賞。

1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”

2、從這幅畫中你能看出是哪個(gè)季節(jié)嗎？

3、通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。師：為什么說春天是圓圓的？

二、展示“唱片”，通過討論幫幼兒理解“給春天灌唱片”的意思。

第三篇：中班語言教案鴨寶貝

教學(xué)活動(dòng)一

活動(dòng)領(lǐng)域：語言（兒歌）活動(dòng)名稱：鴨寶貝 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用肢體表現(xiàn)鴨子的生長過程。

2、學(xué)習(xí)兒歌《鴨寶貝》

3、聽音樂并想象小鴨破殼而出的動(dòng)態(tài)情境。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，小碗一個(gè)，垃圾桶；

2、孵蛋的過程動(dòng)畫、輕柔的樂曲。

3、鴨媽媽胸飾一個(gè)。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌《鴨寶貝》。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用肢體表現(xiàn)鴨子的生長過程。活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、拿出事先準(zhǔn)備好的蛋，讓幼兒(幼兒食品)觀察，說說是什么蛋，這些蛋有什么不同呢？（顏色、大?。?/p>

2、你知道蛋里面有什么嗎？師邊說邊打一個(gè)蛋（蛋清蛋黃）

二、基本部分：

1、你知道小雞、小鴨、小鵝都是從哪里來的呢？（幼兒猜想）

2、今天老師帶來一段動(dòng)畫，我們一起來看看鴨寶貝是怎么從蛋里面出來的。（幼兒看動(dòng)畫）看完說一說。

小結(jié)：鴨寶貝就是這樣從蛋殼里孵出來的，雞寶貝、鵝寶貝、鳥寶寶、烏龜寶寶也是這樣被媽媽孵出來的?？炻?，鴨寶貝要從蛋殼里出來了。

3、幼兒欣賞兒歌《鴨寶貝》。（磁帶）問：你聽到鴨寶貝是怎樣從蛋殼里出來的呢？

4、師：那我們一起來說一說鴨寶貝出殼的事（幼兒集體念兒歌一遍）

5、我們學(xué)著鴨寶貝出殼的樣子再來說一遍。

6、想一想，如果你是蛋里的小鴨，會(huì)是什么樣子？（幼兒一起把身體縮成一團(tuán)）

7、教師一邊口述情境，一邊和幼兒用肢體表現(xiàn)情境的內(nèi)容：蛋里的小鴨全身縮成一團(tuán)在睡覺；然后它輕輕地動(dòng)動(dòng)翅膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭；它越長越大，想要跑出來，試著用小嘴由里面向外啄蛋；它先啄了一個(gè)小洞，再把洞啄大一點(diǎn)，蛋慢慢地出現(xiàn)裂縫，縫越裂越大，終于“剝”地一聲蛋殼破了！小鴨搖搖擺擺，跌跌撞撞地走出來，小鴨孵出來了！

8、教師清唱歌曲，幼兒跟老師表演。

9、師戴鴨媽媽胸飾：現(xiàn)在我來做鴨媽媽，我來看看我的寶貝是怎么從蛋里出來的。蛋寶寶們快準(zhǔn)備好。（教師清唱歌曲，幼兒表演第二遍）

三、結(jié)束部分：

1、下面我們一起聽著音樂表演吧。

2、鴨寶貝，你們出來了沒有??？一起跟媽媽去游水吧！

第四篇：中班語言故事教案

中班語言故事教案《聰明的小鴨子》 設(shè)計(jì)思路：

其一： 幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時(shí)他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗(yàn)，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動(dòng)解決這個(gè)的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個(gè)較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會(huì)外部事物的一些能力和感受，以。此來為達(dá)到寓教于樂的教育方式?；顒?dòng)名稱：《聰明的小鴨子》

內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！這時(shí)，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴?！昂偞蟾纾隳懿荒芊盼乙粭l生路？”小鴨哀求道。

狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”

小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸啊！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”

狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個(gè)機(jī)會(huì)！” 小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！” 小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！這時(shí)，小鴨趁機(jī)跳進(jìn)河里，游到對岸去了。

等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了?；顒?dòng)目標(biāo)：

1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個(gè)故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會(huì)小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。

3，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵(lì)并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)重點(diǎn)：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)小鴨子的心理變化過程。活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1.透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。2.多媒體課件

3.老師手繪圖三張。4.玩具小鴨子一只?；顒?dòng)過程：

1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動(dòng)起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。

2，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時(shí)配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法。

3，故事繼續(xù)進(jìn)行，故事進(jìn)行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時(shí)小鴨子面臨危險(xiǎn)。這時(shí)，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動(dòng)。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險(xiǎn)的方法。（此時(shí)，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）

4，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動(dòng)腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗(yàn)此時(shí)的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

5，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險(xiǎn)，在情感上給了孩子們一個(gè)交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束：

故事講完，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)延伸進(jìn)行角色扮演，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進(jìn)行分析和討論?？偨Y(jié)：

我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點(diǎn)：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會(huì)一些實(shí)際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個(gè)故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會(huì)好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個(gè)故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實(shí)際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。

第五篇：中班語言故事教案[范文模版]

中班語言故事教案（精選5篇）

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的中班語言故事教案（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)畫片—蝴蝶。

2、圖片—制作蜘蛛網(wǎng)。

3、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過程。

活動(dòng)進(jìn)程

一、導(dǎo)入

1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。

蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么？

2、趣味練習(xí)—變成蝴蝶的過程。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動(dòng)物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么？

小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識(shí)。

三、結(jié)束

觀看動(dòng)畫片—蝴蝶。

引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

設(shè)計(jì)背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準(zhǔn)備的短小的故事，每個(gè)故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動(dòng)，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的的目標(biāo)：讓小朋友積極鍛煉語言表達(dá)能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛煉小朋友的思維能力，每個(gè)小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做人做事的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力。

難點(diǎn)：語言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準(zhǔn)備自己要講的故事，必要時(shí)有道具和服裝的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程

首先，先將上臺(tái)講故事的小朋友按照一定的次序編號(hào)，每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺(tái)，掌握一定的紀(jì)律。

其次，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講故事，其他小朋友認(rèn)真仔細(xì)的聆聽臺(tái)上小朋友的故事，感悟其中的意義。

再次，在每個(gè)小朋友結(jié)束一個(gè)故事時(shí)，老師適當(dāng)對小朋友們準(zhǔn)備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進(jìn)行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動(dòng)中去。

最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺(tái)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)時(shí)要對講的好的小朋友給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的'參與到活動(dòng)中，提高自己的口語表達(dá)能力鍛煉自己的思維能力，同時(shí)從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。

延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時(shí)從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準(zhǔn)備。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，有些小朋友依然會(huì)顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達(dá)時(shí)有很多錯(cuò)誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準(zhǔn)確的描述，增加活動(dòng)的次數(shù)，加強(qiáng)對小朋友們的鍛煉會(huì)提高他們的自信心，并且提高他們的表達(dá)能力。作為教師，我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅(jiān)持教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)路線。

通過這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯(cuò)誤。以免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì)到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試根據(jù)人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫書（大、小）建議用大書。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會(huì)猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面至第4頁。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！?，請你觀察一下封面，說一說故事里可能會(huì)有誰？會(huì)講一個(gè)什么故事？

2、第1頁：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢？它們會(huì)支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。我們來看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？那你覺得牛會(huì)放棄嗎？

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。你覺得它的伙伴們會(huì)對牛說什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎？你會(huì)對牛說什么鼓勵(lì)的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會(huì)支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。

提問：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來？（幼兒肯定會(huì)說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己的觀察，嘗試對抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

由易到難的五幅相關(guān)的圖片，（在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。）

活動(dòng)過程：

（一）豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1、我喜歡×××（詞匯練習(xí)）

2、因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぃㄕZ句練習(xí)）

3、抽象畫的聯(lián)想（編故事的能力練習(xí)）

出示一張只畫了一條線的白紙。

（二）將五幅畫同時(shí)出示（圖片個(gè)別講述）：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔、小雞和小姑娘

第四幅：大樹、小鳥、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會(huì)、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整；如：大組幼兒來編景物少的圖片（這樣可訓(xùn)練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng)編內(nèi)容。

（三）完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些。）

（四）經(jīng)過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來。將其放在家長園地內(nèi)，做為相互交流的內(nèi)容展示出來。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道愛護(hù)樹木的方法。

2、萌發(fā)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：出示小樹的圖片。

你們在黑板上看到了什么呀？恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個(gè)故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

二、教師完整講述故事。

三、理解故事。

故事的名字叫什么？

那在《小樹的朋友》這個(gè)故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀？（邊說邊出示圖片）他對小樹做了什么？

如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎？為什么不喜歡？小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

后來誰來了？（小鳥）小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的？（小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友）

小樹喜歡小鳥嗎？你從哪里看出來的？（小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見！再見?。ㄐ∨笥褌冋f的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段）

其他小伙伴看到了，會(huì)有什么感覺呢？（不好意思）那他們以后會(huì)怎么做呢？（小羊會(huì)怎么做，小牛會(huì)怎么做，小猴會(huì)怎么做，娃娃會(huì)怎么做）

那現(xiàn)在，小樹一共有哪些好朋友了？

四、接下來呀，我們再來聽一遍這個(gè)故事，要請小朋友思考一個(gè)問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會(huì)怎么做？

五、提問：

如果你想和小樹成為好朋友，你會(huì)怎么做？我們要怎么來保護(hù)小樹。

六、總結(jié)。

附故事：《小樹的朋友》

冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。

娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

這時(shí)，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友！我們是小樹的朋友！”

小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見！”

大家聽了，很不好意思。

小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦！

【活動(dòng)反思】

1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復(fù)提問，部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。

2、問題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。

3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長，幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子?！袄蠋熞瞾碚f一個(gè)，我們經(jīng)常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友?！?/p>