第一篇：比較教育試題及答案匯集2011.7--2005.4

高等教育自學(xué)考試

比較教育試題及答案匯集

2011年7月-2005年4月

全國2010年7月高等教育自學(xué)考試

1.比較教育產(chǎn)生于（）A.古希臘時代 B.古羅馬時代 C.文藝復(fù)興時期 D.19世紀(jì)初

2.在比較教育學(xué)界，被看作是世界體系分析理論的開端的著作是卡諾伊1974年出版的（）A.《國家發(fā)展和世界體系》 B.《作為文化帝國主義的教育》 C.《比較教育與世界體系分析》 D.《教育與殖民主義》 3.比較教育學(xué)家莫爾曼提出的比較教育研究方法是（）A.比較四步法 B.文化理論模式研究法 C.決策五層次研究法 D.民族性研究法 4.首先創(chuàng)辦研究生院，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研統(tǒng)一的大學(xué)是（）A.柏林大學(xué) B.哈佛大學(xué) C.約翰·霍普金斯大學(xué) D.牛津大學(xué)

5.1983年美國高質(zhì)量教育委員會發(fā)表的揭開美國新一輪教育改革序幕的重要報告是（）A.《國家處于危機(jī)之中：教育改革勢在必行》 B.《206l計(jì)劃：為了全體美國人的科學(xué)》 C.《改革中的美國教育》

D.《國家為21世紀(jì)的教師做準(zhǔn)備》

6.英國根據(jù)《1992年教育（學(xué)校）法》成立的負(fù)責(zé)中小學(xué)督導(dǎo)工作的機(jī)構(gòu)是（）A.中央教育咨詢委員會 B.學(xué)?？荚嚭驮u價委員會 C.教育標(biāo)準(zhǔn)處 D.高等教育基金委員會

7.為了幫助家庭條件差和功課差的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，法國自1982年開始建立（）A.最近發(fā)展區(qū) B.教育實(shí)驗(yàn)區(qū) C.教育特區(qū) D.教育優(yōu)先區(qū) 8.在德國，州的最高教育行政機(jī)關(guān)是（）A.教育與科學(xué)部 B.文化教育部 C.教育與技能部 D.教育與就業(yè)部

9.日本歷史上所謂的“第三次教育改革”始于日本中央教育審議會1971發(fā)表的報告（）A.《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充、整頓的基本對策》 B.《教育改革計(jì)劃書》

C.《關(guān)于當(dāng)前教育改革的具體措施》 D.《教育基本法》

10.1973年，為了用法律形式把歷次教育改革的成果肯定下來，蘇聯(lián)最高蘇維埃通過了（）A.《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》 B.《統(tǒng)一勞動學(xué)?；驹瓌t》

C.《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的基本方針》 D.《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、第 1 頁 高等教育自學(xué)考試

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少選或未選均無分。

11.新韋伯主義的主要代表人物有（）A.馬克斯·韋伯 B.柯林斯 C.阿切爾 D.鮑爾斯 E.金

12.美國比較教育學(xué)家貝雷迪認(rèn)為，包括“并置”和“比較”在內(nèi)的比較研究的途徑包括（）A.總體研究 B.區(qū)域研究 C.發(fā)展研究 D.問題研究 E.橫向研究

13.1969年，法國開始實(shí)行“課時三分制”，把課程分為下列部分（）A.工具性 B.體育運(yùn)動 C.信息技術(shù) D.啟蒙性 E.綜合實(shí)踐活動

14.德國高等教育傳統(tǒng)的核心是（）A.學(xué)術(shù)自由 B.選課制 C.學(xué)院制 D.導(dǎo)師制 E.教學(xué)與科研相結(jié)合

15.英國1988年教育改革法規(guī)定，在每個學(xué)段結(jié)束時，都要進(jìn)行全國統(tǒng)一考試，它們 分別是（）A.7歲考試 B.1l歲考試 C.14歲考試 D.16歲考試 E.18歲考試

16.自20世紀(jì)70年代后期至20世紀(jì)80年代，比較教育界的一系列爭論圍繞的主要問題包括（A.關(guān)于結(jié)構(gòu)功能主義分析框架的爭論 B.關(guān)于比較教育中意識形態(tài)的爭論 C.關(guān)于教育依賴?yán)碚摰臓幷?D.關(guān)于比較教育誕生年代的爭論 E.關(guān)于比較教育歷史分期的爭論

17.為了盡量使教學(xué)個別化，1975年法國國民議會通過了《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建設(shè)》，決定設(shè)（A.“輔導(dǎo)”課 B.“加深”課 C.觀察階段 D.定向階段 E.方向指導(dǎo)階段

18.日本小學(xué)道德教育的內(nèi)容包括（）A.了解自己本身 B.理解他人 C.了解社會 D.了解自然，具有高尚的情操 E.了解自己與團(tuán)體、社會的關(guān)系

19.美國聯(lián)邦教育部的主要職能包括（）A.管理和分配聯(lián)邦給州的補(bǔ)助 B.進(jìn)行教育調(diào)查研究 C.與州合作實(shí)施聯(lián)邦職業(yè)教育計(jì)劃 D.任命州教育廳長 E.就有關(guān)事宜提供指導(dǎo)和建議

20.俄羅斯學(xué)前教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)主要有（）A.托兒所 B.幼兒園 C.幼兒學(xué)校 D.保育所

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E.托兒所-幼兒園

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

21.研究型大學(xué)22．?？聘咧?3．觀察階段24．高等專門學(xué)校25．國際教育

四、簡答題（本大題共3小題，共20分）26．（本題6分）簡述康德爾的比較教育思想。27．（本題8分）教育國際化發(fā)展趨勢的成因是什么？28．（本題6分）簡述美國高等教育宗旨。

五、論述題（本大題共2小題，共30分）29．（本題20分）試分析貝雷迪的“比較四步法”。30．（本題10分）試分析世界教師教育改革的主要趨勢及其啟示。

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1.在下列比較教育學(xué)家中，屬于“社會科學(xué)方法時代”的代表人物是（）A.阿諾德 C.貝雷迪

B.庫森 D.薩德勒

2.在比較教育發(fā)展史上，最早提出“民族性”這一重要概念的比較教育學(xué)家是（）A.薩德勒 C.漢斯

B.康德爾 D.朱利安

3.比較教育學(xué)家馬林遜提出的比較教育研究方法是（）A.比較四步法 C.決策五層次研究法

B.文化理論模式研究法 D.民族性研究法

4.在英國教育史上，確立公立學(xué)校與民辦學(xué)校共存的“雙重教育制度”的法律是（）A.1870年《初等教育法》 C.1902年《巴爾福法》

B.1889年《技術(shù)教育法》 D.1944年《教育法》

5.1917年，美國國會通過的規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育的法律是（）A.《職業(yè)教育法》 C.《史密斯-休士法》

B.《國防教育法》 D.《初等與中等教育法》

6.1970年德國教育審議會提出的規(guī)劃德國教育制度改革藍(lán)圖的文件是（）A.《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》 C.《高等學(xué)?？偩V法》

B.《教育總計(jì)劃》 D.《漢堡協(xié)定》

7.1968年法國國民議會通過的要求根據(jù)“學(xué)科相通、民主參與、自治自主”三項(xiàng)原則徹底改革大學(xué)組織的法律是（）A.《教育改革法令》 C.《高等教育改革指導(dǎo)法案》

B.《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建設(shè)》 D.《薩瓦里法》

8.日本中央的教育權(quán)力歸文部省掌管，地方上掌管教育事務(wù)的中心機(jī)關(guān)是各都、道、府、縣和下一級市、町、村的（）

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A.教育廳 C.文部省

B.教育委員會 D.教育局

9.1988年2月，蘇共中央通過了《關(guān)于中等和高等教育改革進(jìn)程和黨在實(shí)現(xiàn)改革方面的任務(wù)的決定》，提出建立（）A.職業(yè)教育委員會 B.終身學(xué)習(xí)體系 C.高等教育部

D.連續(xù)教育體系

10.1972年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的研究報告《學(xué)會生存》提出要建設(shè)（）A.“學(xué)習(xí)化社會” B.“創(chuàng)新型社會” C.“全納型社會”

D.“非學(xué)?；鐣?/p>

11.1984年，法國頒布的《薩瓦里法》，在重申1968年《高等教育改革指導(dǎo)法案》提 出的三原則之外，進(jìn)一步提出高等教育必須貫徹的原則有（）A.信息化 B.國際化 C.現(xiàn)代化 D.職業(yè)化

E.民主化

12.霍爾姆斯的比較教育方法論的基礎(chǔ)主要包括（）A.貝雷迪的比較四步法 B.赫爾巴特的五段教學(xué)法 C.杜威的反省思維五步法 D.克伯屈的設(shè)計(jì)教學(xué)法 E.波普爾的批判二元論

13.英國培養(yǎng)中小學(xué)教師的機(jī)構(gòu)主要有（）A.師范學(xué)院 B.技術(shù)教育學(xué)院 C.中等師范學(xué)校 D.大學(xué)的教育學(xué)院 E.社區(qū)學(xué)院

14.美國的高等學(xué)?？梢苑譃椋ǎ〢.二年制的社區(qū)學(xué)院 B.一般性綜合大學(xué) C.文理學(xué)院 D.研究型大學(xué) E.高等專門學(xué)校

15.德國的中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)主要包括（）A.大學(xué) B.高等?？茖W(xué)校 C.師范學(xué)院 D.文理學(xué)院 E.教育學(xué)院

16.社會上辦的公共職業(yè)培訓(xùn)是日本職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，主要實(shí)施機(jī)構(gòu)有（A.職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校 B.技能開發(fā)中心 C.各種學(xué)校 D.專門學(xué)校 E.高等專門學(xué)校

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17.在霍爾斯的比較教育研究領(lǐng)域分支體系中，應(yīng)用性較為突出的研究領(lǐng)域是（）A.比較研究 B.外國教育 C.國際教育 D.發(fā)展教育

E.區(qū)域研究

18.康德爾的比較教育方法論的基本范疇是（）A.民族主義 B.民族性 C.因素 D.國際主義 E.力量

19.在蘇維埃政權(quán)建立初期，俄國教育改造的主要措施有（）A.確立布爾什維克黨和蘇維埃對教育的領(lǐng)導(dǎo) B.建立統(tǒng)一的勞動學(xué)校制度 C.改革學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容和方法 D.改革高等教育 E.開展掃盲運(yùn)動

20.美國小學(xué)特別重視德育工作，主要內(nèi)容包括（）A.行為規(guī)范教育 B.道德教育 C.公民教育 D.思想政治教育

E.紀(jì)律教育

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.開放大學(xué)22.專修學(xué)校23.因素分析時代24.綜合招生制度25.德國實(shí)科中學(xué)

四、簡答題(本大題共3小題，共20分)26.(本題6分)德國初等教育改革的主要措施有哪些? 27.(本題8分)簡述美國綜合中學(xué)的分科制。28.(本題6分)簡述朱利安的比較教育思想。

五、論述題(本大題共2小題，共30分)29.(本題18分)試分析教育國際化在各國教育和社會發(fā)展中的作用。

30.(本題l2分)試述面向21世紀(jì)英國在中小學(xué)教育方面采取的重大改革措施。

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1.我國早期比較教育學(xué)家莊澤宣于1929年出版的一部重要的比較教育著作是()A.《比較教育》 B.《各國教育的動力》 C.《比較教育學(xué)》

D.《各國教育比較論》 2.比較教育作為一個學(xué)科誕生的標(biāo)志是法國19世紀(jì)比較教育學(xué)家朱利安在1817年發(fā)表的()A.《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價值的東西?》 B.《教育的新時代：比較研究》

C.《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》 D.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)》

3.美國比較教育學(xué)家貝雷迪認(rèn)為，比較教育研究包括兩大類型：一是區(qū)域研究，二是()

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A.國別研究 B.比較研究 C.問題研究

D.發(fā)展研究

4.國際教育的觀念基礎(chǔ)主要是()A.普世主義 B.世界主義 C.文化殖民主義

D.國際主義

5.就橫向組織而言，在美國小學(xué)最流行的教學(xué)組織形式是()A.包班制 B.科任制 C.雙重進(jìn)度制

D.小隊(duì)教學(xué)

6.英國教育行政的最大特點(diǎn)是中央、地方、教師以及民間團(tuán)體相互之間形成的所謂()A.“獨(dú)立”關(guān)系 B.“領(lǐng)導(dǎo)與服從”關(guān)系 C.“等級”關(guān)系

D.“伙伴”關(guān)系

7.德國實(shí)施初等教育的機(jī)構(gòu)是()A.國民學(xué)校 B.基礎(chǔ)學(xué)校 C.幼兒學(xué)校

D.主要學(xué)校

8.在法國，主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)員和為高等教育的技術(shù)專業(yè)輸送人才的中學(xué)類型是()A.普通高中 B.教育中心 C.職業(yè)高中

D.技術(shù)高中

9.面向21世紀(jì)日本教育發(fā)展的主要方向是在寬松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的()A.競爭能力 B.學(xué)習(xí)能力 C.生存能力

D.考試能力

10.俄羅斯聯(lián)邦義務(wù)教育的年限是()A.9年 B.10年 C.11年

D.12年

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)11.比較教育研究的因素分析法的主要代表人物包括()A.薩德勒 B.康德爾 C.貝雷迪 D.漢斯

E.施奈德

12.在比較教育學(xué)界，結(jié)構(gòu)功能主義的主要代表人物有()A.卡諾伊 B.安德森 C.福斯特 D.亞當(dāng)斯 E.卡扎米亞斯

13.貝雷迪把共時的比較分為()

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A.“平衡”比較 B.“闡釋”比較 C.“并列”比較 D.“問題”比較

E.“總體”比較

14.美國中小學(xué)學(xué)制類型包括()A.六三三制 B.八四制 C.六六制 D.四四四制

E.五三四制

15.1956年英國教育部把技術(shù)學(xué)院分為()A.大學(xué)技術(shù)學(xué)院 B.小區(qū)學(xué)院 C.大區(qū)學(xué)院 D.高級技術(shù)學(xué)院

E.本地學(xué)院

16.為了在教育政策上使各州取得最低限度的統(tǒng)一，德國建立了一系列協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，目前主要有A.德意志聯(lián)邦共和國各州文化部長常設(shè)會議 B.大學(xué)校長會議 C.科學(xué)委員會 D.中央教育審議會

E.聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會

17.法國實(shí)施短期中等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)包括()A.職業(yè)高中 B.學(xué)徒教育中心 C.職業(yè)預(yù)備中心 D.農(nóng)業(yè)或手工業(yè)技校 E.技術(shù)高中

18.日本幼兒園的教育內(nèi)容包括的領(lǐng)域有()A.健康 B.人際關(guān)系 C.環(huán)境 D.語言 E.表現(xiàn)

19.俄羅斯實(shí)施普通教育的學(xué)校類型主要有()A.普通學(xué)校 B.特科學(xué)校 C.文科中學(xué) D.理科中學(xué) E.大學(xué)預(yù)科學(xué)校

20.美國中學(xué)開設(shè)的選修課程一般包括()A.學(xué)術(shù)性選修課 B.職業(yè)性選修課 C.中間性選修課 D.普通性選修課 E.技術(shù)性選修課

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2011年7月-2005年4月

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.生計(jì)教育計(jì)劃22.高等教育雙重制23.職業(yè)?？茖W(xué)校24.方向指導(dǎo)階段25.區(qū)域教育研究

四、簡答題(本大題共3小題，共20分)26.(本題6分)簡述美國高等教育宗旨。27.(本題8分)簡述霍爾姆斯的“問題法”。28.(本題6分)簡述德國中等教育定向階段的主要任務(wù)。

五、論述題(本大題共2小題，共30分)29.(本題18分)試述20世紀(jì)80年代以來的英國教育管理體制改革及其啟示。30.(本題12分)試述法國1984年高等教育改革。

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1.在比較教育學(xué)界，被看作世界體系分析理論開端的是卡諾伊1974年出版的著作 A.《國家發(fā)展和世界體系》 B.《作為文化帝國主義的教育》 C.《比較教育與世界體系分析》 D.《教育與殖民主義》 2.比較教育誕生的標(biāo)志是 A.柏拉圖的《國家篇》

B.馬可·波羅的《馬可·波羅游記》 C.康德爾的《比較教育》

D.朱利安的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》 3.英國比較教育學(xué)家霍爾姆斯提出的比較教育研究方法是 A.問題法 B.科學(xué)量化法 C.比較四步法 D.因素分析法

4.美國首次正式闡述由教育高峰會議所確定的6項(xiàng)“國家教育目標(biāo)”的文件是1991年頒布的 A.《2000年目標(biāo)：美國教育法》 B.《國家處于危機(jī)之中：教育改革勢在必行》 C.《2061計(jì)劃》 D.《美國2000：教育戰(zhàn)略》 5.為了使高等學(xué)校能夠同地方工商業(yè)界密切合作，英國政府于1966年宣布成立 A.短期技術(shù)大學(xué) B.城市技術(shù)學(xué)院 C.多科技術(shù)學(xué)院 D.開放大學(xué)

6.在德國職業(yè)技術(shù)教育體系中，實(shí)施典型的雙元制職業(yè)教育，提供職業(yè)義務(wù)教育的部分時間制學(xué)校是 A.職業(yè)學(xué)校 B.職業(yè)?？茖W(xué)校 C.職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校 D.專科高中

7.在法國，主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)員和為高等教育的技術(shù)專業(yè)輸送人才的高中是 A.職業(yè)高中 B.技術(shù)高中 C.普通高中 D.專科高中

8.第二次世界大戰(zhàn)以前，確立日本軍國主義的國家主義倫理的是 A.《學(xué)校令》 B.《教育敕語》 C.《學(xué)生動員令》 D.《學(xué)制》

9.在俄羅斯，初等和基礎(chǔ)普通教育為義務(wù)教育，義務(wù)教育年限為 A.8年 B.9年 C.10年 D.11年

10.規(guī)定受教育權(quán)為人的基本權(quán)利之一，并要求初等教育和基礎(chǔ)教育應(yīng)該免費(fèi)的聯(lián)合國文件是1948年的

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A.《世界人權(quán)宣言》 B.《學(xué)會生存》 C.《派地亞計(jì)劃》 D.《郎之萬—瓦隆方案》

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)11.比較教育在“因素分析時代”的代表人物有 A.朱利安 B.薩德勒 C.康德爾 D.漢斯 E.施奈德

12.把結(jié)構(gòu)功能主義理論引入比較教育領(lǐng)域的比較教育學(xué)家有 A.安德森 B.福斯特 C.梅厄 D.亞當(dāng)斯 E.阿諾夫

13.比較教育的基本研究方法有 A.調(diào)查法 B.文獻(xiàn)法 C.比較法 D.分析法 E.并置法

14.在國際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險的是 A.國際主義 B.世界主義 C.學(xué)術(shù)資本主義 D.普世主義 E.民族主義

15.美國小學(xué)德育工作的內(nèi)容通常包括 A.行為規(guī)范教育 B.道德教育 C.公民教育 D.紀(jì)律教育 E.心理健康教育

16.《1988年教育改革法》實(shí)施前，一般英國中學(xué)生在16歲結(jié)束義務(wù)教育時要參加的校外考試主要有 A.中等教育普通證書考試 B.普通水平普通教育證書考試 C.中等教育證書考試 D.職前教育證書考試 E.高級水平普通教育證書考試

17.在德國，實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)有 A.托兒所 B.幼兒園 C.學(xué)齡兒童幼兒園 D.托兒所—幼兒園 E.特殊教育幼兒園

18.法國普通高中后兩年開始按專業(yè)分班教學(xué)，一般分為 A.文學(xué)—哲學(xué) B.經(jīng)濟(jì)和社會科學(xué) C.數(shù)學(xué)和物理 D.數(shù)學(xué)和自然科學(xué) E.數(shù)學(xué)和技術(shù)

19.日本小學(xué)教育課程的組成部分主要包括 A.日語 B.各學(xué)科 C.道德 D.美育 E.特別活動

20.俄羅斯實(shí)施普通教育的機(jī)構(gòu)正在向多樣化方向發(fā)展，主要的學(xué)校類型有 A.普通學(xué)校 B.特科學(xué)校 C.文科中學(xué) D.大學(xué)預(yù)科學(xué)校 E.教會學(xué)校以及其他非傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)

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三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.“各種學(xué)?！?2.教授備選資格23.比較四步法24.第六學(xué)級25.專用教室制

四、簡答題(本大題共3小題，共20分)26.(本題6分)簡述比較教育研究的基本原則。

27.(本題6分)簡述世界各國教育行政改革的共同趨勢。28.(本題8分)德國初等教育改革的主要措施有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，共30分)29.(本題16分)試述面向21世紀(jì)各國在提高教育質(zhì)量方面進(jìn)行改革所表現(xiàn)出的共同趨向。30.(本題14分)試分析世界體系分析理論對比較教育的影響。全國2010年4月自學(xué)考試比較教育歷年試題

1．在比較教育發(fā)展史上，首先提出“民族性”這一重要概念的是（）A．薩德勒 B．康德爾 C．漢斯

D．朱利安

2．在20世紀(jì)末，拉開美國教育改革的序幕的研究報告是1983年美國高質(zhì)量教育委員會發(fā)表的（）A．《2061計(jì)劃：為了全體美國人的科學(xué)》 B．《主動學(xué)習(xí)——發(fā)揮美國高等教育的潛力》 C．《改革中的美國教育》

D．《國家處于危機(jī)之中：教育改革勢在必行》

3．1972年，聯(lián)合國教科文組織提出“學(xué)習(xí)化社會”概念的重要文獻(xiàn)是（）A．《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 B．《學(xué)會關(guān)心》 C．《學(xué)會生存》

D．《終身學(xué)習(xí)法》

4．在教育行政方面，中央、地方、教師以及民間團(tuán)體相互之間是“伙伴”關(guān)系的國家是（）A．美國 B．法國 C．俄國

D．英國

5．在社會科學(xué)方法時代，比較教育發(fā)展的反省期主要是指（）A．20世紀(jì)60年代 B．20世紀(jì)70年代 C．20世紀(jì)80年代

D．20世紀(jì)90年代

6．在貝雷迪劃分的比較類型中，在兩個對象國之間做的對稱的比較屬于（）A．對稱比較 B．平衡比較 C．闡釋比較

D．并置比較

7．為了幫助家庭條件差和功課差的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，法國自1985年開始建立（）A．教育優(yōu)先區(qū) B．最近發(fā)展區(qū) C．教育實(shí)驗(yàn)區(qū)

D．教育改革區(qū)

8．在下列德國中學(xué)中，其畢業(yè)文憑就是升入高等學(xué)校的資格證明，并因此被稱為高等學(xué)校的預(yù)科學(xué)校的是（A．普通中學(xué)

B．實(shí)科中學(xué)

第 10 頁)高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

C．綜合中學(xué) D．完全中學(xué)

9．1971年6月，日本中央教育審議會發(fā)表《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充、整頓的基本對策》，由此開始了日本歷史上所謂的（）A．“第一次教育改革” C．“第三次教育改革”

B．“第二次教育改革” D．“第四次教育改革”

10．俄羅斯聯(lián)邦規(guī)定初等普通教育和基礎(chǔ)普通教育為義務(wù)教育，義務(wù)教育年限為（）A．8年 C．10年

B．9年 D．11年

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）11．日本小學(xué)的教育課程主要組成部分包括（）A．日語 C．道德 E．特別活動

12．教育國際化的成因是多方面的，它包括（）A．世界經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢 C．世界政治的多極化 E．全球問題的挑戰(zhàn)

13．朱利安對比較教育發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)主要有（）A．最早闡述了建立比較教育的設(shè)想

B．最早提出“比較教育”這一概念 B．教育內(nèi)容和教育方式一致性的增加 D．信息社會的到來 B．各學(xué)科 D．美育

C．為比較教育奠定了科學(xué)化的發(fā)展方向 D．提出了嚴(yán)格的科學(xué)量化研究方法 E．最先提出了基本系統(tǒng)化的比較教育方法論

14．為了在教育政策上使各州取得最低限度的統(tǒng)一，德國建立了一系列協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，目前主要有（）A．德意志聯(lián)邦共和國各州文化部長常設(shè)會議 B．大學(xué)校長會議 C．科學(xué)委員會 D．中央教育審議會

E．聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會

15．1984年法國頒布的《薩瓦里法》，在重申1968年《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的三原則之外，進(jìn)一步提出高等教育必須貫徹（）A．現(xiàn)代化原則 C．民主化原則 E．終身化原則

16．在英國教育行政體制中，地方教育當(dāng)局包括（）

第 11 頁

B．職業(yè)化原則 D．國際化原則 高等教育自學(xué)考試

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A．教育標(biāo)準(zhǔn)處 C．教育廳 E．教育局

B．學(xué)區(qū) D．教育委員會

17．霍爾姆斯的問題法主要步驟包括（）A．問題的選擇與分析 B．提出假說 C．驗(yàn)證相關(guān)因素

D．從所提出的假說邏輯地預(yù)言可能的結(jié)果 E．比較預(yù)言的結(jié)果與觀察到的事實(shí)

18．在蘇維埃政權(quán)建立初期，俄國教育改造的主要措施有（）A．確立布爾什維克黨和蘇維埃對教育的領(lǐng)導(dǎo) B．建立統(tǒng)一的勞動學(xué)校制度 C．改革學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容和方法 D．改革高等教育 E．開展掃盲運(yùn)動

19．美國聯(lián)邦教育部的主要職能包括（）A．管理和分配聯(lián)邦給州的補(bǔ)助 C．與州合作實(shí)施聯(lián)邦職業(yè)教育計(jì)劃 E．就有關(guān)事宜提供指導(dǎo)和建議

20．比較教育在“因素分析時代”的代表人物有（）A．朱利安 C．康德爾 E．施奈德

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21．教育標(biāo)準(zhǔn)處 22．高等專門學(xué)校

23．《退伍軍人重新適應(yīng)法》 24．沖突理論 25．?？聘咧?/p>

四、簡答題（本大題共3小題，共20分）

26．簡述20世紀(jì)80年代前蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的主要措施。（6分）27．簡述日本國立和公立大學(xué)入學(xué)考試制度。（6分）

28．美國20世紀(jì)80年代中小學(xué)教育改革的措施有哪些？（8分）

第 12 頁

B．薩德勒 D．漢斯

B．進(jìn)行教育調(diào)查研究 D．收集和交流教育資料 高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

五、論述題（本大題共2小題，共30分）

29．試分析康德爾在比較教育發(fā)展史中的歷史貢獻(xiàn)。（12分）

30．試述發(fā)達(dá)國家教育管理體制改革的趨勢及其對我國的啟示。（18分）

第 13 頁 高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

第 14 頁 高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

全國2009年7月自考比較教育試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共l0分)

第 15 頁 高等教育自學(xué)考試

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1.比較教育誕生的標(biāo)志是（）A.柏拉圖的《國家篇》

B.馬可·波羅的《馬可·波羅游記》 C.康德爾的《比較教育》

D.朱利安的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》

2.美國比較教育學(xué)家諾亞和艾克斯坦的代表作是（）A.《教育中的比較法》 B.《比較教育科學(xué)的探索》 C.《教育與比較方法》 D.《比較四步法》

3.在比較教育的發(fā)展史上，在“借鑒時代”與“因素分析時代”之間起著承上啟下作用的人物是（）A.貝雷迪 B.庫森 C.朱利安 D.薩德勒 4.在英國，完全獨(dú)立的私立大學(xué)是（）A.倫敦大學(xué) B.開放大學(xué) C.白金漢大學(xué) D.諾丁漢大學(xué) 5.拿破侖第一帝國時期，“帝國大學(xué)”（）A.是法國整個教育體系的總稱 B.是指法國的小學(xué)和中學(xué) C.是指法國的中學(xué)和大學(xué) D.是指法國的高等學(xué)校 6.日本的教育行政屬于（）A.中央集權(quán)制 B.地方分權(quán)制 C.中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型 D.自由體制

7.除了柏林和北威州，德國的大多數(shù)州法定普通義務(wù)教育為（）A.9年 B.10年 C.11年 D.12年 8.在教育國際化進(jìn)程中，發(fā)達(dá)國家（）

A.由于要提供教育援助而蒙受損失，因而處于不利地位 B.由于各種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因而處于主導(dǎo)地位

C.由于第三世界國家人才的引進(jìn)而使其民族文化傳統(tǒng)面臨危機(jī)

D.由于第三世界國家人才的引進(jìn)而處于依賴第三世界國家教育的地位 9.美國州教育行政當(dāng)局的辦事機(jī)構(gòu)是（）A.州教育廳 B.州教育委員會 C.州教育廳長 D.州教育廳長辦公室 10.根據(jù)新的理解和分類，俄羅斯高等教育被歸入（）A.普通教育 B.特殊教育 C.職業(yè)教育 D.繼續(xù)教育 11.德國高等教育傳統(tǒng)的核心是（）A.學(xué)術(shù)自由 B.教學(xué)與科研相結(jié)合 C.社會服務(wù) D.校長負(fù)責(zé)制 E.學(xué)系制

12.在日本，實(shí)施高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)是（）A.高等專門學(xué)校 B.專門學(xué)校 C.各種學(xué)校 D.短期大學(xué) E.社區(qū)學(xué)院

l3.俄羅斯實(shí)施普通教育的機(jī)構(gòu)正在向多樣化方向發(fā)展，主要的學(xué)校類型有（第 16 頁）高等教育自學(xué)考試

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A.普通學(xué)校 B.特科學(xué)校 C.文科中學(xué) D.大學(xué)預(yù)科學(xué)校 E.教會學(xué)校以及其他非傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)

14.教育國際化對比較教育的主要影響是（）A.研究對象的增加和研究領(lǐng)域的擴(kuò)大 B.研究目的的拓展

C.研究呈現(xiàn)出國際化現(xiàn)象

D.比較教育理論中所包含的國際主義精神得到發(fā)展 E.比較教育項(xiàng)目都得到國際資助

15.在比較教育研究中，屬于第一手資料的是（）A.實(shí)地考察資料 B.問卷材料 C.教學(xué)大綱 D.國家重要教育法令 E.統(tǒng)計(jì)年鑒

16.1968年法國國民議會通過的《高等教育改革指導(dǎo)法案》規(guī)定，徹底改革大學(xué)組織 的原則包括（）A.學(xué)科相通 B.學(xué)研結(jié)合 C.師生平等 D.民主參與 E.自治自主

17.霍爾斯的比較教育研究領(lǐng)域分支體系主要包括（）A.比較研究 B.國際教育 C.發(fā)展教育 D.區(qū)域教育 E.外國教育

18.運(yùn)用新殖民主義理論進(jìn)行比較教育研究的比較教育學(xué)家主要有（）A.黎成魁 B.阿爾特巴赫 C.凱利 D.卡諾伊 E.亞當(dāng)斯

19.美國中學(xué)開設(shè)的選修課程一般包括（）A.學(xué)術(shù)性選修課 B.職業(yè)性選修課 C.中間性選修課 D.普通性選修課 E.技術(shù)性選修課

20.英國政府在20世紀(jì)80年代推行了20世紀(jì)70年代末提出的一系列青年職業(yè)培訓(xùn)與 教育計(jì)劃，主要包括（）A.青年機(jī)會計(jì)劃 B.統(tǒng)一職業(yè)準(zhǔn)備計(jì)劃 C.職前教育證書 D.職業(yè)技術(shù)教育試點(diǎn) E.普通國家職業(yè)資格證書

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21.副學(xué)士學(xué)位22.法國學(xué)徒教育中心23.文化聯(lián)邦主義24.獨(dú)立學(xué)校25.比較四步法

四、簡答題(本大題共3小題，共20分)26.(本題6分)比較教育研究中依賴?yán)碚摰幕居^點(diǎn)是什么? 27.(本題6分)發(fā)達(dá)國家普及義務(wù)教育的趨勢是什么? 28.(本題8分)美國國家教育目標(biāo)的基本內(nèi)容是什么?

五、論述題(本大題共2小題，共30分)29.(本題12分)試述日本20世紀(jì)80年代教育改革的基本原則。

第 17 頁 高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

30.(本題18分)試分析20世紀(jì)80年代以來英國高等教育的改革趨勢及其對我國教育改

革的啟示。

全國2009年4月自考比較教育試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.漢斯有關(guān)教育制度與民族特性之間的關(guān)系的一個重要概念是（）

第 18 頁 高等教育自學(xué)考試

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A.民族傳統(tǒng) B.國民性 C.歷史性 D.教育民族主義 2.在比較教育發(fā)展史上“因素分析時代”的起止時間是（）A.19世紀(jì)初至19世紀(jì)末 B.20世紀(jì)初至第二次世界大戰(zhàn)開始 C.20世紀(jì)初至第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束 D.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束迄今 3.直到20世紀(jì)80年代法國義務(wù)教育階段的單軌制才穩(wěn)定下來，形成（）A.六三三學(xué)制 B.五三四學(xué)制 C.五四三學(xué)制 D.六六學(xué)制 4.美國第一所初級學(xué)院創(chuàng)辦于（）A.1899年 B.1902年 C.1909年 D.1917年 5.比較教育產(chǎn)生于（）A.古希臘時期 B.古羅馬時期 C.文藝復(fù)興時期 D.19世紀(jì)初 6.下列關(guān)于各國教育發(fā)展趨勢的敘述不正確．．．的是（）A.重視教育的戰(zhàn)略地位 B.建立終身教育體系 C.改善教師工資待遇 D.減少學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)

7.1982年，為了幫助家庭條件差和功課差的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，法國開始建立（）A.特科中學(xué) B.教育優(yōu)先區(qū) C.最近發(fā)展區(qū) D.磁石學(xué)校 8.標(biāo)志日本近代國民教育制度正式誕生的法律是（）A.《學(xué)制》 B.《教育令》 C.《教育敕語》 D.《教育基本法》

9.為了統(tǒng)一德國各州各類學(xué)校的名稱，促進(jìn)德國教育制度的統(tǒng)一，1955年各州州長簽訂了

A.《基礎(chǔ)教育法》 B.《漢堡協(xié)定》 C.《不萊梅協(xié)定》 D.《杜塞爾多夫協(xié)定》

10.最早提出“校外事物比校內(nèi)事物更重要”這一觀點(diǎn)的比較教育學(xué)家是（）A.朱利安 B.薩德勒 C.康德爾 D.漢斯

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)11.朱利安對比較教育發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)主要有（）A.最早闡述了建立比較教育的設(shè)想 B.最早提出“比較教育”這一概念 C.為比較教育奠定了科學(xué)化的發(fā)展方向 D.提出了嚴(yán)格的科學(xué)量化研究方法 E.最先提出了基本系統(tǒng)化的比較教育方法論 12.在比較教育研究中，調(diào)查法主要包括（）A.電話調(diào)查 B.實(shí)地考察 C.問卷法 D.特爾斐法 E.實(shí)驗(yàn)調(diào)查法

13.美國高等學(xué)校的招生方式主要有（）A.高考制 B.證書制 C.開放招生 D.綜合招生

第 19 頁）（高等教育自學(xué)考試

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E.競試

14.為了使教育個別化，1975年法國國民議會通過了《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》決定設(shè)立（）

A.“輔導(dǎo)”課 B.“加深”課 C.觀察階段 D.定向階段 E.方向指導(dǎo)階段

15.俄羅斯實(shí)施普通教育的機(jī)構(gòu)正在向多樣化方向發(fā)展，主要學(xué)校類型有（）A.普通學(xué)校 B.特科學(xué)校 C.文科中學(xué) D.大學(xué)預(yù)科學(xué)校 E.教會學(xué)校以及其他非傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)

16.阿諾德是“借鑒時代”重要的比較教育學(xué)家，其主要著作有（）A.《關(guān)于普魯士公立教育情況的報告》 B.《第七年報告》 C.《歐洲大陸的學(xué)?！?D.《法國的平民教育》 E.《德國的高等專門學(xué)?！?/p>

17.美國地方教育行政當(dāng)局主要是學(xué)區(qū)，分為（）A.優(yōu)先學(xué)區(qū) B.基層學(xué)區(qū) C.跨州學(xué)區(qū) D.直轄學(xué)區(qū) E.中間學(xué)區(qū)

18.英國1988年教育改革法規(guī)定，在每個學(xué)段結(jié)束時都要進(jìn)行全國統(tǒng)一考試，它們分別是（A.7歲考試 B.11歲考試 C.14歲考試 D.16歲考試 E.18歲考試

19.德國雙元制職業(yè)教育主要采用這樣幾種方式進(jìn)行（）A.企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作

B.只在企業(yè)辦的學(xué)校中進(jìn)行 C.學(xué)校主要教授專業(yè)理論知識

D.學(xué)校和企業(yè)在同一時間內(nèi)培訓(xùn)同一批學(xué)徒 E.企業(yè)主要培訓(xùn)學(xué)徒的工作技能

20.在美國占領(lǐng)軍的強(qiáng)烈影響下，日本于1947年頒布了（）A.《教育基本法》 B.《文部省設(shè)置法》 C.《學(xué)校教育法》 D.《教育委員會法》 E.《國際教育法》

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21．漢堡協(xié)定22．文理學(xué)院23．康德爾24．高等教育改革指導(dǎo)法案5．第三級學(xué)院

四、簡答題（本大題共3小題，共20分）26．（本題6分）簡述法國綜合大學(xué)分階段組織教學(xué)的特點(diǎn)。27．（本題6分）簡述霍爾姆斯問題法的基本步驟。28．（本題8分）簡述美國的公立學(xué)校運(yùn)動。

五、論述題（本大題共2小題，共30分）29．（本題10分）試述英國面向21世紀(jì)在中小學(xué)教育方面的重大改革措施。30．（本題20分）綜述俄羅斯市場經(jīng)濟(jì)時代教育改革的趨勢。

第 20 頁）高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

全國2008年7月自考比較教育試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1．1996年，聯(lián)合國教科文組織在下面哪個報告中強(qiáng)調(diào)終身教育是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙？（）A．《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 B．《學(xué)會關(guān)心》

第 21 頁 高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

C．《學(xué)會生存》 D．《終身學(xué)習(xí)法》 2．日本教育行政屬于（）A．中央集權(quán)制 B．地方分權(quán)制 C．中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型

D．自由體制

3．法國完整的傳統(tǒng)教育制度形成于（）A．舊制時期B．帝國時期 C．第三共和時期 D．第五共和時期

4．英國教育行政的最大特點(diǎn)是實(shí)行（）A．地方分權(quán)制度 B．中央集權(quán)制度

C．中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合的制度 D．地方管理的國家制度 5．1971年，美國聯(lián)邦教育總署署長西德尼·馬蘭提出（）A．生計(jì)教育計(jì)劃 B．不來梅計(jì)劃 C．教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃 D．職業(yè)教育計(jì)劃

6．為了回?fù)籼K聯(lián)人造地球衛(wèi)星的挑戰(zhàn)，美國國會于1958年通過了（）A．《莫雷爾法》 B．《史密斯—休士法》 C．《國防教育法》 D．《國際教育法》

7．把比較教育分為“比較研究”、“外國教育”、“國際教育”和“發(fā)展教育”四個研究領(lǐng)域的學(xué)者是（A．朱利安 B．諾亞 C．霍爾姆斯 D．霍爾斯

8．在朱利安和康德爾的時代，比較教育研究中盡管也存在著國際主義精神，但主要目的還是局限于（A．促進(jìn)世界和平B．借鑒外國經(jīng)驗(yàn) C．推廣本國經(jīng)驗(yàn) D．謀求人類福祉

9．貝雷迪認(rèn)為，真正的比較研究開始于（）A．描述 B．并置 C．解釋 D．比較

10．朱利安第一次提出“比較教育”的概念是在（）A．17世紀(jì) B．18世紀(jì) C．19世紀(jì) D．20世紀(jì)

第 22 頁））高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)11．俄羅斯正在建立多層次的師范教育機(jī)構(gòu)，主要包括（）A．中等師范學(xué)校 B．師范?？茖W(xué)校

C．師范學(xué)院 D．師范大學(xué) E．綜合性大學(xué)

12．社會上辦的公共職業(yè)培訓(xùn)是日本職業(yè)技術(shù)教育的重要組織部分，主要實(shí)施機(jī)構(gòu)有（）A．職業(yè)訓(xùn)練學(xué)校 B．各種學(xué)校 C．技能開發(fā)中心 D．高等專門學(xué)校

E．專門學(xué)校

13．英國現(xiàn)行學(xué)?？煞譃橄旅鎺讉€系統(tǒng)（）A．學(xué)前教育B．公共教育 C．高等教育 D．基礎(chǔ)教育 E．獨(dú)立學(xué)校

14．在比較教育研究中，依賴?yán)碚摰闹饕砣宋镉校ǎ〢．卡諾伊 B．凱利 C．梅厄 D．阿爾特巴赫 E．阿諾夫

15．在問題法理論中，霍爾姆斯提出的分析和驗(yàn)證相關(guān)因素的“理智框架”有（A．規(guī)范模式B．對比模式 C．精神模式 D．制度模式 E．自然模式

16．根據(jù)其縱向組織，美國小學(xué)的教學(xué)組織可分為（）A．三級制 B．多級制

C．小隊(duì)制 D．分級制E．不分級制

17．教育國際化對第三世界國家教育發(fā)展的積極作用主要有（）A．可以彌補(bǔ)第三世界國家智力資源的匱乏

B．有利于第三世界國家借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn) C．更好地促進(jìn)第三世界國家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展

第 23 頁）高等教育自學(xué)考試

比較教育試題及答案匯集

2011年7月-2005年4月

D．可以引進(jìn)更多的外資用于發(fā)展本國教育

E．可以用先進(jìn)的西方文化來取代第三世界國家的民族文化

18．英國1988年教育改革法規(guī)定，全國統(tǒng)一課程包括以下幾個部分（）A．社會學(xué)科B．自然科學(xué)

C．核心科目 D．基礎(chǔ)科目E．人文學(xué)科

19．法國實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)，除了傳統(tǒng)的高等教育機(jī)構(gòu)如法蘭西學(xué)院外，還包（）A．普通大學(xué) B．高等?？茖W(xué)校 C．短期高等教育機(jī)構(gòu) D．新式大學(xué)E．巨型大學(xué)

20．在比較教育產(chǎn)生以前就曾進(jìn)行異地教育描述和比較的代表人物有（）A．諾亞 B．希羅多德C．孔子

D．伯克托爾E．巴塞

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

21．教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃22．羅賓斯高等教育報告23．企業(yè)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育24．科學(xué)量化法25．課時三分制

四、簡答題（本大題共3小題，共20分）

26．（本題6分）簡述20世紀(jì)80年代以來，法國在初中階段的改革措施。27．（本題6分）簡述美國現(xiàn)行學(xué)制及其特點(diǎn)。28．（本題8分）簡述世界教師教育改革的共同趨勢。

五、論述題（本大題共2小題，共30分）

29．（本題10分）試述20世紀(jì)80年代中期以來，英國教育管理體制改革的主要趨勢。30．（本題20分）試分析康德爾的比較教育思想及其對比較教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2008年7月自學(xué)考試比較教育試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、A

2、C

3、A

4、D

5、A

6、C

7、D

8、B

9、B

10、C

二、多項(xiàng)選擇題

11、ABCDE

12、AC

13、BE

14、ABD

15、ACDE

16、BDE

17、ABD

18、CD

19、ABC

20、DE

三、名詞解釋

21、德國教育審議會1970年提出的一種教育改革方案。該計(jì)劃內(nèi)容涉及教育的各種原則、基本問題、教育的基本領(lǐng)域、教師培養(yǎng)、教育管理、教育財(cái)政等一系列問題。其核心原則是教育制度應(yīng)該是一個整體或一個統(tǒng)一體。

22、英國1963年發(fā)表的一份高等教育改革報告。該報告強(qiáng)調(diào)“所有具備人學(xué)能力和資格并希望接受高等教育的青年都應(yīng)該獲得高等教育的機(jī)會”的原則，這成為60年代英國政府高等教育政策的基調(diào)，推動了英國高等教育的大發(fā)展。

23、日本職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分。是指企業(yè)對其職工進(jìn)行的從錄用到退休為止的長期的教育訓(xùn)練。其內(nèi)容除了專門的技術(shù)教育、技能訓(xùn)練外，還包括經(jīng)營教育、提高辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的品質(zhì)教育等。

24、美國比較教育學(xué)家諾亞和艾克斯坦提出的比較教育研究方法。該方法包括七個步驟：界定問題、提出假說、明確概念和指標(biāo)、選擇個案、收集數(shù)據(jù)資料、處理數(shù)據(jù)資料、說明結(jié)果和驗(yàn)證假說。這種方法注重計(jì)量和經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證，第 24 頁 高等教育自學(xué)考試

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2011年7月-2005年4月

促進(jìn)了比較教育研究方法的科學(xué)化和精確化。

25、法車20世紀(jì)60年代中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的措施之一，1969年開始實(shí)行。把課程分為工具性、啟蒙性和體育運(yùn)動三部分。其中工具性課程安排在上午，其他安排在下午。由于課時三分制導(dǎo)致教育質(zhì)量下降，1985年被取消。

四、簡答題

26、（1）革新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的現(xiàn)代化。（2）加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育。（3）建立“教育優(yōu)先區(qū)”。

27、美國現(xiàn)行學(xué)制：初等教育和中等教育12年，高等教育4年，加上研究生院，總計(jì)學(xué)程為20年左右。中小學(xué)分段靈活，有六三三、八四、六六、四四四、五三四等學(xué)制。特點(diǎn)：（1）各級各類教育在教育結(jié)構(gòu)上相互銜接、上下溝通。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，正規(guī)教育與非正規(guī)教育相結(jié)合。（3）職業(yè)教育分中等和高等兩級，綜合中學(xué)兼施普通教育與職業(yè)教育。（4）義務(wù)教青年限各州不同，在8至12年之間，一般為9年。

28、（1）以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用。（2）重視教師教育目標(biāo)的全面性。（3）在更高水平上平衡教師教育的師范性與學(xué)術(shù)性。（4）重視教師教育課程的廣博性。（5）加強(qiáng)教師教育的終身性。（6）教師教育機(jī)構(gòu)在規(guī)格上表現(xiàn)出趨同性。

五、論述題

29、（1）大力加強(qiáng)中央政府對教育的管理和控制。（2）削弱地方教育當(dāng)局的權(quán)力。（3）擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。（4）擴(kuò)大家長和社區(qū)參與學(xué)校決策的權(quán)力。

30、一、思想：（1）比較教育的目的在于發(fā)現(xiàn)教育問題、問題產(chǎn)生原因及其解決辦法。（2）繼承和完善因素分析法，提出“民族主義”、“民族性”、“力量與因素”等重要概念，并對這種比較教育方法進(jìn)行了更深入的論證。（3）主張聯(lián)系社會生活中影響教育的各種因素和力量進(jìn)行比較教育研究。

二、貢獻(xiàn)：（1）對比較教育的理論與方法的闡述是最為完整、系統(tǒng)的。（2）代表作《比較教育》是比較教育史上的一塊重要的里程碑。（3）創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展了薩德勒的比較教育思想，他提出的民族主義和民族性的思想，對后來比較教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。

全國2008年4月自考比較教育試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.漢斯的代表作是（）A.《比較教育評論》 B.《比較教育：教育的因素與傳統(tǒng)研究》 C.《第七年報告》 D.《比較教育科學(xué)的探索》 2.美國國際與比較教育學(xué)會的會刊是（）A.《比較教育評論》 B.《比較教育》 C.《比較》 D.《比較教育研究》 3.美國最早的高等學(xué)校是1636年建立的（）A.耶魯學(xué)院 B.女王學(xué)院 C.新澤西學(xué)院 D.哈佛學(xué)院 4.1917年美國國會通過了《史密斯—休士法》，規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力發(fā)展（）A.學(xué)前教育 B.初等教育 C.教師教育 D.中等職業(yè)技術(shù)教育 5.英國教育由教會控制走向國家干預(yù)始于（）A.1833年議會通過教育撥款 B.1902年會議通過巴爾福法案 C.1944年設(shè)立教育部

D.1902年建立地方教育當(dāng)局

6.日本軍國主義的國家主義倫理的基礎(chǔ)是1890年的天皇降詔（）A.《學(xué)校令》 B.《教育令》

第 25 頁 高等教育自學(xué)考試

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C.《教育敕語》 D.《學(xué)生動員令》

7.在德國，下列哪類中學(xué)的畢業(yè)文憑就是升入高等學(xué)校的資格證明?（）A.普通中學(xué) B.實(shí)科中學(xué) C.完全中學(xué) D.職業(yè)中學(xué) 8.日本歷史上所謂的“第三次教育改革”始于（）A.1971年中央教育審議會發(fā)表《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充、整頓的基本對策》 B.1984年中曾根首相設(shè)立臨時教育審議會 C.1947年頒布《學(xué)校教育法》 D.1872年頒布《學(xué)制》

9.俄羅斯基礎(chǔ)普通教育的學(xué)制為（）A.4年 B.5年 C.6年 D.7年

10.20世紀(jì)80年代以來，西方發(fā)達(dá)國家教育管理體制改革的一個共同特點(diǎn)是（A.建立統(tǒng)一的學(xué)制 B.普及義務(wù)教育 C.擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) D.限制學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)11.20世紀(jì)80年代以來，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢是（）A.轉(zhuǎn)變教育觀念，建立終身教育體系 B.降低課程難度，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

C.重視普及教育，實(shí)現(xiàn)教育民主與平等 D.以教育質(zhì)量為中心，力求改善教學(xué)效果 E.面向世界，加速教育國際化進(jìn)程

12.日本小學(xué)的教育課程由下列哪幾部分組成?（）A.各學(xué)科 B.道德 C.特別活動 D.研究性學(xué)習(xí)E.綜合活動

13.德國的中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有（）A.大學(xué) B.高等專科學(xué)校 C.師范學(xué)院 D.文理學(xué)院 E.教育學(xué)院

14.在英國中小學(xué)的全國統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是（）A.現(xiàn)代外語 B.數(shù)學(xué) C.技術(shù) D.科學(xué) E.英語

15.博士學(xué)位是美國高等學(xué)校授予的最高學(xué)位，包括（）A.職業(yè)博士 B.專業(yè)博士 C.研究博士 D.應(yīng)用博士 E.理論博士

16.比較教育的發(fā)展歷史可以分為幾個發(fā)展階段，包括（）A.因素分析時代 B.比較時代 C.借鑒時代 D.反省時代 E.社會科學(xué)方法時代

17.比較教育研究必須堅(jiān)持的基本原則包括()

第 26 頁)高等教育自學(xué)考試

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A.聯(lián)系性原則 B.發(fā)展性原則 C.本體性原則 D.原創(chuàng)性原則 E.實(shí)踐性原則

18.貝雷迪認(rèn)為，區(qū)域研究包括（）A.描述 B.分析 C.解釋 D.比較 E.并置

19.在國際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險的是（）A.國際主義 B.歷史主義 C.世界主義 D.普世主義 E.民族主義

20.1968年法國國民議會通過的《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的改革大學(xué)組織的原則包括

（）A.職業(yè)化 B.學(xué)科相通 C.民主參與 D.自治自主 E.現(xiàn)代化

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21．生計(jì)教育計(jì)劃 22．美國的社區(qū)學(xué)院 23．結(jié)構(gòu)功能主義 24．薩德勒

25．德國的完全中學(xué)

四、簡答題（本大題共3小題，共20分）26．（本題6分）比較教育研究中新殖民主義理論的基本觀點(diǎn)是什么？ 27．（本題6分）簡述日本教育行政的特點(diǎn)。28．（本題8分）20世紀(jì)80年代以來法國在初等教育改革方面的改革措施有哪些？

五、論述題（本大題共2小題，共30分）29．（本題10分）試述20世紀(jì)90年代德國強(qiáng)化職業(yè)教育的措施。30．（本題20分）試比較歸納20世紀(jì)80年代以來世界教育改革中提高教育質(zhì)量的共同措施。2008年4月自學(xué)考試比較教育試題參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、B

2、A

3、D

4、D

5、A

6、C

7、C

8、A

9、B

10、C

二、多項(xiàng)選擇題

11、ACDE

12、ABC

13、AC

14、BDE

15、BC

16、ACE

17、ABCE

18、AC

19、CD

20、BCD

三、名詞解釋 21、1971年美國聯(lián)邦教育總署署長西德尼·馬蘭提出“生計(jì)教育計(jì)劃”，也稱“馬蘭計(jì)劃”。該計(jì)劃要求以職業(yè)生涯為中心，把普通教育和職業(yè)教育結(jié)合起來，并把這種教育形式貫徹到小學(xué)、中學(xué)甚至高等學(xué)校的所有年級之中。

22、主要培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人員和向其它大學(xué)三、四年級輸送人才，為學(xué)院所在社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會服務(wù)，是高等學(xué)校中最低的一級。

23、結(jié)構(gòu)功能主義是20世紀(jì)五六十年代在比較教育領(lǐng)域流動的一種理論，代表人物是卡扎米亞斯、安德森、福斯物和亞當(dāng)斯，該理論把教育年作社會整體的一個組成部分，擔(dān)負(fù)著重要的社會功能。結(jié)構(gòu)功能主義對比較教育的影響，主要表現(xiàn)在注重對教育與社會之間的關(guān)系的分析和研究。

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24、薩德勒是英國比較教育學(xué)家，比較教育發(fā)展的“因素分析時代”的先驅(qū)，是比較教育的因素分析法的主要創(chuàng)造者。他繼承了比較教育在借鑒時代的務(wù)實(shí)精神，同時又提出“民族性”的概念和歷史主義思想，開創(chuàng)了比較教育中的歷史主義和因素分析的先河，對20世紀(jì)比較教育研究產(chǎn)生了深刻的影響。

25、完全中學(xué)就是德國的傳統(tǒng)文科中學(xué)，但它已從“精英”學(xué)校發(fā)展成為向廣大學(xué)生傳授最廣泛基礎(chǔ)知識的學(xué)校，它也是德國高等學(xué)校的預(yù)科學(xué)校。

四、簡答題

26、（1）新殖民主義理論是20世紀(jì)70年代出現(xiàn)的一種比較教育理論，代表人物是美國的卡諾伊、阿爾特巴赫、凱利和法國的黎成魁。（2）該理論認(rèn)為，雖然二戰(zhàn)結(jié)束以來幾乎所有的殖民地國家都已經(jīng)相繼宣布獨(dú)立，但是西方國家仍然通過殘民時代強(qiáng)行輸出給這些邊緣國家的西方學(xué)校教育制度、政治體制、社會運(yùn)行模式、西方語方和西方文化等，繼續(xù)維持并強(qiáng)化其在第三世界國家的支配權(quán)力。

27、（1）日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型。（2）中央的教育權(quán)力歸文部省掌管。（3）地方教育事務(wù)由各都、道、府、縣和下一級的市、盯、村的教育委員會主管。（4）中央和地方教育行政機(jī)構(gòu)根據(jù)有關(guān)法律行使自己的權(quán)力。

28、（1）實(shí)施新教學(xué)大綱，廢止課時三分制。（2）取消留級制度，實(shí)行彈性學(xué)制。（3）調(diào)整課程設(shè)置，把小學(xué)的課程分為3組。（4）在同班或同年級中建立學(xué)科同質(zhì)小組。（5）重新安排學(xué)年，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，使學(xué)生有足夠的休息時間。（6）推進(jìn)閱讀計(jì)劃。（7）增設(shè)外語。

五、論述題

29、（1）經(jīng)濟(jì)界提供良好的職業(yè)培訓(xùn)位置；（2）發(fā)展和拓寬職業(yè)教育新形式，加強(qiáng)國際合作與交流；（3）提高職業(yè)教育的社會地位，增加畢業(yè)生職務(wù)升遷機(jī)會；（4）增強(qiáng)職教與普教的通融性和互補(bǔ)性，認(rèn)可兩種證書的等值性。（5）提高青年人職業(yè)培訓(xùn)比例，使學(xué)習(xí)困難的年輕人有機(jī)會參加就業(yè)前景良好的職業(yè)教育與培訓(xùn)。

30、（1）提出高質(zhì)量的教育目標(biāo)；（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教育和基本技能的訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。（4）重視道德教育。（5）重視教育評價制度的改革。

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第二篇：2015水利安全知識競賽試題及答案7.4范文

一、單選/多選題（共50道題）

1、【單選】《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》要求，企業(yè)要深入開展以（）為內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

A.生產(chǎn)達(dá)標(biāo)、專業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo) B.崗位達(dá)標(biāo)、項(xiàng)目達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo) C.生產(chǎn)達(dá)標(biāo)、項(xiàng)目達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo) D.崗位達(dá)標(biāo)、專業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo) 1077744389

2、【判斷】履帶式起重機(jī)上下坡道時，應(yīng)無載行走，上、下坡時均應(yīng)將起重臂仰角適當(dāng)放大。

A.正確 B.錯誤 241849413

3、【單選】選用兩臺履帶式起重機(jī)抬吊作業(yè)時，應(yīng)選用起重性能相似的起重機(jī)進(jìn)行。抬吊時，應(yīng)統(tǒng)一指揮，動作應(yīng)配合協(xié)調(diào)，載荷應(yīng)分配合理，單機(jī)的起吊載荷不得超過允許載荷的（）。

A.60% B.70% C.80% D.90%-269280685

4、【判斷】安全檢查表法是將大系統(tǒng)分割成小的子系統(tǒng)，以提問和打分的形式，將檢查項(xiàng)目表逐項(xiàng)檢查。

A.正確 B.錯誤

2097213636

5、【判斷】水利水電施工企業(yè)發(fā)生死亡事故后，應(yīng)重新進(jìn)行安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施情況檢查評定。

A.正確 B.錯誤

1712558883

6、【判斷】危險化學(xué)品可以不分類分項(xiàng)存放。

A.正確 B.錯誤

-2093559582

7、【單選】建設(shè)單位在血吸蟲病防治地區(qū)興建水利、交通、旅游、能源等大型建設(shè)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)事先提請省級以上疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)對（）進(jìn)行衛(wèi)生調(diào)查，并根據(jù)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)的意見，采取必要的血吸蟲病預(yù)防、控制措施。

A.周圍建筑物 B.施工環(huán)境 C.安全設(shè)施 D.作業(yè)場所 658582258

8、【判斷】有防汛任務(wù)的地方人民政府應(yīng)當(dāng)建設(shè)和完善江河堤防、水庫、蓄滯洪區(qū)等防洪設(shè)施，以及該地區(qū)的防汛通信、預(yù)報警報系統(tǒng)。

A.正確 B.錯誤 224665338

9、【單選】我國安全生產(chǎn)方針中的“預(yù)防為主”，是指按照事故發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，千方百計(jì)地防止事故的發(fā)生。下列措施中，最能體現(xiàn)“預(yù)防為主”的是（）。

A.追究事故責(zé)任，加大事故處罰力度 B.籌備應(yīng)急資源，提高救援能力 C.提高事故的經(jīng)濟(jì)賠償金額 D.建設(shè)項(xiàng)目“三同時” 369851394

10、【單選】采用個體采樣方法采樣時間加權(quán)平均容許濃度時，一般采用（）采樣方法。

A.定時 B.隨機(jī) C.短時間 D.長時間 2130455757

11、【單選】下列施工現(xiàn)場照明器的選擇不正確的是（）。

A.潮濕或特別潮濕的場所，選用防塵型照明器

B.含有大量塵埃但無爆炸和火災(zāi)危險的場所，選用防塵型照明器 C.有爆炸和火災(zāi)危險的場所，按危險場所等級選用防爆型照明器 D.有酸堿等強(qiáng)腐蝕介質(zhì)的場所，采用耐酸堿型照明器-165715254

12、【判斷】用人單位對未進(jìn)行離崗時職業(yè)健康檢查的勞動者，不得解除或者終止與其訂立的勞動合同。

A.正確 B.錯誤

-1504355337

13、【判斷】根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時”監(jiān)督管理辦法》，安全設(shè)施施工過程中，工程監(jiān)理單位發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重事故隱患的，應(yīng)當(dāng)要求施工單位暫時停止施工，并及時報告分包單位。

A.正確 B.錯誤

1117485084

14、【多選】依據(jù)《職業(yè)病分類和目錄》，下列不屬于職業(yè)性傳染病的是（）。

A.炭疽 B.乙肝

C.艾滋?。ㄏ抻卺t(yī)療衛(wèi)生人員及人民警察）D.森林腦炎-953692383

15、【判斷】職業(yè)病鑒定書應(yīng)當(dāng)于鑒定結(jié)論作出之日起二十日內(nèi)由職業(yè)病鑒定辦事機(jī)構(gòu)送達(dá)當(dāng)事人。

A.正確 B.錯誤

-395468096

16、【單選】《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法的通知》以（）為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步對強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)管執(zhí)法工作作出了明確具體規(guī)定。

A.新《安全生產(chǎn)法》 B.《礦山安全法》 C.《消防法》

D.《勞動保護(hù)法》 1642083563

17、【單選】依據(jù)《中華人民共和國防洪法》，（）在本級人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)防洪的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)等日常工作。

A.縣級 B.縣級以上 C.市級

D.市級以上-1408197146

18、【多選】下列關(guān)于小型水庫土石壩壩體湖泊塌陷處置正確的是（）。

A.以“抓緊翻筑搶護(hù)，防止險情擴(kuò)大”為原則

B.當(dāng)風(fēng)浪淘刷引起護(hù)坡松動脫落、架空坍塌、錯動或開裂時，宜采用填補(bǔ)翻修的方法修復(fù) C.當(dāng)冰凍引起護(hù)坡鼓脹隆起、坍塌下滑時，可采用加厚砌石護(hù)坡反濾墊層和涂黑混凝土板護(hù)坡表面、鋪保溫板等防冰凍措施修復(fù)處理

D.當(dāng)雨水沖刷護(hù)坡形成雨淋溝、陡坎、坍塌時，宜采用削坡、開挖回填方法修復(fù)，并做好壩面排水溝-1955193661

19、【單選】依據(jù)《民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》，銷售民用爆炸物品的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)將購買單位的許可證、銀行賬戶轉(zhuǎn)賬憑證、經(jīng)辦人的身份證明復(fù)印件保存（）備查。

A.半年 B.一年 C.一年半 D.兩年

-1501065154 20、【多選】依據(jù)《水利部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)水利安全培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》，各水利生產(chǎn)經(jīng)營單位要把（）的安全培訓(xùn)放在突出位置。

A.三類人員 B.特種作業(yè)人員 C.班組長 D.農(nóng)民工-692572666

21、【多選】依據(jù)《水庫大壩安全鑒定辦法》，下列關(guān)于大壩安全狀況分類，說法不正確的是（）。

A.一類壩是指實(shí)際抗御洪水標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到《防洪標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，大壩工作狀態(tài)正常；工程無重大質(zhì)量問題，能按設(shè)計(jì)正常運(yùn)行的大壩

B.三類壩是指實(shí)際抗御洪水標(biāo)準(zhǔn)不低于部頒水利樞紐工程除險加固近期非常運(yùn)用洪水標(biāo)準(zhǔn)，但達(dá)不到《防洪標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定；大壩工作狀態(tài)基本正常，在一定控制運(yùn)用條件下能安全運(yùn)行的大壩

C.二類壩是指實(shí)際抗御洪水標(biāo)準(zhǔn)低于部頒水利樞紐工程除險加固近期非常運(yùn)用洪水標(biāo)準(zhǔn)，或者工程存在較嚴(yán)重安全隱患，不能按設(shè)計(jì)正常運(yùn)行的大壩 D.大壩安全狀況分為四類 1205951346

22、【單選】在金屬容器、管道內(nèi)焊接時，應(yīng)采取通風(fēng)除煙塵措施，其內(nèi)部溫度不應(yīng)超過（），否則應(yīng)實(shí)行輪換作業(yè)，或采取其他對人體的保護(hù)措施。

A.10℃ B.20℃ C.30℃ D.40℃ 263491025

23、【單選】起重作業(yè)完畢后，起重機(jī)應(yīng)停放在軌道中間位置，起重臂應(yīng)轉(zhuǎn)到（），并松開回轉(zhuǎn)制動器。

A.順風(fēng)方向 B.逆風(fēng)方向 C.側(cè)風(fēng)向

D.朝向吊物目的地-138847942

24、【多選】要素評審是從（）等方面對應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行評審。

A.合法性、完整性 B.針對性、實(shí)用性 C.科學(xué)性、操作性 D.銜接性 116430461

25、【多選】用人單位未按照《職業(yè)病危害項(xiàng)目申報辦法》規(guī)定及時、如實(shí)地申報職業(yè)病危害項(xiàng)目的，可以給予以下處罰（）。

A.拘留相關(guān)責(zé)任人 B.責(zé)令限期整改 C.給予警告 D.處以罰款-1484570985

26、【多選】依據(jù)《民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》，嚴(yán)禁（）民用爆炸物品。

A.轉(zhuǎn)讓 B.出借 C.轉(zhuǎn)借 D.抵押

-1422935044

27、【多選】下列關(guān)于小型水庫土石壩壩體滑坡隱患處置正確的是（）。

A.對地震引起的上、下游壩坡滑坡，應(yīng)采取開挖回填、放緩壩坡、壓重固腳等措施處理 B.對穿壩建筑物附近壩坡發(fā)生滑坡，應(yīng)先查明滑坡的原因，判明是否存在穿壩建筑物斷裂滲水，必要時結(jié)合穿壩建筑物滲漏安全隱患處置措施 C.對兩岸壩肩附近下游壩坡發(fā)生滑坡，應(yīng)先查明滑坡的原因，判明是否存在繞壩滲漏等現(xiàn)象，必要時結(jié)合繞壩滲漏安全隱患處置措施，采取開挖回填、加培緩坡、壓重固腳和導(dǎo)滲排水等處理

D.對下游壩腳水流沖刷、魚塘侵蝕等引起的下游壩坡滑坡，應(yīng)結(jié)合對下游壩腳的防沖、防侵蝕措施，采取開挖回填、加培緩坡、壓重固腳等措-1709119841

28、【判斷】水利水電施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)檔案內(nèi)容應(yīng)包括培訓(xùn)教案、考試試卷、培訓(xùn)考核記錄、培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)效果驗(yàn)證表等資料。

A.正確 B.錯誤

-1864928202

29、【判斷】在氧氣、乙炔氣集中供氣系統(tǒng)中，氧氣乙炔匯流排應(yīng)有導(dǎo)除靜電的接地裝置。

A.正確 B.錯誤

-929392198 30、【單選】依據(jù)《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》的規(guī)定，對已經(jīng)立案的案件進(jìn)行調(diào)查時，安全生產(chǎn)行政執(zhí)法人員不得少于（）人。

A.2 B.3 C.4 D.5 517083503

31、【判斷】在處理小型水庫土石壩的壩體滲漏的處置措施中，當(dāng)壩前水位較高時，可采取拋填粘土（袋）構(gòu)筑戧堤或鋪設(shè)土工膜等上游截滲措施；當(dāng)壩體出現(xiàn)塌陷較深時，可進(jìn)行應(yīng)急填土處理；對伴有滲水、管涌或漏洞等情況的險情，可采用填筑導(dǎo)滲材料處理。

A.正確 B.錯誤 346131392

32、【判斷】在編制水利水電工程施工進(jìn)度計(jì)劃時，對高壩大庫大容量的工程，應(yīng)研究分期建設(shè)或分期蓄水的可能性，盡可能增加第一批機(jī)組投產(chǎn)前的工程投資。

A.正確 B.錯誤

-1182506258

33、【多選】按照水利行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，水利部要在2012年底前制定完成（）。

A.水利施工企業(yè)和水利工程管理單位安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評定標(biāo)準(zhǔn) B.水利施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評定標(biāo)準(zhǔn) C.農(nóng)村水電站安全管理分類及年檢辦法 D.水利行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考評辦法-1969370412

34、【判斷】管理中的激勵就是利用某種外部誘因的刺激，調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，例如：領(lǐng)導(dǎo)人的榜樣魅力等。

A.正確 B.錯誤

-1027619172

35、【多選】依據(jù)《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》，企業(yè)應(yīng)執(zhí)行變更管理制度，對（）等永久性或暫時性的變化進(jìn)行有計(jì)劃的控制。

A.機(jī)構(gòu) B.人員 C.技術(shù)

D.設(shè)備設(shè)施 1506425190

36、【單選】扭傷手指后，應(yīng)用（）把手指固定在伸指位置。

A.細(xì)繩 B.膠布 C.紗布

1147753379

37、【多選】駕駛機(jī)動車行駛時必須做到（）。

A.依法取得機(jī)動車駕駛證 B.應(yīng)在馬路右側(cè)行駛

C.嚴(yán)格遵守機(jī)動車通行規(guī)定 D.聽從交通警察指揮 477788295

38、【單選】雷電出現(xiàn)的可能性比較大的季節(jié)是（）。

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

1202947129

39、【單選】油鍋起火應(yīng)該使用（）的方法撲滅。

A.往油鍋倒水 B.蓋鍋蓋 C.扔出去

D.以上都可以 18541881

40、【單選】腰扭傷者最好睡（）。

A.沙發(fā) B.硬板床 C.軟擔(dān)架 387405298

41、【單選】根據(jù)水運(yùn)交通事故分級標(biāo)準(zhǔn)，某3000總噸以上輪船發(fā)生水運(yùn)交通事故，下列哪些符合一般事故的情形（）。

A.死亡5人 B.船舶沉沒 C.人員有重傷

D.直接經(jīng)濟(jì)損失30萬元-443516463

42、【單選】（）的癥狀表現(xiàn)為血壓常有波動和轉(zhuǎn)化。

A.高原血壓異常 B.高原心臟病 C.高原腦水腫

D.高原紅細(xì)胞增多癥-958027429

43、【判斷】電瓶車禁止在距機(jī)床、管道、熔爐、加熱爐以及電氣設(shè)備0．5m以內(nèi)的地方行駛。

A.正確 B.錯誤 93873586

44、【多選】病死豬肉和新鮮豬肉的區(qū)別是（）。

A.表皮有出血點(diǎn) B.表皮有紫黑色瘀斑 C.肉質(zhì)呈暗紅色 D.肉質(zhì)層次不明 79851853

45、【判斷】在前方交叉路口直行時，要提前在虛線區(qū)按導(dǎo)向箭頭指示向右變更車道。

A.正確 B.錯誤

1541430502

46、【單選】機(jī)動車駕駛?cè)艘蚍?、出國（境）等原因，無法在規(guī)定時間內(nèi)辦理駕駛證期滿換證、提交身體條件證明的，可以向機(jī)動車駕駛證核發(fā)地車輛管理所申請延期辦理。延期期限最長不超過（）。

A.三年 B.兩年 C.一年 D.半年 419020709

47、【單選】火車發(fā)生火災(zāi)火勢不大時，可以疏散到（）。

A.火車運(yùn)行相反方向車廂 B.火車運(yùn)行方向車廂

C.相鄰車廂（跟火車運(yùn)行方向無關(guān)）D.火車節(jié)數(shù)多的方向車廂-1664915499

48、【判斷】年齡在60歲以上持有準(zhǔn)駕車型為大型貨車的駕駛?cè)?，?yīng)當(dāng)?shù)今{駛證核發(fā)地車輛管理所換領(lǐng)準(zhǔn)駕車型為小型汽車的駕駛證。

A.正確 B.錯誤

-1601388744

49、【單選】交通信號燈紅燈亮?xí)r，表示（）。

A.準(zhǔn)許通行 B.禁止通行 C.警示慢行 D.停車讓行-942840372 50、【判斷】地鐵發(fā)生火災(zāi)后，會用滅火器的乘客，還可以取下車廂內(nèi)的干粉滅火器主動滅火，把火災(zāi)在第一時間內(nèi)控制住。

A.正確 B.錯誤

-141382914

正確答案：第1題：D；第2題：B；第3題：C；第4題：A；第5題：A；第6題：B；第7題：B；第8題：A；第9題：D；第10題：D；第11題：A；第12題：A；第13題：B；第14題：B；第15題：A；第16題：A；第17題：B；第18題：ABCD；第19題：D；第20題：ABCD；第21題：BCD；第22題：D；第23題：A；第24題：ABCD；第25題：BCD；第26題：ABCD；第27題：ABCD；第28題：A；第29題：A；第30題：A；第31題：A；第32題：B；第33題：ABD；第34題：A；第35題：ABCD；第36題：B；第37題：ABCD；第38題：B；第39題：B；第40題：B；第41題：C；第42題：A；第43題：A；第44題：ABCD；第45題：A；第46題：A；第47題：C；第48題：A；第49題：B；第50題：A

第三篇：教育心理學(xué)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。A．19世紀(jì)20年代以前 B．19世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)20年代以前 D．20世紀(jì)80年代

2．“印度狼孩”的事實(shí)說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。A．后天的飲食因素 B．居住條件因素 C．后天的環(huán)境因素 D．教育因素

3．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

4．（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A．斯金納 B．布魯納 C．苛勒 D．加涅

5．最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。A．學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B．學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C．教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D．教師的期待和家長的期待

6．學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。A．順向正遷移 B．逆向正遷移 C．順向負(fù)遷移 D．逆向負(fù)遷移

7．學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．詞匯學(xué)習(xí)

B．符號學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)

8．在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象

9．在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．組織策略 B．精細(xì)加工策略 C．資源管理策略 D．復(fù)述策略

10．問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A．刺激情境 B．即定疑問 C．思維狀態(tài) D．思維起點(diǎn)

11．品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩(wěn)定的 B．受先天因素制約的 C．時穩(wěn)時變的 D．比較穩(wěn)定的

12．小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。A．焦慮 B．強(qiáng)迫行為 C．強(qiáng)迫觀念 D．強(qiáng)迫恐懼

13．領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動 C．復(fù)雜記憶 D．理解

14．問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的（）。A．對象不同 B．概念不同

C．都是對學(xué)生的總體評價 D．都是一個教育性概念

15．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。A．成就水平的測驗(yàn) B．能力形成的測驗(yàn) C．結(jié)構(gòu)的測驗(yàn) D．智力發(fā)展的測驗(yàn)

16．教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（）。A．愛好 B．忠誠 C．熱愛 D．興趣

17．世界上最著名的智力量表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A．S—B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

18．（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A．直接強(qiáng)化 B．外部強(qiáng)化 C．自我強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化

19．下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B．智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C．年齡和學(xué)習(xí)材料 D．學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

20．言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

A．標(biāo)志動作并組織活動的進(jìn)行

B．鞏固與進(jìn)一步概括動作表象 C．外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語 D．改變動作方向

21、D皮亞杰

27、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指（）

A最鮮活的內(nèi)容 B最形象、生動的內(nèi)容 C事例或案例

D學(xué)科的基本概念與原理

28、根據(jù)動機(jī)的歸因理論，在“能力高低”、“努力程度”和“任務(wù)難度”三種因素中，屬于內(nèi)部可控制的因素是（）A能力高低 B努力程度 C任務(wù)難度 D以上均不是

29、一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機(jī)水平的要求，比復(fù)雜的、需要思維卷入過多，具有一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動機(jī)水平的要求（）。A高 B低 C一樣

D因個體的差異而不同

30、某學(xué)生背一篇古文，讀8遍剛好成誦，要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)該再讀（）

A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

31、下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是（）A學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù) B學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三 C學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶

D學(xué)生在閱讀時，遇到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀

32、當(dāng)某教師在課堂時，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離?；螂x開課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（）A專制型 B民主型 C放任型 D無法確定

33、根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，12---18歲時期發(fā)展的特定目標(biāo)和任務(wù)是()

A成為自主者的階段 B發(fā)展主動性的階段 C變得勤奮的階段 D建立個人同一性的階段。

34、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）A學(xué)習(xí)積極性 B學(xué)習(xí)自覺性 C要花多少時間 D智力水平

35、短時記憶的容量為（）A 4土2個組塊 B 5土2個組塊 C 6土2個組塊 D 7土2個組塊

二、多項(xiàng)選擇題

1．學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?（）A．學(xué)習(xí)過程 B．教學(xué)過程 C．評價/反思過程 D．互動過程 E．管理過程

2．根據(jù)控制、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。A．專制型 B．開放型 C．說服型 D．放縱型 E．民主型

3．操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。A．強(qiáng)化

B．逃避條件作用與回避條件作用 C．消退 D．懲罰 E．分化與泛化

4．班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。A．效果強(qiáng)化 B．直接強(qiáng)化 C．間接強(qiáng)化 D．替代強(qiáng)化 E．自我強(qiáng)化

5．以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。A．桑代克 B．賈德 C．安德森 D．加特納 E．吉克

6．陳述性知識又叫描述性知識，如（）。A．字詞 B．人名 C．時間 D．觀念 E．怎樣騎車

7．心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即（A．動作的定向階段 B．認(rèn)知階段

C．出聲的外部言語動作階段 D．聯(lián)結(jié)階段 E．自動化階段

8．一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．計(jì)劃策略 D．監(jiān)視策略 E．調(diào)節(jié)策略

9．提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）A．外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué) B．幫助學(xué)生牢固地記憶知識 C．提供多種變式，促進(jìn)知識的概括 D．重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

。）E．結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法

10．當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）。A．低年級學(xué)生 B．高年級學(xué)生

C．解決當(dāng)務(wù)之急的問題時 D．培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時 E．說服對象原本有相反觀點(diǎn)時

11、按遷移的性質(zhì)與效果，可把遷移分為（）A正遷移 B負(fù)遷移 C順向遷移 D 逆向遷移 E特殊遷移

12、奧蘇貝爾認(rèn)為影響學(xué)生取得學(xué)業(yè)成就的課堂的主要驅(qū)力有（A認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C附屬的內(nèi)驅(qū)力 D理想內(nèi)驅(qū)力 E自我價值內(nèi)驅(qū)力

13、表征陳述性知識的主要方式有（）A概念 B規(guī)則 C 命題 D命題網(wǎng)絡(luò) E圖式

14、教育心理學(xué)的研究內(nèi)容有（）A教的心理活動 B學(xué)的心理活動 C教與學(xué)的互動機(jī)制 D學(xué)生的差異心理 E教師心理

15、可以從以下幾個方面來判斷一位教師編制的測驗(yàn)是否好（A效度 B信度 C適度

））D難度 E透明度

三、判斷題

1、用心理學(xué)術(shù)語來說，“觸類旁通”指的是概念與規(guī)則獲得后在新情境中的運(yùn)用，這也是學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。（對）

2、在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為陳述性知識。（錯）

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中通過自己的探索尋找來獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式屬于接受學(xué)習(xí)。（錯）

4、“先行組織者”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平。（對）

5、學(xué)習(xí)策略比認(rèn)知策略所包容的范圍更廣。（對）

6、掌握學(xué)習(xí)通常要求學(xué)生掌握80%-90%的測驗(yàn)項(xiàng)目才能學(xué)習(xí)下一單元。（對）

7、高智力者其創(chuàng)造性也高。（錯）

8、在經(jīng)典條件反射中，強(qiáng)化物出現(xiàn)在反應(yīng)之前，并引起反應(yīng)。（錯）

9、練習(xí)的相對同一有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)定勢的積極作用，練習(xí)的變化有利于克服學(xué)習(xí)定勢的消極作用。（對）

10、客觀測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是教師出題方便，批改方便，但不適合測量學(xué)生的高層次能力。（錯）

第四篇：最新教育法律法規(guī)試題及答案

2008年教育政策法規(guī)考試試題及答案

一、填空題（共 10題，每小題 2分，共 20分）

1.教育法是調(diào)整各級各類教育的關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2.教育法規(guī)定國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。3.教師主要通過教職工代表大會形式參與學(xué)校的民主管理。

4.依法治校是依法治教的要求，也是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、提高管理效率、保護(hù)有關(guān)法律關(guān)系主體合法權(quán)益的需求。5.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。.中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。7.《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。8.學(xué)校依法對學(xué)生的人身安全承擔(dān)教育、管理、保護(hù)責(zé)任。.《教師法》明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度，從而奠定了教師任用與管理的新機(jī)制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。

10.在我國，教師節(jié)是每年的9月10日。

二、單項(xiàng)選擇題（共 10題，每題只有一個正確選項(xiàng)，每題 2分，共20分）

1.根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為______（D）。D、校長負(fù)責(zé)制 2.教師資格證書的適用的地域范圍是：______（A）。A.在全國范圍適用 3.中華人民共和國公民有受教育的______。（C）C權(quán)利和義務(wù)

4.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，______要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（D）D學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人

5.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道具體行政行為之日起______日內(nèi)提起行政復(fù)議申請，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時限的除外。（D）D.60 6.____是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（A）A.義務(wù)教育 7.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：____（A）A、過錯責(zé)任原則 8.學(xué)校____聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（B）B.不得

9.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的次日起____內(nèi)作出處理。（C）C.30日

10.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)____（C）。C.民事責(zé)任

三、多項(xiàng)選擇題（共 10題，每題有兩個以上正確選項(xiàng)，每題 2分，共20分）

1.教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時，請求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞?。一般可分為：（ABC）A.司法救濟(jì) B.行政救濟(jì) C.社會救濟(jì)

2.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰：（ABCD）。

A.警告、罰款 B.責(zé)令停止招生 C.撤銷教師資格 D.吊銷辦學(xué)許可證 3.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C、在寒暑假期帶薪休假D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室 4.學(xué)生傷害事故的處理途徑有：（ABC）

A.自行協(xié)商解決； B.申請調(diào)解；C.傷害事故的賠償；D.不予理睬

5.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對象和內(nèi)容包括：（ABCD）

A.對學(xué)校給予的處分不服的 B.對學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的C.對學(xué)校侵犯其人身權(quán)的 D.對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的 6.我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）

A、參加教育教學(xué)活動權(quán) B、獲得資助權(quán) C、獲得公正評價權(quán) D、申訴、訴訟權(quán) 7.學(xué)校作為法人的主要特點(diǎn)：（ABC）

A.公益性 B.民事活動范圍的有限性C.財(cái)產(chǎn)的受限性 D.盈利性

8.為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，保證教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，各級政府、有關(guān)部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有：(ABCD)A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D、支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

9.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

10.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為：（ABC）A．初級職務(wù) B.中級職務(wù) C.高級職務(wù) D.特級職務(wù)

四、簡答題（共 4題，每題 5分，共 20分）

1、學(xué)校應(yīng)履行哪些義務(wù)？

教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

1.遵守法律、法規(guī)。2．貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。3．維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。4．以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利。5．遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。6．依法接受監(jiān)督。

2、教師應(yīng)當(dāng)依法履行哪些義務(wù)？ 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3、教育法律原則的具體內(nèi)容是哪些？

(1)促進(jìn)人的全面發(fā)展的原則；（2）尊重和保障受教育權(quán)的原則；（3）教育優(yōu)先發(fā)展的原則；（4）維護(hù)受教育者健康成長的原則

4、學(xué)校安全工作的職責(zé)有哪些？

（1）保證設(shè)施安全（2）完善安全制度（3）落實(shí)安全教育（4）安全管理到位（5）及時救治傷?。?）常備應(yīng)急預(yù)案

五、論述題（20分）

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?shí)施依法治校、構(gòu)建和諧校園。

拙人認(rèn)為依法治校，構(gòu)建和諧和校園可從如下“五強(qiáng)化”入手，拋磚引玉，歡迎指正。

（一）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化教育教學(xué)管理。

學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》有關(guān)教育教學(xué)的法律規(guī)定，依法全面實(shí)施素質(zhì)教育。要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，教書育人，堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)格禁止拒收服務(wù)范圍內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)生，嚴(yán)格禁止舉辦重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，嚴(yán)格禁止未經(jīng)教育行政部門審定批準(zhǔn)的教材、教輔資料進(jìn)校園，嚴(yán)格禁止舉辦針對中、小學(xué)生的文化補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)格禁止組織學(xué)生參加未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的各項(xiàng)競賽活動，嚴(yán)格禁止體罰和變相體罰學(xué)生及違規(guī)補(bǔ)課等增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)的行為。

（二）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化師德師風(fēng)管理。

按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)若干意見〉的通知》（教基[2000]28號）精神，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，著力解決師德建設(shè)中存在的突出問題。以全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)為中心，以“當(dāng)人民滿意的教師”為目標(biāo)，以教書育人、關(guān)愛學(xué)生、為人師表為重點(diǎn)，使學(xué)校教師形成愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、積極向上的良好職業(yè)道德氛圍。

（三）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化校園文化管理。

強(qiáng)化校園文化和環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮校園隱性教育的功能。學(xué)校要提高對校園文化和環(huán)境建設(shè)的認(rèn)識，建立健全學(xué)校文化和環(huán)境管理工作機(jī)制，增強(qiáng)搞好校園文化和環(huán)境的主動性、創(chuàng)造性和持久性，讓每一個校園綠化、凈化、美化、人文化，努力營造一個“以美促德、以美益智”的育人環(huán)境。

（四）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化學(xué)校收費(fèi)管理。

認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制及收費(fèi)政策，健全學(xué)校收費(fèi)管理自我約束機(jī)制，結(jié)合“價格服務(wù)進(jìn)校園”工作的實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)行為。積極申報和爭創(chuàng)“價格誠信單位”，創(chuàng)建“價格服務(wù)進(jìn)校園示范學(xué)?！?，為素質(zhì)教育的實(shí)施、和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造良好的條件。

（五）堅(jiān)持依法治校，強(qiáng)化學(xué)校安全管理。

強(qiáng)化學(xué)校安全管理，維護(hù)正常的教育教學(xué)和生活秩序，保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的原則，加強(qiáng)安全教育，規(guī)范安全制度，落實(shí)安全責(zé)任，建設(shè)安全校園。教育政策法規(guī)試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。A.九

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

3、義務(wù)教育實(shí)行(A)領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（D）批準(zhǔn)。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。B.不低于

6、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。C.培訓(xùn)和流動

7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 9、9、對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。D.人民政府

10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A.憲法和教育法

11、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（B）。B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（A）。A、“雙贏”協(xié)作原則

13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

14、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（B）。B、三至五年

15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)B、1994年1月1日

16、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。B、1995年9月1日

17、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。B、主席令

18、國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格

19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) 20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民

21、有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的（C）特征。C、強(qiáng)制性

22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)B、14周歲以上不滿16周歲

23．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）D、學(xué)校董事會

24．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（A）A、目的解釋

26．按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來處罰。D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。27．依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）C、某市公安局 28．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）B、刑事責(zé)任

29．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)B、教育行政法規(guī)

30．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔(dān)責(zé)任。B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

31、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（A）。A、2006.9.1

32、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強(qiáng)對（B）的建設(shè)。B、薄弱學(xué)校

33、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。C、縣級人民政府教育行政部門

35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。B、6，7

36、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（C）。C、批評教育，不得開除

37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。C、個體差異

38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。B、課外活動

40、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）。A、引咎辭職

41、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。C、啟發(fā)式

42、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校

43、（B）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。B、普通學(xué)校

44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。B、不得

45、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。C、嚴(yán)重不良行為

46、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（C）予以保障。C、人民政府

47、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。B、安全保障

48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。C、高于

50、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（C）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。C、高于

51、有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（C）C、強(qiáng)制性

52．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)B、14周歲以上不滿16周歲

53．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）D、學(xué)校董事會

54．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 55．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍。”這一解釋屬于(A）A、目的解釋

58、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）B、刑事責(zé)任

59、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)B、教育行政法規(guī)

61、中華人民共和國義務(wù)教育法的實(shí)施時間是（A）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年 62、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法由（A）級人民政府規(guī)定。A、省

63、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免（A）A、雜費(fèi)B、學(xué)費(fèi)C、飯費(fèi)D、書費(fèi)。

64、學(xué)校學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！這種說法違反了（B）。A、《學(xué)校理?xiàng)l例》 B、《教師法》C、《教育法》 D、《勞動法》 66、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（A）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。A、200米B、300米C、400米D、100米。

67、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求受贈的學(xué)生返還手表嗎？（A）A、可以

68、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（A）A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

69、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（A）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A、初級

70、我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（A）章六十三條。A、八

二、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論（ABCD）、教師心理健康教育等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、（BCD）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義C、集體主義D、社會主義

4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：（ABC）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ACD）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法

6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（AB），制定本法，A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

7、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)

8、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（C）對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（D），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

9、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要（CD）來保障”。

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

10、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

11、法律責(zé)任的類型有（ABCD）

A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C、刑事法律責(zé)任 D、違憲責(zé)任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD）

A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動 B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

13、教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（AD）

A、行政復(fù)議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABC）

A、聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán) C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D、罷免校長

15、學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

16、下列屬于體罰學(xué)生的情形是（BC）A、讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

17、我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ABCD）

A、權(quán)力和自由的廣泛性 B、權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C、權(quán)利和義務(wù)的平等性 D、權(quán)利和義務(wù)的一致性

18、對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括（AB）

A、法定監(jiān)護(hù) B、指定監(jiān)護(hù) C、委托監(jiān)護(hù) D、代理監(jiān)護(hù)

19、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（ABCD）

A、學(xué)前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 20、學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（ABD）

A、警告 B、記過 C、送勞動教養(yǎng) D、開除學(xué)籍

21、中華人民共和國教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（ABCD）

A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；C、教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

22、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（ABCD）義務(wù)。

A、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；B、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；C、止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

23、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（ABC）

A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；B、管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的民事活動，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭執(zhí)時，代理其進(jìn)行訴訟；C、對被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，對被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。D、不管不問。

24、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（ABCD）

A、遵守法律法規(guī)；B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；D、遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

25、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（ABCD）

A、有組織機(jī)構(gòu)和章程；B、有合格的教師；C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

26、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和（ABCD）權(quán)利。

A、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；B、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；C、對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

27、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（ABC）

A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申 請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。B、因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。C、緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。D、應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可。

28、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置的要求是（ABCD）

A、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌 規(guī)劃，合理布局。B、小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。C、普通初級中學(xué)和初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件 相對集中。D、盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級或者設(shè)區(qū)的市級人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌安 排。

29、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)（ABC）

A、給予行政處分或者行政處罰；B、造成損害的，責(zé)令賠償損失；C、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；D、教育教育就行。30、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要（CD）來保障”。A、靠教育教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制

三、簡答題

1.依法執(zhí)教：教師在教育教學(xué)過程中，按照教育法規(guī)的規(guī)定，依法行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)，逐步使教育工作走向規(guī)范化和法制化。

2.依法執(zhí)教的特點(diǎn)：1執(zhí)教主體的特定性2.執(zhí)教依據(jù)的專門性3.執(zhí)教性質(zhì)的特殊性4.權(quán)利和義務(wù)的雙重性

3.依法執(zhí)教的必然性：1.我國教育法制建設(shè)的逐步完善2.公民法律意識的不斷增強(qiáng)3.教師法律素質(zhì)的亟待提高4.教師以德執(zhí)教的必然要求5.教師依法維權(quán)需要

4.教育法律：中華人民共和國教師法/教育法/職業(yè)教育法/高等教育法/高等教育法/民辦教育促進(jìn)法。最早：學(xué)位條例 5.正確處理好依法執(zhí)教和以法執(zhí)教的關(guān)系

6.教育法：廣義：體現(xiàn)統(tǒng)治階級的再教育方面一致的，由國家制定或認(rèn)可，并以國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的有關(guān)教育活動的行為規(guī)范的總稱。狹義：國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的有關(guān)教育規(guī)范性文件。

7.教育法的特點(diǎn)：1.是一種有關(guān)教育活動的行為規(guī)范2.由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范3.統(tǒng)治階級在教育方面意志的體現(xiàn)4。以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范5。教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范

8.教育法的基本原則：1.堅(jiān)持教育的社會主義的方向性原則2.體現(xiàn)教育的民主性原則3.保證教育的公正性原則4.確保教育的戰(zhàn)略地位原則5.遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律原則6.教育的改革和發(fā)展、教育經(jīng)費(fèi)支出的事權(quán)和財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的原則 9.教育平等包括：起點(diǎn)（入學(xué)），過程（就學(xué)），終點(diǎn)（學(xué)業(yè)成就）10.規(guī)范作用：指引、評價、教育、預(yù)測、強(qiáng)制 11.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)：假定（法定條件）、處理（可以怎樣，不能怎樣）、法律后果（肯定式和否定式）

12.教育法律類別：1.調(diào)整方式分（授權(quán)性規(guī)則/義務(wù)性規(guī)則）2.強(qiáng)制性不同分（強(qiáng)制性規(guī)則/任意性規(guī)則）3.內(nèi)容確定性不同（確定性原則/委托性原則/準(zhǔn)用性原則）

13.教育法律關(guān)系：教育法律規(guī)范確認(rèn)和調(diào)整人們的教育活動過程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。14.教育法律的構(gòu)成：主體（教育過程中依法享有權(quán)力和承擔(dān)義務(wù)的法律關(guān)系的參加者，必須具有權(quán)利能力和行為能力）、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）、客體（教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的對象）。15.主體的種類：公民（居住我國的外籍人和無國籍人，只要從事教育活動）、企業(yè)事業(yè)單位和其他社會組織、國家機(jī)關(guān)、利益共同體、國家

16.客體的種類：物、行為及其后果、精神產(chǎn)品（智力成果）

17.教育法律事實(shí)：是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)，包括教育法律事件/教育法律行為

18.教育法律形式：也稱教育法的淵源，執(zhí)教于法律的具體表下形式，既有不同國家機(jī)關(guān)依照不同方式創(chuàng)制或認(rèn)可的，具有不同效力的教育法律規(guī)范的外在表現(xiàn)形式

19.教育法律類別：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章及國際教育條約協(xié)議

20.判斷和確定教育法律效力等級遵循的原則：1.下位法服從上位法2.特殊法優(yōu)于一般法3.后定法優(yōu)于前定法4.特定程序法律優(yōu)于一般程序法律5.被授機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。21.教育法最初產(chǎn)生于奴隸社會，國外最早是公元前8世紀(jì)古希臘斯巴達(dá)人制定的軍事教育法，德國最早頒布義務(wù)教育法，英國的1944年的巴特勒法案最著名，日本的現(xiàn)代教育從明治維新開始，1902年，清政府，張百熙，欽定學(xué)堂章程（最早但未實(shí)施）1903年奏定學(xué)堂章程，實(shí)施了。

22.現(xiàn)代教育法的特點(diǎn)：1.教育觀的法治化2.進(jìn)一步完善和發(fā)展義務(wù)教育法3教育法律體系的形成和逐步完善。

23.1988，英國，教育改革法1989，法國，教育指導(dǎo)法1990，日本，終生教育法 1992年，俄羅斯，教育法 1994年，美國，美國2000年教育目標(biāo)法

24.教育法的產(chǎn)生和發(fā)展的啟示：1.教育和法律相中社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動其的基本前提2.教育權(quán)的社會化、國家化是其根本原因3.科技的發(fā)展是其直接動力4.現(xiàn)代教育的普及和大眾化、現(xiàn)代國家法治化 25.教育政策的特點(diǎn)：政治性/可行性/原則性/權(quán)威性/穩(wěn)定性。

26.教育法和教育政策的區(qū)別：1.制定機(jī)關(guān)和程序不同2.表現(xiàn)形式不同3.調(diào)整范圍、實(shí)施方式不同4。穩(wěn)定程度不同 27.教育法和教育政策的相互作用;1.教育法以教育政策為指導(dǎo)2教育政策依靠教育法貫徹實(shí)施3。教育政策的制定和實(shí)施受教育法的規(guī)范和制約4有法以法，無法以政策 28.我國現(xiàn)行立法制屬于一元多級

29.教育立法程序：提出—審議—表決----公布

30.享有法律議案提案權(quán)的主體：全國人民代表大會主席團(tuán)/常務(wù)委員會/各專門委員會/國務(wù)院/中央軍委/最高人民檢察院/法院。全國人民代表大會團(tuán)或30名以上全國人大代表來

31.法律案的通過的法定多數(shù)是全體代表或委員會的過半數(shù)，憲法的修改需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。32.執(zhí)法：廣義：國家機(jī)關(guān)（國家權(quán)力機(jī)關(guān)/行政機(jī)關(guān)/司法機(jī)關(guān)）按照法定的權(quán)限和程序具體實(shí)施法律的活動。狹義，特指國家行政機(jī)關(guān)按照法定的權(quán)限和程序具體實(shí)施法律的活動。

33.教育執(zhí)法特點(diǎn)：1.從實(shí)施方式和活動性質(zhì)看，它是國家教育行政機(jī)關(guān)以國家名義適用教育法律的專門活動；2.從執(zhí)法主體看，它是國家教育行政機(jī)關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動；3從執(zhí)法依據(jù)和后果看，它是適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動；4從執(zhí)法要求看，它是教育機(jī)關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序進(jìn)行的活動5.從執(zhí)法對象看，它是教育行政機(jī)關(guān)以教育法規(guī)特定對象的活動

34.教育執(zhí)法基本要求：正確、合法、及時

35.教育執(zhí)法基本原則：行政合法原則、行政合理原則、責(zé)任行政原則 36.教育執(zhí)法形式：教育行政措施、處罰、強(qiáng)制執(zhí)行、救濟(jì)

37.教育司法制度的形式：1.司法機(jī)關(guān)內(nèi)部設(shè)立教育司法專門機(jī)構(gòu)2.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部設(shè)立行政申訴處理機(jī)構(gòu)3.根據(jù)教育法、教師法的精神，探索在人民調(diào)解制度的基礎(chǔ)上逐步建立教育調(diào)節(jié)制度 38.教育違法的構(gòu)成：客體、客觀方面、主觀、主觀方面 39.教育法律責(zé)任：行政/民事/刑事/經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任

40.教育法律解釋的主體和效力不同分為：有權(quán)解釋（由國家特定機(jī)關(guān)）和無權(quán)解釋（學(xué)術(shù)教學(xué)上），解釋的機(jī)關(guān)不同：立法解釋/司法解釋/行政解釋

41.《教育法》規(guī)定我國教育的基本原則有哪些？（1）對受教育者進(jìn)行德育教育的原則；（2）繼承和吸收優(yōu)秀文化成果的原則；（3）教育公益性、教育與宗教相分離的原則；（4）平等受教育的原則；（5）扶持弱勢群體受教育的原則；（6）建立和完善終身教育體系、鼓勵教育科學(xué)研究的原則；（7）推廣普通話的原則；（8）獎勵突出貢獻(xiàn)原則。

42、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求受贈的學(xué)生返還手表嗎？

可以，限制民事行為能力人實(shí)施的民事行為應(yīng)與其年齡、智力相適應(yīng)，未征得監(jiān)護(hù)人同意而實(shí)施的民事行為無效。

43、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？

（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

44、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。

45、某中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生李某未能按時繳納相關(guān)費(fèi)用，將他開除，可以嗎？不可以。學(xué)校不能隨意開除學(xué)生。

46、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員采用什么方法處罰？

依法追究刑事責(zé)任。

47、中華人民共和國教育法規(guī)定的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字是什么？

漢語言文字，少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

48、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，我國的學(xué)校教育制度分哪幾個階段？

國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

49、中華人民共和國教育法對國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度是如何規(guī)定的？（1）各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。（2）適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。

50、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件？（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)

51、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？（1）按照章程自主管理；（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生或者其他受教育者；（4）對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；（5）對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

52、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)履行哪些義務(wù)？（1）遵守法律、法規(guī)；（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（5）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；（6）依法接受監(jiān)督。

53、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些權(quán)利？

（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（2）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（3）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（4）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（5）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

54、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有哪些義務(wù)？（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

55、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，采用什么方法處罰？

（由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。）

56.教育法制監(jiān)督的作用：1.是保障教育法正確制定的關(guān)鍵；2.是保證教育法正確實(shí)施的有效手段；3.是保證各種教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。

57.什么是教育法律救濟(jì)？教師和受教育者通過什么途徑尋求法律救濟(jì)？

教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。

救濟(jì)途徑是指在社會活動中，侵權(quán)行為的相對人認(rèn)為其合法權(quán)益受到侵害后，請求法律救濟(jì)的渠道。一般通過司法救濟(jì)、行政救濟(jì)等渠道來實(shí)現(xiàn)。司法救濟(jì)渠道是通過法定訴訟制度尋求法律救濟(jì)的途徑。行政救濟(jì)渠道是指法律關(guān)系主體，尤其是公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為直接侵害其合法權(quán)益，請求有權(quán)的國家機(jī)關(guān)依法對行政違法或行政不當(dāng)行為實(shí)行糾正，并追究其行政責(zé)任，以保護(hù)行政相對人的合法權(quán)益的法律救濟(jì)途徑。

58.義務(wù)教育：是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

四、案例分析

1、小學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當(dāng)時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導(dǎo)致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，誰應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任？

學(xué)生陳某負(fù)主要責(zé)任，由其監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)賠償。學(xué)校負(fù)有管理失職責(zé)任，負(fù)次要責(zé)任，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)賠償。

2、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點(diǎn)、被告人姓名等進(jìn)行公告并允許公民旁聽。這種做法符合法律規(guī)定嗎？

不符合。對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。

3、小學(xué)生張某因?yàn)闆]有按時完成作業(yè),被任課老師罰站一節(jié)課，老師這樣做可以嗎? 不可以，學(xué)校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實(shí)施體罰或變相體罰。

4、兩名中學(xué)生星期天在居民區(qū)空地上踢足球，在爭球時，不慎將球踢到鄰居陽臺上，不僅造成陽臺玻璃破碎，而且使陽臺一名兒童被玻璃劃傷。問：鄰居財(cái)產(chǎn)損失及人身被傷害的民事責(zé)任應(yīng)由誰承擔(dān)？

由兩名學(xué)生的家長（監(jiān)護(hù)人）承擔(dān)民事責(zé)任?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定無民事行為能力人，限制民事行為能力有造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。

5、某電視臺在新聞節(jié)目中這樣報道：今天上午公安機(jī)關(guān)破獲一起入室盜竊案，2名犯罪嫌疑人是我市南山中學(xué)初三年級學(xué)生李××、趙××并將2人接受警察訊問的正面圖像一同播放。電視新聞這樣報道可以嗎？

不可以。根據(jù)《預(yù)法》規(guī)定對未成年人罪犯案件，新聞報道、影視節(jié)目，不得披露未成年人的姓名、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

6、某中學(xué)高一年級2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定，學(xué)校的處分決定正確嗎？

不正確，對被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。

7、小明（13歲）在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對小明仍有教育義務(wù)嗎？為什么？

有，父母不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。

8、初二學(xué)生郭某偷了同學(xué)的飯菜票被發(fā)現(xiàn)，在以后的學(xué)校、班級活動中，郭某雖有心參加，都被

班主任拒之門外，郭某數(shù)學(xué)成績是班級最好的，省是數(shù)學(xué)競賽，郭某報名參加，且取得全校選拔賽第一名，但學(xué)校以郭 某有過偷竊的不良行為，不讓郭某代表學(xué)校參加競賽。請問學(xué)校的做法合法嗎？為什么？

不合法。學(xué)校對有不良行為的學(xué)生不得歧視。

9、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？

不對。中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。

10、王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點(diǎn)是正確的？為什么？

后一觀點(diǎn)是正確的。國務(wù)院《禁止使用童工規(guī)定》第3條：國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務(wù)教育，那么她就應(yīng)該繼續(xù)她的學(xué)校生活；如果她已經(jīng)完成了九年義務(wù)教育，并且不想繼續(xù)升學(xué)，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

11、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認(rèn)為校長批評的對嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

對。學(xué)校是少年兒童受教育的地方，為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利，法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任，學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予的關(guān)心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。

這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯誤。經(jīng)過的教育，濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己僅違反了學(xué)校紀(jì)律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學(xué)聽，實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。

教育法律法規(guī)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行(a)年義務(wù)教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(c)。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

3、義務(wù)教育實(shí)行(a)領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府

B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。D.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府。

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（d）批準(zhǔn)。

A.學(xué)校 B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。C.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。

5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（b）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.相當(dāng)于 B.不低于 C.略高于 D.略低于

6、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（c），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪

7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（d），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力

8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（c）津貼。

A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助 C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

9、對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A.國家 B.社會 C.學(xué)校 D.人民政府

10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)a教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（a），制定本法。A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護(hù)法

11、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（b）。A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》

12、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（a）。A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（a）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

14、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（b）。A、三年 B、三至五年C、二年D、四年

15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(b)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

16、《中華人民共和國教育法》自（b）之日起開始實(shí)施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

17、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（b）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令 B、主席令

18、國家實(shí)行（a）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗

19、（a）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

20、（a）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民

21、有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的（c）特征。A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強(qiáng)制性 D、執(zhí)行性

22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(b)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 23．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（d）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學(xué)校工會 D、學(xué)校董事會

24．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（a）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳

25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍。”這一解釋屬于（a）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

26．按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（d）來處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。27．依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（c）A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

28．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（b）

A、民事責(zé)任 B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任 29．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(b)A、教育法律 B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例

30．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（b）承擔(dān)責(zé)任。

A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé) C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

31、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時間為（a）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1

32、縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校 師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強(qiáng)對（b）的建設(shè)。A、城市學(xué)校 B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校

33、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（b）。

A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批準(zhǔn)。A、地市級人民政府 B、縣級人民政府 C、縣級人民政府教育行政部門

35、凡年滿（b）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送 其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5，6 B、6，7 C、7，8

36、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c）。A、開除 B、批評教育 C、批評教育，不得開除

37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c），因

材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、年齡差異 B、性格差異 C、個體差異

38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（c）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮 辱人格尊嚴(yán)

39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b）時間，組織開展文化娛樂等課外活 動。社會公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動提供便利。A、興趣小組 B、課外活動 C、自習(xí)

40、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙 義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者 人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（a）。

A、引咎辭職 B、受到黨紀(jì)處罰 C、追究行政責(zé)任

41、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、填鴨式 B、題海式 C、啟發(fā)式

42、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校 B、全日制學(xué)校 C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校

43、（b）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A、初中 B、普通學(xué)校 C、小學(xué)

44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A、可以 B、不得 C、應(yīng)當(dāng)

45、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、違紀(jì) B、違法 C、嚴(yán)重不良行為

46、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（c）予以保障。A、家庭 B、學(xué)校 C、人民政府

47、各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué) 生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（b）。A、制度保障 B、安全保障C、經(jīng)費(fèi)保障

48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（c）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、低于 B、不低于 C、高于

49、各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀╟）的平均工資水平。A、工人 B、醫(yī)生 C、公務(wù)員

50、國務(wù)院和地方各級人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（c）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長。A、低于 B、不低于 C、高于

51、有關(guān)法律規(guī)定：“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（c）A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強(qiáng)制性 D、執(zhí)行性

52．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(b)A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 53．對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（d）

A、校長 B、教職工代表大會 C、學(xué)校工會 D、學(xué)校董事會

54．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（a）

A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳

55．有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（a）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

56、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（d）。A、三年 B、二年C、四年D、三至五年

57、依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（c）

A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

58、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（b）

A、民事責(zé)任 B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任

59、根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(b)A、教育法律 B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例

60、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（b）承擔(dān)責(zé)任。

A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

61、中華人民共和國義務(wù)教育法的實(shí)施時間是（a）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年

62、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的 具體辦法，由（a）級人民政府規(guī)定。A、省B、國家C、縣D、市

63、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免（a）A、雜費(fèi)B、學(xué)費(fèi)C、飯費(fèi)D、書費(fèi)。

64、學(xué)校學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！這種說法違反了（b）。A、《學(xué)校理?xiàng)l例》 B、《教師法》 C、《教育法》 D、《勞動法》

65、（a）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民 66、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（a）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

A、200米B、300米C、400米D、100米。

67、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求受贈的學(xué)生返還手表嗎？（a）A、可以B、不可以。

68、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（a）A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。

69、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（a）職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。A、初級B、一級C、二級D、講師

70、我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（a）章六十三條。A、八B、七C、六D、九

二、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論（abcd）、教師心理健康教育等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、（bcd）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行（bcd）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：（abc）和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（acd）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。A、憲法B、教育法C、勞動法D、未成年人保護(hù)法

6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ab），制定本法，A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

7、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（ab）。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)

8、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（c）對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（d），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

9、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要（cd）來保障”。A、靠教師B、靠社會C、靠法制D、靠制度

10、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（bc）放在突出地位。

A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

11、法律責(zé)任的類型有（abcd）A、民事法律責(zé)任B、行政法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲責(zé)任

12、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（abcd）A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

13、教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（ad）

A、行政復(fù)議 B、民事訴訟 C、仲裁 D、教師申訴

14、教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（abc）A、聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán) C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D、罷免校長

15、學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校╞cd）

A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的 B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

16、下列屬于體罰學(xué)生的情形是（bc）

A、讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍 C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈 D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

17、我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ABCD）

A、權(quán)力和自由的廣泛性 B、權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C、權(quán)利和義務(wù)的平等性 D、權(quán)利和義務(wù)的一致性

18、對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括（AB）

A、法定監(jiān)護(hù) B、指定監(jiān)護(hù) C、委托監(jiān)護(hù) D、代理監(jiān)護(hù)

19、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（ABCD）

A、學(xué)前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 20、學(xué)校對高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（abd）

A、警告 B、記過 C、送勞動教養(yǎng) D、開除學(xué)籍

21、中華人民共和國教師法規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（abcd）

A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；

B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

C、教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；

D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

22、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（abcd）義務(wù)。

A、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動； B、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； C、止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象； D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

23、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（abc）

A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；B、管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的民事活動，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭執(zhí)時，代理其進(jìn)行訴訟；C、對被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，對被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。D、不管不問。

24、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（abcd）

A、遵守法律法規(guī)；B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；D、遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

25、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（abcd）

A、有組織機(jī)構(gòu)和章程； B、有合格的教師； C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

26、按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和（abcd）權(quán)利。

A、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

B、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

C、對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

27、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（abc）

A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。

B、因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。C、緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。D、應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患壗逃块T的許可。

28、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置的要求是（abcd）

A、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌 規(guī)劃，合理布局。B、小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。

C、普通初級中學(xué)和初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件 相對集中。

D、盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級或者設(shè)區(qū)的市級人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌安 排。

29、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)（abc）A、給予行政處分或者行政處罰；B、造成損害的，責(zé)令賠償損失； C、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；D、教育教育就行。30、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要（cd）來保障”。A、靠教育教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）。

1、學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（x）

2、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。（v）

3、義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。（x）

4、地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（v）

5、適齡兒童、少年免試入學(xué)。（v）

6、社會組織或者個人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（v）

7、學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評。（v）

8、教科書審查人員，可以參與教科書的編寫工作。（x）

9、現(xiàn)有一名13周歲的男孩，為中國籍新加坡人，他不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。（x）

10、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（x）

11、依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。（v）

12、《教育法》規(guī)定，國家建立以 財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔。（v）

13、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。（v）

14．根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置 未成年人禁止進(jìn)入 的標(biāo)志。（v）

15、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過 8 小時，小學(xué)不超過 6 小時。（v）

16、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。（v）

17、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。（v）

18、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。（v）

19、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)。（v）

20、預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行預(yù)防和矯治。（v）

21、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的 受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。（v）

22、《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑 項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動會。（v）

23、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。（v）

24、根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。（v）

25、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。（x）

26、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（x）

27、現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（x）

28、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（x）

29、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（x）

30、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（x）

31、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。（x）

32、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（x）

33、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（x）

34、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。（v）

35、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（v）

36、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。（v）

37、國家不鼓勵教科書循環(huán)使用。（x）

38、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。（x）

39、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。（v）

40、對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（x）

41、國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。（x）

42、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。（x）

43、縣級以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。（x）

44、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（x）

45、義務(wù)教育法于1998年9月重新修訂。（x）

46、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。（v）

47、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治 業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。（v）

48、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。v

49、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)公正。（v）

49、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、精神、準(zhǔn)確。v 50、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)。（v）

51、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。（v）

52、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。v

53、《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。（v）

54、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。v

55、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。（v）

56、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。（v）

57、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，開除年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。（v）

58、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法是合法的。（x）

59、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。（v）

60、凡具有中華人民共和國國籍適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。（v）

61、適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（v）62、國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。（v）

63、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。（v）

64、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。（v）

65、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。v 66、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,并可以得開除。x 67、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（v）68、國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。v 69、國家鼓勵教科書循環(huán)使用。（v）

70、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表、忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。（v）

71、中華人民共和國義務(wù)教育法制定的根據(jù)是根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況確定的。v 72、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限是九年制義務(wù)教育。（v）

73、義務(wù)教育可以分為初等教育教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。（v）74、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由國務(wù)院教育主管部門制定。v 75、義務(wù)教育法規(guī)定由國務(wù)院教育主管部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。（v）76、義務(wù)教育法規(guī)定，適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)。（v）

77、國務(wù)院基礎(chǔ)教育改革合發(fā)展決定講教育工作中的“兩基”的含義是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。（v）78、2002年起，國家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡稱是“一費(fèi)制”。（v）79、2005年起，對農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容是免收雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。（v）

80、我國現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國成立后頒布的第五部憲法，1982年頒布的。（x）81、公民最基本的人身權(quán)是生命健康權(quán)。（v）

82、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿18周歲的公民。（v）83、我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有法定監(jiān)護(hù)、委托監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)三種方式。（v）84、中華人民共和國公民年滿18 歲 可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。v 85、12周歲以上未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿10周歲的未成年人屬于無民事行為能力人。（x）86、初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑，陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育。（v）87、初中學(xué)生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，李某可以回校繼續(xù)讀書。（v）88、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由國家教委制定的，于1993年 3月14日實(shí)施的。（x）

89、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)保證教育教學(xué)質(zhì)量。（v）90、各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助學(xué)費(fèi)。x 91、2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。（v）

92、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（v）

93、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。（v）

94、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院財(cái)政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r適時調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。（v）

95、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（v）

96、凡具有中華人民共和國國籍兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。（v）

97、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。（v）

98、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。（v）99、國家對義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（v）

100、父母或者其他監(jiān)護(hù)人可以得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。（x）教育法律法規(guī)知識試題

一、選擇題(分單項(xiàng)選擇和多向選擇)(一)單項(xiàng)選擇

1.有關(guān)法律規(guī)定:“對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓.”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征(C)A,優(yōu)益性 B,單方性 C,強(qiáng)制性 D,執(zhí)行性

2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是(B)A,14周歲以下 B,14周歲以上不滿16周歲 C,16周歲以上不滿17周歲 D,18周歲以下

3.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是(D)A,校長 B,教職工代表大會 C,學(xué)校工會 D,學(xué)校董事會

4.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿,學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí).王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是(A)A,當(dāng)?shù)乜h教育局 B,當(dāng)?shù)乜h人民政府 C,地市教育局 D,省教育廳

5.有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定:“禁止男女生之間互訪宿舍.”此規(guī)定從法學(xué)的角度看,也可以解釋為:“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍.”這一解釋屬于(A)A,目的解釋 B,文法解釋 C,歷史解釋 6.“學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動.”這是(D)的規(guī)定.A,《教育法》 B,《山東省實(shí)施〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實(shí)施〈教師法〉若干規(guī)定》 7.依據(jù)我國相關(guān)法律,下列有可能成為行政訴訟被告的是(C)A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

8.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究(B)A,民事責(zé)任 B,刑事責(zé)任 C,一般責(zé)任 D,行政責(zé)任

9.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定,國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A,教育法律 B,教育行政法規(guī) C,教育政府規(guī)章 D,教育單行條例

10.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走.小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕.在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆.王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任(B)A,司機(jī)負(fù)責(zé) B,某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C,司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D,司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)(二)多項(xiàng)選擇(共10小題)1.法律責(zé)任的類型有(ABCD)A,民事法律責(zé)任 B,行政法律責(zé)任 C,刑事法律責(zé)任 D,違憲責(zé)任 2.張某作為一名受教育者,依法享有的權(quán)利有(ABCD)A,參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動 B,使用教育教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書資料

C,按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金,貸學(xué)金,助學(xué)金 D,完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書,學(xué)位證書 3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有(AD)A,行政復(fù)議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴 4.教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式,其職責(zé)是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學(xué)校重大問題,提出意見和建議

B,聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見,團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán) C,決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng),監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D,罷免校長

5.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡?BCD)A,不能團(tuán)結(jié)同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C,體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的 D,品行不良,侮辱學(xué)生,影響惡劣的 6.下列屬于體罰學(xué)生的情形是(BC)A,讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍 C,李某等八人上自習(xí)課講話,老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈 D,體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習(xí)4次 7.我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有(ABCD)A,權(quán)力和自由的廣泛性 B,權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C,權(quán)利和義務(wù)的平等性 D,權(quán)利和義務(wù)的一致性 8.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括(AB)A,法定監(jiān)護(hù) B,指定監(jiān)護(hù) C,委托監(jiān)護(hù) D,代理監(jiān)護(hù) 9.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是(ABCD)A,學(xué)前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育

二、填空題

1.依法治校是指學(xué)校以國家法律,法規(guī),規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù),完善 內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律 ,使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循,有法可依.2.《教育法》規(guī)定,國家建立以 財(cái)政撥款 為主,其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制.3.《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家,社會,學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童,少年 接受義務(wù)教育的權(quán)利.4.公民,法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的,可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內(nèi)提出行政復(fù)議申請.5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所,應(yīng)當(dāng)設(shè)置 未成年人禁止進(jìn)入 的標(biāo)志.6.《刑法》是規(guī)范有關(guān) 犯罪 和 刑罰 的法律規(guī)范的總稱.7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),中學(xué)不超過 8 小時,小學(xué)不超過 6 小時.8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān),除法律,法規(guī)另有規(guī)定的外,必須是縣級以上人民政府的教育行政部門.9.參加教師資格考試有作弊行為的,其考試成績作廢, 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試.10.學(xué)校對校舍,體育設(shè)施,消防設(shè)施,各種儀器設(shè)備安全狀況,應(yīng)當(dāng) 每月 檢查一次.11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)

12.預(yù)防未成年人犯罪,應(yīng)立足于教育和保護(hù),從小抓起,對未成年人的不良行為及時進(jìn)行 預(yù)防和矯治 13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的 受教育權(quán) ,不得隨意開除學(xué)生.14.《民法》是調(diào)整平等主體的自然人,法人以及其他組織之間的 財(cái)產(chǎn)關(guān)系 和 人身關(guān)系 的法律規(guī)范的總稱.15.行政復(fù)議,行政訴訟期間,行政處罰 不停止 執(zhí)行.16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑 項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動會.17.對違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育,感化,挽救的方針,堅(jiān)持教育為主 , 懲罰為輔 的原則.18.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根據(jù)我國《民法通則》的規(guī)定,限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人 20.權(quán)利是以 法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益.三、簡答題

1、中華人民共和國義務(wù)教育法的實(shí)施時間？（1986年７月１日。）

2、中華人民共和國義務(wù)教育法制定的根據(jù)？（是根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況確定的。）

3、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？（九年制義務(wù)教育。）

4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級政府確定推行義務(wù)教育的步驟？

（由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。）

5、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？

（義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。）

6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的？（國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。）

7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？

（凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。）

8、義務(wù)教育法在語言文字方面對學(xué)校是如何規(guī)定的？

（學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。）

9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個階段？都是什么？（義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育。）

10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定？（由國務(wù)院教育主管部門制定。）

11、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書？（國務(wù)院教育主管部門。）

13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置及審訂教科書的根據(jù)？

應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。

14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級政府合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？由地方各級人民政府。

15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？地方各級人民政府。

16、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對社會力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？

（國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。）

17、按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對義務(wù)教育是怎么保護(hù)的？ 城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。

18、義務(wù)教育法對接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？

國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。

19、義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？ 適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請？由誰批準(zhǔn)？ 由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。

21、義務(wù)教育法對招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？ 禁止任何組織或者個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。

22、義務(wù)教育法對實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？

實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。

23、義務(wù)教育法對國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的？ 國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，24、義務(wù)教育法對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)有何特殊規(guī)定？ 國家對經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助。

25、義務(wù)教育法對各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？ 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué)。

26、義務(wù)教育法對少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？ 國家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。

27、義務(wù)教育法對從事義務(wù)教育的教師有何要求？

（1）國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。

（2）國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。

（3）國家鼓勵教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。

28、義務(wù)教育法對教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？

全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵。

29、義務(wù)教育法對地方各級人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？ 地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？

除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬λ母改富蛘咂渌O(jiān)護(hù)人批評教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。

31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，采用什么處罰措施？

對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。

32、義務(wù)教育法對義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？

任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

33、義務(wù)教育法對保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？

任何組織或者個人不得擾亂教學(xué)秩序，對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

34、義務(wù)教育法對義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？

任何組織或者個人不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。

35、義務(wù)教育法對義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？ 不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動。

36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰制定的？什么時間實(shí)施的？ 原國家教委制定的，于1992年3月14日實(shí)施的。

37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定？ 由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定。

38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？ 盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。

39、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對各級教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的？

各級教育主管部門在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實(shí)施義務(wù)教育的工作。40、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？

地方人民政府設(shè)置或者批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級以上教育主管部門批準(zhǔn)。

41、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？（1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；

（2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源；

（3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配置教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。地方各級人民政府和其他辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷改善實(shí)施義務(wù)教育的條件。

42、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，應(yīng)如何辦理？

直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府提出報告，報省級人民政府決定或者依照地方性法規(guī)規(guī)定辦理。

43、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個部門最遲在新學(xué)年開始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？

由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。

44、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)？ 適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

45、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？（1）、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，經(jīng)縣級以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)。

（2）因身體原因申請免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。（3）緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請。

46、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？

在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。

47、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務(wù)教育？

經(jīng)戶籍所在地的縣級教育主管部門或者鄉(xiāng)級人民政府批準(zhǔn)，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。

48、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么？

對受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書或者結(jié)業(yè)證書，可視為完成義務(wù)教育的證書。

49、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育或者初級中等教育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務(wù)教育？ 可以視為完成義務(wù)教育。

50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖∈裁促M(fèi)用？ 實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖‰s費(fèi)。

51、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰提出方案？誰批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？

收取雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由省級教育、物價、財(cái)政部門提出方案，報省級人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定，自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費(fèi)用。

52、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？ 應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)。

53、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？

初級中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。

54、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法，由哪級人民政府規(guī)定？ 由省級人民政府規(guī)定。

55、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的要求是什么？

實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國務(wù)院教育主管部門發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和省級教育主管部門制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教育教學(xué)活動。未成年人保護(hù)法試題

一、單項(xiàng)選題

1、我國未成年人保護(hù)法所稱的未成年人是指未滿（）周歲的公民。A．16周歲 B．18周歲 C．20周歲

2、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（）的權(quán)利。A．初級教育 B．基礎(chǔ)教育 C．義務(wù)教育

3、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，任何組織或個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。A．10周歲 B．16周歲 C．12周歲

4、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用（）維護(hù)自己的合法權(quán)益。A．法律手段 B．強(qiáng)制手段 C．自力救濟(jì)手段

5、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，監(jiān)護(hù)人（）為未成年人訂立婚約。A．可以 B．不得 C．不應(yīng)

6、營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的（）標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。A．未成年人禁止進(jìn)入 B．小學(xué)生禁止進(jìn)入 C．衣冠不整者禁止進(jìn)入

7、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，（）。A．應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任 B．不承擔(dān)責(zé)任 C．視情況而定

8、某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件，目的是檢查學(xué)生是否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法（）。A．合理 B．合法 C．不合法

9、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（）。A．處罰 B．從重處罰 C．加重處罰

10、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，兒童食品、玩具、用具和游樂設(shè)施，不得有害于兒童的（）。A．發(fā)育、成長 B．安全、健康 C．生活、教育

11、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和（）應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A．父母 B．家庭 C．監(jiān)護(hù)人

12、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。A．個人志愿 B．人格尊嚴(yán) C．人身自由

13、小明（15歲）的父母離婚時，法院判決其隨母生活，其父以法院判決為由，對其不管不問。其父的這種行為違反（）。A．未成年人保護(hù)法 B．婚姻法 C．教育法

14、某初級中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。A．人格尊嚴(yán) B．隱私權(quán) C．受教育權(quán)

15、小張（15歲）的父親經(jīng)常在家吸煙，小張也常模仿吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法是否合法?()A．不違法 B．違法 C．家庭內(nèi)部問題，法律不予過問

16、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的（）和其他合法權(quán)益不受侵害。A．自由、尊嚴(yán) B．人身、財(cái)產(chǎn) C．成長、健康

17、如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，（）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。A．父母或其他監(jiān)護(hù)人 B．國家機(jī)關(guān) C．任何組織或個人

18、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在（）校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。A．危及人身安全、健康的 B．簡陋的 C．臨時修建的

19、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在（）、品德等方面和諧發(fā)展。A．智力、紀(jì)律 B．體質(zhì)、美育 C．體質(zhì)、智力

20、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。A．學(xué)習(xí)成績差的 B．有殘疾的 C．生活能力差的

21、某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生收取門票。A．可以 B．不可以 C．根據(jù)公園制定的規(guī)則

22、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。A．中央和地方各級國家機(jī)關(guān) B．中央國家機(jī)關(guān) C．地方各級國家機(jī)關(guān)

23、學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和（）。A．職業(yè)教育 B．青春期教育 C．特長教育

24、根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（）。A．監(jiān)護(hù)職責(zé)和扶養(yǎng)義務(wù) B．監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé) C．撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)

25、對離家出走且無法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由（）機(jī)構(gòu)收容教育。A．居委會 B．工讀學(xué)校 C．兒童福利機(jī)構(gòu)

26、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的（），并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。

A．年齡因素 B．智力因素 C．身心特點(diǎn)

27、離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，達(dá)不成協(xié)議時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）的原則和雙方具體情況判決。A．保障子女權(quán)益 B．有利于女方 C．尊重未成年子女的意愿

28、對無行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織或個人不得開拆。A．其班主任老師代 B．其父母或者其監(jiān)護(hù)人 C．未成年人自己

29、中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的（）。A．隱私權(quán) B．人格尊嚴(yán) C．人身安全

30、工讀學(xué)校的教職員對按照國家有關(guān)規(guī)定被送入工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)（）。A．比一般學(xué)生更為嚴(yán)格管教、約束其行為B．關(guān)心、愛護(hù)、尊重、不得歧視、厭棄 C．不必管教、約束，任其發(fā)展

1-5.BCBAB 6-10.AACBB 11-15.BBACB 16-20.BCACB 21-25.AABAC 26-30.CABAB

二、多選題

31、把未成年人培養(yǎng)成為“四有”社會主義事業(yè)接班人，其中“四有”的具體內(nèi)容是（）。有理想 B．有文化 C．有紀(jì)律 D．有道德

32、國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人提倡“五愛”公德，“五愛”的具體內(nèi)容是（）。（1）愛祖國（2）愛中國共產(chǎn)黨（3）愛人民（4）愛勞動（5）愛科學(xué)（6）愛社會主義 A．（1）（2）B．（3）（4）C．（6）（1）D．（5）（4）

33、對出版專門以未成年人為對象的（）等出版物，國家給予扶持。A．圖書 B．報刊 C．電影 D．音像制品

34、在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)，人們可以做的是（）。A．聊天 B．吸煙 C．停留 D．酗酒

35、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，（）不受歧視。A．考試 B．復(fù)學(xué) C．升學(xué) D．就業(yè)

36、學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加（）等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。A．集會 B．文化娛樂 C．社會實(shí)踐 D．游行

37、按照國家有關(guān)規(guī)定送工讀學(xué)校接受義務(wù)教育的未成年人，工讀學(xué)校應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行（）。A．思想教育 B．文化教育 C．勞動技術(shù)教育 D．職業(yè)教育

38、各級人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，（）適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施。A．完善 B．建立 C．改善 D．促進(jìn)

39、任何組織和個人依照國家有關(guān)規(guī)定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，不得安排其從事（）的勞動或者危險作業(yè)。A．過重 B．有毒 C．有害 D． 過多

40、十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件（）不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件（）也不公開審理。

A．一律 B．一般 C．通常 D．應(yīng)該

三、判斷

41、保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。（）

42、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，可以依法承擔(dān)責(zé)任。（）

43、任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。（）

44、任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（）

45、對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（）

46、國家依法保護(hù)未成年人的發(fā)明創(chuàng)造和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。（）

47、對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰為主、教育為輔的原則。（）

48、公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法權(quán)益。（）

49、侵害未成年人的合法權(quán)益，對其造成財(cái)產(chǎn)損失或者其他損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其他民事責(zé)任。（）50、侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究行政責(zé)任。（）本卷答案

1-5.BCBAB 6-10.AACBB 11-15.BBACB 16-20.BCACB 21-25.AABAC 26-30.CABAB 31.ABCD 32.BCD 33.ABD 34.AC 35.BCD 36.ABC 37.ABCD 38.BC 39.ABC 40.AB 41-45.√×√√√ 46-50.××√√× 義務(wù)教育法 教師法 教育法試題

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。

8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》

（一）教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則

（一）中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

（二）聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——。（B）A、三年 B、三至五年

（三）《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

（四）《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

（五）《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令 B、主席令

（六）國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競聘上崗

（七）（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

（八）（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民

三、雙選題

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）

A.憲法B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ ____，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要——————來保障”。（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育

四、多選題

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行——————的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。（BCD）A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

四、申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明 D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)————制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）A、憲法 B、教育法C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法

五、簡答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。

答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。

新義務(wù)教育法試題

1.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。2.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

3.義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

4.人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。

5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呷嗣裾逃姓块T批準(zhǔn)。

6.適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

7.縣級人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)

8.學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要；應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。9.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場所和設(shè)施。10.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

11.學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。13.各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

14.國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時間計(jì)入工齡。

15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

16.國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

18.國務(wù)院和地方各級人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，及時足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。19.學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院財(cái)政部門會同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r適時調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。

20.各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)

21.國家鼓勵社會組織和個人向義務(wù)教育捐贈，鼓勵按照國家有關(guān)基金會管理的規(guī)定設(shè)立義務(wù)教育基金。

22.縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：ABCD

（一）未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；

(B)學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的；

(C)未定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時維修、改造的；(D)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。

23.縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報批評；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分：AB(A)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；(B)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。(C)不必要收費(fèi)的(D)私自增加教師工資的

24.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分： ABCD(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(C)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；(D)選用未經(jīng)審定的教科書的。

25.有下列情形之一的，由上級人民政府或者上級人民政府教育行政部門、財(cái)政部門、價格行政部門和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：AB(A)侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；(B)向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的。(C)根據(jù)教育法規(guī)收費(fèi)的.(D)組織教師會餐收費(fèi)的.26.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：ABCD(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(C)違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；(D)選用未經(jīng)審定的教科書的。

26.有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰： ABC(A)脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；(B)非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；(C)出版未經(jīng)依法審定的教科書的。(D)推薦學(xué)生買課外輔導(dǎo)書的.27.對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定。

28.社會組織或者個人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；未作規(guī)定的，適用義務(wù)教育法。

第五篇：心理健康教育試題及答案

心理健康教育試題及答案

一、開展中小學(xué)心理健康教育必須堅(jiān)持哪些基本原則？

必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合，面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合，教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合，助人與自助相結(jié)合。

二、開展心理健康教育的途徑和方法有哪些？

開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗(yàn)為主，在做好心理素質(zhì)教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)緊密配合。

（1）開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座（2）個別咨詢與輔導(dǎo)

（3）把心理健康教育，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中（4）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道

三、生怎樣才能科學(xué)塑造自我？

（1）確立理想自我；理想自我的確立和設(shè)計(jì)要注意以下幾點(diǎn)。第一，方向性，第二現(xiàn)實(shí)性，第三，激勵性；

（2）改變現(xiàn)實(shí)自我。確立理想自我后，就要不斷改變現(xiàn)實(shí)自我，完善自我，向理想自我前進(jìn)。

四、健全的自我意識標(biāo)準(zhǔn)是什么？

衡量一個人的自我意識是否健全，根據(jù)樊富珉、馬建青教授等心理衛(wèi)生學(xué)專家的觀點(diǎn)，可以從以下幾方面加以考察：

（1）一個有健全自我意識的人應(yīng)該是一個自我肯定的人、一個自我統(tǒng)合的人；

（2）一個有健全自我意識的人應(yīng)該是自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控協(xié)調(diào)一致的人；（3）一個有健全自我意識的人應(yīng)該是獨(dú)立的，同時又與外界保持協(xié)調(diào)的人；（4）一個有健全自我意識的人應(yīng)該是一個自我發(fā)展的人，其自我具有靈活性；

（5）一個有健全自我意識的人應(yīng)該是一個心理健康的人，不僅自己能健康發(fā)展，而且能促進(jìn)社會文明和進(jìn)步。

五、教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)是指教師采用一定的教學(xué)措施，利用一定的誘因，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并將學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，應(yīng)從以下幾方面著手。（1）幫助學(xué)生樹立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)一般可分為兩種：一種是遠(yuǎn)的總的目標(biāo)；另一種是特定的目標(biāo)，即近期的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。①教師要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，確定總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。②教師要幫助學(xué)生明確近期的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽 ①競賽內(nèi)容不要單一化。②應(yīng)考慮到學(xué)生的心理特征和競賽題目的難易程度。③競賽的要求必須具體、合理。④在競賽過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。⑤可以按照能力 的高、中、低分組競賽，使每個學(xué)生都有獲勝的機(jī)會。⑥競賽活動要適量。⑦競賽要與評比、獎勵相結(jié)合。

（3）創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)積極思維

①創(chuàng)設(shè)問題情境會激發(fā)學(xué)生解決問題的強(qiáng)烈愿望。②創(chuàng)設(shè)問題情境是通過“設(shè)疑”引起認(rèn)知矛盾的方法。

（4）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功

①要對學(xué)生多作肯定的評價。②幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的方法是教學(xué)材料難易要適當(dāng)，不能過難也不能過易。

六、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)？ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的方法：

(1)要確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2)要針對個性特征，采取相應(yīng)的鍛煉措施，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)毅力。

(3)要在奠定意志行為的基礎(chǔ)上，用豐富的情感激勵學(xué)習(xí)意志。(4)改善學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，也有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志。

七、如何防治學(xué)習(xí)的心理疲勞？

第一，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第二，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

八、怎樣在學(xué)習(xí)中提高注意力？（1）充滿信心。（2）自我獎勵法。（3）目標(biāo)轉(zhuǎn)移法。（4）放松訓(xùn)練法。（5）聆聽法。

九、如何幫助學(xué)生克服考試怯場的情況？

(1)樹立正確的考試觀，減輕心理壓力。(2)努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。(3)適度緊張，克服情緒大起大落。(4)考前做些放松訓(xùn)練。

第一，采取時間延擱。第二，積極的自我暗示。做幾次深呼吸。轉(zhuǎn)移注意。

十、中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)及表現(xiàn)是什么？

中學(xué)生的情緒世界，早已不再是風(fēng)平浪靜的港灣，面對的是尋找新的平衡，雖然這時他們已有了駕駛自己情緒的能力，但情緒的浪潮依然時起時落，依然沒有擺脫兩極性的特點(diǎn)，煩躁與不安仍然是其情緒的主旋律，分析起來，中學(xué)生情緒的兩極性主要有以下表現(xiàn)。

1、復(fù)雜與簡單共存。

2、強(qiáng)與弱共存。

3、波動和穩(wěn)定共存。

4、微妙的隱藏性。

十一、自我控制情緒的方法有哪些？（1）自我控制的情緒法。第一，自我暗示。第二，心理換位。第三，升華轉(zhuǎn)化。第四，自我激勵。（2）有意識地轉(zhuǎn)移注意焦點(diǎn)。（3）合理宣泄不良情緒。

（4）正確看待人生與社會，寬容他人。在日常生活中，人們觀察和思考問題時，總是習(xí)慣以自我為中心，把自己的目的、需要、態(tài)度、價值觀念、情感偏好、審美情趣等作為標(biāo)準(zhǔn)尺度來衡量外在的食物和觀念。

十二、如何啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉？

啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉

在培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的過程中，周圍人們的影響、集體的委派任務(wù)、榜樣的教育等，都必須通過學(xué)生的自我鍛煉，才能真正起作用。挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。在人的一生中，會經(jīng)常發(fā)生挫折。如果不能正確地對待挫折，就會在挫折面前造成心理上的

傷痕或行為上的偏差，不利于青少年的成長。一些學(xué)生由于自信，有著強(qiáng)烈的自我發(fā)展的要求和欲望，不能夠正確地認(rèn)識、評價自己，對生活中的困難和障礙往往估計(jì)不足，一旦自己的想法受阻，就情緒低落，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至產(chǎn)生過激言行，一改往常表現(xiàn)，判若兩人。對優(yōu)秀生，一定要幫助他們提高對挫折的承受能力，加強(qiáng)抗挫折能力的培養(yǎng)，以減輕挫折的不良影響。要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立辨證的挫折觀，對挫折要有充分的思想準(zhǔn)備。使他們了解到世上的事情往往是成果未得，先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。同時也要使學(xué)生認(rèn)識到，任何事情都有二重性，挫折對人生也有激勵與消極兩重性，既可以給人帶來煩惱和痛苦，又可以催人振奮，引導(dǎo)一個人產(chǎn)生創(chuàng)造性的變遷，即增強(qiáng)韌性和解決問題的能力。歷史事實(shí)證明，人類最出色的業(yè)績往往是在遭受挫折的情況下做出的。哲學(xué)家甚至認(rèn)為，挫折會使人了解人生的價值，會改變?nèi)松穆吠尽Ｖ行W(xué)生要辨證地認(rèn)識挫折，變不利的一面為有利的一面，變消極的影響為積極的力量。通過體育活動鍛煉意志

十三、羞怯產(chǎn)生的原因是什么？如何使自己戰(zhàn)勝羞怯？ 以下幾個方面易產(chǎn)生羞怯。（1）自卑。（2）過分敏感。（3）挫折。

針對產(chǎn)生羞怯的原因，注意以下幾點(diǎn)，有利于克服羞怯。（1）會接納自己。（2）有信心。

（3）不要過多地計(jì)較別人的評論。（4）多爭取鍛煉的機(jī)會。

十四、中學(xué)生交往有哪些特點(diǎn)？如何提高他們的交往能力？ 中學(xué)生交往的特點(diǎn)

（1）交往需要的迫切性，即同窗、同學(xué)、朋友交往的愿望越來越強(qiáng)烈，這與獨(dú)生子女增多有關(guān)；

（2）交往觀念的開放性，即當(dāng)前中學(xué)生的交往在擺脫父母的同時，也不愿意受以往交往觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗的束縛，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和開放性；

（3）交往行為的自主性，即中學(xué)生隨著自我意識的增強(qiáng)，開始要求按照自己的交際觀念和交往行為去選擇朋友；

（4）交往范圍的廣泛性，當(dāng)代中學(xué)生的交往，不像過去的中學(xué)生只和同性朋友交往，只和本班、本組的同學(xué)交往，而是使交際圈子呈現(xiàn)一種拓展的趨勢；

（5）交往內(nèi)容的豐富性，當(dāng)代中學(xué)生聰明，知識面寬，很多事情都可以成為交談的話題；（6）交往手段的多樣性，當(dāng)代中學(xué)生接觸的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以前的中學(xué)生，因此，同學(xué)間的交往既有傳統(tǒng)的方式，也有現(xiàn)代的手段，多種多樣。根據(jù)當(dāng)今中學(xué)生交往的一系列新特點(diǎn)，使他們在交往中注意以下幾點(diǎn)，有利于提高他們的交往能力：

（1）在朋友需要時，自覺自愿地提供幫助；（2）尊重朋友的意愿；（3）保守朋友的私人秘密；（4）雙方互相信任；

（5）朋友不在場時，同樣維護(hù)其正當(dāng)利益；（6）公開場合不互相指責(zé)；（7）給朋友以感情上的支持；

（8）交流時注意力集中，不能心不在焉；（9）盡量使朋友感到相處的快樂；（10）不季度朋友的其他社會關(guān)系；（11）坦率地敞開自己的情感；（12）遇事多征求對方的意見；（13）與朋友共同分享成功的快樂；（14）發(fā)生矛盾時互相忍讓；（15）生活上關(guān)心朋友；（16）不嘮叨；

（17）注意必要的禮節(jié)。

十五、教師如何對待班級中的小團(tuán)體，建立融洽的師生關(guān)系？

（1）教師要在任何時候都了解自己班集體中小集體的活動狀況、核心人物的態(tài)度以及人員的變遷。同時，還要了解班集體的大部分成員對這些小團(tuán)體的評價。

（2）教師要做好小團(tuán)體核心人物的工作。小團(tuán)體的活動和作用，很大程度上取決于這些核心人物的態(tài)度，因此，做好他們的工作，是把握小團(tuán)體的關(guān)鍵。

（3）教師要善于在班集體中創(chuàng)造良好的情感氣氛，使班集體的目標(biāo)與小團(tuán)體的目標(biāo)在根本利益上相容，并努力使小團(tuán)體的活動適應(yīng)于班集體的活動。同時，教師要善于在各種活動中，充分調(diào)到小團(tuán)體的積極性，發(fā)揮他們的特長，并注意特高他們的活動質(zhì)量。

（4）教師要冷靜地分析班集體中的評論。學(xué)生對某個小團(tuán)體或某同學(xué)的態(tài)度和評價，對于教師來說，具有重要的啟示作用。

（5）如果某個小團(tuán)體的活動影響了成員的學(xué)習(xí)、健康或違背了常規(guī)，教師必須及時地提出明確的要求和必要的限制，并向他們說明道理。對于少數(shù)受社會上不良分子影響而出現(xiàn)違法行為的小團(tuán)體，則要采取果斷措施，切斷他們不良的社會聯(lián)系，并加法制教育。正因?yàn)榘嗉w中的小團(tuán)體是一種群體，教師既要了解和尊重個人，更要理解和尊重群體心理，與他們交流。利用教師的權(quán)威和人格力量，同時利用班集體的力量，把各種小團(tuán)體的活動納入健康的軌道，以便充分發(fā)揮小團(tuán)體在小學(xué)生人際交往中的功能。

十六、應(yīng)怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？ 網(wǎng)絡(luò)成癮的對策

（1）學(xué)校要為青少年學(xué)生營造寬松的成才環(huán)境。（2）掌握一些去除網(wǎng)癮的方法。

（3）堅(jiān)持標(biāo)本兼治原則，對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者進(jìn)行及時綜合治理。

十七、青少年產(chǎn)生暴力傾向的原因是什么？應(yīng)如何矯正？ 暴力傾向的原因如下：

（1）認(rèn)識錯誤。（2）盲目模仿。（3）不恰當(dāng)?shù)膽土P。矯正方法：

（1）認(rèn)識矯正法。（2）正向遷移法。（3）榜樣示范法。

十八、我國教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)如下：

（1）對教師角色認(rèn)同，勤于教育工作，熱愛教育工作。（2）有良好和諧的人際關(guān)系。

（3）能正確地了解自我、體驗(yàn)自我和控制自我。（4）具有教育獨(dú)創(chuàng)性。

（5）在教育活動和日常生活中，均能真實(shí)地感受情緒，并恰如其分地控制情緒。

十九、影響教師心理健康的因素有哪些？請就“教師的態(tài)度”這一因素作具體分析。（1）教師的壓力。（2）教師的態(tài)度。①教師的工作滿意感。②教師的士氣。③教師的動機(jī)。（3）教師的信念。（4）教師的人格。

二十、作為教師應(yīng)如何維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康。（1）提高自我意識水平，改善自我觀念。（2）提高教師的壓力應(yīng)對技術(shù)。

（3）建立良好的人際關(guān)系，主動尋求社會支持。

（4）著眼于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，立即采取行動，分步化解壓力。（5）學(xué)會管理自己的情緒，適時排解不良情緒。（6）改變不合理認(rèn)知，消除不良情緒。

案例分析

一、自信能使你朝著目標(biāo)加速前進(jìn)，因?yàn)樾判氖侨祟愐庾R中的首席化學(xué)家，當(dāng)信心與思想混合在一起時，人們的潛意識立即接受這種波動，把它變成相同的精神波，從而產(chǎn)生無窮力量，在強(qiáng)有力的自信心的驅(qū)使下，你可以把自己提升到無限的高峰。的確，把現(xiàn)實(shí)生活中，我們錯過了許多成功的機(jī)會，不是我們沒有能力去做，而是缺乏自信，不敢去做，人常說，“自信是成功的一半”?？磥?，培養(yǎng)一個人的自信心是非常重要的。如何培養(yǎng)自信心呢？

①分析自卑，了解你的恐懼和不安。自認(rèn)不行到底是怎樣引起的，明確原因是克服自卑的第一步。

②正確評價自己的才能。把自己的價值用書面語言表示出來，以便客觀地掌握自己的能力。不妨把自己的專長列在表上，和同齡者比較后，對于自己的優(yōu)點(diǎn)就可以一目了然。

③要面對自己的恐懼。不可嬌寵自己，必須正確地解決自己的問題。假如害怕在眾人面前講話，就要強(qiáng)迫自己在別人面前講話。若需要講話時，絕不可因不敢開口而悶悶不樂，應(yīng)該鼓起勇氣，直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和要求。④在學(xué)習(xí)、工作上努力邁進(jìn)。⑤挑前面的位子坐。⑥練習(xí)正視別人。

⑦把你走路的速度加快25%。⑧練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。⑨要善于笑。

⑩定期提醒自己：你比想像的還要好。

二、剛從學(xué)校必要當(dāng)上教師的小王，在工作中，聽有經(jīng)驗(yàn)的教師講，對學(xué)生時不時地給予表揚(yáng)和贊許，果然，效果很好。接下來的工作中，他頻繁給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵。讓他不能明白的是，一段時間以后，表揚(yáng)對于學(xué)生來講，效果不大了，這是為什么呢？

表揚(yáng)和鼓勵的確是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效方法，由于獎勵的獲得滿足了學(xué)生的社會需要，從而增強(qiáng)了這些學(xué)習(xí)行為的再次發(fā)生，在這一點(diǎn)上，著名教育家蓋杰和伯令納在《教學(xué)心理學(xué)》一書中指出：“對于教師來說，表示是最易使用和最自然的、有效的形成動機(jī)的方法。最重要的是，表揚(yáng)伴隨著某種行為的頻率的增加?！钡档米⒁獾氖?，凡事都個“度”，超過這個限度，就會走向反面。這也正是上述王老師的困惑之所在。那么，如何利用表揚(yáng)和鼓勵，才能收到最佳效果呢？

（1）淡化獎勵的外部控制作用。若獎勵僅僅是為了讓學(xué)生得到獎賞物，則會使獎勵成為外部控制手段，反而抑制學(xué)生的興趣。獎勵不是目的，而是輔助性評價，給予獎勵意味著對個人學(xué)習(xí)成效的肯定，教師過多依靠控制性獎勵，會強(qiáng)化學(xué)業(yè)不良學(xué)生的消極動機(jī)。例如，對學(xué)業(yè)不良的學(xué)生單純強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，往往無助于提高他們的自信心，有時反而會使他們厭惡分?jǐn)?shù)。（2）獎賞要與學(xué)業(yè)不良學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到自己無愧于接受這種獎賞。如果他們解決了一些較為容易的問題而大加獎賞，不但不能提高他們的自信，反而會增加他們的自卑，因?yàn)檫@常會使同學(xué)視這種獎賞為無能的標(biāo)志。

（3）獎賞要以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。學(xué)業(yè)不良的學(xué)生常被人輕視或批評，社會評價較低，因此，對他們來說，最重要的獎賞莫過于稱贊和肯定，他們尤其需要教師鼓勵、贊許等社會性強(qiáng)化，而不是物質(zhì)強(qiáng)化。

三、我是一名高二學(xué)生，今年17歲，這本應(yīng)是一個充滿夢幻的年齡，可它帶給我的卻只有迷茫的苦悶，我絲毫感覺不到生活的樂趣?，F(xiàn)在我生活在一片灰暗之中，我沒有寄托，精神世界很空虛，不知道自己為什么而活著，每天我走在教室與家庭的兩點(diǎn)一線上，機(jī)械地重復(fù)著一個節(jié)奏，感覺一切都是那么的無聊。我不知道學(xué)習(xí)究竟是為了什么，考試又是為了什么，同學(xué)們那些不安的表現(xiàn)又是為了什么？我開始對什么都不關(guān)心，什么都懶得去做，感覺做什么都沒有什么意思。有時，我甚至覺得一切都無所謂，缺乏干勁，效率很低，不再主動與人交往。雖然我也想這樣不行，努力給自己找一些事情，讓自己忙碌起來，或是給自己制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，可好景不長，沒幾天，就又感到?jīng)]意思，堅(jiān)持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，覺得自己是一個無可救藥的人，我該怎樣做，才能振作起來呢？

從這位同學(xué)的表現(xiàn)來看，他處在一種消極的情緒狀態(tài)。消沉是一種不良的情緒狀態(tài)；消沉?xí)サ粢粋€人的斗志，埋沒一個人的才華，會使一個人失去愛和交往的能力，放棄生活中的一切；消沉是一個人內(nèi)心世界與外部環(huán)境不相協(xié)調(diào)的反應(yīng)，是人們對待周圍世界的一種自我保護(hù)性反應(yīng)。消沉的產(chǎn)生既有內(nèi)在原因，也有外在原因，也許人們無法消除引起消除的外部因素，但卻可以塑造一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，走出消沉。下面介紹幾點(diǎn)走出消沉的建議。

（1）尋找生活的目標(biāo)。消沉的情緒可能源于精神世界的空虛，不知道自己為什么而生活，也許是沒有仔細(xì)考慮過自己的人生目標(biāo)。目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人生追求的強(qiáng)大動力，偉大的目標(biāo)是孕育成功的基石，找到了自己生活的目標(biāo)，就能走出平庸，走出消沉，把無所事事變成造福人類的決心和行動，在奮斗中，實(shí)現(xiàn)自己的價值，使生活充實(shí)、完善。作為一個現(xiàn)代人，要享受人生，首先必須創(chuàng)造人生，絕不能因懼怕困難和挫折而泯滅了自己學(xué)習(xí)、奮斗、成才的勇氣。

（2）增加與外界的交往。消沉也可能源于自我封閉，與外界交往太少。人們生活在這個世界上，每個人都有自己獨(dú)特的生活方式，每個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不要害怕暴露自己，要勇于與人交往。有什么心里話，何不找個朋友傾訴呢？有什么見解，何不開懷暢談呢？相信，沒有人會因此而鄙視你，相反，會有人因?yàn)槟愕奶孤识蕾p你，喜歡你，你會因此而擁有許多朋友。不妨重新開始自己的生活，首先對自己身邊的人真誠相待，向別人伸出你的熱誠之手，需要別人幫助時，也要大膽地說出來，這樣，你會重新感到真誠與熱情，感受到生活的溫暖。

（3）忘掉過去的挫折。消沉的情緒，也許源于過去的挫折體驗(yàn)。為此需要記?。喝瞬皇菫榱嘶貞浂钪菫榱私裉於?，過去的事情已經(jīng)過去，想也沒有用，何必把眼睛總是盯在過去的傷疤上，何必把感情總是停留在昔日的不快上，重要的是想著今天，想著如何讓你能夠支配的每一天都過得更有意義。

（4）學(xué)會看事物的積極面。改變消沉的情緒，應(yīng)當(dāng)學(xué)會看事物的積極一面。任何事物，如果能從不同角度去觀察，就會形成不同的印象，很多表面看上去像是很悲傷的事件，如果換個角度去思考，或許就可以看到許多積極的內(nèi)容。同是半瓶子水，悲觀的人會說：“唉！只剩下半瓶水了！”而樂觀的人則會說：“噢，還有半瓶水呢！”這是兩種不同的看問題的角度，也是兩種截然不同的生活方式，哪一種更有利于走出消沉，答案是不言而喻的。

（5）多增加愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。改變消沉情緒，應(yīng)當(dāng)多增加愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。生活中，有許多有益于身心健康的東西，因此，要主動增加自己生活的情趣，如體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅和滿足，感受朋友交往時的愉快與溫馨，享受適度的消遣與休閑所帶來的輕松??如果能使我們的生活充滿這些積極而愉快的體驗(yàn)，那么即使遇到不順心的事情，也能夠輕易化解，不會再與消沉相伴。

四、楊楊是非常好的學(xué)生。他性格內(nèi)向，很隨和。只要是別人讓他干什么，他很少拒絕，但心里又不太愿意，因?yàn)樗€想做功課。有一個星期天，快到期末考試了，楊楊把這一天安排得滿滿的，上午背兩小時課文，寫一個小時作文，再練40分鐘毛筆字。下午做數(shù)學(xué)題，晚上看別的科目?？墒巧衔缇劈c(diǎn)左右，同班的幾個同學(xué)上他家找他，邀他一起去踢球，他想想自己的幾號，不太想去?？墒强纯催@么人上門來找他，不好意思，于是就去了。結(jié)果一個上午全在操場上呆著了。下午剛睡完覺，想學(xué)習(xí)，電話鈴響了，原來是班上的小云要找他去少年宮看展出。想想上午已經(jīng)耽誤了，期末考試在即，他說不想去，可是在小云再三勸說下，心又軟了，于是一個下午又過去了。晚上，他想可得好好利用了?？墒强词裁春媚兀空Z文、數(shù)學(xué)都沒看，還有其他副科也得看，想來想去，不知道該看啥，想累了，他去看一會兒電視，不知不覺看了挺長時間，一個晚上又過去了。

你認(rèn)為楊楊的缺點(diǎn)再哪里？應(yīng)該怎樣克服這種缺點(diǎn)？

果斷性是意志的良好品質(zhì)，具有果斷性品質(zhì)的人，能夠及時采取有充分根據(jù)的決定，并且立即執(zhí)行所作出的決定。果斷性是建立在對問題情境準(zhǔn)確的分析和判斷基礎(chǔ)上的，它與盲目地作出規(guī)定的草率行為有質(zhì)的區(qū)別。由于中小學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)少，在生活中遇到許多問題時，常常猶豫不決，在執(zhí)行決定時，常出現(xiàn)動搖。根據(jù)這一特點(diǎn)和情況，應(yīng)對他們進(jìn)行果斷性教育，以免長大后，形成優(yōu)柔寡斷的不良性格特征。怎樣克服這種不良特征呢？

（1）理智分析。請你明白這樣一個道理：人的時間和精力是有限的，你們應(yīng)該有目的有計(jì)劃地把這些時間和精力用到有意義的事情上，你的目標(biāo)計(jì)劃一旦設(shè)定，就要果斷地排除干擾因素，果斷地堅(jiān)持自己的計(jì)劃。

（2）事故啟發(fā)。當(dāng)你同時想做兩件有意義的事情時，請分析一下哪件事情價值更大，現(xiàn)則價值打的事情。如果重要性差不多，請你任選一件，要盡快作出決定。因?yàn)樵较嗨圃诫y以判斷，越耗費(fèi)時間和精力，而人不能同時干兩件不同的事情。請你記住這樣一個寓言故事：古時候有一頭驢，看到左邊的草很想吃，但看到右邊有一種草也很好吃。該先吃哪邊的草呢？驢子想來想去，也不知道改先吃什么，不知不覺地，驢子餓死了。可見，遇事不當(dāng)機(jī)立斷，后果多么嚴(yán)重。

（3）榜樣引導(dǎo)。請你找出電影、電視、小說或現(xiàn)實(shí)生活中幾個典型的遇事當(dāng)機(jī)立斷、非常有魄力的人物。好好體會假如自己處于那種情境，原先會怎么辦，向那個人學(xué)習(xí)后，又會怎么辦，并把那種精神用到生活中，養(yǎng)成行為果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

五、張某某，期末考試時，覺得某道應(yīng)用題平時做過，遇事看也未仔細(xì)看，就把平時的做法照搬上去。其實(shí)，老師對學(xué)生熟悉的題目，已經(jīng)改變了條件，結(jié)果可想而知。

“馬虎”是學(xué)生面對老師教育怎么錯了時常說的一句話，切莫被孩子的一句“馬虎”搪塞過去，要仔細(xì)分析其原因。

（1）有的學(xué)生馬虎是態(tài)度問題。有些學(xué)生馬虎是由于態(tài)度問題，做事不認(rèn)真，貪圖快點(diǎn)做完好去做別的或心不在焉，未專心于做作業(yè)，因而馬馬虎虎搬到作業(yè)本上，能把“+”號變成“-”號、把3抄成5等。

（2）有的學(xué)生是性格問題。有的學(xué)生性格特征就是急躁，干什么都容易毛毛糙糙，急急忙忙，忙中出錯，又不肯花時間檢查，有的同學(xué)檢查了一遍，仍然會讓錯誤從眼皮底下溜掉。（3）有的學(xué)生馬虎是心理發(fā)展方面的問題。比如學(xué)生很容易收到思維定勢影響，不去仔細(xì)審慎一道題的所有條件，一旦看到這道題已掌握的大致相似，主觀臆斷，按照熟知的方法做，題目尚未審清，結(jié)果可想而知。

（4）有的學(xué)生馬虎是似是而非的問題。同常是不會一些內(nèi)容，一些同學(xué)對一些問題不熟練，甚至不會，看似知道了，其實(shí)未完全理解。這樣的題也會錯，事后回憶是何錯誤，回答馬虎，嚴(yán)格地講，是掌握不確切。怎樣才能克服這一現(xiàn)象呢？

（1）提高學(xué)生對馬虎危害性的認(rèn)識。有些學(xué)生對馬虎沒有情形的認(rèn)識，認(rèn)為馬虎沒關(guān)系，雖然錯了，可好在我會，以后注意，有大考試時，不馬虎就行了。明日復(fù)明日、馬虎復(fù)馬虎，馬虎已經(jīng)成為一種習(xí)慣，無論何時做題，都是常作常錯。對于這類學(xué)生，主要應(yīng)從認(rèn)識上糾正，使其認(rèn)識到馬虎的危害，不要以為是馬虎出的錯，不是不會而得以原諒。其實(shí)，馬虎證明了你個性中的問題，做事責(zé)任心不強(qiáng)，將來工作中，一個馬虎、不負(fù)責(zé)任的人，還不如一個不會做此項(xiàng)工作的人，馬虎使你對應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任降低了要求，實(shí)際上是對自己不負(fù)責(zé)任。（2）行為矯正。幫助學(xué)生建立馬虎出錯檔案，有些馬虎出錯的學(xué)生，錯誤出現(xiàn)了，不能做到認(rèn)真分析何處存在問題，為什么錯了，而是錯哪兒改哪兒，這塊改對了。那塊又錯了，要不就是把錯題從頭到尾做一遍，蒙對完事，這樣不利于改正學(xué)生的馬虎行為。為了引起學(xué)生對馬虎出錯的重視，改正其馬虎行為，老師可以幫助學(xué)生精力一個馬虎出錯檔案。具體操作如下。

第一步，把所有出錯的題目原封不動地抄在一個錯誤檔案本上。第二步，讓其自己檢查在什么地方出錯，用紅筆勾出來。

第三步，把怎么馬虎出錯的原因用筆寫清楚，要寫得具體，是符號抄錯、數(shù)字寫錯，還是公式用錯。越具體越利于分析馬虎的成因、種類和在什么類別問題上容易馬虎。

第四步，改正錯誤，寫出正確答案，并標(biāo)出自己易錯點(diǎn)。通過此種方法，一段時間后，可以讓學(xué)生自己看到因馬虎出錯的題集中起來有多少，看到小馬虎的大危害，自己加深對馬虎危害性認(rèn)識。通過此法，可以及時指出馬虎出錯原因并改正錯誤，也便于教師分析每個學(xué)生的馬虎之處，及時指出馬虎出錯原因并改正錯誤，也便于教師分析每個學(xué)生的馬虎之處，及時矯正錯誤。如果學(xué)生不喜歡總是犯錯，就利用學(xué)生這種心理，告訴學(xué)生爭取不馬虎、不粗心、不出錯，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。

（3）分清是馬虎出錯，還是沒有理解。有些學(xué)生出現(xiàn)錯誤，實(shí)際上是由于沒有學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，對只是不理解才導(dǎo)致錯誤，而學(xué)生往往承認(rèn)自己是馬虎，不是不會，確實(shí)有一些學(xué)生的錯誤出在不注意、定勢習(xí)慣思維、不認(rèn)真考慮出題者的意圖、看不到有些題目中的埋伏，馬虎出錯。教師應(yīng)分清這是兩類不同性質(zhì)的錯誤。對不會者，應(yīng)找出不懂的地方，通過老師幫助弄清楚，不應(yīng)以馬虎為由來掩蓋，長此以往，坑害自己；對馬虎者，采用糾正馬虎的策略，要求學(xué)生仔細(xì)審題，克服拿到題不仔細(xì)看也不認(rèn)真想，三下五除二快速做完了事的習(xí)慣。

六、洋洋是一名很普通的女學(xué)生，整天默默地坐在高二一班的教室里，盡管她平時很少與其他同學(xué)交往，但由于一些必要的接觸，與同桌間話說的就會多一些，同桌是個男生，個子高挑，很有氣質(zhì)。時間一長，同學(xué)們就用異樣的目光看著這兩名同學(xué)，說他們關(guān)系不一般。很

快，老師也聽到了一些所謂的“消息”。但洋洋和她的同桌的確是很正常的交往，用洋洋自己的話說：“不就一個同桌嗎？我也沒把他看出是與其他同學(xué)不同的人啊?！焙髞恚蠋煱阉麄兊淖徽{(diào)開了，洋洋很納悶，異性之間到底如何交往呢？

隨著青春期的來臨，少男少女在生理和心理上，都發(fā)生了很大變化，生理上的變化促使心理上也發(fā)生相應(yīng)的變化。開始變現(xiàn)出對異性的傾慕與向往，希望自己能更多地與異性交往，有什么苦衷和心里話，也愿意向異性朋友傾訴。這一時期的男女青少年間的友誼往往是純真的，他們還不懂得什么是愛情，只是一些自然的交往。當(dāng)然也不排除一些學(xué)生由于受到電視、錄像及其他媒介的影響，對異性較早的萌發(fā)神秘感。同時，也應(yīng)該看到，有些青少年不敢與異性交往，羞于談異性，與異性說話時，臉紅、出汗、心跳加速、呼吸加快、語言不連貫等，出現(xiàn)異性交往障礙。其實(shí)，異性友誼是人類友誼中不可缺少的組成部分。異性朋友的結(jié)交是友誼交往中順理成章的事情。異性交往，只有處理恰當(dāng)，對于身心的健康發(fā)展和工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，很有益處。異性友誼的結(jié)交，除了需要遵循友誼發(fā)展的一班規(guī)律外，還有一些特殊的要求和建議，共大家參考。

（1）更新觀念，主動交往。由于性的萌動，青少年產(chǎn)生對異性的渴慕是正常的生理、心理現(xiàn)象，過分壓抑，對于身心健康發(fā)展是不利的，尤其是在當(dāng)今信息開放的年代，人們的觀念發(fā)生了巨大的變化，開放型的人際交往成了社會交往的主旋律，因此，不應(yīng)該將與異性的交往神秘化。

（2）樹立正氣，創(chuàng)造環(huán)境。打破封閉式的生活環(huán)境，用全新的觀念和熱忱的態(tài)度，發(fā)展同性友誼和異性友誼。樹立正氣，創(chuàng)造何時的氛圍，形成正確的輿論，從我做其，從現(xiàn)在做起。自己在交往時，堂堂正正，一身正氣，不抱雜念，對別人的交往不冷眼，不遏制，不捕風(fēng)捉影，不制造流言。

（3）弄清友誼與早戀的界限。由于中學(xué)生生理、心理機(jī)能并未完全發(fā)育成熟，如果這時談戀愛，難免會有較多的沖動性和盲目性，但是對于中學(xué)生來說，不易把握友誼與戀情之間的尺度，因此，應(yīng)盡可能增加全體交往，這樣的交往方式，既能宣泄情感，滿足少男少女的心理需求，又可以避免越軌行為的發(fā)生。

（4）交往時要大大方方，不要故作姿態(tài)，以免招來流言蜚語。少男少女都喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，以獲得異性的好感和青睞，這是正常的。但這種表現(xiàn)一定要掌握尺度，要自然大方，不可粗俗輕浮。

（5）要善于學(xué)習(xí)異性的優(yōu)點(diǎn)。由于性別差異，男女在性格和氣質(zhì)方面，各有長處，男生堅(jiān)毅、剛強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立；女生細(xì)膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)。不同異性交往，少男少女很很難發(fā)現(xiàn)異性身上特有的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)又恰恰是其本身所缺少的，因此，男女生之間進(jìn)行正常的交往，有利于共同學(xué)習(xí)，共同提高。

七、小剛今年上初二，為了讓孩子多學(xué)習(xí)一些東西，父親特意為他買了一臺電腦，小剛很高興，放學(xué)回家后，就坐在電腦旁，電腦也確實(shí)給小剛的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。小剛在學(xué)校聽同學(xué)說電腦游戲特好玩，起初他也只是好奇同學(xué)都玩游戲，想自己也試試，放松一下。沒想到，這卻成了小剛沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲的開始。由于游戲的不斷升級所帶來的刺激越發(fā)激起了小剛玩游戲的興趣，早退、曠課等以前沒有過的事情開始出現(xiàn)在這個曾經(jīng)是好學(xué)生的小剛身上，由于花在玩電腦上的時間和精力越來越多，他的學(xué)習(xí)成績不斷下降。小剛沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界里，難以自拔。家長、老師百般勸說，都沒有效果，家長沒辦法，做好只好聽從老師的建議，請專家予以幫助。

網(wǎng)絡(luò)是信息時代的技術(shù)新生兒，作為一種新興的信息交流形式與人際交往方式，其所引發(fā)的新的社會問題也更加復(fù)雜而深刻。青少年作為新生事物的易感人去，其所受到的影響尤為巨大。網(wǎng)絡(luò)在擴(kuò)大青少年交往空間、縮短社會化時間、創(chuàng)造個性化和社會化學(xué)習(xí)條件，以及提

供認(rèn)識社會和扮演社會角色便利的同時，也不可避免地帶來一系列的負(fù)面影響。從這個事例可以看出，有些青少年對電腦游戲或網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴的原因，主要是出于對游戲和網(wǎng)絡(luò)的好奇，好奇心本身沒有錯，電腦本身也沒有問題。問題在于家長起初沒能對孩子上網(wǎng)、使用電腦進(jìn)行正確的引導(dǎo)和監(jiān)管，以及對青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)缺乏了解，須知，這一時期的青少年的內(nèi)心世界是充滿矛盾、多變的，自制力還不強(qiáng)。青少年身心發(fā)展具有不成熟性和不穩(wěn)定性，與成年人相比，其好奇心和求知欲都較強(qiáng)，網(wǎng)上五彩紛呈的圖文、琳瑯滿目的游戲以及充滿浪漫色彩的交往，對他們具有更大的吸引力和誘惑性。遇到青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，家人要盡量減少對他們的責(zé)備，多和他們交流，多理解、多傾聽他們。要幫助他們尋找迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因，入性格內(nèi)向、成績不如意或者人際關(guān)系不順等。與此同時，要注意幫助他們培養(yǎng)信的愛好。家長要給孩子以支持，要理解孩子的行為，尊重他們。父母還可以了解青春期的心理特征和網(wǎng)絡(luò)知識，不妨和孩子一起使用電腦，正確引導(dǎo)。必要時把家里的電腦放在顯眼的地方（如客廳），不要放在臥室里，用外部條件加以約束，通過各種方法，最終實(shí)現(xiàn)自我成長，心理上徹底脫癮。如果仍不能幫助他們擺脫困境，就要尋求專業(yè)人士的幫助。

八、青春挫折綜合癥

青春挫折綜合癥是一種在青春期對待挫折的適應(yīng)能力和心理防衛(wèi)機(jī)制尚不成熟或尚不完善而導(dǎo)致的在挫折面前無所適從，因而出現(xiàn)具有多種心理失調(diào)特征的心理異常。例如，高一某班，剛剛組建的新集體，發(fā)生了這樣一些事情：

班會上，新當(dāng)選的班長在前面主持選舉其他班委，他站在前面說了半天，其他同學(xué)在下面各干各的，沒人理他。這位班長感到自己丟了面子，認(rèn)為以后沒法再干了，情緒低沉。第二天，向班主任遞上了“辭職報告”。

英語課上，老師叫一位同學(xué)讀課文，由于發(fā)音不準(zhǔn)，引起許多同學(xué)的嘲笑，她感到羞恥，趴在桌子上哭了起來，以后，無論上什么課，她都拒絕回答老師的問題。

年級開展歌詠比賽，班主任制定一位歌唱的比較好的男生當(dāng)領(lǐng)唱。有一次練唱，由于他起的調(diào)比較高，在高音區(qū)，許多同學(xué)都沒能唱上去，因而受到一些同學(xué)的“指責(zé)”，無論教師怎么解釋勸說，他再也不愿意當(dāng)領(lǐng)唱了。

分析上述事例，均屬于青春挫折綜合癥的具體表現(xiàn)。（1）引起青春挫折綜合癥的原因

學(xué)生青春挫折綜合癥產(chǎn)生的原因是多方面的，既有青春期生理方面 的變化，也有心理因素的影響，對待挫折的不同態(tài)度，是由學(xué)生心理因素引起的。①青少年心理防衛(wèi)機(jī)制不夠成熟和完善。當(dāng)他們遇到挫折時，不能夠正確運(yùn)用心理防衛(wèi)機(jī)制來保持心理平衡，相反地，卻采取一些消極的態(tài)度和方法，試圖使自己減輕煩惱，這樣反而會更深的陷入痛苦和煩惱中，難以解脫。

事實(shí)上，不能正確對待挫折，導(dǎo)致在挫折面前心理失衡，對于同樣不利的情況，對不同人造成的挫折程度是不同的。青少年由于處于人生發(fā)展的初期階段，涉世未深，對所發(fā)生的一切，缺乏客觀、冷靜和全面的分析，不能正確認(rèn)識挫折，夸大挫折事實(shí)，便會誤入歧途，可能導(dǎo)致不良后果。例如，某學(xué)生因未完成作業(yè)，被老師批評并罰站30分鐘，于是，認(rèn)為老師不讓其讀書，第二天上吊自殺。②挫折的經(jīng)歷少。由于現(xiàn)代的青少年從小就嬌生慣養(yǎng)，各方面的需要總是能順順當(dāng)當(dāng)?shù)氐玫綕M足，以經(jīng)歷的挫折太少，所以他們很難獲得對待挫折的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在挫折面前心理平衡失調(diào)，產(chǎn)生挫折心態(tài)。過少的挫折經(jīng)歷導(dǎo)致學(xué)生在挫折面前形成自卑、怯懦的脆弱心理。③個人的抱負(fù)水平過高。一般來說，一個人的抱負(fù)水平越高，一旦失敗，體驗(yàn)到的挫折感就越強(qiáng)。如青少年時期的人生觀、價值觀還不夠正確、堅(jiān)定，學(xué)生會對自己的要求過高或因父母“望子成龍”“望女成鳳”心切，而且又不注意教育方法，致使孩子長期樹立一種過高的

追求目標(biāo)，一旦失敗，便會承受不住打擊，產(chǎn)生挫折心態(tài)。由于青春挫折綜合癥主要是由于心理因素引起的，因此，不但自己要正確對待青春挫折綜合癥，而且教育者也要幫助他們分析產(chǎn)生心理挫折的原因，有的放矢地給予疏導(dǎo)、教育，給孩子以鼓勵，使他們擁有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和力量。（2）對待青春挫折綜合癥的方法

①正確認(rèn)識青春挫折綜合癥。青春期是人體發(fā)育迅速、精力旺盛、思想敏銳、思維活躍、情感豐富的時期。青春期是人生最寶貴的時期，也是人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。這時，不應(yīng)該虛度年華，讓大好時光白白流逝，而是要讓自己的青春期過得有意義、有價值。在這個過程中所遭遇到的一些挫折只不過是一個小小的插曲，它會隨著時間的流逝而漸漸淡化。所以，應(yīng)該勇于面對挫折，戰(zhàn)勝困難，處處磨練自己的意志。②向他人傾訴。青春挫折綜合癥是一種十分普遍的心理失衡傾向。如果將這種苦惱的心情長期積壓在心里，得不到及時的宣泄，就會導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。必要時，找人交談，不失為一種排解煩惱的好方法。找人交談、傾訴，不僅有助于宣泄自己的不良情緒，更重要的是它會使人了解到原來每個人都有同樣的煩惱，因而心理也就平衡了、坦然了、放松了。通過與同學(xué)交談，還可以從他人處獲得一些如何應(yīng)付青春挫折綜合癥的經(jīng)驗(yàn)，從而有助于自我調(diào)節(jié)。通過與老師和家長交談，更可以從長輩處獲得如何順利度過青春期、戰(zhàn)勝自我的有意指導(dǎo)，幫助中小學(xué)學(xué)生適應(yīng)變化，和諧發(fā)展。

③加強(qiáng)鍛煉。由于當(dāng)今中國的青少年耐挫折能力較低，因此，通過適當(dāng)?shù)拇煺劢逃N煉學(xué)生的意志品質(zhì)，將有利于孩子的健康成長。具體可采用以下一些方法。

第一、加強(qiáng)體育鍛煉，處處磨練學(xué)生的意志。通過體育鍛煉磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，訓(xùn)練耐挫折能力。意志堅(jiān)強(qiáng)與體質(zhì)的強(qiáng)健有著很密切的關(guān)系。一般說來，體質(zhì)較好的人比較堅(jiān)強(qiáng)，體質(zhì)較差的人耐挫折能力也較差，他們往往會自卑、害怕、畏縮。如有的學(xué)生對跳箱、雙杠、滑冰等體育項(xiàng)目有畏懼感，這樣，可以通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)他們的堅(jiān)持力和自制力，這也是面對挫折的基本心理素質(zhì)。有了良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，相信，他們適應(yīng)挫折的能力會有所提高。

第二、適當(dāng)設(shè)置障礙，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的青少年，大多數(shù)的生活都是一帆風(fēng)順的，所以他們的耐挫折能力較差。人為地為孩子設(shè)置一些經(jīng)過努力可以克服的困難，并給予他們克服困難的勇氣和方法，是培養(yǎng)兒童耐挫折力的明智之舉?，F(xiàn)在，有不少學(xué)校在假期舉行野營、軍訓(xùn)等活動，一方面豐富學(xué)生的假期生活；另一方面也通過設(shè)置困難，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生在集體生活中，提高獨(dú)立解決困難的實(shí)際能力，鍛煉了孩子們的毅力，對獨(dú)生子女的教育有很大幫助。

總之，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，難免會遇到這樣或哪有的挫折。教育者不但要了解學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)，并且在學(xué)生遭遇挫折時，要幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，了解產(chǎn)生挫折的原因，采取正確的應(yīng)對挫折的方法，一般可以變逆境為順境，化失敗為成功。

九、在教師中常常會有以下這些現(xiàn)象：

如有的教師在面對失敗時，認(rèn)為自己一文不值；而有的人則認(rèn)為自己要想獲得成功，他人必須對自己好；還有的人在遇到挫折時（如沒有如期晉升職稱，認(rèn)為太糟糕了，生活簡直無法進(jìn)行下去??等等，類似的現(xiàn)象在教師的群體中有很多。

問題：如何看待這些現(xiàn)象？請用美國臨床心理學(xué)家艾利斯的ABC理論并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

ABC來自三個英文詞的首字如：A指誘發(fā)性時間（Activating events）；B指個體遇到誘發(fā)事件后，對該事件的看法、解釋和評價，即信念（Beliefs）；C指這一事件后，個體的情緒及行為結(jié)果(Consequences)。那么，在日常生活中，都有哪些不合理信念呢？艾利斯通過觀察和臨床研究，把人的不合理信念歸納為以下11種，現(xiàn)介紹如下。

（1）一個人絕對要獲得周圍的人，尤其是每一位生活中重要人物的喜愛和贊揚(yáng)。

（2）個人是否有價值，完全在于他是否是個全能的人，即能在人生中的每個環(huán)節(jié)和每個方面都有所成就。

（3）世界上有些人很邪惡、很可憎，應(yīng)該對他們進(jìn)行眼里的譴責(zé)與懲罰。（4）如果發(fā)生與自己的意愿相違背的事情，那將是十分可怕的。

（5）不愉快的事情總是由于外在環(huán)境的因素，不是自己能夠控制和支配的。

（6）面對現(xiàn)實(shí)中的困難和自我所承擔(dān)的責(zé)任，是件不容易的事情，倒不如逃避它們。（7）人們應(yīng)該對危險和可怕的事情隨時隨地地加以警惕，非常關(guān)系并不斷注意其發(fā)生的可能性。

（8）人必須依賴別人，特別是某些與自己相比強(qiáng)有力的人，只有這樣，才會生活得更好。（9）一個人以往的經(jīng)歷和事件常常決定了他目前的行為，而且這種影響永遠(yuǎn)難以改變。（10）對一個人應(yīng)該關(guān)心他人的問題，并為他人的問題而悲歡。

（11）對一生的每一個問題，都應(yīng)該有一個唯一的答案。如果找不到這個答案，就會痛苦一生。

從上面的一些不合理信念不難看出，他們的共同特征是絕對化要求（如果我必須獲得成功、他人必須對我好）、過分的概括化（如有些人面對失敗時，認(rèn)為自己一錢不值）和特別糟糕（如一位教師沒能如期晉升職稱，他則認(rèn)為太糟糕了，生活簡直無法進(jìn)行下去。）從以上分析可以知道，當(dāng)內(nèi)心產(chǎn)生一些不良情緒時，首先分析一下我們對問題的看法是否全面、是否辨證，切忌以偏概全、走極端。只要合理地看待每一件事情，就會擁有一份像春花之爛漫、秋葉之靜美的好心情。

十、如今，在我們的教育工作中，許多教師都運(yùn)用懲罰這一手段，對學(xué)生進(jìn)行教育，懲罰的種類繁多，真可謂品種齊全，的確也收到了一定的教育效果，與此同時，也招來了諸多非議。那么，在教育學(xué)生問題上，究竟該不該使用懲罰？又該怎樣使用懲罰呢？這是我們教育工作中所必須回答的問題。

獎勵和懲罰是兩種常用的激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，二者都不同程度地為教師們所使用。理論和實(shí)踐都證明，懲罰在教育上是可以使用的。懲罰使學(xué)生處于一種緊張情景中，學(xué)生為了避免懲罰，就必須努力，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，值得注意的是，由于懲罰會給學(xué)生帶來痛苦和焦慮，乃至恐懼等不良情感體驗(yàn)，也由于多次懲罰會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，因而一定要少用、慎用懲罰。在使用懲罰時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）避免不適當(dāng)?shù)膽土P，如體罰或變相體罰；

（2）懲罰應(yīng)有很強(qiáng)的針對性，重罰其事，輕責(zé)其人；（3）懲罰伴隨著說理輔導(dǎo)，以提高懲罰效果；（4）力戒懲罰后，又立即給予獎勵。