第一篇：15夏夜多美教案設計

15、夏夜多美

學生分析：低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。設計理念：

思路一：以學生為主體，尊重學生的個體感悟，尊重學生的多元理解，以“情境——體驗——朗讀——表達”為主線。在教學設計中，給學生留有充分的獨立理解和感受的空間，即讓學生帶著體驗去朗讀，在朗讀中再次獲得體驗。小學生想象力豐富，口語表達欲望強，根據這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。

思路二：生字是低年級教學的重點，教師要為學生提供多種記憶生字的方法。在教學中采用“小組自學紅綠燈”形式學習，讓學生有充分的時間自主合作學習生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單

一、枯燥。教學目標分析：

知識與技能目標：

1、認識13個生字，會正確書寫6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法目標： 以小組自學紅綠燈的形式學習生字，通過不同形式的多次復現鞏固識字。在朗讀教學中以讀代講，在讀讀演演中感悟。情感態(tài)度與價值觀目標：

1、通過學習課文，讓學生感受夏夜的美。

2、體會課文的思想內容，學會關心別人。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。教學準備：

課件、生字本、夏夜的課件及圖畫 教學安排：1課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師生共同做拍手游戲：“太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！蹦阒肋@是什么季節(jié)嗎？（夏天）夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示根據課文插圖制作的配樂動畫）

設計意圖：把握兒童的心理，吸引、調動其多種感官，利用拍手游戲及動畫課件激發(fā)學生的興趣與好奇心，拉近學生與文本的距離。

二、初讀課文，整體感知

1、故事多有趣??！你看到了哪些可愛的小動物？請告訴大家。（教師相機粘貼小動物的圖片。）邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學習了。設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。

2、這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？ 學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。

設計意圖：變個角度提出學習的要求，學生易于接受。在不動聲色中，滲透對學生學習方法的指導。

3、這些都是很好的學習方法?，F在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

設計意圖：看過生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學生會不自覺的產生讀的愿望和興趣。教師及時提出自讀課文和讀準字音的要求，體現了識字與閱讀的整合。

三、小組自學紅綠燈，學習生字

1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

3、教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。

如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。在交流過程中教師相機點撥、補充識字方法。

“睜、急、感”都是形聲字，啟發(fā)學生根據形聲字的規(guī)律來記憶識字。“根”“非”可用猜謎識字的辦法。如，一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手（非）。

小結：自編兒歌幫助學生記憶：（1）目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。（2）感謝要有心，誠心才感人。感謝要說話，謝謝最好聽。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在”

6、再讀課文，并把自己喜歡的句子多讀幾遍。

設計意圖：部分學生識字方法單

一、枯燥，“小組自學紅綠燈”讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。

四、指導寫字：

1、認讀“他、她”注意區(qū)別字義

2、指導寫字： 方案①：

師板寫一個不漂亮的字（“也”字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長），讓生在提意見的過程中領悟“也”字的寫法。方案②：

師一邊范寫一邊指導“也”字的寫法：（1）橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；（2）豎要寫得高一些；（3）豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

3、學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

4、互相評議

五、板書設計

15、夏夜多美

六、作業(yè)設計：

畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。

第二篇：夏夜多美教案設計

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等13個字，學寫“送、過”

２、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

教學重點：

認識“蓮、哭”等13個生字，正確朗讀課文。

教學難點：

讓學生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

教學準備：

睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻的圖片

教學過程：

一、談話導入

1、一年有4個季節(jié)，小朋友最喜歡哪個季節(jié)，為什么？

2、揭示課題《夏夜多美》夏夜看到什么呢？

3、齊讀課題《夏夜多美》

二、邊放音樂，師邊范讀課文

三、自學自悟，提出自瀆要求

1、這個故事都有誰呢？

2、不認識的字借助拼音多讀幾遍

3、反饋

A這個故事里都有誰？（貼圖：睡蓮姑姑、螢火蟲、小螞蟻）

B小朋友演一演內容

四、自主學習生字

1、屏幕出示：蓮 哭 睜 趴 根腰 爬 非 感激 謝 這 時

2、自瀆、小老師帶讀 開火車讀提出讀的要求

3、出示生詞：一根 彎腰 非常感激 睡蓮 哭聲 睜開 趴下 謝謝 著急 這時 爬上來

（1）指導用 加一加；減一減；想一想；換一換；猜謎語；編故事；做動作的方法識字

五、指導理解課文內容

1、出示課文2？10自然段

2、做動作表演課文

3、分角色讀課文

4、學生講故事

5、質疑：最后小螞蟻到家了嗎？

6、啟發(fā)學生感恩

六、指導寫字

1、注意寫字姿勢

2、指導寫“送”“過”

七、總結

我們一起來讀課文感受一下，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲是怎樣幫助小螞蟻的，讀完以后想想假如你是小螞蟻，你會說些什么?！?/p>

第三篇：夏夜多美教案設計

魯教版一年級下冊第十五課 《夏夜多美》教案設計

教學目標：

1、認識“蓮、哭”等10個生字，會寫“她、他”等7個字，并在學習中掌握識字方法，提高識字能力。

2、感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會夏夜的景色美與助人為樂的精神美。

教學重點：運用多種方法學習本課生字。教學方法：自主、合作、探究法。教 具：多媒體課件、生字卡片 教學過程：

一、導入，揭題。

春姑娘的腳步走遠了，夏天來了?；▋焊懔?，更艷了；樹葉更綠了，更茂盛了；就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

夏夜到底美在哪兒？會有多么美麗呢？讓我們一起再次走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧?。R讀課題）

二、檢查識字

瞧，夏夜多美，池塘里的睡蓮也沉醉了，（出示課件）認得嗎？

睡蓮們說了，只有讀準字音，并且能給它找個好伙伴的小朋友，才能讓她再次開放。誰來叫醒她們？剛才我還看到很多小朋友想讀，那就讓我們開起小火車吧！

（個別讀、齊讀）

睡蓮都開放了，她們真為你們感到高興！我也為你們感到高興！只要努力付出，就會有成果收獲！

三、精讀課文

（一）、在這樣一個美麗的夏夜，螢火蟲為我們在前面點起了亮晶晶的燈籠，讓我們一起去做一次愉快的旅行吧！

師：你看到了些什么呢？

預設： 師：誰能加上怎么樣的草坪來說一說

師：我們一起把這些景物有感情的讀一讀。(掛板出示有關詞語：彎彎的小路 閃閃的星星 圓圓的荷葉 靜靜的池塘 綠綠的草坪 青青的假山)（個別讀，齊讀）

你眼中的草坪真綠??！

看著這些美麗的景色，螢火蟲忍不住贊嘆：“啊，夏夜多美呀！”

（二）、師：就是在這樣一個美麗而又安靜的夏夜，星星頑皮地眨著眼睛。睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么安靜的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？

(師課件播放小螞蟻哭的聲音)師：他哭得這么傷心，怎么了呀？

(師出示句子：小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸了!指名讀)師：夜深人靜的時候，他掉進了池塘，他心里會怎么想？ 師：小螞蟻急不急呀？他怎么說？

(師出示句子：我不小心掉進池塘，上不了岸了!)師提示：誰能把小螞蟻的心情讀出來呢？ 天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐??！你們不為他著急嗎？誰來評一評，他讀得怎么樣？那請你能不能讀一讀，好嗎？

你們真善良，都替小螞蟻著急呢。

（三）、師：這只小螞蟻最后有沒有得救呢？ 請同學先讀讀課文。再討論這個問題。相機教學

1、睡蓮姑姑救了他。

睡蓮姑姑是怎么救的？找到有關的段落讀一讀。分角色讀、帶動作讀。配樂讀

2、還有哪些小動物幫了它？

3、表演：

四人小組合作能不能把這動人的一刻演出來呢？（帶上頭飾）

(師小黑板出示文中的句子：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。)配樂引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧！

教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”??

學生補充：蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠 教師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過

學生補充：飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：讀一讀，說說你讀懂了什么？

引導學生說出蜻蜓飛得遠（用了5個飛）和飛得累

那你能讀出遠和累嗎？

飛了那么多路，你能體會蜻蜓的感受嗎？

3、師：夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會對他們說點什么呢？

4、師：他們會怎么回答？

師：多么感人的一幕呀！

5、師：我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次看看這感人的場面。

生：（讀13、14自然段）

6、師：星星看見了這一切，高興地眨著眼睛，好像在說話，在說什么呢？

7、師：請大家齊讀最后一自然段．

師：小朋友們，現在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎？

是啊，閃爍的星星點綴著夏夜的美，熱心的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲增添了夏夜的美，細心的作者描寫出夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，夏夜多美??！

（齊讀課題）夏夜多美

8、師：想把這夏夜的美麗留住嗎？

讓我們再次讀讀課文的最后四個自然段，把這夏夜的美麗永遠留在我們心中。

四、讀后擴展，積累詞語

除了青青的假山，你還知道青青的什么？

出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；（學生自由答）

五、指導寫字

1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？

2、出示生字：仔細觀察，你有什么發(fā)現？（從結構、偏旁等各個方面進行分析。）

3、學生描紅，臨摹練習。

六、師小結：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？

讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美?。　?/p>

七、作業(yè)設計：

1、學了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。

2、畫畫你心中的夏夜美景，并在旁邊寫上一兩句話，讀給你的伙伴聽。

魯教版一年級下冊第十五課 《夏夜多美》說課設計

一、教材分析與處理

《夏夜多美》是一篇講讀課文,本單元的主題是快樂的夏天,這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事:在夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進池塘,是朋友們幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

這個童話故事在本冊中教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。

本課教學時間安排為二課時，第二課時的教學目標是：

1、認知目標：理解課文內容，運用“-----的------”說話。

2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確地朗讀課文。

3、情感目標：讓學生感受夏夜景色美，同時也領悟到助人為樂的精神更美。

本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情朗讀，力求做到讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。

二、教法學法

新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法?！?/p>

三、教學過程設計及理論依據

本課的教學設計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。

1、激趣導入，創(chuàng)設情境

（教師語言描述：小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一想去看看吧?。├们榫辰虒W激發(fā)學生主動探究的積極性，讓他們帶著好奇進入本課的學習，為學習課文作好鋪墊。

2、聽看結合,整體感知

播放課文動畫,配音樂,渲染烘托氣氛.在輕松愉快氛圍中感知課文,初步獲得對教材內容的感性認識。隨后讓學生說出本課講了哪幾種可愛的小動物,貼出圖片,再讓學生在觀察中提出問題:“這些動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?”激發(fā)學生樂于探究的興趣。

3、圖文結合,讀中悟情

教學時,教師引導讀中悟情,圖文結合,著重學習小螞蟻與睡蓮姑姑的對話。這時用多媒體出示對話,讓學生分角色反復體會朗讀,在讀中受到文明禮貌教育。在學習兩種小動物送小螞蟻回家的時候,引導學生充分展開想象的翅膀,感受夏夜的美麗,從中領悟到文中小動物們助人為樂的精神更美.此舉極大地豐富了課文內容,學生的學就樂在其中,悟也在其中。

4、朗讀訓練

新課標特別強調要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內容.一年級學生物朗讀訓練往往需要教師的指導,因此,朗讀訓練的第一步就是教師的范讀,接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學生閉上眼睛聽教師描述,想象夏夜的美,進行領悟小動物們的心靈更美。

針對小朋友好勝的心理特點設計了“賽讀奪星”這一環(huán)節(jié),使教學再進入一個小高潮。比賽的規(guī)則是:感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶進美麗的夏夜.再通過個別、小組、大組賽讀,激發(fā)參與的積極性,滿足求勝欲望。

此時,教師可以趁熱打鐵,引導學生思考讀,邊讀邊思考:“星星為什么高興?”

在這復雜的過程中,學生就能更好地理解課文思想感情,從而引起共鳴.這樣學生就不只是囿于“只能意合,不能言傳”的困境,而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。

5、創(chuàng)作想象畫

以培養(yǎng)學生的想象能力,創(chuàng)造能力著眼,從發(fā)展學生擴性思維出發(fā),采用此環(huán)節(jié)。

作畫內容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。作畫時,教師可用上音樂渲染氣氛,此時學生會進入夏天的夜晚,幻想著夏夜色的美景,用手中的畫筆描繪出夏夜的美麗景色。

我想在上課時,如果能環(huán)環(huán)相扣,層層推進,那么本課時的教學目標必定會水到渠成。

魯教版一年級下冊第十五課

《夏夜多美》說課設計

一年級語文組 張杏智

第四篇：人教版一年級《夏夜多美》教案設計

【教學目標】

1、認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

3、能體會幫助別人是一件令人愉快的事情。

【課前準備】

投影片、教學掛圖、小黑板。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景 激趣導入

孩子們，前不久，我們學習了古詩《小池》，又學了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學生說說)教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來學習15課《夏夜多美》。

設計意圖：通過教師入情入境的描述和學生的參與，引起學生參與課堂教學的熱情，引起學生的遐想，并在師生互動的情境中事先體會文中靜悄悄一詞的氛圍。

二、自由體驗 整體感知

1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽老師讀課文。在聽的過程中要認真、安靜。

2、教師范讀：

學生聽課文中講了一個什么故事。

設計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學生能初步感知課文內容，展開合理的想象。并養(yǎng)成學生認真聽讀的習慣。

三、再讀課文 自主識字

1、自由讀課文，自主識字，要求：

⑴ 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。

⑵ 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶ 注意讀書姿勢。

2、檢查生字自學情況：

⑴ 示帶拼音的字，感知生字。

(自由讀。小老師領讀。)

⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。

(自讀。開火車讀。)

⑶ 讀詞熟知生字。

(投影片出示課文中生詞)

睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時。

(自讀。開火車讀。)

設計意圖：在上一環(huán)節(jié)優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學生親身體驗和品味課文中美好的故事和優(yōu)美的語言。在自讀課文中自主識字，體現識字的自主性，并在教師的要求中養(yǎng)成良好的讀書習慣。并且通過生字詞的各種呈現方式和競賽游戲激發(fā)學生識字的興趣.并在另中語境鞏固生字中，通過小組合作、交流、探究，培養(yǎng)學生合作意識和探究精神。

四、三讀課文 加深感受

1、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。

2、說說你最喜歡哪些句子。

3、練一練喜歡的句子，過一會讀給大家聽。評議。

設計意圖：了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，學生對文章的喜愛之情已經有所體驗，在此基礎上，讓學生選擇自己喜歡的句子進行誦讀，有利于培養(yǎng)孩子的語感和詞匯的積累。

五、指導生字書寫

1、仔細觀察今天要寫的四個生字：

想想怎樣寫好他們。

2、交流一下自己的體會，教師重點指導也字的寫法。

3、學生自主寫，教師個別指導。

第二課時

一、打打招呼 認認朋友

上節(jié)課的生字朋友又來和大家見面了，誰來和他們打打招呼。

設計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學。

二、體驗朗讀 感受氛圍

教師范讀課文，學生輕聲跟讀，要求：

句子讀通順、流利。

設計意圖：由于一年級的學生生活經驗和朗讀經驗較淺，在老師的范讀和學生的輕聲跟讀中，初步體會和掌握朗讀技巧。

三、朗讀感悟 積淀語感

1、指導朗讀第一句：

⑴ 教師與學生對比讀，體會靜悄悄。

⑵ 自讀。

⑶ 指名讀。

2、指導朗讀感嘆句。

⑴ 出示投影片1：

感嘆句與陳述句朗讀時的語氣的不同，指導學生朗讀好感嘆句。

⑵ 出示投影片2：

學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。

設計意圖：在教師指導陳述句和感嘆句、問句的對比閱讀中，在學生自讀自悟中，自主體會陳述句和感嘆句、問句在朗讀時的語氣的不同，并掌握感嘆句、問句的朗讀技巧。

2、自讀課文1～13自然段：

要求：注意讀好感嘆句、問句。

思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?

3、指名分角色朗讀1～13自然段。

4、引讀14～16自然段：

⑴ 自由讀。

⑵ 小組合作，研讀討論：

① 你認為夏夜里誰最美，為什么?

② 我們班有象他們一樣美的人嗎?

⑶ 指名競賽讀。

設計意圖：在教師的引導和學生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學生自身的道德情操。

四、合作演繹 體驗感受

師生合作朗讀或一起表演讀。

設計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學生的情感共鳴。

五、小結

這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。

【自我評析】

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本教學設計著重體現以下幾個方面的理念：

1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學習進行得生動、活潑。

2、自主探究在課堂中必須有所體現，從小培養(yǎng)探究意識。

3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學生在體驗中感知、發(fā)展。

4、識字、寫字永遠是低段的重點，予以重點指導。

5、寓道德教育于潛移默化之中。

第五篇：有關《夏夜多美》的教案設計

【教材簡說】

這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】

1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖導入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內容?

(學生回答)

師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課

一、朗讀感悟

1、學生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學生是否已經讀正確。

2、反饋讀：

教室根據學生的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內容為倒數三個自然段。

學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。

5、思考讀：

學生自由讀，邊讀邊思考：

星星為什么高興?

6、體會讀：

學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?

(學生踴躍發(fā)言)

三、練習

小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們星光獎杯一個。

教師出示生字：

學生搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個星光獎杯。

四、總結

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文里會寫些什么內容呢?

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

學生一一作答，教師點評，總結本課。

第二課時

一、導入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，學生輪讀。

二、學寫生字

小黑板出示本課生字：

學生觀察字型，結構。

找出自己認為難寫的字。

(學生回答)

教師指導書寫。

學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。

學生獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。

四、布置作業(yè)

收集一些有關氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結

教師動畫出示本課圖片：

學生看著本課圖片試著復述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。