第一篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

字

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字表

（二）的200個(gè)生字。

二、重點(diǎn)：

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

2、易讀錯(cuò)的字。

3、多音字。

三、考察形式：

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字、同音字組詞、多音字組詞等。

四、復(fù)習(xí)

生容易出現(xiàn)的問(wèn)題有：

1、容易寫(xiě)錯(cuò)的字。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題會(huì)出現(xiàn)這樣幾種錯(cuò)字現(xiàn)象及原因，如

結(jié)構(gòu)寫(xiě)錯(cuò)： 薄

添筆畫(huà)： 貪 魄 侍 逐

少筆畫(huà)： 廊 蔥 胸 柔 舞

筆畫(huà)不正確： 搜 傾 翠 剩

與形近字混： 籠罩（照）沸騰（卷）恢復(fù)（夏）

聯(lián)（連）結(jié) 燥（躁）熱

點(diǎn)捺不分： 餐 穴

可以讓學(xué)生根據(jù)這幾種分類(lèi)，把自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)字歸類(lèi)糾正。

2、易讀錯(cuò)的字，比如這些字，有的字書(shū)上給我們標(biāo)出了讀音，還有一些書(shū)上并沒(méi)有告訴我們，但的確學(xué)生拿不準(zhǔn)，如懲處、觸著墻、間隔等，我們都不能忽視，在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該加以鞏固。

3、多音字。全冊(cè)共出現(xiàn)帶括號(hào)的多音字8個(gè)。建議從字義方面入手，據(jù)詞定音。

詞 語(yǔ)

一、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫(xiě)每組“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

2、正確默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或 四字詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。

3、把握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事：胸有成竹、杏林春滿(mǎn)。

二、考查形式：

改詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空等。

三、內(nèi)容 ABB式：

火辣辣 笑嘻嘻 興沖沖 笑瞇瞇 毛茸茸 白茫茫 金燦燦

沉甸甸 灰蒙蒙 眼睜睜ABAC式：

如怨如訴 如火如荼 自由自在 若隱若現(xiàn) 礙手礙腳 活靈活現(xiàn) 將信將疑 可歌可泣

不聞不問(wèn) 怪模怪樣 不驕不躁 不見(jiàn)不散 不上不下 又扁又平又高又直 洗臉洗腳

ABCC式：

可憐巴巴 生氣勃勃 人影綽綽 波光粼粼 得意洋洋 虎視眈眈 目光炯炯 氣勢(shì)洶洶 人才濟(jì)濟(jì) 神采奕奕 逃之夭夭 威風(fēng)凜凜 忠心耿耿 波光粼粼 流水潺潺 微風(fēng)習(xí)習(xí)來(lái)勢(shì)洶洶 人海茫茫 宅院深深 北風(fēng)呼呼 烈日炎炎 AABC式：

滔滔江水 躍躍欲試 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 彬彬有禮 綽綽有余 耿耿于懷 津津有味 念念有詞 娓娓動(dòng)聽(tīng) 栩栩如生 沾沾自喜

依依惜別 熊熊大火 昏昏欲睡 比比皆是

AABB式：

勤勤懇懇

隱隱約約 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚 挨挨擠擠 層層疊疊 斷斷續(xù)續(xù) 紛紛揚(yáng)揚(yáng)平平安安 密密麻麻 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

鬼鬼祟祟 馬馬虎虎 匆匆忙忙 重重疊疊 彎彎曲曲 含有一對(duì)反義的四字詞：

漫天卷地 南轅北轍 南腔北調(diào)

南征北戰(zhàn) 東張西望 前赴后繼 前因后果 前俯后仰 左鄰右舍 左顧右盼 弱肉強(qiáng)食

里應(yīng)外合 口是心非 大同小異 棄暗投明 聲東擊西 含有一對(duì)近義的四字詞：

山崩地裂 見(jiàn)多識(shí)廣 察言觀色

左顧右盼 調(diào)兵遣將 粉身碎骨 旁敲側(cè)擊 呼風(fēng)喚雨 千辛萬(wàn)苦 眼疾手快 生龍活虎

驚天動(dòng)地 七拼八湊 胡言亂語(yǔ) 改朝換代 道聽(tīng)途說(shuō)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：

望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆若木雞 膽小如鼠 來(lái)自成語(yǔ)故事的成語(yǔ)：

八仙過(guò)海 盲人摸象 唇亡齒寒 聞雞起舞 守株待兔 望梅止渴 掩耳盜鈴 指鹿為馬

井底之蛙 開(kāi)卷有益 畫(huà)龍點(diǎn)睛 邯鄲學(xué)步 驚弓之鳥(niǎo) 杯弓蛇影

胸有成竹 入木三分 描寫(xiě)四季特點(diǎn)的成語(yǔ)：

春：春意盎然

春暖花開(kāi)

滿(mǎn)園春色 春華秋實(shí) 春風(fēng)化雨 夏：驕陽(yáng)似火

暑氣蒸人

烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽

秋高氣爽

秋色宜人

冬：冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月 全冊(cè)四字詞語(yǔ)：

人山人海 昂首東望 悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼 咫尺為鄰 不容置疑 郁郁蒼蒼 云遮霧涌 神秘莫測(cè) 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 千姿百態(tài) 神來(lái)之筆 人跡罕至 不可計(jì)數(shù) 應(yīng)接不暇 一模一樣 恍恍惚惚 若隱若現(xiàn) 齊頭并進(jìn) 毫不可惜 隨遇而安 彎彎曲曲 引人注意 坐臥不安 消磨時(shí)光 不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 性格豪放 天性好動(dòng) 鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 北風(fēng)呼嘯 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 瑟瑟發(fā)抖 草翠花開(kāi) 冰雪覆蓋 枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 左顧右盼 厲聲叫囂 引吭大叫 局促不安 步調(diào)從容 大模大樣 毫不相讓 一絲不茍 從容不迫 空空如也 供養(yǎng)不周 引人注意 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 慢條斯理 引人注目 自由自在 偷偷摸摸 從從容容 變化多端 枝折花落 生氣勃勃

顫顫巍巍 如怨如訴 趁其不備 屏息凝視 揚(yáng)長(zhǎng)而去 崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 氣魄雄偉 神清氣爽 閃閃發(fā)光 隱隱約約 姿態(tài)不一 規(guī)模宏大 舉世無(wú)雙 類(lèi)型眾多 身材魁梧 昂首挺胸 神態(tài)各異 若有所思 金碧輝煌 享譽(yù)世界 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 南征北戰(zhàn) 所向披靡 躍躍欲試 目光炯炯 殊死拼搏 惟妙惟肖 山洪暴發(fā) 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 骨肉同胞 血脈親情 屏息凝神 號(hào)啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 理所當(dāng)然 談何容易平安無(wú)事 突如其來(lái) 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)和日麗 帝國(guó)主義 振興中華 模模糊糊 筋疲力盡 勾肩搭背 身體健康 和睦相處 年少氣盛 患難與共 受益匪淺 年逾古稀 形單影只 鏗鏘有力 出乎意料 五彩斑斕 毫不相干 凌空翱翔 欣喜若狂 身材小巧 茹毛飲血 歸根到底 騰云駕霧 呼風(fēng)喚雨 山重水復(fù) 柳暗花明 精神大振

句 子

一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：

1、默寫(xiě)并能運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的日積月累中的句子；默寫(xiě)課文中要求背誦的段落。

2、運(yùn)用修改符號(hào)修改病句

二、考察形式：

1、日積月累中的句子一種是以填空形式把句子補(bǔ)充完整，一種是在情境中填寫(xiě)； 如：

時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，王賓就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于種游樂(lè)中的時(shí)候，我真想對(duì)他說(shuō)：_______________________。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空；

3、修改病句（一般有搭配不當(dāng)、成分殘缺、前后矛盾、重復(fù)、用詞不當(dāng)不完整等。）

三、內(nèi)容

1、反問(wèn)句改成陳述句。

如：見(jiàn)到同學(xué)有難，我們?cè)跄懿粠兔δ兀浚ㄒ?jiàn)到同學(xué)有難，我們必須要幫忙。）

2、肯定句變成雙重否定句。如：誰(shuí)都熱愛(ài)自己的祖國(guó)。（誰(shuí)都不會(huì)不熱愛(ài)自己的祖國(guó)。）

3、雙重否定句變成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）

4、難度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句。如：自古以來(lái)，人們把錢(qián)江大潮稱(chēng)為天下奇觀。（自古以來(lái)，錢(qián)江大潮被人們稱(chēng)為天下奇觀。）

5、變換語(yǔ)序，意思不變。如：“看，孔雀開(kāi)屏啦！”她興奮地說(shuō)。（她興奮地說(shuō)：“看，孔雀開(kāi)屏啦！”）

6、（非??不可??的運(yùn)用）如：我一定要把這件事做好。（我非把這件事做好不可。）

7、比喻句。如：《觀潮》：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@是很典型的比喻句，而且連

用三個(gè)能表示比喻的詞語(yǔ)“猶如、好像、如同”。

8、擬人句。如：《蟋蟀的住宅》：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>

9、疑問(wèn)句。（有疑而問(wèn)）如：這支筆是你丟的嗎？

10、反問(wèn)句。（答案在句中）如：發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？

11、設(shè)問(wèn)句。（自問(wèn)自答）如：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！?/p>

12、擴(kuò)句。如：談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)鴿子或孔雀。

[談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)（輕靈的）鴿子或（五彩斑斕的）孔雀。]

13、縮句。如：它們的體表長(zhǎng)出美麗的羽毛。（體表長(zhǎng)出羽毛。）

14、改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述。如：貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保ㄘ惗喾艺f(shuō)他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。）

閱 讀

一、教學(xué)目的：

1、結(jié)合本冊(cè)教材的單元導(dǎo)讀、“我的發(fā)現(xiàn)”、精講課文中的泡泡語(yǔ)、課文后的閱讀思考題回顧、總結(jié)、提煉閱讀方法。

2、本著以課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課外閱讀的思想，抓住本冊(cè)教材閱讀訓(xùn)練點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、在典型練習(xí)中不斷提高閱讀能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)。

三、閱讀考查形式：

1、標(biāo)點(diǎn)：注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)的使用以及書(shū)寫(xiě)要求。

2、字詞：在詞語(yǔ)練習(xí)中，我們也應(yīng)側(cè)重方法指導(dǎo)。比如：(1)指導(dǎo)學(xué)生辨析詞語(yǔ)選詞填空時(shí)，可以指導(dǎo)以下方法： ①?gòu)母星樯噬线M(jìn)行辨析，也就是從詞的褒貶義去辨析。如“頑強(qiáng)”與“頑固”前者表示贊許，后者則表示憎恨。②從語(yǔ)意輕重上進(jìn)行辨析。

如“破壞”與“摧毀”前者程度淺，后者程度深。③從范圍大小上進(jìn)行辨析。

如“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“戰(zhàn)斗”前者范圍大，后者范圍小。④從指對(duì)象的不同去辨別。如“沉重”與“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想負(fù)擔(dān)重，而“繁重”則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。(2)近義詞、反義詞。

①尋找近義詞，可以保留原詞中能表達(dá)基本意思的那個(gè)字，然后把另外相近意思的字換上來(lái)。有的則在語(yǔ)境中換詞。

②尋找反義詞的方法，有的可以從原詞各個(gè)詞素中對(duì)應(yīng)找出來(lái)，扣“舍近”的反義詞就是“求遠(yuǎn)”；有的可聯(lián)系上下文或造句來(lái)尋找。

③注意詞性相同、字?jǐn)?shù)相同。（3）解釋詞語(yǔ)。

本冊(cè)教材中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)，大概有以下幾種解詞方法： 聯(lián)系上下文，聯(lián)系資料、查字典理解詞語(yǔ)（第3課“不可計(jì)數(shù)”第7課“隨遇而安”，第21課泡泡語(yǔ)，第22課泡泡語(yǔ)）

抓住表情達(dá)意的詞語(yǔ)體會(huì)文章情感（17課課后第三題第二句，29課課后第3題）辨析近義詞（29課泡泡語(yǔ)）

除此之外，我們還可以知道學(xué)生運(yùn)用分析詞素、利用同義詞或直接引用文中合適的語(yǔ)句的方法。比如：欣喜若狂（運(yùn)用分析詞素的方法）、倘若（利用同義詞的方法）、應(yīng)接不暇、均勻、協(xié)調(diào)有序（直接引用文中合適的語(yǔ)句的方法）

3、句

（1）本冊(cè)在句子方面的訓(xùn)練有以下幾種：

①特殊句子的表達(dá)特點(diǎn)及效果（第1、2課的比喻、擬人句，第7課課后第3題擬人句，P97“我的發(fā)現(xiàn)”比照句）

②過(guò)渡句、總起、總結(jié)句、點(diǎn)明中心句（見(jiàn)段篇）

③抓住含義深刻的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義（26課課后第2題）

④能根據(jù)文中語(yǔ)句想象出畫(huà)面(教材第一組訓(xùn)練重點(diǎn))想象課文描寫(xiě)的情景（教材第五組訓(xùn)練重點(diǎn)）；

⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練(15課《貓》課后第三題)（2）考察形式：

把句子換種說(shuō)法、仿寫(xiě)、體會(huì)比喻、擬人、比照的表達(dá)效果、找出過(guò)渡句、總起、總結(jié)句或點(diǎn)明中心的句子、體會(huì)句子的含義。

仿寫(xiě)：抓住本冊(cè)出現(xiàn)的比喻、擬人、比照或特殊句式進(jìn)行仿寫(xiě)。如： “ 像，像 ”。（3）復(fù)習(xí)建議：

抓住含義深刻的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義（包括情感）

4、段篇：

（1）本冊(cè)在段篇方面的訓(xùn)練點(diǎn)有以下幾種：

景物類(lèi)文章：感受作者對(duì)大自然的贊嘆與熱愛(ài)之情。能抓住不同景物的特點(diǎn)。抓住明顯的敘述順序理清條理。

觀察說(shuō)明類(lèi)文章：多角度 細(xì)致 抓特點(diǎn) 童話(huà)類(lèi)文章：根據(jù)文意填充閱讀空白。

動(dòng)物類(lèi)文章：抓住特點(diǎn)及表達(dá)特點(diǎn)的方法；反語(yǔ)表達(dá)，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果；抓住中心句體會(huì)文章中心。

我國(guó)的世界遺產(chǎn)：過(guò)渡；由事物展開(kāi)聯(lián)想；抓住景物特點(diǎn)及表現(xiàn)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句；借助總起總結(jié)句明晰文章結(jié)構(gòu)。

敘事類(lèi)文章：抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)體會(huì)人物精神，把握文章思想感情；抓住點(diǎn)明中心的句子體會(huì)文章中心；結(jié)合課文主要內(nèi)容體會(huì)含義深刻的句子?？破疹?lèi)文章：體會(huì)用詞準(zhǔn)確；舉例子說(shuō)明法。

三、內(nèi)容

1、有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)： 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

綠水本無(wú)憂(yōu) 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭 山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù)

2、花名歌謠：

正月梅花香又香 二月蘭花盆里裝 三月桃花連十里 四月薔薇靠短墻 五月石榴紅似火 六月荷花滿(mǎn)池塘 七月梔子頭上戴 八月桂花滿(mǎn)樹(shù)黃 九月菊花初開(kāi)放 十月芙蓉正上妝 十一月水仙供上案 十二月臘梅雪里藏

3、風(fēng)景名勝區(qū)的對(duì)聯(lián)：

一徑竹陰云滿(mǎn)地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)碧高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）

4、成長(zhǎng)名言： 有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》

莫以善小而不為,莫以惡小而為之。（劉備）學(xué)精于勤,荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）盛年不重來(lái),一日難再晨,及時(shí)宜自勉,歲月不待人。（陶淵明）

周恩來(lái)立志詩(shī)：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

周恩來(lái)名言：為中華之崛起而讀書(shū)

5、關(guān)于探索科學(xué)方面的名言：

沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中探求無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

6、詩(shī)句意思：

1、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙碓诖松街小?/p>

2、山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑無(wú)路可行間，忽見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。

3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。

4、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。

5、趣味對(duì)聯(lián) 好讀書(shū) 不好讀書(shū) 好讀書(shū) 不好讀書(shū)

成長(zhǎng)名言（日積月累七）有志者事竟成。《后漢書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

莫以善小而不為,莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

學(xué)精于勤,荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

盛年不重來(lái),一日難再晨,及時(shí)宜自勉,歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）周恩來(lái)名言：為中華之崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)19歲作的立志詩(shī)：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

關(guān)于探索科學(xué)方面的名言（日積月累八）沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中探求無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）諺語(yǔ)

清明前后，種瓜點(diǎn)豆。朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。燕子低飛要落雨。

習(xí)作

1、本年級(jí)本學(xué)期習(xí)作類(lèi)型：

（1）寫(xiě)實(shí)的習(xí)作：寫(xiě)一處自然景觀、寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事、寫(xiě)成長(zhǎng)故事、寫(xiě)回信。（2）寫(xiě)想象的習(xí)作：寫(xiě)童話(huà)、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)方法：

（1）根據(jù)本學(xué)年段的習(xí)作要求，梳理總結(jié)不同類(lèi)別的習(xí)作要求，對(duì)每個(gè)單元的習(xí)作要求舉一反三讓學(xué)生練習(xí)，進(jìn)一步提高審題、選材能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效習(xí)作。（2）對(duì)本學(xué)期自己的習(xí)作進(jìn)行進(jìn)一步修改。

作文實(shí)際上是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的一種綜合性練習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生多看自己的作文，重溫老師的修改和批語(yǔ)，總結(jié)自己作文時(shí)常犯的毛病，這些毛病在歷次作文中改進(jìn)得如何，老師是怎樣修改的？道理何在？而且到復(fù)習(xí)階段，自己的寫(xiě)作水平總會(huì)有所提高，當(dāng)時(shí)認(rèn)為很好的句子、段落，復(fù)習(xí)時(shí)再看可能就覺(jué)得不怎么如意，改上幾句，也就是新的提高。作文水平提高了，語(yǔ)文水平也就提高了。（3）以片斷練習(xí)為主。人物的動(dòng)作描寫(xiě)； 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)；

通過(guò)人物的言行來(lái)記敘事情的經(jīng)過(guò)； 一邊敘事一邊寫(xiě)出自己的感受； 總分結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法等。

3、本學(xué)期對(duì)寫(xiě)景作文、寫(xiě)物作文以及敘事作文的要求：

描寫(xiě)景的要求：

（1）要抓住特點(diǎn)突出其某一奇特之處。（2）按一定順序?qū)憽?/p>

（3）能運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法描繪情景，讓讀者想象出畫(huà)面，感受到奇妙。

描寫(xiě)動(dòng)物的要求

（1）抓住這種動(dòng)物的特點(diǎn)具體來(lái)寫(xiě)。

（2）從外形、習(xí)性（包括性情、進(jìn)食、嬉戲、休息）等方面來(lái)寫(xiě)。（3）表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫(xiě)事習(xí)作的要求：

（1）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。（2）嘗試寫(xiě)出自己的感受。

本冊(cè)資料整理

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)復(fù)課教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)要求認(rèn)識(shí)的字。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。會(huì)區(qū)分多音字。

復(fù)習(xí)內(nèi)容一、四字詞語(yǔ)

昂首東望

若隱若現(xiàn)

風(fēng)平浪靜

水天相接

橫貫江面

齊頭并進(jìn) 漫天卷地

引人注意

毫不可惜

隨遇而安

鮮花盛開(kāi)

綠樹(shù)成陰 鮮果飄香

狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草翠花開(kāi)

局促不安

毫不相讓 一日三餐

從容不迫

揚(yáng)長(zhǎng)而去

空空如也

供養(yǎng)不周不勝其煩 架子十足

屏息凝視

變化多端

枝折花落

氣魄雄偉

神清氣爽 金碧輝煌

隱隱約約

姿態(tài)不一

山洪暴發(fā)

清波漾漾

理所當(dāng)然 談何容易

平安無(wú)事

突如其來(lái)

骨肉同胞

血脈親情

帝國(guó)主義 燈紅酒綠

熱鬧非凡

風(fēng)和日麗

耀武揚(yáng)威

得意揚(yáng)揚(yáng)

振興中華

出乎意料

農(nóng)耕社會(huì)

騰云駕霧

程控電話(huà)

歸根到底

欣喜若狂 人聲鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫測(cè)

神來(lái)之筆

千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇

坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

精神大振

枉費(fèi)心機(jī) 慢條斯理

趁其不備

神態(tài)自若

電話(huà)號(hào)碼

浩如煙海

枯枝敗葉 南征北戰(zhàn)

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

號(hào)啕大哭

恍然大悟 形單影只

和睦相處

患難與共

收益匪淺

年少氣盛

年逾古稀 鏗鏘有力

遠(yuǎn)洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所長(zhǎng) 呼風(fēng)喚雨

形態(tài)各異

引吭大叫

久經(jīng)沙場(chǎng)

協(xié)調(diào)有序

筋疲力盡

二、各種形式的詞語(yǔ)。

1、ABB：興沖沖

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金燦燦

笑盈盈

2、AABB：恍恍惚惚

郁郁蒼蒼

蹦蹦跳跳

勤勤懇懇

隱隱約約

原原本本 形形色色

口口聲聲

3、ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚(yáng)揚(yáng)

空空如也

人影綽綽

清波漾漾

千里迢迢

4、ABAC：自由自在 如怨如訴 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

無(wú)邊無(wú)際

無(wú)影無(wú)蹤

不聞不問(wèn)

5、AABC：涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑

躍躍欲試

滔滔江水

空空如也

三、多音字組詞

乘shanɡ（千乘）ch?nɡ（乘法）

卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）

漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動(dòng)）

縫fanɡ（縫隙）f?nɡ（裁縫）

冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）

似shì（似的）sì（似乎）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

鋪pū（鋪路）pù（店鋪）

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）

號(hào)hào（號(hào)子）háo（風(fēng)號(hào)浪吼）稱(chēng)chēnɡ（號(hào)稱(chēng)）chan（勻稱(chēng)）

模mú（模樣）m?（模型）

惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重ch?nɡ（重疊）zh?nɡ（重要）

間jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）的de（我的）dí（的確）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡ?nɡ（供品）給jǐ（給予）ɡěi（送給）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）

悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動(dòng)）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）薄b?（單?。゜áo（薄霧）

數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）空k?nɡ（空隙）kōnɡ（空間）

喝hē（喝水）ha（喝彩）

折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）

差 ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）強(qiáng) qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)積累運(yùn)用和名人名言

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)背誦默寫(xiě)1——8園地中的積累·運(yùn)用

2、會(huì)背誦名人名言。教學(xué)內(nèi)容

一、積累·運(yùn)用

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂(yōu)

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭 山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹(shù)

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1．胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）

2．杏林春滿(mǎn)——也說(shuō)“譽(yù)滿(mǎn)杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹(shù)林》 雨中的樹(shù)林

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿(mǎn)一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞

如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫(huà)虎

天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途

牛刀小試

笨鳥(niǎo)先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿(mǎn)地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

二、名人名言名句

（一）古代名句

1．有志者事竟成。《后漢書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2．莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4．盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（二）探索科學(xué)的名人名言

1．沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2．在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3．既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)古詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)背誦默寫(xiě)古詩(shī)并且理解古詩(shī)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)

過(guò)故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話(huà)別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來(lái)

19歲作）

第四課時(shí)

寫(xiě)作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容

2．在習(xí)作中能做到，言之有物，能有順利地將所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：根據(jù)要求選擇合適的材料，按照一定的寫(xiě)作順序，條理清楚地進(jìn)行習(xí)作。

2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得習(xí)作時(shí)應(yīng)做到言之有物，言之有序。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)

1．師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，回憶一下這學(xué)期我們的作文內(nèi)容有哪些？教師板書(shū)、歸類(lèi)。

2．小結(jié)：本學(xué)期的習(xí)作，有寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象兩種類(lèi)型。寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、都是練習(xí)寫(xiě)實(shí)?？磮D作文、寫(xiě)童話(huà)、寫(xiě)奇思妙想都是想象類(lèi)的作文。

3．不同類(lèi)別的作文的要求是不同的，你能說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)的不同點(diǎn)嗎？（小組交流──全班匯報(bào)）

4．小結(jié)：寫(xiě)實(shí)的作文，應(yīng)取材于生活，要反映真實(shí)的生活，但允許有適當(dāng)?shù)募庸ぃ幌胂箢?lèi)的作文應(yīng)大膽想象，敢于想象，當(dāng)然故事中的事物應(yīng)該符合生活中的原形。

（二）根據(jù)要求選擇材料

1．作文寫(xiě)得好不好，材料也是關(guān)鍵。平時(shí)注意觀察生活的人，能把小事寫(xiě)生動(dòng)?？荚囎魑?，還應(yīng)注意的是讀懂作文要求，必須根據(jù)要求來(lái)選擇材料。今天我們就來(lái)討論一下如何根據(jù)給出的要求選擇材料。2．出示習(xí)作題目

（1）學(xué)習(xí)生活雖然有些緊張，但我們也有法子玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。課堂上的游戲能讓我們開(kāi)懷大笑，自創(chuàng)的游戲也同樣能讓我們開(kāi)心不已，至于現(xiàn)在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂(lè)趣無(wú)窮??選一個(gè)自己覺(jué)得最有意思、最好玩的游戲或活動(dòng)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)清楚玩法。題目自擬，注意語(yǔ)句通順，敘述清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。

（2）快樂(lè)的寒假正悄然向我們走來(lái)，關(guān)于寒假我有很多的打算：走親訪友，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；看書(shū)讀報(bào)，學(xué)會(huì)思考；鍛煉身體，強(qiáng)健體魄??今天，我將以信的方式告訴父母、老師、伙伴（選擇一個(gè)對(duì)象既可）我的打算。注意格式正確，語(yǔ)句通順，敘述清楚。

（3）十年后的世界會(huì)是什么樣子？十年后的我會(huì)是什么樣，在哪里做些什么？十年后，我為之努力的夢(mèng)想是不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？面對(duì)十年后那個(gè)既熟悉又陌生的自己，讓今天的我充滿(mǎn)期待。展開(kāi)想象，以“十年后的我”為題目，寫(xiě)一篇文章，注意語(yǔ)句通順，條理清楚。字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。（4）題目：我好。。。。

生活是個(gè)五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿(mǎn)，也有不幸遺憾??相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂(lè)。要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，可以填“喜歡”、“高興”、“難過(guò)”、“傷心”、“驕傲”、“害怕”??再通過(guò)一個(gè)具體事例把原因?qū)懢唧w，注意表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。

3．學(xué)生自主劃劃作文要求，思考自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容。4．指名交流以上題材作文的要求以及自己的打算。教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（教師小結(jié)中提醒學(xué)生要讀清要求，寫(xiě)前必須明確本次作文的題目，內(nèi)容，以及主題，思考寫(xiě)什么？為什么要寫(xiě)？寫(xiě)作思路則可以借助作文提示打開(kāi)）在講第二個(gè)題目時(shí)，組織復(fù)習(xí)信的格式。三）有條理地表達(dá)

1．讀這幾個(gè)作文題目，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)共同的點(diǎn)？（同樣的要求是：語(yǔ)句通順，敘述清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。）師：這是四年級(jí)習(xí)作的基本要求，其中還有一個(gè)基本要求是能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2．討論說(shuō)說(shuō)如何能做到習(xí)作的條理清楚，語(yǔ)句通順？（在習(xí)作前打好腹稿，想清楚怎樣開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，重點(diǎn)落在哪里，該怎樣展開(kāi)，然后列好提綱。）3．選擇以上題目中的一個(gè)，打打腹稿。交流：說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)。

第五課時(shí)

（25─30分鐘）

學(xué)生練筆，選擇自己感興趣的的一個(gè)題目，當(dāng)場(chǎng)作文，教師指導(dǎo)。

第六課時(shí)

作文講評(píng)和交流

一、針對(duì)習(xí)作中普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。（講評(píng)略）講評(píng)思路：指名學(xué)生讀自己的作文，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否圍繞題目要求寫(xiě)文，是否做到條理清楚、語(yǔ)句通順。

二、學(xué)生自改作文后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌提出修改意見(jiàn)。

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)文學(xué)小常識(shí)：

一、小常識(shí)：

1．《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2．《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4．《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)成語(yǔ)歸類(lèi)

（1）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴

驕陽(yáng)似火

月光如水（2）描寫(xiě)四季特點(diǎn)：

春：春意盎然

春暖花開(kāi)

滿(mǎn)園春色

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

夏：驕陽(yáng)似火

暑氣蒸人

烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽

秋高氣爽

秋色宜人 冬：冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月

（3）描寫(xiě)神態(tài)（表情）的：神采奕奕

垂頭喪氣

滿(mǎn)面春光

（4）寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人

知錯(cuò)就改

無(wú)私奉獻(xiàn)

（5）描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下

落日余暉

晚霞滿(mǎn)天（6）寫(xiě)夜晚的：月明星稀

萬(wàn)家燈火 夜深人靜

三更半夜（7）形容說(shuō)話(huà)的：自言自語(yǔ)

吞吞吐吐

對(duì)答如流

滔滔不絕（8）描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼

喜上眉梢

眉飛色舞

眉開(kāi)眼笑

（9）關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的：一絲不茍

專(zhuān)心致志

聚精會(huì)神

勤學(xué)苦練

持之以恒

日積月累

（10）描寫(xiě)建筑的：古色古香

紅墻綠瓦

金碧輝煌

氣勢(shì)宏偉（11）描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏

巧奪天工

栩栩如生

光彩奪目

（12）描寫(xiě)月亮星空的：月光如水

月明星稀

明月高懸

滿(mǎn)天繁星

群星閃爍

眾星拱月

（13）描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿(mǎn)天、陽(yáng)光明媚、雷聲大作（14）描寫(xiě)心情的：心花怒放

驚喜萬(wàn)分

興高采烈

心曠神怡（15）描寫(xiě)山和水的：山清水秀

千山萬(wàn)水

青山綠水山高水深

（16）描寫(xiě)儀表的：儀表堂堂 舉止文雅

（17）描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強(qiáng)

（18）描寫(xiě)人間情誼： 風(fēng)雨同舟

手足情深

血濃于水

生死相依（19）描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭（20）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦 百依百順 甜言蜜語(yǔ) 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別

一無(wú)所有

前因后果

天昏地暗（22）十二生肖成語(yǔ)：

膽小如鼠

對(duì)牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍

畫(huà)蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻 順手牽羊

人怕出名豬怕壯（23）數(shù)字成語(yǔ)

一絲不茍

五湖四海

九死一生 獨(dú)樹(shù)一幟

五體投地

十萬(wàn)火急

第九課時(shí)

(一)勸學(xué)類(lèi)：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

（二）惜時(shí)類(lèi)：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。

2．一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

（三）送別類(lèi)：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。廣陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5．又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

（四）四季類(lèi)： 春天：

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

百家爭(zhēng)鳴

千山萬(wàn)水

千辛萬(wàn)苦 十拿九穩(wěn)

百聞不如一見(jiàn)

名句歸類(lèi)

顏真卿《勸學(xué)》

陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》

漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

王維《送元二使安西》

高適《別董大》

李白《黃鶴樓送孟浩然之

李白《贈(zèng)汪倫》

白居易《賦得古原草送別》

賀知章《詠柳》

杜甫《絕句》

3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬(wàn)里《小池》 秋天：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

杜牧《山行》 冬天：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

柳宗元《江雪》(五)愛(ài)國(guó)類(lèi)：

天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

陸游《示兒》

（六）友情類(lèi)：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈(zèng)汪倫》

（七）思鄉(xiāng)類(lèi)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類(lèi)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

王安石《元日》

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案，供大家參考。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。

7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教

材分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一

課

時(shí)(總課時(shí))

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱(chēng)

了解課文大意：課文寫(xiě)的是耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀?

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線(xiàn);近些，只見(jiàn)白浪翻滾;浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。

《教參》P3.44、造句：依舊、猶如、好象

第二

課

時(shí)(總課時(shí))

第3課《鳥(niǎo)的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫(xiě)法。多音字：樂(lè)、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢?

“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。

鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么?(枝上又生根……)

4、課后第3題，見(jiàn)《教參》P155、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案2

一、復(fù)習(xí)目的1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、復(fù)習(xí)方法

1.單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)(寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線(xiàn)交叉進(jìn)行。

2.采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3.每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

四、復(fù)習(xí)具體安排：(略)

五、復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題

1.采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù);

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;

3.利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式(成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)提高課堂學(xué)習(xí)的效率;

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);

5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案3

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。8個(gè)專(zhuān)題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話(huà)，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話(huà))和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，分讀讀寫(xiě)寫(xiě)與讀讀記記兩欄。讀讀寫(xiě)寫(xiě)中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);

讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在讀讀記記中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。

通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動(dòng)物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了的喜愛(ài)之情，但寫(xiě)法完全不一樣，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。

教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫(xiě)。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫(xiě)的要求，一般是讓學(xué)生找出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。

口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話(huà)，演童話(huà)，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線(xiàn)的安排。一是在每組的語(yǔ)文園地中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。

三、復(fù)習(xí)措施

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

(二)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，中外童話(huà)是從文體角度定的專(zhuān)題，作家筆下的動(dòng)物則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;

二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn);四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話(huà)》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

字詞復(fù)習(xí)部分

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)學(xué)期所有的新課。從今天開(kāi)始，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識(shí)都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會(huì)的地方，就要及時(shí)補(bǔ)救。所以，同學(xué)們?cè)谡n堂上要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今天，我們首先來(lái)復(fù)習(xí)字詞方面的知識(shí)。今天的第一關(guān)是：生字大考驗(yàn)！

（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1、出示小黑板，認(rèn)讀生字。

kuān kuò

báo wù

lǒng zhào

fèi téng

bēng téng

（）（）（）（）（）

2、要求學(xué)生快速完成《單元測(cè)評(píng)》專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

（一）的第一大題。

3、叫同學(xué)上黑板板書(shū)，全班一起批改。

（三）多音字組詞

1、出示小黑板

乘shèng（千乘）chéng（乘法）率shuài(率領(lǐng))lǜ（概率）

降jiàng（下降）xiáng（投降）卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）

2、叫同學(xué)回答，并復(fù)讀學(xué)生容易讀錯(cuò)的多音字

3、開(kāi)火車(chē)叫同學(xué)說(shuō)出還有哪些多音字。

（四）組詞

1、出示小黑板

朝（）沸（）律（）疑（）霞（）

潮（）佛（）捷（）凝（）暇（）

2、叫同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，其他同學(xué)完成《單元》

三、四大題

3、抽取其中兩三個(gè)提問(wèn)。第二課時(shí)

（一）同義詞、反義詞（同義詞）

1、開(kāi)火車(chē)講出同義詞分別有哪些

2、對(duì)于一些較難的同義詞給予糾正。（反義詞）

1、采取搶答的形式復(fù)習(xí)反義詞

嶄新—陳舊 荒涼—繁華 奢侈—儉樸 沸騰—平靜 茂盛—枯萎 熱鬧—安靜 新鮮—陳舊 牢固—松散 漫長(zhǎng)—短暫 冷酷—熱情 點(diǎn)燃—熄滅 高傲—謙虛

（二）四字詞語(yǔ)積累

1、出示小黑板

千（）百態(tài)

人（）罕至 應(yīng)接不（）（）不可惜

（）隨遇而安

2、快速完成《單元》第七題。

3、分類(lèi)

⑴AA ：嘩嘩 呼呼 呱呱

⑵ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 綠油油 ⑶AABB：高高興興 舒舒服服 來(lái)來(lái)往往

⑷ABAB：商量商量 收拾收拾 討論討論 研究研究 ⑸AABC：心心相印 彬彬有禮 井井有條 戀戀不舍 ⑹ABCC:得意揚(yáng)揚(yáng) 空空如也 生機(jī)勃勃 可憐巴巴 無(wú)所事事 ⑺ABAC:不聞不問(wèn) 不知不覺(jué) 不緊不慢

含反義詞的成語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、積少成多、左鄰右舍、里應(yīng)外合、黑白相間 含近義詞的成語(yǔ)：胡言亂語(yǔ) 東奔西走 千言萬(wàn)語(yǔ) 表示高興的成語(yǔ)：興高采烈、眼開(kāi)眼笑 欣喜若狂 喜出望外 表示性格特點(diǎn)的成語(yǔ)：活潑可愛(ài) 能說(shuō)會(huì)道 溫柔體貼 心靈手巧 關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：龍飛鳳舞 如虎添翼 汗馬功勞 牛刀小試 描寫(xiě)四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)：

春：春暖花開(kāi) 春色滿(mǎn)園 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 花紅柳綠 夏：驕陽(yáng)似火 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 綠樹(shù)成蔭 秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚

句子部分

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和縮句、擴(kuò)句。2復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句、陳述句。3會(huì)選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。4會(huì)熟練的轉(zhuǎn)換把字句和被字句。5能用修改符號(hào)正確修改病句。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于字詞方面的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)句子方面的知識(shí)，看看你們?cè)谶@一學(xué)期中我們學(xué)習(xí)到得各種句子你都掌握了多少。

二、關(guān)聯(lián)詞造句

因?yàn)椤浴?/p>

雖然……但是……

不是……就是…… 寧可……也不… 不是……而是……

如果……就……

不僅……而且…… 即使……也……

1、讓學(xué)生任選一個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句

三、修辭手法 1.小黑板

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（）（2）春天來(lái)了，桃花笑紅了臉。（）

（3）下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開(kāi)心?。。?）是誰(shuí)養(yǎng)育了我們？是我們的父母！（）（5）這難道不是偉大的奇觀么？（）

（6）家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚。（）2.《單元》專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

（二）第二題 第二課時(shí)

一、反問(wèn)句與陳述句

有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂?句，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。

（一）反問(wèn)句變陳述句

1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意 思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。

3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“。”。練習(xí)：《單元》第五題

（二）陳述句變反問(wèn)句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。

2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。

3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。練習(xí)：

二、對(duì)話(huà)與轉(zhuǎn)述的互換 練習(xí)：《單元》第五題

三、擴(kuò)句

1、要知道寫(xiě)的是什么。

2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。

3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：《單元》第七題 第二課時(shí)

一、按要求改寫(xiě)句子

1、出示小黑板（1）改寫(xiě)比喻句

鮮花盛開(kāi)。

。（2）改成擬人句

天上的星星在閃爍。

-。

二、修改病句

病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。________________________________________________

（二）成分贅余

1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。____________________________________(三)表意不明

1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

（四）搭配不當(dāng)

1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。___________________________________________

（五）語(yǔ)序不當(dāng)

1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。閱讀練習(xí)部分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

2、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能順利的閱讀課外文章，能理解文章的思想感情，能正確回答提出的問(wèn)題。

一、回憶課文，靈活運(yùn)用 對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）P19

1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

2、綠水本無(wú)憂(yōu) 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭

3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

4、重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù)

二、名言

1、有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

三、探索科學(xué)的名人名言

1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

四、小常識(shí)和小練筆（?？嫉膬?nèi)容）1.小常識(shí)：

①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；

②《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》③《白鵝》的作者是豐子愷；

④《貓》和《母雞》的作者是老舍； ⑤《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。⑥說(shuō)明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。

運(yùn)用說(shuō)明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動(dòng)、形象。⑦修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。⑧書(shū)信格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期。

2.《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3.截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4.《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

四、古詩(shī)名句

（1）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙碓诖松街?。?）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑無(wú)路可行間，忽見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。（4）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。

二、閱讀短文

《單元測(cè)試》專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

（三）第二題

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元》復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀4篇課文，理解課文所描寫(xiě)的景觀的特點(diǎn)。

2、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律。

3、通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言?xún)?chǔ)存。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類(lèi)整理概括的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。

7、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。

8、感受大自然的魅力，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)內(nèi)容

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》《語(yǔ)文園地一》

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)題。

同學(xué)們，這學(xué)期，我們?cè)诘谝粏卧锔惺艿搅俗鎳?guó)的自然風(fēng)光的神奇。你能不能向大家介紹下你最喜歡的地方，用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方給你的印象最深？評(píng)評(píng)，誰(shuí)說(shuō)的好？為什么？（并隨機(jī)板書(shū)“第一單元”）

二、訓(xùn)練復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。

2、通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言?xún)?chǔ)存。為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言想象的能力，理解語(yǔ)言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類(lèi)整理概括的能力。

三、引導(dǎo)交流，自主交流。

1、生字詞（在屏幕上出示帶生字的詞語(yǔ)）

⑴學(xué)生自由朗讀一遍。

⑵說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)記這些帶有生字的詞語(yǔ)，并提醒大家一些難寫(xiě)的字應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生提醒學(xué)生）⑶聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)，看看學(xué)生鞏固的如何？及時(shí)糾錯(cuò)。

2、課文理解（分四組朗讀課文）

⑴由淺入深，先自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你不理解的內(nèi)容；再挑喜歡的段落讀，簡(jiǎn)單交流每處景物給你留下的印象；分別總結(jié)出每處景物的主要特點(diǎn)。最后還可以默讀，深入文字理解景物，你是從文中哪些地方體會(huì)出景物的這些特點(diǎn)的？（同桌之間還可以互相背誦自己喜歡的段落）

⑵《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》這兩篇課文，應(yīng)該自由默讀，請(qǐng)教同桌自己不懂的內(nèi)容；邊讀邊

畫(huà)，哪些語(yǔ)言給你留下的印象最深？及時(shí)總結(jié)出景物的特點(diǎn)。

⑶檢查交流復(fù)習(xí)情況。

⑷全班交流，歸納課文道理（體會(huì)）匯總

復(fù)習(xí)完本單元課文的體會(huì)是什么？（我感受到了祖國(guó)的自然風(fēng)光是多么壯觀，美麗。）

課文事物特點(diǎn)匯總：（寫(xiě)景）

⑴被稱(chēng)為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮，我喜歡錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

⑵世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

⑶鳥(niǎo)類(lèi)眾多的鳥(niǎo)的天堂。

⑷絢麗多彩的火燒云。

四、課堂練習(xí)，積淀智慧。

（一）、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

白璧無(wú)瑕綠草如茵花團(tuán)錦簇波瀾壯闊

1、像墊子一樣的綠草。_____________

2、形容聲勢(shì)雄壯浩大。____________

3、形容五彩繽紛，十分華麗的樣子。____________

4、潔白的玉上沒(méi)有一點(diǎn)兒小斑，比喻人或事物完美無(wú)缺。____________

（二）、你能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞嗎？

增添 ——______幽靜 ——______絢爛 ——______

格外 ——______涼爽 ——______寬廣 ——______

（三）、照樣子在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

例：（明亮）的燈光

（）的大海（）的香山

（）的西湖（）的雪峰

（）的泰山（）的霞光

（四）、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

因?yàn)??所以??如果??就??不但??而且??

既??又??雖然??但是??只有??才??

1、（）人類(lèi)亂伐森林，（）會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類(lèi)的生存環(huán)境。

2、我們四年級(jí)（2）班的班長(zhǎng)（）工作負(fù)責(zé)任，（）愛(ài)幫助有困難的學(xué)生。

3、（）小明同學(xué)關(guān)心集體，（）同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。

4、（）平時(shí)刻苦訓(xùn)練，（）能在比賽中取得好成績(jī)。

5、今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講（）大方（）生動(dòng)。

6、（）天氣寒冷，（）同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書(shū)。

（五）、我來(lái)給句子化妝。

例：天空掛著月亮。

（瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中）掛著（一輪圓盤(pán)似的）月亮。

1、人們品嘗瓜果。

人們（）品嘗（）瓜果。

2、他望著月亮。

他（）望著（）月亮。

五、拓展延伸，自主作業(yè)。

1、講講自己喜歡的一處景物。（可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。）

2、動(dòng)筆。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子，把想寫(xiě)的景物寫(xiě)出來(lái)。

板書(shū)

第一單元（寫(xiě)景）

《觀潮 》天下奇觀

《雅魯藏布大峽谷》世界最深最長(zhǎng)

《鳥(niǎo)的天堂》鳥(niǎo)類(lèi)眾多

《火燒云》絢麗多彩

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：人間真情

2、本單元通過(guò)哪些故事介紹了人間真情？

古詩(shī)兩首：送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》搭石跨越海峽的生命橋卡羅納給予是快樂(lè)的

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個(gè)故事，為什么。

4、復(fù)習(xí)古詩(shī)兩首（1）背誦兩首古詩(shī)。（2）弄清兩首詩(shī)的詩(shī)人。

（3）理解課本中的注釋?zhuān)瑩尨鹦问交卮?。?）用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

（5）說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)送別的地點(diǎn)與時(shí)間分別是什么。

（5）感悟兩首詩(shī)說(shuō)所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情；表達(dá)對(duì)友人留戀、關(guān)

切與祝福。

（6）背誦一首課外的送別詩(shī)。

5、復(fù)習(xí)《搭石》

（1）用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的精神）

6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中令你感動(dòng)的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺(tái)灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）

7、復(fù)習(xí)二類(lèi)課文，簡(jiǎn)要講述這兩個(gè)故事，懂得關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，并了解《愛(ài)的教育》一書(shū)。

8、復(fù)習(xí)園地六

（1）背誦日積月累《過(guò)故人莊》。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：陵—凌唯—堆、誰(shuí)舍—舌暴—爆、瀑告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停

血脈同胞空曠海峽

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：成長(zhǎng)的故事

2、本單元講述哪些成長(zhǎng)的故事？

周恩來(lái)的故事《為中華之崛起而讀書(shū)》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

3、你最喜歡本單元中的哪個(gè)故事，為什么？

4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》

（1）用自己的語(yǔ)言講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書(shū)”。

（3）還讀過(guò)哪些有關(guān)周恩來(lái)的故事？《飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來(lái)博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書(shū)。

5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》

（1）用自己的語(yǔ)言講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。

（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個(gè)怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個(gè)片段。

6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。

7、掌握寫(xiě)信的格式。

8、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地七

（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：租—祖振—震 帝國(guó)主義 闖進(jìn) 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編燥—澡、噪、躁洽—恰 推薦 翻開(kāi) 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊

第八單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

1、弄清本單元課文的專(zhuān)題是：科技成就

2、本單元介紹了哪些科技成就？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》

3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）

（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)，誰(shuí)呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。（3）掌握什么是設(shè)問(wèn)句。

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

（1）說(shuō)一說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語(yǔ)句。（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強(qiáng)調(diào)默寫(xiě)過(guò)程中易錯(cuò)的字。

（3）改正廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫(xiě)錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：賴(lài)—懶、嫩駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連哲—折 歸—婦 過(guò)程 潛水 控