第一篇：四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

第一單元

主題：“自然奇觀(guān)”

展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。

第1課 《觀(guān)潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱(chēng)

了解課文大意：課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。《講透教材》P2

“奇觀(guān)”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀(guān)其形，思其序。

大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀(guān)潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線(xiàn)；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。

4、復(fù)習(xí)《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么?？胺Q(chēng)是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀(guān)猶如神奇美麗的畫(huà)卷，享有“植物類(lèi)型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱(chēng)，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一。*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么?？胺Q(chēng)是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀(guān)猶如神奇美麗的畫(huà)卷，享有“植物類(lèi)型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱(chēng)，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一。

第3課《鳥(niǎo)的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫(xiě)法。多音字：樂(lè)、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？ “鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。

鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見(jiàn)《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。

6、《每》P6精彩回放

語(yǔ)文園地一

1、聽(tīng)寫(xiě)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)

2、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中，要寫(xiě)出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。

日積月累：有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)，要求背誦的

趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫(xiě)具體。

*

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

第二單元

在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀(guān)察的，并學(xué)習(xí)他們的觀(guān)察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，把觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

第5課《古詩(shī)兩首》

1、讀古詩(shī)，說(shuō)意思?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清這樣一個(gè)道理?！熬墶笔鞘裁匆馑?。句意

也可以說(shuō)詩(shī)人的觀(guān)察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫(huà)楊桃》從不同角度觀(guān)察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑迹@兩句的意思?！邦}、識(shí)、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀(guān)察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈的興趣。《教參》P34.35 課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。見(jiàn)《每》P22交流展示

把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀(guān)察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。

腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫(xiě)“的、地、得”

第6題讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由外到內(nèi)寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)，接著寫(xiě)蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門(mén)口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說(shuō)它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43 蓋房子經(jīng)過(guò)：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_(kāi)。

4、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，如“專(zhuān)家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊賞。

*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線(xiàn)（起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧?kù)o）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻(xiàn)資料非常豐富，說(shuō)明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

語(yǔ)文園地二

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

2、口語(yǔ)交際與作文：觀(guān)察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^(guān)察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀(guān)察，所以作者才能把句子寫(xiě)得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以?xún)焊璧男问礁嬖V我們每月里的典型花卉。

5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？

第三單元

主題“走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界”

了解童話(huà)的內(nèi)容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)一篇童話(huà)故事。

第9課《巨人的花園》

1、讀課文，了解課文大意，說(shuō)明的道理。

巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來(lái)花園玩耍，花園也因此充滿(mǎn)生機(jī)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對(duì)孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無(wú)比幸福。

2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？

所以才喚來(lái)了寒冬。

任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼。《每》P25精彩回放

那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？

后來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福

3、讀了課文，你懂得了什么？沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。請(qǐng)你課文中找出沒(méi)有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？ 體會(huì)到快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。

春天又會(huì)來(lái)到巨人的花園嗎？為什么？因?yàn)榫奕硕昧??

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。

*第10課幸福是什么

1、瀏覽課文，了解大意

講三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問(wèn)題。

幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。見(jiàn)《教參》P64

2、讀生字

第11課《去年的樹(shù)》

1、讀課文，說(shuō)課文大意，懂得的道理。

通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹(shù)的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻(xiàn)

2、找出小鳥(niǎo)許下諾言的句子。找出小鳥(niǎo)旅行諾言的句子。

3、兩個(gè)“看了一會(huì)”分別說(shuō)明了什么？見(jiàn)《教參》P68 我知道小鳥(niǎo)唱去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，是因?yàn)??《課堂》第5題

4、想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么？如果你是故事中的鳥(niǎo)兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì)說(shuō)些什么

《每》P28舉一反

三、奇思妙想

5、記生字。注意“融、伐”。

語(yǔ)文園地三

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)

2、口語(yǔ)交際與習(xí)作：寫(xiě)童話(huà)，講童話(huà)，演童話(huà)

3、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)童話(huà)，童話(huà)中的主人公往往有超常的力量；童話(huà)的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。

4、日積月累：《雨中的樹(shù)林》把雨中的樹(shù)林比作是一個(gè)童話(huà)的世界。

5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，5、《課堂》P22把字句改成被字句。

*第12課

1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

寫(xiě)一個(gè)只會(huì)笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇？

2、讀生字：注意“拽”

第四單元

主題“作者筆下的動(dòng)物”

具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

第13課《白鵝》

1、讀課文，說(shuō)課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)。

風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。

用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。見(jiàn)《教參》P86

2、找出寫(xiě)得生動(dòng)有趣的句子。

見(jiàn)《教參》P87.88

3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱(chēng)它為“鵝老爺”？見(jiàn)《每》P36

4、復(fù)習(xí)《課堂》第6題

5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫(xiě)法。

第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。

第15課《貓》

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿(mǎn)月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？

3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。課后第3題，4、<<課堂>>第5.6題,<<每>>P39火眼金睛P40精彩回放.5、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。

2、記生字

語(yǔ)文園地四

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物

2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者??這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”

3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32 第16課母雞*

1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)

為什么討厭？為什么又不討厭？見(jiàn)〈〈每〉〉P41精彩回放

2、記生字

第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”

認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫(xiě)的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。

17課《長(zhǎng)城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）

3、課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性

4、《練習(xí)作業(yè)本》第5、6題

18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、找出描寫(xiě)景物的句子，好好體會(huì)

4、《練習(xí)作業(yè)本》

6、7題

19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類(lèi)型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是 一號(hào)坑的鳥(niǎo)瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車(chē)圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)

本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國(guó)西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

第六單元 感受人與人之間純真的感情

體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。

20課《古詩(shī)兩首》

1、背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點(diǎn)理解 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

3、背誦其他送別的詩(shī)2首

〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩(shī)的作者是 唐朝的李白。這首詩(shī)描寫(xiě)了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別 的思想感情?！础此驮拱参鳌怠狄辉?shī)的作者是唐朝的王維，這首詩(shī)描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。

此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。

21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工??給人畫(huà)一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)

3、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢(qián)的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么？

3、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛(ài)的教育》

24*《給予是快樂(lè)的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內(nèi)心里感受到 給予是令人快樂(lè)的。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)

本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛(ài)的《

》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛(ài)的《

》，有展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡的《

》，有詮釋愛(ài)的真諦的《

》，還有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文《

》。這一篇篇充滿(mǎn)人間真情愛(ài)意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛(ài)的心弦。

第七單元 成長(zhǎng)的故事

在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

25課《為中華之崛起而讀書(shū)》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

4、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

文中2處“為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？

“有志者當(dāng)效周生?。　毙裁匆馑?？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找描寫(xiě)爬山虎的2處及寫(xiě)葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫(xiě)出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？

28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě) “讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴(lài) 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性

課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明

4、《練習(xí)作業(yè)本》第5題 20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。

30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《練習(xí)作業(yè)本》第2題改錯(cuò)別字

2、恐龍變成鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。”

4、“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？

2、重點(diǎn)讀 3 6小節(jié)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

這學(xué)期的課文開(kāi)闊了我們的眼界，有被稱(chēng)為

的錢(qián)塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫(xiě)的那只的白鵝??

在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的，有

而讀書(shū)的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。

六、積累：

古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂(yōu)

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹(shù)

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）

3、杏林春滿(mǎn)——也說(shuō)“譽(yù)滿(mǎn)杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹(shù)林》

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞 如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫(huà)虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途 牛刀小試

笨鳥(niǎo)先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿(mǎn)地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過(guò)故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。）

游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨

輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話(huà)別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來(lái)

19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

25課《為中華之崛起而讀書(shū)》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

4、《練習(xí)作業(yè)本》第6題

文中2處“為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？

“有志者當(dāng)效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找描寫(xiě)爬山虎的2處及寫(xiě)葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思。“如春風(fēng)拂面”寫(xiě)出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

5、《練習(xí)作業(yè)本》第6題 27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？ 28*《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě) “讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴(lài) 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性

課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明

4、《練習(xí)作業(yè)本》第5題

20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《練習(xí)作業(yè)本》第2題改錯(cuò)別字

2、恐龍變成鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！?/p>

4、“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？

2、重點(diǎn)讀 3 6小節(jié) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

這學(xué)期的課文開(kāi)闊了我們的眼界，有被稱(chēng)為

的錢(qián)塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫(xiě)的那只的白鵝??

在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的，有

而讀書(shū)的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。

六、積累：

古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂(yōu)

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹(shù)

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）

3、杏林春滿(mǎn)——也說(shuō)“譽(yù)滿(mǎn)杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹(shù)林》

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞 如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫(huà)虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途 牛刀小試

笨鳥(niǎo)先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過(guò)故人莊 孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。）游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話(huà)別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來(lái) 19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)

一、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)練習(xí)，熟記每一個(gè)題目與答案。

2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）；還有書(shū)中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：8課時(shí)

第1-2課時(shí)

上課時(shí)間： 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 天氣單元

科學(xué)概念： ? ? ? 天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時(shí)可以觀(guān)測(cè)溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級(jí)表中把風(fēng)分為雨量器是測(cè)量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級(jí)表”見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第55頁(yè)。不同的云預(yù)示著即將來(lái)臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：

1、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較。

2、小組制作一份天氣日歷，以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀(guān)測(cè)并作記錄。簡(jiǎn)答題：

1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對(duì)我們生活的影響。

2、會(huì)用不同圖標(biāo)表示的天氣。見(jiàn)《作業(yè)本》第20頁(yè)。

3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第32頁(yè)。和預(yù)測(cè)的。

13個(gè)等級(jí)。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第52頁(yè)。

4、會(huì)統(tǒng)計(jì)天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù)。見(jiàn)《科學(xué)作業(yè)本》書(shū)第25頁(yè)。

第3-4課時(shí)

上課時(shí)間： 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 溶解單元

科學(xué)概念：

溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，不能用過(guò)濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

通過(guò)攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無(wú)限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：

1、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)

要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、燒杯

2、怎樣加快溶解？

要點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同，哪些不同。

3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn)：研究計(jì)劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽？見(jiàn)《作業(yè)本》第6頁(yè)

5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第15頁(yè)。簡(jiǎn)答題：

1、面粉溶解了嗎？（能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)，所以沒(méi)有溶解。）

2、海水怎么變成鹽？見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第18頁(yè)。

第5-6課時(shí)

上課時(shí)間： 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 聲音單元 科學(xué)概念： ? 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀(guān)察到物體的振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音。

?? 物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音是可以被控制的，在許多場(chǎng)合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。? 物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來(lái)描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè)器。

聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。人的耳朵有一個(gè)膜，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)：

1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)

2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。簡(jiǎn)答題：

1、土電話(huà)和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的？棉線(xiàn)、膠管。

2、人們控制噪聲的方法？

第7-8課時(shí)

上課時(shí)間： 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 我們的身體 科學(xué)概念：

人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。

人體外觀(guān)可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

伴隨身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，心臟會(huì)變得強(qiáng)壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。

人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐?，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

口腔是食物消化開(kāi)始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類(lèi)，可分為門(mén)齒（8個(gè)）、犬齒（4個(gè)）、臼齒（20個(gè)）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

用簡(jiǎn)單的文字和圖示描述人體器官的協(xié)同關(guān)系。簡(jiǎn)答題：

為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)增加？

為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘心跳次數(shù)會(huì)增加？寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處。舉例說(shuō)明人體各器官之間存在的聯(lián)系。

四、措施

（1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問(wèn)我答。（3）以?xún)?yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊(cè)和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)復(fù)課教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)字詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、會(huì)聽(tīng)寫(xiě)要求認(rèn)識(shí)的字。會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。會(huì)區(qū)分多音字。

復(fù)習(xí)內(nèi)容一、四字詞語(yǔ)

昂首東望

若隱若現(xiàn)

風(fēng)平浪靜

水天相接

橫貫江面

齊頭并進(jìn) 漫天卷地

引人注意

毫不可惜

隨遇而安

鮮花盛開(kāi)

綠樹(shù)成陰 鮮果飄香

狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草翠花開(kāi)

局促不安

毫不相讓 一日三餐

從容不迫

揚(yáng)長(zhǎng)而去

空空如也

供養(yǎng)不周不勝其煩 架子十足

屏息凝視

變化多端

枝折花落

氣魄雄偉

神清氣爽 金碧輝煌

隱隱約約

姿態(tài)不一

山洪暴發(fā)

清波漾漾

理所當(dāng)然 談何容易

平安無(wú)事

突如其來(lái)

骨肉同胞

血脈親情

帝國(guó)主義 燈紅酒綠

熱鬧非凡

風(fēng)和日麗

耀武揚(yáng)威

得意揚(yáng)揚(yáng)

振興中華

出乎意料

農(nóng)耕社會(huì)

騰云駕霧

程控電話(huà)

歸根到底

欣喜若狂 人聲鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫測(cè)

神來(lái)之筆

千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇

坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

精神大振

枉費(fèi)心機(jī) 慢條斯理

趁其不備

神態(tài)自若

電話(huà)號(hào)碼

浩如煙海

枯枝敗葉 南征北戰(zhàn)

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

號(hào)啕大哭

恍然大悟 形單影只

和睦相處

患難與共

收益匪淺

年少氣盛

年逾古稀 鏗鏘有力

遠(yuǎn)洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所長(zhǎng) 呼風(fēng)喚雨

形態(tài)各異

引吭大叫

久經(jīng)沙場(chǎng)

協(xié)調(diào)有序

筋疲力盡

二、各種形式的詞語(yǔ)。

1、ABB：興沖沖

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金燦燦

笑盈盈

2、AABB：恍恍惚惚

郁郁蒼蒼

蹦蹦跳跳

勤勤懇懇

隱隱約約

原原本本 形形色色

口口聲聲

3、ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚(yáng)揚(yáng)

空空如也

人影綽綽

清波漾漾

千里迢迢

4、ABAC：自由自在 如怨如訴 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮

無(wú)邊無(wú)際

無(wú)影無(wú)蹤

不聞不問(wèn)

5、AABC：涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑

躍躍欲試

滔滔江水

空空如也

三、多音字組詞

乘shanɡ（千乘）ch?nɡ（乘法）

卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）

漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動(dòng)）

縫fanɡ（縫隙）f?nɡ（裁縫）

冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）

似shì（似的）sì（似乎）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

鋪pū（鋪路）pù（店鋪）

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）

號(hào)hào（號(hào)子）háo（風(fēng)號(hào)浪吼）稱(chēng)chēnɡ（號(hào)稱(chēng)）chan（勻稱(chēng)）

模mú（模樣）m?（模型）

惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重ch?nɡ（重疊）zh?nɡ（重要）

間jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）的de（我的）dí（的確）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡ?nɡ（供品）給jǐ（給予）ɡěi（送給）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）

悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動(dòng)）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）薄b?（單?。゜áo（薄霧）

數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）空k?nɡ（空隙）kōnɡ（空間）

喝hē（喝水）ha（喝彩）

折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）

差 ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）強(qiáng) qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)積累運(yùn)用和名人名言

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)背誦默寫(xiě)1——8園地中的積累·運(yùn)用

2、會(huì)背誦名人名言。教學(xué)內(nèi)容

一、積累·運(yùn)用

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀(guān)的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂(yōu)

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭 山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹(shù)

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1．胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）

2．杏林春滿(mǎn)——也說(shuō)“譽(yù)滿(mǎn)杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹(shù)林》 雨中的樹(shù)林

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿(mǎn)一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)

望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞

如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫(huà)虎

天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途

牛刀小試

笨鳥(niǎo)先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿(mǎn)地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

二、名人名言名句

（一）古代名句

1．有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2．莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4．盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（二）探索科學(xué)的名人名言

1．沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2．在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3．既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)古詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)背誦默寫(xiě)古詩(shī)并且理解古詩(shī)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)

過(guò)故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。）游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話(huà)別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來(lái)

19歲作）

第四課時(shí)

寫(xiě)作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容

2．在習(xí)作中能做到，言之有物，能有順利地將所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)。語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：根據(jù)要求選擇合適的材料，按照一定的寫(xiě)作順序，條理清楚地進(jìn)行習(xí)作。

2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得習(xí)作時(shí)應(yīng)做到言之有物，言之有序。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧本學(xué)期作文重點(diǎn)

1．師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，回憶一下這學(xué)期我們的作文內(nèi)容有哪些？教師板書(shū)、歸類(lèi)。

2．小結(jié)：本學(xué)期的習(xí)作，有寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象兩種類(lèi)型。寫(xiě)觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、都是練習(xí)寫(xiě)實(shí)?？磮D作文、寫(xiě)童話(huà)、寫(xiě)奇思妙想都是想象類(lèi)的作文。

3．不同類(lèi)別的作文的要求是不同的，你能說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)的不同點(diǎn)嗎？（小組交流──全班匯報(bào)）

4．小結(jié)：寫(xiě)實(shí)的作文，應(yīng)取材于生活，要反映真實(shí)的生活，但允許有適當(dāng)?shù)募庸ぃ幌胂箢?lèi)的作文應(yīng)大膽想象，敢于想象，當(dāng)然故事中的事物應(yīng)該符合生活中的原形。

（二）根據(jù)要求選擇材料

1．作文寫(xiě)得好不好，材料也是關(guān)鍵。平時(shí)注意觀(guān)察生活的人，能把小事寫(xiě)生動(dòng)?？荚囎魑?，還應(yīng)注意的是讀懂作文要求，必須根據(jù)要求來(lái)選擇材料。今天我們就來(lái)討論一下如何根據(jù)給出的要求選擇材料。2．出示習(xí)作題目

（1）學(xué)習(xí)生活雖然有些緊張，但我們也有法子玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。課堂上的游戲能讓我們開(kāi)懷大笑，自創(chuàng)的游戲也同樣能讓我們開(kāi)心不已，至于現(xiàn)在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂(lè)趣無(wú)窮??選一個(gè)自己覺(jué)得最有意思、最好玩的游戲或活動(dòng)寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)清楚玩法。題目自擬，注意語(yǔ)句通順，敘述清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。

（2）快樂(lè)的寒假正悄然向我們走來(lái)，關(guān)于寒假我有很多的打算：走親訪(fǎng)友，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；看書(shū)讀報(bào)，學(xué)會(huì)思考；鍛煉身體，強(qiáng)健體魄??今天，我將以信的方式告訴父母、老師、伙伴（選擇一個(gè)對(duì)象既可）我的打算。注意格式正確，語(yǔ)句通順，敘述清楚。

（3）十年后的世界會(huì)是什么樣子？十年后的我會(huì)是什么樣，在哪里做些什么？十年后，我為之努力的夢(mèng)想是不是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？面對(duì)十年后那個(gè)既熟悉又陌生的自己，讓今天的我充滿(mǎn)期待。展開(kāi)想象，以“十年后的我”為題目，寫(xiě)一篇文章，注意語(yǔ)句通順，條理清楚。字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。（4）題目：我好。。。。

生活是個(gè)五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿(mǎn)，也有不幸遺憾??相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂(lè)。要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，可以填“喜歡”、“高興”、“難過(guò)”、“傷心”、“驕傲”、“害怕”??再通過(guò)一個(gè)具體事例把原因?qū)懢唧w，注意表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順。

3．學(xué)生自主劃劃作文要求，思考自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容。4．指名交流以上題材作文的要求以及自己的打算。教師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（教師小結(jié)中提醒學(xué)生要讀清要求，寫(xiě)前必須明確本次作文的題目，內(nèi)容，以及主題，思考寫(xiě)什么？為什么要寫(xiě)？寫(xiě)作思路則可以借助作文提示打開(kāi)）在講第二個(gè)題目時(shí)，組織復(fù)習(xí)信的格式。三）有條理地表達(dá)

1．讀這幾個(gè)作文題目，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)共同的點(diǎn)？（同樣的要求是：語(yǔ)句通順，敘述清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。）師：這是四年級(jí)習(xí)作的基本要求，其中還有一個(gè)基本要求是能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

2．討論說(shuō)說(shuō)如何能做到習(xí)作的條理清楚，語(yǔ)句通順？（在習(xí)作前打好腹稿，想清楚怎樣開(kāi)頭，怎么結(jié)尾，重點(diǎn)落在哪里，該怎樣展開(kāi)，然后列好提綱。）3．選擇以上題目中的一個(gè)，打打腹稿。交流：說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)。

第五課時(shí)

（25─30分鐘）

學(xué)生練筆，選擇自己感興趣的的一個(gè)題目，當(dāng)場(chǎng)作文，教師指導(dǎo)。

第六課時(shí)

作文講評(píng)和交流

一、針對(duì)習(xí)作中普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。（講評(píng)略）講評(píng)思路：指名學(xué)生讀自己的作文，師生評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。評(píng)價(jià)重點(diǎn)是：是否圍繞題目要求寫(xiě)文，是否做到條理清楚、語(yǔ)句通順。

二、學(xué)生自改作文后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌提出修改意見(jiàn)。

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)文學(xué)小常識(shí)：

一、小常識(shí)：

1．《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2．《格林童話(huà)》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4．《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)成語(yǔ)歸類(lèi)

（1）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴

驕陽(yáng)似火

月光如水（2）描寫(xiě)四季特點(diǎn)：

春：春意盎然

春暖花開(kāi)

滿(mǎn)園春色

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

夏：驕陽(yáng)似火

暑氣蒸人

烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽

秋高氣爽

秋色宜人 冬：冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月

（3）描寫(xiě)神態(tài)（表情）的：神采奕奕

垂頭喪氣

滿(mǎn)面春光

（4）寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人

知錯(cuò)就改

無(wú)私奉獻(xiàn)

（5）描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下

落日余暉

晚霞滿(mǎn)天（6）寫(xiě)夜晚的：月明星稀

萬(wàn)家燈火 夜深人靜

三更半夜（7）形容說(shuō)話(huà)的：自言自語(yǔ)

吞吞吐吐

對(duì)答如流

滔滔不絕（8）描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼

喜上眉梢

眉飛色舞

眉開(kāi)眼笑

（9）關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的：一絲不茍

專(zhuān)心致志

聚精會(huì)神

勤學(xué)苦練

持之以恒

日積月累

（10）描寫(xiě)建筑的：古色古香

紅墻綠瓦

金碧輝煌

氣勢(shì)宏偉（11）描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏

巧奪天工

栩栩如生

光彩奪目

（12）描寫(xiě)月亮星空的：月光如水

月明星稀

明月高懸

滿(mǎn)天繁星

群星閃爍

眾星拱月

（13）描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿(mǎn)天、陽(yáng)光明媚、雷聲大作（14）描寫(xiě)心情的：心花怒放

驚喜萬(wàn)分

興高采烈

心曠神怡（15）描寫(xiě)山和水的：山清水秀

千山萬(wàn)水

青山綠水山高水深

（16）描寫(xiě)儀表的：儀表堂堂 舉止文雅

（17）描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強(qiáng)

（18）描寫(xiě)人間情誼： 風(fēng)雨同舟

手足情深

血濃于水

生死相依（19）描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭（20）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦 百依百順 甜言蜜語(yǔ) 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別

一無(wú)所有

前因后果

天昏地暗（22）十二生肖成語(yǔ)：

膽小如鼠

對(duì)牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍

畫(huà)蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻 順手牽羊

人怕出名豬怕壯（23）數(shù)字成語(yǔ)

一絲不茍

五湖四海

九死一生 獨(dú)樹(shù)一幟

五體投地

十萬(wàn)火急

第九課時(shí)

(一)勸學(xué)類(lèi)：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

（二）惜時(shí)類(lèi)：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。

2．一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

（三）送別類(lèi)：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。廣陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5．又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

（四）四季類(lèi)： 春天：

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

百家爭(zhēng)鳴

千山萬(wàn)水

千辛萬(wàn)苦 十拿九穩(wěn)

百聞不如一見(jiàn)

名句歸類(lèi)

顏真卿《勸學(xué)》

陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》

漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

王維《送元二使安西》

高適《別董大》

李白《黃鶴樓送孟浩然之

李白《贈(zèng)汪倫》

白居易《賦得古原草送別》

賀知章《詠柳》

杜甫《絕句》

3．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬(wàn)里《小池》 秋天：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

杜牧《山行》 冬天：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

柳宗元《江雪》(五)愛(ài)國(guó)類(lèi)：

天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

陸游《示兒》

（六）友情類(lèi)：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈(zèng)汪倫》

（七）思鄉(xiāng)類(lèi)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類(lèi)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

王安石《元日》

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課 教案

四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)課

科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)班級(jí)：四.一 授課人：史學(xué)敏 課時(shí)：一

一、教材內(nèi)容分析

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材選取現(xiàn)實(shí)的貼近學(xué)生生活實(shí)際的并具有時(shí)代意義的素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)方面選取了反應(yīng)社會(huì)生活且學(xué)生熟悉的事物為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握做題的基本方法和技巧。

2、在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師設(shè)置的“陷阱”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)做題過(guò)程中認(rèn)真審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：回顧本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)以及各類(lèi)題型的做題方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做題過(guò)程中認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

四、教前反思

本節(jié)課是對(duì)本冊(cè)整體的復(fù)習(xí)，通過(guò)幾個(gè)練習(xí)題基本涉及了本冊(cè)幾個(gè)單元中的知識(shí)點(diǎn)。但本節(jié)課不是一節(jié)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)課，而是以復(fù)習(xí)課為依托，一方面復(fù)習(xí)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師又在復(fù)習(xí)題中設(shè)置了一個(gè)小小的“陷阱”，大部分學(xué)生會(huì)掉入“陷阱”，由此教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做題過(guò)程中的注意點(diǎn)“審題”。本節(jié)課的“陷阱”是一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)的重要契機(jī)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、教具學(xué)具

多媒體課件、答題卷、直尺

六、教學(xué)過(guò)程（一）、熱身起跑

師：口算下面10題。比一比誰(shuí)能全部做對(duì)！

（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）

師：剛才10個(gè)口算題全對(duì)的請(qǐng)舉手。

師饒有興趣地?cái)?shù)著：哦，不錯(cuò)，20位同學(xué)全對(duì)。真棒！全對(duì)的同學(xué)有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)告訴大家？做錯(cuò)的同學(xué)是不是有疑問(wèn)要請(qǐng)教呢？請(qǐng)前后四人小組交流一下。

（學(xué)生小組交流，幾分鐘后，組織全班交流）

師：交流后，自己有沒(méi)有收獲？你覺(jué)得最大的收獲是什么？

生：我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

師：真棒！還有特別的嗎？（學(xué)生思考，無(wú)人舉手）剛才大家說(shuō)了有收獲，但是這個(gè)收獲呢，卻一時(shí)無(wú)法表達(dá)出來(lái)，或者說(shuō)自己還不想表達(dá)，沒(méi)關(guān)系。

（學(xué)生和聽(tīng)課的老師笑）

師：其實(shí)不管做對(duì)還是做錯(cuò)，我想都有自己的收獲！不急，等一會(huì)再表達(dá)。

（二）、診斷學(xué)習(xí)

剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對(duì)。還沒(méi)有做對(duì)的，接下來(lái)要好好表現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我們來(lái)完成一份練習(xí)卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿(mǎn)地解答這些題。

（師提醒學(xué)生，為了公平起見(jiàn)，拿到試卷后，先不要看，等一會(huì)一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學(xué)生開(kāi)始答卷）

附：綜合測(cè)試

1、請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫(xiě)上自己的姓名。

1、計(jì)算

950-15×60÷3 75÷[138÷（100-54）]

2、甲、乙兩列火車(chē)分別從東、西兩地同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，5小時(shí)后相遇。甲車(chē)的速度是110千米/小時(shí)，乙車(chē)的速度是100千米/小時(shí)。東西兩地間的距離是多少？（列綜合算式解決）

3、一輛汽車(chē)和一輛貨車(chē)同時(shí)從A地開(kāi)往B地，汽車(chē)每小時(shí)行駛90千米，貨車(chē)每小時(shí)行駛85千米。5小時(shí)后兩車(chē)行駛的路程相差多少千米？

4、小馬虎在計(jì)算一道除法算式時(shí)，把除數(shù)24抄成了42，結(jié)果得到商是7，余數(shù)是18.正確的商是多少？

5、如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第一題。這樣的測(cè)試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來(lái)，好嗎？

6、甲、乙兩列火車(chē)同時(shí)從A、B兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)的速度是108/小時(shí)，5小時(shí)后，甲車(chē)距離兩地中點(diǎn)45千米，乙車(chē)距離兩地中點(diǎn)185千米。求乙車(chē)的速度。

師：時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，快，快！

（此時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽(tīng)課老師看后紛紛竊笑，估計(jì)很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：獨(dú)立思考，真好；獨(dú)立做，不看別人的，做得很好）

（三）、跌入陷阱

師：時(shí)間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張?jiān)嚲碜鐾甑恼?qǐng)舉手！（只有幾人舉手）沒(méi)有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生1（怒氣沖沖）：老師，你耍我們。

師：我哪里耍你呢，為什么這樣說(shuō)？

生2（語(yǔ)氣堅(jiān)決）：看了第6題，就覺(jué)得你在耍我們?！叭绻阋呀?jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第1題。這樣的測(cè)試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來(lái)，好嗎？”

師驚奇地說(shuō)：哦，我真在耍你們嗎？

生3（非常冷靜）：我認(rèn)為老師并沒(méi)有在耍我們，因?yàn)樵嚲淼谝活}是：“請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫(xiě)上自己的姓名?！边@就已經(jīng)告訴我們要把試卷讀完，如果認(rèn)真讀完試卷，應(yīng)該可以看到第六題。

師（驚喜）：這個(gè)同學(xué)真好，善解人意，真是我的知音。我有沒(méi)有耍你們？我開(kāi)始不是說(shuō)明白了嗎？拿到試卷第一件做什么事情？

生：“請(qǐng)認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫(xiě)上自己的姓名?！?/p>

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了，有的同學(xué)做了第一件事情，還有的同學(xué)名字也沒(méi)有寫(xiě)，趕緊去做題了。剛才要求大家除了寫(xiě)名字，還要求做什么？

生：還要認(rèn)真讀題。

師（感嘆）：你看，老師提醒你了，你沒(méi)有讀完，這能怪我嗎？

（很多學(xué)生低頭，自責(zé)狀）

師：你說(shuō)能不能在4-5分鐘內(nèi)把試卷做好？

生：能。

師：這份特殊的試卷是可以的，用4-5分鐘看完，再寫(xiě)上名字。不過(guò)，平時(shí)的試卷是來(lái)不及完成的。是吧？

（四）、交流收獲

師：通過(guò)做剛才的測(cè)試卷，現(xiàn)在你有什么收獲？ 生1：以后解決問(wèn)題時(shí)，先審題，再好好做。

生2：審題時(shí)看清楚題目，不能盲目下筆。

師（板書(shū)：審題）：那怎么審題呢？

生3：仔細(xì)讀條件，看清楚條件與問(wèn)題是不是相干。

師：還有其他的想法嗎？

（生竊竊私語(yǔ)）

師：從剛才的練習(xí)可以看出，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要 認(rèn)真讀題，不能想當(dāng)然，不能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，盲目判斷，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)候也會(huì)害了我們。

師：老師自己編了一首兒歌，出示兒歌。

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動(dòng)。

（五）、反饋校正，走出迷霧

師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家完成第3、4兩題題，時(shí)間為4分鐘。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第3題的反饋）

生1：（110+100）×5=1050（千米）

師：還有別的答案嗎？

生2：110×5+100×5=1050（千米）

師：這兩位同學(xué)通過(guò)兩種不同的方法都計(jì)算出了最終東西兩地間的距離。那么，下面同學(xué)們通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)講解這一題好嗎？（學(xué)生獨(dú)立畫(huà)線(xiàn)段圖）

師：老師看到同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)好了，下面老師來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)線(xiàn)段圖來(lái)講解兩種方法的不同點(diǎn)吧。

生：第一位同學(xué)是先求的甲乙兩列火車(chē)的速度和，再求東西兩地間的距離；第二位同學(xué)是先求的甲乙兩列火車(chē)所行使的路程，再求東西兩地間的距離。

師：這位同學(xué)線(xiàn)段圖畫(huà)的非常仔細(xì)，而且講解的也特別細(xì)致，同學(xué)們多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中要學(xué)會(huì)一題多解，發(fā)散我們的思維。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第4題的反饋）師：下面哪位同學(xué)當(dāng)下小老師，來(lái)給同學(xué)們講解第4題呢？

生1：90×5-85×5=25（千米）

首先分別求出汽車(chē)5小時(shí)行駛的路程和貨車(chē)5小時(shí)行駛的路程，然后兩個(gè)路程做差就是兩車(chē)行駛的路程相差多少千米。

師：這位同學(xué)解答的非常好，還有沒(méi)有其他方法呢？

生2：（90—85）×5=25（千米）

首先求出汽車(chē)一小時(shí)比貨車(chē)多行駛多少千米，然后再求5小時(shí)多行駛多少千米。

師：真棒，能用不同的方法解決一題，學(xué)會(huì)了一題多解，繼續(xù)加油。

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第5題的反饋）

生：第5題計(jì)算過(guò)程為42×7+18=312,312÷24=13。首先根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”列式42×7+18得到被除數(shù)是312，然后用被除數(shù)312除以正確的除數(shù)24，得到正確的商是13.師：這位同學(xué)真是一位聰明的學(xué)生，以后都能當(dāng)老師的小助手了，真棒，繼續(xù)加油哦！

（六）、鞏固練習(xí)

（生獨(dú)立解答。稍后進(jìn)行第7題的反饋）

師：第6題已經(jīng)做出答案的請(qǐng)舉手。（全班沒(méi)有同學(xué)舉手）老師看第6題好多同學(xué)都已經(jīng)找到方法解決了，為什么沒(méi)有同學(xué)舉手呢？是不是擔(dān)心自己的答案不正確呢？沒(méi)關(guān)系，勇敢地舉手發(fā)言，錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，我們的復(fù)習(xí)課就是對(duì)前面知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，老師看誰(shuí)最勇敢，說(shuō)出自己的答案。

師：你第一個(gè)勇敢地舉手，請(qǐng)你說(shuō)。

生：我的計(jì)算過(guò)程是：108×5+45=585（千米），（585-185）÷5=80（千米/小時(shí)）

師：跟他一樣答案的舉手。（很多學(xué)生舉手）

師：看來(lái)同學(xué)們都能開(kāi)動(dòng)自己聰明的小腦袋解決問(wèn)題，老師希望下次大家都能勇敢一點(diǎn)，相信自己，大膽說(shuō)出自己的答案。好不好？ 生齊答：好！

師：下面，我們請(qǐng)剛才那位最勇敢的小老師來(lái)講解一下這道題目吧。

生：根據(jù)“路程=速度×?xí)r間”108×5是甲車(chē)5小時(shí)行駛的路程，108×5+45=585（千米）得到的是A、B兩地間路程的一半。根據(jù)題目乙車(chē)行駛的路程為A、B間距離的一半少185千米，所以585-185所求的是乙車(chē)5小時(shí)的路程。再根據(jù)“速度=路程÷時(shí)間”（585-185）÷5=80（千米/小時(shí)）所求就是乙車(chē)的速度。

師：這位同學(xué)解答的非常詳細(xì)，而且也把速度、路程、時(shí)間三個(gè)量之間的關(guān)系回顧了一遍，真是位善于總結(jié)的學(xué)生。而且還非常勇敢，同學(xué)們要向她學(xué)習(xí)哦。

（七）、歸納小結(jié)

師：下面，同學(xué)們能說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲嗎？

生1：在做題的時(shí)候一定要認(rèn)真細(xì)致。

生2：做題時(shí)要讀完三遍再動(dòng)筆，認(rèn)真審題。

生3：做題的時(shí)候計(jì)算要認(rèn)真，剛才我計(jì)算出錯(cuò)誤了。。。。

師：看來(lái)同學(xué)們這節(jié)課收獲非常大，老師希望，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題的時(shí)候要仔細(xì)審題，做到不馬虎。

（八）、當(dāng)堂檢測(cè)

分發(fā)一張當(dāng)堂檢測(cè)試題，5分鐘時(shí)間，完成3道題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動(dòng)。

八、教學(xué)反思 7、108×5+45=585（千米）（585-185）÷5=80（千米/小時(shí)）答：乙車(chē)的速度是80千米/小時(shí)。數(shù)學(xué)課不僅是傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，重要的是發(fā)展學(xué)生的思維水平。不能啟發(fā)學(xué)生思維，教給學(xué)生思考方法的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是不成功的數(shù)學(xué)課。通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)課，不僅僅是帶學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中感受到做題需要認(rèn)真審題，每個(gè)環(huán)節(jié)都要細(xì)心。在今后的教學(xué)中，也要時(shí)時(shí)刻刻滲透出審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

第五篇：四年級(jí)復(fù)習(xí)上冊(cè)

近義詞

培育—教育

感念—感恩

發(fā)達(dá)—興旺

敬重—尊敬

嚴(yán)謹(jǐn)—謹(jǐn)慎

莊重—穩(wěn)重

嫉妒—嫉恨

聯(lián)絡(luò)—聯(lián)系

奇異—奇特

聳立—屹立

明朗—明亮

灑脫—瀟灑

羞澀—害羞

特別—異常

典雅—高雅

烘托—襯托

憧憬—向往

羨慕—愛(ài)慕

立刻—立即

居然—竟然

心版—心坎

收獲—豐收

彌散—彌漫

麻利—利索

艱苦—艱難

在意—注意

遵循—遵照

詭計(jì)—陰謀

阻攔—阻擋

疲勞—疲倦 擊潰—擊敗

霎時(shí)—?jiǎng)x那

奔赴—奔向

索性—干脆

幽靜—僻靜

裝點(diǎn)—裝扮 諒解—原諒

珍視—重視

神圣—莊嚴(yán)

魏峨—雄偉

精美—精致

驚嘆—驚奇 歌頌—贊頌

繁忙—忙碌 大約—大概

鳴—叫

吟—唱

似—像

高山峻嶺—崇山峻嶺

緣故—緣由、原因

清清晰淅—清清楚楚

恭恭敬敬—畢恭畢敬 反義詞

豐富—貧乏

發(fā)達(dá)—落后

貧窮—富裕

聰明—愚笨

謙虛—驕傲 疏疏—密密

嫉妒—嫉恨

粗糙—光滑

緊張—松馳

飄浮—下沉

舒服—難受 灑脫—拘束

羞澀—大方

特別—普通

未來(lái)—?dú)v史

體面—難堪

偶然—必然 結(jié)實(shí)—松散

浪費(fèi)—珍惜

禁止—允許

貧苦—富裕

疑心—相信

勝利—失敗

密集—稀疏 幽靜—熱鬧

繁華—荒涼

珍視—輕視

杰作—拙作

熱愛(ài)—鄙視 繁忙—悠閑

昂貴—便宜

娓娓動(dòng)聽(tīng)—索然寡味

閑—忙 靜—鬧 盈—虧 清清晰晰—模模糊糊 1． 描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：

德高望重 為人師表

因材施教

言傳身教

誨人不倦 良師益友

桃李滿(mǎn)天下 春風(fēng)化雨

潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 潛移默化

和藹可親

無(wú)微不至 2．形容關(guān)系親密的詞語(yǔ)：

親密無(wú)間 形影不離 親如手足 情同手足 一見(jiàn)如故 不分彼此 推心置腹 心心相印 3．描寫(xiě)月亮的詞語(yǔ)：

明月清風(fēng)

春花秋月

浩月千里

風(fēng)清月朗

皓月當(dāng)空

玉兔東升 4．描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)：

金風(fēng)送爽

雁過(guò)留聲

秋色宜人

天朗氣清 一葉知秋 秋風(fēng)蕭瑟

秋雨綿綿

秋風(fēng)習(xí)習(xí)5．形容人聰明的詞語(yǔ): 文思敏捷 聰明過(guò)人 一鳴驚人 足智多謀 才華橫溢 出類(lèi)拔萃 6．描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)：

亭臺(tái)樓閣 富麗堂皇 雕梁畫(huà)棟 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌

高樓大廈 7．形容人很多的詞語(yǔ)：人山人海 摩肩接踵 車(chē)水馬龍 絡(luò)繹不絕 萬(wàn)人空巷 座無(wú)虛席

門(mén)庭若市 高朋滿(mǎn)座 車(chē)水馬龍 川流不息

8．描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：花團(tuán)錦簇 繁花似錦 百花齊放 姹紫嫣紅 迎風(fēng)吐艷 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅

五顏六色 含苞欲放 百花齊放 五彩斑斕

9．來(lái)源于寓言故事：拔苗助長(zhǎng) 守株待兔 自相矛盾 掩耳盜鈴 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 10．來(lái)源于神話(huà)故事：夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 精衛(wèi)填海 女?huà)z補(bǔ)天 哪吒鬧海 11．來(lái)源于歷史故事：四面楚歌 紙上談兵 背水一戰(zhàn) 負(fù)荊請(qǐng)罪 臥薪嘗膽 洛陽(yáng)紙貴

12．冬天景色的詞語(yǔ)：數(shù)九寒冬

寒氣逼人

冰天雪地

天寒地凍 滴水成冰

鵝毛大雪 13．描寫(xiě)雪景的詞語(yǔ)：鵝毛大雪 粉妝玉砌 冰天雪地 銀裝素裹 大雪初霽

14．春天景色的詞語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香

百花齊放

繁花似錦

桃紅柳綠 春色滿(mǎn)園

春意盎然 15．描寫(xiě)心情高興的詞語(yǔ)：喜上眉梢

興高采烈

眉飛色舞

喜笑顏開(kāi) 欣喜若狂 心花怒放 16．描寫(xiě)山水的詞語(yǔ)：湖光山色

山清水秀

山明水秀

青山綠水

山水相依

山水一色 17．描寫(xiě)醫(yī)術(shù)高明的詞語(yǔ)：妙手回春

華佗再世

扁鵲重生

懸壺濟(jì)世 杏林高手

18．關(guān)于愛(ài)國(guó)的詞語(yǔ)：精忠報(bào)國(guó)

以身許國(guó)

國(guó)家興亡

匹夫有責(zé) 保國(guó)安民 盡忠報(bào)國(guó)

愛(ài)國(guó)如家

為國(guó)捐軀

碧血丹心 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

19．表示顏色多的詞語(yǔ)：五彩繽紛

五彩斑斕

五顏六色

五光十色 姹紫嫣紅

萬(wàn)紫千紅

多姿多彩

色彩斑斕 絢麗多彩

花紅柳綠

流光溢彩 20．形容勤奮學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：

發(fā)憤忘食

手不釋卷

孜孜不倦

鑿壁偷光 不恥下問(wèn)

廢寢忘食 懸梁刺股 21．形容名氣大的詞語(yǔ)：

舉世聞名 無(wú)人不曉 婦孺皆知 遠(yuǎn)近聞名 名揚(yáng)四海

家喻戶(hù)曉 大名鼎鼎 飲譽(yù)天下 22．描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗 山光水色 草長(zhǎng)鶯飛 山明水秀 明月清風(fēng) 奇花異草 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花紅柳綠 姹紫嫣紅 一碧千里 江山如畫(huà)

23．形容時(shí)間短暫的詞語(yǔ)：

轉(zhuǎn)瞬即逝 瞬息萬(wàn)變 光陰似箭

阪上走丸 不假思索 曇花一現(xiàn) 白駒過(guò)隙

彈指一揮間 24．含對(duì)聯(lián)的成語(yǔ)：一身正氣，兩袖清風(fēng)；旗開(kāi)得勝，馬到成功；一言既出，駟馬難追 望梅止渴，畫(huà)餅充饑；守株待兔，緣木求魚(yú)； 才高八斗，學(xué)富五車(chē)；棋逢對(duì)手，將遇良才； 洗心革面，脫胎換骨；福如東海，壽比南山；苦中作樂(lè)，忙里偷閑；國(guó)泰民安，人壽年豐

25．末尾是“人”的成語(yǔ)：一鳴驚人

盛氣凌人

下里巴人

以貌取人 血口噴人 怨天尤人

悲天憫人

平易近人

暗箭傷人 目中無(wú)人 旁若無(wú)人

睹物思人 仗勢(shì)欺人 咄咄逼人

以理服人

先發(fā)制人

舍己救人

26關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)：抱誠(chéng)守真

言九鼎

赤誠(chéng)相待

金口玉言

一諾千金

言而有信 27．形容有學(xué)問(wèn)的詞語(yǔ)：才高八斗

學(xué)富五車(chē)

博古通今

學(xué)貫中西 滿(mǎn)腹經(jīng)綸

28、表示看的詞語(yǔ)：看 瞧 瞅 瞪 望 眺 注視 盯

29、表示說(shuō)的詞語(yǔ)：爭(zhēng)論 滔滔不絕 議論 眾說(shuō)紛紜議論紛紛 辯解 辯論 討論

30、AABB式疊詞：紛紛揚(yáng)揚(yáng) 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 風(fēng)風(fēng)雨雨 簌簌落落 轟轟烈烈 急急忙忙 閃閃爍爍

明明白白 吱吱嘎嘎 嘻嘻哈哈

31、ABB式：毛茸茸 亮晶晶 蓬松松 沉甸甸 黑漆漆 香噴噴 笑呵呵 空落落 熱烘烘

32、ABCC式：月影團(tuán)團(tuán) 春雨點(diǎn)點(diǎn) 喜氣洋洋 得意洋洋 小心翼翼

33、ABAB式：撲嚕撲嚕 咕嚕咕嚕 咯吱咯吱 嘎吱嘎吱

33、帶“明”的：明鏡高懸 光明磊落 清風(fēng)明月 耳聰目明 明知故問(wèn) 明目張膽 明察暗訪(fǎng)

明爭(zhēng)暗斗 眼明手快 春光明媚

34、帶數(shù)字的詞語(yǔ)：一馬平川 接二連三 五光十色 五彩斑斕 三五成群 一石二鳥(niǎo) 一鳴驚人

1、寫(xiě)出含有方位詞的地名：（?。V東、廣西、湖南、湖北、河南、河北、云南、海南

2、寫(xiě)出含有顏色詞的地名：黑河、黑龍江、黃山、青海、青島、銀川、金門(mén)、3、寫(xiě)出含有和水有關(guān)系的詞的地名：香港、上海、青海、?？?、杭州、泉州、武漢、寧波

4、寫(xiě)出含有地方特產(chǎn)的地名：桂林、銅陵、鐵嶺、金湖、舞鋼、5、寫(xiě)出帶“陽(yáng)”字的城市名：洛陽(yáng)、南陽(yáng)、遼陽(yáng)、沈陽(yáng)、安陽(yáng)、貴陽(yáng)、陽(yáng)泉、信陽(yáng)

6、寫(xiě)出以少數(shù)民族語(yǔ)命名的城市：拉薩、呼和浩特、吐魯番、烏魯木齊、齊齊哈爾 寫(xiě)出一些地方的別稱(chēng)（含有城）：蓉城、榕城、泉城、江城、山城、春城、羊城、成都、福州、濟(jì)南、武漢、重慶、昆明、廣州、寫(xiě)出首都：北京、紐約（美）、東京（日）、巴黎（法）、倫敦（英）、柏林（德）、悉尼（澳大利亞）近義詞的成語(yǔ)：見(jiàn)多識(shí)廣

察言觀(guān)色

左顧右盼

粉身碎骨

狂風(fēng)暴雨

千辛萬(wàn)苦

眼疾手快

反義詞的成語(yǔ)：前呼后擁

眼高手低

口是心非 頭重腳輕

有頭無(wú)尾

左顧右盼

積少成多 半信半疑

大材小用

有口無(wú)心

天經(jīng)地義

弄假成真

聲東擊西

轉(zhuǎn)危為安

反敗為勝

以少勝多

東倒西歪

首尾同字的成語(yǔ): 微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛

數(shù)不勝數(shù)

舉不勝舉

人外有人

培育 恭敬 嚴(yán)謹(jǐn) 謙虛

謹(jǐn)慎 包羅 敬重 選擇 富裕 愚笨 柔和 牽手 茫然 運(yùn)載 香甜 滿(mǎn)意

低垂 氣息 閃爍 徑直

失重 緣故 聯(lián)絡(luò) 步伐 建設(shè) 雄姿 云際

舒服

典雅 祥和

曲折

圍繞 灑脫 拘束 迂回 風(fēng)韻 憧憬 傳遞 滲透

飽含 描繪 荒蕪 羨慕 彌散 承擔(dān) 搜尋 逼真 關(guān)鍵 擊潰 延伸 別致 構(gòu)筑 天險(xiǎn) 妄想 搏斗鏈接 溝通 坦蕩 享受

俊秀

抵償 避免 玲瓏 神圣 智慧 結(jié)晶 驚嘆 碩果 歌頌

繁忙 昂貴 措施 示范 捐獻(xiàn) 普及 香港允許 悲哀 誘惑 壓抑 余地 道德 教誨 清晰 翻越

快捷 自豪 侵占 彈琴 尤其 安詳 清脆 奏樂(lè) 傾注 鼓舞

幽靜 駐足 傾聽(tīng) 純熟 陶醉 婉轉(zhuǎn) 懶惰 拒絕 撕破 捏著 慈祥 接納 辛勤 辯解 散落 啟動(dòng) 遺憾 浮現(xiàn) 皺眉 舒適 推移 漆黑 拳頭 拜訪(fǎng) 寒暄 邀請(qǐng) 膝蓋 伸縮 即將 驟然 凜冽 籠罩