第一篇：過新年音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、“休止符”、“前倚音”、“頓音記號(hào)”在歌曲中的唱法。

2、節(jié)奏的訓(xùn)練，器樂的配合。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學(xué)內(nèi)容：

一、師生問好

二、新授內(nèi)容

1、導(dǎo)入：

（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？ 生：過年···

2、介紹春節(jié)習(xí)俗

師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵：每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，打掃庭院。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂氣氛。對(duì)聯(lián)： 貼窗花：

師：關(guān)于年的由來，這里還有一個(gè)小故事。

（課件導(dǎo)入《年的傳說》）

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開心的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長(zhǎng)尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動(dòng)物，人們害怕極了。這時(shí)候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點(diǎn)亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

3、學(xué)唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過新年》。a、師范唱

b、有節(jié)奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點(diǎn)“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱

（1）聽歌曲《過新年》（生學(xué)唱，并模仿其中一句），看誰(shuí)學(xué)得快（2）聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏（3）聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點(diǎn)解決

師單獨(dú)提出“休止符”在音樂中的唱法來彈唱。

4、認(rèn)識(shí)器樂、并伴奏

a、認(rèn)識(shí)“鼓”、“鈸”兩種樂器。（出示課件）學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法（聽聲音、模仿）b、師與生在音樂中的配合示范

c、用手模仿學(xué)習(xí)樂器在《過新年》中的表現(xiàn)

d、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“小樂手”，其他同學(xué)充當(dāng)“小歌星”（師伴奏）

5、律動(dòng)

a、師隨音樂示范舞蹈（道具手絹花）

b、介紹手絹花，并學(xué)習(xí)漢族民間舞基本動(dòng)作

c、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演

d、請(qǐng)“小樂手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音樂伴奏）

四、小結(jié)

今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)跟老師來倒數(shù)“3、2、1”，一起迎接新一年的到來。（播放課件）

在這里，老師祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、做永遠(yuǎn)快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。

第二篇：《過新年》音樂教案

音樂教案《過新年》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《過新年》。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂活動(dòng)中來。教學(xué)準(zhǔn)備：鼓、镲、鑼、多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽《春節(jié)序曲》音樂，拍手進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課（音樂繼續(xù)）

1、師：這段音樂好聽嗎？生答。

2、師：這樣歡快、熱鬧的氣氛象是在過什么節(jié)日？生答。

3、師：你們喜歡過年嗎？生答。

師：向老師介紹一下，你是怎樣過年的？生答。

三、節(jié)奏游戲

1、師：既然大家都這么喜歡過年，那我們就在游戲中，共同感受一下這樣歡快、熱鬧的氣氛吧！

節(jié)奏練習(xí)一：咚咚咚咚 鏘 節(jié)奏練習(xí)二：咚

鏘

咚咚鏘

節(jié)奏練習(xí)三：咚鏘 咚鏘 0 咚咚 鏘 0

2、教師先范讀一遍，再帶學(xué)生一起念兩遍。

3、指導(dǎo)生用手拍桌子模仿“咚”，拍手模仿“鏘”。

4、請(qǐng)各個(gè)小組配合練習(xí)：

一、二組拍桌子模仿“咚”，三、四組拍手模仿“鏘”，然后交替練習(xí)。

5、請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生將練習(xí)的成果，展現(xiàn)出來。

四、敲鑼打鼓

師：同學(xué)們，你們知道“咚”“鏘”模仿的師哪兩個(gè)樂器的聲音嗎？ 生答

師：“咚”——鼓

“鏘”——鑼 請(qǐng)學(xué)生上前用樂器演奏鑼鼓譜。

五、新歌教學(xué)

1、師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的真棒！我要送給你們一副對(duì)聯(lián)！師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀對(duì)聯(lián)。師：你們能給這幅對(duì)年寫個(gè)橫批嗎？ 生答。

師出示課題《新年好》

2、師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、跟音樂伴奏朗讀歌詞。

4、聆聽范唱

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲跟老師演唱一遍。老師彈琴并演唱，學(xué)生輕聲跟唱。

6、師：你們覺得什么地方唱起來有些困難？ 學(xué)生提出難點(diǎn)后，教師帶學(xué)生單獨(dú)練唱。

7、師：會(huì)唱了嗎？下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。

（教師先用較平和的語(yǔ)氣演唱，再有激情地演唱。）學(xué)生聽完作出選擇。

教師簡(jiǎn)單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因?yàn)樵诔斑^”、“咚”、“喜”這幾個(gè)字時(shí)，稍稍使了點(diǎn)兒勁。邊解釋可以邊在相應(yīng)的字上畫圈做記號(hào)。接著，請(qǐng)學(xué)生對(duì)后面幾句進(jìn)行感情處理，教師做記號(hào)。

8、師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。教師彈琴，學(xué)生有感情地演唱。

五、歌曲伴奏

1、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。

2、師：我們?cè)谇懊娴挠螒蛑?，用拍桌子模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們?cè)儆眠@種方式把歌曲中的鼓镲聲都模仿出來。（帶學(xué)生先練習(xí)一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）

3、請(qǐng)男女生配合拍擊練習(xí)。

可以先把最后較難的地方集體練習(xí)一下，再請(qǐng)學(xué)生邊唱邊配合拍擊。

4、師：你們瞧，老師準(zhǔn)備了鼓和镲，你們想不想上臺(tái)來試試呀？ 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，教師可以先指導(dǎo)一下，再請(qǐng)他們伴奏。

5、臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)合作伴奏。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)敲鼓和镲，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。（可以進(jìn)行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來。）

師生合作，放音樂，臺(tái)下同學(xué)邊唱邊在鑼鼓點(diǎn)處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。

六、知識(shí)拓展

師：今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國(guó)的新年，那么外國(guó)人是怎樣來歡度這一節(jié)日的呢？老師給你們看一些圖片。在英國(guó)、美國(guó)這樣一些西方國(guó)家，過圣誕節(jié)就象我們過春節(jié)一樣的熱鬧，他們的慶祝活動(dòng)從 12 月 24 日晚上一直持續(xù)到 12 月 25 日。一般有小孩子的家庭都會(huì)在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒！樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當(dāng)全家共進(jìn)圣誕晚餐時(shí)，便互贈(zèng)圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當(dāng)孩子們從他身邊經(jīng)過，他便會(huì)從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會(huì)唱的《新年好》便是英國(guó)的民歌，讓我們一起來回顧一下。（教師彈琴，學(xué)生演唱）老師現(xiàn)在用英語(yǔ)演唱一遍。（教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。）你們會(huì)唱嗎？跟老師一起來唱唱吧?。◣熒糜⒄Z(yǔ)演唱）

七、新年愿望

新的一年來到了，請(qǐng)小朋友們?yōu)樾碌囊荒暝S下美好的愿望，將你們的心愿寫在卡片上，掛（貼）在準(zhǔn)備好的心愿樹上。

八、結(jié)束課業(yè) 師：老師祝你們?cè)谛碌囊荒昀?，所有的愿望都能?shí)現(xiàn)！放歌曲錄音，學(xué)生邊唱邊離開教室。

第三篇：《過新年》 音樂教案

《過新年》音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現(xiàn)出新年喜慶熱鬧的情景。

2、認(rèn)識(shí)小堂鼓、小镲、小鑼，并能同學(xué)之間互相合作設(shè)計(jì)出合適的節(jié)奏來為歌曲進(jìn)行伴奏。

3、通過本課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣與準(zhǔn)確把握。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠讓學(xué)生用歡快的聲音準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請(qǐng)大家觀看一段畫面，然后請(qǐng)大家來說說這是什么時(shí)候的情景。（播放一段有關(guān)過年的影像資料但沒有聲音）

2、學(xué)生舉手發(fā)言引出——新年主題。

3、師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這里有兩段音樂，同學(xué)們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎？并說說為什么選它呢？（學(xué)生會(huì)選《過新年》音樂，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)出新年喜慶熱鬧的情緒。）

4、師：下面就讓我們一起來學(xué)唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧！

（二）歌曲教學(xué)：

1、你能按照格子里的節(jié)奏朗讀一下歌詞嗎？（這種格子形式能夠讓學(xué)生直觀、清晰、準(zhǔn)確地有節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生較易把握）

2、你覺得哪些歌詞是同一節(jié)奏的呢？（生答1、2句、3、4句）

3、下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧！

4、讓生隨教師琴聲再逐句練習(xí)兩遍以達(dá)到準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲。

5、隨范唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。

6、讓學(xué)生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。（學(xué)生邊唱鑼鼓點(diǎn)邊拍節(jié)奏會(huì)感覺很容易很開心）

7、再來唱一次，這次請(qǐng)大家在唱“咚”時(shí)拍手，“鏘”時(shí)拍腿。（這樣練習(xí)使學(xué)生不但樂于拍節(jié)奏，同時(shí)培養(yǎng)他們手、腦、口協(xié)調(diào)合作的能力，學(xué)習(xí)效果較好。）

（三）創(chuàng)編伴奏：

1、師：過新年大家開心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現(xiàn)在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來過新年，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？下面就請(qǐng)它們隆重出場(chǎng)吧?。ń處煼謩e介紹打擊樂器小堂鼓、小镲、小鑼，并讓學(xué)生感受他們的聲響效果）

2、師：同學(xué)們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）

3、請(qǐng)幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節(jié)奏，學(xué)生會(huì)更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節(jié)奏。）

4、可讓生分為6人一小組，各小組每?jī)扇擞猛环N樂器，然后互相配合設(shè)計(jì)不同節(jié)奏為歌曲來伴奏。（在各小組創(chuàng)編時(shí)教師應(yīng)逐一巡視并指導(dǎo)，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設(shè)計(jì)的伴奏方案是否可行。）

5、請(qǐng)各小組同學(xué)到前臺(tái)來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創(chuàng)編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因?yàn)殍尮娘锏穆曇艉苣芗て饘W(xué)生的興奮之情。）

6、師生共同評(píng)價(jià)各小組的表現(xiàn)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)并評(píng)論不足。（在評(píng)價(jià)時(shí)教師首先要表?yè)P(yáng)各組同學(xué)的積極表現(xiàn)，并且認(rèn)為各組同學(xué)表現(xiàn)的都很好，因?yàn)橹灰隳艽竽懙碾S音樂有韻律感且又很和諧地打出節(jié)奏來那就是非常棒的。這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造的信心，讓他們不會(huì)再畏懼創(chuàng)編節(jié)奏，而且符合奧爾夫所說的原本性原則及即興創(chuàng)造原則。奧爾夫說原本性音樂的出發(fā)點(diǎn)就是即興創(chuàng)造，而兒童即興創(chuàng)造的結(jié)果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但可貴的是兒童的探索精神，是兒童在實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲的經(jīng)驗(yàn)，是兒童自然的情感、想象力和個(gè)性的發(fā)展。）

7、播放多媒體，讓學(xué)生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧?。ㄗ屔x擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)高潮。）

四、結(jié)束本課：

今天老師和大家一起提前過了一個(gè)熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節(jié)奏，最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧！

第四篇：過新年 音樂教案

一、設(shè)計(jì)理念：

遵循了“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)”這一基本概念，針對(duì)低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂感受音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目的：

（一）通過多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

（二）通過自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

（三）通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。

五、教具準(zhǔn)備：

鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

（階段目標(biāo)：以談話方式引入，在音畫中感受、進(jìn)入課題）

１、放《小拜年》

師：這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日？歌曲中的小朋友過年的時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢？

２、師：那你們都是怎么過年的呢？

生1：過年的時(shí)候，家里掛起了燈籠。

生2：還貼“福”字。

生3：我家還放鞭炮。

生4：包餃子。

生5：吃年夜飯。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（《龍咚鏘》音樂

(階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)１、師：（教師出示介紹節(jié)日東西，中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等）“是呀，過年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，也叫如意結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——。（按節(jié)奏讀）這是——，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動(dòng)起來吧！” ２、師生同布置教室（放《步步高》音樂）

（三）歌曲學(xué)習(xí)

１、師：“哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時(shí)候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我來表演給大家看吧！

２、師按節(jié)奏念歌詞。

３、師：老師覺得一個(gè)人表演太單調(diào)了，我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去，你們?cè)敢鈫?？那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。

４、師生一起讀兒歌，教師糾正。５、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。

６、小組商量并回答。

生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。

生2：還可以大家一起拍拍手。

生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

生4：還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學(xué)生一個(gè)節(jié)奏）

生5：還可以加進(jìn)鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的嗎？）請(qǐng)學(xué)生敲一敲，其他人徒手。

７、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請(qǐng)些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。（階段目標(biāo)：從聽覺入手，感知到模仿，采用對(duì)比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。）

８、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動(dòng)聽的歌曲，這主意不錯(cuò)，老師這里就有一首編好的《過新年》，下面我們一起來聽一聽。

９、學(xué)唱歌曲

①放《龍咚鏘》錄音范唱。

②師：“聽了這首歌，你有什么感覺？ 師：讓我們跟著歌曲動(dòng)起來，把剛才讀兒歌時(shí)想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來。

③聆聽第二遍歌曲，并律動(dòng)。

７、學(xué)唱歌詞

①師：讓我們一起輕聲地唱一唱。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲。

②隨琴唱

③糾正演唱中的錯(cuò)誤。

④齊唱歌曲。８、歌曲處理

（階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發(fā)，在參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂知識(shí)來表達(dá)思想感情。）

① 師：新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？那就帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來呀。

②學(xué)生有感情地演唱歌曲。

９、創(chuàng)編歌詞

①師：咱們過年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？

②師：那咱們來把這些活動(dòng)也編進(jìn)歌里，不過，字?jǐn)?shù)要對(duì)好。小組討論一下。

2）分組唱一唱。

（四）加入樂器、人聲伴奏和歌表演

（階段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過節(jié)氣氛，體驗(yàn)樂趣）

１、師：剛才我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動(dòng)作，現(xiàn)在讓我們把這些加進(jìn)歌曲中，讓歌曲更熱鬧些。

２、歌表演。

３、師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來伴舞，誰(shuí)愿意？

４、指名表演唱。

（五）小結(jié)下課

（階段目標(biāo)：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）

１、師：鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，課后我們?cè)倥叛輲状?，在新年到來的時(shí)候，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，獻(xiàn)給所有的觀眾朋友們，好嗎？

２、放《龍咚鏘》的音樂，學(xué)生出教室。

第五篇：過新年音樂教案

《過新年》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)新年的由來和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。

2、能積極完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲《過新年》，體會(huì)過年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鼓、鈸、一、導(dǎo)入

1、看動(dòng)作 猜一猜

（教師表演鞭炮的動(dòng)作生猜一猜這是什么聲音）

2、人們都在什么時(shí)候大鞭炮（看一看大鞭炮的畫面，引出過新年）

師：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，輕笑朋友們看一看、想一想，他為什么要大鞭炮？你是從哪看出來的？（引出春聯(lián)）

小結(jié)：過年了，人們打起歡快的鞭炮，把心愿寫在火紅的春臉上來裝扮自己的房子，希望來年能夠吉祥如意！

二、送春聯(lián)熟悉歌詞

1、齊唱《新年好》

師：今天的音樂課就讓我們一起在教室過一個(gè)歡歡喜喜的春節(jié)吧！（播放鞭炮聲及《新年好》音樂營(yíng)造過年氛圍）

2、送春聯(lián)

瞧，我也為你們送來了一副春聯(lián)呢！

課件出示：上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢！

3、按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂課的特點(diǎn)熟悉音樂節(jié)奏）

4、提出要求：讀出節(jié)奏的強(qiáng)弱（課件對(duì)每一句的第一個(gè)字加粗）

5、為春聯(lián)出橫批（引出課題《過新年》）

三、學(xué)唱歌曲《過新年》

1、初聽歌曲學(xué)鑼鼓聲（1）聽出鑼鼓聲

師：你們?yōu)榇郝?lián)取了這么好聽的名字，他們高興地請(qǐng)來兩位好朋友，一起為你們演唱了一首好聽的歌曲，聽一聽這兩位朋友是誰(shuí)？（2）介紹小鑼和小鼓

師：今天我把小鑼和小鼓兩位朋友也請(qǐng)到了教室，聽一聽先出場(chǎng)的這位是誰(shuí)，它是這么唱歌的？你能模仿嗎？

（3）敲一敲小鑼和小鼓的節(jié)奏

（師引導(dǎo)學(xué)生演奏小鑼和小鼓的節(jié)奏為歌曲鑼鼓聲做準(zhǔn)備）

（學(xué)生個(gè)別上臺(tái)演奏敲擊鑼鼓聲——食指和中指并攏在桌上演奏鑼的聲音——用雙手拍激代替小鑼的聲音——分組演奏——全班齊奏）

2、用鑼鼓聲為春聯(lián)的歌聲伴奏（1）二次聽音樂分清鑼鼓聲的特點(diǎn)

師：小鑼和小鼓是這么配合春聯(lián)的？春聯(lián)和鑼鼓誰(shuí)先唱歌？（2）師唱歌曲，學(xué)生唱鑼鼓聲——師生反過來試一試（3）配合鑼鼓動(dòng)作及節(jié)奏邊唱邊演奏

3、三聽音樂：鑼鼓和春聯(lián)是用什么樣的心情來唱歌的？（課件出示本課歌曲的歌紙，提示聽的時(shí)候要認(rèn)真、安靜）

4、教師范唱歌曲，學(xué)習(xí)難句

（1）師初唱，聽一聽哪一句是唱得最開心的？（師邊唱邊演，動(dòng)作提示：歌曲的末句）（2）學(xué)習(xí)歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！師：這么開心的音樂，你也來演一演唱一唱這一句吧?。?）學(xué)習(xí)后半句：鑼鼓聲

師：這么好聽歡快的旋律，小鑼鼓是這么回答的？ 生：咚 鏘 |咚鏘 0 |咚 咚 |鏘 0|| 教授方法：你能唱唱嗎？（師我有兩種方法你覺得哪一種更歡快？通過對(duì)比演唱幫助學(xué)生分辨，并提示休止符的作用）

（4）一起用快樂的聲音唱一唱這句吧?。?）加上鑼鼓的動(dòng)作唱一唱

5、在旋律線中學(xué)唱歌曲（1）用課件出示歌曲的旋律線

師：小鑼和小鼓不僅歌聲好聽，它們還會(huì)畫畫呢！聽一聽，看一看它們的圖畫有什么特點(diǎn)？（根據(jù)歌聲的高低、長(zhǎng)短和快慢進(jìn)行畫畫）（2）拿出手指和鑼鼓一起畫一畫吧！

（3）用你的歌聲畫出美麗的旋律圖（學(xué)生初唱，師鋼琴伴奏）（4）唱出歌曲歡快的感覺

師：能把歌聲再唱得歡快些嗎？加快速度哦！

（5）分組演唱歌曲（兩組唱兩組用雙手伴奏——調(diào)換）（6）歌曲的伴奏中完整演唱

（7）播放歌曲FLASH，帶上鑼鼓邊唱邊演，和人民一起歡度新年吧！

6、背唱歌曲

（1）鑼鼓是調(diào)皮的小樂器，它要和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！瞧！你還能唱出它們的歌聲嗎？（掩蓋鑼鼓聲，背唱）（2）增加難度背唱全曲（再次掩蓋歌曲前半句歌詞）（3）加上音樂伴奏和肢體動(dòng)作完整背唱全曲

四、拓展

1、講述“年”的故事

師：小朋友，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？

傳說：年是一種很兇猛的動(dòng)物，每到一年的最后一天它就會(huì)來到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來，花草樹木就會(huì)開始枯萎，誰(shuí)見了都會(huì)倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過去。后來聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會(huì)害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來了，人民就放煙花、打爆竹，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。小結(jié)：雖然這只是一個(gè)傳說，但是這更體現(xiàn)了中國(guó)人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對(duì)未來充滿無限憧憬和希望。

2、各地的過年風(fēng)俗

師：你知道中國(guó)人過大年還會(huì)做些什么？（師播放課件，邊講述各地風(fēng)俗一邊出示圖片,有時(shí)間可以稍拓展西方的圣誕節(jié)。）課堂總結(jié)：

過新年不僅是人們收獲豐收的時(shí)候，更是播種希望的時(shí)刻，因此，過年對(duì)于每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家都代表著深刻的意義，最后，讓我唱起歡快的新年歌，在《過新年》的歌聲中收獲今年的幸福，播種明年的希望吧!(播放《過新年》伴奏，師生共同歌唱)